3.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

4.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

7.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

8.激素调节是体液调节的主要部分，co2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

11.递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

13.隐性基因在哪些情况下性状能表达？……1.单倍体，2，纯合子，3.位于染色体上。

15.病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

17.遗传中注意事项：(1)基因型频率≠基因型概率。(2)显性突变、隐性突变。(3)重新化整的思路(aa自交→1aa:2aa:1aa,其中aa致死，则1/3aa+2/3aa=1)(4)自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的.自由交配就是自交。(5)基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面x一定要大写。要用题中所给的字母表示。(6)一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。(7)遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，p,f等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。(8)f2出现3：1(aa自交)出现1：1(测交aa×aa)，出现9：3：3：1(aabb自交)出现1：1：1：1(aabb×aabb测交或aabb×aabb杂交)。(9)验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律(或位于两对同源染色体上满足基因自由组合定律)方法可以用自交或测交。(植物一般用自交，动物一般用测交)(10)子代中雌雄比例不同，则基因通常位于x染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。(11)f2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1(总和为16)都是9：3：3：1的变形(aabb的自交或互交)。(12)育种方法：快速繁殖(单倍体育种，植物组织培养)、最简单育种方法(自交)。(13)秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗(未作用的部位，如根部仍为二倍体);秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。(14)遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

18.平常考试用常见错别字归纳：液(叶)泡、神经(精)、类(内)囊体、必需(须)、测(侧)定、纯合(和)子、抑(仰)制、拟(似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、异养(氧)型。

19.细胞膜上的蛋白质有糖蛋白(识别功能，如受体、mhc等)，载体蛋白，水通道蛋白等。

20.减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。(识别图象：三看法针对的是二倍体生物)。

21.没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

22.精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。

23.表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

24.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根)。

25.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、2~8细胞球期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性(实例：克隆羊)，胚胎干细胞具有发育全能性。

26.基因探针可以是dna双链、单链或rna单链，但探针的核苷酸序列是已知的(如测某人是否患镰刀型贫血症)，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的dna作为探针。

27.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原(含有多个抗原分子)引起产生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗体)。

28.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的b淋巴细胞表面的抗原-mhc受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

29.抗生素(如青霉素、四环素)只对细菌起作用(抑制细菌细胞壁形成)，不能对病毒起作用。

30.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。

31.标记基因(通常选抗性基因)的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞(不含抗性)而选择性培养基(加抗生素的培养基)的作用是：筛选是否导入目的基因的受体细胞。抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。

32.产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判断是否为同一物种的依据是能否交配成功并产生可育后代。

33.动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。

34.微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

35.浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识别抗原。

36.0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

37.免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

38.所有细胞器中，核糖体分布最广(在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布。

1、羟基就是氢氧根

看上去都是oh组成的一个整体，其实，羟基是一个基团，它只是物质结构的一部分，不会电离出来。而氢氧根是一个原子团，是一个阴离子，它或强或弱都能电离出来。所以，羟基不等于氢氧根。

例如：c2h5oh中的oh是羟基，不会电离出来;硫酸中有两个oh也是羟基，众所周知，硫酸不可能电离出oh-的。而在naoh、mg(oh)2、fe(oh)3、cu2(oh)2co3中的oh就是离子，能电离出来，因此这里叫氢氧根。

2、fe3+离子是黄色的

众所周知，fecl3溶液是黄色的，但是不是意味着fe3+就是黄色的呢?不是。fe3+对应的碱fe(oh)3是弱碱，它和强酸根离子结合成的盐类将会水解产生红棕色的fe(oh)3。因此浓的fecl3溶液是红棕色的，一般浓度就显黄色，归根结底就是水解生成的fe(oh)3导致的。真正fe3+离子是淡紫色的而不是黄色的。将fe3+溶液加入过量的酸来抑制水解，黄色将褪去。

3、agoh遇水分解

4、多元含氧酸具体是几元酸看酸中h的个数。

5、酸式盐溶液呈酸性吗?

