语文学习是培养人们细心观察、准确思考和独立思考能力的重要途径，我们要重视语文学习的重要性。如何保持乐观的心态，成为应对逆境的重要因素。以下是行业领军人物总结的精彩演讲，值得一听。

提高团队效率的有效方法和技巧篇一

要告诉孩子，你在这个时间内完成作业之后，剩下的时间全是你的。于是他就抓紧时间，会很迅速地做完，因为他会获得自由的时间，他当然要很快地做作业，于是他就学会了提高效率。否则，他就没有希望了，也就形成了磨蹭的坏毛病。您希望在高考的时候，孩子在短短时间内获得很好的分数，那不可能。那时候让他迅速起来，他已经达不到那个状态了。

把作业当考试。

那些考试优秀的学生，常常是把作业当考试，把考试当作业。在自己写作业之前先搁一个闹钟放在那儿，迅速完成，然后检查两遍放那儿，闹钟响了我也完成了。等他考试的时候也就不紧张了，跟平时作业一样的状态。所以爸爸妈妈不要没边际地留作业，一定要非常有度，在一个小时之内，不能超过这个时间。

玩儿也很重要。

孩子是需要玩儿的，他们是在玩儿中长大的。如果他们现在不玩儿的话，他就没有很多感受。如果你要让他写作文，没经历没感受的话他就写不出来。没有内心的感悟，你让他写东西，是非常困难的。所以现在很多孩子，都写不出作文来。一个学校过“六一”儿童节，本应该让孩子们去玩儿，可学校让孩子们在学校里写作业，结果那年的考试题目叫《快乐的“六一”》，所有的孩子都觉得“六一”根本不快乐，很多人没写出来。所以玩儿也是孩子生活学习的一部分。

提高团队效率的有效方法和技巧篇二

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的学员基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

一、每天保证充足的睡眠时间。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午小睡一会。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

四、保持愉快的心情，和别人融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

五、及时整合知识。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学员查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学员不会学得很好。

提高团队效率的有效方法和技巧篇三

1.掌握学习方法。提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学，它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。

实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

归纳法。知识的`概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。

2.提高分析问题和解决问题的能力。生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的能力。

提高团队效率的有效方法和技巧篇四

“当你要学习的时候，一定要远离所有能让你分心的事儿。

关掉音乐、不发信息、不去刷社交媒体。

你要做的，就是全身心的投入到你面前的书本上去!

你想一边哼着歌，一边跟朋友发着信息、刷着朋友圈还想学习好多好多东西?

那不是痴心妄想么?!

我的学生常常跟我抱怨说，读书读了很长时间也不能理解其中要义。

原因就是，根本没集中注意力去学习和理解。没别的。”

——donslish,教授，生物学家。

2也许你也能为我们的生活做点什么。

“可以说，科技发展到今天，它给了我们每个人改变世界的机会。

通讯快捷，可以让个人的灵感、设计、产品迅速传播。

如果你有好的想法，强大的执行力，相信你肯定能为我们的世界做点儿什么。

所以，问问你自己：如果你实现了你的现实工作理想，它能够服务到别人吗?

如果没有，别吝啬你的潜力，想想我们能为他人、为我们生活的世界做点儿什么呢?”

—andrewng,斯坦福大学学者。

3多问问题。

出处 www.XUEFEN.coM.CN

“多问问题准是没错。作为一名学生，一定要想清楚自己为什么要学习，自己正在学什么，并尽量同你的实际情况相结合。

多向前辈们学习，吸取别人经验中的教训，这是最简捷的方式了，为什么不用呢?

