总结是对我们过去一段时间内所做事情的一个梳理和总结，是我们进步的一种方式。掌握正确的写作结构是写好文章的基础，下面介绍一下常用的结构类型。下文是一些值得一读的示例，希望对大家有所启发。

教育行业的创新教学方法篇一

1.利用课本中有关科技发展、生产力，综合国力等知识。

相关联的来给学生进行爱国主义教育.例如在新人教版《数学》中，在七年级第二学期第六章中的章引言与章前图相呼应，提出如何根据第一宇宙速度与第二宇宙速度的表达式，求出这两个速度的大小问题，引入这章的主要内容：实数.章前图是神舟七号宇宙飞船升空时的照片，在这时，我们可以就我国科技发展的进步展开，从神一到神十，从无人飞行到神五的开始带人升空，再到现时神十的成功升空和安全着陆，标志着我国在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步.使学生产生民族自豪感和强烈的爱国主义精神的同时，引导学生要从小志存高远，努力学习，刻苦钻研.

2.联系生活，在实例中渗透德育，培养学生的环保意识.

在数学教材中，有些教材是联系到许多民生热点问题的，我们可以在学习新的知识点的同时，利用这些问题进行相关的德育话题教育.在七年级教材第十章中有一个关于从数据谈节水的课题学习.在这个学习中，我们可以引导学生查阅其他一些资料，获得更多的关于水资源储量、分布和利用的数据，对这些数据进行处理，挖掘后面的信息，得到更多的结论.让学生在学习过程中得知，较深刻地了解水的分布，水资源得不到合理利用，及生活中许多人在浪费水的现象.同时让初中学生们回家通过电视节目或网络或书刊了解缺水严重程度，从而加深学生的.环境保护意识.

3.利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。

并培养初中学生喜欢数学的兴趣.许多学生害怕数学，害怕它的抽象性、理论性、逻辑性和系统性.所以我在数学课堂上经常会说：生活就是数学，数学来源于生活.例如在二次函数关于自变量取何值时，函数有最大值的知识点中，在应用到销售问题时，我会让学生当自己是经营业者，看利润是关乎哪些因素，这些因素之间的联系又如何，如何才能获得最大利润，这样学生就会感觉到二次函数也就是身边的生活常识，这样就不会觉得太枯燥，从而慢慢喜欢数学.

二、在数学的学习过程中，培养学生严谨、缜密的学习态度。

精确和严密是数学的一个重要特点，其存在严密的逻辑推理.学生从一开始学习数学，数学老师们就会告诉他们学习要态度认真.上课要认真听讲，要勤思考，勤练习，做作业时要先独立思考，格式要统一规范，力求学生在解答习题时，要独立劳动，透彻地理解教师在授课时所叙述的理论性概括.这就要求学生学习数学时要严格要求自己，不能有半点虚假，这有利于培养初中学生诚实、求是、坚持原则的理性精神.在数学解题中，许多学生是头脑比较灵活、反应较快的，可是他们却很多时候缺乏细心和耐心，会在小数计算中看错或写错小数点的位置；或会在表示数的时候忘记数后面的单位；又或者是在计算后没有进行检查和验算等.出现这些错误时，我们指导学生不要心急，不要自满，让他们自己想想如果在实际生活和工作中，看错或写错一个小数点时会造成怎样的后果，让学生明白要学好数学必须要有缜密的心思和谨慎的态度，这样可以培养学生严密条理的思维作风.

三、结语。

笔者认为在数学教学中渗透德育是一个必不可少的教育过程，数学老师可以暂时充当一下说教者，展现一下也拥有其他学科知识面，让初中学生知道数学老师也不是只会数学的教育工作者，而是一个知识较广、多才多艺，并且关心他们各方面成长的良师益友.但是在此过程中必须注意方法，要做到顺其自然，切忌生搬硬套，做到精辟简洁，要有点石成金的效果，使学科内容与德育内容做到和谐统一，让我们学生喜欢我们的数学课，让我们的数学教育更成功。

教育行业的创新教学方法篇二

教师在课堂教学中只有使用合理的、科学的、有针对性的教学方法，才能实现创新教学的目标。本文主要对如何实现创新教育的目标，怎样实施创新教育的方式作出详细分析。

一、提升教师自身基本素质，更新教学观念。

新世纪是一个信息与知识爆发的时代。处于新时期的教育事业需要面临的挑战也很多。人们获取知识的主要途径有传统的课堂学习变成了通过互联网学习。对于网络时代的要求，传统的教育方式已经不能充分满足，课程改革就显得理所当然。而为了达到创新教育的目标，就需要有一些基础条件做保障。其中教师的高素质就是最基本的要求之一。作为一名语文教师，其应该具备的基本素质主要有以下几点：

（一）对于语文课程改革要充满信心，有足够多的热情。

对于当前的语文教学情况而言，教师要准确把握机遇，勇敢直面挑战，不断的应用实践，坚持课程改革，同时要不断提升自身的素质。

（二）要不断更新教学观念，对于语文教学资源要有足够高的认识，对于语文教育资源要有足够高的开发意识，同时要具有整合语文教科书资源的能力。

（三）教师要不停学习，提升自身的素质。

作为语文教师要要不断提高自身的业务与政治的理论修养，不仅要适应时代的需要，同时要不停的对自身的创新能力进行创新，逐渐提升自身的教育能力。

二、突破传统的串讲串问旧模式，实现创新与学习相结合。

传统的教学模式主要是依靠繁琐的分析实现知识的讲解，这种方式将原本充满趣味、生动感人的课文分离的支离破碎，是语文教学失去了魅力、情趣与情感，这样就违背了语文教学的初衷，同时也与学生的个性想违背。在语文阅读教学中语文教师要给予学生自由发挥的空间，吸收学生的创新见解，做到课程材料与学生见解相结合的目的。

三、教师要因材施教，采取学生主动参与的探究式学习。

《语文课程标准》中强调指出“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“语文学习”作为一种学习生活，学习的主体就是学生，在语文学习中学生要充分发挥自己的主体作用，主要通过学生组织活动隔阂自行设计，特别注重研究与探索的过程。所谓探究式学习，简单讲就是在学生的学习过程中教师要合理引导学生主动探索，发现和探索，学生要学会思考问题、探究问题和解决问题，从而实现学生的创造力与思考力的提升。但是在现实语文教学中，教师的主要教学方式是“传道、授业、解惑”，语文教学的最主要特点就是注重记忆性，在教学中缺少学生的分析性和探究式的思维过程。这种重视记忆忽视理解，着重知识的灌输，忽视学生的思维的教育方式很难提起学生的学习积极性，枯燥乏味的课堂学习也会增加学生的学习负担。这样的教学方式对于学生培养学生兴趣是很不利的，同时也不利于形成学生的创造能力与实践能力。

四、创新教学模式，培养学生的合作与想象能力。

学生在学习中提出的质疑是语文教学中应该足够重视的，这不是形式主义，也不是为了应付而做的表象，开发一些开放的、活泼的、生动的教学模式，引导学生提出合理的质疑。读书有疑源于思，这是智慧的明灯也是思维的结晶。在最近这些年，社会各界对中国的语文教学的评价普遍不高，最严重的现象就是形式主义，读书过于形式化，基础知识不扎实。学习目标不现实。因此，是语文教学步入误区，逐渐迈入低估。

在语文教学中要取得成功就要通过合理的方式诱发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，培养学生坚毅的学习意志。同时，不能忽视学生的质疑能力的培养，合理利用激励表扬，促进学生大胆提问，并且要善于提问。所谓抱着的孩子长不大，培养学生的各项能力要从小抓起。

