牡丹作文创意教学(优质20篇)
发表一篇总结,不仅可以让我们更好地反思,还可以与他人交流心得。注意选择合适的总结方式,可以是一篇文章、图表或简短的摘要,根据不同情况来决定。以下是一些关于如何提高自我学习能力的范文,供大家参考学习。
牡丹作文创意教学篇一
学习方法与教学手法的创新是教学中常被提倡的成果。而教学创意,则是在这其中的一股洪流。它旨在发掘教学过程中的资源、需求或问题,构思并实践新的解决方案。既有在一课时或一学期内的教学设计,也有对一学科或教育体系的大幅改革。在我的教育教学中,我逐渐认识到了教学创意的重要性,也积累了不少心得体会。
第一段:创意教学的背景和基础。
在现代社会,信息进入人们的生活和学习已经无处不在。接受由互联网等为代表的多媒体的信息资源和智能技术的改革,已经成为教育革命与创新。作为当代教师,除了扎实的学科知识与教学方法以外,还要有一定的多方面技能和能力,以应对当今社会的变局。教学创意就是其中最为重要的一部分。
第二段:激发学生学习兴趣。
学习过程中,学生的兴趣是一个极为关键的因素,当学生失去兴趣的时候,就意味着教育教学的陷入停滞。因此,我们必须激发学生的兴趣,这就是其中之一。这也是教学创意的出发点之一,通过寻找学生的意愿和教育场景中的机会,创造各种各样的教学方案,以激发学生的兴趣和动机,让学生在学习过程中获得乐趣,从而更好地发掘自身的潜力。
第三段:提高教师的自我认知。
教师的自我认知是教学创意的成功之道。如何认识自己的优点、缺点和潜力,在学科和教学领域中进行创新,是一个十分重要的问题。因此,教学创意需要教师们意识到自己的核心竞争力,通过拓宽教育领域和教学方式,提高教育质量和效果,实现教学目标。
第四段:新技术与教学创意的结合。
随着科技的发展,教学方式也必须逐渐适应、变革和创新。创意教学也是借鉴新技术的手段,为了教育领域的发展创造了一种新的思路和方法。通过电子教具、游戏模拟和多媒体中的音、视、图、文等元素,创造丰富多彩的教育体验,激励学生思考与创新、提高他们学习技能。导入IT教育的感召力从未停止前进,教师们活用新技术,提高教育效果和效率,是当代学校的新方向和发展趋势。
教学创意虽然拥有许多优点,但是也有其局限性。比如,由于制约教育质量和效果的因素较多,教学创意实施时要考虑的因素也更多,需要更多的时间和资源,全面地考虑到教育、后勤、发展等因素才能创新成功。因此,在实际实施的过程中,需要整合各种资源,如人员、教育设施和技术设备等,才能取得长期、稳定的创新效果。
总之,教学创意的实践是一项长期的、复杂的、系统性的工作,它需要教师在教育教学和自我认知方面进行不断探索和创新。教师们要对教育教学领域充满热情、勇气和信心,并掌握方法技能,才能制定最适合自己、最优化的教学创意方案,更好地推动教育的持续和进步。
牡丹作文创意教学篇二
教学创意心得体会,不仅仅是教师教学过程中的感悟,更是一种关于教育创新的经验总结。在互联网时代,随着教育信息技术的快速发展,教学创意已经成为当下教师们普遍关注并努力实践的一个重要方面。本文将从五个方面分别探讨如何在教学创意方面做出具体的探索和实践。
第一段:开启创意教学的大门。
教师创意思维的培养是创意教学的前提。所谓创意教学,是指以学生的需求为导向,通过多样性、个性化的教学方式,激发学生自主、自律、自主学习的能力。在这个过程中,学生为了达到学习目标,不断探究、思考,这也为发挥创造力、实现创意教学提供了条件。
第二段:多样化教育手段的尝试。
传统教育方式往往是以单一的知识传授和简单的考试评价为主要形式,导致学生创造力和想象力的退化。针对这个问题,可以通过多样化的教育手段来尝试解决,如:项目制学习、角色扮演、游戏化教学、微视频制作等等,这些方式可以调动学生的积极性,激发学生的创造力和思维能力,形成探究性的学习模式。
第三段:创意教学中的口才训练。
创意教学中的口才训练也非常重要。不管是口语表达,还是写作表达,都需要提高学生的综合素养,加强表达能力培养。在此基础上,开展学术讲座、辩论赛、演讲比赛等教育活动,将会进一步增强学生的口语表达能力和逻辑思维能力,激发学生心灵的潜能,拓宽学生的视野,培养学生的综合素质。
第四段:网络化时代下的探索。
互联网时代下,网络教学和线上教育也是很重要的教育创新方式。通过网络教学,可以为学生提供更多样化和个性化的教学体验,通过线上知识获取,逐渐形成学生的自主学习习惯。而线上教育则可以为学生提供更丰富的学习场景和更深入的学习体验。
第五段:教学创意的目标和意义。