人文科学，多思考，提出见解，去请教。

理工学科，多做几次实验，和教授探讨。

做一个爱问问题的学生，运气总不会太差。”

—parthibanpandiyan,航天工程助理教授。

4主动去寻找自己的兴趣点。

“大学里教授的大部分课程其实都是经过很多专家学者研究探讨，认为很重要很有吸引力才通过审定的。

也许你目前的教授可能不以为然，但我希望学生们别就此放弃。

希望所有的学生能够去广泛阅读，去思考一下为什么这些课程内容很重要，能够吸引研究人员。

至少去了解一下，兴许就发现，某个方面你一点就通，还觉得特别有意思。”

—richardmuller,物理学教授。

5交际圈!交际圈!交际圈!

“在学校里，比上课更重要的是，你交到的朋友。

多多交朋友吧!因为当走进社会的时候，交际圈可能会根据你的工作需要变得窄了。

而你曾经的那些同学们，他们则会走进各种各样的领域，成为厨师、司机、企业家等等等等。

你会发现，无论是今后自己创业或者找工作，学校交的这些朋友，不仅仅可以在精神上给你慰籍，还会在生活、事业等等不同的方面给你专业的意见，提供有用的帮助，他们都是你最珍贵的财富。”

提高团队效率的有效方法和技巧篇五

学习是注重方法的，无论学习什么，都是有重点的，你只有抓住重点，进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。

在学习的时候，一定要高度集中注意力，使自己全身心的投入到所学的东西里面，这样就会事半功倍，提高了效率，有效的节省了时间。

千万不要打疲劳战，要选择一天中最清醒的时刻，来学习最重要的知识点，如果头脑累了，就要劳逸结合，出去运动运动，不能用学习的时间来衡量学习的质量。

想要学习效率高，就必须要有主动学习的意识，如果是被逼迫的，或者不情愿的，是不会学好的。无论什么事情，只有有了兴趣，才能一步一步的做好。

保持心情愉悦也是提高学习效率的一点，每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。

注意对学习的积累和总结，定期对所学到的知识复习，俗话说的好“温故而知新，可以为师矣”就说明了复习和总结的重要性，复习一遍，你会从中领悟到心得知识。

提高团队效率的有效方法和技巧篇六

学校的作息时间表我们无从改变，那我们能改变的就是提高上课的效率，上课时全身心投入，认真做好笔记，遇到比较陌生的或易错的知识点用红笔标出，当重点掌握。那些已经熟记于心或已运筹帷幄的知识点就可以一带而过。这一点对初三的学习至关重要。

在家按时作息。

在家里的作息时间我们是可以自己掌握的。所以我建议孩子可以回家根据要复习的科目或要写的作业给自己拟一个时间规划表，就像学校的作息时间表一样几点该干什么几点该干什么，然后严格执行。当你学习的时候，请把你的手机关机，远离电脑电视及其他让你分心的一切东西。完成任务后，该玩就玩该睡觉就睡觉。建议晚上10：30之前睡觉。

提高团队效率的有效方法和技巧篇七

提高团队效率的有效方法和技巧篇八

1、学习时间很长，得不到有效的休息。

多数人都认为，只要刻苦就会有收获，即使在疲劳的时候依然要坚持，可是当学生疲劳的时候，思路变得不清晰，面对大量的知识，觉得很乏味，甚至失去兴趣。

有时候，上课、以及自习课容易走神，学过的部分容易被忘记掉。一些学生由于长时间得不到休息，身体素质也在下降，甚至生病，这样一来要想高效的学习，可能性不大。

2、学东西仅靠死记硬背，不理解其中的含义，同时也没有将自己学到的内容与实际运用结合起来。

现在的考试，很少考查哪些需要学生死记硬背的知识点，而是大部分集中在理解和运用上，如果知识不能体系化，运用化，仅仅靠死记硬背的话，即便你能对考点倒背如流，考试分数可能依旧不理想。特别是一些文科的考生，很多人觉得背书是根本出路，某某科如何背，可想而知，有这样想法的学生在接下来备考中遇到的困难有多大。

