为做好初二级地理中考备考工作，确保地理备考工作更有计划性、针对性、高效性，根据本级学生实际及年级教学现状，在全面分析课程标准的基础上，制定本方案。

一、基本情况

初二地理总复习时间相当紧，只有16周左右，而复习的内容广泛而复杂，涉及了自然地理、中国地理和世界地理，空间跨度大，知识要点多。而今年本年级地理学习现状也不乐观，学生基础知识薄弱，读图能力较差，对地图的阅读理解能力不强，还没养成运用地图分析和解决问题的能力和习惯，部分学生学习兴趣不够，解题缺乏耐心，做题不够仔细。所以既要在有限的时间里，努力提高复习效率，复习好中考要求的考点，同时又要注重提高学生的学习兴趣和学习能力。这样才有望在今年中考中取得较好成绩。

近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。同时，重视地理基础知识的积累,重视考查学生的读图, 用图的能力，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

二、备考计划及具体措施

择复习资料。是取得中考胜利的关键。

1、复习要求

（1）注重基础知识，提高读图能力

在复习过程中，要将地理知识系统化，注重地理知识之间的相关性，以教材为依据，以中考赢分练为指导。把握好地理知识，地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练，地图是地理学习的重要载体，是地理学习的重要工具。学生读图能力的好坏，直接关系到考试成绩。因而在复习中应特别注重学生读图能力的提高，做到图文顺利转换，做到心中有图，脑中有图。

（2）注重考试能力的培养

在复习过程中，要应对考试题型的变化，经常给学生变换题型，将十分有利学生应对能力的提高。同时，要要求学生注意答题的规范性，让学生注意在答题过程中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好习惯。争取多拿分，少丢分。

2、复习阶段

在认真分析课程标准和考试大纲的前提下，将复习划分为以下几个阶段：

（1）立足课本，夯实基础(3月—4月)

这一阶段的复习重在夯实基础，在考试大纲的引导下，引导学生正确研读课本：课文中的大小标题、活动题、插图图表，重要阅读资料，均不能放过。同时注重提高学生的读图基本能力，把握基本的方法和技巧。只有这样，才能应对各种题型的变化，做到以不变应万变。

（2）梳理体系，讲练结合(5月—6月初)

梳理体系，注重打破课本与课本、章与章、节与节之间的界限。以图、资料为载体，将知识点融合成一个完整的知识体系。帮助学生提高综合使用地理知识点得能力。

讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。注意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注重训练题的基础性、代表性、典型性。并注意在习题中帮助学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实帮助学生提高应对试题的能力。并针对学生在习题中存在的问题，及时调整复习计划，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。

3、强化训练、冲刺中考(6月初——6月中考)

在最后阶段，选择几套精心挑选的中考模拟题，给学生一定的强化训练。并针对出现的问题及时地纠正、提高。让学生具备真正的能力应对中考。

备注一：地理一个星期有三节课，本复习计划为两节课，剩余一节课为巩固练习以及预防放假课时被冲，或者期中考试占用课时。 备注二：期中考试为五月份，具体时间由学校安排，初步计划测试一套全真模拟试卷，以便于摸底以及查缺补漏。

一、现状分析

今年本年级地理学习现状为：学生基础知识薄弱，读图能力较差，部分学生学习兴趣不够。且复习时间短，内容多。所以既要在有限的时间里，复习好中考要求的考点。同时又要注重提高学生的学习兴趣和学习能力。这样才有望在今年中考中取得较好成绩。

二、备考计划及具体措施

会考地理考试涉及范围广，从“地球和地图”到“世界地理”和“中国地理”。空间跨度大，要在短时间内进行所有知识点得复习，还要让学生获得好成绩。科学安排复习时间，合理设计复习计划，精心选择复习资料。是取得会考胜利的关键。

