教师的语文教学工作总结(精选18篇)
总结是对过去的努力和成果进行点滴梳理,为未来的目标制定提供支持。在写总结时,要用简练明了的语言表达,避免使用过多的冗长词汇。接下来,让我们一起来看看一些经典的总结示范,相信会对大家的写作有所帮助。
教师的语文教学工作总结篇一
本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结:
一、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加阅读量,提高写作能力。
三、培养学生良好的书写习惯。
本学期我继续重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面",我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导,平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。
四、探索互动型课堂教学模式,努力做到高效课堂。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,利用小组合作学习尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性。同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率。
教师的语文教学工作总结篇二
新课改,推进新课改,实践新课改的主要力量是教师,教师的理念、专业水平和课堂教学能力直接关系到新课改的成败。同时,要促进学生全面发展,首先必须让教师发展,因此,教师的培训和学习就成为实施新课改的最主要工作。
1、学课标,考课标为了督促教师尽快地了解和掌握新课改的理念,我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语文课程标准(实验稿)》、《语文课程标准(实验稿)课程解读》,要求各校组织语文教师定时学习,并在20--—20--学年度的两个学期里两次对教师进行了新课程知识检测。通过这样的活动,极大地促进了语文教师对新课程理念,新课程标准的学习和掌握。
2、请进来,走出去为了提升教师教育教学理念,促进他们对新课程的学习和把握,我们做到“请进来,走出去”:我们先后请了全国著名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做《运用唯物辩证法把握语文教学的规律》的讲座,请辽宁省基础教育教研培训中心语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么做》的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的,他们的讲学对于我县广大语文教师解开新课程中的疑惑,明确课程改革的方向,起到了很好的引领作用。
另外,我们多次选派教师到市教师进修学院参加由人民教育出版社教材编委会组织的新教材培训;到大连金州开发区,凤城东方红小学学习课改经验;到本溪、沈阳参加由省教研培训中心举办的骨干教师培训、省语文学科“双优”成果交流会;到沈阳、吉林通化参加全国中语会第六届“语文报杯”中青年教师优秀课大赛、全国中语会基础教育课程改革高峰论坛。通过参加上述各级各类培训,使我们广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注意的立项有了清楚的认识,获取了外地新课改的实施经验,见识了新课程的优秀课例,明确了新课程教学改革的方向。
3、借大赛,练本领几年来,我们本着“以赛促训,以赛代训”的原则,多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师参与“叶陶杯”下水文大赛,钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、说课大赛,参加了教师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大赛,参加了省市优秀课评选。在这些活动中,全面展现了我县语文教师扎实的教学基本功和深厚的理论功底。通过比赛,达到了在比赛中学习理论,在比赛中积累经验,在比赛中交流体会,在比赛中得到锤炼,在比赛中得到升华的预期目的。
二、加大教科研工作力度,提高教师教学效率。
1、开展常规教研活动。三年来,我们组织全县全体受训语文教师,以校本教研为主渠道,踏踏实实地开展常规教研活动,我们深入教学第一线,观摩课堂教学达200余课时,并组织教师进行了课堂教学研讨,指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等,在这一系列日常教研中,对受训教师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响,使他们不断适应并深入新课程改革,从而提升自己的教学水平。
2、承担省教育科学规划课题研究。在实施新课程改革期间,我们根据我县初中作文教学现状,开展了省教育科学规划课题——新课程背景下的作文教学研究。我们选取了水泉、吉洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中学作为课题研究基地,共有六十余名一线教师参与了此项研究。全体课题教师按照“课前:深入生活,收集素材;课上:师生参与,重点突破;课后:延展训练,巩固提高。”这一操作性定义进行课题操作,使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。
总之,实施新课改三年来,通过大量研训工作的开展,以及广大语文教师的不懈努力,我们的工作已经取得初步成效。教师们的教育理念发生了改变。在知识的传播上,实现由知识的传授者向促进者转变;在教学目标上,从过去强调“双基”到现在注重多种教学目标并存;在教学内容设计上,关注了学科知识与现实生活经验的联系,强调了学科间知识的整合与综合;在课堂教学上,教师更关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探索和情感的体验中学习知识,完善人格;在对学生评价上,注重在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时针对学生学习情况指出努力方向和改进措施。另外,教师也注重对自己的工作多总结,多反思,多与其他课改教师交流,及时发现并解决自己工作中出现的问题,在实践中不断提升教学理念和教学水平。教师们正随着课改的发展成长。课改的成绩另一方面来自于学生。民主和谐、宽松愉悦的学习氛围和有情有趣的教学形式,使学生感到了“安宁和自由”,享受到了学习的快乐;开放式的课堂教学与自主探究的学习方式,使孩子们变得大方、自信、健谈;大量的学习、实践、体验、感悟机会的提供,使孩子们变得眼明、心灵、手巧;智能强项的发展,使孩子们成了教师的“宠儿”,孩子们正在教师指导下,与新课程一起健康成长。
