每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

我的阅读史篇一

阅读是拓展心灵的窗户，摘抄是与作者对话的方式。通过阅读和摘抄，我在书籍中探寻着人生的智慧，汲取真知灼见。以此为基础，我不断总结和提炼自己的心得体会，并将其运用到生活和学习中。以下是我的个人阅读摘抄心得体会。

首先，阅读摘抄让我学会了专注和思考。在阅读书籍的过程中，我需要将注意力集中在文字上，理解作者的意图和观点。这需要持续的专注和思考，不能敷衍了事。而在摘抄的过程中，我需要梳理自己的思路，将作者的观点进行提炼和归纳。这种思考训练使我能够更好地理解和吸收知识，并将其转化为自己的思考和观点。

其次，阅读摘抄让我体验到了文字的力量。文字是思想的载体，通过阅读和摘抄，我发现了文字的神奇之处。有时候一句简短的话语，就能触动我的心弦，让我茅塞顿开。例如，读到《红楼梦》中的“向来情长似岁月，今日春如九月天”这句诗句，我不禁沉浸其中，感慨万分。通过摘抄，我将这些经典语句汇总起来，形成了自己的名言录，时常回味其中，受益匪浅。

再次，阅读摘抄让我拥有了更广阔的视野。通过阅读不同类型、不同领域的书籍，我接触到了各种各样的思想和观点。从哲学到历史，从文学到科技，每一本书都是一个世界的开启。在这个过程中，我看到了世界的多元和复杂，也收获了更广阔的视野。摘抄过程中，我常就不同观点进行激烈的辩论和思考，锻炼了自己的思维能力和分析能力。

此外，阅读摘抄还让我不断进步和成长。正如鲁迅所说，“阅读是人类进步的车轮，阅读是个人进步的导向。”通过摘抄，我对自己的思考和观点进行不断反思和调整，不断在摘抄中提升自己的文笔和表达能力。我也愈发意识到自己的不足与无知，在阅读中不断充实自己的知识储备和修养。

最后，阅读摘抄让我发现了自己的独特之处。每个人在阅读与摘抄中都有自己的方式和风格。通过这个过程，我逐渐找到了适合自己的读书和摘抄方法，并在其中展现出自己的风采。摘抄的文字流淌着我自己的灵魂和情感，将作者的智慧和自己的理解有机地结合在一起。这样的阅读体验和摘抄创作，不仅增强了我的信心和自我价值感，也让我更加珍惜阅读带给我的快乐和收获。

通过阅读摘抄，我收获了专注思考、文字力量、广阔视野、不断进步和独特风采等方面的心得体会。这些收获，成为我成长和进步的动力和支撑。我相信，只要继续保持对阅读的热爱和对摘抄的用心，我将在文字的海洋中不断追寻智慧，不断拓展自己的心灵世界。

我的阅读史篇二

拿破仑有他的战斗史；海伦·凯勒有他的奋斗史；华罗庚有他的钻研史……虽然，我生命的油灯还未尽，也要在此小论我12年来年阅读史。

出生伊始，自然不会识字读书，所以也不宜多提。

在爬行、走路、哭喊、含糊地叫家人等等一系列变化中，5年刷地过去了，我也在爸爸妈妈的薰陶下“呀呀”地念着卡片上画的动物名称，什么“猴子”呀、“老虎”呀在日复一日的朗读、记忆下也逐渐烙进了我的脑袋，其它一些什么“蔬菜”、“工具”也走入了我的生活，这便是我最初的阅读。此后，便在妈妈的怒呵下上了幼儿园。

然后，便是6岁了，虽不懂得小学的音韵，却也全认得书本上大大小小的字。于是乎，看腻了图片，就抱着哥哥一年级的破书，跳过枯躁的“a、o、e、i、u”，看起大字课文来了，那时，一个小小的孩子抱着本书趴在床上和门外疯狂的孩子们，到也相映成趣。

再到7岁，就背各老师送的书包，屁颠屁颠地上学去了。在小学，亲切的班主任送来的一本本小书，便成了我小学六年里的宝。从》格林童话》到《山羊不吃天堂草》，再到后来的《朝花夕拾》、《繁星春漾》，一本本书令我徜徉其中。

