当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师教研心得体会幼儿园篇一

教育教学事业一直是我国的重中之重，而教研活动也成为了教育教学中不可或缺的一部分。在自己教育教学的过程中，我也参加过不少的教研活动。这些活动不仅让我更好地了解自己的教学方法和一些不足之处，同时也提高了我的教学素质。在本文中，我将结合自己参加教研活动的经历，谈谈我对教研活动的一些体会和心得。

「第一段」

教研活动是一种相互学习和交流的过程。在教研中，我们经常会遇到一些教学难题，这时，与会教师的交流和讨论就至关重要。教师们分享的心得，可能能为我们的教学提供多种思路和方法，并让我们重新审视自己的教学方式。在过去的教育教学中，我往往会忽视一些细节和小问题，但在教研活动中，我学习了认真观察学生的情况和反馈，感受到自身对课程不同细节的把握可以带来明显的教学效果提升。因此，教研活动让我认识到了学习和交流的重要性。

「第二段」

教研活动也是一个提高教师专业技能的机会。作为一名优秀的教师，不仅需要有扎实的知识基础，还需要不断提高自身的教学技能。在教研活动中，我们可以借鉴到其他教师的教学方法，更新自己的思路和教材。在一个全球化，快速发展的时代，教学方法的新旧变化也是快速的发展，因此，教师们要有不断提高和创新的意识。教研活动也让我认识到了不断学习和提高自身的工作态度的重要性。

「第三段」

教研活动对于学生的学习也起到了非常重要的作用。在进行教研时，我们回顾自己以前的课程，反思自己的教学方法，再针对不同的学生和课程特点进行教学设计，从而更好地满足学生的学习需求。同时，在教研中，我们也可以通过其他教师的反馈和建议，从教学的微观层面关注到了学生的学习情况和教学进度。更重要的是，教研活动还可以让学生参与其中，获得不同课程和教师的优势资源，从而更好地了解自己的学习需要和方向。教研活动对学生的帮助远不仅如此，它可以增强学生自主学习的意识，让学生在竞争中有更大优势。

「第四段」

在教学工作中，教师们往往会因为种种原因而感到疲惫和压力。而教研活动也可以成为缓解教师压力的有效途径。我们可以在教研活动中，和其他教师一起享受教学创作和分享的乐趣，一起解决教学问题，共通进步和收获。更为重要的是，教研活动的状态可以让我们从一些焦虑和自我怀疑中解放出来，重新收获教育的美好和成就感。教研活动可以降低教师的承受压力和创伤，让他们以更高效和高质的方式回馈社会和学生。

「总结」

教学研究不是学科竞技场，更不是艰深疾苦的科学研究，而是一个能让教师实现自我提高，享受教学乐趣，提高课程智能和强化教学根基的讨论平台。无论是从教学方法，学生需求，教师压力，还是工作效率的角度，教研活动都具有不可或缺的价值和重要性。教研活动让我们以更高质的服务，更为灿烂的教育乐章，带领和启迪学生的未来，注入自己的青春和希望。

教师教研心得体会幼儿园篇二

我有幸参加了“国培”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培”为小学教师提供了学习和交流的平台，通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的'方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

教师教研心得体会幼儿园篇三

国画教研是教师教学的重要环节，是提高教学质量和水平的有力工具。在长期从事教学工作的过程中，我有幸参加了多次国画教研活动，并深受启发和提升。通过这些教研活动，我不仅在教学经验上得到了丰富的积累和提升，更加深刻感受到教研的重要性。下面，我将从参与国画教研的收获、教学经验的总结、教研成果的运用、教师的自我提升和教研对学生的影响等几个方面，谈一下我对教师国画教研的心得体会。

作为一名国画教师，我深深感受到参与国画教研的重要性和价值。通过与各位教师的交流和研讨，我学到了许多新的教学方法和技巧。每次教研活动，我都会遇到不同的教师，他们来自不同的学校，有着各自独特的教学风格和经验。通过交流和合作，我能够了解他们的教学特点，并从中汲取营养，不断提高自己的教学水平。同时，教师国画教研也提供了一个集思广益的平台，不同教师之间的碰撞和交流，能够促进自己的思维和教学方式的创新，使自己的教学更富有个性和时代感。