3、没有根据的自己的实际情况去安排学习规划。

中考也好，高考也罢，其竞争强度可想而知，谁能把自己遇到的问题最大限度的解决，谁就能脱颖而出。

4、资源没有合理的运用。

作为学生，要合理的运用资源，可供选择的资源有老师、资料、同学等等。现实中，你遇到的难题，也许对别人来说，不是什么难题，但是很多人由于性格的因素，觉得一切靠自己，需要别人帮助却不好意思表达。有的学生从来没有单独问过题目。如果有一天静下心想想，自己为什么丧失掉很多机会，很容易想到自己曾面对多么好的资源却没有应用好。

5、心态因素的影响。

很多学生由于自己学习效率不高，害怕看到高考倒计时牌，因为在很大程度上，被时间追着跑，而不是自己合理的应用时间，还有的学生由于对学习认识方面的存在不足，觉得难题、瘸腿科目就很难补上了，随着时间离高考越来越近，变得很纠结，纠结这个词以前解释过——用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。当然影响备考效率的心态因素很多，需要及时调整。

提高团队效率的有效方法和技巧篇九

技巧一：写外貌不用“有”

孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。

技巧二：写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;。

张三无可奈何地说：“……”;。

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

技巧三：尽量不用成语。

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想。

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的.字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

技巧五：一秒钟的事写三百字。

技巧六：一段话里出现6种标点。

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

提高团队效率的有效方法和技巧篇十

如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时刻，提高课堂效率。

一、把功夫用在课外，充分备课。

的问题，以问题来引发学生的动机和行为。

我们应在备课时除备常规的资料外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时刻的主人，让他们有更多、更充足的时刻去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时刻的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。

二、精力用在课内，精心上课。

好的课堂不仅仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际状况进行教学；教师要优化课堂时刻，让不一样层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。

稍有教学经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时刻是上课后的前5分钟到20分钟。因此，课堂教学要提高效率就要把握时刻分配。珍惜时刻不是教师急不可待地把课堂资料讲完，而是要多给学生时刻思考。教师可根据不一样课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再透过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一向向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不一样的时刻内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时刻，教师劳而无功。叶圣陶先生说过：“假如学生能够‘领悟’了，能够‘研究’出来了。就无须教师的‘讲述’了。教师所‘讲述’的，只是学生想‘领悟’而‘领悟’不到，以前‘研究’而‘研究’不出来的部分。这才显出‘讲述’的真正作用。”长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。

在上课前我们不妨制定一个时刻表，标明每一个教学环节大约所需时刻，发奋控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不一样层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时刻是有限的，但我们务必坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身发奋。经过这一点时刻的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅仅省去教师讲的时刻，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生用心主动去学，比任何教学方法都好。

教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。把难以明白的知识简单化，把抽象的知识具体化。教师更大的作用是“导”，而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章。重在让学生“悟”。教师要坚信自己的学生，多给他们一些时刻“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。

亲其师，信其道。教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，必须要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，用心思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关资料简介出来，又可让学生在单位时刻内理解更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。

教无定法，贵要得法。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习用心性，有助于学生思维潜质的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选取运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。（来自《教育在线》）。

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提高团队效率的有效方法和技巧篇十一

古人说,凡事“预则立,不预则废”。所谓课前预习，就是学生在教师传授新知识之前，首先运用已学过的知识和经验来了解新知识，领会其内涵，形成初步印象，并且在此基础上进行初步理解，找出疑难点，从而在上课听讲时能够有的放矢，达到提高课堂效率的目的，这也是课前预习的重要意义所在!