再往后就是现在了，虽然学业要紧，但在睡前，空闲还是会掏出一本书来，放松身心，卸下一天的重负，捧起书。

书架上一本一本或破旧，或崭新的书，也许不多，却铭刻着我短短的阅读史。

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我的阅读史篇三

作为一年级学生，在阅读方面我有了很大的进步和收获，下面我将分享一下我的阅读心得体会。

第一段：认识字母，读音准确

在一年级，我们开始学习认识字母和字母的读音。通过老师的教导和家长的陪伴，我能够快速地认识字母并把它们的读音融会贯通。这为我后续的阅读打下了良好的基础，让我能够更加准确地读懂单词，理解文章。

第二段：积极阅读，提高阅读速度

在学习中，老师总是鼓励我们去积极阅读。因为通过阅读不仅能够丰富我们的知识面，而且可以提升我们的阅读速度和接受能力。在这一年中，我读了很多绘本、故事书，每天坚持阅读，让我的阅读速度和理解能力也得到了不小的提高。

第三段：注重语音语调，提升朗读水平

在阅读过程中，语音和语调也是非常重要的。要想把文章读得生动、流畅，必须注重语音和语调。因此，在老师的指导下，我经常进行朗读训练，通过练习不断提升我的语音和语调，让我在朗读时更加自然、流畅，表达出文章的真实含义。

第四段：多读名著，提高综合素质

除了课本和故事书，我还喜欢阅读名著。比如《小熊维尼》、《安徒生童话》，通过阅读这些名著，不仅能够开拓我的视野，而且可以让我更好地理解人性、认识人生的真谛。这些名著也是我们综合素质训练的一个重要组成部分。

第五段：多阅读，成为热爱阅读的好孩子

通过一年的阅读训练，我越来越发现阅读的乐趣，并且成为了热爱阅读的好孩子。我发现阅读不仅可以让我们学到很多知识，而且可以让我们的思维更加开放，并且让我们变得更加自信和独立。因此，我将继续坚持读书，并成为一个更加出色的阅读者。

结语：

通过这一年的阅读训练，我学到了很多，不仅学习到了课本知识，还学习到了许多阅读方法和技巧。同时，在阅读过程中，我也更加深入地认识到了人生的真谛。我相信，只有我们热爱读书，才能在未来的学习和人生中走得更远。

我的阅读史篇四

作为一名中学生，我认为阅读对于个人的成长和提高写作能力来说非常重要。在初中的三年里，我积极参与并喜爱阅读，与我的同学们形成了阅读共同体，这使我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我与我的班级之间在阅读方面的体验和收获。

首先，我要感谢我的老师对阅读的重视和鼓励。在许多课堂上，老师会带我们阅读各种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌和科普读物。老师会要求我们对所读的书做一些互动和思考，例如写读后感、分析人物以及总结情节。通过这些练习，我逐渐培养出对书籍的深入思考和分析能力。老师还鼓励我们互相交流阅读心得，创建了一个良好的学习氛围。这种提供的指导使我们学习更自主，也增强了我们对阅读的兴趣。

其次，我想提到在我们的班级中，阅读成为了我们共同的话题。我们每个人都有自己钟爱的书籍和作者，我们会相互推荐和借阅。这种共同的兴趣使我们更加团结，也促进了我们的学习氛围。我们经常会在课间和放学后聚集在一起，分享我们的阅读心得和感受。有时我们也会组织读书俱乐部，定期举办读书分享会。通过这样的交流活动，我们扩大了自己的阅读视野，也相互激励，走向更高的阅读水平。

另外，在阅读中，我发现自己逐渐变得有思想、有见解。在过去，我只是机械地读书，从不对书中的内容进行思考和评价。然而，通过老师的启发和同学的讨论，我学会了更多地思考。我开始注意作者在作品中传达的意图、人物的性格和故事背后的寓意。我学会了提出自己的问题，并积极寻找答案。阅读强化了我的逻辑思维能力和批判性思维能力，这对我在其他学科中的学习也大有裨益。

阅读也在很大程度上影响了我的写作能力。通过阅读各种文本，我积累了大量的词汇和表达方式。这些丰富的词汇和表达方式成了我写作的基石。我学会了运用不同的句式和修辞手法来丰富我的写作，使文章更富有情感和表达力。阅读的习惯也让我对语法和拼写更加敏感，在写作中可以减少错误。

