苏教版一年级数学下册第二单元重点4篇(实用)
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苏教版一年级数学第二单元重点篇一
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教学目标：
1、通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
2、培养学生的推理能力。
3、激发学生学习兴趣。
教学重点：熟练掌握利用加法、减法计算十几减9的计算方法
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力
教学过程：
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1) 9+( )＝15 (2) 9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3) 9+( )＝14 (4) 9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
二、课堂练习
1、完成p11页练习一的第4题。
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2、完成p11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3、完成p12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4、完成p12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
1、完成p11页练习一的第5题。
2、完成p12页练习一的第7题。
3、布置作业。
反思：
一节课的时间必定是有限的，上节课同学们已经了解了口算“十几减 9”的多种方法，并能选择一种进行训练，本节课的训练重点便是提高速度，所以我提出，“怎样能让你所用的方法更快些？”我们班的李禹蒙同学最先发现“十几减9”的题可以直接用被减数的个位加1，也就是几加1的方法来算。虽然有这样发现的人并不多，但相信同学们已经开始体会到数学中的规律运用了。
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教学目标：
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，呈现多种计算方法。
3、密切数学与生活的练习，培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：熟练掌握十几减9的口算方法，能准确计算。
教学难点：采用多种方法进行准确计算。
教学过程
一、复习
1、口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2、在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14
9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1、出示教科书p10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65；
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝ )
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3、小结：
今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1、完成教科书p10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2、完成教科书p10“做一做”第2题。
让学生独立完成，再集体订正。
3、完成教科书p10“做一做”第3题。
让学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
1、完成教科书p11练习二第1、2题。
2、布置作业。
反思：
本节课在出示了题目后，大部分同学能够算出得数，但都是运用幼儿园的学习方法手指算法来完成的，这样的算法让他们的速度很难提高。但我并不着急，调整课上内容，先让学生自由算几道题，让学生拥有了成就感以后，提出“谁能有更快的口算方法？”这一问题的提出让学生们开始充满信心，想要比式。
于是，我先让同学们在小组内展开比赛，然后选出组内高手在班里比赛，最后让同学们来介绍自己的口算方法，教师进行小结，引出破十法、想加算减法、连减等，最后，让同学们自选方法展开学习，并将同一种方法的学生放在一起进行切磋练习，从而真正地掌握新的口算方法。
关于一年级下册数学第二单元教学设计的写法，可以参考本页面的所有内容。
教学目标：
1、引导学生学会运用多种方法，帮助学生理解、掌握应用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、激发学生学习兴趣。