课前预习是学生预先对课堂上要学习的内容进行一个初步认知的自主学习环节。结合教学实践，笔者在提高英语课前预习有效性的策略方面做了一些尝试，并取得了较好的效果。

1.根据课堂的中心内容、新单词或者短语，设置课前预习作业。根据教学目标，为学生设置预习作业，引导学生自己去发现、思考、探索并解决问题。设计的作业应与课文的教学重点和难点有关，最好是能融趣味性与思考性于一体。例如，在教学《whenisyourbirthday?》这一单元时，我让学生在课前询问同班同学的生日。在课堂教学中，我利用课前预习作业的内容，询问学生们“whenis…'sbirthday?”课堂气氛一下子进入高潮，学生们都踊跃回答自己所知道的答案，所学的月份和日期的表达被学生充分加以使用。

2.根据学习小组的分配，布置课前预习作业。学习小组共同完成课前预习作业能调动学生的学习积极性，让绝大部分学生都参与到课堂活动中来。有预习作业的事先铺垫和练习，学生对本节课的重难点有了初步的认知，既对重点句型有了充分的操练，又让每个学生都动起来。

3.根据学生的个体差异，布置课前预习作业。课前预习的作业，针对不同个体差异设置不同的要求，以适应不同层次学生的需要。对于学困生，能在课本中找出短语出现的地方，并且了解其中文意思;对于中等生，能理解这些短语的用法，找出语法点;对于优秀生，则要求能运用这些短语造句。

提高团队效率的有效方法和技巧篇十二

提高孩子的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生、老师和家长。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事。

国外的孩子一样有这方面的困扰，不少孩子也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议供大家参考。

给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，如果可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不仅是必要的，同时还可以由此告诉你的孩子，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。

孩子需要机会去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。

你可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自己的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样孩子可以看到自己写作真的取得了成果，就会对写作产生好感。

另外一个鼓励孩子写作的好办法，就是让他写日记。这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。如果你答应孩子不看他的日记，那么就一定要保护他的隐私。

还有一个可以帮助提高孩子写作技巧的办法——电脑软件。现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以及段落结构的建议等内容，这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。

许多孩子都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比如孩子被要求写一个有创造性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时父母就可以帮助孩子了。可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。

一旦孩子决定了一个文章的主题，就应该让孩子先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的'重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的结构，你还可以就草稿跟孩子一起谈论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种办法，帮助孩子在开始写文章之前，先组织好要写的内容。

家长还可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比如诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是孩子，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。

通过阅读，家长可以问孩子：“你喜欢什么样的作品?不喜欢什么样的作品?”“文章的作者能抓住读者的注意力吗?”“你觉得这个题目有意思吗?”这样可以提高孩子的兴趣。鼓励孩子认识到写作是一个不断发展的过程，写作水平也不是一成不变的，而是可以通过努力不断提高的。告诉孩子可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开始自己的写作。

孩子需要在完成自己文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让孩子用一种全新的眼光来看待自己的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。

一个作家在写作时要考虑，自己写的内容是否切题?所有的细节都包括进去了吗?描写太多会不会显得罗嗦?孩子虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。

让孩子把自己完成的文章大声地读一遍，如果他自己不能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自己意识到错在哪里。还要注意孩子在文章中有没有错别字。

爸爸妈妈还要为保持孩子的写作积极性做一些努力。比如在孩子犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为孩子指出错误，而不是教训他。还可以把孩子的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对孩子是一种奖励。这样孩子很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作水平就自然会提高。

提高团队效率的有效方法和技巧篇十三

其实我更想理解为“取舍”。

教学中，常常会面临教学内容太多，而教学时间有限的情况。

老师们常常容易犯的一个毛病是，把所有的内容全塞到一堂课中，导致整堂课的容量太大，老师们上起来累，学生们也负荷不了，所学非常有限，教学效率大打折扣。

若是能够适当取舍，把握重点，把重点讲全、讲透，课堂效率就会有所提高。

有次听马卫东专家的讲座，他提到：老师们要“舍得”，面临太多教学内容的时候，仔细分析哪个要讲，哪个不要讲。

一堂课要像我们玩跳房子的游戏一样，一格一格地走，目标明确。

虽然看起来，一堂课并没有讲到所有的知识点，但一堂课讲透一个知识点，几堂课下来，该讲的知识点就讲全了。

要比每堂课讲n个知识点，讲了多堂课下来，却一个知识点都没掌握，要更加有效率。

二、管理心理能量。

这个概念引用到我们课堂教学中，我觉得应该要叫“合理分配教学时间”。

办公室一位很有经验的老师说过，其实学生的注意最多只有课堂开始的十五到二十分钟，我们老师要在这个时间段内，把最精华的内容讲完，让学生理解，剩下的时间，只适合做一些重复性的巩固练习。