教师的语文教学工作总结篇三
亘古未有的漫长学期终于接近尾声。回首近半年的教学点滴,有遗憾,也有收获;有曲折,更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下:
一、专题复习。
(一)文言文专题复习。
文言文考查在山东卷高考中占据22分分值:4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分,翻译题(2个或3个)共10分。
本专题用时12周,以复习必修课文为主,并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言知识(包括文言实、虚词和特殊文言现象)。文言实词注重一词多义的归纳,考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解,特殊文言现象(包括词类活用及特殊句式)借助文言语句的翻译进行讲解。为积累文言知识,强化文言语感,在课堂复习这条主线之外,我们还为学生提供了课外文言文阅读材料,供早读使用。两线并行,主次互补。
(二)现代文专题复习。
自20xx年始,山东卷的现代文考查已取消选做题,但是散文、小说、实用类都可能考到,4道主观作答题,分值为18分。
本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分,均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。
散文考点:1.作品的整体构思;2.文句、语段的作用;3.分析表现手法;4.鉴赏语言特点;5.理解语句含义;6.鉴赏典型形象;7.段意、主题概括(含标题的含义与作用);8.探究文本内涵。
小说考点:1.小说情节的梳理;2.小说情节的作用;3.小说人物形象的概括与分析;4.小说环境描写的作用;5.小说常见手法的鉴赏;6.小说主题的概括。
(三)语言表达专题复习。
山东卷的语言表达题有3个小题,每题4分,共12分。
语言表达考点灵活多变,不拘一格,我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习,穿插在前两个专题复习的过程中进行,基本三周穿插一次该专题复习。
语言表达复习考点:1.压缩语段(提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语);2.仿写语句;3.选用、变换句式(主要是长短句互换);4.语言的简明、连贯、得体;5.图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。
(四)语言基础知识专题复习。
山东卷的语言基础题包括5个选择题,共15分。
语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题采用限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。
(五)微写作。
写作训练我们以议论文写作为主,并尝试了40分钟微写作课堂形式,把议论文写作要素进行分解式讲授。
微写作课题:《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》。
除此,我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练,从而让学生有更广阔的选择余地,也照顾到一些有记叙文写作特长的学生。
二、材料制作。
针对复习需要,本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料。
(一)课外文言文拓展阅读(共25期)。
本材料包括“文言语段”、“文言知识”、“思考与训练”“译文与答案”四部分,指导学生在语文早读时间进行拓展。
(二)阅读小报(共17期)。
不可能像高一高二时具备充足的阅读时间,但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量,也考虑到高三生的实际阅读需求,我每周精心制作一期《阅读小报》,供学生自助式阅读。
《阅读小报》包括以下版块内容:
1.本期人物(为学生提供议论文写作素材)。
2.时文选摘(选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文,以期让学生的写作语言加入鲜活的营养)。
3.经典散文(选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深学生的思维深度)。
4.思想评论(或“社会看点”,选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论,以拓展学生的视野,增加学生的思想力度)。
5.文言点击(每期归纳2到3个文言实词知识梳理)。
6.考场佳作(每次周检题写作的分析与范文,供学生背诵)。
具体使用:利用周日晚语文自习(60分钟)阅读“本期人物”部分,并以“××,你让我懂得了……”为题,写一篇随笔。其余部分根据自己的兴趣自助阅读。
本小报自本学期第3周(20xx年9月20日制作第一期)开始制作,第20周(1月21日制作第17期)暂停,除中间国庆放假中断一周外,坚持每周一期,共制作17期。
(三)导学案。
文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学,先学后教,把思考的时间还给学生,一定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有:《氓导学案》《现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导》《现代文(散文)阅读之作品的整体构思》《辩证:让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。
(四)最新五年高考阅读真题解析。