五、结合网络技术，增加对学生的吸引力。

注意力是教学艺术的光亮，只有注意力，才能保证学生在学习中不走神，才能将眼前的所有知识记在心里。获得好的学习效果的前提条件就是注意力，而现代教育技术在这一方面有很强的优势。

在云纹教学中合理运用计算机进行辅助教学，不仅将学生从单调的黑板与芬必得世界中解脱出来，同时声情并茂的语文教学对增加学生的注意力是十分有效的。从视觉与听觉上给学生全方位的感受，吸引学生的注意力，提升教学效果。

六、结语。

当前教育的主要旋律就是创新教育，小学教育中最基础的学科就是小学语文，创新教育应充分应用到小学语文课堂中。因此，必须全面掌握小学语文课堂的特点，抓住机遇，将创新教育深入到小学语文教学当中，提升教师的自身素质，将素质教育更好的落实到教学实践中。

参考文献：

[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[j].语文教学通讯d刊（学术刊）.（09）。

[2]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[j].江苏教育学院学报（社会科学）.（05）。

[3]林剑丽.小学语文教学方法的创新与实践[j].散文百家（新语文活页）.（06）。

教育行业的创新教学方法篇三

传统的课堂教学是一种以教为本的教学观，教师依据教学大纲从考试要求来确定每节课的教学目标及要求，而忽视师生、生生间的交流，学生只能被动适应，使学生失去学习过程的自主性和主动性。为了完成教学目标教师一味地讲解、训练，学生听、记，缺乏独立思考，久而久之养成了学生依赖教师，形成了思维的懒惰，缺乏自主性和创造性，而在新的课程计划中要求改变学生的学习方式，倡导学生自主探究，把学习主动权交给学生。因此，教学要以教师的教为本位的教学观转向以学生学为本位的教学观，要突出认识和关注学生的主动性，有了主动性才能具有自主性，有了自主性才能形成创造性，教学的成功与否，关键是我们的教学活动是让少数人参与还是让全体学生参与，在同一层次参与还是不同层次上参与，是被动参与还是主动参与。我们的教学，必须克服教师满堂讲，学生被动听，少数学生学习，多数学生陪做的现象，引导全体学生积极主动的参与到学习的活动中去。在实际课堂教学中，我们要加强对数学教学策略的重视，注重教学方法的选择，积极开展高校课堂的建构。

一、强化新课导入艺术，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最好的老师”，因此要想建构高效初中数学课堂，首先也是最重要的就是调动起学生们学习数学的积极主动性。单纯的导入数学知识是每一位学生都不愿意面对的，更不用说调动学习兴趣了。在教学中我们可以尝试把枯燥复杂的数学知识放置到生动活泼的情景教学模式中去，既有声音的感染又有图片的形象化展示，加上适合初中学生年龄特点与实际情况的动画教学视频，学生在寓教于乐的欢乐氛围中热情高涨，参与到数学学习中来，积极尝试各种问题的解答，我们也可借助丰富多彩的故事引导拉开了初中数学课堂学习的序幕。例如在讲解勾股定理时，可以向学生介绍《周髀算经》中周公与商高的对话：“此为勾广三、股修四，经隅五”，由此让学生认识到勾股定理产生于我国，增强自豪感。讲到黄金分割法，可以介绍其数学家华罗庚借助“黄金分割定律”进行研究与推广的事迹，还可以借助生活实例让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，乐于学习，充满学习热情，学生的探究欲望被激发起来。

二、巧妙利用多媒体，制定多样且合理的教学方法。

初中阶段的学生在教学方法的把握上不是很到位，这就需要数学教师在初中数学课堂的教学中适当引导学生形成科学有效的学习方法，在学生学习方法的培养上需要教师教学方法的辅助，我们重点从教师的层面谈一下初中数学教学方法。

首先明确重点，学会选择性数学教学与讲解。数学课堂上教师要多观察，了解学生已经掌握的，明确学生依然存在困惑的，进行选择性的讲解。学生已经掌握的不要重复讲，学生可以通过思考解决的要引导而不是直接讲，学生理解掌握起来有难度超纲的知识不要讲。

其次，借助多媒体技术实现复杂问题的简单转化，其实初中学生数学学习困难与老师的讲授密切相关，数学教师可以借助一定的教学器具实现复杂问题的简单转化。例如，在讲解直线、线段与射线的区别时，可以制作一个形象性的有教学针对意义的数学教学课件，通过鼠标的灵活控制实现线段到射线到直线的自由转变，学生在记忆这几种图形时明白了三者之间的区别与联系。

最后，教师要善于营造讨论的课堂氛围，激发学生的活跃情绪，让学生在积极探讨中明白数学定理，掌握数学知识。例如，在学习梯形面积的计算公式推导时，可以结合平行四边形的变形与重组，通过小组讨论、探究的形式进行公式的推导与验证。学生在参与的过程中对知识的把握与理解更加深刻与牢固。

三、适时丰富课堂内容，实现课堂知识的弹性扩展及课后的巩固把握。

以往初中数学教学效果不理想与知识不够丰富，课堂伸缩性差存在一定关系，无法为学生提供更加广阔的思考与练习空间。新课改要求数学教师积极进行知识的有效整合，最大限度满足学生对数学知识的学习需求。作为教师可以在课前搜集大量的教学资源，对这些搜集到的教学资源进行合理筛选，对课堂教学有用的资料放入收藏夹，在上课时灵活补充。例如在讲授三角形全等证明数学知识时，在进行例题讲解后教师可以适当拓展，采用动画教学的形式让学生亲自动手做一做。已知两个三角形有两边及其中一边对应角相等，那么能否判断这两个三角形全等，教师在展示完基本的例题后，可以借助一定的信息工具，为学生调取与证明点相符合的三角形证明动画，让学生按照动画操作提示进行操作，发现其是否重合，从而判断该理论的正确性。

四、积极做好教学观念的转变，增强素质教育关怀。

要想实现初中数学教学的高效课堂建构，积极做好教学策略的创新，教师还需要转变教学观念，在传统的初中数学教学中更加注重知识点的记忆与理论知识的背诵，新课改背景下更注重学生动脑思维与动手实践能力的培养，因此在数学的教学中教师要调整教学方向，尽可能地培养学生学习知识运用知识的能力，学生掌握定理不是重点，学生灵活运用才是教学的关键。在教学中要注重学生主体地位的强化，在以往的课堂教学中基本上是教师讲授，学生被动接受的教学模式，新课改教学策略的创新中，要求把课堂放给学生，让学生成为数学课堂的主导者，让学生主动思考解决问题，让学生在集体分组讨论中探究问题，教师只需要在学生遇到疑难问题时进行引导与讲解，教师的主体地位要明显弱化。结束语：新课改指导下教学观念与教学方法的变革对于传统的课堂教学来说都是崭新的改革与尝试，作为初中教学的重要组成部分，数学教学中如何更好地创新教学策略，调动学生数学学习的积极性，增强数学学习的有效性还需要进一步的探讨与思索。初中作为衔接小学与高中的重要一环，在教育教学中具有举足轻重的地位，我们只有在尊重教学基本原则的基础上创新思想，敢于尝试，才能实现初中数学教学质的飞跃。

教育行业的创新教学方法篇四

摘要:初中学生的教育阶段正处于青春期，在这个阶段的德育教育就显得尤为重要。德育教育是教育的一部分，能够通过培养学生品德美，让学生形成正确的人生观、价值观、世界观。从几个部分阐述初中德育教育的创新教学方法，阐述现今初中德育教育的情况和发展，同时指出如何通过创新型教学进行德育方面的教育。

教育的根本是教书育人，这其中的“育人”便是教授学生德育的发展。德育的教育是教育的本质追求，亦是教育的灵魂。随着经济不断地发展，教书育人不再注重应试教育而更多地是注重素质教育，为社会培育优秀的人才，为社会输送新鲜的血液。因此，重视德育教育是现阶段急需解决的一大问题。

