心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

高效课堂心得体会篇一

作为一名学习数学的学生，我感觉到数学让我又爱又恨。爱它的深邃和奥妙，恨它的费脑和无法理解。但是，我经过一番努力摸索和实践，总结出了一些高效的课堂学习心得，愿意在此与大家分享。

第一段：高效课堂学习的意义

在日常的学习中，高效的课堂学习方法是非常重要的。高效的课堂学习不仅能够提高学习效率，还可以让我们更快地掌握知识，同时提高我们的兴趣和自信心。而对于数学这门课程，高效的课堂学习更是非常必要的。因为数学不同于其他课程，它需要我们通过多次测试题和练习才能掌握其中的奥妙。高效的课堂学习可以帮助我们在很短的时间内，准确地掌握数学的知识和技能，更好地应对考试。

第二段：高效课堂学习的前提

要想在课堂中实现高效的学习，有几个前提是必须具备的。首先，我们需要制定一个明确的学习目标。明确的学习目标可以指引我们在课堂中学习时所要掌握的知识和技能，这样在课堂中就不会迷茫。其次，我们需要做好课前预习的准备工作。课前预习可以搭建我们学习的基础，帮助我们更快地理解课堂上所讲的内容。最后，我们需要保持专注的态度。只有保持专注的态度，才能真正地理解和掌握课堂所讲的内容。

第三段：高效课堂学习的实施方法

在课堂实现高效学习的方法有很多。首先，我们需要养成良好的听讲习惯。课堂上，听老师讲课是非常关键的。只有听到老师讲了的知识点，我们才能拥有作为学生的基础。其次，我们需要进行课后整理。在课后，我们可以针对老师在课堂上所讲的内容，做一些课堂笔记和课后总结。这些可以帮助我们加深对知识点的掌握，同时也可以提高我们对数学的学习兴趣。最后，我们还可以通过课外的课程学习和练习来进一步加强我们的数学运算能力。

第四段：高效课堂学习的经验总结

经过一段时间的实践和总结，我觉得高效课堂学习的方法，一定是根据自己的实际情况来决定。具体的方法可以根据学生的特点和实际情况来调整。比如，有的同学学习能力比较强，可以课堂中做一些拓展题目来提高自己的技能；而有的同学学习能力比较弱，可以在课外花更多的时间，加强课下练习和补充知识，这样可以提高他们在课堂上的学习效率。

第五段：高效课堂学习的未来展望

作为一名学生，我认为我们需要不断地总结和摸索，寻求更加高效和有针对性的课堂学习方式。未来，我们需要借助互联网和新的技术手段，进一步拓宽我们的数学学习方式，使其既有趣又高效。

总之，数学高效课堂学习是我们学习数学的基础，也是我们未来学习的要点。希望通过我总结和分享的这些经验，能够帮助到更多的数学学生，让他们在课堂中掌握更多的知识和技能，也感受到数学的魅力与趣味。

高效课堂心得体会篇二

高效课堂心得体会篇三

数学高效课堂学习一直以来都是学生关心和重视的问题，对于数学的理解和掌握与学生的未来息息相关。在我这几年的数学学习过程中，我逐渐体会到了一些数学高效课堂学习的心得与体会，这些心得不仅帮助我进一步提高了学习效率，还能让自己在较短时间内掌握更多的数学知识。

第二段：学习之前

在学习之前，我们需要对本次课堂的内容进行预习，这有利于我们加深对知识点的理解，更好的接受老师所讲授的内容。预习可以通过查阅教材、网上资料和老师提供的相关资料等方式进行，我们需要尽可能多的了解相关知识点和概念，做好笔记整理好思路，为下一步的课堂学习打好基础。

第三段：课堂笔记

在高效数学课堂学习中，课堂笔记的重要性不言而喻，笔记是我们课堂知识的记录和总结。我们需要对老师所讲授的内容进行快速记录，仔细听取老师强调的重点，记下难点和易错点，在课后进行复习和巩固。同时，在课堂上我们还可以跟随老师的讲解进行笔记的整合，把各个知识点整合起来，形成完整系统的框架。

