教师的语文读后感心得体会(汇总13篇)
心得体会是对自己在某个领域的学习、工作或生活中的体验和感悟进行总结和反思的一种方式。写心得体会时要注重自我反思和批评,对自己的不足进行深刻的剖析和反思。在这份心得体会范文中,作者对自己的学习和工作进行了深入总结。
教师的语文读后感心得体会篇一
本人于xx年7月被评为小学语文高级教师,自从踏上工作岗位到现在,本人一直担任语文教学。 回顾过去的3年,主要工作总结如下:
身为教师,为人师表,我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来,始终具有明确的目标,崇高的品德修养,自觉遵守国家法律和法规立足,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归,严格遵守学校的各项规章制度,按照学校的要求做好各项工作。
在教学业务上,我始终将做一个好教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣,优化课堂的氛围,提高课堂效率,我深入学习了新课程标准的相关理论,努力更新自己的教学理念,并把这种理念贯彻到自己的课堂教学实践中。然后虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。经过多年的课堂教学的实践、研究、探索和积累,逐渐形成了自己的教学风格。
从教以来,我一直担任语文教学工作。工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。每学期初,我都积极地钻研教材教法、新课程标准,并根据学生的基础实际,编写出具有针对性、导向性的教学计划,以确立学期目标、明确阶段目标,把握好教学重难点。课前,我积极钻研教材、教法、学生、学法,结合自身实际及现有的教学设备,认真备好每一节课。课上,我充分利用现代化教学手段,采用灵活多样的教学方法,生动了课堂教学,优化了教学质量;此外,我还以新课标提出的:“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导,积极开展课堂教学改革。通过改革,课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性,提高了学生学习的参与度,调动了学生学习的积极性,提高了教学质量。课外,我认真批改作业;积极反思教学,认真写好教学随笔,通过总结得失,争取不断提高自身的业务能力。
近三年来,我除了担任小学语文教学工作,还担任了小学班主任工作。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:”班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中,我兢兢业业,孜孜以求。通过工作实践,我总结出了一些行之有效的经验。
教师的语文读后感心得体会篇二
读书,读书,再读书,从事教育教学工作,不但自己要不断地阅读书籍,充实自己,更要教育学生要多阅读书籍,从书中学到知识。这就是我读完前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书的总的感受。
书中,苏霍姆林斯基提到的建议,无论是针对教师本身提高素养的需要,还是对待教师如何教育学生,都离不开读书这一观点。也就是说,他认为在教育的问题上,要做好任何事情都与读书分不开。例如:在对教师自身发展的建议中,他提到教师要做到智力发展和得到精神储备,就要多读书才能达到。他说:对一个教师来说,最大的危险就是自己在智力上的空虚,没有精神财富的储备。对于这个说法我深有感触,前几年,当我突然从低年级接手五年级教学时,我曾有过这样的危机,就是忽然感到自己在各方面的教育方法跟不上学生日益变化的想法了。那段时间,我回到家就是补看书,看别人的好的教育方法。当然就只有有选择地找着看了,因为学生出现的问题等不了我慢慢地读完那些书,再形成好的教育方法去教育他们,我只能对号入座似的把方法先搬过来,在教育学生的过程中再相机行事了。所以现在只要时间充裕一些我就看一下书,作为储备。
靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读,——正是在这一点在‘学习困难’的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
在谈到教会学生学会教育和自我教育时,他是这么说的:少年的自我教育是从读一本好书开始的。我坚信这个说法。无数学生活生生的事例,让我们是看到的,所以作为教育者的我们,必须注意做好对学生阅读每一本好书的引导和指导工作。
