作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇一

1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

学唱歌曲

1、熟悉音乐。

2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

3、音乐录音带。

知道京剧是中国的国粹

一、欣赏脸谱，理解歌词

1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；

红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；

花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；

黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，

很远的地方都能听的见。

二、欣赏脸谱，学歌曲

1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

三、佩带脸谱，学表演

幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇二

戏说脸谱

艺术

语言

1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。

1、有欣赏过京剧表演。

2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。

重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。

知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。

1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”

2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”

1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。

2、逐句练习唱腔和唱调。

3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉

1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。

2、请个别幼儿进行表演。

1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！

2、角色互换，继续进行表演。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇三

大班美术活动《戏说脸谱》

1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力。。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐《戏说脸谱》等

（一）观察讨论

导入：小朋友们，上节课我们学习了歌曲《戏说脸谱》你们知道脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）

讨论：

1、教师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里（播放ppt），所以现在的脸谱有非常多的颜色。脸谱不仅可以做成艺术品，还可以用作邮票，非常漂亮。

3、教师示范，幼儿参与。

（二）联想创作

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。

提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？

（三）分组讲评

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇四

《纲要》指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式，是音乐教育的重要手段，也是孩子表达情感的一种方式，为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。

1、感受京剧独特的曲调和韵味。

2、回忆对即有人物脸谱的认识。

幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。

经验准备：幼儿欣赏过京剧脸谱，对即有人物脸谱有所认识。

材料准备：各种京剧脸谱图片ppt、 教师戏服一套，乐曲《戏说脸谱》、视频

一、开始部分

1、入场：现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们，你们准备好了吗？我们要亮相了。进场。

2、今天要带小朋友看一段京剧表演，看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。（观看视频）

3、提问：京剧表演和我们平时唱歌一样吗？哪里不一样？？他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗？他们脸上画的是脸谱。

二、中间部分

1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。

2、一起出示图片（窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞），教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，花脸的孙侯特别神通广大，它会七十二变，白脸的曹操很聪明，但他奸诈、狡猾，黑脸的张飞最仗义，但是他的脾气有点坏，生气起来叫喳喳的，在很远的地方都能听到他的声音。)

3、提问：故事讲完了，老师要考考你们，花脸的是谁？白脸是又是谁？~~~

4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器，这叫做板，老师打着板来说一说刚才的故事。（提问：刚才老师先打板再说，还是先说再打板？小朋友的手来当板，我们一起来说一说这个故事）

打板依次念词：蓝脸的窦尔敦盗御马 、红脸的关公战场杀、

花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳

5、接励游戏：老师说前段，幼儿接后段。

三、结束部分（学唱歌曲）

1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事，你们来当小票友，如果老师表演的好，你们给我鼓励鼓励，好吗？（教师表演）

2、提问：老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗？

3、师：现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。

4、我们一起来学一学“啊”

5、尝试加上眼神、动作，或模仿教师表演歌曲。

6、师：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演给爸爸妈妈看。

京剧是我国的国粹。作为中国的孩子，应该了解她;作为老师，我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前，想让孩子们对三国中的人物有一点了解，于是就想给孩子们讲一讲三国的故事，谁知，刚说到这个话题，孩子们便你一言我-语的讲了起来，他们提到的很多人物我都不太熟悉，看来，该“充电”的那个人是我才对啊!

“兴趣是最好的老师”。这次音乐活动，因为孩子的好奇和兴趣，所以整个活动气氛非常活跃。活动中，我利用多媒体直观、形象、生动的特点，充分变抽象为直观，提高了教学效果。

在学唱京歌《戏说脸谱》时，我先让幼儿欣赏京剧的表演片段，让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱，介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱，让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。

这次活动给了我一些启示，今后，在设计主题活动时，我不仅要考虑到活动的选材，还要考虑到孩子们的认知水平，要根据孩子已有的认知水平、生活经验，来选择适合他们的活动形式，那样，才能让活动更加精彩!

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇五

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）

3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

1、教师引导幼儿学习歌词内容。

师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

2、教师帮助幼儿记忆歌词。

师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。

教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？

教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。

幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。

师：最后一句"啊……"怎么唱？我们一起来学一学。

4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱？（最轻）"红脸的关公战长沙"呢？（稍用力）"花脸的孙猴"呢？（用力）"白脸的曹操"呢？（用力）"黑脸的张飞叫喳喳……"呢？（最响亮）好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。

师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。

引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。

6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇六

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。

3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

(一)脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告诉你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙游戏，教师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。

(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢?