1．德育教育未能得到重视，弱化现象严重。

现今中学学校都是开有德育教育的课程，由此用以指导学生的品德、规范学生的行为、培养学生的情操。然而许多德育教育课程却又是不是受重视的，学生主体责任心不强更注重学习上的发展，在培育的过程中家庭德育教育的形式弱化，同时面临着社会环境给予的挑战。往往德育教育的弱化现象严重，过多的追求学习成绩而没有关注学生的全面发展。

2．德育工作的教育以灌输为主，缺少实际意义。

在德育工作的进行当中过多地强调了学习的层面和简单的讲述状态。德育教育不光以灌输教育为主，要让学生参与到实际当中进行适当的体验，感受在生活和学习的过程中怎样更好地运用良好地道德准则产生对社会的影响。

1．培养学生的整体政治、思想、道德的提升。

道德教育要有一定的灵活性，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。初中阶段正值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进行德育的教育，如树立目标，运用结果导向引导学生自发的遵守规则。要进行比喻形式的教育，考试不能作弊，要培养学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养，等等。通过整体的德育教，再进行面到点的细化育提升进行，激励着学生努力践行道德行为。要进行基本的道德规范，它包括行为的道德规范和价值观、世界观以及人生观的建立。通过规则性引导，进行整体的培育。

2．注重课堂上的教学德育锻炼。

初中教师在引导学生学习德育的时候要运用一些方式、方法指引学生。首先，是进行内容的创新。可以通过讲述历史人物的传记举例子进行引导，在挖掘人物发展的状态下用德育的教育进行描述。比如，讲述《西游记》中的孙悟空，该人物在故事描写中守护唐僧去西藏取经，许多细节表示出了尊师重道的一面。其次，要合理利用校内的资源进行德育教育的匹配，要联合各学科的老师进行德育教育的培育，在学习各科的过程中进行适当的德育教育引导。再次，要充分的调动学校外部的资源进行互动，可以带领学生下社区、进农场，了解当地的生活状态更好地尊重社会每个工作岗位。进行户外的德育教育基地，多带领学生进入非课堂的地域进行德育的培养。最后，要根据初中学生的是情况进行研究和分析。开展适用于不同年龄阶段的学生学习课程，针对年龄的成长状态划分不同的德育培育课程，不仅要创新还要形成一定的特色。

3．通过组织团体活动进行德育教育的培育。

初中阶段的学生有一个非常明显的特点就是喜欢集体活动，教师可根据学生的喜好进行团体活动组织，不仅能够形成初中学生的团队意识也能逐步在活动中培养学生的情操。要在生活中加强对学生德育的.主体状态，由此构建出以教师组织的团体活动体系。比如，进行户外的踢毽子活动，以分组的形式进行比拼，联动学生的运动状态培养其团队意识等。在德育教育本身，教师是最具有代表性的，通过教师自身的德育榜样引领学生组织团体活动，能够事半功倍。

4．与学生家长共同进行学生的德育教育。

家庭教育的是教育的基础，加强家庭教育在德育生活化中的地位，同时借社会力量，参与德育教学。家庭德育教育的缺失能够严重影响学生，使得在成长过程中的难以辨别事物的真伪以及正确认识社会的过程。有些家长更注重学生学习成绩不在意学生除了学习以外的其他问题、有些家长甚至教导学生要以自我为中心处理问题。这样都是难以正确地认识道德的，更不用提学生成长以后担负的社会责任。因此，教师在进行德育教育的同时要多与家长进行沟通，要引导家长配合，进行良好地家庭教育，要多角度地感染家长的观念，使德育教育逐渐生态发展。比如，设立家长委员会，并进行工作职责的调配，将家庭德育教育纳入计划当中，教师要定时进行回访和督促。同时，可以拿出好的模范家庭德育教育进行宣讲，调动起家长级学生的积极性，正确促进学生在家庭中的德育教育发展。

5．心理健康教育的辅助教育。

心理健康教育早已经是不再陌生了，面对现今的环境变化、社会经济的发展，对现今的心理健康教育提出了巨大的挑战。而德育教育的主要战场是心理健康教育课程，通过心理健康教育培养学生的情操并侧重于预防学生的德育偏差。因此，要打造一支精良的心理教育师资力量进行学生的心理健康教育辅导，通过专业的教导进行德育教育的教学。

6．运用互联网资源进行正确的引导教育。

现如今的互联网飞速发展既是机遇也是挑战，教师可以运用互联网资源进行德育教育的培育，通过图文并茂的形式展示更多的内容，或者通过有教育意义的视频观看进行德育教育的指导。但要值得注意的是，选好教育的角度，同时屏蔽互联网中负面能量的干扰，正确引导学生学习。

1．道德认知与道德实践并重。

初中学生大多处于叛逆期，在理论上的讲述中懵懂又好奇，往往会通过实践进行尝试，这期间不外乎有不成熟的表现。因此，道德认知和道德实践是不一样的，教师在教育学生建立道德的同时不要忽略将道德认知和道德实践相结合，在生活中探索道德的意义。通过实践培养学生形成初步的人生观和世界观，科学、积极的看待事物的发展，形成辩证的唯物主义观念;同时，树立正确的政治角度，走社会主义路线;并且通过实践培养良好的道德品质，锤炼意志，规范行为，陶冶情操。

2．集体教育与个别教育并举。

人与人之间是存在一定的差异化的，德育教育也要遵循该原则，除了对整体学生进行全面的德育教育也要进行个体化的德育教育培养。德育教育的是要引导不同的个体产生正确的价值观和社会观，通过对个体的生存状态及环境引导出适当的德育理念。讲德育要集体教育与个别教育相结合重视学生的情操培养、教育培育、集体荣誉感等德育理念，通过整体带动个人的成长与发育，也要通过个别学生影响整体的德育教育，以培养学生的良好品质。

四、结束语。

随着我国教育的发展及素质教育的深入，对于学生德育教育的发展也具有一定挑战意义，提高学生全面素质的发展以及创新教育模式，才能够使学生在成长的阶段更好地展示自我，形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，结合教育现状，改革初中阶段的德育教育，是时代前行的必然。通过不断优化和创新，提升素质教育持续发展。

参考文献:。

［2］马丽．浅谈初中德育教育［j］．学周刊，，(33)．。

［3］谢建华．实施教学生活化策略促进学生知行统一［j］．教育教学论坛，2012，(39).

教育行业的创新教学方法篇五

摘要:在初中物理课程教学过程中，实验教学是非常重要的内容，对培养学生的兴趣爱好，提升学生物理水平具有非常重要的作用。本文立足于实践出真知，具体论述初中物理实验教学方法的创新思路，有利于拓展学生的创新性思维能力。

关键词:初中物理；实验教学；创新。

为了更好的满足新课程改革对初中物理提出的要求，便需要在初中物理实验教学过程中创新教学方法。初中物理实验教学是通过实验的形式将物理现象和形态变化呈现出来，能够将抽象的物理概念转变成形象具体的现象的一种教学方式，能够对学生进行启发式、发现式教育。通过全面了解初中学生的学习习惯和物理水平，便可以看出初中物理知识对中学生而言具有一定的难度，所以开展物理实验教学有利于帮助学生从实践中探究真知，深入理解物理知识，充分激发初中学生的探究欲望，从而大幅度提升初中学生的物理素养。

