每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秦兵马俑的历史价值篇一

作为中国古代的伟大发明之一，秦兵马俑无疑是我国历史文化遗产中最为宝贵的瑰宝之一。近日，我有幸亲眼目睹了秦兵马俑的真容，并深受震撼。这次观赏之旅不仅让我对古代军事文化有了更深刻的了解，同时也让我领悟到了团结的力量、勇敢的品质和个体的不可替代性。接下来，我将就我的观秦兵马俑心得体会从秦代的士兵形象、制作工艺、历史意义以及对人生的启示等几个方面进行阐述。

首先，观秦兵马俑让我对古代秦代士兵的形象有了更加直观的认识。这些兵马俑的造型各异，栩栩如生。他们以不同的面部表情、不同的动作姿势展示了不同时期士兵的真实形态。其中有的士兵面色凝重，气定神闲，透露着严肃的军人气质；有的士兵则威风凛凛，身披战袍，手执神臂弓，展现出豪迈的武勇形象。通过观察这些兵马俑，可以感受到古代士兵的生动与真实，而不是单纯地停留在历史教科书上的概念。

其次，秦兵马俑的制作工艺令人叹为观止。这些兵马俑的制作非常精细，工匠们在选材、雕刻、上色等方面下了大量功夫。他们仿照真实的人体比例，根据军队中各个职位的特点，制作出各种不同的造型。而且，在雕刻的过程中还使用了许多精巧的技巧，比如集体生产线、模具复制等，使得每个兵马俑都能保持较高的一致性和精准度。这些精湛的制作工艺充分展现了古代中国精细工艺的水平，也让观者深刻认识到我们祖先非凡的智慧和工艺造诣。

进一步，观秦兵马俑也让我认识到它们在历史上的重要意义。秦兵马俑的出土，对于研究秦代军事历史、经济状况以及手工业发展等领域提供了宝贵的实物资料。通过对这些兵马俑的研究，我们可以了解秦代的组织结构、兵器装备以及军事阵型等信息，对于阐释秦始皇统一六国的过程和影响有着重要的意义。而且，这些兵马俑也成为了中外交流的纽带，为中华文明在国际上赢得了更多的赞誉和认可。

最后，观秦兵马俑对我个人也有着深远的启示。兵马俑的造型各异，每一个士兵都是独一无二的，这让我想到了每个人在生活中的独特价值和不可替代性。每个人都有自己独特的个性、才华和能力，没有人可以彻底取代另一个人的位置。在团队协作中，只有发挥个体的优势、互相合作才能取得最佳的结果。同时，观秦兵马俑也让我认识到勇敢和坚持不懈的重要性。无论是古代士兵还是现代人，只有有勇气面对困难、敢于担当责任，才能在自己的人生舞台上获得更多的成功。

总之，观秦兵马俑是一次令人难以忘怀的经历。从秦代士兵的形象、制作工艺、历史意义以及对人生的启示等多个方面来看，这些兵马俑都给了我深深的触动。它们不仅帮助我对古代秦代的军事文化有了更深刻的了解，也让我明白了团结的力量、勇敢的品质和个体的独特价值。这次观秦兵马俑之旅，不仅增长了我的知识，也给我带来了深刻的思考。我相信，在将来的日子里，我会更加珍惜每一个人、每一个机会，并勇敢面对未来的挑战。

秦兵马俑的历史价值篇二

今天，我来到了参观。

来到俑坑，我便看到了四大排的陶俑，有的手上拿着兵器，有的正骑在马上，还有的面对着面正静静地对视着。它们的身上有一些部位不知道哪儿去了，有的少了一个头，有的掉了一只手，还有的缺了一条腿，就好像是多年的战争给它们带来了残疾。

我和爸爸先描写了展厅中间的一张展台。台上有几个秦朝的立射俑，高约半米，外形十分威武，英姿飒爽。左边和中间的几个立射俑，左手拿弓，右手拿箭，昂首挺胸地站着，瞄准敌人，时刻准备放箭。可右边的就不一样了，这些立射俑全部向后面看着，似乎后面有敌人进攻，他们神情严肃，严阵以待，好像要把后面进攻的敌人一网打尽。

我再向左拐走大约100多米，终于，看到了一个英勇的泥人，可以看得出来，那个就是威风凛凛的老将军。这就是所谓的秦始皇。再看看这个老将军的后面，排着成千上万的兵，个个都排得齐齐的，没有一个弯一点，这可能就是以前打仗时队伍吧。再向前走多一阵子，还有那兵、马等的古时打仗的军马，还有那弓箭、盾、剑、刀等东西。虽然在地下埋了几千年，但它们仍然光亮，锋利。正在这个时候不知不觉，乌云已经遮了半个天，爸爸说，儿子该回家了。我带着依依不舍的心情坐上了车子，往家的方向开去，啊！我不知道中国还有这些历史文物，真为我们的中华民族骄傲和自豪。