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇七

1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱。

2、通过在看、学、唱中进行趣味创编，鼓励幼儿大胆演唱。

3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。

【活动准备】 多媒体课件，磁带。

一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。

谁能说说我们是怎样上场的？幼儿讨论。

教师小结：京剧里的台步和亮相。

1、幼儿演唱《戏说脸谱》。

2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。

（“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”神气；“白脸的曹操”奸诈；“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。）

3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。

三、用多种形式演唱。

1、分组接唱

2、教师加衬词演唱。

四、趣味创编京歌

1、出示奥运吉祥物—福娃，引导幼儿讨论福娃代表的运动项目。

2、幼儿尝试用福娃创编京歌，鼓励幼儿大胆演唱。

3、教师引导幼儿按福娃的顺序演唱京歌。

五、幼儿作为小演员演唱创编的京歌。

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

1、京剧碟片欣赏片断<包公断案>。《戏说脸谱》磁带及录音机。

2、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。

3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。

4、提前上一堂语言活动课，话说三国人物。

5、幼儿人手一面空白脸谱面具。

一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。

师：放京剧碟片《包公断案》，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么？它与我们平时唱的歌曲有什么区别？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）

二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟!

1、出示课件：认识不同脸谱的代表人物

蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪明，别人都喜欢问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气暴躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到。

三、幼儿拍节奏朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（怎么拍？）

老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌，请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的？还要看看老师做了哪些动作？表情怎么样？

1、看课件说歌词2、师幼对接歌词3、加衬词说歌词

四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。

1、师示范表演唱，幼儿倾听（录音）

2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样？（这首歌唱起来很有精神；最后一句“啊。。。。。。”拖得很长音有高有低不一样。）

3、教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。

师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”……”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师唱，并学着一起唱唱这一句!

(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)

五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句，分角色演唱。

师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？

（蓝脸的窦尔敦盗御马，最轻；红脸的关公战场杀，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，奸诈；黑脸的张飞叫喳喳最响亮。）

六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！（叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些）。

七、幼儿戴上脸谱面具，边演唱，边表演

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇八

活动目标：

1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。活动准备：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音重点：学唱整个歌曲并尝试表现。难点：学习“啊”的唱法活动预设流程：

一、歌曲导入，引发兴趣播放歌曲录音。师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平时唱的歌有什么不一样？师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧

1、欣赏理解

（1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。

（2）根据幼儿排列的顺序学念歌词

2、学唱京剧

（1）教师范唱，引导幼儿跟唱师：大家觉得那句最有难度。

（2）播放录音，教师在难点部分画符号。师：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知高低起伏）幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲）

（3）幼儿完整学唱探索用合适的力度演唱每个乐句。师：:这首歌唱起来可有精神,那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

（4）尝试表演师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作）

三、延伸：京剧脸谱师：你们喜欢京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇九

1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

4、能愉快地参与集体演奏活动。

学唱歌曲

1、熟悉音乐。

2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

3、音乐录音带。

知道京剧是中国的国粹

一、欣赏脸谱，理解歌词

1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；

红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；

花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；

黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，

很远的地方都能听的见。

二、欣赏脸谱，学歌曲

1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

三、佩带脸谱，学表演

幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。

再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候，孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来，虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。

最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇十

活动目标

1、初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。

2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备

1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，

2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。

活动过程

1、说脸谱

（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”

2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

（1）初步学唱歌曲

①教师表演范唱。

②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。

③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。

讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”