在教育教学实践中，我通过参与国画教研，不断总结和拓宽自己的教学经验。经过多次教研活动，我深刻体会到，教师的教学经验积累的过程是一个不断试错、不断摸索的过程。在每一次教研中，我都会遇到各种不同的问题和困惑，但正是这些问题和困惑，使我能够更深入地思考和探索，不断改进和优化自己的教学方法。同时，还要学会从失败中吸取教训，从成功中吸取经验。经验的总结能够帮助我更好地理解教学的规律，抓住关键，提升教学效果。

教研成果的运用是教师国画教研的重要目标之一。通过参与教研，我积累了许多宝贵的教学资源和教学案例。这些资源和案例不仅是对教学内容的补充和丰富，更是指导和启发我教学设计的重要依据。通过将教研成果应用到教学实践中，我能够更好地帮助学生理解和掌握知识，提升他们的艺术修养和创造能力。同时，教研成果的运用也能够为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地发挥自己的才能和创意，培养他们对国画艺术的热爱和兴趣。

教师国画教研不仅对教师自身的提升有着重要影响，还能够带给学生更好的教育效果。作为一名国画教师，参与教研活动能够丰富我的教学理念和教学方式，使我更加注重培养学生的创造力和艺术表达能力。通过教研活动，我能够不断研究和探索如何更好地激发学生的学习兴趣和热情，使他们能够主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，教研成果的运用也能够为学生提供更多的学习资源和艺术展示机会，提高他们的学习动力和自信心。

总之，教师国画教研是一项重要的教学活动，对教师和学生都有着重要的影响。通过参与国画教研，教师不仅能够提高自己的教学水平和教学经验，还能够学习和借鉴他人的优点和成功经验。同时，教师国画教研也能够带给学生更好的教育体验和成长机会。因此，我将继续积极参与国画教研活动，为自己和学生带来更多的教学成果和艺术风采。

教师教研心得体会幼儿园篇四

远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是忙碌而充实的，真切体会到学习是一件令人很快乐的事情。每天我都认真聆听专家们精彩的讲座，观看优秀课例展示，专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展示给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对小学英语教学的了解，从而重新认真地审视与反思自己的教育教学，让自己在不断地学习中提升自我，提高自己的教育教学能力。

文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还认真地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的交流空间里，我能找到很多共鸣。远程研修，给了我提升自我的机会，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，相互交流的机会，我们都为了同一个目标和理想，而努力奋斗着，共同感受教育美好与人生激情，共同播种着友谊种子，为收获而学习，因成长而快乐。

“活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的智慧，让自己变得更加睿智，正是为了达到自己的理想和目标，更好地实现自己的.生命价值。我学习，我成长，所以我快乐!是远程学习，让我学会思考自己的教育教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断发展的源泉和动力，我会更加主动的学习，迅速的成长。让我在今后的教育教学实践中，走出自己的风采!让我们每一位教师的生命因学习而美丽，人生因学习而精彩!

现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握!

教师教研心得体会幼儿园篇五

通过参加“共同体”这次小学英语教研活动，我有很大的收获。 创设任务型课堂，要做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间。反对老师讲，学生学，课堂要以学生为主，教师讲的最少，学生收获最大。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。要做到这些，就要求我们必须精心地设计每堂课。以下就是我的些许体会。

此次教研活动，与郭老师同上一节课，直观感受郭老师对教材的处理，郭老师的教学思路着实让我钦佩。尤其是郭老师对于细节的处理与把握，让我看到自身的很多不足。所以在接下来的教学中，我会时刻要求自己， 在对教材的处理上，认真考虑学生状况，认真分析本节课在教材中，在本单元的作用。并且认真思考每单元每课时的整体统一性。有话题，有情景，充分钻研整合教材，设计多种活动元素激发学生的学习兴趣，认真备好每一节课。

与共同体的同年级教师，一起听课、评课，观点的不同，视角的不同，最大的感悟是深感学习的重要。与教师的交流，深感自己的不足。外出听课，多听多学，取长补短，多向别人请教，严格要求自己，不断完善提高自己，只有这样，才能让我们的英语课堂更加精彩！终身学习永无止尽！

学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。在此次教研学习中，我领略了各位教师的教学艺术，那么在以后的教学工作中，我要时常认真反思自己，把自己粗浅的所学所悟运用到教学当中。当然这也许会有更多问题出现，也许会取得很好的教学效果，我相信多反思，多学习，总会取得更大的进步。

