教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。

123《邮票齿孔的故事》

教学目标

1、会认13个生字，会写12个字。了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。

教学重点

认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。课前准备

教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的ppt课件。

学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。

教学时间 两课时

第一课时

一、猜谜激趣欣赏铺垫

1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。

2、板书“邮票”。你知道关于邮票的哪些知识吗?

3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋

配乐补充

介绍邮票的知识。

二、比较理解齿孔，引出课题

1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。比较这两张邮票有何不同?

板书：齿孔。为什么把这些小孔叫齿孔?随机认识“齿”，牙齿的齿。

2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢?今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。

3、齐读课题。

三、初读课文感知故事

1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。

2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。

(1)每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。

(2)1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。

随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。

出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。

(3)邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

四、研读课文感悟人物

1、课文中讲到了哪两个人?板书用别针刺邮票的人和阿切尔。

2、默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子，用波浪线划出描写阿切尔的句子。

3、交流研读描写用别针刺邮票的人的句子。

(1)圈出描写动作的词。理解什么叫求助。

(2)用上其中一些重要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的。

(3)取下胸前的校徽，拿出事先准备好的邮票纸，模仿这个人刺好一个个小孔，轻松撕邮票的过程。

随机出示生字卡片“撕”，体念用手撕的感觉。

(4)从这个人的这番举动当中，你感悟到了什么?

板书善于动脑思考。

(5)指导朗读重要语句。

4、交流研读描写阿切尔的句子。

(1)阿切尔被那个人的举动吸引住了。什么叫吸引?酒馆那么多人，为什么单单只有阿切尔会被那个人的举动吸引?

(2)他当时心里是怎么想的呢?

(3)他后来又是怎么做的呢?

出示词语卡片“研究”。想象这个研究会经历怎样的一个过程?在发明创造的过程中阿切尔会碰到什么困难?他是怎么解决的?

(4)从中你又感悟到了什么?

板书善于观察事物、思考研究、发明创造。

(5)指导朗读重点语句。

五、巩固字词书写新字

1、课件出示：比一比，口头组词。

力()裁()斯()论()酒()更()

刀()栽()撕()伦()洒()便()

2、指导书写生字

(1)归类指导：仍、使、便

“使”字中间是个口，一撇要出头;“便”字中间是个日，一撇不能出头。

(2)重点指导：英、整、式

“英”字中间一撇要出头;“整”字要把束字的捺改成点;“式”字斜钩上没有一撇。

第二课时

一、趣味填词复述故事

1、课件出示：量词知多少。

一()酒馆一()先生一()邮票

一()小刀一()别针一()机器

随机出示生字卡片“枚”，邮票除了说一张，还可以说一枚。另外我们还可说一枚什么呢?

随机出示生字卡片“针”，然后填空：一(枚)别针。

2、用上这六个词组说一说带齿孔的邮票是怎样发明的。

先小组讨论，再指名发言，最后师生一起复述。

二、人物对比领悟道理

1、你喜欢课文中出现的两个人物吗?如果让你选择，你喜欢谁更多?为什么?

2、师作小结：那个用别针刺邮票孔的人确实非常聪明，遇到问题善于动脑思考。但阿切尔更了不起，他除了善于观察周围事物、动脑思考之外，还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究，发明创造出了新事物。那个人做梦都不会想到自己这一小小的创意竟成就了阿切尔邮票打孔机这项伟大的发明。

3、找出课文中描写这项伟大发明的句子。

(1)你能给“立即”换个词吗?英国邮政部门为什么会立即采用这

种机器?

出示词语卡片“邮政”，补充介绍：邮政是专门经营寄递信件和包裹，办理汇款，发行报刊等业务的部门。

(2)你能给“仍然”换个词吗?算一算，这种机器大约已使用了几年?而且它将继续使用下去，可见它为人类做出了多大的贡献。这不得不让我们叹服阿切尔的才干，课件出示：阿切尔，我想对您说：“!”

