在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

教学意见和建议条文篇一

教学督导是规范教学管理，提高教学质量，培养师资队伍，推进教科研工作发展的一项重要工作。开展经常性的教学督导可以帮助教师改进课堂教学，促进学生更好地学习知识和技能，增强学校的内涵建设。为了实现上述目的，特制定本校教学督导工作实施意见如下。

成立学校教学督导工作组，教学督导组成员由具有丰富教学经验或教学管理经验、办事公正公道、有较高威望的人员组成，从学校内外聘请退休中级及以上职称专业教师或副处级以上领导，两人组成一个小组，每小组设一名召集人，负责本小组教学督导工作。

学校督导室负责每学期教学督导安排，汇总教学督导信息，做好协调与服务，协助处理有关事项。

教学督导工作组在学校分管校长领导下，对全校各系的教学质量、教学管理和教学秩序进行经常化的检查、督促、评价和引导，在教务处、专业系开展专题教学检查和教学研究活动中发挥指导、协助的作用。教学督导工作组的听课评课意见作为教师教学工作考评、专业技术职务评聘的重要参考依据。

教学督导组代表学校对各个系的课堂教学行使检查及督导职能，遵循公正性、严肃性、协调性和实效性的原则，具体履行以下职责：

3.就学校教学改革与发展中的热点、难点问题进行专题调研，提出意见和建议；

4.就教学工作中存在的问题向学校有关部门提出质询。

1.教学督导员深入教学第一线时，各系教学管理人员应主动向督导组介绍本系教师教学情况。督导组听课之后根据情况需要查看教师备课笔记、学生作业本，真实填写《听课评课记录表》，酌情将评课意见与被听课教师交流，或向督导室反馈。

2.每位教学督导员每月将教学督导情况（包括个人工作情况、发现的先进典型、带有倾向性的问题、改进督导工作的建议）形成文字材料，交督导室汇总。督导室编辑《督导工作简讯》通报全校，定时了解各相关系的整改情况。

3.在做好常规性的教学督导工作的基础上做好阶段性的重点教学督导工作。

4.督导室一般每月定期进行一次集体活动，并通知教务处主任及有关人员列席；每月出一份督导简报；每学期末，督导室向学校提交一份工作总结。

教学意见和建议条文篇二

2、增加学生运动量，加强体育锻炼

3、老师多明确一些课外的学习内容，开阔学生的视野。

4、对孩子进行一些吃苦教育，培养孩子的互助能力

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教学意见和建议条文篇三

非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，教育需要家庭与学校共同努力，在学校的教育中我觉得可以多做做这些工作：

1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。

2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。

3、希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办一些社会主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。

4、希望学生和老师的沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。

5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。

6、强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。

7、增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。

8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织，让学生拓宽知识的同时，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。

9、希望老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导。在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解，杜绝责骂与怪罪，希望能教会学生对与错的正确辨别。

教学意见和建议条文篇四

为配合公司的内部管理，提高各员工的工作进取性，跟进公司的五年规划目标，结合目前情景，提出如下个人提议：

一、规范企业部门设置，完善管理体系

二、在企业长期发展规划下，员工要制定长期发展目标

作为一名员工，为自己做个周密的职业生涯规划是必要的，具有很大的意义。从员工的.角度来看，能够督促自己不但的去学习，使自己不但的去成长。从企业的角度来看，激励员工在企业中长期干下去，帮忙企业留住优秀人才。

教学意见和建议条文篇五

这里主要照顾到你的上司的心情。请记住他也是个普通人，当公务缠身、诸事繁杂时，他未必有很好的耐心随时倾听你的建议-尽管它们极具建设性。

二、关注对方，恰当举例

谈话时应密切注意对方的反应，通过他的表情及身体语言所传达的信息，迅速判断他是否接受了你的观点，并视需要而适当地举例说明，以增强说服力。

三、态度诚恳，言语适度

注意说话的态度和敬语的运用，恰到好处地表达出你的意思，由于你的坦率和诚意，即使对方不完全赞同你的观点，也不会影响到他对你个人的看法。

四、限用一分钟发表

如果想再具体界定一下的话，那么最好将你的语速保持在每分钟300个字的标准，比这个标准慢就显得过于缓慢。

五、否定也是意见的附属品

向上司提意见，如果马上获得认可，事情就很简单。不过，一般而言，不认可的情况比较多。毕竟提意见的对象是你的上司，是否接受你的意见他当然需要慎重考虑。

当意见被“我不赞成”或“这不合适”等驳回时，有些人往往心灰意冷。其实，因为一两次的意见被否决就责难上司，而放弃自己的努力与心力是一种非常愚蠢的做法。向上司提意见应该抱着“否定也是意见的附属品”的合理想法，要勇于碰壁。当然仅仅做到这一点还是不够的，还应该在你的意见的内容上、方式方法上下功夫。

