最新孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解(6篇)
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孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇一
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【小题1】下列句子中加点的词语 解释,不正确的一项是( )(3分)a.但当涉猎(应当) b.见往事耳(了解)c.自以为大有所益(好处)d.非复吴下阿蒙(收复)
【小题2】把文中画线的句子翻译成为现代汉语。(3分)孤岂欲卿治经为博士邪!
【小题3】从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法(4分)
【小题1】d
【小题2】我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗?
【小题3】只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。再聪明的人,如果放弃学习,终将一事无成。像仲永,先天聪明,由于后天的不接受教育,最后却沦为普通人。
解析【小题1】
试题分析:复:再
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。
【小题2】
试题分析:出题思想:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。注意句中“岂欲”“为”的意思。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。
【小题3】
试题分析:结合,后天学习的重要性,阐释即可。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。
孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇二
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
小题1:翻译下列句子。(4分)
孤岂欲卿治经为博士邪!
小题2:孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)(2分)
方法: 。
目的: 。
小题3:从吕蒙的变化中,结合自身经历谈谈学习本文的启示。(4分)
小题1:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
小题2:方法:但当涉猎,见往事耳。目的:卿今当涂掌事,不可不学。
小题3:(1)要虚心听取别人好的建议;后天学习很重要。(从吕蒙角度)⑵ 以自身经历委婉向别人提出建议或批评。(从孙权角度)⑶看待事情或人要用发展的眼光。(从鲁肃角度)(三点中的一点并能结合自身经历,言之有理,表达流畅即可)
小题1:试题分析:翻译句子时要注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时,要注意这一句是反问句,另外还要注意“岂(难道)、治(研究,专攻)、经(指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书)、博士(古代研究经学的最高官职业名称)、为(当,作为的意思)、邪(yé,通‘耶’,语气词)”等字的意思,最后把词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
小题2:试题分析:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎,见往事耳”和“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
小题3:试题分析:本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。如:一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力。或者:只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。
孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇三
【甲文】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。 《孙权劝学》
【乙文】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰聘。年二十余,有友人与之书①而不能答,请洪仲,洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每日叹:“上马能击贼,下马作露布③,唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》
注释:①书:写信。②让:责备。③露布:公开的文告。
14.解释加点词语。(3分)
(1)治经为博士邪( ) (2)见往事耳( )
(3)及鲁肃过浔阳( ) (4)即更刮目相待( )
(5)肃遂拜蒙母( ) (6)唯傅修期耳( )
15.翻译句子。(2分)
(1)蒙辞以军中多务。
(2)卿言多务,孰若孤?
16.出自本文的成语有两个,它们是: 和 (2分)
17.根据甲乙两文内容,用自己的话回答下列问题。(4分)
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(1分)
②傅永为什么能够“发愤读书”?(1分)
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分)
乙文译文:傅永,字修期,是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏,不久又投奔南方。他很有气魄和才干,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会回信,就请教洪仲,洪仲严厉地责备地,不帮他回信。傅永于是发奋读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。皇上常赞叹说:“战场上能击退贼兵,平时能作文书,只有傅修期了。”
14.(3分,每题0.5分)①“邪”通“耶”,语气词②了解③等到④重新⑤于是,就⑥罢了
15.(2分,每题1分)①吕蒙用军中事务繁杂来推托。②你说事务繁杂,谁比得上我(事务多)?(哪里比得上我)
16.(2分,每空1分)吴下阿蒙、刮目相待
17.①(1分,意对即可)吕蒙认清了学习的重要性,刻苦学习。
②(1分,意对即可)傅永遭叔父责备,受到刺激;认识到读书的重要性。
③(2分,一点一分,意对即可)他们二人身份相同,都是武将(武人,武夫);认识到读书意义后都能刻苦学习;都有了惊人长进。
孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇四
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【小题1】下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是( ) a.但当涉猎木兰当户织'b.蒙乃始就学自是指物作诗立就c.见往事耳大兄何见事之晚乎d.蒙辞以军中多务或以钱币乞之
【小题2】下列句子中,没有人称代词的一组是( ) a.卿今当涂掌事b.孤常读书 c.蒙辞以军中多务d.自以为大有所益
【小题3】下列句子不含通假字的一项是( )a.士别三日,即更刮目相待b.孤岂欲卿治经为博士邪 c.当窗理云鬓,对镜贴花黄d.日扳仲永环谒于邑人
【小题4】下列对文章内容的分析,不正确的一项是( ) a.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。b.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。c.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 d.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