在总结中，我认为我和我的班级之间形成的阅读共同体对我们个人的发展和成长都有很大的益处。阅读启发了我们的思考和创造力，拓宽了我们的视野，提高了我们的写作能力和言语表达能力。通过与老师和同学的互动，我们在阅读中积累了知识，也找到了共鸣和理解。我预计在今后的学习生活中，阅读将继续发挥重要的作用。我相信，我们会继续保持这样的阅读热情，继续喜爱阅读，并通过阅读不断成长和进步。

我的阅读史篇五

我十分喜欢看书。但随着年龄的增长，我喜欢的书也不停的更换。

在我上幼儿园的时候，爸爸给我订了《幼儿画报》月刊。因为里面的内容有趣，字多半我都认识，还有里面的图画也十分好看，人物也提起了我的兴趣，每次拿到之后爱不释手，刚拿到一本就看完一本，睡前再让妈妈读两个故事。

又到了三四年级，我开始看四大名著原版和《明朝那些事儿》。虽然原版用的是文言文，但十分好懂、内容更多。不过《水浒传》和《三国演义》后面的结局太残酷，我只看过一遍。有时热血沸腾，有时暗骂小人，十分精彩。

《明朝那些事儿》揭露了官场的险恶和一个王朝的兴盛衰败，让我感触良多。而且语言幽默，也不觉得非常严肃、古板、无趣，补充了不少历史知识。

现在，我在看《重返狼群》。狼女经过九死一生，把狼儿子送回了狼群，让我感动。书里狼女对狼儿子的真情流露，还有苦中作乐，都让我印象深刻。为了保留小狼格林的野性，不惜冒着生命危险深入草原，最后还顺带野化了自己。其中有些问题十分深刻，引人沉思。狼女真情把格林养大，格林也回报狼女，让我感动。

我期待着以后会看什么书，那些内容是不是也会让我有不一样的奇遇呢。

我的阅读史篇六

(第二课时)

一、课前活动，激发好奇心

请班上一两位学生给大家朗读收集到的有关本单元主题《好奇》的文章。其他学生在听后说说大致内容。

二、复习旧知，巩固基础。

1、开火车式认读生字。

2、自己小声读课文，并标出自然段，边读边思考：影子有哪些变化？

三、理解课文，深入探究

1、选自己喜欢的段落读给好朋友听。

2、指名读,并说说自己为什么喜欢这一段。

3、学生评价读的情况。

4、练习读各段,可以是小组读、喜欢同一段的学生齐读、男女生比赛读等形式。

5、说说影子是怎么变化的？

（教师相机板书：路灯下发现也越来越一会儿……一会儿……一会儿……）学习生字："离越"。

6、指导用这些重点词造句。"也越来越一会儿……一会儿……一会儿……"。

7、小组做实验并讨论：为什么影子会这样变来变去？（板书：影子变来变去）实验方法：以四人为一小组，左右各一执手电筒不动表示路灯，其他两人用短铅笔移动表示自己在走，共同观察影子的变化。

8、小组汇报交流。

9、教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。你们知道吗？利用这个道理，我们可以得到一些日常生活的帮助。如：早上，太阳从东方升起，物体的影子会在西方，较长；反之，影子在东方时应是什么时候？明白了这些，我们在野外就不会迷路了。

10、影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试试吧！

11、有感情地齐读课文。

四、扩展思维，鼓励实践。

1、说说学完了这课，你有什么收获？

3、观察风吹红旗的现象，课后试着写一写。

4、鼓励学生晚饭后，和爸爸妈妈一起到路灯下走一走，看一看影子的变化。至于其他的现象，我们可以多查查资料或者多听听"红领巾广播站"的《科普知识》栏目，相信大家会有更多的收获。

板书设计：好奇------我的影子

也

（路灯下）发现越来越（影子）变来变去

一会儿……一会儿……一会儿……

方向、距离

我的阅读史篇七

在这一年级的读书生涯中，我学到了许多关于阅读的东西和技能。在这篇文章中，我将分享我的阅读心得体会，包括我的阅读喜好、提高阅读能力的技巧以及我的阅读目标。

第二段：我的阅读喜好

我发现自己对于不同类型的书籍有不同的喜好。我最喜欢的是动物故事，因为它们让我感到好像身临其境，好像我可以深入了解动物的生活和经历。我也喜欢探险类的书籍，因为它们让我想象自己探索未知的世界，并从中发现新的东西。然而，我最不喜欢的是教科书，因为它们的内容看起来很晦涩难懂，让我感到压力和不自在。