我认为“教学有法，教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，紧扣教材的特点：以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们理想中的“课堂”。 通过本次活动，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好英语的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。

教师教研心得体会幼儿园篇六

201x年3月25号上午在xxxx商城实验学校听了王孟颖老师和王倩老师的两节课，分别是八年级下册《祖国的神圣领土—台湾省》和七年级下册《印度》的内容。以下是对这两堂课的一些心得体会及看法：

一、从教学目标上分析

1、从教学目标制订来看：两位老师都能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，能以新课程标准为指导，体现年段、单元教材特点，体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

二、从处理教材上分析

对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学过程上分析

教学过程《台湾省》《印度》

导入动画导入：宇宙中的地球放大到亚洲、中国，最后定格在台湾

导入生动别致，简洁明了

设置了四大文明古国的图片，用疑问的方法导入，充分激发了学生的`好奇心与学习的热情

过程先后要求读图看地理位置、读图找台湾省的组成、读图判断台湾的地形……

处处锻炼学生的读图分析能力由远远的观看到走近印度再到踏上印度这片土地具体了解印度，宛如真实的参观游览一般，一路走来，轻松中学习到许多知识。

内容讲授了台湾的自然特征及丰富的资源

练习穿插在学习过程中，科学合理，有的是知识的确认，有的是启发思维、时间分配合理，密度适中，效率较高。

四、从教学方法和手段上分析

1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。

五、从教师教学基本功上分析

1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。

2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。

3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

六、课堂教学值得讨论的问题

比如：

1、ppt的设计可以更精美一些，添加一些生动活泼的学习资源。

2、学生讨论分组是否有明确性，培养学生学习的竞争意识。

3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。

教师教研心得体会幼儿园篇七

教师教研心得体会幼儿园篇八

作为一名执教大班的教师，我很荣幸参加了20_年中大班幼儿园教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次特级教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。通过培训让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，通过这次的培训，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

教师教研心得体会幼儿园篇九

近年来，教师心理教研受到越来越多教育工作者的关注，心理教研的目标是通过心理学的理论与方法来指导教师的教学工作，使之更加科学、有效和人性化。作为一名教师，我深知心理教研对于提高教学质量的重要性。在参与心理教研的过程中，我得到了许多宝贵的经验和体会。

首先，心理教研让我们更加关注学生的个体差异。每个学生都是独特的，他们有不同的性格、兴趣爱好和学习风格。在过去的教学中，我常常将所有学生都按照同样的方式对待，没有给予他们足够的关注和关怀。而通过心理教研，我了解到学生是需要个别呵护和指导的。比如，在课堂上，我可以根据学生的不同表达方式和学习风格来调整我的教学方法，使得每个学生都能够获得最大的收益。这种个体化的教学方法，不仅能够提高学生成绩，还能够增强学生的自信心和学习动力。

其次，心理教研让我们更加注重学生情感的培养。情感教育在学生的成长中起着非常重要的作用。通过心理教研，我认识到情感教育不仅仅是要求学生懂得爱与被爱，更重要的是要培养学生正确的情感态度和情感管理能力。在教学中，我常常和学生进行情感交流，教他们如何正确表达自己的情感，如何与他人建立良好的情感关系。通过这样的教育，我发现学生的情感发展得到了显著的提升。他们的情感表达变得更加自由和准确，与他人的关系也更加和谐。

再次，心理教研让我们更加重视学生的自主学习能力的培养。在过去的教学中，我的教学方法主要是纸上谈兵，对于学生的思考能力和独立解决问题的能力并没有给予足够的重视。而通过心理教研，我认识到学生的自主学习能力是他们未来发展的关键。因此，我改变了传统的教学方式，采用开放性的问题，引导学生进行自主思考和探究，培养他们的创新意识和解决问题能力。这样的教学方法使得学生的学习主动性得到了提高，他们能够更好地应对未来的学习和生活。

最后，心理教研让我们更加注重课程的整合和学科的交叉。传统的教学过于注重学科的分割，学生学习的内容和方式也显得单一和枯燥。而通过心理教研，我意识到学科之间有着内在的联系和交融，通过将不同学科的知识融入到教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增加他们对知识的理解和应用能力。比如，在教授语文知识的同时，我会引入一些心理学的理念和方法，让学生更好地理解文本背后的情感和意义。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的跨学科思维能力和创新能力。