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1、复习要求

(1) 注重基础知识，提高读图能力

地图是地理学习的重要载体，是地理学习的重要工具。学生读图能力的好坏，直接关系到考试成绩。因而在复习中应特别注重学生读图能力的提高，做到图文顺利转换，做到心中有图，脑中有图。

(2)注重考试能力的培养

中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好习惯。争取多拿分，少丢分。

2、备考策略

一、 研读考试说明，知晓要求，明确考什么。

《考试说明》对本年会考所涉及的内容及层次进行了诠释，并作了明确规定和要求，在复习中要认真仔细研读，做到有据可依，有章可循，对照《考试说明》结合教科书，逐一梳理知识点，掌握知识脉络，构建知识框架，搭建能力平台，教师明确怎么教，学生明确怎么学，只有这样，才能做到重点突出，少走弯路，才能做到提高复习效益和质量。

1．依托教材，不拘于教材。教材只是学习的素材，只能提供案例。事实上生活中许多内容都可以作为命题的素材来源，如报纸、网络上传播的。

2．突出主干知识，把握复习重点，正确理解基本概念、原理及规律在实际中的应用，把握主要地理要素特征，如地形、气候、河流，把握区域环境基本特征与人的关系。

3．突出地图能力。复习备考时要以地图作为载体，把地理知识或地理问题依托地图来解决。同时，突出综合性，不讲究知识覆盖面。

4．突出有用地理知识的考察，重在解决生产生活中的实际问题。

地理：归纳知识结构，注意解题技巧

一、梳理知识细化归纳，强化读图

应万变。中考涉及到的地理区域读图较多，这也是学生比较薄弱的环节，所以这一阶段要着重加强对区域读图的练习，要下工夫找准攻破这一知识点的突破口。

二、加强做题训练，注意解题技巧

综合文科地理分值少，训练时间不够，利用范例备考，做题要精选。学生要着重注意老师课上提到的重要问题、专题。老师课上做过的专题总结，学生课下要把它变成自己的东西。对做题的准确度和答题思路都要对自己有一个严格的要求，避免侥幸心理。

地理中考题型分两大部分，考试时注意掌握答题技巧和如何拿分。

第一部分选择题。要认真审题，审题除通览题目，看懂题意外，还要特别注意以下两点：一是不要遗漏题目文字或图形中的边角位置不醒目的'内容，重视培养提取有效信息的能力；二是特别注意题目中的关键字句，可在读题时边读边画出关键词，辅助理解题。地理选择题的特点是一图带多题，而这一组题是有关联的，注意信息的利用。

第二部分综合题。一般为读图分析题，侧重考查考生阅读地图、提取有效信息和进行信息加工、归纳、说明成因的能力。在将题目整体浏览一遍之后我们就要下笔了，这时要注意：１．填写地理事物的分布、名称时，注意写法的规范，不出现错别字。２．基本地理现象、地理规律的陈述，要做到要点完整、意思全面、条理清楚（主要的写前边，次要的写后边）、表述准确、逻辑清晰。拿到题后要注意审题，明白题目在问什么，需要答哪些，做到得分点明确，最好列出一二三点。

2017-2-26

一、复习目标：

1、按计划让学生掌握好教材基础知识及基本技能；

2、专题检测优秀率达到50﹪，合格率80﹪以上；

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3、中考目标：力争综合分达到全县前五。

二、复习策略：

第一轮复习：（3月29日——5月31日）：以考试说明为准，注重基础，梳理体系，专题复习，讲练结合。

1、这一阶段主要是立足考试说明，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学业水平考试说明》中概括的知识体系为线索，督促学生完成上面的练习，并结合专题知识试讲解。

2、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

3、讲练结合环节。主要分各种题型和专题的讲练。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

4、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）过基础知识记忆关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。必须扎扎实实地夯实基础。定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）让学生使用好配套练习。以学生手中中考复习资料为主，资料使用中注意：要求全讲练，要求全批改。实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。做好培优补基，重点抓好后进生的补基工作：发动班级及任课教师的作用，实现后进生的全面转化。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，舍得投入精力。