一、物理实验在初中物理教学中的作用。

物理实验是初中物理教学过程中非常重要的组成部分。通过物理实验教学活动，不但能够帮助提升理解物理知识的能力，丰富物理知识储备，而且还能够为农村学生创造一个重要的实验平台，让学生能够在各种物理实验过程中透过现象看到本质，增加学生的物理感性认知，强化学生对物理知识的整体印象，有效拓展学生的创新性思维。学生在整个物理实验教学过程中扮演着主体者的角色，而老师则由传统教学过程中的主导者转变成为当前的引导者和启发者，能够在一定程度上突破传统教学模式，立足于实践出真知。尤其是在当前农村初中物理课程的教学过程中，物理实验能够将沉闷枯燥的教学课堂变得生动有趣，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的专注力，从而巩固学生的课堂主体地位，让学生能够通过观察物理现象提升自己的思考能力和动手实践能力，逐步增强学生的物理情感体验和实际应用能力。

（一）采用探索式实验教学方法。

我国教育长时间受到应试教学的影响和束缚，老师在课堂教学过程中始终占据主体地位，扮演者主导者的身份，而学生则只是被动的接收知识，扮演者教学配合者的身份。因此，长时间在这样的物理课堂教学形式下，学生的动手能力较弱，无法灵活利用大脑思考问题，从而在一定程度上影响了学生创新能力的提升。针对当前农村学生的物理理解能力和学习水平，便需要老师合理的将物理课堂教学内容以实验课的方式进行教学，增加学生动手操作的机会，让学生变被动学习为主动学习，从而为学生最大限度发挥主体作用创造一个良好的平台。例如：在学习“阿基米德原理”的内容过程中，为了更好的完成浮力大小与相关联因素的研究教学目标，便需要老师为学生创造足够的独立思考和分组讨论的时间，让学生自主思考浮力的大小是否与深度、密度和形状等因素之间存在关联；然后，老师再引导学生根据自己的思考利用实验进行验证，这样不但有利于培养学生的独立思考能力，而且还能够增强学生的团队协作意识和动手操作能力。

（二）通过多次实验巩固理论知识。

初中物理主要是以观察和实验为基础的一门自然科学。因此，在初中物理课堂教学过程中，为了能够充分突出它的科学性和实践性，便需要采取实验探究方法。通过多次实验探究能够巩固学生的物理知识水平。例如：在学习“力的作用效果”的概念知识时，一部分学生很容易将“力是维持物体运动的原因”和“力是改变物体运动状态的原因”的两个知识点弄混，而为了帮助学生弄清楚这两个知识点，如果只是简单的从概念的角度指导学生进行理解是不切实际的，而肤浅的让学生透过生活中物体运动需要力才能够运动也是错误的，所以老师便可以指导学生通过实验进行深入探究，从而准确做出判断。通常情况下，老师充分利用有限的课堂时间组织学生开展这个探究性实验，让学生在自己动手实验的过程中去观察物理现象。其中，这个探究性实验情景就是让同一小车从同一斜面的同一个高度进行释放，并且分别置于铺有毛巾、棉布和木板的水平面上，综合比较各个小车在同一时间里所滑行的距离来判断物体运动受力的影响情况，便有利于学生理解“力是维持物体运动的原因”这个说法是错误的，而“力是改变物体运动状态的原因”这个说法是正确的。为了加深学生的印象，老师还可以要求学生进行多次实验，以便达到巩固理论知识的目的，从而加深学生的切身感悟，增强学生的动手能力和思维能力。

（三）借助多媒体技术开展虚拟实验。

在现代信息技术不断发展的背景下，老师在初中物理实验教学过程中可以采用多媒体设备进行教学，如班班通一体机中就有许多动态实验视频，可以直接使用，非常方便，能为学生创造一个丰富多彩、生动有趣的教学环境，创新教学方法，从而有效提高农村初中物理课程的教学水平。例如：在《磁场》内容的教学过程中，由于关于磁分子和磁场形状具有不可见的特点，以及对小磁针和通电导体的作用等相关实验，如果只是单纯利用语言表述是难以让学生完全理解的，这便要求老师采用多媒体技术演示三维图形，并且进行合理的课堂讲解、板书、交互和反思，能够较好的将抽象的物理知识生动形象的呈现在学生的面前，从而有效激发学生的空间想象力，增强学生的综合分析能力。但是，老师在利用多媒体技术的过程中，应该注意多媒体技术只是一种辅助教学手段，而并不能够完全代替物理实验。

三、结论。

总而言之，在初中物理实验教学过程中，老师要敢于尝试，不断创新，通过合理开展探索式实验、多次实验、借助多媒体技术开展虚拟实验等方法，充分调动起学生学习物理知识的积极性和主动性，全面提升学生的逻辑思维能力，增强学生的物理水平。

参考文献:。

教育行业的创新教学方法篇六

应试教育是传统教学的主要目的,因此在进行体育教学的过程中,一般只需要学生学习基础的体育知识以及和体育有关的基本技能。但是,传统的体育教学理念不具有全面性以及科学性,不能促进时代的发展,也与新时代的体育教学趋势不相符合,不能满足社会对体育人才的需要。换而言之,传统的教学方式的主要目的是让学生掌握基本的体育理论知识,而不是培养学生的心理素质以及对社会的适应能力。而传统的体育教学方法正是由于缺乏对学生这两方面的培养,才会被新课程标准所淘汰。现代社会需要我们培养出拥有较强心理素质以及良好的人际交流能力,还应该锻炼出健康的身体以及对自身的文化知识进行丰富。只有培养出具备这些能力以及素质的人才,才能适应时代的发展,为时代的进步作出自己的贡献。因此,新课程标准应运而生。其提出的主要目的是弥补传统的体育教学中存在的不足,对传统的体育教学理念进行创新。创新的体育教学方法,强调中小学的体育教学必须完成五个任务,分别是:身体健康、运动技能、运动参与、适应社会以及心理健康。

2以健康作为体育教学的基本理念。

新课程标准要求,健康是体育教学的主要目的。健康既是指身体健康,也包括心理以及其他方面的健康。因此,在进行体育教学的整个过程中需要体育教师将健康理念运用在其中,让学生通过日常的体育学习健康的成长,并且积极主动的接受、完成体育学习任务。体育教师也应该对教学方法进行改革,研究出新颖的教学方式。由于学生的个体存在差异性,其主要在以下方面存在差异:智力、体重、身高、运动神经以及运动经历等。因此需要根据学生本身的特质选取合适的方法进行教学,研究出包含选择性的体育教学方法,让学生可以进行选择,找到适合自己身体特质的体育运动,使得所有的学生都可以在自己擅长的运动中充分的展示自己,提高自身的运动能力。这种教学方式既可以获得生理的快感,也可以使心理得到满足。除此之外,新颖的体育教学方法也可以将学生的社会适应能力进行提高。

3注重学生的差异,发展其个性。

由于学生的个体具有很大的差异性,因此,其在运动方面的参与度以及适应力各不相同,这在很大程度上会导致学生在体能以及运动技能方面具有差异性。当然先天遗传也会影响差异性的形成。生活氛围以及爱好的不同也可能影响学生的体育发展。新课程标准,除了对体育教学的目标以及有选择的教学内容进行了明确,也研究出了一套新颖的评价体系,可以有利于学生的健康发展,当然也在其他方面作出了改革,例如教学方法、教学组织等。其根本目的是让大部分学生可以自主的完成体育学习任务,感受成功的喜悦,有利于学生身心的健康发展。创新的教学方法主要将学生的个性培养作为目的.,从根本上使得学生的创新心理得到满足,不能在体育教学的过程中强调统一性,应该加强学生自身的发展。体育教师也应该发挥其在教学过程中的主要作用,对学生进行鼓励,在教学的过程中发掘学生的创新性以及潜能。