第四段：自主思考

在课堂上，老师往往会提出一些问题，这时候我们就需要进行自主思考，在自己的思路中寻找答案。自主思考能够提高我们的思维能力和逻辑思维能力，同时也有助于理解知识点。如果在自主思考中还是找不到答案，可以向老师或同学请教，这能够帮助我们巩固知识点，提高解题能力。

第五段：及时复习

课堂结束之后，对于所学知识的复习也是非常必要的。及时复习可以更好的巩固知识点，更快速的提高解题能力。我们需要把课堂笔记整理好，进行归类和汇总，进行有效的复习和巩固。同时可以通过做习题、考试、模拟测试等方式来进行复习和检测，进一步加深对所学知识的理解和掌握。

结语：

高效数学课堂学习不是一蹴而就的事情，需要我们不断的探索和积累。只有在不断的学习和实践中，我们才能更快速、更有效的提高自己的数学学习效率，更好的掌握所学知识，为自己的未来奠定坚实的基础。

高效课堂心得体会篇四

十一月七日，我校的播放室里，聚集了来自沂南县各地区的小学语文教师。在这里举行了一场别开生面的小学语文高效课堂研讨会。

我带着学习，带着思考，有幸参加了三四位老师的教学课堂，聆听了田红梅老师的《钓鱼的启示》，张伟的《为中华之崛起而读书》，陈祥莲老师的《称赞》，杨青老师的《跨越海峡的生命线》的精彩课堂。

几位老师的教学，让我感受到了不同年级段的课，有着不同的教学方法和不同的'侧重点。但目的只有一个，那就是让学生能在有限的时间内有更多的收获。

首先，田红梅老师的《钓鱼的启示》。教师对课堂能有很好的调控能力。对文中的重点句子能够及时进行引导，启发，并能够及时纠正错误，而且非常注重细节教育。其次，张伟老师的课，很有感情，很激愤。全文始终贯穿“中华不振”这个词，让我们知道了，我们应该怎么样才能让中华振兴。再次，是陈祥莲老师的课堪称精彩，课堂导入时那诗一般的语言，让听课的我如沐春风，教学环节衔接的紧密而又顺其自然，让我觉得听陈老师的课没有压力，有的只是沉醉，只是感悟。最后，杨青老师的课，让我们通过板书理清了文章的脉络。并且让我学会了，对于一些不理解的词语我们要补充教材，让学生理解。

通过这次的活动学习，让我受益匪浅。首先让我进一步感受听名师的课真是一种享受，无能是教学功底还是文化功底都是我终身的追求！那精彩的课堂将铭刻在我的心间！

教学是一门艺术，需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，要想给学生一杯水，自己就得有一桶水，这就意味着我们不管是年轻还是年老，都要不断地学习，不断地进步。只有去科学的掌握教学方法，优化课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。

高效课堂心得体会篇五

在我们的学习生活中，数学是一个极其重要的科目，它不仅是理解自然规律和科学现象的基础，还是我们人生中面临的各种问题的解决方案，如何高效地学习数学成为了大家必须思考的问题。我在数学学习的过程中，结合自己的经验，总结了几点关于数学高效课堂学习的心得与体会。

第二段：认真听讲是成功的关键

听讲是数学高效课堂学习中不可或缺的一部分。在课堂上认真地听老师讲解同学们的问题，认真思考和记笔记对于数学学科来说非常重要。特别是遇到难懂的概念和定理时，你需要认真领会老师的讲解，尽可能多地询问问题。同时，在课下也要多自己补充之前没听懂的知识点，不要让有疑问的地方成为你数学学习道路上的障碍。

第三段：做题是数学学习的基础

数学的学习离不开做题。通过刷题，我们可以巩固和加深对学科知识的掌握。选择合适的题型和难度，有助于提高自己的解题水平和思考能力。在完全熟练掌握某种类型的题目后，就可以不断挑战难度更大的题目，通过完成较难的题目，逐渐提高自己的数学思维能力和解题能力，更好的理解数学的各种原理和规律。