教学创意不只是一种逆向思维、拓展思维能力的市场需要,更是提升教育质量提升学生的综合素质、拓展未来竞争力的需要。而对于个人,教学创意可以提高个人专业知识水平,促进个人教学能力的提高,增强自我探索、自我反思和创新能力,形成个人独特的教育风格。
教学创意需要教师从不同角度去考虑,要想实现教学创意,教师需要进行不断的实践,不断总结经验,不断探索,从而打破传统的教育教学模式,创造出更多更好的教学方法和教学动力。
牡丹作文创意教学篇三
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题,学生要做很多的工作,如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的,所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时,也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求,而重在有自己的思考观点。学生可以探索,可以怀疑,可以批判,也可以标新立异。也许正是这种自主的精神,孕育出创新的火花,也使语文对学生产生了巨大吸引力。
牡丹作文创意教学篇四
创意教学是一种新的教学方法,它激励学生创造性思维,提高他们的学习热情。在过去数年中,我一直在探索如何使用创意教学方法来提升我的教学能力。在此,我想分享我在这方面的一些心得与体验。
创意教学是指一种创新的,灵活的教学方法,其目的是激发学生对知识的探究。与传统的传授教育不同,创意教学不仅注重教师的教学技巧、知识水平,更重要的是注重学生的学习主体性、创造性和合作性。在我的教学中,我常常采用“半个老师,半个导师”、“小组讨论”、“情景模拟”等多种方法来实践创意教学。
创意教学的核心是激发学生的学习兴趣,让他们投入到学习中去。这种教学方法可以提高学生的学习效果和成绩,提高学生的自主学习能力和创造性思维能力,培养出具有创新意识和团队合作精神的人才。我曾经采用创意教学的方法,对学生学习成绩的提高和学习兴趣的激发都有显著的效果。同时,学生们也对这样的教学方法有很高的接受度。
落实创意教学方法有很多种,其中最重要的是在教学过程中注重启发学生的创造性思维和学习兴趣。我常常鼓励和引导学生多思考、多提问,同时采用多种不同的教学手段,来帮助学生更全面、更深入地理解知识和思考问题。在群体活动中,学生互相学习和竞争,也能帮助他们发掘自己的创造性思维,更好地发挥他们的潜力。
第四段:案例分析创意教学的实践。
在我的教学中,我曾经尝试过用物理学、化学学和生物学相结合的科学技术课题去实施创意教学。在这个课题中,我组织学生通过小组合作,设计、建立、测试新的实验设备,内容涵盖了机械制造、电子技术、材料科学和多谱系技术等多学科知识。通过这个教学实践,学生们不仅学到了更多的知识,更加充分地发挥了他们的创造性思维和实际操作能力。
第五段:总结创意教学的实践效果。
我们知道,创意教学是一种强化学生学习主体性和创造性思维的教学方法,其实践效果也得到了充分的证明。我个人的实践中,创意教学方法的确能够提高学生的学习兴趣,促进学生的思维发展,激发学生的创造性思维。总而言之,创意教学是一种探索性、创新性、合作性的教学方法,可以让学生更好地实现创造性思维和自主学习,是我们当下教学方法的创新和改进。
牡丹作文创意教学篇五
教学创意是指通过各种方法和手段,探索教学任务的创新、追求教学的多样化和个性化、提高学生的学习兴趣、增加学习的效果以及提高课程的质量。在教学实践中,教师们都在探索不同的创意方式,结合自身专业的特点和对学生的认识,以满足学生的需求。本文就分享一下个人在实践中的教学创意心得和体会。
第一段:合理结合课程内容与学生特点。
在教学过程中,需要先了解学生的学习特点、认知水平、性格倾向及工作风格等因素,然后再相应的设计课程内容和教学方案。例如,在工程类课程中的“工程项目实践课程”的教学过程中,结合学生课程学习内容,进行分小组实操,使学生通过实践训练,掌握专业的实际技能,同时也从中了解团队合作,领导管理等方面的能力。
第二段:通过多样的教学方式促进学生的学习。
教授同一内容,会有不同的教学方法适合不同的学生,和课程相关的内在特点,如互动、翻转课堂、探究式学习等教学模式,已逐渐获得了广泛的关注和应用。通过多样的教学方式,让学生在不断的学习中更容易接受和掌握专业知识,并主动地参与到教学内容中,提高学习效果。
第三段:构建豁然开朗的教学氛围。