总而言之，教师心理教研对于教育工作者来说是一次宝贵的学习经历。通过参与心理教研，我不仅加深了对心理学的理解，还提高了自己的教学水平和教学效果。相信在今后的教学实践中，我会更加注重学生的个体差异，注重情感教育和培养学生自主学习能力，同时注重课程整合和学科交叉，为学生提供更加全面和优质的教育。

教师教研心得体会幼儿园篇十

3月11日上午，严老师把全县初中音乐教师召集在一起，给我们上了一堂有效益的'音乐误区课。会议内容分为四大块：首先是对xxxx学年第一学期音乐抽测情况的分析与反馈。严老师把xxxx学年与xxxx学年音乐抽测情况做了详细的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。

其次是20xx学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新教师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌唱”研讨会，对于新教师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。

再次是xxxx桐庐县中小学优质课、艺术节获奖情况。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目，学校领导也非常重视，对两个节目抱很大希望，在比赛那天学生们发挥的不是很理想，只有一个节目获得三等奖。比赛结束后坐在回学校的车上有几位学生哭了，从中我体会到了学生对获奖的欲望及重视程度之高。接着，叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况，一边在鼓励着大家，当时我的感触很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应该多请教其他教师，通过此次比赛我更应该注重平时积累，多欣赏的作品。

最后是严老师给我们教师的几点建议，觉得非常实用，其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。

针对我们农村的学生来说，对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。很多学生会唱歌曲，但却不会唱这首歌曲的乐谱，更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。

目前，全国音乐教育发生了翻天覆地的变化，现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视学生对音乐的理解、体验，重视学生创造性思维的开发，重视学生合作交往能力的培养。它在各种音乐课型中都充分体现出来。但识谱教学往往被教师一带而过。很多教师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使学生对学习音乐产生厌倦心理。

活动上，严老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让学生对识谱感兴趣。大家尝试后，效果非常好。严老师对每个问题讲解的很仔细，让我真正认识到教师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素，把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探索的过程，并采用各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求，变“要我学”为“我要学。

最后非常感谢严老师今天的指导，在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步，在教学上取得更好的成绩。

教师教研心得体会幼儿园篇十一

小班教学注重的是幼儿个体化、情境化、游戏化的教学方式，如何让教学效果更好，如何让每个幼儿听懂、听进去，是我们一直在探索的问题。在教研中，我汲取兄弟园其他班教师的好经验，结合自己教学实践，进行反思总结，竭尽我的所学所知让我们的小班教育取得了不小的进步。

二、情境化的小班教学

从整个幼儿教育的角度，情境化教学这个教育模式是非常重要的，小班教育特别需要重视。情境化教学能够调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易理解学习内容，也使给他们一个更加真实、有趣、丰富多彩的学习环境。我们非常重视情境化教学，每到一个新的主题，都会重新制定情境化教学方案，把课堂上的各种教育元素融入实际的情境中。

三、个性化的小班教学

小班教学最重要的就是因材施教。每个孩子的发展需要、语言表现、兴趣爱好、性格特点都不同，因此我们需要更好地了解、把握每个孩子的个性化。在教研活动中，我提出了以“准确定位、差异化教学、超前预习、个性化“四部曲”为基本方法的教学方案。我们建立个性化档案，注重幼儿个体表现的录音、拍照和文字记录，摸清每个孩子的发展情况，制定针对性计划，确保一对一个性化教学。

四、游戏化的小班教学

孩子是玩出来的，我们在教研过程中也发现，游戏化教学时最有成效的。游戏可以吸引幼儿的兴趣，可以帮助他们掌握知识技能，可以训练他们的注意力、想象力和思维能力。我们对班级内的不同年龄段的孩子提供了丰富多彩的游戏活动，每个游戏活动都是为了打破孩子们的拘束感，让他们在游戏中欢快地成长。同时我们也需要谨慎追求游戏性，合理把握游戏时间和游戏多样性，让游戏真正为教学服务。