4学生是体育教学的主体。

新课程标准强调学生是体育教学的主体,其应该在体育教学的过程中发挥其主体性,基本表现是让学生可以自觉学习体育知识、锻炼身体,充分发掘创新精神,自主的选择有兴趣的体育运动,并且对这项运动进行学习,体育教师也需要进行适当的指导以及点拨。在遇到的问题时,首先学生应该尝试自己动手解决,如果遇到自己解决不了的问题时,可以在教师以及同学的帮助下合作解决。在进行体育教学的过程中,教师应该让学生发挥其主动性,对各种运动进行主动大胆的尝试,而不是利用传统的教学方式让学生进行学习。

5开展特长教学。

新课程标准并没有对教学内容进行具体的规定,这在很大程度上扩大了教学范围,教师可以自主的选择符合学生身心健康发展要求的体育教学内容。此外,体育教学内容还应该和生活息息相关,将课内以及课外的教学内容进行合理的结合。在运动器材的选择方面学生也应该具有自主性,学生可以依据自己选择的运动来选择合适的运动器材。

6利用现代多媒体技术进行教育。

传统的教学方法主要注重少讲、多练,这种教学模式导致学生的主体性没有得到很好的发挥,也使得体育教学的效率下降了很多。所以,在对体育进行教学的过程中,需要做到讲与练的有效结合。适当的利用现代多媒体技术,加强学生对体育理论知识的掌握,通过播放其他方面的视频来加深学生对体育这项运动的了解,例如健康知识、体育卫生保健以及动作技术分析等。

7运动技能的创新。

新课程标准指出学生在学习体育知识以及技能的同时不能过分强调细节。除此之外,也不能过分的在教学的过程中要求运动的完整性以及连续性。这种规定既将运动技能的学习进行了扩展,也符合了新课程标准的要求,在保证学习学习的基础上,也使得学生的身心健康得到很好的发展。身心的健康发展既是体育学习的主要目的,也是开展其他方面的学习的主要基础。因此,其对体育教学中的运动技能的学习提出了很高的教学要求。新课程标准不同于以往的教学方法要求,其不再让学生掌握统一规范的运动技能,而是以学生的健康发展为主要目的,在体育教学的过程中更加重视技能的学习。

8结语。

虽然传统的体育教学方法以及理论已经得到部分改革,例如在教学层次方面以及在分析体育教学方法的根本方面等都做出了改进。但是,体育教学方式的改革与创新依然有很长的路要走,还有很多的问题需要解决,这些问题都值得我们进一步的探索以及研究,只有科学合理的解决这些问题,创新的体育教学方法才能得以实施。

教育行业的创新教学方法篇七

大量的阅读是语言学习的捷径，通过阅读课本教材或者课外读物，可以培养学生对语言学习的语感，从而为学好语文打下坚实的基础。在以往的语文教学中存在诸多问题，例如，教师对阅读的重要性不了解，课外读物资源不足，阅读时间缺少等。随着新课改的实施和素质教育的展开，教师的教育教学观念有了长足的变化，在教学资源上学校加大了对课外读物的预定，图书馆的价值也越来越有所体现。

二、在语文基础知识上的创新。

小学语文的学习重在基础，基础的字、词、句的掌握是重中之重，小学阶段是学生学习语文知识的初始阶段，只有在这一阶段将基础打好，才能为以后语言知识的拓展学习提供条件。小学语文教学中对这一阶段的学习也有创新性的教学方法，教师一改以往让学生“多写、多背、多留家庭作业”等负担式的教学方法，在课堂上组织形式多样的教学活动来深化学生对基础知识的记忆。例如，在下午上课前拿出10分钟时间进行“练字”，利用零碎时间将学生的写字水平提高上去。在课堂上，教师组织学生分组练习，采取小组比赛式的方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、在语文写作上的创新。

教育行业的创新教学方法篇八

游戏教学策略是教师在进行地理教学中利用游戏活动来促进学生对地理知识的学习。在这一教学策略中学生是学习的主体，教师组织策划很多和地理知识的相关的游戏活动，让学生参与到这种游戏活动中。在地理游戏教学中，学生边游戏边学习的方式让学生们的学习兴趣被充分调动，学生在游戏中更加的集中精力，兴趣倍增，例如地理教学课堂的猜谜语游戏，四季如春打一地方的名，学生通过思考最终得到长春的答案，学生加深了对这一地点的记忆，教师还可以组织学生对全国和世界地图进行拼图游戏，通过不断的游戏活动来加强学生对地理事物的认知，锻炼学生们的抽象思维能力，让学生在简单轻松的教学氛围中学习，不断提高学习效率。

二、利用多媒体技术辅助教学。

现代社会是信息网络化社会，信息技术不断发展进步，也给我们的地理教学带来更多的启示，教师的教学要充分利用多媒体网络技术来促进教学，不能仅仅依靠课本教学来完成教学任务。利用多媒体技术能够不断创新教学方法，使地理教学内容更加丰富多彩，例如在学习世界七大洲和四大洋时，教师可以利用多媒体呈现七大洲和四大洋的图片和地貌，让学生真正观察到到各个大洋和大洲的分布和地表形态，对这些地理形态有了更加直观的认识，有利于学生对这些地理知识的`记忆和认识。在多媒体教学方式下，教师还可以制作丰富多彩的课件，把学生带人到更加广阔的世界，学生的地理知识也将不断得到拓展。

三、利用师生互动式的教学方法。

在传统教学模式中，师生之间所表现出的关系往往是不平等的，教师是整个课堂的主题，教师处于高高在上的位置，学生是被动知识的接收者。但随着新课程改革的不断推动，教师与学生之间侧重对话，师生之间转换成平等的关系，教师在地理教学过程中，师生之间展开平等对话，从而使学生创建自信心，积极参与到课堂学习中。例如在学习太空知识时，对于月球学生能够多一些的了解，教师可以提问学生，你在日常生活中了解到的月球是什么样的?如果宇航员登入月球，行为举止和在地球上有哪些不同那?学生们会根据在生活中了解到的，网上查询到的知识积极发言，例如宇航员在月球上会像袋鼠一样走路，而且会随手．举起200千克的大石头等，此时学生的学习积极性会被迅速提高，思维得到打开，在这种师生互动的教师方法下，学生的主体性得到充分体现，学生积极愉悦的参与到地理课程知识到学习中，教师从中加以引导，教学效率将会大大提升。

四、结语。

在初中地理教学中，教师创新各种教学方法和教学手段，使地理课堂充满趣味性，让学生充分的参与到课堂教学中来，在课堂中进行积极的思维，学生学习的积极性得到充分激发，从而学生的主体性能够得到充分体现。教学效率的进一步提升，学生学习潜能的进一步开发，还需要教师继续不断进行教学方法的创新。

教育行业的创新教学方法篇九

1.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。

2.天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献!

3.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师!

4.科教兴国振国威，尊师重教敬园丁!

5.讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山!

6.尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造。

7.以德治教，以身立教，塑造师德风范!

8.树立科学发展观，办人民满意教育。

9.教育为本教育大计教师为本。

10.以优秀教师为榜样，忠于祖国，服务人民。

11.弘扬良好的师德师风，建设一支过硬的教师队伍。

12.以优秀教师为引领，深入推进教育“提质创优”活动。

13.热烈庆祝教师节!敬爱的老师，您辛苦了!

14.在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了!

15.在教师节到来之际，向辛勤工作在教育教学第一线的全体教师致以真挚的问候和热烈的节日祝贺!

16.恭祝全体教师节日快乐身体健康全家欢乐!

教育行业的创新教学方法篇十

1.社会尊师重教，教师回报社会!

2.人民教师无尚光荣;教书育人无私奉献!

3.教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业!

4.为祖国培育花朵，用心血浇灌未来!

5.尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职!

6.按科学发展观的要求，用高尚师德回报社会!

7.晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁!

8.忠诚党的教育事业，做学生良师益友，

9.铸教师高尚人格，为祖国培养优秀人才!