从以上可见,苏霍姆林斯基认为读书有多么的重要。看了书中的那些建议,我很是触动。读完书后,我一直在考虑如何更好地将这一观点融入自己今后的教育教学和生活中,我想应该注重加强对学生读书的指导与读书的要求,让学生能多读书,享受读书的快乐。同时,在自己的日常生活中也尽可能空出时间多读书,以提高自己的教育素养和能力。正如苏霍姆林斯基对教师专业上提出的要求说的那样:请你记住,教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考。你读过的每一本书,都应当好比是在你的教育车间里增添了一件精致的工具。因此今后我也希望自己做到与书为友,因为我不愿成为他所说的一个现代的人,如果没有经常与书籍的精神交往,如果没有一种通过读书来提高自己的尊严的自豪的愿望,那么他的生活就是不可思议的那样的人。
教师的语文读后感心得体会篇三
作为一名教师,我时常会对自己的教学进行反思,思考如何更好地教育引导学生。最近,我读到了一本名为《温馨教室》的书籍,通过作者生动的叙述,深入浅出地讲述了教师对学生的引导和关怀的重要性。这本书给我带来了很大的思考和启发,让我深刻认识到教师的影响力以及教育的力量。
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首先,教师是学生学业与人格发展的引路人。在《温馨教室》中,作者描写了一个温馨班级的场景,教师与学生之间建立了深厚的情感关系。教师用自己无私的爱心和关怀,帮助学生克服困难,激发学生的潜能,引导他们走向光明的未来。这让我深刻认识到,教师不仅要教书育人,更重要的是要成为学生生命中的良师益友。只有建立起良好的师生关系,才能真正发挥教育的作用,引导学生健康成长。
其次,教师的鼓励和赞扬对于学生来说是至关重要的。在《温馨教室》中,作者讲述了教师如何用鼓励和赞扬激励学生积极向上。他说,适时的赞美和肯定能够激发学生的自信心和积极性,让他们更加努力地学习。这让我想起了自己在教学中的经历。曾经有一位学生因为成绩不好而沮丧,我用鼓励和赞扬的话语激励他,告诉他只要努力就一定能够取得进步。逐渐地,他的信心恢复了,成绩也有所提升。这让我深刻认识到,教师的赞许和赞扬对于学生来说是如此宝贵和重要,它们能够给予学生力量和动力,促使他们更好地发展。
再次,教师的示范与引导能够帮助学生树立正确的价值观和行为准则。在《温馨教室》中,作者讲述了一位教师如何通过言行示范和引导,帮助学生认识到自己的责任和担当。他们了解到诚信、友善和坚持的重要性,学会尊重他人和照顾他人。这让我深刻认识到,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生正确的价值观和行为准则。只有这样,学生才能真正成为社会的有用之才,为社会的发展做出贡献。
最后,教师的关怀和理解能够改变学生的人生轨迹。在《温馨教室》中,作者讲述了一位教师如何用自己的关怀和理解改变了学生的人生。学生本来对学习失去了信心,但是在教师的引导下,他重新燃起了对学习的热情,最终考上了重点大学。这个故事让我深受触动。作为一名教师,我应该学会关注每一位学生,用心去理解他们的困难和需求,并给予他们适当的帮助和鼓励。只有这样,我才能真正改变学生的人生,让他们走向更好的未来。
总而言之,读完《温馨教室》让我更加深刻地认识到作为一名教师的责任和使命。教育不只是知识的传递,更是对学生的关怀和引导。教师的爱与关怀能够改变学生的人生,让他们变得更加自信、积极、有责任感。因此,我将努力营造一个温馨的教室氛围,用我的爱和关怀去影响每一位学生,让他们在关爱与引导中茁壮成长。
教师的语文读后感心得体会篇四
教师心得体会是一种宝贵的经验总结和自我反思的过程。而教师需要读书来不断拓宽自己的知识面,提高自己的教学水平。读书后的感悟和体会可以帮助教师更好地应对教育工作中的各种挑战,为学生提供更好的教育教学服务。下面将从读书的必要性、读后感的重要性、体会的具体内容、如何应用读后感以及读后感带来的变化等几个方面来探讨教师的读后感体会。
首先,读书对教师来说是必要的。教师需要不断学习和提升自己,而读书是最有效的方式之一。通过读书,教师可以接触到各种知识、思想和观点,在丰富自己的知识面的同时,也可以拓展自己的思维方法和教学理念。读书不仅能够增加教师的专业知识和经验,还可以培养教师的审美能力和文化素养,提高教师的综合素质和教学水平。
其次,读后感对教师来说是非常重要的。读后感是教师对所读书籍的感受和思考的总结与反思。通过写读后感,教师可以系统地整理和梳理自己的思绪,深入思考本书的主题和观点,并与自己的教育实践相结合。读后感既是对书本知识的再理解和再认识,也是对自己教学经验的一种反思和总结。通过读后感的写作,教师可以更好地把握教育教学的重点和难点,更好地指导学生的学习。