当学生能够在轻松愉快的条件下投入学习时,其学习效果将会事半功倍。在教学过程中,需要在教室氛围、教学重心和教学互动等方面做出相应的调整,让学生主动参与进来,从而创造一个愉悦、富有创意、令人振奋的教学环境,并激励乐趣和灵感的共鸣。
第四段:采取科技教具以提高学习效果。
科技教具是教学中不可或缺的一份,他们通过不断创新的方式,大大增强了学生的亲密度和学习积极性,帮助老师创新教学方式。在教学中,通过各种数字化手段,帮助学生掌握各种技能,并不能显著地提高学习效果。仅仅提供虚拟的知识基础是不够的,那么将它们转化为学生实质模型的技能,需要由教师多开发具有个人化和科技化的教学模式。
第五段:不断创新育人模式,唤起学生的多元思维。
在教学中,不断创新教育模式,唤起学生多元思维是非常重要的。为了让学生进一步认识自己学习的价值,教师们可以在教学中采用创新育人的模式,通过多样的入门方式,激励学生的学习兴趣,使学生更容易接受关于知识与价值的相关信息,让他们提高自主学习的能力,从而培养出具有创新精神和实践能力的学生。
总之,教学创意在现代教学中的重要性不言而喻,而探索教学创意的方法和手段,则是教师们思考的重要话题。本文就是我个人在实践中学习到的心得和体会,希望对教育行业的同行有所帮助。
牡丹作文创意教学篇六
摘要:素描是高校美术专业中的一门基础性课程,其对于提高学生的绘画功底、培养学生的审美观念和艺术欣赏能力、增强学生的专业素养具有重要的现实意义。随着教育改革的不断深入,高校美术专业的教学方法也在不断革新。但当前高校素描教学中依然存在一些问题,不利于素描教学质量的提高。因此,紧跟时代步伐,创新高校素描教学方法,对于高校素描教学具有巨大的推动作用。文章分析了当前我国高校素描教学中存在的问题,提出了创新素描教学的方法,以期为素描教学的发展提供参考。
随着社会的进步,越来越多的家长开始关注对子女艺术方面的培养。美术就是一门能够增强学生艺术素养的专业,选择美术专业的学生也逐渐增多。素描作为高校美术专业的基础性课程,在培养学生美术素养方面具有重要的作用。当今时代,学生对于美的认识在潜移默化中发生着变化,固有的素描教学方法已经无法满足当今社会对美术专业人才的要求,因此,创新高校素描教学方法势在必行。
1.教学形式和内容单一当前,一些高校的素描教学无论是形式上还是内容上都类似于高中美术教学。首先,素描教学形式单一,一些高校依然采用写实的教学手法,即给学生指定一个实物,然后学生对照实物进行素描绘图,完成后再开始另一个实物的绘制。重复性的教学内容容易使学生感到枯燥、乏味,长此以往,容易使学生失去对素描的兴趣。其次,素描教学内容单一,高校素描教学中经常出现学生在高中时期已经临摹过的作品,这种重复性且毫无新意的教学内容容易使学生反感,不但难以使学生的素描能力得到提升,而且不利于学生创新思维和想象力的培养。2.缺乏明确的素描教学目标素描是美术专业学生的必修课程,其对于培养学生的绘画技巧、创新能力和想象力都具有重要的作用。通过素描学习,学生不仅能够掌握基本的绘画技巧,而且能够培养独到的审美观念,能够通过事物的现象看到本质,从而具备较强的艺术欣赏能力。然而,当前一些高校的素描教师对教学目标并不明确,仍旧一味地注重对学生绘画技能的培养,硬性要求学生必须完成一定的绘画量,而较少培养学生对美的分析和研究能力。学生每天重复性地进行写实训练,反复地对实物进行描绘,而没有看到事物的本质,难以真正体会艺术的内涵和素描的内在美。
1.确立明确的教学目标当下,社会对于美术专业学生的技能水平要求越来越高,学生不仅要有扎实的美术功底,还要具有发散性思维和创造性理念,只有这样才能在激烈的市场竞争中立足,才能在美术行业中发挥自己的优势。因此,高校素描教师不仅要重视为学生讲解理论知识,使学生能够熟练掌握素描技巧,更重要的是要通过素描使学生具有独立欣赏美的能力,并在此基础上添加自己的`想法,使作品得到升华,这才是美术的真正意义。基于此,在高校素描教学中,教师可以采用分段式教学方法。首先,教师从基础的素描教学开始,通过写生使学生的素描技能得到提升。其次,当学生熟练掌握相关素描技巧后,教师开始让学生透过作品深入理解其内涵。最后,在了解作品后,教师开始加强学生发散思维和创新能力的培养,可以采用竞赛等形式激发学生的创作欲望和热情,为学生将来步入社会奠定坚实的基础。2.充分利用现代教学手段信息时代的到来给人们的生活和工作带来了巨大的改变,素描教学也可以利用现代设备增强教学的趣味性。以往一些教师一直沿用单一的素描教学方法,这不利于学生兴趣的培养和教学质量的提高。