第三段：提高阅读能力的技巧

在这一年级的阅读过程中，我也学到了一些提高阅读能力的技巧。首先，我发现熟练使用字典可以帮助我更好地理解单词的意思，而这又可以帮助我更好地推断句子的含义。其次，我学会了在阅读过程中记笔记，这有助于我对故事情节和细节的理解和记忆。最后，我也学到了别人的建议和参考材料对我学习阅读的帮助是不可或缺的。

第四段：我的阅读目标

我的阅读目标是逐渐增加我每天读书的时间，并提升我阅读的水平和理解力。我希望通过不断努力，能够掌握更多的阅读技巧和策略，以便更好地理解和欣赏文学。

第五段：结论

总的来说，在这一年级的阅读过程中，我学到了很多东西，包括我的阅读喜好、提高阅读能力的技巧和我的阅读目标。我相信，只有不断努力学习和实践，才能让我成为一位更好的读者。我也希望我的心得体会可以为其他年轻的读者提供一些帮助和启发，让他们也能够享受阅读给我们带来的乐趣和益处。

我的阅读史篇八

教学目标：

1、复习生字，进行扩词练习，并会用词语说一句完整的话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。

3、初步了解影子的原理，尝试自己动手做实验验证心中的想法。

课前准备：

1、观察影子，你在生活中发现了哪些和影子有关的有趣的现象。

2、观察在灯光下和太阳光下自己影子的变化，想一想为什么？

教学用具：生字词卡片、一张白纸，手电筒，带有磁扣的不透明物体

教学过程：

（师生闯关大比拼，目的只是为了调动学生学习的积极性，在闯关过程中，学生先闯，能闯过则赢得一课五角星，如果不能闯关，则由老师解决问题，则老师赢得一颗五角星。本课一共设计了六关：生字词关、谜语关、分析课文、小小实验、生活现象、生活应用）

一、生字词关

1、出示生字词卡片。

2、学生读生字词卡片。

3、挑选词语说一句话。

二、谜语关

1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。

2、学生说谜底——影子，引出课题《我的影子》。

3、板书课题《我的影子》。

三、分析课文

1、齐读课文

2、划分自然段：课文共有几个自然段？

3、你最喜欢哪个自然段呢？

4、课文中一共写了影子的几种变化？（学生一边回答，老师一边板书）

4、你有什么疑问想问老师或者同学们的吗？

5、学生提出问题，老师相机板书问题。

四、小小实验

实验1：我做那么。它就做什么。（课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上，关上教室内的电灯，拉上窗帘，老师拿出手电筒，让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。此环节受到全体同学的欢迎，因为这是小孩子最喜欢的游戏。学生积极性很高，课堂气氛活跃。）

实验2：影子一会儿变成巨人，一会儿变成小矮人。（拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人，把磁扣放在黑板上的白纸上，仍用手电筒做光源，让学生做实验，通过变化让学生亲身感受影子一会变大一会儿变小的神奇。总结影子什么时候变大，什么时候变小。）

实验3：影子前后左右的变化。（仍用上一个实验的用品，让学生做实验，总结出影子什么时候在物体前面，什么时候在物体后面，什么时候在物体左面，什么时候在物体右面。）

如果以上三个实验学生都做成功，则奖励学生该关的五角星。

五、拓展

1、生活现象：你在生活中还看到了影子的哪些变化？学生回答的好就奖励该关的五角星。

2、生活运用：（1）医生做手术时用的无影灯。

（2）我国古代的民间艺术——皮影戏。

六、作业：

1、小小观察员：你在生活中发现了哪些有趣的现象？找一找，想一想，试一试，写一写。

2、根据写出的日记评选出“小小科学家”。

板书设计：

我的影子

字词关谜语关分析课文小小实验生活现象生活应用

（出示（出示我做什么，它就做什么*太阳光下无影灯

生字词）谜语）小矮人——巨人*一天中影皮影戏

前、后、左、右*子的变化

我的阅读史篇九

阅读是我们每个人必备的能力，它不仅可以帮助我们获取知识，提高语言表达能力，更能开阔我们的视野，培养我们的思维能力。在我的班级中，大部分同学对阅读抱有浓厚的兴趣，每个月我们都会安排一次集体读书活动，分享自己的读书心得。而通过这些活动，我与同学们都受益匪浅，对阅读的认识也有了更深层次的理解。

