小学作文竞赛活动的重要性（实用16篇）
总结是知识沉淀的过程，也是对过去的回顾和对未来的规划。总结时要注重逻辑性，将自己的思路和观点有条理地进行组织和表述。我们可以从这些总结范文中汲取灵感和启示，以便更好地进行自己的总结写作。
小学作文竞赛活动的重要性篇一
为丰富我校学生课余文化生活,进一步拓展小学生的科普知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的好习惯，经研究，我校决定开展“积累科学知识，争当科普少年”小学生科普知识竞赛活动，现将有关事项安排如下：
校少先队。
积累科学知识，争当科普少年。
开展科普知识竞赛，竞赛要求学生在规定的时间内，以书面闭卷答题的形式进行。
3-6年级学生。
分中年级组和高年级组进行比赛。各班选送5名选手参赛。
（一）第一阶段：以班级为单位，开展科普知识竞赛的初赛。
20xx年4月中旬到5月中旬，以班级为单位，由各班主任负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读，根据实际采取多种形式开展交流活动。在此基础上，以校为单位开展科普知识竞赛的决赛。
分中、高年级组评出一、二、三等奖若干名。
各班主任要根据竞赛要求认真开展活动，不得用简单分配名额的方式组织学生参予，确保活动的全员性、层次性、常态性和实效性。
白云小学20xx年4月16日。
小学作文竞赛活动的重要性篇二
为了配合太仓市第三届中小学读书节活动，进一步提升阅读的成效，提高学生的习作水平，营造良好的读书、习作氛围，推动校园文化建设，营造书香校园。经研究决定在我校举办时思小学生现场作文竞赛活动。具体事项如下：
与好书为友最是书香能致远
我校三至六年级全体学生。
（一）预赛
1、4月份为预赛阶段，由各年段、班自行命题、自行组织。决赛题目由教科室统一命题。
2、各班语文老师必须在4月30日前将决赛报名表以及指导教师上报教科室。（见附表）
（二）决赛
1、名额分配
各年段每班选3名学生进行现场作文。
2、时间和地点
决赛时间（初定）：五月中旬
写作时间11：50—13：00共70分钟
决赛地点：校多媒体教室
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、年段、班级写在指定位置，必须用黑色水笔或钢笔。比赛用纸由教科室统一提供。中不得出现班级及本人真实姓名，可用××代替。
由教科室组织教师组成评委会进行评审。
中高年段分别设一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名
1、各年段、各班要高度重视本次竞赛活动，积极指导学生参加。
2、本次活动时间较紧，希抓紧时间辅导。
小学作文竞赛活动的重要性篇三
为了树立全体学生写好字的信念，提高语文素养，本着“停课不停练”的指导思想，假期中，我们的学生每天坚持练字打卡，为了给广大学生的练字提供一次展示交流的机会，特举办“执笔战疫共书华章”旗城小学线上书法比赛活动，为疫情助力，书写华夏精神！
本次书法比赛本着“人人参与，层层选拔，择优推荐”的原则，让每一个学生都参与到活动中。
（一）硬笔
旗城小学1-6年级全体学生
（二）毛笔
旗城小学5、6年级学生
本次书法比赛活动分为三个组别、三个阶段进行。
三个组别分别是:
硬笔a组（1、2年级）；
硬笔b组（3-6年级）；
毛笔组。
三个阶段分别是:
第一阶段，班级初评。各班评选出5个一等奖、5个二等奖。其中各班一等奖，推荐参与年级评比。
第二阶段，年级再评。根据各班提交的优秀作品进行二次评选，评选出10个一等奖、10个二等奖。
第三阶段，校内总评。评选出校级一等奖推荐参与全市评比。具体名额如下:
硬笔:a组8个
b组20个
毛笔:15个
3.23-3.25日班级初评
3.26-3.27日年级再评
3.30-3.31日校级总评
请各位同学和老师在相应时段内完成作品提交及评选工作。
（一）硬笔
小学a组（1、2年级）；小学b组（3-6年级）
1.小学a组书体为楷书，其他组别为楷书或行楷。
2.小学a组正文不少于30字，其他组正文不少于100字。
3.作品内容紧紧围绕“我与疫情防控”这一主题，可以是自己在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间的创作，也可以是经典古诗文，讴歌真善美，弘扬正能量。
4.作品完整，上传清晰照片。
（二）毛笔
1.书体不限，字数不限，形式不限，篆书、草书附释文（在上报表格备注中标明）。建议：纸张不小于四尺三开。
2.作品内容紧紧围绕“我与疫情防控”这一主题，可以是自作诗词，也可以是经典古诗文，讴歌真善美，弘扬正能量。
3.作品完整，上传清晰照片。
比赛用纸:
您可以选择以下书法纸模板自行打印，也可以自行准备书法纸。
小学硬笔a组用纸推荐
小学硬笔b组用纸推荐
在指定时间内完成书法作品拍照，发入班级群。要求作品完整，照片清晰，发原图。
邱家军、霍雪松、王凤娇、陈清全、赵洪业
小学作文竞赛活动的重要性篇四
1、迎接年世博会在上海举行，加强对青少年进行思想道德教育，提高他们的综合素质。
2、通过这次活动，将文明礼仪传播到全区各所学校的教师、学生中去，并带动家长，进而影响社会，扩大活动的覆盖面与影响力。
1、全区各初中、小学学生及其家长。
2、竟赛活动每组由一位学生和一位家长组成，各校选送3组参赛（九年一贯制学校可中、小学各3组）。
xx年2月3日（周六）下午，12：45分报到，1：00准时开始。
*城东中心校。