现代教学手段可以给学生带来新鲜感,可以起到增强学生学习热情和积极性的作用。高校素描教师应该在传统教学方法的基础上引入现代教学手段,结合自身教学情况,制订适合高校美术专业学生的多元化教学方法。西方素描教学中有很多方法是值得我们借鉴的,高校教师可以选择西方素描教学方法中适合我国素描教学的方法,并注入新的观念和内容,从而创造新的素描教学手法和表现技巧,使素描成为学生主动表达内心情感的课程。当前,我国各大美术院校在创新素描教学方法方面积累了不少经验,不同的院校在素描教学探索的方向和方法上存在一定的差异。但是,因为有着对艺术的共同追求和作为教师的责任感,高校素描教师并肩战斗在素描教学改革的前沿。只有通过相关人员的共同努力和探索,素描教学才能得到更大的提升,才能展现出素描艺术的价值和魅力。
结语。
当前,我国一些高校的素描教学形式和内容单一,教学目标不明确,影响了素描教学质量的提高,也不利于美术专业人才的培养。因此,高校首先应该树立明确的素描教学目标,然后要充分利用现代教学手段增强素描教学的趣味性,提高学生对素描学习的热情,培养学生的创新意识和开拓性思维,进而提高素描教学质量,为社会培养出更多优秀的素描人才。
参考文献:
[1]游伟.高校素描教学创新分析.艺术品鉴,2016(11).
[2]黄彦.新常态下高校素描教学创新与改革之思.美与时代(中),(7).[3]罗承月.关于高校素描教学改革的几点思考.美术界,(2).
牡丹作文创意教学篇七
摘要:素描课程是美术教育专业的基本课程,也是高等院校美术专业的一门必修课程。素描教学不仅仅是一门基础性学科,其更重要的价值在于学生抽象思维的培养以及对学生创造性潜力的挖掘。素描教学一直在不断的探索实践中,也取得了一定的成绩,但目前仍然存在一些较为现实的问题,素描教学讲究体验,要建立起合理完善的课程体系,在教学过程中要树立起正确的观念,有所创新也要回归学术理论,切忌舍本求末,要理解素描的内在规律,注重在具体教学中的成长过程,循序渐进。
关键词:美术教育专业;素描;教学。
素描教学是美术教育专业的核心基础课程之一,然而,当前素描教学其课程构架模式不够完善合理,忽视了素描学习的内在规律,人文特性淡化,对于当地一些艺术现象的理解较为浅显,以至于处在信息时代的学生们难以理解未来对美术人才专业素养的要求。因此,美术教育专业素描教学过程中,要形成一个宽泛的素描基础教学思想,回归本源并建立起一个合理完善的素描教学构架模式,培养符合新时期要求的美术专业人才。
一、素描教学注重体验,建立起合理的教学课程构架模式。
传统的素描课程教学,是按照素描表现对象的复杂性进行构架,由易到难,基本顺序是石膏几何体――静物写生――石膏人像――真人像(人头像、半身像、全身像、人体)。这并不科学,已经成为大家的共识。最近几年,因为教学改革,多数的高等院校对素描的教学目标与要求都作出了相应调整:注重素描训练的本义,不再强调具体表现,注重学生个人的具体学习过程,不再强调素描表现结果,改变了几乎千篇一律的教学思维模式,不再追求结果而过分创新。素描教学课题的分析研究,要联系学生的实际生活,引导学生从多方面、多重角度去加强体验累积经验,拓宽实践的领域。有的院校开始实行素描实验性教学,设置了基础素描与高级素描两种,基础素描强调表现对象的再现,高级素描强调素描因素个体与组合,这种分阶段进行的教学方式也又不少益处,但是中间需要有一个较为完善和详细的教学推进计划,来使得阶段性的教学思想在解决素描的基本问题并促进个体形成艺术思维的主导观念达成有效统一,否则也没有必要去区分阶段来进行。
素描在练习过程中,要尊重学生内心的真实感受,鼓励学生运用素描表现因素来记录和表达眼中所看到的实际状态,以促使学生能够把握好抽象与现实之间的关系。在训练过程中强调观察,追求眼睛所看到的,摒弃在固有思维中的物体形象,鼓励学生运用多种表现材料以及素描表现元素与方式,来表现出学生所认为的能够打动自己的物象状态,遵循学生内心来展开教学,回归学理。素描教学要具有整体性,教师要对素描的基本问题分化研究,各个单元之间的关联性要梳理清楚,教学上也要讲究迂回式提升,实现教学过程中的异课同构。要形成统一的教学理念、目标以及具体计划,在遵循教学大纲与整体要求的前提下,充分发挥教师的主观能动性,体现出教师个人在教学过程中的风格特征。
二、帮助学生树立正确体验生活的理念和方式。