五、总结反思

小班教育需要的是一种深耕细作的态度，需要把每一堂课、每一个环节都当成一次“熔炼”。教研对我们来说是反思、总结和放飞的过程，意识到教学中的问题，寻找问题的解决方案，通过反思、总结、优化，最终提高教学质量。在教师教研活动里，不仅考虑学生的情况，还要审视自己的教学过程，诊断自己的问题，找到变现的方法，从而达到教育的最高境界，培养出更优秀的孩子。

教师教研心得体会幼儿园篇十二

随着社会的不断发展，教育的要求也在逐渐提高，教师的工作不仅仅是简单地传授知识，更要关注学生的心理健康。心理教研成为了教师们关注的重点和研究方向。在心理教研的过程中，我积累了一些心得体会，下面我将以五个方面为主线，分别介绍教师心理教研的体会。

首先，教师要充分了解学生的心里状态。作为教师，首先要明白学生的心理状态对于学习的重要性。我们要懂得，学习动机是学生学习的内控源泉，学情是学生对学习的反应，学业压力是学生成绩提高的机动力。所以，我们要在教学过程中，通过自主学习、小组合作等方式，调动学生的学习动机，提高他们的学情，减轻他们的学业压力。我经常察觉学生学习的状态，了解他们的心情，积极调整自己的教学策略，协助学生解决学习难题。

其次，教师要关注学生的情感表达。情感是一种人们对外界事物而产生的体验或认识。学生的情感状态直接影响着他们的学习成绩和学习效果。因此，作为教师，我们要积极引导学生的情感表达，让他们能够真实地表达自己的情感，促进学生情感的发展和情感能力的培养。在我的教学中，我经常鼓励学生多进行情感表达的活动，如情感日记、情感读书等，这样不仅能够增进学生与我之间的情感沟通，还能让他们感受到温暖与关爱。

再次，教师要重视学生的人际关系。人际关系是一个人与他人在社会中相互联系和相互影响的关系。在教育的过程中，一个良好的人际关系能够增强教师与学生之间的情感联系，使学生感受到师生之间的信任和支持。在我的教学实践中，我注重与学生的互动交流，尊重学生的个性差异，鼓励学生通过小组合作等方式与同学之间建立友好关系。我发现，学生在一个和谐的人际关系中学习更加主动，交流更加积极，学习效果也更加显著。

另外，教师要关注学生的情绪管理。情绪管理是指一个人对自己情绪的感知、理解和调整能力。学生的情绪管理能力直接影响到他们的学习状态和情感表达。因此，作为教师，我们要帮助学生提高情绪管理的能力。我经常组织学生进行情绪管理的活动，如情绪管理小组讨论、情绪调整绘本创作等，让学生能够充分了解自己的情绪，并学会有效地调节自己的情绪，提升学习效果。

最后，教师要关注学生的心理健康。心理健康是指一个人在心理上的稳定和良好状态。学生的心理健康直接关系到他们的学习和发展。因此，教师要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高心理稳定能力。我经常组织学生进行心理健康讲座、心理健康工作坊等活动，引导学生关注自己的心理健康，学习有效的心理调节方法，培养良好的心理素质。

综上所述，教师在心理教研中可以从了解学生的心理状态、关注学生的情感表达、重视学生的人际关系、关注学生的情绪管理和关注学生的心理健康等五个方面进行努力。只有通过综合运用这些方法，教师才能更好地关心和照顾学生的心理健康，从而提升教育教学质量，促进学生全面发展。

教师教研心得体会幼儿园篇十三

xxxx年7月15日—19日，我们这批名师培养对象，怀揣着对教育的梦想，带着市教育局领导的期望，和进修学校领导的嘱咐，怀着虔诚之心聚拢到了美丽的西子湖畔——杭州。来参加全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班学习。

为期五天的培训，这对于来自山区小县城的我来说，简直就是上天的福祉。

虽然杭州天热如火炉，但我们都很珍惜这来之不易的学习机会，合理安排好自己的日常活动，认真遵守培训班的规章制度，不迟到，不早退，认真听取了每一堂讲座，并做好听课笔记。

参加此次培训班学习，我深感做为学科的教研组长，自我的专业知识储备、自我的个人魅力、团队科研精神是多么的'重要！在学习过程当中，我更学到并吸取了很多成功、实用的教研组建设和个人素养提升的经验和方法。总之，我认为教研人应该做到“一个中心，三个得到”，“一个中心”以教研文化认同为中心，“三个得到”教研理念得到提升，教研情感得到激发，教研行动得到引领。