搜集近五年(20xx—20xx年)全国各省市语文高考试题,并对阅读部分(诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、实用类文本阅读)进行分类汇编,经过再三校对,最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》。
本学期已基本完成语文高考考点的复习教学,今后将进行专项阅读强化训练,高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破,这也正是编校此书的初衷。
三、问题反思。
1.文言文复习用时过长,有些篇目可删去或整合。
2.文言文复习中,“句子翻译”部分重视不够,训练不足。
3.散文复习过于重视考点的方法讲解,而缺少系统训练,这也是下学期复习中需要弥补的。
4.微写作教学具有随意性,不够系统。所幸材料都得以保存,相信今后的写作教学会更加有序。
且行,且思,且成长!
教师的语文教学工作总结篇四
所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。
长期以来,语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象,究其原因,是语文课堂缺乏有效性。87中在“提高课堂达成率”研究的基础上,最近两年又开始了“有效教学”理论的尝试,在过去的一年里,我们七年级语文组也在这方面作了一些有意义的工作,现在把一些心得作下总结。
“有效教学”,根据美国教育学家加涅的观点,就是凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习,我在今后的语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践,把课堂还给学生,激发学习兴趣,创新教学方法,收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述,求大方之家不吝赐教。
一、要激发学习兴趣的有效性。
叶圣陶先生指出:“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度讲,学习方式分为接受学习和发现学习两种。传统的学习方式过分强调接受和掌握,冷落和贬低发现与探究,从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程,学生体验不到学习的乐趣,所以,我在教学的过程中首先注重学生的情感体验,注重激发与培养学生语文学习的兴趣,实现了五大转变。通过激发学习兴趣,引起师生情感的共鸣,达到了“亲其师、信其道”的效果,从而使课堂呈现出五大转变:变“教师为本”为“学生为本”,教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者;变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系,师生在教与学中共同感悟、共同体验;变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学,营造课堂生生互动、师生互动的场面;变“被动接受知识”为“自主、合作、探究性学习”;变“知识传授”为目的为“全面提高学生能力、提升学生素质”为目的,对学生作出动态的、发展性的评价。
二、要注重学习讲授的有效性。
讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法,始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分内容。有效讲授要注意少而精。维其少,才重点突出,引发听者的重视;维其精,才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之,若讲授面面俱到,讲的太多太泛,学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外,根据维果茨基的学习潜力理论,“教给学生的知识,必须是他们的年龄与心理力量所许可”,即有效讲授还应遵循可接受性原则,若讲的太深奥,学生听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分发挥学生的潜能,进而在教师的引导下,学生才能渐入课文的佳境,渐入学习的佳境。
教师的语文教学工作总结篇五
三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:
2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词查字典;。
3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:
1、自由读文二遍,熟悉课文内容(读的方式可以自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。
3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)。
5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。(于本子上)。
现在,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
教师的语文教学工作总结篇六
我校高度重视语言文字工作,按照市语委要求,积极贯彻国家语言文字工作方针、政策,认真执行语言文字法规和标准,认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”,将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
(一)建立领导机构,制定工作计划,健全规章制度。
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构,加强领导,严格管理,20__年,我校召开了推普工作专项会议,制定了推广普通话工作计划和实施方案,各项工作责任到人,收到良好实效。
1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组,学校领导挂帅,由学校办公室、教务、政教、工会、团委、总务等各部门通力协作,共同推进这一工作。
2.学校和相关科室在计划和总结中把语言文字规范化工作作为一项重要工作。