然后,教师的读后感内容非常丰富多样。教师可以对书中的观点和思想进行分析和解读,可以从自己的教学实践经验出发,对书中的理论进行评价和实践探索。教师还可以对书中的教学方法和策略进行思考和应用,寻找适合自己的教学方式。此外,教师还可以通过读后感提出自己的疑问和问题,与他人进行交流和探讨,以求更全面地理解和把握所读书籍的内容。
接下来,教师应该如何应用读后感呢?首先,教师可以将读后感写成一篇小论文或者教学实践报告,与同事分享和交流;其次,教师可以将读后感用于自己的教学实践中,积极应用书中的方法和策略,并进行实践探索;再次,教师可以将读后感整理成课程大纲或者教学设计,为自己的教学提供指导和参考;最后,教师可以通过编写教案、分享经验等方式,将自己对书籍的理解和应用分享给更多的教师和学生。
最后,读后感给教师带来的变化是显著的。通过写读后感,教师可以更好地提升自己的思维能力和教学能力,增强自信心和教育自觉性;通过分享和交流,教师可以与他人进行思想碰撞和知识共享,拓宽自己的视野和思路;通过应用读后感,教师可以将书中的知识和理念转化为自己的实际行动和教学成果;通过读后感的总结与反思,教师可以不断修正和完善自己的教育教学观念,提高自己教育工作的质量和水平。
综上所述,读后感是教师经验总结和自我反思的重要形式,对教师的个人成长和职业发展具有重要意义。教师读书后的感悟和体会可以拓宽教师的知识面,提高教师的综合素质和教学水平;读后感的内容丰富多样,可以从多个角度对书中的观点和方法进行分析和应用;教师可以通过多种方式应用读后感,将书中的知识和理念转化为自己的教学实践;读后感的写作和分享可以带来显著的变化,提升教师的思维能力和教学能力,拓宽教师的视野和思路,提高教师的教育工作质量和水平。因此,教师应该积极读书,并及时总结自己的读后感,以不断提升自己的教育教学能力。
教师的语文读后感心得体会篇五
阅读可以拓宽我们的视野,开阔我们的思维,对教师来说,阅读更是一种学习和成长的方式。我曾读过一本书《教师的背影》,在读后我深感到了作为一名教师所应承担的责任与使命。这本书引发了我对教师角色的思考,也让我更加深入地认识到了教师的价值与作用。
首先,这本书让我意识到了教师的宝贵与珍贵。在书中,作者用真挚的文字和动情的笔触描绘了教师在学生成长过程中扮演的重要角色。教师像是一道明亮的光芒,照亮着学生前进的方向。他们默默耕耘,种下了思想的种子,在学生成长的过程中扮演着种子中那沉默、孤独的角色。通过阅读这本书,我对教师这个职业的内涵和意义有了更加深刻的认识,也更加坚定了自己成为一名出色教师的决心。
其次,这本书让我思考了教师在学生成长中的引领作用。在书中,作者通过一个个真实的案例,生动地描述了教师与学生之间的互动。教师不仅需要具备丰富的知识与教育理念,更需要与学生建立起一种近乎亲人的关系。他们通过关怀和引导,帮助学生在成长中健康、快乐地前行。阅读这本书让我明白,教师不仅仅是传道授课,更应是学生成长道路上最重要的引路人。
再者,这本书让我认识到了教师在社会中的责任与担当。教师是社会的建设者,他们肩负着培养未来社会栋梁的使命。他们教给学生的不仅仅是知识,更是价值观、人生观和社会责任感。教师需要在学生心中播种理想与信念的种子,培养他们的品德、情操和思维方式。阅读这本书,让我意识到了作为一名教师,我应该时刻以身作则,做一个有担当有责任心的教育者。
最后,这本书让我真实地感受到了教师的辛勤与付出。在阅读的过程中,我深深感受到了教师这个职业的困难与压力。教育事业的进步和发展需要教师们的不懈努力。他们需要在不完美的环境中不断奋斗,努力为学生提供更好的教育资源和环境。这本书让我明白,成为一名优秀的教师需要付出比常人更多的努力与汗水。
通过阅读《教师的背影》,我不仅加深了对教师这个职业的理解,也对自身的职业发展有了更明确的定位。作为一名教师,我将以阅读的方式持续成长,不断探索教育的魅力。我会不断提升自己的专业素养,不断探索创新的教育教学方法,以更好地引领学生的成长。我将怀揣对教育事业的热爱,承担起教师这一职业的责任与使命,用我的智慧和汗水,播撒出属于我的教育希望之花。
教师的语文读后感心得体会篇六
新课程标准提倡学生为学习的主体,主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来,那么,在一年级学生中怎样来实现学生“主体”呢?学生探究合作学习应该是其中的一方面。在一年级学生的课堂学习中,怎样低年级学生适应合作型的学习方式,这个问题值得做一番探究。