秦兵马俑的历史价值篇三

兵马俑是中国古代陪葬品中的珍品，它们不仅代表了中国古代军事制度和文化水平，同时也展现了中国古代陶瓷技艺的高超。当初在学校学习了关于兵马俑的历史和制作过程后，总是想亲身去感受一下这些珍贵的文物。最终，在这个暑假，我有机会亲自去参观了兵马俑群雕，感受到了古代陶瓷艺术的魅力。

第二段：群雕的起源

兵马俑群雕的起源源于中国古代，即秦朝时期。为了彰显自己的权威，秦始皇命令修建了大规模的陵墓，而这个赫赫有名的兵马俑群雕群便是其中的一部分。为了保护皇帝的陵墓，兵马俑群雕的数量绝对不止于现今所展现的数量，数量无法计数。这是一项很了不起的工程，需要许多人耗费数十年，才能完成这样伟大的雕塑。

第三段：群雕的构造

兵马俑群雕，是由各种各样的“军人”组成的，包括战士、骑士、将军、弓箭手、车辆等雕塑。每个雕塑都是精细绘制、无懈可击地表现了当时中国军队的装备和军事制度。每尊兵马俑都有着精细刻制的表情、姿态等特征。兵马俑群雕以毫不犹豫的舞动、逼真的神态和精湛的工艺等特征突显出了中国古代陶瓷艺术中的高超。

第四段：群雕的文化价值

兵马俑群雕是中国文化遗产中的瑰宝之一。这个千古一帝的陵墓和兵马俑群雕给我们留下了一个宝贵的历史印记。这雕塑独一无二的反映了当时中国的社会现象，为我们提供了了解中国古代历史和文化的途径。在历史上，兵马俑群雕里的每个单独的从士兵到马匹，都是复制了真实的东西。这让人们得以进行更多的考古研究，为许多世代的中国人留下了无价的文化遗产。

第五段：总结

参观兵马俑群雕的经历让我深深地感受到了中国陶瓷艺术的独特魅力。写下这篇文章，我希望带给读者更深的认知，让更多人能够了解和感受到中国的历史和文化。对我们来说，作为中国人，我们应该为自己的文化遗产感到自豪，同时也应支持和保护这些珍贵的文化遗产。我问自己，如果给我一次再次参观兵马俑群雕的机会，我会不会抓住机会？我的答案是，绝对会的。

秦兵马俑的历史价值篇四

夏令营的最后一天，我们小记者跟着导游来到了秦始皇展览馆。展览馆内陈列着许多从陵墓中挖掘出来的器具，还有一些被人摔坏的。这些被摔坏是因为陵墓周围有村子缺水，当村民找水发现后认为这些会给他们带来灾难，于是把小部分摔坏了。

当我们来到放置的大坑是，看见坑内的形态各异，有的牵着马，有的拿着长矛，有的半蹲着……坑内的排列得很有序，大多都身着铠甲。看着一双双炯炯有神的.眼睛，让我不禁开始幻想秦始皇带兵打仗的情景……坑内气势磅礴的足以说明秦国的富有，也让我们看到了帝王的地位崇高。秦始皇当年结束了七国混战，统一了国家，还统一了货币和度量衡，这些功绩不得不让我们佩服。

坑边的游客纷纷拿出相机将坑内的拍下来，将这些景象一直存储，让自己能永远记住这气势磅礴的。

我希望大家能来这里看看，多了解历史，让自己能感受中华文明的悠久，感受中华文化的博大精深！

秦兵马俑的历史价值篇五

第一段：兵马俑的历史和独特之处（200字）

兵马俑是中国古代陵墓的瑰宝，它们位于陕西省的秦始皇陵，在被发现前几乎完全未被人们所知。这些兵马俑始建于公元前221年，以保护首位中国皇帝秦始皇在来世能够保持统治。它们的特点是模型逼真，数量庞大。兵马俑之间的差异包括军队的地位、武器和防护盔甲以及面部特征。兵马俑的发现对于研究秦朝的历史和军事战略提供了珍贵的线索，成为了世界上最重要的考古发现之一。

第二段：参观兵马俑的体会（200字）

我有幸前往陕西参观兵马俑博物馆，这给我留下了深刻的印象。当我进入展厅，看见数量众多的兵马俑火车站在那里时，我感到非常震撼。兵马俑的规模和精细度令人难以置信。每一个兵马俑都细致入微，从头至脚都按照真实的比例制作，他们的表情，服装和武器都准确地呈现出当时的情况。展厅里透露着古代帝国的庄严和威严，让我仿佛回到了秦朝的封建社会。