(3)指名交流

4、朗读全文

三、交流事例引领生活

1、发明创造有时就是这么简单，只要你留心观察生活，善于思考研究，人人都有发明创造的机会。生活中就有许多这样的例子。

2、学生举例说明：牛顿通过苹果落地发现万有引力;鲁班手被茅草划破发明了锯;瓦特由茶壶盖被水蒸气推动发明了蒸汽机……

3、师作引导：大家讲的都是发明家的故事，其实你也可以成为一名发明家。实物出示塑料清洁球，补充介绍：有人发现用铅质清洁球擦洗东西很容易损伤器皿，就发明了把塑料可乐瓶剪成细丝，做成塑料球擦洗东西可方便了……

4、学生发言交流

四、课外拓展培养兴趣

1、老师再来说一个发明创造，有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦，就发明了一种特殊的胶水，事先把它涂在了邮票背面。我们只要在上面滴一点清水，邮票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找张邮票试试。

2、小组一起欣赏集邮册。

3、邮票里面藏着很多我们不知道的知识，集邮可以开阔我们的眼界，还能陶冶我们的情操呢!课外我们也去收集一些邮票吧!

五、查漏补缺指导作业

1、课件出示课堂作业第五题：选词填空

发明、发现、采用、使用

阿切尔()在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理()了邮票打孔机。英国邮政部门立即()了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛()。

2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的?

“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行。

3、指名填空，全班齐读。

《日月潭》

学习目标：

1、识9个生字，会写12个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

教学过程：

一、谈话看片，揭示课题

1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?

2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。

3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读)

二、初读课文，整体感知

1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。)

自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2、反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)

(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

(3)看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?

(1)指名读

(2)集体评议

(3)教师指导后再指名读

(在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。)

a、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

b、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

c、周围的建筑清晰地展现在眼前。

d、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)

4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)

你能来试一试吗?(多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听)

6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)

7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?

8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习)

9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)

10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

四、课外拓展，组织活动

(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)

1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?

五、生字书写

1、出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。

2、学生练写，教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)

六、课后作业

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、画画你心中的日月潭。

3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

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语文二年级上册第五单元教案 二年级语文上册第五单元教学重难点篇三

《日月潭》

学习目标：

1、识9个生字，会写12个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

教学过程：

一、谈话看片，揭示课题

1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?

2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。

3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读)

二、初读课文，整体感知

1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。)

自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2、反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)

(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

(3)看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?

(1)指名读

(2)集体评议

(3)教师指导后再指名读

(在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。)

a、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

b、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

c、周围的建筑清晰地展现在眼前。

d、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)

4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)

你能来试一试吗?(多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听)

6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)

7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?

8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习)

9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)

10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

四、课外拓展，组织活动

(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)

1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?

五、生字书写

1、出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。

2、学生练写，教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)

六、课后作业

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、画画你心中的日月潭。

3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

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语文二年级上册第五单元教案 二年级语文上册第五单元教学重难点篇四

《邮票齿孔的故事》

教学目标

1、会认13个生字，会写12个字。了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。

教学重点

认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。课前准备

教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的ppt课件。

学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。

教学时间 两课时

第一课时

一、猜谜激趣欣赏铺垫

1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。

2、板书“邮票”。你知道关于邮票的哪些知识吗?

3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋

配乐补充

介绍邮票的知识。

二、比较理解齿孔，引出课题

1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。比较这两张邮票有何不同?

板书：齿孔。为什么把这些小孔叫齿孔?随机认识“齿”，牙齿的齿。

2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢?今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。

3、齐读课题。

三、初读课文感知故事

1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。

2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。

(1)每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。

(2)1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。

随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。

出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。

(3)邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

四、研读课文感悟人物

1、课文中讲到了哪两个人?板书用别针刺邮票的人和阿切尔。

2、默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子，用波浪线划出描写阿切尔的句子。

3、交流研读描写用别针刺邮票的人的句子。

(1)圈出描写动作的词。理解什么叫求助。

(2)用上其中一些重要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的。

(3)取下胸前的校徽，拿出事先准备好的邮票纸，模仿这个人刺好一个个小孔，轻松撕邮票的过程。

随机出示生字卡片“撕”，体念用手撕的感觉。

(4)从这个人的这番举动当中，你感悟到了什么?

板书善于动脑思考。

(5)指导朗读重要语句。

4、交流研读描写阿切尔的句子。

(1)阿切尔被那个人的举动吸引住了。什么叫吸引?酒馆那么多人，为什么单单只有阿切尔会被那个人的举动吸引?

(2)他当时心里是怎么想的呢?

(3)他后来又是怎么做的呢?

出示词语卡片“研究”。想象这个研究会经历怎样的一个过程?在发明创造的过程中阿切尔会碰到什么困难?他是怎么解决的?

