无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写动画人物篇一

他那个往上抬起的猪鼻子，穿着蓝色的衣服，抬着他那九齿钉耙，和他的大师兄、沙师弟一起护送师父去西天取经。

那些妖魔鬼怪一心想着吃唐僧肉，可是我们唐僧师父并没有孙悟空的火眼金睛，老是被妖怪抓到。可是，我老猪怎么能放过他，可是再硬的骨气没有实力是不行的，也被老被妖怪三番五次的戏弄，最后还得让大师兄悟空来救。

八戒好吃懒做。有一次，大师兄让老猪去化斋饭，再去打听去一下此地的地名。可是，八戒把九齿钉耙放到旁边，躺到石头上呼呼睡大觉去了。不料，可恶的大师兄悟空却变成了一只麻雀，看着八戒的一举一动，等八戒睡起来回去复命时，就被孙悟空训斥了好久，也活该被训斥，谁让他偷懒的。

虽然八戒好吃懒做，但是他憨厚，聪明，对唐僧忠心耿耿。记得有一次，唐僧师父被黄袍妖怪抓走了，恰好大师兄孙悟空又被唐僧赶走了，八戒心急如火，但他自知能力不足，急急忙忙去花果山叫孙悟空帮忙，可是大师兄悟空并不理会八戒。八戒气急了，大骂道：“你个弼马温，……”当他要冲上花果山的的时候，众多猴子把八戒拉到悟空面前，悟空问：“你来这干什么?”他连忙说：“师父被妖怪抓走了。”可是孙悟空却说道：“他抓住关我什么事?他不是已经不要我了吗?”八戒很生气，但是他并没有放弃，用激将法说：“黄袍怪说你是个什么孙行者，他可不怕你，你若来他就剥了你的皮，……””孙悟空一听，同意和他去救唐僧了。最后，在八戒和悟空的努力下把唐僧救了出来!

这就是我喜欢的猪八戒，你们喜欢吗?

写动画人物篇二

今天，我兴致勃勃地打开电视，忽然出现一个黑洞，把我吸了进去。

当我醒来时，发现我躺在碧海蓝天、绿草茵茵的地方。“千寻，快来呀！”循着声音望去，看到一个胖乎乎的、有个黄铃铛的小怪物。哦！他是哆啦a梦！

“哆啦a梦，你能带我去玩吗？能跟我穿越时空吗？你能在这儿下场大雪吗？”我心中无比的好奇。“停！”哆啦a梦不耐烦地打断我，平静地说：“你不是喜欢冰天雪地吗？”我使劲地点点头。“那就满足你！”，他说着从无所不能的口袋里掏出一朵云，扔向空中。霎时，温度下降，地面结了一层薄薄的霜，刚才还骄阳似火的天空立刻冰冷。

看着满天的雪花，我仿佛在做梦。我忽然想起来我的伙伴、亲人和老师，我变得很想回到现实。我转转头，发现哆啦a梦不见了，想到不能回去，我心都在“哭泣”，眼泪蒙住了我的双眼。“千寻，千寻”，我听见了妈妈的声音，以为妈妈来接我了，猛然擦掉眼泪，却发现我还在看电视。

写动画人物篇三

如果你问我最喜爱的动画角色，那当然是《叶罗丽精灵梦》中高泰明的娃娃——白光莹了！

白光莹沉睡时有着黄黑相间的头发，身穿白纱裙，脚穿粉色高跟鞋，让人惊奇的是：她没有性格，只会染上契约者的性格。自从与高泰明缔结契约后，她变成了另一个样子，一头白不白、灰不灰的头发，其中混着一些粉色，显得格外漂亮，她穿着紫色裙子，围着黑纱，还穿着一双深蓝运动鞋，格外自信。

刚开始，白光莹与高泰明感情并不是很融洽，自从高泰明承诺：“我要让白光莹成为白光莹，有自己的思维，自己的想法！”两人就从此和睦相处，互相帮助。

最让我感动的就是那次，高泰明先天性心脏病发作，白光莹不顾自己的仙力，把所有仙力都给了邪恶女王曼多拉，曼多拉就加强了高泰明的心脏，而白光莹失去了仙力。高泰明为了让白光莹得到真正的自由，好心赶她走。谁知，白光莹还是一步一步地走回了家，全身都湿透了。

我真的很喜欢白光莹，她为了主人不顾一切，哪怕失去自己最渴望的自由，也不顾一切地去救主人。我爱白光莹！更喜爱她的精神！

写动画人物篇四

每一天，我都要看动画片《变形金刚》，我特别喜欢里面的一个人物――幻影。我看着电视里正在播出的《变形金刚》，只见幻影连续打败了七个霸天虎，“超厉害！狠狠地冲吧！幻影！”我兴奋地叫到。