对于生活的体验与理解,不同的理念和体验方式,将会获得不一样的表现结果。因此树立一个正确的观察体验理念,是素描练习的一个重要目标。为了达到这样的目标,很多的院校都对素描课程教学展开了一系列的改革与创新,有的院校的素描课程先进行体积、空间、光感、明暗等针对真实自然的基础性教学,然后再进行专项训练,包括具像素描、意象素描以及表现性素描等。如此就将素描教学在原来的基础上进行了延伸,并以课题的形式独立出来,提高了学生视野层次以及综合运用的表现力。艺术表现讲究的是观察体验后的有感而发,而每次艺术创作都会有其独特的个性与风格,在素描教学过程中,就要注重训练学生找寻自己的这种感受,即便绘画的线条依然很笨拙,但是必须要在练习中去尝试艺术化的东西,这都得益于平时正确的体验方式。
在教学过程中,要要求学生密切练习生活,注重在生活中的观察体验,用素描来表现在生活中的所见所闻。对生活不同的理解和感悟,会有不同的收获,因此不需要限定形式和目标,充分发挥学生的主观意识与个性发展,利于学生创新意识发展。
三、理解素描的基本问题与内在发展规律,强化外延。
素描艺术的本质可以说是艺术家视觉思维在表现主体的整体构建,这种表现主体的构建,依赖于长期的视觉体验。素描教学除了要加强教学单元之间的联系,还要重视分化与整合,迂回提升,不断加深理解素描艺术整体性,也就是素描的基本问题,及其基本表现规律。
关于素描基本问题的理解,要强调素描的作用,强化其外延关联。赏析优秀的素描艺术作品,把握相关素描问题,要学生在训练过程中有明确的目标。使学生具有在平面上方建立三维造型空间的能力,通过布局素面各种元素,获得具象或者抽象、黑或者白之间平衡的艺术效果的能力。关注素描的基本问题,要强化过程种的体验,避免过于限定最终的结果,充分发挥学生个人主观能动性,形成自己的个性特征,利于学生个人创造性的发挥,提升学生的学习效果,达到有效教学。
四、遵循循序渐进的规律,注重素描的学习过程。
不管学习任何一种学科或者专业,都必须有一个循序渐进的过程,而教师则需要在教学过程中围绕教学中心,针对教学状况通过观察、记录、以及测试评价学生的整体认知,深入研究分析,以制定教学计划,并根据实际学习情况,调整教学策略与推进方案等。针对每个阶段的教学状况,进行反思,并得出评价结果,为学生下个阶段的学习提供教学的参考依据。素描的练习,常常会运用相同的主题,相同的问题进行练习,每一次练习结果,都会在之前的基础上得出新的结论,提出新的要求和问题,循序渐进过程中不断达到提升的目的。在教学过程中,要注重循环的节点,才能够把握循序渐进的提升规律。例如,具象素描的教授,学生在进行单体表现物象训练之后,要就单体对象与其他各项因素之间关系作更深入的学习与练习,而在什么时机才合适呢?当学生立体与空间表现的原理有一定的`理解,并已经拥有了对简单的个体客观对象的再现能力,此时就应该针对单体因素与其他各项因素的关系进行了解和学习,由鉴赏到具体训练,加强理解素描艺术中抽象、具象之间的关系。帮助学生逐渐由自然描摹转向视觉元素的合力表现。围绕素描的基本问题,通过循序渐进的提升方式,在迂回练习中不断提升,这样不仅利于提升学生的素描再现能力,也利于他们更进一步理解素描创作的内涵意义。
五、美术教育专业素描教学过程中要注重突出师范性特征。
美术教育专业旨在培养综合素质全面发展的美术教育教学工作者,并兼顾培养与美术专业相关的应用型人才,可以说美术教育专业具备较强的师范特性,因此,在进行美术具体的教学过程中还要注重突出这一点,以培养出更多优秀的美术教育人才。师范性与专业性很常有一段时间都认为是互相矛盾的,但是如果在具体的素描课程教学中,就将教师意识融合在学习任务中,这一矛盾就会迎刃而解。比如,在具体的素描教学设计中,要求学生根据课程的具体要求以及学习内容,自我进行对教材的分析研究,并收集资料,编写教学案例,甚至设计在课堂上的具体教学活动,包括课件的制作,阶段性的考试拟定,以及评价教学等内容,逐渐培养学生的教师概念与意识,在学习过程中直接体验教师角色。素描教学过程中,教师在教会学生专业技能与知识以外,还需要教会学生怎样将知识进行再传授。
另外,在素描教学中,要注重引入国内外知名美术教育家的素描教育教学思想,并进行交流学习,这样能够促进学生继承前人的经验,并利于提升自身专业学识。教师要引导学生注重多种交流渠道获取信息,发挥群体优势,提升学生素描学习效率。而这也要求素描专业教师要具备较高的艺术修养,丰富的专业知识以及高度的职业责任感,要做学生专业方向知识构建的良好引导者。
参考文献:
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[2]杨燕媚.大学美术教育素描专业的教学分析[j].大众文艺,2016(06).