表面上看，“酸”式盐溶液当然呈酸性啦，其实不然。到底酸式盐呈什么性，要分情况讨论,当其电离程度大于水解程度时,呈酸性,当电离程度小于水解程度时,则成碱性。如果这是强酸的酸式盐，因为它电离出了大量的h+，而且阴离子不水解，所以强酸的酸式盐溶液一定呈酸性。而弱酸的酸式盐，则要比较它电离出h+的能力和阴离子水解的程度了。如果阴离子的水解程度较大(如nahco3,nahs,na2hpo4)，则溶液呈碱性;反过来，如果阴离子电离出h+的能力较强(如nah2po4,nahso3)，则溶液呈酸性。

摘要：高三就是到了冲刺的阶段，大家在大量练习习题的时候，也不要忘记巩固知识点，只有很好的掌握知识点，才能运用到解题中。接下来是小编为大家总结的高三化学重要知识点，希望大家喜欢。也希望大家好好利用高三化学重要知识点。

原子组成与结构

1、常见等电子体

⑴核外电子总数为2个的粒子：he、h-、li+、be2+。

⑵核外电子总数为10个的粒子：ne、hf、h2o、nh3、ch4(分子类);na+、mg2+、al3+、nh4+、h3o+(阳离子类);n3-、o2-、f-、oh-、nh2-(阴离子类)。

⑶核外电子总数为18个电子的粒子：ar、hcl、h2s、ph3、f2、h2o2、c2h6、ch3oh、n2h4、ch3nh2、nh2oh、ch3f(分子类)，k+、ca2+、(阳离子类);p3-、s2-、cl-(阴离子类)。

2、元素、核素、同位素的比较

元素

核素

同位素

概念

具有一定核电荷数（质子数）的同类原子的总称

具有相同数目的质子和一定数目的中子的一种原子

质子数相同而中子数不同的同一元素的原子或同一元素的不同核素

范围

宏观概念，对同类原子而言，既有游离态又有化合态

微观概念，对某种元素的一种原子而言

特性

主要通过形成的单质或化合的来体现

实例

h、o

h、t、d为h的三种同位素

元素周期表中的主要变化规律

项目

同周期

（左→右）

同主族

（上→下）

原

子

结

构

核外荷数

逐渐增加

增加

电子层数

相同

增多

原子半径

逐渐增小

逐渐增大

最外层电子数

逐渐增多

相等

性

质

化合价

最高正价由＋1→＋7；负价数＝族序数－8

最高正价、负价数相同，最高正价＝族序数

元素的金属性和非金属性

金属性逐渐减弱、非金属性逐渐增强

金属性逐渐增强、非金属性逐渐减弱

单质的氧化性、还原性

还原性减弱、氧化性增强

氧化性减弱、还原性增强

最高价氧化物对应的水化物的酸碱性

碱性减弱、酸性增强

酸性减弱、碱性增强

气态氢化物稳定性

渐增

渐减

第七种模式 评价题型

1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

3答题思路：

(1)认真审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论答题

答题示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三 题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)

因为是文科生，所以数学成绩很重要，但是我数学实在不行。这次刚进去模拟考，平均分90多(150分制)只拿了59分。一直知道是练习太少的原因，但是我现在想认真写数学好像也没有时间，因为作业实在是太多了。

我比起别人思维差很多，做出一道数学题目可能要花别人好几倍的时间，所以老师说如果看到想不出来的为了不浪费时间就跳过去， 可是老师又说数学一定要想，你被是没有用的，一道题目一定要想。 所以让我觉得很矛盾，也不知道到底该怎么提高数学(有段时间吧晚自习两节课都用来补数学，最后却只写出了2.3道，然后其他作业都还没写，觉得很挫败)

每次都觉得自己很失败。然后越来越觉得自己眼高手低，而且有时候觉得什么东西都已经是命运安排好的，努力也没有办法弄来。所以到了高二后半学期有些厌学。现在高三了，我心态还是没有稳定下来，很着急。而且一点都不想去学校，不知道该怎么办。