开卷（书面），一组选手共同完成一份试卷。原定的决赛（口头抢答）由于诸多因素取消。
下发到各校的《礼仪大学堂》书籍（在10月举行的“让世界充满爱同心共建和谐社会”——xx**区中小学生“隆迪·博士梦”杯读书系列活动启动仪式上发的）。
分小学组、初中组（设家庭等第奖）。
1、发电子邮件至。
2、信件送交**青少年科技艺术指导中心***（地址：***镇车站南路3号西门口，联系电话：*****）。
xx年1月19日。
学校。
学生及其家长。
年级。
组别。
联系电话。
小学作文竞赛活动的重要性篇五
为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设，经研究决定举办五至六年级学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。
与好书为友最是书香能致远
五、六的学生。（每个班级选出5名学生代表本班参赛）
20xx年5月23日星期三晨读时间
学前班教室
设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
1.请参赛年级的语文老师借此活动契机，强化学生的作文训练和指导，提升学生整体作文水平，认真选拔学生，准时参赛。
2.学生稿件一律使用蓝黑色钢笔或圆珠笔抄写，使用400字稿纸，要求字迹工整，卷面整洁，要在文末注明学校、班级、姓名。
3.各班要认真组织学生参加此次活动，要严把文稿质量，严禁抄袭，责任自负。
小学作文竞赛活动的重要性篇六
由教导处统一命题，作文题目是我通过上网查找借鉴全国各小学学校的经验、及标准而出的。基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。每年级两个题目，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、作文的评阅。
学生作品上只有编号，没有姓名和班级，所以更方便各位老师评阅。评阅标准统一，三年级的作文由邱述艳老师评阅、四年级的作文由史琳菲老师评阅、五年级的作文由唐元英老师评阅、六年级的作文是由史国梅老师评阅。尺子一样，每年级评选出前三名。
三、总体分析。
1、大部分学生卷面干净，字体工整.字数都达到了要求，说明同学们有话可说。
2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，六年级写得最慢。
3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁.废话偏多，亮点较少。
四、年级分析。
1、三年级作文分析。
优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。
不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有乱写乱画现象。
2、四年级作文分析。
优点：
(1)学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。
(2)学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺，中心明确。
不足：内容不够具体，构思不严谨。
3、五年级作文分析。
优点：卷面整洁，能按时写完。题材新颖，合乎情理。
不足：
(1)大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。
(2)语言不新鲜，列举事例太单一。
(3)语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。
小学作文竞赛活动的重要性篇七
为了进一步展现我校线上教学成果，提升学生的文化文学素养，经学校研究决定，在各年级组举行读书竞赛活动。根据各学段学生年龄结构和知识储备特点，本次活动根据主题分年级组进行，评委老师采用年级互换的方式。具体方案如下：
每个班级选取5名同学参赛。
（四大名著）
（一）视频评分标准：
1、内容选材符合竞赛主题。5分
2、口齿清晰，吐字清楚，声音富有表现力。25分
3、能脱稿演讲，环节流畅。10分
4、服装道具贴近故事主题。10分
5、故事形式有创意。10分
（二）读后感评分标准：
1、能够清楚、完整、比较简练地概括出文章的主要内容。5分
2、读后感结构清楚，“读”与“感”的结合点明确。10分
3、能够围绕“读”与“感”的结合点写具体、真实地表达出自己的感受。15分
4、语言表达通顺、有条理。5分
5、书写字体规范，标点符号使用正确。10分
视频、相关纸质读后感提交时间：4月19日下午3:30各班级提交给徐之花老师负责汇总。
4.19日下午4:00
小学作文竞赛活动的重要性篇八
优点：
1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好。
2、篇幅较长，字数符合要求。
3、审题准确，能抓住题眼。
不足：
1、前后内容有时冲突。
2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。
小学作文竞赛活动的重要性篇九
开展小学作文竞赛活动，是为了活跃校园文化生活，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力，加强教师之间、学生之间的交流。下面是本站小编整理小学作文竞赛。
的范文，欢迎阅读!