第四段：合理规划时间，提高效率

对于数学这样一门重要的学科来说，高效利用时间是非常重要的。要合理规划时间流程，在课内课外，利用因材施教的方式进行课业的分配。无论是听讲还是做题，在时间的分配上，都要根据任务的情况，适量调整和安排。同时，在课堂上，可以使用记笔记、举手发言等方法来进一步提高效率，主动参与到学习中去。

第五段：结论

总之，要高效地学习数学，首先要认真听讲、练习习题，加深对新知识的理解和记忆，在课后整理笔记。其次，要合理规划时间，并注意提高思考能力和解题能力。总体而言，高效课堂学习的目的就是注重效率，提高学习的质量，突破学习的瓶颈，学习更多更深的知识，最终实现自己的数学梦想。

高效课堂心得体会篇六

学习《高效课堂要想少走弯路，必须警惕这10大误区》后，同感之处较多。高效课堂的“灵魂”是双向的，一是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，这是针对教师而言的；二是相信教师、解放教师、利用教师、发展教师，这是针对校长而言的。教学合一，不仅是传统课堂的教学原则，对高效课堂同样适用。教与学是一个共同体。我们在倡导学生自主、合作、探究的时候，并不排斥教师的“导”。真正的高效课堂包括“科学的导”与“科学的学”。没有教师科学的导，课堂就可能没有高度、宽度与深度。

课改是慢的艺术，容不得急躁与冒进，那种指望“马到成功”，让教师“齐步走”的想法是不切实际的，也是违反教育发展规律的。其目标是“为学生发展而改、为教师发展而改、为学校发展而改”，而不是“为喝彩而改”。

课堂教学改革强调激发学生学习的积极性与主动性，目的是改变课堂过于注重知识传授的'弊端。各位老师的大方向都没有错，而实际情况不同，没有立足学情，制定合理的学习目标，不能对症下药”，只是“见什么学什么”，就很容易出现“瞎折腾”的现象，让学生成为试验品。

创新没有错，错在没有遵循教育教学规律和学生的发展的规律，有些教师一味地创新求异，打破常规，甚者拔苗助长，挖空心思建立自己有名有姓的教学模式。讲花样，讲表面形式，煞费苦心过分环节展示，热热闹闹，成效差。对学生的粗心、马虎听之任之，反而美其名曰“善待学生的错误”，黑白不分，什么尊重学生的人格？学生的人格和幸福，是学生在课堂上自由畅想、各抒己见、肯定否定，质疑与反思，辩驳争议、论证事实，碰撞出无数个“精彩观念”，有效提高学生的思辨能力，促进学生批判性思维的发展。真正体现课堂生命活力的教学活动才是真课堂，真高效，真幸福。它应该以问题解决为核心、以多维对话为形式、以思维产品为成果。

特别是在误区9展示就是说答案和误区10忽视反馈与反思，为我们指明在课堂上如何做提供了方法。不妨我们重温一下内容。误区9展示就是说答案。学生的展示水平决定课堂的高度与效率。许多老师存在的共性问题是：“示”多“展”少，重结果轻过程，重答案轻方法，重成果分享轻问题暴露。因此，课堂应该从“示中心”走向“展中心”。

展示的内容应该包括以下几个方面：展成果（知道、理解、明白），展问题（不解、不同、疑惑），展思路（依据、论证、结论），展过程（步骤、要点、规范），展观点（看法、见解、理由），展方法（多样、发散、迁移），展规律（一点、一类、一片），展体系（梳理、穿线、建构），展意义（教训、感悟、启发），展质疑（异见、批判、建议），展发现（盲点、疏漏、生成）。

展示的落实角度包括：从一道题怎么做拓展到一类题怎么做；从点引申到面，比如，问本文线索是什么，就可以联系到文章线索有几种，再针对每种线索举一个例子；如果问题是个例子，就要尝试总结问题、验证规律；可以展示问题回答的切入点、易错点、易混点；可以展示自己独到的见解或由他人观点引发的思考。