第二段：培养阅读兴趣的方法和体验

为了让同学们更加积极主动地去阅读，班级组织了各种形式的阅读活动。比如，我们每个人都自由选择一本心仪的书，然后在课堂上做读书报告，分享书中的精彩故事和收获。这不仅让我们积极地选择自己感兴趣的书籍，还为我们提供了一个展示自己的机会。除此之外，我们还成立了“读书俱乐部”，每个周末我们都会齐聚一堂，讨论热门书籍，互相推荐好书。这样的交流和互动增强了我们对阅读的热情，也丰富了我们的读书体验。

第三段：阅读对思维能力的培养和个人成长的影响

阅读不仅丰富了我的知识储备，也培养了我的思维能力。通过阅读，我逐渐学会了分析问题，运用逻辑思维，以及从不同角度思考问题。这种培养对我在学业上的提升有着显著的帮助。另外，阅读也促使我不断反思和成长。每本书中都隐藏着不同的观点和思想，通过阅读，我可以与作者进行灵魂的碰撞，思考并吸收他们的思想，从而理性地看待世界，不断提升自己。

第四段：阅读心得对同学间交流和合作的影响

经过一段时间的阅读，同学们不仅在个人成长方面有所提升，而且在交流和合作上也发生了积极的变化。阅读让我们有更多的共同话题和讨论的机会，通过交流读书心得，我们了解了不同同学的观点和思考方式，有时候甚至会引发我们对书中内容的争论。这种讨论和思考鼓励了我们表达自己的观点，也开拓了我们的思维，提高了我们的逻辑思维能力。此外，阅读也加强了我们的合作意识。在读书过程中，我们会相互推荐好书，帮助解读生僻的词语和长难句，这种互帮互助的氛围让我们更加团结和融洽。

第五段：总结对阅读的认识和展望

通过与班级的阅读活动，我对阅读有了更深的理解。阅读不仅是获取知识的途径，更是提高自己的思维能力和个人成长的方式。同时，通过阅读，我与同学们建立了更紧密的联系，互相交流、互相合作，增强了班级的凝聚力和团队意识。在未来，我希望继续保持阅读的习惯，不断挖掘更多的精彩书籍，积累更多的知识和思想。同时，我也期待与同学们继续分享读书心得，共同成长，共同进步。

我的阅读史篇十

一,猜猜看:

影子在你的前方,灯光在你的( )方.

影子在你的后方,灯光在你的( )方.

影子在你的左方,灯光在你的( )方.

二,读一读,按要求答题.

反义词,一对对,字数相等意相反.你说白,我说黑,高兴可以对伤心.

你说长,我说短,高大可以对矮小.你说正,我说反,光明可以对黑暗.

你说 ,我说 , 可以对 .

你说 ,我说 , 可以对 .

三,形近字组词.

影( ) 晚( ) 迷( ) 跟( )

彩( ) 挽( ) 谜( ) 根( )

四,阅读短文,回答问题:

我爱秋天

秋天来了,天气凉了.

树林里,树叶变黄了,纷纷扬扬地落下来,就像飞舞的彩蝶.

田野里,稻子熟了,一片金黄,像铺了一地金子.高粱,玉米,大豆也熟了,它们累弯了腰.

果园里,各种各样的水果,一阵阵香味扑鼻而来,醉人心脾,真让人垂涎欲滴.

啊!秋天是个美好的季节,秋天是个丰收的季节.

秋天真美,我爱秋天.

1,照样子写词语.

纷纷扬扬 ( ) ( )

红彤彤 ( ) ( )

2,联系上下文理解词语的意思,再连一连.

扑鼻而来 馋得口水都要滴落下来

醉人心脾 闻到芳香的空气后感到身心舒畅

垂涎欲滴 直冲鼻孔而来

3,这篇短文描写了秋天里( ),( )和( )的景色.

参考答案:

1,开开心心,快快乐乐,高高兴兴......

白花花,黄澄澄,绿油油......