[3]陈洋.吕怡然.高等美术教育教学素描课程研究[j].艺术教育,2016(02).
[4]赵金霞.美术专业素描教育教学创新研究[j].湖北函授大学学报,2017(08).
牡丹作文创意教学篇八
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。创意幼儿美术初级教学计划,我们来看看下文。
目标:
1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正确的绘画姿势,手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、培养幼儿对色彩的兴趣,认识并学会使用3-6种颜色:红、绿蓝、黑、黄、褐点。
3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。
b.手工类。
目标:
1、认识泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的性质是柔软的,可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。
3、认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。
4、学习粘贴简单图形的'方法。
(二)高级班。
a.绘画类:
目标:
1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体,简单的风景,动植物,能画出其基本部分和主要特征。
2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征,对色彩调合能互相互补,用色协调、明快、洁净。
3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明,比例恰当。
a.手工类:
目标:
1、泥工:学习捏的技能,能塑造出物象的主要特征,会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、纸工:学会一些简单的折叠方法,能折出有关事物形象的纸工作品,及节日装饰、环境布置等,培养幼儿的初步美感和审美能力。
初级班:
a.绘画:培养幼儿对绘画的兴趣,运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。
b.手工:帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。
高级班:
a.绘画:以蜡笔为主,用颜色临摹为授课方法,让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。
b.手工:学习撕纸粘贴方法,能撕出简单的树叶、树干和花草,调和画面。
初级班。
a.绘画:运用直线、弧线组合形成整体画面,如:《小鸭戏水》、《月亮和星星》。
b.手工:学习泥工的技能,主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。
高级班:
a.绘画:以水彩为主,掌握水彩特性,能画出简单的植物的颜色(水、树、花、鸡、鸭等)。
b.手工:掌握剪纸贴,能作出各种形状,拼帖简单的画面,如《秋树》、《雨中娃》等。
牡丹作文创意教学篇九
1、认识名片,了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。
名片树、铅笔、彩笔、纸等
事先学写自己的'名字和电话
2、讨论:你们知道名片有什么用吗?
3、小结:有了名片真好,它有多种用处,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
1、提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片? 是什么样子的呢?
2、出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。
3、提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。
幼儿为自己设计一张名片,教师巡回指导,名字,电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。
幼儿互相交流各自设计的名片,同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。
牡丹作文创意教学篇十
1.每一度,皆口福。
2.水是双沟甜,酒是牡丹香。
3.浓缩白酒文化,酿造双沟精华。
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4.心有牡丹香自远。
5.瑶池生玉液,双沟牡丹香。
6.喝得起,放不下。
7.最美双沟酒,牡丹醉人心。
8.酒自双沟酿,香从牡丹来。
9.问酒中花魁,数双沟牡丹。
10.一品牡丹酒,四海皆闻香。
牡丹作文创意教学篇十一
1.品牡丹佳酿,会知己好友。
2.酒中仙子-双沟牡丹。
3.花开富贵,一品牡丹。
4.牡丹亲一口,做人才风流。
5.品尊韵远情更浓。
6.物华双沟镇,天宝牡丹酒。
7.双沟佳酿,牡丹飘香。
8.享东方之情韵,酿牡丹之甘醇。
9.富韵,香远,品天下。
10.锦绣双沟,盛世牡丹。
牡丹作文创意教学篇十二
1.高贵不贵,健康品味。
2.纯粮精酿,小酌健康。
3.原汁原味原浆,同品同醉同享。
4.一杯原浆在手,一生健康常有。
5.喝杞国原浆酒,和健康一起走。
6.“浆”最初的味道给最爱的你!