首先在内容上，既然是提意见，就必须言之有据。不仅要把自己的意见表达出来，还要以大量的数据材料为依据，使意见站得住脚，否则一旦让上司问倒了，就容易造成信口开河的负面影响。

其次，意见的内容没问题了，还要注意提意见的方式方法。向上司提意见本非坏事，但如果过于“热心”，会使自己“冲”过头，上司必定会认准你是个麻烦制造者，不会接受你的意见。此时，你切记不要过于自作主张而忽视了上司周遭的人际环境以及时间安排。

教学意见和建议条文篇六

目的：为规范物料领用程序和杜绝浪费，降低生产成本和材料消耗，防止错弊，特提议本建议：

一、以旧换新物料

原则上对物料实行“以旧换新”，即新领用物资时务必退回相应数量换下来的废旧物资。

二、“以旧换新”物资的领用：

1、领料时，正常开具领料单。同时领料员应把拆下来的废旧配件、旧料拿到仓库指定位置，仓库保管员方可发放新的材料、备件。原则上“以旧换新”物资在领用时按同规格同品种领用多少新物资即要退回同等数量的废旧物资。初次新领物资无旧件退回的在《领料单》上标明‘无旧件’。

2、对于无法事先拆下来的配件、旧料，需先领用新物资才能退回旧物资的，领料人员须在填写《领料单》时，填写上废旧配件的品名、规格型号、数量、单位、旧品归还日期及原因库管员方可发货。以保证所有发出的配备件，能够回收的材料及时回收，不丢弃现场或随意丢弃处理。

三、“以旧换新”物资的回收及利用：

1、重量较轻及体积较小物资由领用部门在领用新物资时交库管员保管，由库管员统一进行回收及分类存放等管理。

2、库管员确定固定和统一的废旧物资存放地点进行存放，

废旧物资务必分类、有序进行堆放。

四、“以旧换新”物资和处置：

1、经鉴定不能修复利用报废的回收废旧物资，由综合管理部组织报分管副总审核，报总经理批准后，并通知财务部、一同参与废旧物资进行分类销售并参与谈价、过磅、收款全过程管理。

教学意见和建议条文篇七

教学意见和建议条文篇八

给参加上课老师的几点建议：

上周，各科都进行了课内比教学片区第一轮说课比赛，我校语文组的伍玉兰老师、英语组的向美玲老师、姜洁老师、物理组的张江涛老师、化生组的张勇老师、地理组的王鹏老师、生物组的邓念念老师、政治组的陈玉玲老师、体育组的许胜涛老师、综合组的牟晶晶老师在说课比赛中认真准备，教研组通力协作，取得了进入第二轮比赛的资格，在向他们表示祝贺之余，也对如何上好公开课方面提几点建议，供参赛老师参考：

漂亮潇洒的服饰和良好的精神面貌会给学生和听课老师留下很好的第一印象。服饰要大方而时尚，颜色要亮。英语组的向美玲老师和姜洁老师上周参加说课比赛时都在服饰上下了功夫，两人都穿的是比较时尚的裙装，并化了淡妆，吹了头发，站在台上，比起别的选手臃肿暗淡的羽绒服，在第一印象上就加了分！

善于用不同的语言表扬、激励、启发学生，有亲和力，面带微笑，适当运用身体语言，能关注所有的学生，提问时不要只提一边的学生，站位不要太固定。有一手漂亮的粉笔字。课堂上能机智灵活地处理问题。有幽默感，一定要在课堂上数次听到学生的笑声！

课前的交流及导入非常重要。交流要自然，有幽默感的语句最好，可以缓解师生紧张的气氛。课前热身运动的设计要简单新颖，能让全班的学生都动起来，一开始就创设出热烈的气氛，把学生的情绪调动起来，游戏最好跟你要上的新课有关，能进行自然过渡。

课前认真钻研和把握教材，挖掘、深化、跳出教材。教学设计独到，要拎出一条主线，找好切入点，能有技巧地突破教学重点难点。各教学步骤之间一定要有过渡语，衔接要如行云流水，不露痕迹。要以学生为主体，设计的学生活动要让学生的思维发散，能让学生出彩，呈现出非常活跃的气氛，这样最能吸引听者的眼球。公开课跟平时的常规课不一样的地方是，一节课一定要有几个亮点，能让听课老师记住的亮点！