课堂教学是教师与学生、学生与学生借助课程内容这个重要中介而进行的认知、情感态度诸多方面的人际交往和相互作用的过程。在教学目标上,要注重突出教学的情意功能,追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。针对一年级学生在小组合作交流中缺乏参与的问题,教学时要多方面激发学生参与交往的热情,引导学生从交往中体验合作的快乐。可以从两个方面尝试:一是创设交往情境,让学生入境生情,产生良好的交往情绪,从而主动地参与交往。创设问题情景、游戏情境、交际情境都是激发学生参与交往的有效做法。二是改变评价方式。教师对小组合作交流的评价,除了对小组成员个体的评价以外,更要注重对小组团体交往过程的评价,会利用恰当的时机表扬小组学习过程中团结合作精神,并对这些小组给予整体的小奖励(如小红花、得红旗等),激发学生的小组荣誉感,让学生愿意合作来完成学习任务。
直口快,往往还没有想好就急于脱口而出,有时是会说半截话,有时说一半话又重说。对于这样的学生,要求小组成员要对他们提出更正的意见,再重新来说。还要培养学生“认真倾听”的习惯,小组成员在交流时其它成员必须认真听,才能听清楚别人说的意思。在实际课堂上我们发现许多一年级学生听的习惯特别不好,教师可以有针对性地培养。比如让学生静静地听老师读五个词语,然后再按词语顺序说出这五个词语。也可以请同学说一句话,听完之后让同学来复述,逐渐让学生学会认真倾听。
当然,学生交往技能的培养需要一个过程,只有教师有意识地引导,让学生形成良好的交往习惯,小组合作交流的质量才会得到逐步提高。
小组合作学习作为一种有目标导向的活动,强调课堂上的互动交往,以此提高学生的认知水平,培养学生良好的非认知品质。在班级教学的过程中,教师要根据学生的实际和教材的特点,尽量提供适量的交往机会,不要老是担心完不成教学任务而剥夺学生交往的机会。教学中注意加强小组成员之间的互动,培养学生的交往情感和合作意识。
(1)在交往中识字。语文课程标准要求培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。学生在听读识字的过程中,通过听与问的途径自学生字,还可以在家长的帮助下自制生字卡片。在课堂教学时,教师提供让学生在小组里交流的机会,这样学生在互听互检的形式下交流,每个人把认的字读给伙伴听,如果遇到不懂的字,组里的伙伴可以提醒再认一认。如此一来,学生在小组内互教互学,其乐融融,教师则可在学生交流的基础上,针对难认的字再重点指导,提高识字效率。
(2)在交往中欣赏。在学习识字的过程中,要求学生自制。
生字卡片,回家后在家长的帮助下,许多学生会做出许多的漂亮实用的生字卡片,这样,在教学过程中,可以安排学生小组交流展示,引导学生在伙伴的欣赏中体验亲自动手劳动的快乐。从而更愿意动手去做这些工作。
小学低年段的看图写话是作文的基础,非常重要。它可以培养孩子们的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力。如何才能省时高效地进行看图写话,我也作了大胆的设想:
一、情景激趣。
儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。
二、认真看图。
学生写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。
其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确图意。如:小朋友,你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有何联系?根据图上已有的“人”或“物”分析其图意,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辩别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。确定写话内容的重点,说话时就围绕这个重点来述说,并鼓励他们说出自己的真情实感,老师要适时地进行思想教育。
三、合理想象。
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话,可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图,就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节,创造出一个个别开生面的故事。
看图写话可以作为一个主题开展,但我认为它的训练并不是孤立的,平时就需要训练积累。如:让孩子做个有心人,细心观察周边的事物,要多看书多读书,积累好词好句,回答问题时说完整话,利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节,平时勤练笔,勤交流。相信在老师的正确引导下鼓励下,让学生仔细看、大胆想、有条理地说,再认真地写,孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。