如果说，一个好校长能办出一所好学校，同样的道理，一个好的教研组长就能带出一批好教师。教研组是校本研修的重要阵地，就像部队的基层连队，是一个集教学、教研、科研、培训于一身的实体，教研组长是这个实体的“领头羊”，是校本教研制度建设的中坚力量。俗话说：“点亮一盏灯，照亮一大片。”抓好教研组长，就能带动一个群体，把校本教研制度建设真正落到实处。

现在回想起来，各位主讲教师“闪动的智慧”仍意犹未尽，授课教师均是来自一线的校长和教育专家，他们结合自己多年的教学研究和管理经验，通过真实的案例分析，从教研活动策划、特色教研组建设、课堂观察与改进、课例研究等方面进行交流。内容真实具体，针对性强，如z主任的《校本研修的实践嬗变》，让我意识到校本教研并非遥不可及，完全可以从我们每位教师的日常教学活动细节入手，要让“合作探究成为每节课的课堂行为”；s校长的《课堂观察——走向专业的听评课》，让我认识到教师要具有课程智慧、教学智慧和爱的丰富，才能成为受学生欢迎的教师；d主任的《教研组建设：从管理到成就》，让我看到他“向一线教师学习与对话，一边工作，一边研究”的认真科研态度，看到他对我们一线教师专业成长的关注之情；z校长的《找回培训的主体》，虽随意的像和我们对话一样，但仍让我对教研组长有了新的定位：教研组长要有幸福感，并把这幸福感带给同组成员，要有个人亲和力，创建和谐的“教研组之家”。教授们的阅历丰富，他们的一些过往经历及其对学科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的脑海中。现在，细想起来，这么一次培训指导，确确实实是为我们专业学习指点了迷津，许多困惑的问题在课上迎刃而解了。

专家们的专题讲座都是那么精彩！我带着教育教学实践中的种种疑问进入了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲演一次次引起我内心的共鸣，激起了我的深思。使我的教育教学理念发生了更为深刻的变化，激起了积极投身课改的热情。教育部基础教育司副司长朱慕菊曾说：“课程改革就像一列火车，动力来自全社会，特别是校长、教师、家长对基础教育将对国家、民族前途负有重大使命的理解，对现实问题具有批判性的思考。”使我进一步明确了课改的目的、核心、突破口、主要任务。总之，这次培训给我带来了全新的感觉，教育观念发生了剧烈的变化，激起了积极投身课改的热情。这是非常重要、可贵的，有了教育理想，就能知难而上，坚韧不拔。

教研组是教师实现专业化发展的摇篮，是教学行为正在发生变化的主战场，是探讨教学问题、开展有效教学的重要阵地。此次研修活动是一场集教研管理、科组建设、教学指导、实践操作为一体的精神盛宴，将为我们今后加强有效教研，改善教学行为，提高课堂效率，提升管理能力提供有力的借鉴和指导。通过培训，我们将会在教研员带领下进行课改研究，将会亲口尝到了“梨子”的滋味，体验到怎样针对在课程改革实际情境中遇到的问题，进行设计、实践、反思，从前行为阶段转变到新行为阶段，亲身体验到这确实是促进教师专业成长的'重要途径，是提升实施课程改革的能力的主要场所。

校长和教育专家们教会了我们教研的道理，也引领我们应当养成一种锲而不舍的精神。是的，做每件事我们都应持之以恒，努力探究，认真思索，那样我们才会收获成果，培养好我们的学生，才能做到“学高为师，行正为范”——行动引领的最高境界。

在充分学习中，也不难发现，愚昧的心志也会得到启迪，潜移默化里，我感到心灵上得到的强烈感悟，恍然间，我发现自己收获的不是一星半点，而是最后满载而归。最后，借用北师大张行涛博士的结束语来勉励自己——动起来，一定比过去好！

教师教研心得体会幼儿园篇十四

小班教学是幼儿园教育中的重要组成部分，而教师教研则是小班教学中不可或缺的环节。在小班教学中，教研不仅可以提高幼教教师的教学水平，还能够为幼儿园的教学发展打下坚实的基础。在教研的过程中，我不断总结经验，逐步提高自己的教学能力。下面我将分享自己的教研心得体会。