10.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面!

11.热烈庆祝第二十四个教师节!

12.向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意!

13.国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责!

14.百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

15.认真贯彻落实《教师法》，保障教师合法权益!

16.教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者。

17.继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德!

18.加强师德教育，努力建设一支高素质的教师队伍。

19.大力倡导尊师重教的社会风尚营造支持教育事业的良好氛围。

教育行业的创新教学方法篇十一

摘要：体育教育一直伴随人们受教育的过程，体育能够使人们发展体力，增强体质，培养心智。体育教育实施程度的好坏是由体育教育理念决定的，体育理念的创新将会为体育教育带来多方面的改善和发展。将分中小学学生、高校学生和离校人群三个阶段浅议体育教育理念的创新。

关键词：体育教育;理念;创新。

1中小学阶段。

中小学教育是一切教育的基础，是一个人成长成才的关键时期，体育教育在这一时期也是非常重要的。体育教育不仅教给学生一些体育方面的基础知识，为以后学生们学习体育打好基础，更重要的是体育课让学生身体能够得到锻炼，这样有利于青少年的成长。让青少年获得一个好的身体对他们学习其他科目、获得其他方面的知识也是尤为重要的。中小学体育教育应该遵从什么样的教学理念决定了中小学体育教育的成功与否，将从以下几个方面谈谈自己的看法。

中小学体育教育应注重基础，讲授难度适宜的课程，避免学生对体育产生厌烦情绪。体育教育是调动学生的积极经验的过程。体育教育要作为学生健康教育的过程，就要根据学生的运动能力及综合素质。循序渐进地发展学生的身心，尊重学生的学习兴趣，鼓励自发学习。充分调动学生已有的经验和体验。因为人的体育学习是在一定基础上开始的，学习过程就是对原有运动知识技能整合的过程。运动的知识技能是学生发展的资源，体育教学需要从感性认知开始，在感性知觉的基础上进一步使学生理解运动知识。将运动知识资源与实践经验和体验建立起联系，产生新的运动的体验和经验。在体育教育中可以创设宽松、自由、真实、富有创造性的教育环境和教学情境，调动学生学习的积极因素。

难度偏大、强度偏大的体育学习都会让学生感到厌恶，表现不好的同学甚至会产生恐惧心理。这样和我们体育教育培养学生健康的心智的理念是背道而驰的，体育教育对于中小学来说一定要设置好难度。

中小学体育考试的难度要适当放宽，不要造成学生的心理压力，也是避免学生对体育产生厌烦心理。一旦我们不墨守陈规，不注重课堂的一方一法的教学，以及不只为单纯达到学业成绩目标，就会发现体育教育无限的价值。考试只是检验学生们学习情况的一种手段，应试教育要被素质教育所取代，体育教育也要改变以往的风格，不能再用很多硬性的指标去评判学生学习的好坏，学生对于体育的兴趣、对于学习的积极性才是我们要考察的内容。特别是对于中小学生而言，他们的心理还不成熟，抵抗打击的能力也比较差，如果在考试中成绩不理想，他们很容易就会产生反感、厌恶的情绪，这无论是对他们在中小学阶段的体育学习还是终身体育锻炼都是不利的。

避免以上两点中谈到的错误，我们应该着重努力的方面就是中小学体育教育应该注重的―――学生体育兴趣的培养，培养出学生对于体育的兴趣能让学生终身受益，这是体育教育工作者最高的目标。以培养学生对体育的教育为目的进行中小学体育教育是体育教育的重要理念，我们要改变以往的体育教育能够使学生的身体素质得到提高这样简单的想法，要将这种理念进行创新，将培养学生兴趣作为体育教育的最基本但非常重要的理念。用这样的理念指导教育工作者地实际工作，在很多方面就会有显著的效果。当老师们不再以强度偏大、相对无趣的体育锻炼为体育课的基本内容，用轻松愉快的'趣味游戏和竞技代替，我们会看到学生们对于体育学习的热情。

2高校阶段。

高校虽然也是受教育的一个阶段，但明显区别于中小学教育。高校学生需要的体育教育是需要不同的理念进行指导的，相对于中小学在时间、强度上都有区别;高校教育受教育的大学生和中小学生在很多方面的本质区别也决定高校教育阶段体育教育的理念要有所改变，高校体育教育的理念也应当随着时代的进步和发展有所创新。

高校学生对于体育教育的兴趣需要教师的继续关注和培养。体育教育在于发掘其过程本身的体育教育价值。我们长期以来习惯了只把有限的课程内容设定为体育教育计划或预期结果。这样必然舍导致把体育教学过程本身的非预期性的因素排斥于课程之外，不可避免地使我们错过一些有价值的体育教育结果的获得。结果造成学生喜欢体育运动。但不喜欢上体育课，体育活动是为了应付考试。考试完了体育锻炼就告一段落。在具体体育教育情境中，充分发挥教师和学生的主体性。意味着体育教学的进程常常是富有创造性的，在遇到许多非预期性因素时。教师就可能抓住良好的教学机会，而获得意想不到的体育教学效果。非预期性的因素之所以具有如此的教育价值，是因为它是在自然中孕育而鹿的一个契机。我们应当结合高校教育的特点，抓住每一个可能的契机，对体育课程的设置略施改变，让体育教育获得学生更多的喜爱。

体育教育价值存在于每一个教学的环节中。一部分大学生想来就来，不想来就不来，对老师的教育很是不屑一顾，但当教师是以自己的全身心去教学时，教学局面将会改观。诚恳的教育，一丝不苟的教学，耐心的讲解，一切都设身处地地为学生着想。这样就会改变学生的学习态度。教师对技术的精通，会使运动本身的魅力得到充分展示，如果同时具备良好的品性会更具魅力。教师所教不一定永远正确，或许当下就有错。将自身放在与学生共同学习探讨上去教学，赢得学生的心，甚至会使他们对教师倍加尊重。虽然这些与教体育运动动作没有直接关联，但这些是教学的灵魂，是这些内容的贯穿使体育具有了意义。虽然体育是以身体练习为主。但贯穿着精神的教育会使教学效果升华。如耐力跑作为一种意志训练的手段去介绍，让学生由此学会战胜自我、克服困难。

会引导有向上之心的学生去尝试。并在尝试中达到自己的目的。高校学生相对比较成熟，高校教师在教学中投入的精力多少他们能够感觉的很清楚，所以高校教师不能认为自己的学生已经是大人，就对教学有所懈怠，相反，应该投入更多的精力让高校学生感觉到老师的付出，以加强学生对体育学习的兴趣。

高校在体育教育方面可以更多的考虑学生进入社会之后的实用行，就是现在社会交际常常用到的体育知识和技巧要教给学生们，让学生们体会到体育的实用性不仅仅是在锻炼身体这方面。体育知识的积累、技巧的娴熟对以成功的人际交往都是有好处的。体育教育在深层次的思考怎么能更好的为同学服务一定能提高体育教育的效果。

3离校人群。

所谓离校人群，就是已经离开学校进行工作的人们，对这些人的体育教育和之前谈到的是不一样的，这群人的体育教育是一个社会问题。

是需要整个社会一起努力的。现在人们生活节奏的加快带来了很多不利于身体健康的问题，面对这些问题对以往的体育教育观念要有所创新。

不能认为结束了上体育课的历史就不用进行体育锻炼了。体育学习是一件终身的事情，没有什么比体育更长久的课程。人们要有锻炼身体的意识，只有身体好才能去为社会创造更多的价值。

人们的体育教育是一个社会问题，需要我们的社会从多方面认识上上升高度。首先，普遍人们的体育意识，让人们认识到体育是时时刻刻在身边的。强化人们的体育基础知识，不要让之前的教育都被遗忘。

然后，为人们进行体育锻炼提供更多更好的设备。最后，就是保证体育是一个有人在管理的社会性问题，不会出现大的纰漏。

参考文献。

[1]高风华，薛雨平.现代体育教育理念的思考[m].济南：山东体育学院学报，，3.