根据儿童的年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。
定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。如在教形声字,通过画面与文字的演变,使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系,从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对学习识字产生浓厚的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我们在教学中要充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
“课改”不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。教师应该是学生学习的促进者,要培养学生的学习能力。现代科技日新月异,教师不可能在短短几年内将所的知识传授给学生。另外,教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇。所以,教师不能再满足学生知识的讲授,而应该侧重培养学生的学习能力。这才能为他们以后发展奠定基础,才能有利于他们的学习。小学语文观摩研讨会上,两节课的教学过程,教师说的比较少,只起一个组织管理的作用。这与传统的课堂教学有很大的区别,看起来教师的工作是轻松了,实质不言。教师在课前要花费大量的时间去指导学生如何来收集资料、到哪里去收集资料。资料收集到以后,在进行加工制作,最后让学生欣赏体会。这一过程中教师的主导作用得到了充分体现。
教师的语文读后感心得体会篇七
在寒假里,我拜读了吴非先生的《致青年教师》,全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,总共计85篇文章。读完这些让人倍感熏陶的文字,仿佛和智者进行了促膝长谈,也让我感受到了教育的另一个境界。
对于刚入职半年的我来说,吴非先生《致青年教师》一书使我受益匪浅,也使我在教育教学的道路上少走很多弯路。在《致青年教师》“做个有胸襟的教师”中的一篇文章令我感触颇深,那就是“教师的心中要有阳光”这一篇,在文章中写道“有节课,说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光,我来到世上’,看到有几位学生眼睛发亮,有一位激动的泪光闪闪。我喜爱这句诗,为之而感奋,我也为学生的感奋而激动。我觉得,青年的心中装着这样的诗句,他的人生就会一直被光明照亮。”只有教师的心中拥有阳光,学生才能被阳光所照耀;也只有阳光的教师才能培养出阳光的学生。在我们决定成为教师的那一刻,那我们就要从教师这一神圣的职业中寻找和感受快乐,然后用阳光的心态去温暖学生,让学生感受到学习与成长的快乐。在教育教学的道路上,每位教师都应该思考如何成为给予学生阳光的老师,又如何让学生将他们感受到的那束阳光再去给予别人,温暖别人。
在“不放弃理想”这一篇中也引起了我的共鸣,理想和梦想是人生中一直在追逐的那束光,是指引我们勇向前方的精神动力。理想是一个人最为宝贵的东西,追逐理想的人光彩熠熠。而对于教师来说,理想也是不可或缺的。吴菲先生认为“教育是为明天的社会培养合格的人,所以教师必须要有理想。教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明,这就是理想。教育本身就是美丽的事业,她呼唤人的理性追求,她呼唤建立美丽的人格,她当然需要理想。”教育是理想者的事业,教育要培养理想。理想也是指教师心中的那一份信念感,正是教师所拥有的信念感才赋予了教师职业的神圣感。若有一天教师的理想信念不再,那她的课堂就会失去活力和激情,就会像“机器人”一样,过着日复一日,年复一年的机械的枯燥的生活。吴非老师在这一篇提到“青少年需要有梦想的教师”只有教师心中拥有理想和梦想,那她的课堂才会富有生趣,她的言语才会感染到学生,这样才能为社会培养出合格的人。
吴非老师《致青年教师》中的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我教育教学的道路,并且不断地给我新的勇气去正视教育。在教育教学的道路上,我要做的还有很多,我也会更努力地做到最好!