2,(略)

3,树林,田野,果园

我的阅读史篇十一

阅读是一种非常重要的学习方式，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以提高我们的思维能力和表达能力。在我与我的班级进行的一次阅读活动中，我深深体会到了阅读的力量和乐趣。

首先，我发现，阅读可以帮助我获取更多的知识。在我与班级合作阅读的过程中，我们共同选择了一本关于自然科学的书籍。通过阅读这本书，我学到了很多有关生物、化学和物理等方面的知识。我明白了大自然的奥秘，掌握了一些实用的技巧，并且对科学产生了更浓厚的兴趣。通过阅读，我开拓了眼界，丰富了知识。

其次，阅读能够提高我的思维能力。在我们合作阅读的过程中，我们需要互相讨论和分享看法。大家会提出自己的问题，分析文章中的观点，进行思辨和推断。这样的思维活动锻炼了我们的逻辑思维和批判性思维能力。我们也会遇到一些难题，需要我们进行深入思考和探索。这种思考过程不仅能够帮助我们理解更深入，还能够培养我们解决问题的能力。

除此之外，阅读也让我提高了我的表达能力。在与班级讨论的过程中，我学会了如何清晰地表达自己的观点，如何有效地陈述论点。通过与他人的交流，我也了解到了其他人的不同观点，提高了自己接受不同意见的能力。这些经验对我的口头表达和书面表达都有很大的帮助。我能够更加准确地表达自己的想法，而不是含糊其辞。这也让我在其他课程和社交场合中更加自信和融洽。

最后，阅读给了我很大的乐趣。在我与班级一起阅读的过程中，我发现了很多有趣的内容，激发了我探索世界的热情。通过阅读，我能够进入不同的故事情境中，与各种不同的人物产生情感共鸣，感受到不同的人生体验。这种沉浸式的阅读体验让我忘记了一切烦忧，让我心情舒畅，让我快乐无比。阅读也帮助我放松压力，在繁忙的学习和生活之余，给我一片净土，给我温暖的慰藉。

总之，通过与我的班级一起合作阅读，我收获颇丰。我不仅学到了更多的知识，提高了思维能力和表达能力，还感受到了阅读的乐趣。阅读不仅是一种学习方式，更是一种享受和放松的方式。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对阅读的热爱，不断探索读书的乐趣和意义。

我的阅读史篇十二

我的好妈妈是个爱读书的人，我小时候常常能看到她看着书一字一句地看一整个下午。那时的我并不理解这种读书的乐趣，总认为这样做太枯燥。但是，随着年龄的增长，我才渐渐领悟到读书的美妙。而我的好妈妈带给我的恰恰是这种美妙。

【第一段】

我的好妈妈总是给我推荐各种好书，她看到了什么好看的就会告诉我。我记得小时候，她给我推荐的第一本书是《小王子》，那个时候我并不知道这本书有多么经典。但是我仍然按照妈妈的意愿去读了它，结果我被这本书深深吸引住了，内心也产生了非常多的感悟。我觉得这就是我的好妈妈首次把美好书籍的种子种在我心里。

【第二段】

我的好妈妈还给我灌输了爱读书的观念。她会鼓励我多看书，还会抽出时间在身边陪我一起读书。尤其是在我的学业错漏时，妈妈总是会及时地带我到图书馆借一些相关的书籍来帮助我。这些礼物的直接形式可能只是一本书，但却能够倾注妈妈的心血以及大量时间。我的好妈妈一直在用自己的行动告诉我“读书可以让人进步”。

【第三段】

通过好妈妈推荐的书籍，我坚信读书能够培养出一个全面而有内涵的人。好的读书素养给我们带来更多的思考空间，展开了我们的智力之花。如今，我读书已经成为我的习惯，可以更多地去理解和看待这个世界。而这些一切，都源自我的好妈妈对书籍浓厚的兴趣和精神感召。

【第四段】

我们生活在一个急于求成、注重快速行动的时代，不少人似乎都忘却了读书的快乐。然而，我的好妈妈总是铭记着这点。她善于在每一个繁琐的生活环节中，从读书中得到一份独特的愉悦。我看到母亲享受一份完整的、人性化的思想，通过书籍找到了自我世界的一片天空，这让我在日后的，感受到了阅读作为行动和品质的品态味道。

【结论段】

我的好妈妈是一个平凡而又了不起的妈妈，她一直在我的成长道路上默默的支持我，尤其是在阅读的这条路上。她给了我很多关于读书的建议，不断地放送书籍的推荐。她的陪伴和民意表达，让我明白读书在人生中的重要性，从而获得了阅读的乐趣和思考的灵感。于是，我和我的好妈妈一起走在了读书这条美好而又朝气蓬勃的学业之路上。