(4)从中你又感悟到了什么?

板书善于观察事物、思考研究、发明创造。

(5)指导朗读重点语句。

五、巩固字词书写新字

1、课件出示：比一比，口头组词。

力()裁()斯()论()酒()更()

刀()栽()撕()伦()洒()便()

2、指导书写生字

(1)归类指导：仍、使、便

“使”字中间是个口，一撇要出头;“便”字中间是个日，一撇不能出头。

(2)重点指导：英、整、式

“英”字中间一撇要出头;“整”字要把束字的捺改成点;“式”字斜钩上没有一撇。

第二课时

一、趣味填词复述故事

1、课件出示：量词知多少。

一()酒馆一()先生一()邮票

一()小刀一()别针一()机器

随机出示生字卡片“枚”，邮票除了说一张，还可以说一枚。另外我们还可说一枚什么呢?

随机出示生字卡片“针”，然后填空：一(枚)别针。

2、用上这六个词组说一说带齿孔的邮票是怎样发明的。

先小组讨论，再指名发言，最后师生一起复述。

二、人物对比领悟道理

1、你喜欢课文中出现的两个人物吗?如果让你选择，你喜欢谁更多?为什么?

2、师作小结：那个用别针刺邮票孔的人确实非常聪明，遇到问题善于动脑思考。但阿切尔更了不起，他除了善于观察周围事物、动脑思考之外，还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究，发明创造出了新事物。那个人做梦都不会想到自己这一小小的创意竟成就了阿切尔邮票打孔机这项伟大的发明。

3、找出课文中描写这项伟大发明的句子。

(1)你能给“立即”换个词吗?英国邮政部门为什么会立即采用这

种机器?

出示词语卡片“邮政”，补充介绍：邮政是专门经营寄递信件和包裹，办理汇款，发行报刊等业务的部门。

(2)你能给“仍然”换个词吗?算一算，这种机器大约已使用了几年?而且它将继续使用下去，可见它为人类做出了多大的贡献。这不得不让我们叹服阿切尔的才干，课件出示：阿切尔，我想对您说：“!”

(3)指名交流

4、朗读全文

三、交流事例引领生活

1、发明创造有时就是这么简单，只要你留心观察生活，善于思考研究，人人都有发明创造的机会。生活中就有许多这样的例子。

2、学生举例说明：牛顿通过苹果落地发现万有引力;鲁班手被茅草划破发明了锯;瓦特由茶壶盖被水蒸气推动发明了蒸汽机……

3、师作引导：大家讲的都是发明家的故事，其实你也可以成为一名发明家。实物出示塑料清洁球，补充介绍：有人发现用铅质清洁球擦洗东西很容易损伤器皿，就发明了把塑料可乐瓶剪成细丝，做成塑料球擦洗东西可方便了……

4、学生发言交流

四、课外拓展培养兴趣

1、老师再来说一个发明创造，有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦，就发明了一种特殊的胶水，事先把它涂在了邮票背面。我们只要在上面滴一点清水，邮票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找张邮票试试。

2、小组一起欣赏集邮册。

3、邮票里面藏着很多我们不知道的知识，集邮可以开阔我们的眼界，还能陶冶我们的情操呢!课外我们也去收集一些邮票吧!

五、查漏补缺指导作业

1、课件出示课堂作业第五题：选词填空

发明、发现、采用、使用

阿切尔()在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理()了邮票打孔机。英国邮政部门立即()了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛()。

2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的?

“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行。

3、指名填空，全班齐读。

语文二年级上册第五单元教案 二年级语文上册第五单元教学重难点篇五

《三个儿子》

教学目标

1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

教学重点、难点 理解老爷爷的话。

教学过程：

一、谈话引入

你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?

二、自读课文。

三、确定自己的学习目标和方案

1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。

2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。

(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。

(4)场景中的布置、人员的安排。

(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。

3、汇集意见，筛选、确定方案。

四、根据学习方案自学课文

1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。

2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。

4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。

5、小结。

6、有感情的朗诵课文。

五、将课文编成简单的课本剧表演。

1、小组讨论。

(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。

(2)确定自己所扮演的角色。

(3)设计场景的布置。

2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。

3、课本剧表演。

4、互评互议。

六、课后拓展

将这个故事讲给别人听。