第二轮复习：（6月1日——中考）强化训练，冲刺中考。

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁。

一、了解学生薄弱环节

1、基础知识不牢。

2、空间位置不清。

3、读图析图不准。

4、理解问题不透。

5、热点联系不够。

6、问题分析不全。

7、方法掌握不巧。

8、读题审题不细。

二、把握中考命题动向

1、认真分析近三年学业水平考试的试卷，把握好知识的难度和强度，采取有针对性的复习。

2、认真分析试题结构，加强对选择题、综合题专项训练。

3、注意“乡土地理”的融入性学习，将中国地理与乡土地理有机的结合起来。

4、抓好三个国家（日本、俄罗斯、美国）、五个地区（北京、台湾、新疆、珠江三角洲）的重点知识复习，将中考热点问题融入其中。（如：西气东输、南水北调等重要工程）

三、抓好专题复习

1、根据初中教材和地理复习的实际，确立专题：

2、专题复习强调“四个重视”。

（1）重视一轮复习的薄弱环节；

（2）重视学科思想方法的训练；

（3）重视中考的重点、热点问题；

（4）重视学科能力的培养。

3、专题复习策略

（1）专题复习应有独立性,既不能搞成考前“双基”复习，也不能以综合训练来代替。

（2）专题复习应有新意，切忌考前复习的老调重谈。

（3）专题复习侧重于学生能力的培养和学科思想、学科方法的形成。

（4）要处理好专题复习与其它各阶段复习的关系，时间上要合理分配，内容上要前后贯通，以便更好的发挥复习的正效应，提高整体复习质量。

（5）要注意加强学生解题过程规范化训练。

4、认真钻研教材、结合考纲，编写详致、精炼的复习资料，做到精讲精练。

总之，通过复习有助于学生牢固掌握基本知识，对中学地理能够融合贯通。面对压力和挑战，只有把有限的精力投入渗出到无限的学习和工作中去，才能不辜负家长、社会对我们的支持，才能赢得地理中考最后的胜利。

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，构建地理主干知识框架和网络，要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。以适应新的高考形式和要求。

二、学情分析

（2）目前平行班各班不同程度存在两极分化现象，但每班都有一部分学生学习兴趣高，通过老师的引导跟踪和这部分学生的影响帮助，减小差距不是难实现的目标。

从整体上看，学生的答题技巧和规范化日趋完善，学习态度明显好转，对基础知识的关注度有所提高。

三、复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究2017—2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；

二是建构和完善学科主干知识体系；

三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题。

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

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8、落实好每周的有效训练。

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

9、从近三年新高考的考试说明和近五年的高考试题来分析，高考试题95%以上的内容来自三本必修课本，中国地理和世界地理，所以必须提前夯实这些教材的最基本，最基础内容。

全年度高三复习分三轮（三轮复习、稳打稳扎）： 第一轮复习：

1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的.内容)，提升应用能力。 4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5、狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导。

6、合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

练习安排：

本阶段的练习主要配套《3年高考2年模拟》，以训练学生知识空间结构为主，其他练习形式还有默写、背诵、阶段特征训练小练习和大练习（单元测试）。

第二轮复习：

2017年3月上旬至5月初,注重知识的灵活运用和能力提高。

共用9周左右时间，讲练结合为主，查缺补漏；专题复习为主，共议定8个专题；每周做文综一套，学科综合试题一套，专题复习卷一张。

复习对策：

(1)不盲目追逐热点;

(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。 二轮练习安排：

本阶段日常练习主要以填空题为基础点，大练习（单元测试）考查对每个专题、模块的知识点的细化。学生自选资料书《3年高考2年模拟》、 自编填空和达标过关题。

第三轮复习：

注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。 1、抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

2、重地图，抓区域核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。 3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