教学重点；
使学生理解、掌握应用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8。
教学难点；
学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程；
一、复习
1、口算
2、看卡片，说出( )里应填多少。
3、12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1、出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2、补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
1、完成p13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2、完成p15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?
3、布置作业。
反思：
有了“十几减9”的学习基础，在学习“十几减8”这部分知识时，我先让同学们回顾“十几减9”的口算方法，然后反问：这些方法能不能解决“十几减8”的题呢？同学们自己尝试，互相交流，发现口算方法，然后利用方法口算更多的十几减8的题目，这节课的题目便得很轻松。
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教学目标：
1、通过独立探究和合作学习，能主动获取十几减几的计算方法。正确计算“十几减几”的题目。
2、初步培养合作意识、交流意识和多角度思考的思维习惯。
3、体验数学和生活的密切联系和探索的乐趣。
教学重点；
探索十几减几的计算方法。（切实掌握“想加算减”）
教学难点；
采用多种方法进行正确计算
教学过程；
一、创设情境，提出问题
1、创设情境
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）
星期天小黄猫和小花猫从市场早买回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。
小朋友，从图上你看到了什么？你可以提出什么数学问题？
①学生独立思考 ②小组交流 ③全班交流（课件随学生回答出示图片。）
2、探索算法
①生独立思考13－7等于几呢？你是怎么想的？
②小组内同学讨论讨论，比一比，哪一组同学想的方法最多？
3、交流汇报
4、小结：同学们用以上几种不同的方法都能得到相同的"答案，在计算时，我们一般选用想加算减的方法或破+法，要选择比较简便的方法，才能算得又对又快。
三、练习（课件）
它们有什么规律？
四、总结：
反思：
前面的铺垫学习，让本节课的口算变得轻松，同学们都能运用方法进行口算，但是在计算得过程中却经常出现错误，于是我让学生们把学过的十几减几的题目分类，并进行比较，让运用破十法的同学发现见九就是一加几，见八就是二加几，见七就是三加几的破十规律，从而提高计算的准确率。本堂课的另一重点就是全班性推广想加算减的方法，因为同学们加法口算较快，所以侧重训练这种想加算减的方法，但还是有些同学不能理解加与减的联系。
希望（）能够成为你学习与工作的好帮手！
教学目标；
1、通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。
2、能运用数学知识解决问题的能力。
3、在喜闻乐见的情境数学游戏中提高学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。
教学重点；
巩固掌握“想加算减”
教学难点；
采用多种方法进行正确计算
教学过程
一、针对练习
小红有13元钱，小明有15元钱，他们俩到肯德基去吃东西，请看肯德基的食品价目表：汉堡：9元 可乐：6元 鸡腿：7元。
（一）如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？
1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）
3、汇报
选择 13-9 15-6 说说有哪些不同的算法？
4、你会填吗？
13－7=□ 15－9=□
（二）如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？
1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）
二、自由练习：
1、小结：十几减几的方法很多，你比较喜欢哪种方法，为什么？计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且选择比较简便的方法，才能算得对又算得快。
2、选题训练
三、总结反思：
本节课仍然对学生的“想加算减”的方法加以训练，不过在我看来简单的理解在同学们那里却非常吃力，我不知道问题出在哪里，所以本节课，我请方法掌握较好的同学教大家去发现加与减的联系，效果好了一些，已经有一大部分能够理解想加算减这种方法了，不过还需要在今后的练习中不断巩固才好。