段二：教师教研的重要性

教师教研可以提升教师的专业知识、教学技能和教学效果，进一步提高幼儿教育教学水平、促进幼儿的全面发展。教师教研可以通过自主研究或小组讨论的形式，增强幼教教师之间的相互交流和协作能力，形成集体智慧。同时，通过教研，不仅能够优化教学方案、提高教学效果，还能够提高教师的职业道德水平，增强教师的教书育人意识。

段三：小班教学中的教师教研

小班教学中的教师教研应以学科研究和课程研究为主要内容，旨在提高教师的教学水平，提供更加优质的教育服务。在小班教学中，幼儿园教师需要关注幼儿的心理、生理和行为特点，就是纵深挖掘和研究各学科的教学内容，找出适合幼儿认知特点和能力水平的教学模式和方法，切实提高小班教学的质量。

段四：教师教研的实践

在教师教研的实践中，幼儿园教师应该注重教研的结果应用和成果共享。通过实际教学效果的不断检验和探索，促进教学方法和内容的改进和创新，切实提高小班教学质量，满足幼儿的成长需求。同时，教师应该懂得分享教学的心得体会，共同探讨教学经验和教学方法，将良好的教学经验和教学方法分享给其他教师，不断推进小班教学教师教研的广度和深度。

段五：结语

总之，教师教研是小班教学的重要环节，也是提高幼儿园教师教学水平的必要途径。在教师教研的过程中，我们应该深入挖掘、研究、评估和实践，发挥集体智慧，不断提高教学质量，促进幼儿的全面发展。同时，在教研中，我们也应该关注教师的职业心理、职业规划和职业道德，不断提升教师的职业素养和教育教学水平，为中国幼儿教育事业的发展做出贡献。

教师教研心得体会幼儿园篇十五

校本教研是指以学校为单位，教师自愿参与，根据学校的实际情况和需求展开的一种教育教学研究与交流活动。校本教研的目的在于提高教师教学质量、促进教师专业发展，从而推动学校教育教学水平的提高。自从我参与教育工作以来，校本教研一直是我工作的重要内容。通过多年的参与和实践，我深深地意识到校本教研对于教师专业发展的积极意义。

第二段：对校本教研的理解

校本教研的目的不仅仅是为了提高学校整体的教学质量，更重要的是提升教师的专业发展。作为教育工作者，我们应该以学习者为中心，注重学生的学习效果，而校本教研正是为了更好地实现这一目标。校本教研的一个重要特点是注重实践和经验的积累，通过交流分享教学实践经验，老师们能够更好地发展自己的教学技能，提升教学效果。另外，校本教研还有助于增强教师的专业认同感和归属感，形成良好的团队合作氛围，提高教师们的工作积极性，从而推动学校整体的发展。

第三段：参与校本教研的心得体会

多年来，我积极参与校本教研，收获了很多。首先，通过与其他老师的交流，我不仅加深了对各学科内容的理解，还学到了更多的教学方法和技巧。在校本教研的过程中，我结合自己的实际教学情况，加以灵活运用，取得了显著的效果。其次，校本教研还使我充分了解了学校的教学需求和整体教学任务，让我更好地融入学校的教学团队，在实现个人价值的同时，更好地为学校的发展做出了贡献。最后，参与校本教研给予我一个展示自我的平台，通过分享自己的教学经验和成果，不仅得到了其他老师的认可和鼓励，也提高了自己的教学水平和自信心。

第四段：校本教研的问题与建议

虽然校本教研的意义和作用不容忽视，但在实践中也存在一些问题。比如，部分老师对校本教研的参与度不高，缺乏主动性和积极性；同时，一些学校对于校本教研的支持力度不够，缺乏有效的引导和激励。针对这些问题，我认为学校应该加强对校本教研的宣传和动员工作，增强老师们的参与意识和积极性。同时，学校还应建立健全相应的制度和政策，为教师的校本教研提供更好的平台和资源支持，从而推动校本教研工作的持续发展。

第五段：总结

校本教研对于教师的专业发展和提高教学质量具有积极的意义。通过积极参与校本教研，我深刻体会到交流和合作的重要性，亲身感受到校本教研对于我个人和学校整体发展的促进作用。同时，也看到了校本教研工作中存在的问题。希望通过学校和教师们的共同努力，能够进一步完善校本教研制度和机制，为教师的专业发展和学校的整体提升做出更大的贡献。