第三段：兵马俑背后的故事（200字）

参观兵马俑不仅仅是赏心悦目的一件事，他们背后的故事更是令人感动。兵马俑的建造牵涉到大量奴役劳工的劳动，据史书记载，兵马俑的制造过程耗费了近40年的时间。这让我深思，人类的辛勤劳动才能使得华丽的帝国得以建立起来。此外，兵马俑的非凡制作和布置也反映出秦始皇强大的权力和军事统治能力，让我更深刻地了解到中国古代皇帝的威严和权势。

第四段：兵马俑对于历史和文化的意义（200字）

兵马俑的发现令人们对于秦朝的了解大大增加，同时也为历史学家提供了研究中国古代军事战略的重要资源。通过研究兵马俑的数量和排列方式，我们可以了解到当时的军队组织结构、兵种构成等信息。兵马俑还展示了秦始皇强调军事力量和战争重要性的思想，这对于理解秦朝的治国理念和政治制度也非常有帮助。此外，兵马俑作为世界文化遗产，已成为中国文化的重要象征之一，在国家及民众心中扮演着重要的角色。

第五段：我的心得与收获（200字）

通过参观兵马俑，我得以亲眼目睹这一古代的奇观，更加深入了解了秦朝的历史和文化。我对中国古代的权权力、劳动、军事力量有了更全面的认识。我意识到历史的伟大和深远影响，以及研究历史和保护文化遗产的重要性。兵马俑的独特性和珍贵性令我非常震撼，也让我产生了对于中国古代文明的敬畏之情。我相信兵马俑对于每一个参观者来说都是一次深刻的历史和文化之旅，它将激发人们对于古代文明的好奇心和探索欲望。

秦兵马俑的历史价值篇六

周日，我参加了一场非常有意义的小记者活动，跟随老师一起走近西安，探寻古都底蕴，并亲手“造”了一个。

活动一开始，水晶老师先给我们观看了一段介绍西安的视频，并告诉我们西安是世界四大文明古都之一，是华夏文明的发源地。作为13朝古都，视频介绍了西安众多的名胜古迹、旅游景点和人文美食。说到西安美食，水晶老师现场考了考我们biangbiang面的biang字怎么读，我立刻举手正确回答了，得到了老师的表扬，因为我同学的爸爸是西安人，所以我才认识这个字！当然在西安让人印象最深的一定是，这可是世界第八大奇迹！当看到视频中规模宏大、气势磅礴的时，真是让我打心底里赞叹古人的壮举。老师告诉我们有很多类型，有将军俑、军吏俑、铠甲俑等11种，而我们要制作的是将军俑。

拿齐工具后，我们先用烧杯量取了50毫升的水，再往塑料杯里倒入适量石膏粉，接着把烧杯中的水加入石膏粉中，并快速搅拌，使石膏粉不结块，等到完全混合成石膏水后，我马上把它倒入事先用皮筋系紧的模具中。紧张地等待了20多分钟后，我小心翼翼地打开模具，一个雪白的、完好无损的还带着热度的将军俑出现在我眼前，我激动得为自己拍手叫好。水晶老师说这个石膏俑还要放置24小时才能上色，我更加期待它做好后的模样了。

这次活动，我不但学会了做，还了解了西安的风土人文，我没有去过西安，但今天就像是真正踏上了西安之旅一样体验了古都风情。

秦兵马俑的历史价值篇七

大家好!我是你们这次游览的导游。大家可以叫我小诗。

秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢?对，就是xx0平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。大家想不想知道他的来历呢?让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了‘秦兵马俑’。好!大家一起参观一下吧!

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑?他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了!

大家跟我来。那些身高1。8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑?对，就是武士俑。

谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑?错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢!

好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全!

秦兵马俑的历史价值篇八

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合课文运用多种识字方法学习10个生字，会写8个生字。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。

教学难点

联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

教学准备

学生：分小组分主题搜集有关兵马俑的图片和资料。

教师：介绍兵马俑的录像资料及课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，了解背景

1.大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？

生讲述世界八大奇迹。

2.介绍秦兵马俑的发现。

生齐读课题。

3.今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下秦兵马俑吧！学生浏览与秦兵马俑有关的资料。

4.点击视频，观看秦兵马俑录像。

学生看录像后谈初步印象。

二、初步感知、理清思路

1.根据学习要求，初步感知课文，了解文章大体内容。自学生字生词。

2.交流初读课文收获，教师检测生字生词。

3.说说课文是按照什么顺序写的。

三、再读课文，大胆质疑

1.教师引导学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑。

2.学生质疑，师生共同整理归纳所提出的问题。

四、激发鼓励，课堂小结

这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了质疑，下节课我们就要走进文本，来解决我们所遇到的难题。