5、训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到 “一题三吃”，即命题意图、解题思路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。

6、回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回归教材，②回扣错题集，③回扣高考试题，防止基础知识失分。

说明：时间一栏均为预定时间，届时具体情况再具体安排。同时还要考虑与其它学科的复习情况，也要看年级组的具体安排。

2017．9．12

一、学生情况：

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1、备考时间安排：2017年8月——2017年3月完成第一轮复习；

2017年3月——2017年5月完成第二轮复习；

2017年5月——2017年6月完成第三轮复习；

2、备考具体实施原则：

在第一轮复习中，以高考档案为核心，地图册以及单元配套练习为辅助资料进行全攻略地毯式复习，全力扎实学生的基础，将每一个考点最大化让学生掌握透彻，同时注意提升学生做题能力。

在第二轮复习中，通过高频考点进行专题复习，重点难点和热点问题再进行强化，同时全面提升学生的应试能力，通过师大月考题、省统测试题以及高考真题等，不断地训练学生，提高学生的做题速度和效率，以适应高考的要求。

在第三轮复习中，将高考研讨会和2017年高考考纲进行研究，将最有用的信息和最新的高考动态传达给学生，让学生心中有底。同时让学生自我整理，查缺补漏，在课堂中将地理学最重要的规律和答题注意事项进行再强调，有的放矢的进行基础和能力的强化。

3、备考注意事项及细则：

备考过程中，一定注意培优补差，尤其对一本、二本培养对象进行面批面改，随时发现他们存在的问题并及时解决；重视图的教学，在任何考点和试题中，对重要的各种地图和统计图等进行认真分析，只要学生学会读图，学会分析图，那地理成绩一定会得到质的提升。

资料应用一定求精，第一步用好《高考档案》，讲好每一套经典卷，每一道经典题，在中后期进行针对性训练，选择题11题专项训练。最大化提高效率，在效率的基础上增加数量，避免做无用功。

地理组与文综组以及班主任之间必须通力合作，解决学生的问题。

充分给予学生，尤其是尖子生自习时间，让他们发现自身问题，进行查缺补漏。

注意研读近年考试大纲和高考真题，寻求规律和知识的内在联系，更科学有效的备考每周地理组备课组长召集组员召开备课组会议，将复习中所遇到的问题进行分析和总结，相互学习，相互促进，最后促进学生的成绩。

杜方文

2017年9月

一、试题评析

（一）试题特点：

台州市期末统考的地理试题有以下几方面特点：

1.在题目设计上，兼顾基础性、灵活性和开放性；在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；强调考查学生运用已有知识解决地理实际问题的能力，如地理图表和数据分析能力、区域地理问题评价能力；在试题呈现方式上，充分体现出了地理学科的特点，都是平时训练中常见的一些图表类型，表达的信息清晰突出。

2.注重探究性学习这一新课程理念，关注了地理科学的现实问题、热点问题和可持续发展问题。

3.从试题难度来看，试题总体难度较大，52校平均分只有50.27，而我校高三文科学生平均分为61.73，只低于台州中学、玉环中学。这个成绩显然是不错的。从优秀人数来看,我们学校居台州市第四，从尖子生（80分以上）来看，也与台州中学、路桥中学持平（都为2个），低于台州一中（4个），这个成绩的取得，我和我的搭档许江波老师无愧于心。