课件不宜多，应起到画龙点睛只用。课件的底色和内容要讲究颜色的搭配，鲜亮、醒目。字要大而清晰。最好要有视频。课件做完一定要反复检查，以免出现知识性错误。

不要龙头蛇尾，在一节课的最后设计一个对本节课的主题升华的活动，体现时代感，渗透德育教育。并可以通过此活动调整时间的安排，巧妙地做到铃响即下课，给人水到渠成之感。

上课老师精心准备的过程，教研组共同探讨的过程，就是打磨的过程。“打磨”的过程能让上课老师的教学从片面、模糊，走向整体、清晰，不断积累经验。要用心去研究，要不断地否定自我、超越自我，这也是一个学会反思，追求完美的过程，是实现自我成长，获得专业发展的必经之路。

还有一点，上课时，眼中只要有学生就行了，就当听课老师和评委是空气，根本不要去看他们，去在意他们的感受，把讲台当成你一个人的舞台，尽情发挥！

最后祝所有上课老师取得好成绩！

教学意见和建议条文篇九

随着经济社会的进一步发展，高校体育教学面临着新的发展形势和艰巨任务，特别是随着高校扩招政策的深入实施和素质教育的深入开展，一些身体存在先天残疾或者自身患有一些体育禁忌病症的学生逐渐进入了大学校园学习。应该来讲，这些学生由于自身存在运动障碍而不能进行普通的体育教学，如何更好地为他们量身打造体育教学方式，加强体育保健课程教学，已经成为摆在高校体育教学面前的一项重要课题。就目前高校体育保健课程来讲，还存在一些诸如思想意识不重视、教学方式单一等问题，这些问题直接影响到体育保健课教学的顺利进行，更给这些身体存在先天残疾学生的体育教学设置了阻碍。作为高校体育教学工作者来讲，必须要从体育教学的大趋势出发，立足学生特点和学校现实状况，不断探索高校体育保健课的教学方式方法，不断探索高校体育保健课程教学的全新路径。

自20世纪末开始，我国开始实施大范围的高校扩展政策，有效地普及了高等教育的范围和广度，促进了全民素质的整体提升。而且，随着高校在校生人数的激增，一些身体患有先天残疾和慢性疾病的学生群体也得以进入大学。为了更好地为这部分特殊学生群体给予更好更实用的体育教学，高校特别开设了体育保健课程。当前，在体育保健课过程中存在着一些突出问题。

1 . 1 对体育保健课重要性认识不够

由于高校体育保健课面对的学生人群较少，所以很多高校并没有切实重视起体育保健课的教学。一些学校的管理层存在说起来重要，忙起来不要的现象，对体育保健课教学的重视仅仅停留在口头上和文件上，并没有真正地付之于行动，尤其没有在体育教学资源的配置上、教学师资力量的侧重上、教学资金的投入上给予保健课以足够的重视，致使很多高校的体育保健课在高校体育教学体系中处于边缘化的位置，教学的软硬环境极不完善，无法实现原有的教学任务。

1 . 2 体育保健课教学目标存在偏差

高校体育教学的目的是为了培养高校学生养成良好的体育习惯，进而培养自身重视体育的意识。从这个意义上来讲，体育教学不能仅仅拘泥于体育技能的训练和体育素质的增强，更多要在体育精神的培养和体育习惯的养成上下功夫。同样，对于体育保健课来讲也是如此，目前，很多高校的体育保健课教学目标存在偏差，没有将体育保健课教学的重点放在体育知识的普及上，没有放在体育精神的培养上，没有放在体育习惯的养成上，很多时候还是以竞技体育项目训练为主，这些训练内容对于自身存在先天残疾的学生来说，既无法顺利的达到考核标准，同时要没有很强的实用性。

1 . 3 教学内容和教学方式滞后单一

应该来讲，高校体育保健课的教学难度比普通的体育教学难度大，因为保健教学的对象比较特殊，这些学生生理上或多或少存在一些缺陷，而且心理上也会因为生理缺陷而产生或多或少的影响和不良情绪，如何从易于这些学生接受的角度出发，从帮助这些身体存在缺陷学生的角度出发，来合理安排教学内容和教学方式是一个比较难的课题。当前，很多很多高校的体育保健课教学的内容和方式都比较落后单一，教学内容没有充分结合这些“特殊”学生的身体实际和心里接受程度，很多时候一些教师就是简单粗放地进行教学，而且在教学过程中不是特别注意方式方法，很多时候保健教学却适得其反，没有起到应有的作用不说，还会对这些特殊学生的心理造成一定程度的伤害或者影响，严重影响了保健课教学的顺利开展。