5月24日晚自习时，我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位。
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文。
周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
三、凸显主题、文字优美。
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六(2)班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的。
座右铭。
只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的在哪里跌倒就要在哪里爬起来最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的人生------”五(2)班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候你独自漫步在幽静的树林中时呼吸着这里清新空气倾听着鸟儿那美妙的歌声这时如果你摘下一片嫩绿的树叶放在鼻子前闻一下你就会闻到一股清香是你从未闻过的你顿时会心旷神怡这时快乐在哪里呢?快乐在一种美的享受中。”-------当你读到期这些优美的语言时可能不相信是出自五六年级学生的手中但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。
四、注重指导、加强阅读。
本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上。
评语。
就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验;可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
为了活跃校园文化生活，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力，加强教师之间、学生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，推广成功的经验，第十四周我校开展了3-6年级作文竞赛，这种展示性的学习交流活动，为爱好写作的学生提供了展示自我的舞台。
滴水之恩，当涌泉相报。感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统，然而在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动感恩主题教育活动，让爱与孩子们一起成长。所以本次作文竞赛主题是“温馨20xx，感恩无限”，要求倡导个性化作文，突出真实、具体，鼓励学生说、写结合，发展个性。各年级不同的感恩话题引发同学们深深的思索，参加竞赛的学生在作文中通过亲身经历的事，纷纷表达了对身边亲人、老师为自己的成长中付出的点点滴滴发出深深谢意，抒发了自己感恩社会、感恩父母、感恩老师以及感恩一切为自己的健康成长付出辛勤劳动的人们的情感，从而坚定发奋读书、成人成材、回报社会、回报祖国的信念。
学生们不仅在作文上有所提高，而且有力的推进了我校德育工作的开展。
由于本次征文贴近生活，所以在整个的比赛过程中学生们都踊跃的报名参加，涌现出《妈妈，我爱您》、《感恩，因为有你》、《我的老师》、《懂得感恩》等富有情趣，充满感恩之情的优秀习作。我们都将之装订成册以备各班级之间交流学习之用，而且我们还将对一些习作进行修改，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们提供一个展示的平台。
在此次活动中，我们发现高段学生的作品明显高于低段学生，特别是三年级学生的习作，很多是雷同，说明学生们的习作意识不强，对习作的认识不够，习作应该要真实、语句通顺、写出自己的真情实感，看出教学中有的教师做的还不够，只注重了对优秀习作的欣赏，但没有好好利用习作素材，教给学生观察生活的方法，在以后的教学过程中，希望有关班级能切实做好学生的习作教学，把它作为教学的重点来对待，鼓励学生多读书、读好书、注重好词佳句的积累与运用，而且坚持写。
日记。
培养学生及时记录生活的点滴感动的习惯。
虽然这次活动已经结束了，但活动中存在的问题值得我们每一位语文教师去思考，我们的习作教学该如何进行下去，对孩子的教育的同时，还要注重知识的教授，我们培养有理想、有道德的学生的同时不要忘了我们教师的本职工作是知识的传播者。
总体来看，此次作文竞赛习作的优点体现在：
1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。
2、审题清晰。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
4、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和。
名言警句。
当然，文章中也反映出一些问题：
1、错别字太多。
2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。
4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：
1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。
2、语言的运用方面，一是积累的少;二是运用的少;三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。
通过此次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
今后，我们要继续做好习作的指导工作。搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
小学作文竞赛活动的重要性篇十
全国小学在校学生。
20xx年1月1日----20xx年9月1日。
题目自拟，题材不限，主题不限，文体不限，自由创作。内容生动，文笔流畅，内容积极向上。
20xx年暑假公布获奖名单，奖励作者们优厚稿费以及证书一套!