（二）学生答题状况看存在问题：

卷面总体反映出答题的情况：

（1）中等及以下学生基础知识（地理概念、主要特征、分布、原理、规律）薄弱，主干知识理解不到位、灵活运用能力欠缺。

（2）从图中、表中、材料中快速提取有效信息的能力及综合运用信息并进行分析的能力相当不够。对新情景的阅读分析能力不够。

（3）审题能力薄弱。选择题中甚至不看题干只看题支的现象突出。非选择题中审材料、审图能力欠缺。

（4）思考问题的思路偏概或思维定势，对地理现象原因分析不全面，角度狭窄，答题切不准要点，表述不清、回答粗略。

二、高三备考理念

态。

2.复习中要调查了解学生对主干知识掌握的盲区，并给予一定的学习方法上的指导与必要的强化训练。重视和加强地理基本能力的训练，提升学生获取各类信息的能力、综合运用信息分析的能力。针对学生在新情境中运用基本地理规律、原理能力欠缺的现状。要善于发现学生的思考角度，引导学生形成一般的思考方法、调用知识的方法和答题技巧。

3.要不断研究命题的思路，复习中强化解题思路的分析，不要拘泥于量上的强化，更要关注质上的突破。

研究试题的要素：分析“立意”所在（考什么，为什么这样考？知识点和能力点各在哪里），理解“情境”设置（怎么考，虚拟的情境或实际问题），明确“设问”要求（怎么问？为什么这样问）等。

4.培养学生的快速准确的解题方法，提高学生的应考能力。

①分析题干要求是做选择题审题的第一步。从文字、图像、数据等资料中了解情景设置、设问要求、判断的依据、思考的线索。切不可忙着看选项、猜答案；一定要提取有效信息，并进行解读，这样正确答案已经胸有成竹不会受错误选项的干扰。

②解答综合题要认真阅读提供的资料，不遗漏点滴信息，在审题获取信息后，迅速调集头脑中储备的信息，进行构思，然后确定答题思路，解题思路的确定是答题的关键，思路正确，扣准答案，就能获得好成绩。

③运用所学的知识和方法编制答案的过程就是考生综合素质展示的过程，也是考生之间的潜能和水平较量的过程。平时要改变“单纯做题、只对答案、不加分析”的做法。并注意根据近年试题，总结不同答案的模式。如：空间定位、描述特征、分析人地关系、提出建议对策等。

④通过做题强化记忆、加强练习、熟悉所学知识是必要的，但要注意适当适量，即不追偏难怪题，不做不符合高考命题思路的试题，且要适量。

高三复习已经进入到了最关键的阶段，整个备考阶段更应做好最基本的复习常规工作：计划—备课—讲课—测试—批改—评讲—辅导，把每一个环节落实到位。

第一阶段：在一模前完成第一轮复习，大胆的放弃难度大的知识专题，将复习过的高频考点和期末考试、回头考试中反映出来的知识缺漏处，通过习题讲练的形式，消除薄弱环节，及时巩固基础知识。通过抓作业和课堂提问检查的方式，落实90%的学生在气候和区位等高考必考知识上的零失分。

第二阶段：第二轮复习时间从一模开始到十二校联考，主要目标是继续强化基础，重在综合能力提升。本阶段的复习将打破教材原有的顺序，对已学知识进行加工、重组，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章、节甚至跨知识体系地进行专题复习。主要专题有1、地理事象的水平分布2、地理事象的垂直分布3、地理事象的季节变化4、物质运动的规律联系5、区位因素的分析布局6、地域联系的方式途径。

在这个复习阶段，着重培养学生的审题的技能，培养空间定位能力，和对地理原理的理解和地理规律的应用。使大多数学生在各类知识专题的题型中都有明确的答题方向和思路，能掌握基本的地理规律，不留知识空白。中上层次的同学，能在考试中基本懂得运用地理原理和规律来解答，对后进生能完成所有的填空题并得分。在复习中侧重训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

第三阶段：第三轮复习从十二校联考后到高考前，主要目标是提高应试能力。本阶段的复习策略将精心选择有针对性的做两至三套文综模拟试卷或高考试题，使学生对高考的题型、题量、考场心态、时间分配、思维转换等得到适应性的训练。帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，强化答题的技巧，提高语言的表达能力；让学生自由复习，回归课本。看做过的试卷，自纠自改错题；放松思维，进行自我心理调节，轻松应考。