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苏教版一年级数学第二单元重点篇二
教科书第10页的内容。
1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。
2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。
3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。
建立左右的标准，初步描述物体的位置。
能正确用左右来描述物体的位置。
课件、图形卡片。
一、创设情境认识左右
1、认识左右手：
教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）
请同学们举右手。
另一个手是哪个手？（左手）
请同学们举左手
2、借助左右手认识左边、右边
（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。
（2）教师示范伸出左手、右手。
（3）教师说左右，学生伸出相应的手。
二、通过游戏、动手操作等加深认识左右
同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？
1、第一关：听口令做动作
（1）教师口令，全班学生做动作。
口令：摸你的左耳、摸你的右眼……
（2）教师口令，小组内一起做动作。
（3）教师口令，请个别学生做动作。
2、第二关：介绍邻居
请学生说说：我的左边是谁、我的右边是谁。
先让学生在小组内互相介绍，然后请个别学生介绍。
3、第三关：摆一摆
学生拿出课前准备好的卡片，按照老师的要求进行摆放。
请个别学生在黑板上摆。
4、第四关：完成练习卡上的练习
学生拿出课前所发的练习卡，老师读题，学生独立完成，完成后进行集体评讲。
三、生活中的左右
同学们，在日常生活中我们会经常出现左右，例如：
1、上下楼梯靠右走。
2、敬队礼时用右手。
四、全课小结。
今天这节数学课你有什么收获呢？
请部分学生汇报。
板书设计：
认识左右
左右
苏教版一年级数学第二单元重点篇三
风轻轻地拂面而过，撩起我心中的思绪，那缕缕凉风扣人心弦。我站在你的身后，默默的观注着你，这才发现原来你我的距离是那样的遥远。虽然看上去似乎伸手可触，但正在伸手之间，我明白了，一切并不像我想象的那样简单，那只是我个人的单纯的想法。我们之间有着一条不可逾越的沟壑，我永远也无法跨过去，只得在一端呆呆地守望着另一端的你，而你却似乎毫无知觉，一切对你来说，就是这轻轻拂过的春风，除了有丝凉意，什么也没有留下。一阵风过，你也静静地走了，随之消失在风中，消失在我的视线里，但仍留在我的心里，仍留在我的记忆里。
风本来就会瞬间即逝，但是它所给我的“凉意”，却不会瞬间妈逝。风不是清纯的，在它吹过的瞬间，突然袭来一场龙卷风，风中的沙尘迷糊了我的眼睛，泪水不知不觉地流了下来，而你却若无其事，依然头也不回的走了，我模糊的双眼，看不清你洒脱的身影，风沙越来越大，你意无反顾的执意走下去，我开始为你担心，不知你能否走得出去。我期盼着风暴快快停下来，不要伤害到你。我开始拼命地流泪，希望能够流成汪洋大海，吸附了沙尘，减少风暴对你的伤害，我哭得天昏地暗，哭得忘了自己是谁，哭到不明是非，我想用泪将你唤回，我能吗?我寻寻觅觅，寻寻觅觅，原来答案已经很清楚，我不能，因为你不属于我。
风儿停歇了片刻，我也不再哭泣，我要像风儿那样洒脱，要像风儿那样自由，我不要被束缚，尤其是不想被内心的煎熬和困惑所束缚;我要像风儿一样勇敢，敢于吹向沙漠，敢于卷起沙尘，然后把它重重摔落。不能被打倒，更不能认输，所以我拼命地挣扎，尽管我被弄得遍体鳞伤，但我没有哭泣，更没有后悔，因为我毕竟挣扎过。我痛，因为我体无完肤，万念俱恢;我笑，我为自己的无知感到可笑;我狂，我为一个而痴狂;最后我累了，我不哭不笑，不吵不闹，而是静静地、呆呆地等着……忘了挣扎，也忘了呐喊，似乎一切都该结束了。
风停了，一切都消失在风中，一丝一点也没有留下，唯有一颗已经支离破碎的心，依然在风中……据说每一个受伤的动物都会找一个隐蔽的地方去填平浑身的伤口，然而我没有躲也没有逃，而是静静地望着苍白色的天空茫然。
风儿走了，带走了我的思念，远方的烟囱中冒出缕缕青烟，它们保持着静默的本性，悠然地冲向天空，破碎的心还能复原吗?月儿缺了还会圆吗?天空中的云朵都有聚散，花开花落总有时，就让一切随风消逝吧!从此以后不会再有任何遗憾与留恋，明天依然会是一个艳阳天。告诉自己也对别人说，重新武装自己，以崭新的面貌去迎接一个新的黎明。
苏教版一年级数学第二单元重点篇四
;第二单元测试卷（二）
时间:90分钟满分:100分 一、填空。(16分) 1.()统计图不仅可以表示出数量的多少,而且能够清楚地反映数量的增减变化情况。
2.折线统计图有()和()两种。
3.医生需要检测病人的体温情况,应选用()统计图。
二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(6分) 1.条形统计图能清楚地表示(),折线统计图能表示()。