总之，“展”要碰撞出思维的火花，要解决困惑问题，要让自己和他人都能有所收获，还要提出有价值的观点，切忌让展示变成表演与问答。

高效课堂心得体会篇七

近年来，随着教育改革的深入推进，高效课堂已成为教育工作者们关注的焦点。作为一线教师，我们要认真学习高效课堂理论，切实将其运用到实际教学中，提高课堂教学效果。在这次专题学习中，我深感高效课堂的重要性，并从中汲取了宝贵的教学经验和启示。本文将从专题学习前的思考、专题学习过程中的收获、专题学习的反思与应用、专题学习的影响与启示、专题学习的展望等五个方面展开论述。

首先，专题学习之前，我对高效课堂有着自己的认识与思考。我认为，高效课堂的核心就是要提高学生的学习效果和效率，使学生在有限的时间内获得最大的知识和能力的增长。在学习前，我明确了高效课堂与传统课堂的区别。在传统课堂中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受者。而在高效课堂中，教师应该扮演的是知识的引导者和学习的组织者，学生则是积极主动的参与者和探索者。通过对课堂的重新设计和调整，从培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维等方面入手，提高学生综合素质的培养。

接着，专题学习的过程中，我收获了许多宝贵的教学经验和启示。首先，高效课堂要注重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的意见和见解，培养学生的自主学习能力和创新思维。此外，在课堂组织和教学方法上，教师要善于运用现代教育技术手段，如多媒体教学、小组讨论、问题解决等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应注重课堂的互动与反馈，及时引导和纠正学生的学习方法和错误，确保学生的学习效果和进步。

然后，通过专题学习，我进行了深入的反思与应用。我发现，在实际教学中，高效课堂并非轻而易举。在教学过程中，我经常面临时间不足、学生参与度不高以及学生学习兴趣下降等问题。然而，通过专题学习，我认识到这些问题的原因并着手解决。例如，我利用课前预习和课后作业等方式，让学生充分准备和巩固所学知识；在课堂上，我采用了多种教学方法和活动，如分组合作、案例讨论等，让学生积极参与课堂。通过这些尝试，我发现学生的学习效果和参与度都有了明显的提高。

专题学习的影响与启示是接下来值得探讨的话题。通过学习高效课堂理论和实践，我深刻认识到高效课堂对提升课堂教学质量的重要性。它不仅能够提高学生的学习效果和能力，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新精神和合作精神。同时，高效课堂也给我教学提供了新的思路和方法。在今后的教学中，我将更加注重课堂的设计和课前准备，希望通过多种教学手段和方法，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

最后，展望未来，专题学习的意义将不仅仅局限于理论了解和实践操作，更多的是要将其贯彻于实际教学中。我将继续学习和研究高效课堂理论，与时俱进地更新教学理念和教学方法。同时，我也期待能够与同行们共同交流与探讨，相互借鉴和学习，共同提升教学水平和质量。

综上所述，通过本次专题学习，我深刻认识到高效课堂的重要性，并从中汲取了宝贵的教学经验和启示。我将以此为契机，坚持不懈地学习和研究，努力落实高效课堂的理念和方法，提高自身的教学水平和质量。相信只有如此，才能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

高效课堂心得体会篇八

20xx年8月13号在我校认真学习了昌乐二中李惠卿教师和胡超主任的讲课。在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。

在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。

新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

总之，在数学教学活动中，教师应让学生在对数的充分感知、感应和感受中，培养学生的数感，发展学生的数感。

“我与高效课堂”通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

一是在课前。就是在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。准备充分的话，课的教学思路就清晰可见，学习目标就明确无误。精心设计教与学的每一个环节，是高效课堂的最大着力点。

二是在课中。教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。

三是在课后。就是要认真做好教学反思，提高每课的“教后感”的质量，通过反思来促进教学的改良与优化。

高效课堂心得体会篇九

在我参加的一次高效课堂专题学习活动中，我收获了许多学习方法和技巧，对于如何提高学习效率有了更深刻的理解。通过学习，我明白了高效课堂的设计原则和方法，掌握了能够应对不同学习场景的技能，也培养了自主学习的兴趣和能力。下面，我将从准备学习、课堂规划、学习难点、学习评价和反思改进五个方面，总结我在高效课堂学习中的心得体会。