第二课时

一、回首秦俑，激情导入

1.谈话导入。

2.上一节课我们已经走近了秦兵马俑，你知道了什么？

生：通过上节课的学习，我知道秦兵马俑真是太伟大了！这么多的兵马俑能做得这么完美，简直是不可思议。

生：我知道秦兵马俑的规模很宏大，类型众多，个性鲜明。

生：古代的劳动人民真是聪明啊！做出这么精美的兵马俑，我们现代人怎么都模仿不出来，我真想现在就去看一看。

…………

师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30公里的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国。”今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。

二、合作探究，解决疑难

（一）学习第2自然段

1.引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找，文中哪些句子让你真切感受到了秦兵马俑的“规模宏大”。读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？在书上写下批注。

学生读后交流。

2.点击“秦兵马俑规模宏大”，欣赏三维实景图，说说自己的感受。

3.学生有感情地朗读课文，进一步体会秦兵马俑的“规模宏大”。

（二）学习第4—9自然段

学生自由读4—10自然段，交流文中列举的兵马俑类型。

（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）

2.引导：8000个兵马俑啊，竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。请大家认真阅读课文，仔细观察图片，然后找出自己感兴趣的多读一读，最后在全班交流。

学生对照图片，读文体会。

组织学生交流，然后有感情地朗读课文。

（三）专门学习第9自然段

1.引导过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。让我们仔细看一看兵俑。仔细端详，你会发现它们神态各异。教师引读第9自然段。

2.播放课件，欣赏各种神态的兵俑。

生：说明兵俑还有许多不同的神态。

师：这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个勇士威武不屈、拼死沙场的高大形象；让我们倾听到，将士们思乡念亲的凄婉心声；让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者独具匠心，选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中国人民智慧的伟大。

4.生齐读这一段。

5.师引导：同学们，读完了，此时此刻你想说些什么呢？

三、课堂小结

同学们，听了你们的回答，我又激动又佩服古代的劳动人民！的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

四、课外拓展、学生搜集资料

1.引导学生自主查阅网络资料，解决与秦兵马俑相关的其他问题。

2.组织交流。

板书

秦兵马俑

（举世无双享誉世界）

（不仅）规模宏大（而且）类型众多，个性鲜明

秦王朝强大国力和军威的象征

集中体现了我国古代雕塑、制陶的高超水平

秦兵马俑的历史价值篇九

《秦兵马俑》听课简录及评价

杨咏

听课简录：

一、谈话导入：

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！

二、学习课文

1、教师出示词语：“举世无双、规模宏大、形象鲜明、绝无仅有、享誉世界、类型众多、极其珍贵、惟妙惟肖”请学生重新组合这些词语，选用其中的词语说说对兵马俑的印象。

2、齐读第一节，说说这节主要写了什么？

3、合作读2、3小节，根据这两节的内容和结构想想可以怎么读。

4、兵马俑补给规模宏大而且形象鲜明。速读4-6节，说说课文向我们具体介绍了哪些类型的秦兵马俑。

6、猜一猜这四种兵俑是什么名字？（课件出示四张照片）

7、猜一猜哪个是武士俑，哪个是将军俑？（课件出示两张照片）

8、请同学们自己练读这几种神态的描写

引读课文第10节，（课件出示四八张神态各异的兵马俑照片）。请学生仿照课文语言想像说话：有的 ，好象 。

9、为什么能听到窃窃私语？

10、引读11节。

师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。

三、拓展延伸

1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？ 请你谈谈学了课文后的感受。

2、请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。

〔评析〕：多媒体课件提供了优美的音乐、生动的画面，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，再加上教师富于激情的朗读，激发了学生学习文本的兴趣。

在整合教学中采用“分组交流--代表发言--组员补充--感情朗读”的自主合作学习方式进行教学的。充分体现教师、学生、教材、媒体全方位互动，学生利用信息技术探究学习，体会到了自主建构知识的快乐；学生利用信息技术去合作交流，体会到了合作学习的快乐。课堂上学生的思维活跃，情绪饱满，书声琅琅。他们那各抒己见的情景，看之叫人欣喜；那富有见地的感悟，听之令人信服；那声情并茂的朗读，闻之让人动情。学生的人文素养在课堂上得到了培养。另外这一课教学比较重视读的训练，在学生讨论交流后，一个个兵马俑在学生的眼前鲜活起来，激起了学生情感的浪潮，迸发出情感的火花。“情自心中来，情从口中出”，学生通过自己的诵读品味，进入到了课文所描写的境界之中，受到课文的强烈感染，此时此刻他们都情不自禁要“以抑扬顿挫之声”，来“抒深切真挚之情”，学生这时的朗读会让兵马俑的形象更加鲜明生动，使之听之有如身临其境之感，对课文的理解更是不在话下。