1、件字数不少于400字;。
2、文章上需详细注明作者的联系地址和联系电话;。
3、如有指导教师，由指导教师撰写评语并在稿件上详细注明指导教师的联系地址和联系电话;(可以以班级为单位上交总体学生的作文)。
4、所投稿件必须为原创作品，已公开发表或已获奖的作文，不得参评。一经发现抄袭，取消其参赛资格。
小学作文竞赛活动的重要性篇十一
为了丰富学生的学习生活，提高我校学生的英语规范化书写水平，引导我校学生养成良好的书写习惯，结合我校的业务工作计划，特定于20xx年11月2日开展英语书写比赛。
四至六年级（每班10名）
1、以班为单位进行预选，班主任和英语教师负责对学生的训练。
2、在右下角注明学校班级和学生姓名。
远教室
1、用笔要求
四至六年级用水性笔或钢笔
2、书写要求
a、各年级按指定的内容书写。
b、书写规范、认真、整洁、美观。
3、纸张要求：
学校统一发放英语书写比赛用纸。
4、书写内容
由命题老师在比赛前5分钟交给监考教师，并由监考教师告诉学生比赛的内容。
5、活动用时间
整个活动用时为一节课。
徐茂林
4——6年级：徐茂林郭典
主要负责人：
杨文勇：负责照片的拍摄、及存档。
徐茂林：负责本次活动的组织与协调；负责做好本次活动的开展及总结；负责获奖学生的奖状发放。
郭典：负责奖品的发放和比赛纸张的发放。
本次活动设置：（43）
四年级：一等奖1名、二等奖5、1名、三等奖1名
五年级：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名
六年级：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名
徐茂林郭典刘传华王兴泉詹昌华
1、考虑到活动的参与面及有效性，鼓励学生全员参与，四至六年级各班每个学生用作业本的一页纸抄写指定内容。然后选出优秀作品优秀作品用a4纸抄写展示。
2、作品要求书写工整规范，版面整洁，具有知识性、可读性和美观性，能实现思想性和艺术性的统一。
3、书写采用教科书上的手写印刷体，以正确书写手写体为主要评价的标准。
4、作品左、右两边都要求留下1厘米的空格，两边均划线。
5、字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
6、单词或短词组书写每行3个，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）
7、句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
8、对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。
1、班主任要做好赛前总动员，必须以认真、积极的态度参与本次活动。
2、本班比赛时班主任必须到场组织这次比赛协助综合组搞好这次活动维护好本班纪律，防止不安全事故发生。
3、本次比赛是以团结进取、友谊第一为目的。尊重评委，遵守规则，赛出水平，赛出风格。
4、各队必须准时到达指定比赛场地。比赛结束后请监考老师把学生作品交到教务处。
5、请评委老师20xx年11月2日下午到教务处进行评选。
小学作文竞赛活动的重要性篇十二
为了丰富小学生的校园生活，我校将举办“校园小主持x”活动，本着发掘和培养具有潜力和综合素质的学生，秉承展现文化内涵、智慧才华与多才多艺并重的原则，着力全方位体现一实小人的风采。同时促进当代小学生身心素质全面发展，建设和谐、文明校园，并发掘具有主持特长的在校学生，从而为学校举办各种活动输送后备力量。“我行!我秀!”是我们本次大赛的口号，“展现自我，认识自我，超越自我”是我们的宗旨。上舞台是每个人心底潜藏的一个梦，舞台上的流彩霓虹与如花梦幻是我们每个人的向往和追求。而小主持x给了同学们一个展示自我的空间，一个圆梦的舞台。在本次大赛进行过程中，我们将本着公正、公平、公开的`原则进行选拔。同时，我们也力求创新，力求完美，使小主持x能更加精彩、更加圆满。
我行!我秀!展现自我!认识自我!超越自我!