[2]蔡小林.素质教育形式下的高等体育教育专业改革[j].教育研究，，8.

[3]何劲峰.对高校体育教育现状及改革的思考[j].龙岩师专学报，2004，22.

教育行业的创新教学方法篇十二

1.国仕教育随心，人生事业随行。

2.国仕教育祝你平步青云，大展宏图!

3.我的新国仕，你的新世界。

4.求职路茫茫，国仕圆梦想。

5.教之以事，喻诸以德。

6.育国之英才，赢“仕”之未来。

7.集名师，汇集百家精华，共奋斗，铸就国仕人才!

8.国仕教育的相守，事业单位的入口。

9.架上国仕的桥梁，登上事业的殿堂。

10.国仕造英才，事业有未来。

11.心泊国仕教育，身处梦想之旅。

12.人生有梦想，就来国仕创。

13.国之精英，仕之摇篮!

14.国之精英，仕之途径。

15.把握国仕教育，对接成功提前。

教育行业的创新教学方法篇十三

教育行业的创新教学方法篇十四

（1.乌鲁木齐市体育运动学校，新疆乌鲁木齐830002；2.新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐830002）。

摘要：创新教育作为我国一项基本的教育方针政策，强调的是创新教学方法和教学思路，提高学生学习的积极性和创造性。而体育教育是我国现代教育体系中非常重要的一份子，兼具理论与实践相结合。但是在当下体育教学过程中，教学方法老套，体育运动的组织形式单调，体育教师过多的精力放在学生的能力提升上，对创新教育理念下的体育教学实施方法比较欠缺。而在创新教育背景下，体育教育必须做出调整，由单一的实践教学向综合教学转变，促进学生的身心发展。因此，本文对创新理念下体育教学进行了诠释，并针对体育教学中的教学方法的实施情况进行了分析，并提出了体育教学方法创新的实施建议，希望对提升体育教学效果和教学质量有所帮助。

教育行业的创新教学方法篇十五

从0到月收入过50万，只花了六个月时间，这在传统培训领域几乎不可想象。李女士回忆起这段创业之路，嘴角微微泛出一丝笑意，仿佛是对自己过往拼搏时光的一种告慰。而短短的半年多时光让这位已是一个十岁孩子的妈妈、曾是上市公司的白领，眨眼间就完成了从打工者到老板的社会角色转变。

“人生是充满各种选择的，关键是眼光和抓住机会。”刚刚又完成了一家新的说客英语体验中心开业的李女士如是说。

记者：李女士，您当初为何会选择做说客英语这个项目呢？

李女士：我原来是在一家大型上市企业上班，虽然安稳的工作了十多年。然而年年如此，日日如此，循环往复的工作节奏消磨掉了我最初的激情。心里一直都有一个创业梦想，希望可以做一份自己的事业，但是因为种种原因一直都未寻找到合适的创业项目。

我在给孩子购买了说客英语的课程进行上课后，发现孩子的上课效果很好，更加觉得这个产品不错，可以值得投入精力去做一做。并且还有中兴的大品牌在做支撑保证，相信这个项目会越做越好，因此在2013年底，我选择了加盟说客英语。“刚加盟这个项目时，很多人都说我的做法太不理智。明明有一份令人羡慕的工作，却偏不知道珍惜。然而，看到我现在的人，都否定了自己的看法。有时候，通过创业给自己的人生多一个选择，你会发现人生会更加不同。”

记者：在加盟这个项目的期间，遇到过什么困难吗？

当时总部知道我的困难后，针对我的实际情况制定了线上推99元团购体验套餐，线下开体验中心的具体帮扶政策。任何新生事物被大众接受都有个过程，说客要被大家认可，必须从体验开始！总部99元团购体验计划为我获取了大量有效用户还发展了一大批兼职业务员。建立体验中心后，我才发现少儿英语这块市场有多庞大，80后的妈妈们一心扑在孩子的学习上，这个群体注重口碑，希望就近服务，舍得花钱，续课率高。

李女士：说客英语体验中心是在线教育线上与线下相结合的产物，使在线教育模式更好的落地。并且开了体验中心后有几个好处：

教育行业的创新教学方法篇十六

摘要：本文通过访谈、问卷、调查走访等方式对体育教学方法在教学实践中的用运和教学法的创新进行调查研究。在调查研究中发现，体育教师在选用教学法的时候，多数会以学生为出发点，在教学方法的选择和使用上，还是不能够充分的利用新式教学法，存在教学形式单一，方法简单，老套的问题，文章从教师和学生的角度对新教学法的改进分别提出了建议，旨在为体育教学提供参考资料，为学生创造一个内容丰富、乐于主动参与的体育课堂奠定基础。

关键词：免费体育论文发表,体育教学法投稿。

教师在选择教学法的时候，原因是比较多的，有的是根据不同的教学阶段做出的选择，有的是根据学生接受情况做出的选择，也有根据自身教学能力和水平相应的做出选择，还有从本校的实际情况选择合适的教学法，210份调查问卷中，128名教师把学生的基础作为选择教学法的主要原因，有110名教师认为在选择教学法的时候，最先应该考虑的是教学任务的'完成。然后是教学的要求和内容、基础的条件设施，教学时间限制等。从这个调查结果可以看出来，多数基层教师是把教授对象学生放在了教学法选择的原因之首，这正是新课程对教学要求的结果，把学生作为主体，过份的强调的学生在学习中的重要地位。

影响体育教学法实施的因素有很多，有教师方面的(老师的教学思想观念、教师的能力和水平等)，也有教学法方面的问题(教学法本身的特征、教材的性质、教学的原则和内容等)，还有学生方面的问题(学生的基础和特点等)，这些因素对不同程度的影响到了教学法在实践教学中的实施。

在体育教学方法在实施过程中的影响因素，有24%的教师认为影响体育教学法实施的最主要因素是教学目标和教学任务;然后是教师自身的问题因素占到了18%的比例。其它的占有一定的比例，在大多数教师观念中，觉得是传统教学观念影响最小。虽然大多数教师能够明白教学目标和教学任务以及自身的教学水平等是影响到教学法实施的关键因素，但在实践教学中却往往关注了其它的因素。以至于教学法在实施过程中受到各种因素的干扰，以至于教学效果打了折扣。

教学反思是教师在教学活动中相当重要的一个环节，通过教学反思可以有效的改善教学方法，提高课堂教学效果，也可以更有效的完善老师的教学观念，提高教学艺术。由于体育教师个体差异，教学习惯，思维方式的不同，所选用的教学反思方式也大有差别。有32%的教师选择的教学反思方法是自我整理式的，自己写笔记，自己总结。也有很大一部分教师是只在头脑中想一想。[2]其实，后面的几种教学反思方法，大家都知道效果相当好，只是要花更多的时间和精力去做。所以，真正的去观摩教学，去参加小组合作或者研究课题的占很少一部分。不难看出，大数的教学经验都是在自我的反思中慢慢积累起来的，这样的结果就是很难把更科学的，更好的教学方法溶合到自己的教学实践中去，也很难把课题研究的结果与实践教学做到一个更有效的结合。