首先，准备充分是保证高效学习的关键。在学习之前，我要认真查阅相关资料，了解课程目标和学习内容，明确学习的目标和重点。同时，我会提前做好预习，对所要学习的知识点有一定的了解。预习可以帮助我在课堂上更好地理解和掌握知识，提高学习效率。在准备过程中，我还会合理安排学习时间，将重点放在我较薄弱的知识点上，这样可以提高学习的效果。

其次，课堂规划是高效学习的保证。在学习课堂上，老师会利用多种多样的教学方法，提供各种学习资源，为学生创造良好的学习环境。作为学生，我也要主动参与课堂活动，积极思考和回答问题。同时，我还要合理安排学习时间，将重点放在我较薄弱的知识点上，这样可以提高学习的效果。在学习过程中，老师会积极地引导学生思考和探究，培养学生的学习兴趣和能力。在课堂中，我要做到认真听讲，积极思考，与教师和同学互动交流，提出自己的问题，不仅加深了对知识的理解，也增强了自己的学习能力。

第三，学习难点是我在高效课堂学习中需要重点关注的方面。在学习过程中，我会遇到一些难以理解的问题，这就需要我更加努力地去学习。我会主动寻求解答和帮助，不懈努力地去理解和掌握知识。同时，我还会通过积极参与课堂讨论，向老师请教，向同学请教，互相促进和帮助。对于那些难以理解的问题，我会耐心思考、仔细研究，多方面寻求解决办法，并及时与老师和同学沟通交流。在通过努力攻克难题之后，我往往会获得很大的成就感和满足感。

第四，在学习评价方面，我会根据自己的学习目标和学习计划，对学习过程进行及时总结和评价。在学习结束后，我会对自己的学习情况和学习成果进行评估，找出学习的不足之处，制定下一步的学习计划。在评价过程中，我会根据学习目标进行全面的评估，注重对学习过程和学习结果的反思。在评价中，我会对自己的学习方法和技巧进行总结，寻找到更好地学习策略，以进一步提高学习效率。

最后，在学习结束后，我会进行一次全面的反思和改进。通过反思，我可以回顾整个学习过程，找出学习的不足之处，进一步完善学习方法和技巧。同时，我还要从学习中获取的经验和启示，总结和提炼出一些对其他学科学习有启发的学习方法，并将其运用到其他学科的学习中，提高整体学习效果。

通过参加高效课堂专题学习活动，我深刻体会到了高效课堂学习的重要性和方法技巧。准备充分、课堂规划、学习难点、学习评价和反思改进是实现高效课堂学习的关键环节。通过不断学习和实践，我相信我可以不断提高学习效率，取得更好的学习成绩。

高效课堂心得体会篇十

自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的`基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

高效课堂心得体会篇十一

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方：

1、学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

高效课堂心得体会篇十二

近年来，随着信息时代的到来，教育领域也产生了巨大的变革，高效课堂逐渐成为教育界的热点话题。作为一名学生，我积极参与了高效课堂的专题学习，并从中获得了一些心得体会。

高效课堂，顾名思义，就是让一堂课的教学变得更加高效，不仅将知识灌输给学生，更重要的是培养学生的自主学习和问题解决能力。在参与高效课堂的学习中，我深刻认识到，高效课堂并非是教师一味灌输，而是要把学生发展成为一个思考者和实践者。在这样的课堂里，教师更加注重学生的主动性和灵活性，每个学生都有机会发表自己的观点和思考，这种积极参与的氛围让我受益匪浅。

第二，高效课堂强调的是知识的灵活运用。传统的教学模式通常是教师讲授知识，学生只是被动地接收，而高效课堂则不同。在高效课堂中，教师的角色更像是一个引导者，他们会启发学生用已有的知识去解决实际问题。通过互动讨论、小组合作等形式，学生能够将知识与实际情况相结合，加深对知识的理解和掌握。在我参与的一次高效课堂中，老师以自己的电视剧剧本来引发我们的思考，然后让我们分组改写以提出自己的观点。这样的活动不仅提高了我们对课堂知识的理解，也培养了我们的团队合作能力和创新思维。