海选：班级学生和班主任。
复赛：年段全体教师。
决赛：各年段长、大队辅导员、语文备课组长、音乐老师等。
xx区第一实验小学全体学生。
(一)选手自觉遵守比赛秩序;。
(二)各位选手提前准备和到场，并在指定人员处签到，如未签到按弃权处理;。
(三)选手以个人方式参赛。
(四)选手在比赛中尊重评委的打分，对分数有异议于赛后联系相关负责人。
20xx年11月-12月。
(一)前期宣传：海报。
(二)海选：20xx年11月26日周四下午第二节(每班评选一名优秀选手进入复赛)。
(三)复赛：
四五六年级复赛时间：20xx年12月3日周四下午第二节(每大队评选2-3名优秀选手进入复赛)。
一二三年级复赛时间：20xx年12月4日周五下午第二节(每大队评选2-3名优秀选手进入复赛)。
(四)总决赛：低年段：20xx年12月10日周四下午第二节。
高年段：20xx年12月11日周五下午第二节。
(一)海选：各班级教室。
(二)复赛：
地点：一年级---体育馆。
二年级---三楼会议室。
三年级---圆形教室。
地点：四年级---下沉式舞台。
五年级---三楼会议室。
六年级---圆形教室。
(三)决赛：三楼大会议室。
1.横幅：置于学校操场。
2.海报：大门口。
3.网络：校网页。
4.广播：通过校广播站，对大赛进行宣传。
5.奖品和奖状若干份。
复赛:。
1.选手自我介绍(交代几号选手和姓名)+模拟主持(自选)。(2分钟)。
2.才艺表演。(2分钟)。
决赛:。
1.选手30秒内自我介绍(交代几号选手和姓名)。
2.模拟主持(2分钟)。
主持内容包括：模拟本次小主持人赛，为自己的接下来才艺展示报幕。
3.才艺展示(诗歌朗诵、唱歌、跳舞、弹奏乐器等)(3-4分钟)。
4.奖次：
金话筒奖、风采奖、潜力奖。
1.选手提前到场，按抽签顺序坐好。
2.每位选手只有一次登台表演的机会，不可在节目出现差错时重新开始。严格控制时间，时间到即停。
1.普通话。
咬字正确，吐字清楚。(1分)无地方口音。(1分)。
2.模拟主持和才艺展示。
主持完整连贯，极具表现力、感染力。(1分)。
仪态、举止大方，表情亲切自然。(1分)。
简洁流畅，具有个人特色。(2分)。
3.舞台形象。
仪表端庄大方，形象良好(1分)表演自然，台风好。(1分)。
舞台表现力及感染力强，能调动现场气氛。(2分)。
小学作文竞赛活动的重要性篇十三
为充分发挥“班班通”工程和现代远程教育资源的效益，促进教师课堂教学理念的转变，提升教师信息技术与学科教学整合的能力，推进课堂教学改革，真正发挥“班班通”工程在营造有效课堂的作用。特举行“班班通”教学应用优质课竞赛活动。具体方案如下：
会应用一体化多媒体电子白板进行教学设计；会应用多媒体制作课件；会一体化多媒体电子白板多种功能的操作方法；能贯彻新课程理念开展教学活动。
全校所有参与教学的教师。时间：11月6日—11月9日。
为了加强对“班班通”教学应用竞赛活动的领导，学校成立竞赛活动领导小组。
组
长：
副组长：
学科评委：
文科组。
理科组。
（如果上述评委因急事不能参与听课的，由评委组长协调好必须保证每堂课有三个评委参评。文科评委组长吕晓蓉，理科评委组长徐定文。）。
1、课件内容科学、正确，画面优美、创意新颖、主题鲜明，能激发学习兴趣；网上下载或运用他人课件主题鲜明、内容科学规范。
2、熟练正确运用“班班通”设备及软件。课件演示、操作熟练、无界面错误。熟练运用“班班通”软件中拖动、旋转、平移画着重线、部分或整体放大、擦去已讲内容等功能。
3、教学过程中突出重点，突破难点。
4、教学方法要注重创设教学情境，启发学生思维，引导学生积极主动参与。
5、学生注意力集中，课堂气氛活跃，教学相长，各有收获。
1、按参加比赛老师的成绩高低，各取语文组、数学组、常识组前三名，并给予物质奖励。
2、竞赛成绩优异者推荐到区里参加“班班通”教学应用竞赛。
小学作文竞赛活动的重要性篇十四
依据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》命题，按照《中小学生安全知识教育读本》作答，同时抽考简单的保险知识。
1、参赛对象：一到六年级每班各派三名选手。
2、参赛形式：笔试，总分100分。