几方面的具体做法：

1、进行查缺补漏。 要求学生每次训练都要整理出薄弱的知识点，使知识系统化，并多进行专题训练，以求化难为易，突破难点。

2、加强综合训练。通过练，让学生巩固知识、减少遗忘；继续加强地理图表的训练，提高学生提取信息并运用信息分析和解决地理问题的能力。

3、抓好课堂效率，注重分析解题思路和解题技巧，注重好思维习惯的培养。要紧紧按照“具体问题具体分析”的原则，减少学生受答题模板的影响而进行生搬硬套，陷入思维定向导致得分率低。

4、要在课堂中多给学生表述的机会，得以及时纠正学生在表达上的随意性和口语化。

现状分析

一、复习策略：

1、调动学生自主学习的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学习的主体，一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

3、发挥小组合作学习的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

二、复习安排：

1、第一轮复习：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。

2、第二轮复习：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复习。

（1）梳理知识体系环节。以中考复习资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练习，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意习题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复习，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水平。

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第二轮复习应该注意的几个问题：

（1） 第二轮复习不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单

位。

（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

3、第三轮复习：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

第三轮复习应该注意的几个问题：

（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。

（2） 批阅要及时，讲评要到位。

（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

总之，我们将从本校、本班、本学科的`实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复习效率，努力实现学校学科中考目标。

闫招兄

2017. 4. 9

一、研读《地理课程标准》和2017年《地理中考说明》，把握考试方向

《地理课程标准》和2017年《地理中考说明》，是教学和复习的基本要求，也是中考试题明制的重要依据。只有认真对其仔细研读，才能了解知识的要求，对学生能力的要求，才能使复习有方向、有目的，才能把握住复习的全面性、深浅度。待到2017年新考试说明下发后，再作适当删减调整，以保障考点的准确性。

二、深入了解学情、摸清学生底子，确保组织复习有的放矢

深入了解学情、摸清学生底子，在复习过程中，可以有效地节约时间，避免在有效的时间内平均分配时间和精力，并能做到在《地理课程标准》和2017年《地理中考说明》的要求下，增强针对性、有效性、实用性，减少盲目性。因此，深入了解学情、摸清学生底子，能够保障组织复习时有的放矢。目前九年级学生学情状况不容乐观，主要表现在一是学生学习自主性差，缺乏兴趣，且有相当的畏难情绪；二是学生重视不够，总认为内容多、难度大、分值少，不划算；三是学生读图能力差，往往是拿到地图总感到老虎吃天无处下口，不能从图上读出地理信息，亦不能把庞杂的地理信息落实到地图上；四是对死记硬背的内容爱学，掌握较好，对通过理解、探究的内容感到困难；五是知识运用和整合能力差，尤其反映在读图这类大题上。

1、按照课标，全面感知

2、结合说明，侧重复习

3、考点结合，专题复习

4、查缺补漏，模拟训练

5、地生合卷，适应训练

四、以提高中考成绩为目的，落实有效措施，提高备考质量

1、严格按《地理课程标准》和《地理考试说明》，追踪考点抓复习、辅导和习题训练。

2、重视复习方法的指导、辅导，尤其是识记方法的指导，授之以渔，以达到在有限的时间内事半功倍之效果。

3、认真落实一课一得，使学生在每节课都有所收获，有立竿见影之效果，以期树立学生的复习信心。

4、紧跟2017年7月----2017年5月有关国内外大事，与课本相关知识链接，以促进学生学以致用的能力，并增强学科的趣味性。

5、中考的科目多，都齐头并进，要落实课外辅导的时间非常有限，如果能落实检查辅导的话，就能更好的落实复习冲刺计划。

2017.02

2017年是高中新课程标准实施的首届高考，如何应对2017年高考，2017年6月高二年级组组织全级各学科备课组长到一楼多媒体讨论新课标高考备考会，经与另两位同仁商讨，结合自己的一些体会，现就我校高三文科地理学科的高考备考谈谈一些看法。