第三，高效课堂注重的是学生的自主学习能力的培养。在高效课堂中，学生是知识的主人，他们根据自己的兴趣和需要去学习知识。学生可以根据自己的实际情况选择学习的内容和方式，通过自主选择去解决问题。在高效课堂中，我通过小组活动对课堂内容进行深入研究，与小组成员一起分析问题并提出解决方案。这种学习方式不仅提高了我们的学习效率，也培养了我们的自主学习能力和信息获取能力。

最后，高效课堂的学习方式也为我们培养创新精神和实践能力提供了机会。在高效课堂中，我们有更多的机会进行实践探索和创新尝试。例如，老师会设置一些实践任务，让我们去应用课堂所学的知识，通过实践来加深对知识的理解和掌握。在一次高效课堂中，我参与了一个小组项目，通过调查分析市场需求和竞争对手，我们最终设计出了一个新型的智能手表。这个过程不仅让我学到了很多实践经验，也锻炼了我的团队协作和创新能力。

总之，参与高效课堂的专题学习，让我深刻认识到高效课堂的好处和意义。高效课堂不仅能够提高学生的学习效率，更重要的是培养学生的主动性、合作能力和创新思维。通过高效课堂的学习，我不仅获得了知识，还培养了自主学习和问题解决的能力，这将对我的未来学习和发展产生积极的影响。我相信，在高效课堂的指导下，我们的教育会变得更加丰富多彩，学生的能力也会得到更全面的提升。

高效课堂心得体会篇十三

5月中旬，我与学校一干行政来到手拉手学校——慈利县金慈实验小学进行回访。

到学校已经是中午1点多，走进校园，教学区、办公区、功能区、生活区、运动区错落有致，又彼此相连，在蓝天白云阳光的映衬下，视野极其开阔。学校占地120亩，共有87个教学班，规模是我们学校的数倍。我们在校领导的带领下，围着学校转了一圈，只见偌大的校园到处绿草茵茵、干干净净，看不见一片纸屑。忽然，我们像发现新大陆一般，每间教室里居然都坐满了学生，这些孩子全部趴在桌上休息，没有一点喧嚣声，寂静的校园里原来还有4000多个孩子在午休呢，同去的同事纷纷拿起相机拍摄起来。从校园的净、静可以看出金慈学校的管理是十分到位的，让我们心生敬意。

下午，我校的两位骨干教师上了两节示范课，课堂上，孩子们的表现又让我们大吃一惊。他们表达流畅、语言规范、自信大方，富有自己的主见，与省城名校的孩子并无区别。在我听的这节信息课中，授课老师叫了一名学生上齤台展示她的ppt制作成果，但这个学生的作品中出现了一个小问题，于是，授课老师采取了很常规的方法，询问其他同学：“有谁可以帮帮她？”岂料，这名同学却站在讲台前，用坚定地语气说：“老师，我可以自己修改吗？我觉得我行！”我的心里暗暗为这名同学叫好，不错，面对陌生的老师和众多的听课者，在自己出现纰漏的时候，敢于提出自己的想法，修改自己的错误！只见她略加思索，不一会儿就将错误之处修改过来。下课后，我走到女孩身边轻声地对她说：“你表现真棒！”女孩大方地回答：“谢谢老师！”

晚上，我和金慈的校长们聊天，文校长谈起建校三年来的艰辛，不禁感慨万千。一个四校合并的小学教育航母在新校起航的时期，一路走来，融入了领导班子和学校老师几多的辛苦和汗水。这三年，他们围绕以学生行为习惯、教师师资培训、构建高效课堂这三项工作作为重点工程来抓，可以看出是初见成效的。特别是打造高效课堂，更是埋头苦干，卧薪尝胆，全员参与，所以孩子们在这一年来的进步是十分明显的。这不禁让我想起去年在xy的日子，那时，我和吴校长也是着力于课堂，凸显学生的主体性作用，引领着老师们在教育思想和课堂行动上产生了变化。很多时候，做教育就是这样，轰轰烈烈的事情搞起来容易，做起来不难，短期内还能名利双收，但着眼于孩子未来的事情，既不能马上见成效，又是一个漫长的过程，实施起来难度也比较大，所以大多数人选择了前者。但没想到，走入湖南西部，居然能够遇到志同道合者！真是一件幸事！