3、参赛组别：一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一个组。
11月5日在学校多功能教室进行笔试。
各组设置一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，根据班级参赛人数的`总分每组评选优秀班集体二个，对获奖的同学和班级学校给予精神奖励，获得一等奖的学生将代表学校参加县的安全知识竞赛。
小学作文竞赛活动的重要性篇十五
为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力营造深厚的英语学习氛围，本学期学校将举行三、四、五年级英语竞赛活动。
三至五年级各班的学生。
以全员参与为宗旨，先由各科任老师在各教学班动员报名，进行初赛，每班评选出6名选手参加年级组的决赛。（请英语老师于5月25日前把参赛学生名单发到廖丽勇邮箱）。
单词比赛，以课本b部分单词为主，由教师命题比赛。
命题可以考虑采取选择填空，词图连线，圈出所学单词，将单词补充完整，根据中文写单词，根据图片写单词，根据句子填写单词等多种形式命题。不能单一化。
5月28日下午3点。
三年级电教二室教室，四年级电教一室；
三年级龙园；四年级何顺兰；五年级蒋小兰。
请英语老师于5月22日前把试卷发到曹爱华邮箱。
组长：马宏才。
副组长：曹永荔李红英王志武。
成员：曹爱华邓宇飞廖丽勇曹碧芬许丽萍。
各年级的所有英语任课老师（分年级进行）。
三年级监考：陈红邓菲杨红梅。
四年级监考：曹轶华李艺。
五年级监考：雷奕芳李丽香。
三年级阅卷：杨红梅邓菲陈红。
四年级阅卷：何顺兰龙园曹轶华李艺。
五年级阅卷：雷奕芳李丽香蒋小兰。
1、个人奖按参赛选手的10%、20%、30%取一、二、三等奖。
2、团体奖。
本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖（以各个代表队获得的团体总分从高向低排序确立团体奖的获得）。按班级总数的20%一等奖，30%二等奖，50%三等奖。
曹红艳刘孝金。
十二、奖状誊写：何军茂。
小学作文竞赛活动的重要性篇十六
一、活动目的：
通过本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断促进学生的写作水平和文学素养的提高。
二、参赛对象：
小学二至六年级的学生。（每个班级5名）。
三、参赛作文要求：
二至六年级：命题或半命题作文。
四、奖项设置：
比赛分为五个年级组，每组设一、二、三等奖、优秀奖若干名。
五、活动具体安排：
1、各班必须在10月10日前将参赛人员名单报至学校教导处。
2、比赛时间：10月12日（星期一）下午。
3、比赛地点：（比赛前另行通知）。
4、评委：
何小红田素茶（二年级）。
韦光敢田秀娟（三年级）。
黄蝙蝠向柳琴（四年级）。
韦瑾陈雪莲（五年级）。
罗甘优罗梦成（六年级）。
5、评分形式：（10制）学生参赛作文稿件全部装订密封，评委不能在作文稿件上打分，另制有评分卡。
6、作文题目拟在作文考卷上，比赛场上方可公开。
逻西乡中心小学教导处。
20xx年10月。
作文竞赛评分卡。
逻西乡中心小学小学生作文竞赛题目。
二年级。
题目：1.冬天的校园2.冬天来了。
三年级。
在你的生活经历中，一定有些事让你感动不已，让你羞愧难当，让你满怀喜悦，让你无比愤怒，让你感到神圣庄严，让你感到妙趣横生……请选一件你感触最深的事，把它生动地写下来。让大家走进你的生活，与你分享。题目自拟。
四年级。
读书是永恒的话题。读书不仅仅是人们获取知识的一种手段，而且通过阅读，人们得以建造自己的心灵的“花园”，并且给这座心灵的“花园”点上智慧之灯。读自己喜欢的书是人生一大乐趣。请你以《读书的滋味》或《读书的感悟》为题，写一篇作文。文体不限。
五年级。
题目：真开心。
六年级。
《水浒传》中有一位“及时雨”宋江，每当江湖朋友有难之际，他都会伸出援手。在生活中当你寒冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”……在你的身边有这样的“及时雨”朋友吗？愿不愿意把他（她）介绍给大家。
出自 Xuefen.CoM.Cn