a.数量的多少 b.整体与部分的关系 c.数量的多少和变化情况 2.要反映某地的气温变化情况,应绘制()。
a.条形统计图 b.折线统计图 c.扇形统计图 三、下面是一辆旅游车往返于动物园和旅行社的时间和路程情况统计图。(16分) 1.旅游车经过()小时到达动物园,游客在动物园参观了()小时。
2.在()这个时间段旅游车行驶的速度最快。
3.旅游车前4小时的平均速度是()千米/时。
四、下图是2016年昆明和重庆月平均气温统计图。(15分) 1.根据统计图,你能判断出两个城市一年气温变化的趋势吗?(5分) 2.你知道这两座城市为什么分别被人们称作“春城”和“火炉”吗?(5分) 3.壮壮一家要在7月去旅游,如果要在这两座城市中选择一个,你认为选择哪座城市合适呢?(5分) 五、丽丽每年生日都测量身高,下面是她7~15岁时的身高与本市同龄女生标准身高对比情况统计图。(15分) 丽丽7~15岁时的身高与本市同龄女生标准身高对比情况统计图 1.丽丽从()岁到()岁时,身高增长得最快;在()岁时,丽丽的身高最接近本市同龄女生的标准身高。(9分) 2.从图中你还能发现什么信息?(6分) 六、先根据统计表绘制折线统计图,再回答问题。(22分) 淘淘本学期各单元数学成绩统计表 单元 一 二 三 四 五 六 成绩/分 95 98 75 60 55 50 (1)请绘制出折线统计图。(7分) (2)第()单元与第()单元成绩相差最多。(6分) (3)成绩最高的是第()单元。(3分) (4)从图中你能发现什么信息?(6分) 七、下面是2011年各月某商场空调和热水器销售情况统计图。(10分) 一年中,空调和热水器的销售情况如何? 参考答案 一、1. 折线 2.单式折线统计图复式折线统计图 3.折线 二、 2.b 三、1. 442. 6时~7时3. 62.5 四、1.气温从1月起开始逐渐升高,直到7月气温达到最高,从7月气温开始逐渐下降,直到11月气温降到最低。
2. 重庆一年的气温变化幅度大,夏季气温尤其高,所以称为“火炉”;昆明一年的气温变化幅度小,一年四季温度适中,所以称为“春城”。
3. 昆明。
五、 1.899 2.(答案不唯一)丽丽的身高一直比标准身高矮。
六、(1) (2)二六(3)二(4)从图中可以发现,淘淘的成绩从第三单元开始下降,并且下降得很快。
七、从统计图上可以看出空调在一年中的销售量起伏较大,很明显是受气温的影响,夏天销售量大;热水器每月销售量虽有起伏,但相比空调的销售量较平稳。
第二单元测试题 一、轻松填空。（每空2分，共24分）
1.以一个长方形的长所在的直线为轴旋转一周，可以得到一个（ ），长方形的长等于它的（ ），长方形的宽等于它的（ ）。
2.一个圆柱的底面半径是2厘米，高是9厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。
3.一个圆柱与一个圆锥等底等高，圆柱的体积比圆锥的体积大16立方分米，则圆柱的体积是（ ）立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米。
4.一个圆柱的侧面积是94.2平方厘米，底面半径是3厘米，圆柱的高是（ ）厘米。
5.一个圆锥形铁块的底面周长是12.56米，高是1.8米，它的体积是（ ）立方米。
6.一个圆柱的体积是78.5立方分米，底面积是15.7平方分米，与它等底等体积的圆锥的高是（ ）分米。
7.把一个底面半径是3厘米，长是2米的圆柱形木料截成两段，表面积增加了（ ）平方厘米。
二、认真辨析。（8分）
1.底面积相等的两个圆柱，体积一定相等。（ ）
2.一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，圆柱的高是圆锥的 ,那么它们的体积相等。（ ）
3.一个圆柱的底面半径扩大到原来的3倍，高缩小到原来的 ，体积不变。（ ）
4.如果圆锥的体积是圆柱的 ，那么它们一定等底等高。（ ）
三、慎重选择。（15分）
1.一个圆柱的侧面展开图不可能得到（ ）。
a.长方形 b.正方形 c.平行四边形 d.梯形 2.36个铁圆锥体，可以熔铸成（ ）个和它等底等高的圆柱体。
a.9 b.12 c.8 3.一个圆柱形钢管，内直径是20厘米，如果管内水的流速是4厘米/秒，这根水管1秒钟可以流出（ ）毫升水。
a.62.8 b.25.12 c.1256 d.12560 4.把一段圆柱形钢料削成一个最大的圆锥，削去部分重10千克，这段钢料重（ ）千克。
a.30 b.20 c.15 d.10 5.一个圆柱和一个圆锥的体积相等，它们的底面积之比是2∶1,则它们的高之比是（ ）。
a.1∶2 b.2∶1 c.1∶6 四、图形计算。（16分）
1.求圆柱的表面积和体积。（10分）
2.求圆锥的体积。（6分）
五、解决问题。（37分）
1.博物馆展览大厅有8根相同的圆柱，底面周长3.14米，高6米，要给这8根柱子刷上油漆，如果每平方米用油漆0.1千克，至少需要多少千克油漆？（6分）
2.要制作一无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。（单位：分米）（15分）