高效课堂心得体会篇十四

高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。教师是学教学、搞教学的，教学就是如何把知识同化在学生身上，以我昭昭使其昭昭的过程，以下是的有关高效课堂的体会，希望大家喜欢。

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的`高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中展示和课后反响来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要表达在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反响、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方：

1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3，高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反响都应是高效进展的。

4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于，终会取得高效课堂教学改革的成功。

高效课堂心得体会篇十五

12月1日，有幸参加了我县组织的高效课堂课改培训。这次培训县教育局特别邀请了《中国教师报》陈立、安徽省铜都双语学校汪兴益等专家来为大家做了专题讲座，为大家传经送宝。这次学习，虽然只有短短的一天时间，却让我充实了“高效课堂”的更多理论知识，开阔了眼界，拓展了视野，解放了思想，打消了顾虑，使我感触良多，受益匪浅。

高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。我县当前正在积极推进的“导学案教学”模式和安徽省铜都双语学校创建的“人本跨界大课堂”都是为了实践“高效课堂”，从而促进师生和谐、全面、可持续发展的一种新的课堂教学形态。

在探索“高效课堂”，实践“导学案”教学中，教师要牢记“课堂是一切教育的基点”，切记要走出“两个误区”：一是走出“教与学”的误区，要认识到“教”不等于“讲”，“讲’只是”教”的一部分、一种方式；二是走出“听与学”的误区，“听”不等于“学”。在实践探索中，教师要充分用好“导学案”、“小组建设”、“管理评价”这“三个工具”，最大限度的开发、优化、利用教育教学资源，调动学生积极性，促进学生自主学习、合作探究，促进学生发展。

一切美好的教育理想最终只能发生并实现在课堂，“教无定法，”但“课堂有道”，它体现在对课堂本体的理解和认识，体现在课堂功能和意义的认识，体现在实现课堂价值的途径和方法。作为教师，要提高课堂效益，实现课堂高效，必须重新审视课堂、生活、世界这“三对关系”，从改革课堂结构入手寻求突围，践行课改，转变思想、更新观念，重构文化，让课改真正走向教学课堂。

长久以来，我们都认为在教学过程中，有两个主体，一是教师，二是学生。教师作为教与学的一个主体，应该在教学中发挥“主导”作用，引导学生学习。而陈立老师却在这次培训中，引导我们思考：教师主导是否就说明教师不具有主体性？学生为主体是否就说明学生不具有主导性？陈老师用犹太人的一句谚语：“女人要让男人成为一家的头，而自己则要成为这颗头的脖子”，生动形象的给了我们一个全新的认识，这就是“学生主体、学情主导、教师助推”。教师要以生为本，根据具体学情，帮助学生学习、成长，在此过程中，教师应积极发挥“助推”作用。

学习本身就是艰苦的劳动，打造高效课堂更是一件需要不断探索、反思、总结的逐渐提高、逐步完善的工作，不可能一蹴而就，要想赢得胜利，就决不能心浮气躁、急功近利。要做到爱心、耐心和恒心；要坚持“二益”，即有益于学生自身的发展，有益于学校长远的发展。牢牢记住：“三心”之道促高效；“二益”之中求发展。

教育是一件知易行难的事情：教学之道，任重道远；教学之道，取法自然；教学之道，贵在专心；教学之道，更要从实际出发，遵循规律。“学海无涯，教海有道”，让我们在激发、培养学生潜能的同时，不断加强学习、提高自身素质，与时俱进，积极探索、大胆课改、实践创新，实现自我人生的价值！为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面！