教师的语文读后感心得体会篇八
转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一名合格的“人民教师”,无愧于这一称号,我现将本年度教学工作情况总结如下:
一、师德方面:加强修养,塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。
二、语文教学方面:虚心求教,强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段:
去年x月我担任xx级xx班的'语文教学工作,本年x月至今担任本级xx、xx两个实验班的语文教学。对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我语文教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己,使自己语文教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考,而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍,对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时,我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足,有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
教师的语文读后感心得体会篇九
一学年的工作又要结束了,在假期即将来临之际,回顾一下本学年的工作,以便在以后的工作中再接再厉。本学年我担任x小学五年级的语文、数学教学工作,担任五年级的班主任工作,同时负责农村远程教育工程工作。结合教育、、远程教育工作要求,本学年我做了如下工作:
教师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作。因此,拿到教材后,我认真研读教学参考,利用晚上时间,把教材中配有的光盘认真学习,做好笔记,使自己能够很好地把握方向,把握教材的重难点,以及教学策略。要想把课备好上好,教师首先要自己把教材读明白,掌握教材的编写主旨,然后再认真阅读教学参考,寻找切实可行的'教学策略。
在教学策略方面,我借助名家备课方案学到了许多策略,他们在上课方面各有千秋,各有各自的优势,开始每堂课我都采用,慢慢地,我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子,学生也很不适应,于是,我集中进行“由课题入手,让学生提出问题,然后带着问题学习课文”的方式研究,学生学得非常顺利,我也得心应手。
一个良好的班集体是取得良好成绩的关键,因此,我很注重班集体的建设。在班级建设中,我也付出了不少心血,当发现地面不干净时,眼过后,我提醒学生弯腰捡一捡;当课前两分钟学生没事做,而乱讲话时,我让课代表组织学生背单词,背积累,背数学定义等,孩子们就有事可做,逐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台,每天的晨会时间我让给孩子们,每个孩子提前准备一个有教育意义的讲给大家听,既锻炼了讲者的口语表达能力,又培养了听者的倾听能力。
为了调动学生的积极性,我开展丰富多彩的班级活动。开学初,我让每个孩子写一写自己新学年的打算,然后在班级中交流,让他们有明确的奋斗目标;学年中,我组织学生进行讲故事比赛,激发他们读书的热情;我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目,当一个阶段结束以后,我评选出各种小能手,然后让他们把自己的名字写在相应的位置,孩子们多么自豪。义务劳动结束时,我给每个孩子一个学习用品,让他们体验到只有付出,才能有收获;每项活动结束时,我都给参加的同学奖品,让他们体验到更多的欢乐。
学校组织大清扫,我们班负责三楼一个楼层,外加男女生厕所及厕所外的草,我们都认真完成,从未有任何怨言。及时参加学校组织的教科研工作,认真做好笔记,做好。参加学校组织的精品课展示活动,积极参与学生行为习惯养成培养的研究。
总之,忙忙碌碌一学年,我在工作中取得了一点点成绩,可还有很多不足之处,如个人的业务能力有待提高,学生的学习成绩需要提高,班集体建设还需完善。为了改善不足,我要多看书,多练字,多向有的人学习,提高自身素质。多研究研究学生情况,调动多方面因素,讲求工作艺术,使班主任工作趋于艺术化。
教师的语文读后感心得体会篇十
要激发学生主动参与的兴趣。激发学习兴趣。不管做什么事,只要有了兴趣,才能认真地对待事情,才能把事情做好。
注意联系学生生活实际。语文源于生活,只有从实际出发,才能便于操作,容易理解。现代教育理论认为,语文源于生活,生活充满着语文,语文应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,语文教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关语文问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习语文的求知欲,寻找生活中的语文问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。
教师的语文读后感心得体会篇十一
最近刚读完一本书――《做一个大写的教师》。这本书是由中学高级教师,语文特级教师,现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长――薛法根所作。本书60多篇教育随笔,真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。通过阅读,我感觉自己似乎更加的懂得了教育的真谛,同时也更加感受到了自己身上担子的分量。看了这本书后,当我再碰到违纪学生,我都会动一番脑筋再作处理。读了这本书中的“对话生成精彩”“素质涵养风格”两篇,我才知道有效沟通的重要性。