3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改,到学生的作业、课堂发言、平常的交流,都要求讲普通话、用规范字,并作为教学检查的重要内容。
4.加强对教师的基本功训练测试,把板书和普通话作为两项重要内容。
5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合,始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平测试。
(二)加强校园文化建设。
1.设置警示性标牌和条幅。
2.开辟宣传专栏,“校园网”经常推荐推普文章。
3.开展推普专项活动,举行规范校园日常用语活动。
4.坚持教师持普通话等级证书上岗制度,坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。规范教案写作,学生能正确书写所学的规范字,作业、作文用字规范。
教师的语文教学工作总结篇七
(一)制定语文高考一轮的复习计划和纲要,以“全面兼顾,落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文,要对其中重要的文言知识点,如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实,尤其是教会学生解题的重要方法和技巧,通过练习,使学生能够灵活运用并自如解题。
(二)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法和习惯,这样才能设计出适合他们的教学方法。
二、课堂有序,练习有方。
语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此,在教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生的参与率高,课堂氛围活跃,对课文的掌握度也高。在此基础上,我系统地整理好专题练习,如语音字形题,现代文阅读,诗歌阅读等等,并在讲解练习的过程中,教授他们做题方法,所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,如此,便可养成他们的语文思维意识,并扎实他们的语文基础知识功底。
三、努力提高学生的综合素质。
学生的成长与成功,绝不仅限于一门学科成绩的优异,也绝不仅限于课堂上的良好表现,它在于积累,各种知识和能力的积累。所以,在这学期,我开展了一些语文学习活动,并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维,锻炼能力。比如,每日词语,文言知识竞赛等等,旨在提高他们的综合素质,让他们成为一个更加完整的人。
教师的语文教学工作总结篇八
本班学生56人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为四类:
第一类:品学兼优的孩子,有很好的自制力,能主动学习。
第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过。
第三类学生,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,我倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。
第四类学生是我平时关注最多的孩子,常常违反纪律,表现在上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结:
二、提高教学质量的做法。
(一)抓基础知识和基本技能。
在期中考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握不够,错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。在字词句方面的知识也得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
教师的语文教学工作总结篇九
我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三,教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。
学生基本情况:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。 /谢谢您的支持和鼓励!!!
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
7、写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备:
在正式展开复习之前,我针对高考的新形势,认真研读了考纲、考试说明以及全国总共18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的`高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。
制定计划:
按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。
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教师的语文教学工作总结篇十
新的尝试、新的体验、新的收获。我作为一年级的语文教师,针对本班情况,进行以下总结:
一、学生与文本的链接。
本学期的教学,我紧扣:学会汉语拼音、识字、写字这三部分内容进行教学,同时适当地展开阅读指导。针对本班学生的情况,我延长了拼音教学的时间,学习汉字的同时也会进行拼音拼读练习。教学中大部分学生都能掌握课堂中的拼音或者汉字,由于经验的缺乏,我对于重难点的处理不是很得当,比如说:《小小的船》的教学中,我总想用多样的方式展开教学,但是,知识点没有很好地落实,写字指导就被忽视了,对于我来说,成就一堂既有效又有趣的课还需要努力。一年级学生的注意力始终不能长时间集中,所以,课中穿插趣味性活动。对于课堂教学的趣味性,我努力运用各种活动方式:打节拍、编儿歌、猜谜语等,将课文与学生的认知很好地衔接在一起,但是,还有个别学生无法熟练拼读音节,这就给之后的识字、读文带来了很大的困难。每个学生所能吸收的知识量有所差异,我课后针对困难生进行了辅导,以学生个人情况而定,绝不揠苗助长。
二、课外拓展的落实。
本学期的教学中,对于一些课内知识我进行了适当的课外延伸,比如:
《一去二三里》中我拓展了另外一首诗歌《咏雪诗》,这样能够更加巩固所学的生字。除此之外,我有课外知识的拓展,比如:《三字经》、《小学生必备古诗》,针对这些课外知识我借用课前五分钟时间,让学生反复吟诵,只要是课前吟诵的,大部分学生都能掌握。但是,这些内容需要每天吟诵就有些浪费课堂教学时间,学生也一下子掌握不了,所以,我还借助家庭作业,要求学生在家落实这些拓展知识。
三、经验反思。
本学期教学中,我由于缺少对优生的方法指导,不能很好地提升优生的学习成绩。教学中不能很好地激发学生学习的兴趣,所以课堂教学的趣味性还需要再提升。对于课外知识的拓展,我还需要多落实。
教师的语文教学工作总结篇十一
一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段,现对本学期的工作作如下总结:
一,在拼音教学方面,我的感悟是要多做练习,及时复习。部分学生由于上过学前班,悟性高,在拼音学习方面已经有了一定的基础,但是功底还不够扎实,造成他们在课堂上不愿意认真听讲,做起课后练习来又错误连连。因此,老师针对这类学生,一方面要严格要求其遵守课堂纪律,另一方面,要多训练其拼读,及时复习,确保其真正掌握拼音,而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生,单单利用上课的时间传授知识是不够的,这类学生需要老师投入更多的时间精力,帮助他们尽快跟上其他同学。这学期,我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法,使学生通过在课下自主阅读,达到了巩固拼音知识的目的,同时初步培养了学生的阅读习惯。
二,在课文教学方面,由于缺乏多媒体设施的支持,无法在课堂上向学生展示课文插图,因此,我在每节课前,尽量提前到教室,画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图,一方面提升了他们对文本的学习兴趣,另一方面,也帮助了他们理解课文中的重点字词。
本学期语文教学需要改进的地方:一,对学生课业要求过重,造成了后进生学习吃力的状况;二,作业检查不够及时,大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。
教师的语文教学工作总结篇十二
一个学期的工作结束了,我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满期望的。作为一位小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结:
一、激起学生学习爱好,提高学生语文素养。
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本事,已成为教师关注的热门,讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得爱好盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
爱好是的教师。在教学中,我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比方,在导入新课,让学生一上课就能够置身于一种简便x的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入,采用激起爱好、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激起学生的灵性,开启学生学习之门。
二、重视夯实基础,以新课程理念指导教学。
1、加强写字指导,提高学生的写字本事。
三年级的写字教学经常被教师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中留意提示,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗诵本事的培养。
3、重视积累,提高学生的写作本事。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写x好,我从作文的词句积累入手,要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的辞汇量大大增加,写作本事也有了比较明显的提高。
4、重视口语交际本事的练习。
口语交际是培养学生写作本事的一个有效途径,仅有肯说会说才会写作。所以我重视每次口语交际的机会。在每节上,要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交换,重视说与听的练习。
三、工作反思。
出处 XuEfeN.COm.CN
由于本身的本事有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着很多的题目,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写x比如较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。
3、班上学生两极分化严重,对学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自我,更努力地研究教材,摸索出一套属于自我风格的教学方法。新的学年行将到来,我们这样一群生气蓬勃的年轻教师将依然脚踏实地做好自我的本职工作,并团结协作,为学校的发展做出应做的贡献。
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教师的语文教学工作总结篇十三
第一次上高三,教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。
学生基本情况:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
7、写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备:
在正式展开复习之前,我针对高考的新形势,认真研读了08年考纲、考试说明以及全国总共18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。
制定计划:
按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。
教师的语文教学工作总结篇十四