（1）你选择的材料是（ ）号。
（2）做这个无盖水桶共需要铁皮多少平方分米？ （3）这个水桶的容积是多少升？ 3.一个圆锥形沙堆，底面周长6.28米，高1.2米，把这堆沙铺在一条宽10米的公路上，如果铺2厘米厚，能铺多长？ （8分）
4.有一种饮料瓶，底面直径是8厘米，瓶子正放时饮料的高度是20厘米，倒放时空余部分的高度是4厘米，饮料瓶最多能装饮料多少毫升？（8分）
第二单元过关检测卷 一、填空。(每空1分，共21分) 1. 看图回答问题。
购物中心2015～2019年洗衣机销售情况统计图 (1)双筒洗衣机()年到()年的销售量下降最快。
(2)滚筒洗衣机()年到()年的销售量上升最快。
(3)根据洗衣机销售情况，应多进()洗衣机。
2. 某机床厂2019年各季度生产情况统计图如下。
(1)请将统计图补充完整。
(2)从图中可以看出该机床厂2019年全年生产情况呈()趋势。
(3)该机床厂2019年平均每个月生产机床()台，平均每个季度生产机床()台，下半年平均每个月生产机床()台。
3. 中国和美国在第25～31届奥运会中获得金牌的数量统计图如下。。
(1)中国的金牌数量从第()届到第()届处于上升趋势，第()届到第()届有所下降。
(2)中、美两国的金牌数量在第()届时相差最多，第()届时相差最少。
(3)()国获得奥运会金牌的数目相对比较平稳，()国起伏比较大。
二、选择。(将正确答案的字母填在括号里。每空2分，共12分) 1. 下面能反映《龟兔赛跑》故事情节的图像是()。
2. 小明和妈妈在家洗澡，热水器内装有100升水。小明洗了6分钟，用了一半水，然后停止洗澡，又过了6分钟后，妈妈去洗，她也洗了6分钟，把热水器内的水全部用完了。下面图()表示了热水器内的水量随时间变化的过程。
3. 下图是张华同学第二学期五次操作技能竞赛成绩统计图。
(1)这五次操作技能竞赛，第()次的成绩最低。
a. 一 b. 二 c. 三 d. 四 (2)第五次操作技能竞赛成绩比第二次高()分。
a. 15 b. 20 c. 25 d. 30 (3)这五次操作技能竞赛的平均成绩是()分。
a. 84 b. 85 c. 88 d. 90 (4)张华第二学期五次操作技能竞赛成绩()。
a. 呈上升趋势 b. 呈下降趋势 c. 有升有降 d. 没有变化 三、判断。(对的画“√”，错的画“×”。每小题2分，共6分) 1. 医生用折线统计图记录病人的体温变化情况。
() 2. 复式折线统计图可以表示两个或者两个以上数量的变化情况。
() 3. 折线统计图是用长短不同的直条表示各种数量的多少。
() 四、解决问题。(共61分) 1. 下面是一辆公交车从起始站至终点站的行驶过程中乘客上、下车的情况统计图。(共12分) (1)第四站有()人上车，()人下车。(4分) (2)第()站上车乘客和下车乘客一样多；
第()站下车乘客最多。(4分) (3)汽车从第五站开出时，车上一共有多少人？(4分) 2. 兴福小学“护林防火小队”每年三、四月份利用周日休息时间上山护林防火，给游客发放宣传单，做护林防火宣传。下面是护林防火小队连续8个周日上山发放宣传单的情况。(共19分) 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 张数/张 128 135 116 165 187 209 188 144 (1)根据表中的数据绘制折线统计图。(4分) (2)“护林防火小队”发放宣传单最多的是第()个周日，最少的是第()个周日。从第()个周日到第()个周日发放宣传单张数上升得最快；
第()个周日到第()个周日发放宣传单张数下降得最快。(12分) (3)“护林防火小队”平均每个周日发放宣传单()张。(3分) 3. 下表记录了小林家和小刚家近几年的收入情况。(共17分) 家庭收入/万元年份 2015 2016 2017 2018 2019 小林家 6 8 12 16 17 小刚家 6 10 12 20 22 (1)根据表中数据绘制折线统计图。(5分) (2)小林家()年的收入最高，()年的收入最低。(4分) (3)小刚家从()年到()年收入增长最快。(4分) (4)从2015年到2019年，小林家每年的平均收入是()万元，小刚家每年的平均收入是()万元。(4分) 4. 下图是某商场2019年前三个季度销售羽绒服和泳衣的情况。请看图回答下面的问题。(共13分) (1)你认为图中的“——”和“”各表示什么？把图例补充完整。(4分) (2)该商场第四季度大约会销售羽绒服和泳衣各多少件？请你估一估，并说明理由。(5分) (3)请根据自己估计的数据，把统计图补充完整。(4分) 答案 一、1. (1)2016(2)2017(3)滚筒 2. (1)100200350550(2)上升 (3)100300150 3. (1)26292931(2)2628(3)美中 二、1. d2. c 3. (1)a(2)a(3)a(4)c 三、1. √2. √3. × 四、1. (1)108(2)六八 (3)2＋9＋11＋12＋10＋13－1－7－8－8－10＝23(人) 答：汽车从第五站开出时，车上一共有23人。