7.浓浓的原浆,亲亲的q。
8.天然原浆酿造,自然健康地道。
9.钟灵开封秀美天下,杞国原浆香飘万家。
10.喝起来,更爷们——杞国原浆酒。
11.优粮精酿,杞国原浆。
12.杞国原浆,酿于纯粮。
13.天赐原浆好五谷,地赋杞国酒醇香。
14.杞国墙上有名人,原浆美酒与共存。
15.杞国原粮酒总也喝不够。
牡丹作文创意教学篇十三
1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创作手法,能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达自己心声的油画棒画。
2、学会简单的调色、配色。
熟悉油画棒画创作工具的特点和创作技法。
1、笔:铅笔——宜选取软性铅笔如2b、4b等铅笔用于所画对象的轮廓勾形;蜡笔——有十二色、二十四色、四十八色等,初学者选用二十四色为宜。
2、纸:宜选取普通素描速写纸,易着色,不易将纸涂坏。
3、其他工具:橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。
1课时
色彩常识
1、三原色:因为红、黄、蓝是颜色中的基本色,是其它任何颜色都调不出来的,所以叫它三原色。用三原色以混合、派生出其他的颜色,是最基本、最原始、不能用其他颜色调合出的颜色。它们分别是:红、黄、蓝。
2、间色:两种原色混合出的新颜色如橙色是由红色和黄色调配出的,绿色是由黄色和蓝色调配出的,紫色是由红色和蓝色调配出的。即红+黄=橙;黄+蓝=绿;红+蓝=紫。
3、复色:用红、黄、蓝和橙、绿、紫等色分别重叠调配,还可以得出更多的颜色,即任何两种间色,或一种间色与一种原色、或三种原色的'混合颜色。如:橙+绿=黄灰;橙+紫=红灰;绿+紫=蓝灰。
4、色相:颜色的名称。如:红色、黄色、绿色等。
5、色调:是一幅画的总的色彩倾向,整体色彩感觉。从上分为冷调子、暖调子、中性调子;从色相上分黄调子、紫调子等。从明度上分亮调子、暗调子。
6、为什么能生产出很多种颜色的蜡笔呢?原来是除了红、黄、蓝蜡笔以外,其它的蜡笔可以通过两种或多种色不同比例混合,便可生产出各种不同的蜡笔。
作业:
熟悉油画棒画创作工具的特点和创作技法,自己独立完成一幅油画棒画作品的创作。
牡丹作文创意教学篇十四
1.金品佳酿,盛世琼浆。
3.百年双沟牡丹,岁岁富贵平安。
4.尚品双沟,至尊牡丹。
5.每一度,皆口福。
6.水是双沟甜,酒是牡丹香。
7.浓缩白酒文化,酿造双沟精华。
8.心有牡丹香自远。
9.瑶池生玉液,双沟牡丹香。
10.喝得起,放不下。
11.最美双沟酒,牡丹醉人心。
12.酒自双沟酿,香从牡丹来。
13.问酒中花魁,数双沟牡丹。
14.一品牡丹酒,四海皆闻香。
15.(喝)双沟牡丹,(享)一生富贵。
牡丹作文创意教学篇十五
1.百年酒窖精华,一品双沟牡丹。
2.佳酿醇香,尊贵品质。
3.牡丹杯在手,想走也不走。
4.品质如金,一杯醉心。
5.国色天香花中王,玉液琼浆牡丹香。
6.但愿人长久,共饮双沟酒。
7.双沟香天下,牡丹醉万家。
8.天成双沟韵,地赋牡丹香。
9.千年传承,酒韵上乘。
10.国色天香,盛世佳酿。
11.把盏双沟酒,细品牡丹香。
12.侬国色天香,你敦厚醇和。
13.花香酒香,福寿安康。
14.盛世礼赞,双沟牡丹。
15.举杯满富贵,天香醉人间。
牡丹作文创意教学篇十六
广告词。
中,哪些是很有创意的呢?下面是本站小编带来关于有创意的牡丹花茶广告词的内容,希望能让大家有所收获!
1.国色牡丹,香知香伴。
2.人品圣贤,茶品致雅。
3.国色天香,茶康天下。
4.国花至香,国礼至尊。
5.好茶一品牡丹,畅享健康绽放。
6.国色天香,礼待天下。
7.一朵牡丹茶,鸾凤美健侠。
8.一朵牡丹,香知香伴。
10.一朵牡丹,一品天下。
11.洗尽古今人不倦,一朵牡丹众芳华。
13.饮领时尚,喝护健康!
14.一朵牡丹出洛阳,茗茶王国她“醉”香。
15.天上的玉液琼浆,亲近的一朵牡丹。
1.静于心,雅于品。
2.健康新尝态,一朵牡丹开。
3.洛阳第一泡,一品牡丹茶。
4.一朵牡丹全花茶,真的是一整朵牡丹。
5.一朵有机牡丹花,一杯血液健康茶。
6.国色天香,一朵牡丹全花茶让你活色生香。
7.美容养颜抗衰老,一朵牡丹全花茶。
8.一朵牡丹,国色天香!