1.4 保健课教师队伍建设不完善

应该来讲，在当前高校体育保健课教学中存在的一个突出问题，就是教师力量不足，教师队伍建设不完善的问题。很多高校认为，体育保健课只是一个临时的学科，不值得投入大量的人力物力财力去研究，一些学校面对学生数量激增的现实状况，教师力量严重不足，很多体育保健课的教师都是由专制体育教学来兼任，这些老师本身的教学任务已然十分繁重，更无法深入研究体育保健课的教学方式和方法。同时，一些高校体育保健课教师的年龄偏大，教学经历和动力不足，严重影响了保健课的正常开展。

1.5 保健课教学评价方式滞后

当前，体育保健课教学的评价方式十分滞后，很多时候还是凭借考试和日常考评的方式来进行，但是由于体育保健教学的对象是一些身体存在缺陷的学生，他们对于体育保健课的理解和接受程度，不能单纯靠考试和考核来体现和评价。更应该从学生们体育精神的树立和体育习惯的养成来下功夫，更应该将评价方式细化和人性化，从学生们日常学习的细微之处入手。目前，很多高校体育保健课的评价方式都是期末考试和体育项目考核相结合，无法有效地对学生的接受程度进行评价。

2 . 1 切实提高对体育保健课的重视程度

各级高校管理者要切实加强对体育保健课的重视程度，从提高学生的整体体育素质和全民健康素质的角度出发，进一步加强对高校体育保健课的重视。要切实加大教学资源的投入，从资金、人才方面向体育保健课进行倾斜，要不断提高和完善体育保健课教学的硬件设施，改善教学环境和教学器材，加大高科技教学手段的完善力度，提高保健课教学的水平和档次。高校管理者要切实将体育保健课摆上重要议事日程，定期对体育保健课教学中存在的问题进行研究分析，不断增强做好体育保健课教学的责任感和使命感。要成立专门的教学组织，对体育保健课教学中存在问题和不足进行分析研究，进行集体攻关，反复论证，不断提高高校体育保健课教学的水平。要明确体育保健课教学的目标，就是要培养学生们树立团结协作、不屈不挠的体育精神，养成终身体育的良好习惯，因此在教学体系构建等方面都要以此为依据，不断提升保健课教学的水平。

2 . 2 要丰富和完善体育保健课的教学内容和方法

针对体育保健课教学过程中存在的教学内容单一，教学方式简单滞后的现状，这就要求广大的高校体育教育工作者一定要深入研究体育保健课教学的内涵和外延，深入体察保健课的重要意义和作用，从保健课发展的大趋势出发，从学生的心理需求出发，不断更新体育保健课的内容。一是要与社会生产紧密联系。高校在校生毕业后，一般都要面临激烈的就业竞争，体育保健课教学可以为这部分特殊学生提供必要的康复保健知识，为这部分学生树立自信。因此，保健课一定要从学生们毕业后面临的工作环境出发，有针对性的设置教学内容和项目，提高教学的针对性和实用性。二是要与学生特点紧密相连。应该来讲，这些特殊学生们，由于生理上存在缺陷，一般在心理上也较为敏感，作为广大的体育教师一定要深入研究这些学生的个性化需求，将体育保健课的教学方式更加的细化和人性化，让这些特殊学生们更好的接受。三是要与社会环境紧密相连。随着网络技术的广泛运用，体育保健课的教学方式也不能一味的墨守成规，要大力引入高新技术教学手段，提高教学方式的科学性和趣味性，提高教学效率和质量。

2.3 努力激发教师的动力和活力

2.4 建立科学的评价标准

在高校体育保健课评价体系构建过程中，要注意结合学生特点和保健课教学的特点来制定，要革新旧有的评价方式，将学生在体育保健课教学中的具体表现和对课程的接受理解程度细化为考核指标，并针对每名学生在自然条件，天赋情况存在的巨大差异，采取差异化评价的方式，进一步突出评价的真实性和权威性。针对当前以期末考试和考核与日常表现相结合的评价方式，要进一步增加日常考核的权重成分，将对学生们的考核寓于日常的生活学习之中。要注意考核结果的运用，将评价结果作为改进教学方式，革新教学内容的重要依据，要对学生们的评价结果进行反馈研究，以发现当前教学方式中存在的问题和不足，进一步提高教学的科学性。