三、用走神激发创造力。

结合我自己的实际，我把这点理解为：放松更能想出好点子。

人在焦虑的状态之下，大脑往往更不好使，想不出解决问题的办法，便会更加焦虑，从而陷入恶性循环。

若是放松放松，也许灵感就来了。

这几天因为噪子哑，完全失声，课都不知道该如何上。

正好赶上学校多事之秋，搭班老师又请假，不仅要上自己的课，还得帮搭班老师代课。

按照我以往的心性，一定会烦躁焦虑。

很意外地是，这次完全没有焦虑心态，还积极开动脑筋在想，有什么办法可以让学生学得好，又可以让自己少说点话?经过思考，想出这么一主意：给学生分工，一部分当“小老师”，另一部分当学生，由“小老师”来教学生。

提前一天布置回家准备，当“小老师”的不仅要自己学会，还得“精心备课”，想办法让自己的学生学会。

而学生回家也要好好预习，以便更好地跟着小老师学习。

学生一听这方式，挺好玩的，都兴致高昂。

据家长反馈，那些平时回家，作业需要家长反复催的孩子，居然非常主动自觉，一回家便忙活起来。

第二天上课，当我看着学生们那一幅幅认真教与学的画面，甚感欣慰。

一轮检查下来，嘿，真别说，效果还真好，比我一个人在讲台上讲，效果好太多了。

连几个学困生都能够大概掌握所学内容。

其实这方法好处在于，通过这种新型的教学方式，提高了学生预习的效率，同时一对一的教学模式，更容易集中学生的注意力，提高了学习的效率。

所以，这是一个好点子。

提高团队效率的有效方法和技巧篇十四

提高团队效率的有效方法和技巧篇十五

你的桌子空间要足够大，你也需要良好的光线，这样才能看清你要学的内容。环境也应该很安静，没有电视或其他家庭成员的影响。

如果你是个视觉学习者，你就要多在笔记上做标记。如果你是口语学习者，你可以试试把笔记编成一首歌。如果你是动觉学习者，你可能需要演出你的笔记内容。

你的学习风格对于学习是否成功起到很大作用，因为如果你的学习方法不适合学习风格，那么你就不能很好地消化学习的信息。如果有帮助的话，可以制作学习卡。

学习20分钟，然后休息10分钟，消化一下刚学的内容。这是一个经考验证明的好学习方法。当你感到学累了的时候就休息一会儿，给你刚学的内容一段消化的时间，然后再接着学。重复是学得好的关键。

对多数人来说，突击复习(考试前一天复习)是没有用的。多数人都需要几天时间复习笔记，这样才能记住这些知识点。不要突击复习，因为即使你正确学习了，突击通常也取得不了好成绩。

注意，如果需要参考附加信息要首先使用书籍作参考，因为网上的信息可能不可靠。

学习前最重要的事就是要对自己有自信。不要觉得这就是你的最后机会，放松些，深呼吸。如果你真正努力过，你会有很多机会的。尽自己最大的努力吧。要记住“我能做任何事”。没有什么是不可能的。

不要坐在那里没有目的地学习。如果你真的想成为尖子生，你首先需要采取措施训练自己成为一个好学生。竭尽全力做到最好。

有些学生可能因为别人告诉或强迫他(她)要不挂科才学习。试着通过努力学习实现这个目标。

你需要对你学习的科目有兴趣，并专心学习。不要一边看电视、听音乐或在有其他干扰的情况下学习。专心于你在学习的内容。