《做一个大写的教师》,让我知道如何更好的面对问题,那就是多问几个为什么。遇到问题,必须要保持平和的心态,选择适当的时机,用普遍联系的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色,但起码我也在不断的努力,因为我明白善于思考的教师是特别受学生欢迎的。
在我看来,如今的孩子爱他们的人很多,理解他们的人很少。其实,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。只要你对教师这一职业拥有热爱,努力付出,喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真,孩子便会构成了你的天堂,你自己在教书育人的道路上也会很快乐。作为一名合格的教师,在全面实施素质教育的今天,一定要与时俱进。通过不断地思考和学习,端正教育思想,转变教育观念以全体学生为中心,以每个学生为本,从实际出发,因材施教。只有这样,才能跟上时代的步伐,才能做一个现代化条件下的老师。
对于我这个年轻的教师,要学习的还很多,要把握好素质教育的实质,着眼于人的培养,不断探索,不断完善,形成自己的教育风格,努力用充满爱的教育去教育我的学生们,编写属于自己的教育篇章。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。只有不断地学习,不断地充实自己,才能不断地增长自己的教育智慧,也才能更加的无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号。
教师的语文读后感心得体会篇十二
一年前的九月,带着喜悦与期盼,我的教师生涯正式开始了。
时间回到两年前,毕业在即,宿舍里八个人只有一位参加了招教考试,剩下的和我一样,心里都把教师这个职业作为最后的选择,不到最后不去“当孩子王”,带着一份孤傲,淡漠父母的苦口婆心,一心想自己干出一番事业,可是现实挺残酷,没有人会在乎刚出校门的学生,四处碰壁,常联系的同学最后都悻悻的离开了上学的城市,锐气削减了,意志却磨练了。赶上家乡招考考试,于是我报名参加了,匆匆几个周的复习,本想问题不大,现实却告诉我:“你还不够格。”痛定思痛,态度决定一切,我于是去代课,美丽的校园,可爱的同事与学生,让我慢慢的喜欢上了教师这个职业,心里有一种渴望越来越强烈,一定要成为一名真正的老师。
愿望实现了,某个地方,某间教室,有属于我和学生们的一片天地。一年了,有句话时刻萦绕耳边“来得艰辛才会倍加珍惜”。
我有幸来到了中学,以前过年走亲戚的时候,几次路过虎山中学门口,都要往里瞟一眼,谁能想到现在却成了我的工作的地方。初次踏入学校,陌生而又熟悉,在这里我遇到了我的团队,他们刚送走一批毕业生,热烈的欢迎我的到来,领导们的关怀与鼓励,同事们和蔼的笑容让我倍感温暖。
之后的日子里,我每天早早来到学校,打开办公室的门,然后去教室,慢步一圈,边走边看,目光扫过每一个学生的脸,寻找一些细微的变化。然后回到办公室,把地扫一遍。冬天的时候骑电动车一路上很冷,打扫完卫生身上也暖和了许多。
虽有过一年的代课经历,但面对新的学生,不一样的学段,我感到无从下手,幸好身边有那么多优秀的前辈,我不断的虚心向他们请教班级管理以及教育教学等问题,渐渐的就理出了一点头绪,在这里对他们表示由衷的感谢。
印象较深的是班委和课代表的评选,那天我走进了苏老师的7班,他们班的竞选活动正如火如荼,通过观摩与思考,我也组织我班的学生进行班委和课代表的评选,先报名岗位,然后自己写一份竞选演讲稿,到讲台前发表演说,最后由同学们打分。虽然同学们来自不同的小学,彼此几乎不认识,但热情劲十足,竞争非常激烈,最终用了两节课的时间确定了班委和课代表的名单,看着评选出来的小干部,我像打了一个胜仗,偷偷的乐了。
关于班级日常管理,我从匡老师那里学到了值日班长制度,班长轮流做,并且把这一天班级发生的事情记录下来,下午第四节自习课到讲台前念给同学们听。周五的时候由两位副班长进行一周总结,针对这一周同学们的表现进行奖惩。六年级上学期结束时每一位同学都当了一次值日班长,都体验了值日班长的辛苦。下学期的时候值日班长制度作了一些调整,由全体同学投票选出五位值日班长,周一到周五每天一位,被选出的同学基本都是同学们眼中最称职的,威信很高,更有利于班级管理。
试用期即将结束,一个崭新的学期即将开始,今后的日子里我会更加努力的去做好一名教师,忠诚于人民教育事业,爱岗敬业,甘于奉献。在教学工作方面,虚心请教,刻苦钻研,积极认真备课,激发学生兴趣,上好每一堂课。珍惜每一次锻炼的机会,多读书,不断提升个人素养。关爱每一位学生,用高尚的师德师爱去育人。
“使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。”相信坚持与付出定会收获美丽的人生。
教师的语文读后感心得体会篇十三
教师做久了,在工作中已经找不到兴趣和激情了,面对不想做又必须做的工作,只有疲于应付。对教育中丰富性和多样性的反映已显得有些迟钝了。行走在教育生活中,对工作逐渐丧失了热忱和爱好之心。更谈不上工作给自己带来的幸福感。
自从倡导教师读书以来,我读了李镇西的《教有所思》、张文质的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等多本教育专著。通过读书,终于让我明白:教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态,要改变这种生存状态,使教师对教育永远充满一种吸引力,最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考,更加远离浮躁;读书会让我们教师更加富有教育的智慧,领略教育的真谛;读书会让我们的教育更加美丽。
生活里,体验到从未有过的成就感、幸福感。
读书,我们才能找到教育的美丽。只要拥有理想,激情重燃,就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子,那时候,身为人师的幸福将荡漾在眼眸中,充盈在每时每刻的行动里,会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。
"一分耕耘,一分收获",我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!