很想问您说如果我这个几乎已经被老师判定了不能上一本，二本也很基本不现实的人努力奋斗这一年，有没有希望能考上一本呢?我身边没有这种实例，真的很困惑。

我早上很容易赖床，

每天的作业很多(尤其是英语!)，有时候连作业都完成不了，所以很难有时间复习。

我们高考的科目是 语数英和文综(政史地)

喜欢历史语文，历史蛮强但是一段时间不复习就不行，语文呢，作文影响大。

英政很难努力起来但是平均成绩还行

数学地理 两门这两年来都 没好过，但是这两门又很拉分。

真的有一年就从成绩很差变得很好的奇迹么?我连一点自信都没有。

孩子：

你好。

看了你的来信,我大致的把你的问题总结为以下三点：

1. 心态：“觉得自己很失败”、“连一点自信都没有”。

3. 具体科目的安排：“数学实在不行”“英政很难努力起来但是平均成绩还行”。

以下分别解答：

1. 心态

孩子，你想听我说什么呢。

如果我说，我身边没有这样的例子，你是不是就放弃了呢?

如果我说，我身边有这样的例子，你是不是就会继续努力了呢?

如果这样的话，我只能说，即使我现在给你的气球吹足了气，它也很可能在以后漏气。因为，你的决心、信心是建立在别人的基础上的，而不是你的梦想。

如果你知道你的梦想是什么，如果你下决心不想放弃梦想，如果你不希望自己做一个遇到困难就逃跑的人，我想你问我的问题，不管我的回答是什么，你已知道该怎么做。

当然，如果你非要我的回答的话，我只能说，我身边有这样的例子，有我的学生，也有给我写信的人。成绩从很差很差到很好很好。他们拥有的可以改变命运的时间，和你一样长。

2. 时间安排

1) 作业。老师给你布置很多作业，是因为老师希望通过作业来控制你的时间，控制你的学习。但把所有时间都用来做作业，是否真的对你有帮助?布置作业的老师没有思考过这个问题。这是需要你自己思考的。问问自己，如果同样的时间，你自己复习比做一堆不会的作业更有帮助的话，你会选择哪个?你必须要对自己负责。

[1]

1.(2011·长郡中学月考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

a.盥洗(?uàn) 泥淖(nào)

呱呱坠地(?ū) 唯唯诺诺(wěi)

b.瘦削(xuē) 讥诮(qiào)

神情毕肖(xiāo) 宵衣旰食(xiāo)

c.脑髓(suǐ) 包庇(pì)

不蔓不枝(màn) 爱憎分明(zēn?)

d.烙印(lào) 下载(zǎi)

装模作样(mú) 抛头露面(lù)

【解析】 b项“肖”读“xiào”;c项“庇”读“bì”;d项“载”读“zài”。

【答案】 a

2.(2010·常德四校联考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

a.荣膺(yīn?) 裨益(bì)

削足适履(xiāo) 鳞次栉比(zhì)

b.龟裂(jūn) 混沌(hùn)

未雨绸缪(móu) 家给人足(jǐ)

c.佝偻(lǚ) 遴选(lín)

冥思苦想(mín?) 戮力同心(lù)

d.股肱(?ōn?) 煊赫(xuān)

量体裁衣(liàn?) 追本溯源(shuò)

【解析】 a项“削”应读“xuē”;c项“偻”应读“lóu”;d项“溯”应读“sù”。

【答案】 b

3.(2011·湘潭模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

a.租赁(lìn) 熨帖(yù)

掎角之势(jī) 留下把柄(bǐn?)

b.窗棂(lín?) 奇葩(bā)

数见不鲜(xiān) 朝暾夕月(tūn)

c.晌午(shǎn?) 笑靥(yàn)

坑蒙拐骗(mēn?) 博闻强识(qián?)

d.口讷(nè) 胚胎(pēi)

少不更事(?ēn?) 呱呱坠地(?ū)