体育老师对于教学方法的建议大概上有两个方面：从学生的教育角度来说，有87.3%的体育老师认识从激发孩子们的兴趣方面入手，在教学中要多考虑调动学生学习的积极性，教学组织上多样化，灵活多变，充分发挥学生的特长，让学生们在体育课堂中找到乐趣，在教学中能够发挥自己的主观性、能动性;从教师自身的情况考虑，有92%的教师认为要提高教师自身的修养，业务水平和教学理念，要参加一些教学艺术的培训，多提高自身素质;从教学方法的安排上考虑，有73%的教师认为要在教学中多加入一些练习的方法，在设计上要严谨逻辑;从教学环境和条件的角度来说，教学方法要贴近现实教学需求，能够经得起实践教学的检验;还有一些其它的建议，比如要淡化应试教学等。

2、学生的改进建议。

学生对于体育教学法在具体实践方面也有不少建议，建议的出发点也很多，有的是从教师授的内容形式的角度出发的，也有的是从客观条件、环境的角度出发的。

教育行业的创新教学方法篇十七

1.使用多媒体的技术来实行体育教育。

就目前而言，在教学思想不断变化的基础上，教学方式也在不断变化。要想使体育教学方式得到创新，就必须在课堂讲解上进行教学方法的变革。随着新时代科学技术的水平不断提升，不少教学活动中逐渐普遍应用多媒体的技术，个这方面也已经取得一定教学成绩。例如：可以在教学活动中运用一些比较灵活与生动的教学视频，以及丰富多彩的图片来吸引学生注意力。而体育理论知识讲解过程中，许多教学工作难以示范，就必须使用多媒体技术来激发学生的学习兴趣。让学生可以全方面掌握教学内容，同时可以掌握一些细节。同时在教学活动中，老师可以组织一些小组活动，让学生互相之间竞赛，激发学习的积极性与主动性。

2.尽力培养全部学生创新的能力。

就目前的体育教学来看，不仅可以提高学生的身体素质，还可以帮助学生树立一个正确的世界观、人生观与价值观，在一定程度上还可以培养学生创新的能力。因此，老师在体育教学活动进行期间，就要让学生意识到自己才是学习的主体，可以亲自动手设计游戏，或者是主动积极的参与教学活动，而不是被迫的接受教育。例如：可以将学生分成若干个小组，当一节课程结束以后，指定下一组作为下一课题活动的设计者，这样学生在设计过程中，会亲自进行体验，主动查找相关资料，这样可以使学生深刻理解体育运动，并全身心的加入体育学习中，不只可以提高学生学习积极性，还可以培养学生创新的能力。

3.营造积极、主动学习的环境。

由于学生都是一个独立的个体，每个人都有自己的情感世界，对许多事物都有自己的观点，这样的集体就需要有一个融合的气氛，大家才能够接纳与自己性格不符的人，在教学活动中充分融入其中，师生之间共同交流与学习。只有学生与学生之间相处融洽，学生与老师之间互相理解，才可以增进彼此之间的了解。特别是实践性较强的体育教学，更离不开积极融洽的学习氛围，只有学生充分发挥主动能动性，才可以真正的体会到体育的乐趣。因此，这就需要平常教学活动中，老师要主动的与学生沟通，拉近师生之间的距离，建立轻松、平等与自由的学习环境，尽可能使学生自身个性和魅力得到展现。只有这样，学生才可以在学习过程中感受到快乐，进而积极参与体育活动，同时提升体育教学质量。而让学生主动融入体育教学活动中的方式很多，如老师在教授立定跳远的技能过程中，教师能够亲自跳给同学看，让学生从老师的示范中掌握动作要领，学生可以轻易学会立定跳远的技巧。其中对于一些错误动作的讲解，老师基本也要亲身师范，让同学可以明白错误的地方是什么，而且在观看老师出错的过程中，学生也会觉得是个愉悦的过程，进而提高学生学习的兴趣。此外，在教学活动过程中，老师可以使用一些游戏的方式进行教学，活跃枯燥的教学范围。例如，过去的体育教学都是课前热身，然后便直入主题，这样的形式，学生多半会觉得枯燥乏味，因此在热身过程中，可以适当加入一些游戏，让同学们在游戏的过程中也达到热身的效果，这样学生既可以感受到快乐，老师也可以达到课堂目标，呈现出事倍功半的效果。

4.对运动技能进行创新。

教育改革以后，新课标表示，对于一些义务教育阶段的.学生，需要重视这类学生基本运动的知识，大体掌握运动的技能即可，不需要或多强调细节，或是让学生熟悉整个运动过程。同时掌握了运动知识，在一定程度上也体现了学生学习的效率，掌握了运动基本知识，才能更好的理解运动技能。但是以往体育教学活动中运动技能过于单一，特别是中学体育加入升学考试的新时代，教师基本只是传授考试的内容，对于一些与考试无关的只是简单带过，目的性太强，这会使得学生厌学。为了最大限度的激发学生学习积极性，就需要不断创新运动技能，让学生时刻感受到刺激，只有在不断获取新知识的前提下，学生才会有探索的欲望，进而激发学生求知欲，只有这样才可以从根本上提高体育教学的质量。

二、结语。

综上所述，体育教学活动过程中，必须要不断创新，不可以一直停留在传统的教学方式上，特别是一些已经无满足新时代要求的教学观念要及时更新，并把新型的教学理念转化到实践活动中，才可以激发学生学习积极性，让学生主动的探索，在学习过程中不断的学会创新，并建立一良好的学习氛围，形成师生互相学习的局面，进而促进体育教学质量的提高。

教育行业的创新教学方法篇十八

兴趣是最好的老师，在教学过程中一定要注重学生兴趣培养，激发学生创新意识。传统的教学方法不能提高学生学习兴趣，必须采用多元化的教学方法，培养学生学习兴趣，激发学生学习潜能。计算机专业课程比较抽象，不容易理解，但比较适合项目化教学，项目化教学是引导学生根据所学知识解决工作岗位的实际问题，能提高学生分析问题、解决问题能力。在项目化教学的过程中，教师是课堂的组织者和实施者，学生是课堂主角，能充分调动学生学习的积极性，学生能利用所学知识进行项目实验，达到教师所给项目的功能，指标，实现自己的项目，在项目制作的过程中，学生可能对项目的外观、功能、实用性等进一步完善，能引导学生积极思考，理解所学理论知识在实践项目制作过程中的实际应用，有助于提高学生创新能力，符合现代企业对计算机专业人才的要求。

3.2营造问题情境，培养学生思考能力。

计算机教学现在可以借助于互联网技术，在智能手机普及的今天，教师可以采用翻转课堂、微课的形式进行授课，利用网络平台，布置学生预习任务，让学生对课堂上讲课的知识有一定的认识，知道哪些知识有问题，在课堂上提出来进行有效的解决。教师在课堂上进行教学设计，搭建教学环境，设计问题情境，培养学生独立思考能力。比如在讲解程序设计的课程中，程序设计的方法有多种，但所得结果是固定的，可以让学生尝试多种方法去实现，最后师生对每种方法进行评价，找出解决问题的最优方法，让学生积极思考，利用多种方式去解决问题，即使有时候解决不出来，也有效提高学生创新能力。

3.3加强实践环节，培养学生创新实践能力。

现代企业发展需要大量的应用型高级人才，高级人才需要具有较强的实践能力，同时具有一定的创新能力。加强实践环节，注重对学生实践能力的检验，既能够帮助他们学以致用，加深对知识的理解，又能够直接提升他们的创新能力。实践教学是对学生综合能力培养，提高学生创新能力的基本保障。总之，传统的计算机专业教学模式已经不适合现代大学生发展需要，基于创新能力培养的计算机专业教学改革经过实践证明是符合现代人才培养需要，计算机专业为社会培养大量现代化信息技术人才，互联网+时代企业发展需要信息技术人才，尤其需要具有创新能力的信息技术人才。

参考文献:。

[3]辛冬梅，闫志来.基于创新型人才培养的大学数学课程改革研究———以高等数学实验教学为例[j].广东第二师范学院学报，2016，(03):70-72.