3、探索用合适的力度演唱每个乐句。

（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）

4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）

活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。

附歌谱：《戏说脸谱》

1＝f 1/4

0 2︳1 2︳3 2︳3︳0 3︳2 3︳1︳2︳

蓝脸的窦尔敦盗御马；

0 2︳1 2︳3 2︳3 5︳2 1︳6 1︳1︳1︳

红脸的关公战场杀；

0 1︳5 6︳1 0︳1 0︳0 2︳1 2︳3 0︳3 2︳

花脸的孙猴，白脸的曹操；

0 7︳6 7︳2︳0︳2︳0︳3 2︳2 3︳

黑脸的张飞叫的

4︳4︳4︳4︳4︳4︳4︳4 5︳

喳喳……啊

2 3︳2 1︳1 6︳6 1︳1︳6︳1－‖

啊……啊……啊…啊…啊……

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇十一

1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。

脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音。

重点：学唱整个歌曲并尝试表现。

难点：学习“啊”的唱法。

一、歌曲导入，引发兴趣。

播放歌曲录音。

师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平时唱的歌有什么不一样？

师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧。

1、欣赏理解。

1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。

2）根据幼儿排列的顺序学念歌词。

2、学唱京剧。

1）教师范唱，引导幼儿跟唱。

师：大家觉得那句最有难度。

2）播放录音，教师在难点部分画符号。

师：啊唱了几拍？

幼儿练习难点音并完整学唱。

3）幼儿完整学唱。

探索用合适的力度演唱每个乐句。

师：：这首歌唱起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

4）尝试表演

师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！

三、延伸：京剧脸谱。

师：你们喜欢京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇十二

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，尝试用合适的力度及简单的动作，表现不同的人物性格特征。

3、进一步了解中国国粹----京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

1、欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲的旋律。

2、了解京歌中人物及其对应的脸谱。

3、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

一、听音乐入场。

师：你们瞧，“小戏迷”剧院来了好多的戏迷朋友等着看我们演出呢，

让我们赶快入场排练吧！（听音乐以圆场步入场）

二、学唱京歌。

（一）学习歌词内容。

1、教师范唱。

师：今天要上演的曲目是京歌《戏说脸谱》,让我们先来听听这首歌里

唱了些什么？

2、理解歌词并分句朗诵。

（1）提问:这首歌里都唱到了谁?（根据幼儿的回答出示相应的脸谱）

（2）帮助幼儿理解歌词内容。

3、完整朗诵歌词

(1)教师完整朗诵歌词

师：原来这首京歌唱的就是这样几个人物啊：蓝脸的??（按照歌

曲节奏朗诵歌词）

（2）幼儿完整朗诵歌词。

（二）练习演唱“喳?啊?”。

1、提问：京歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？

2、小结：京剧是我们中国独有的一门戏曲艺术，演员在表演时有说有

唱，声调起伏比较夸张。京剧在演唱时有的音会拖的特别长。在《戏说脸谱》这首京歌中，哪一句最明显呢？让我们再来仔细地听一听。

3.根据幼儿回答后教师小结。

4.幼儿尝试演唱最后一句。

5.引导幼儿看教师手势练习“喳”与“啊”之间的转唱。

（三）完整学唱歌曲。

1、幼儿跟着原唱轻轻哼唱。

2、幼儿尝试完整演唱。

3、探索用合适的力度演唱每个乐句，并用简单的动作表现人物的性格特征。

（四）分角色表演唱。

分角色扮演京剧演员和观众，引导观众在每个句末叫“好！”

三、听音乐退场

师：今天的演出到此结束，谢谢各位的捧场！我们的小演员今天也都很

辛苦，让我们去休息一会吧！

（在京歌中谢幕，跟随教师以圆场步退场）

大班戏说脸谱教案 音乐戏说脸谱教案篇十三

京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象，有一定功夫的动作，都深深吸引孩子们。在主题活动《我是中国人》的探究中，为满足幼儿对京剧的`好奇心，我特地教了两首京剧选段《戏说脸谱》和《红灯记》。每天总是听到孩子们在不听地的唱，边唱边自己做动作。为了让他们更深入地了解京剧，设计了了这一活动，旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏、感受京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种。

3、激发幼儿对京剧艺术的兴趣及热爱民族文化的情感。

：不同颜色的京剧脸谱图片若干个。京剧vcd、磁带等。一次性纸盘子、油画棒等。

1、欣赏京剧选段《包公断案》。

2、引导幼儿说说自己听了京剧的感受，鼓励幼儿大胆描述。

3、欣赏京剧脸谱。

（1）色彩：了解脸谱色彩与人物个性之间的关系。

（2）图案：引导幼儿感受脸谱对称和夸张的图案。

4、说说自己所了解的京剧，并分小组表演《戏说脸谱》、《红灯记》。

5、制作京剧脸谱。

本次活动让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，对我国的京剧艺术有了一个浅显的初步了解。从一开始幼儿的积极性就被充分调动起来，睁大了眼睛看录像中的包公，因而勾起了他们想说的欲望。在谈感受时，幼儿各抒己见，踊跃说出自己的感受，由于幼儿已学过一些京剧选段，所以在了解脸谱色彩所代表的含义时，幼儿能轻松掌握，并根据自己对京剧艺术的理解，制作出各种形象的脸谱。