【解析】 a项“掎”读“jǐ”，b项“葩”读“pā”，c项“靥”读“yè”。

【答案】 d

4.(2011·雅礼中学检测)下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是( )

a.绰约 船棹 污泥浊淖 掉以轻心

b.田塍 橙子 瞠目结舌 游目骋怀

c.缜密 嗔怪 ?目而视 颠倒黑白

d.酌情 戳穿 擢发难数 濯濯童山

【解析】 a项读音分别为chuò，zhào，nào，diào;b项读音分别为chén?，chén?，chēn?，chěn?;c项读音分别为zhěn，chēn，chēn，diān;d项读音分别为zhuó，chuō，zhuó，zhuó。

【答案】 a

5.(2010·湖南师大附中检测)下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是( )

a.纨绔(kuǎ) 内讧(hòn?) 箴言(zhēn) 桎梏(?ù)

b.麻痹(pì) 徜徉(chán?) 旖旎(yǐ) 戏谑(xuè)

c.皈依(?uī) 婆娑(suō) 砧板(zhēn) 翩跹(xiān)

d.囹圄(yǔ) 巨擘(bò) 阴霾(mái) 田塍(tén?)

【解析】 a项，纨绔(kù);b项，麻痹(bì);d项，田塍(chén?)。

【答案】 c

6.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是( )

a.宵衣旰食(?àn) 味同嚼蜡(jiáo)

原形毕露(lù) 鹬蚌相争(yù)

b.咄咄怪事(duō) 成绩斐然(fěi)

大腹便便(pián) 顺蔓摸瓜(màn)

c.相机行事(xiàn?) 功亏一篑(kuì)

瞠目结舌(tǎn?) 别出机杼(zhù)

d.暴戾恣睢(suī) 间不容发(jiàn)

呼天抢地(qiān?) 无耻谰言(lán)

【解析】 b项，“蔓”读wàn;c项，“瞠”读chēn?;d项，“间”读jiān。

【答案】 a

7.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( )

a.腈纶 粳米 菁华 泾渭分明 数茎白发

b.?望 契合 修葺 迄今为止 锲而不舍

c.拎包 窗棂 聆听 高屋建瓴 棱角分明

d.囹圄 佝偻 揶榆 向隅而泣 生杀予夺

【解析】 a项，均读jīn?;b项，锲读qiè，其余均读qì;c项，分别读līn/lín?/lín?//lín?/lén?;d项，分别读yǔ/lóu/yú/yú/yǔ。

【答案】 a

8.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是( )

a.纯粹 淬火 翠绿 鞠躬尽瘁 出类拔萃

b.沮丧 诅咒 龃龉 含英咀华 减租减息

c.抠唆 讴歌 怄气 呕心沥血 并驾齐驱

d.茎叶 直径 痉挛 经年累月 泾渭分明

【解析】 a项，都读作cuì;b项，读音分别为jǔ/zǔ/jǔ/jǔ/zū;c项，读音分别为kōu/ōu/òu/ǒu/qū;d项，读音分别为jīn?/jìn?/jìn?/jīn?/jīn?。

【答案】 c

9.(2010·湖南)下列词语中加点的字，读音全都正确的'一组是( )

a.祥瑞(xián?) 馥郁(fù) 窈窕(yǎo) 蟾宫折挂(chán)

b.聪颖(yǐn?) 仰慕(mò) 芳馨(xīn) 龙驹凤雏(chú)

c.幽婉(wǎn) 荣膺(yīn?) 醇美(shún) 岁稔年丰(rěn)

d.涟漪(yī) 富庶(shù) 澄澈(chén?) 万壑争流(huò)

【解析】 b项，“mò”改为“mù”;c项“shún”改为“chún”;d项，“huò”改为“hè”。

【答案】 a

10.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是( )

a.边陲 鼓槌 锤子 椎心泣血 捶胸顿足

b.灰烬 浸渍 朝觐 忍俊不禁 噤若寒蝉

c.酝酿 晕场 熨帖 含蓄蕴藉 运筹帷幄

d.挣揣 症结 征候 铁骨铮铮 蒸蒸日上

例：

如果你昨天吃了药的话，现在就已经痊愈了。(从句表示与过去事实相反的假设，主句则表示与现在事实相反。)