9.一朵牡丹,香飘天下!
10.一朵牡丹茶,千“礼”挑一情。
11.洛阳牡丹真国色,一朵牡丹茶更香。
12.一朵牡丹,百年美颜。
13.国色天香牡丹茶,千年养生红天下。
14.牡丹花开,富贵天下。
15.国色牡丹,茶(茗)香百年。
1.国色天香,礼遇天下。
2.全花入茶白牡丹,茗茶王国她“醉”香。
3.国色天香,一朵牡丹。
4.国花牡丹,国茶一朵牡丹全花茶。
6.静心品天籁,致雅凝芳华。
7.一朵牡丹全花之精粹,绿色生态有机保健茶。
8.品味牡丹,共享宝贵。
9.全花入茶白牡丹,一朵香醉千万家。
10.传承千年古方法,绽放一朵牡丹花。
牡丹作文创意教学篇十七
1.双沟牡丹,盛世飘香。
2.双沟牡丹开,自有贵人来。
3.醇醇牡丹酒,浓浓双沟情。
4.牡丹天下秀,四海醉双沟。
5.但愿人长久,共饮双沟酒。
6.双沟香天下,牡丹醉万家。
7.天成双沟韵,地赋牡丹香。
8.千年传承,酒韵上乘。
9.国色天香,盛世佳酿。
10.把盏双沟酒,细品牡丹香。
11.侬国色天香,你敦厚醇和。
12.花香酒香,福寿安康。
13.盛世礼赞,双沟牡丹。
14.举杯满富贵,天香醉人间。
15.漫漫人生路,滴滴牡丹情。
牡丹作文创意教学篇十八
1.酒·韵千年,香·约人间。
2.醉美牡丹开,酒香双沟来。
3.古韵双沟美,金樽牡丹香。
4.人品圣贤,酒品牡丹。
5.品质如金,牡丹醉心。
6.名品天下醉,国色牡丹香。
7.美丽润心田,牡丹结良缘。
8.浓香典范,品味之选。
9.品味知双沟,闻香识牡丹。
10.举杯邀国色,盛世牡丹香。
11.画里赏国色,杯中品天香。
12.品双沟牡丹,尝玉液琼浆。
13.只要感情有,必喝牡丹酒。
14.好酒五谷酿,盛世牡丹香。
15.香自双沟来,梦随牡丹开。
牡丹作文创意教学篇十九
1.了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征动身,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中,发展同学的形象思维,使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史和构成,感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
在“字的创意设计”中,我设计了四个大的环节:一是认古代汉字,二是欣赏现代美术字,三是设计指导,四是创意设计竞赛。
本课的重点是字画结合,而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”,而古代汉字更能体现这一特点,因此,从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意性特点,从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热情。
现代美术字的欣赏,主要目的有两个,一是让同学感受现代美术字的艺术魅力(体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面),让同学从感官和内心去喜欢它,并从中学到设计的方法;第二就是让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是,我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片,激发同学的创作动力,让他们懂得学好艺术字的重要意义。
“创意设计”指导是本课的重点局部 。我从突出重点和突破难点考虑,牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思,“火”怎样创意,两个“蝶”字的创意哪个好等,使同学较好地掌握创意设计的方法和注意点:那就是首先要有大胆的想象力,其次是要巧妙地联系字的含义,然后是变形后要让人认得出这个字,要与字型结合并要好看等等。
在创意实践这一块,我设计了两个活动环节,一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计, 如火、山、雨等简单的字的设计;二是直接选择自身喜欢的字进行设计。如自身的名字等。之所以这样布置,是因为我考虑到美术字的设计难度较高,需要有一定的正规美术字的基础,而一开始就让同学既控制字的轮廓,又要创意变形,难度太大,弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点,因此在空心字创意设计时,同学的注意力非常集中,手脚得以充沛放开。在这一环节,我在同学作业前,提供了教师的示范作品“花”字的设计思路,让同学在范例欣赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给同学方法(“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示)。从同学的作业来看,效果是比较好的,同学创作的积极性也得到较好地激发。
但是,尽管我给了同学20分钟的作业时间,但时间依然有点紧,有的同学创作出来的字没有美感,还有待于进一步探究。
牡丹作文创意教学篇二十
1.牡丹美酒,富贵恒久。
2.牡丹天下醉,香邀四海宾。
3.牡丹酒,调制芬芳生活。
4.双沟牡丹,增力中国。
5.品古镇佳酿,选双沟牡丹。
6.花香酒醇情更浓,双沟牡丹酒。
7.双沟宴天下,牡丹冠群芳。
8.双沟美如画,牡丹香天下。
9.品牡丹酒,圆中国梦。
10.双沟牡丹艳,心醉一壶春。