我十岁生日的时候，爸爸在网上买了幻影的模型，我高兴得一蹦三尺高。快递到了，我连忙打开，“真的是幻影！而且还送了几把枪！”我惊喜不已。

在幻影来到我家后，我就常常拿着它。

有一次，我看完恐怖片后准备睡觉，突然想起了电影中的画面，吓得睡不着了。我连忙去拿起幻影，心想：“幻影！让我的脑细胞与你合为一体吧！”突然，我的脑海里出现了幻影打外星人的画面，然后快乐睡去了。

有一天，我们家搞了场大扫除，妈妈要把我的一些旧玩具扔掉。突然，我看到妈妈拿着幻影向垃圾桶走去，我飞快地跑过去把幻影抢过来藏了起来。

幻影不仅能给我带来快乐，还能为我消除恐惧，我爱你，幻影！

写动画人物篇五

写动画人物篇六

艺术永远是现实的反映。我们这个时代的艺术就是我们这个时代精神观念的反映，有什么样的思想观念就会产生什么样的艺术形式。所以，观念的转变是最重要的！结合小学的特点我把本学期的素描教学定为快乐素描，力求让枯燥的教学和学生的身心成长发展相结合。

的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以说，是在尊重个体人的创造才使素描的多样性成为可能。素描可以有多种表现形式，素描教学的应更宽泛些，素描不仅是技巧与能力的训练，也应是思想与观念培养。

首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。

1．培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在素描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断力是首位的。

2. 在创作过程中加入孩子与生俱来的想象力和童趣。

3. 工具材料的运用与发现，传统的素描基础教学，大多都是用铅笔和白纸作为主要的绘画材料，根据孩子的特点我让大家尝试了各种各样的绘画材料，比如炭笔，彩色铅笔，以及普通的粉笔。

4. 了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是素描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的，站在巨人的肩膀上可以看得更远。

5．针对学生个性素质的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。

经过一年的教学，我和孩子们对素描都有了新的认识，快乐和探索成了我们的主题，我们将沿着这条轨迹继续前行。

写动画人物篇七

我非常喜欢看一部动画电影，叫《哆啦a梦：大雄的金银岛》。

我喜欢哆啦a梦，它是一个蓝色的胖子，白白的肚皮，白色的口袋可神奇了，还有一条红色的尾巴，可爱极了！

大雄做了一个梦，梦到自己是船长，和海盗打了一架，他们找到了金银岛，而且大雄还向静香求婚了。突然，一只大怪兽出现，大雄被吓醒了，胖虎以为大雄说他是大怪兽，便狠狠地揍了他一顿。

大雄回到家后，给爸爸妈妈说要去冒险，爸爸同意了，可妈妈不同意，于是，大雄决定离家出走。哆啦a梦给了他一个船的拼图，大雄拼好后，叫他的好朋友一起来，它们就一起出海冒险了。他们穿上了海盗服，哆啦a梦穿上了船长服。

他们在路上走了很久很久，快到金银岛的时候，一群海盗攻击了他们，而且海盗还带走了静香。之后，他们遇到了弗洛克，弗洛克讲了他和那群海盗的故事，并带着大雄他们一起寻找静香。

静香被带到了塞拉的房间，她和塞拉在一起很开心。最后，塞拉的哥哥弗洛克找到了她们，并打败了他们的爸爸西尔弗，而他们的爸爸也终于清醒过来了。

我觉得我们要像哆啦a梦他们一样，勇敢、团结、有信心，在困难面前绝不低头。

写动画人物篇八

活动目标：

1、感知改变各方向的鼹鼠形象特点，学习鼹鼠的简单画法。

2、学习用语言表现绘画内容，激发幼儿对创作动画片的兴趣。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

幼儿已听过或看过《鼹鼠的故事》、自制鼹鼠（身体各部分可分开）。

教师范画《鼹鼠和鸡的故事》、记号笔、纸。

活动过程：

一、认识小鼹鼠。

2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。

它的小脚呢？（原来老师忘贴了，贴上）它的身上还差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么？（师出示肚子）问：这是什么？肚子是什么颜色？象什么？（师贴上）

3、谁来说说鼹鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？

变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（挠耳朵、想问题------）变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（哭、害羞-----）还可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手势）

4、教师小结鼹鼠的心情。

5、现在老师做几个动作你们来猜猜是什么意思？

6、我们再来看鼹鼠（变化成侧面）问：现在它在干什么？（走路、逃走------）

7、不同的动作表示不同的意思，我们把许多不同的动作连在一起就可以告诉大家一个有趣的故事，动画片就是这样制作出来的。

二、欣赏动画片

1、老师画了一个关于鼹鼠的动画片，你们想看吗？

展示第三幅图：发生什么事？（小鸡出来了）你怎么知道？（头、脚）鼹鼠怎么样？（高兴）想干什么？（摸一摸）展示第四幅图：发生什么事了？（小鸡跑走了）还怎么了？（踢了它一脚）你怎么知道的？（头上有包）还也许怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）这个动作还可以表示什么意思？（睡觉、打滚-----）

4、鼓励幼儿大胆讲述。

三、幼儿自主设计动画片教师指导，鼓励幼儿设计和别人不一样的动画片展示幼儿作品请幼儿相互讲述自己设计的动画片。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。