今年我带七年级班的语文兼班主任,语文、数学、英语在全乡统考中分别名列第一,第五,第二的好成绩,300分以上为17人,270以上为31人,只有一人未合格。总分分别为4884,4161,4171,这和师生的配合是分不开的,教师之间也很注意合作。感觉以后的方向是语文应该适当放松,把更多的时间留给英语和数学,让学生有更多自由支配的时间。教师也不能太严肃,应多和学生交流,了解他们的内心世界,多搞丰富多彩的活动,多奖励,少批评,善于了解学生的闪光点。用多种方式激励学生。了解学生的努力与付出是否成正比,帮他们找到捷径达到他们的目标。
教师的语文教学工作总结篇十五
今学期我担任初一__班、__班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,我要花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
教师的语文教学工作总结篇十六
本学期,根据学校的工作安排,我担任初__年__班的语文教学工作。现对这一学期的教学工作进行总结,算是对一学期的工作进行自我鞭策和反思。
在经过一轮完整的初中教学的基础上,对知识进行梳理,使之有条理化,抓紧基础,突出重点,突破难点,紧扣中考的要求、根据班上学生的实际情况认真备课,及时补充新的知识点。
这学期在教学过程中,根据课文的不同内容,我分别采取了让学生表演课本剧、分角色朗读、小组pk等形式来调动学生的学习积极性。实践也证明了,只要我们相信学生,完全放手让他们去做,学生们的表现是相当出色的。
三、在每一堂课结束后都及时布置作业,以巩固强化课堂所学知识。
每次认真批改完作业后,都会在班上针对学生的作业情况进行反馈,并提出要求,指导学生如何更好地完成作业。
书籍是精神的'食粮,读书可以使人明智,特别是语文这一学科,更要求学生要拓宽知识面,因此我积极筹划建立图书角。通过一系列较好的书籍来引导学生在思想上逐渐走向成熟,懂得更多的事情,而不仅仅局限于课本知识。
在本学期文化艺术节中,引导学生积极参加各类活动,提高自己的语文素质。
只要有征文比赛,我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力,并有了一定的提高。
所参加的《传统文化与语文教学》课题研究也顺利结题,撰写的教育教学论文和教学案例分别获得课题组的一、二等奖。
在这一学期的教学工作中,我还存在着许多不足,如作业的设计没有实行分层布置,没有有效地组织班上的优生和后进生结成生、生帮扶对子等。在今后的教学工作中,我会继续努力,向经验丰富的教师学习,取长补短,以提高自身的教学能力与水平。
教师的语文教学工作总结篇十七
本学年,我担任一年级(__)班的语文教学。期间,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,构成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:
一、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲和说,经过一学期的培养,我班大部分学生都养成了好的学习习惯,可是由于家校的沟通不够到位,部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固,所以行为习惯还有些欠缺。
二、认真备课。
在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材资料及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录,认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的教师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养。
经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习进取性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体此刻学生在课外学习上。学生能主动进取地参与语文学习,把学习当作自我的需要。不仅仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不一样的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应当加强联系。
总之,在这学年的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,进取投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。
可是还应当说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是能够理解新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改善,以适应教育改革的新浪潮。使自我成为一个称职的语文教师。
教师的语文教学工作总结篇十八
一年来,我自觉遵守学校的各项规章制度,严格求自己,恪尽职守,按照学校的要求,认真完成了教学任务。
在教学中,我注意对学生以下方面的提高:
第二,学生的阅读理解能力。
由于高中学生的学习科目多,学习内容量大,所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,有选择的向他们推荐一些书籍,并提出有效阅读的要求,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,注意设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力。
第三,学生写作能力。
为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。
高三的教学任务重,责任大,虽然一年的教学工作顺利结束,但是不足之处也是显而易见的。在各知识板块的复习安排上,时间的分配不够合理、科学,基础知识的复习占用了太多时间,致使后边的重要内容,即阅读及写作部分,进行的紧张而显杂乱,影响了教学效果。在今后的教学中,我将汲取教训,以期保质保量完成本职工作。
总之,自踏上教师这一岗位以来,爱岗敬业,一直在努力做好本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。