经典练习：

a) couldn’t have smiled

b) wouldn’t be smiling

c) didn’t smile

d) won’t smile

a) had it not been

b) were it not

c) be it not

d) should it not be

a) would have to

b) didn’t to

c) won’t have to

d) woud have had to

对许多人而言，高三是烦闷紧张的，练习、资料常常多得让人晕头转向，茫然不知所措。要我看，自己的高三应自己做主，自己主动学习，自己把握节奏和时间，在跟着老师走的同时，及时弥补自己的不足，加强自己的薄弱之处，走一条独特的高三之路。要知道，读书也是一门学问，读得勤，不如读得聪明。

一般而言，不同的人适合不同的方法。一个人的学习方法要经过长期的摸索和尝试才能得出，决非一朝一夕之功，他人的方法可以借鉴，但不适宜照搬。希望我的方法可以给你帮助。

首先，合理安排时间。确定每日每周每月的安排，坚持执行，日积月累，必有成效。我在高三的时间安排紧中有松。每天早晨7：00到教室，做半个小时的英语练习，接着开始上课；中午回家吃饭后休息30-40分钟（注意：一定要躺下来休息），1：20到校学习至2：50；下午及晚上基本按照学校的课程安排学习。同时，课间休息也是十分必要的，最好离位走动一下。中午学习不必很紧张，有空不妨看看报纸和杂志，既可以放松大脑，又可以为作文积累素材。一周之中一定要为自己安排一个放松时间，如周六晚上或周日上午，完全放开学习，放松身心。另外，学习计划不必专门拟订成文，定好时间安排后，可利用晚上睡前几分钟对明天学习的具体内容做个规划。此外，如果有偏科情况，可在晚上放学后适当加以补习，但时间不宜过长，必须保证充足的睡眠。安排学习时，最好征求一下老师的意见，尤其是自己的弱势学科，更要重视老师的看法。

平时老师布置的作业应认真完成，尤其是课外阅读、知识归纳等作业，由于这类作业不便检查，很多同学往往不会去做，这是很不好的。特别是高三，老师常常会让我们归纳知识点，课后记忆单词和化学方程式，一定要好好去做。

不同的学科，学习方法也不同。就英语而言，应以单词和语法为基础，多读文章，勤加练习，诗歌小说等文学作品也可适当涉猎；就化学和生物而言，应熟记课本知识，再熟练应用；就数学和物理而言，掌握技巧加以灵活应用很关键，一定要重视迁移能力；至于语文，课外阅读量和平时的积累（如作文素材积累本等）固然很重要，但适当的强化练习也是有用的。此外，根据需要建立错题档案，考前看一看，这是很有效的。

要和老师搞好关系。高中学习紧张，有的老师急于提高学生的成绩，可能会过于严厉、压堂或占用同学的自习时间，导致师生关系紧张。不少同学会因此厌恶老师，故意放弃这门学科，这是极不明智的。学习是自己的事，纵然老师的行为过火，也不能自我放弃，可以向老师提意见。宽容和自制也是我们应有的品德。

到高三以后，学校往往会发很多辅导资料，若只按照老师的布置去做，由于时间紧迫的关系，可能不能在高考前完成，颇为可惜。因此，最好自己主动去做，提前完成。这样不仅充分利用了资料，又使自己的复习更加全面。一般而言，只要用好了这些资料 高一，基本上不用再额外购买资料。另外，在将近高考两三个月时，可以做些模拟练习，强化记忆，寻找解题的感觉。但最后几天最好不要做太多题，以免造成紧张。

就学习方法而言，我所能介绍的实为有限，大家可参看一些相关书籍，如〈〈如何学习〉〉、〈〈有效阅读〉〉、〈〈掌握时间〉〉等。

学习，不可能一两天就见效，一定要坚持不懈，最终才能熟能生巧。因而，保持健康向上的心态十分必要。