【小题1】d
【小题2】c
【小题3】a
【小题4】b
解析【小题1】
试题分析:d中二者都是“用”;a:应当/对着;b:去/完成;c:了解/认清
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。
【小题2】
试题分析:a中“卿”b中“孤”d中“自”都为人称代词。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。
【小题3】
试题分析:b中“邪 ”通“耶”;c中“贴” 通 “帖”;d中“扳”通“攀”。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。
【小题4】
试题分析:b中应是“鲁肃与吕蒙的对话,既从正面告诉人们读书、学习的'重要性 ,也进一步表现出孙权劝学的显著成效”。
考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解b。
孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇五
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是 ,是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ,是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)
3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )
(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )
4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:
(2)“刮目相待”后,鲁肃有何举动?说明了什么?
5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法
(二)课外阅读理解
炳烛夜谈
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公
“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出
阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧③行乎?”平公
“善哉!”。
【注释】①炳烛:点烛。②盲臣:师旷为盲人,故自称盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
7、解释下面句子中的黑体词。
a.恐已暮矣 ( ) b。盲臣安敢戏君乎 ( )
c。士别三日,即更刮目相待( ) d。及鲁肅过寻阳 ( )
8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学,如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
9、晋平公担心学不好的理由是_______________,吕蒙不愿学的理由是____________ 。(不超过五个字)
10、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
1、司马光北宋 《资治通鉴》
2、刮目相待 :用新的眼光来看待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。
3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到
4、(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”
(2)与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
5、①只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。) ②士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!
6、只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。再聪明的人,如果放弃学习,终将一事无成。
7、a。迟,晚 b。怎么 c。再次,重新 d。到……的时候
8、(1)年少而学,就如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?
9、年纪大事务多
10、从热爱学习,珍惜时间,善于引导,虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。
(炳烛之明:形容不能持久的光亮。)
孙权劝学阅读理解及答案 孙权劝学 阅读理解篇六
初,权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事,不可不学!蒙辞以军中多务。权曰:孤岂欲望卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:卿今才略,非复吴下阿蒙!蒙曰:士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母,结友而别。
晋平公问于师旷曰:吾年七十,欲学,恐已暮矣!师旷曰:何不炳烛乎?平公曰:安有为人臣而戏其君乎?师旷曰:盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳,中年好学,如日中之光,老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?平公曰:善哉!
①炳烛:点亮蜡烛。②昧:暗。③行:一样,相同。
1.解释下列句中划线的词。
(1)蒙辞以军中多务。( )
(2)但当涉猎,见往事耳。( )
(3)蒙乃始就学。( )
(4)吾年七十,欲学,恐已暮矣!( )
2.翻译下列句子。
(1)孤岂欲望卿治经为博士邪!
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(2)师旷曰:何不炳烛乎?
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3.鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结成好朋友?
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4.吕蒙是怎样成为一个有才略的人的?
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5.从横线上的句子中可以看出,人生学习的最好时期是什么,由此你得到什么启示?
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6.这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同?
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1.(1)推托
(2)粗略地阅读
(3)于是,就
(4)迟
2.(1)我难道要你研究经典,做博士吗?
(2)师旷说:为什么不点亮蜡烛呢? (重点词语翻译正确,意思对即可)
3.因为吕蒙已成了一个很有才略的人。(意思对即可)
4.吕蒙听从孙权的劝告,努力学习,便成了一个有才略的人。(意思对即可)
5.青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段,努力学习。(意思对即可)
6.孙权是以自己和吕蒙比较,现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要,从而说服晋平公。(意思对即可)