一、考试范围

考试内容主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3，以及《普通高中地理课程标准（实验稿）》选修5（自然灾害与防治）、6（环境保护）的有关内容，结合宁夏近年来的高考来看，选修部分的内容涉及的非常少，复习重点应放在三本必修教材。

二、新课程特点

新课程摒弃了学科知识体系的完整性，强调内容的时代性，基础性和选择性，所以教材内容的呈现形式主要是问题、活动、探究和案例等。从近年新课改省区高考文综地理试题看，命题者以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为主题来设计高考试题，与老教材相比，考点和知识点并无太大变化。

三、复习方法

1、第一轮复习时间安排及教学内容进度参考表：

1

2

3

三、二轮复习进度安排

4

2、人文地理、自然地理、区域地理复习方法

人文地理强调宏观整体分析，因为人文地理部分偏重观点，方法的运用，要求结合实际进行评价与反思。

自然地理宜采用理解的学习方法，因为自然地理部分偏重原理、规律的应用，要求联系实际分析解决问题。

区域地理重点采用以图表为载体的学习方法，因而区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图表的判读技能，基本概念的理解运用。

自然地理是历年来地理高考的重头戏，高考试题中各类考点主要集中在地图与空间定位、地方时与区时的计算、地球运动、天气与气候、海水的温度与盐度、洋流、自然灾害与自然资源、陆地水体的运动与转化、自然带、区域自然地理特征分析等几个方面及其相关知识点上。特别指出的是，新教材在天气与气候一节上过于简略，教师在气候一节复习时应详细，包括气候类型、分布、成因与影响因素应向学习生反复强调、夯实基础。

3、注意社会热点、焦点与区域知识的有机结合，平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件，如宇宙探索，重大纪念活动，生态敏感区，地缘政治敏感区等方面的热点、焦点，用相关的自然地理知识去分析和解决问题。

四、对学生的要求

1、抓住重点，专心听讲，课堂上的东西一定要抓住，即使这堂课理论性很强，比较无趣，也要认真听，理论上的东西掌握了，就可以灵活贯通，运用自如。

5

背，然后理解应用。

2、记忆地图，力求准确。地理有很多考查识图能力的题型，而且有考查大比例尺地图的趋向。这就要求考生具备准确的空间定位能力，要判断所在地区就要依据经纬度，因此在平时要注意精确记忆。精确记忆有两种方式，第一是按照经纬度所贯穿的地区记忆。如东经120度经线所穿越地区的地形剖面、地形区、国家、重要河流、重大工程、自然带、气候变化特征、重大地理事件等。另外一种就是记忆国家，然后记住贯穿它的经纬线，如印度有东经80度经纬线贯穿等。地图的记忆其实不难，需要学生将零星时间利用起来。吃饭前后，下课时，做题目累了都可以看图，看的时候要动手在稿纸上面轮廓、经纬线等，这样有助于记忆地图。

3、勤于练习，巩固提高。地理是非常需要练习的，这点跟数学相同，只有通过做大量且精辟的习题，才能开拓思维，活学活用。做题的同时要善于总结，推敲参考答案的组织方法，从错题中查找自己尚未弄清的知识点，结合书本寻找类似题型，再次练习巩固。这样才能从做题中找到感觉，提升能力，从而掌握各类题型的基本特征及解答规律，在解题的过程中不断总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时可迅速确定解答思路。

4、开拓思维，大胆发散。地理的综合题讲究全局角度，这需要开拓的思维和扎实的基本功。

5、精炼答案，深思熟虑。这一点对学生的要求比较高，可以尝试去做，使学生的答案变得简练、精辟。

五、学科组内教师协作工作安排： 张圆：主要负责组内事务及协调工作等； 李利军：主要负责试题制作等； 车静：主要负责试题的印制等。

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