每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

多变的云看图写话篇一

句子是语言的最小单位，而句式则是构成句子的重要组成部分之一。在语言表达中，句式的多变能够使表达更加生动、有趣，并且能够更好地传达信息。因此，掌握并灵活运用各种句式对于有效地交流和沟通具有重要意义。本文将分享我在学习和使用句式多变时的一些心得体会。

第二段：了解句式的种类与结构

了解和掌握不同的句式种类以及它们的结构是学习句式多变的第一步。在英语中，句式种类丰富多样，包括简单句、并列句、复合句、疑问句、感叹句等。每种句式都有其独特的结构和语法要求，熟悉这些结构和要求能够帮助我们更好地运用句式，使句子更加准确、清晰。

第三段：灵活运用句式丰富表达

掌握句式种类与结构只是句式多变的一部分，更重要的是要学会灵活运用句式来丰富表达。通过对各种不同的句式进行实践和熟练运用，我们可以极大地拓展自己表达的范围，使文章或口头语更加精彩生动。例如，通过倒装句式可以加强句子中的强调语气；通过使用复杂句可以将多个相关的信息有机地连接在一起，同时避免句子过于冗长。灵活运用句式还可以避免句子重复使用同一种句式的问题，使文章更加流畅。

第四段：句式多变的作用与意义

句式多变不仅能使我们的表达更加丰富多样，还能提高我们的表达能力和思维能力。使用不同的句式，可以触发读者或听众的兴趣，使他们对我们的表达更加关注和理解。句式多变还能够帮助我们更好地理解和阅读他人的表达，从而提升我们的阅读理解能力，扩展我们的知识面。在写作中，运用句式多变的语言也能够展示出我们的语言水平和能力，提高文章的质量和文采，给人留下深刻的印象。

第五段：总结与展望

通过学习和运用句式多变，我深深地体会到句式在语言交流中的重要性。通过熟练掌握各种句式的结构和要求，并运用它们来丰富自己的表达，我们可以在语言中展现出更多的魅力和才华。当然，句式多变只是语言学习的一个方面，同时还需要注重句子的语法和语义的准确性，才能真正提高我们的语言能力。未来，我将继续学习和探索句式多变，不断提高自己的表达能力，并运用句式多变的技巧，使我的语言更加精彩生动。

多变的云看图写话篇二

有时，妈妈说我是一头小笨猪；有时，爸爸说我是一只小馋猫，这就是多变的我。

有时，我是一只小笨猪。每当妈妈给我出了一道难题，我问妈妈怎么做时，妈妈讲第一遍时，我认真地听，努力听会。可讲完时妈妈问我：“听懂了吗？”我低着头惭愧地说：“没听懂。”那声音小的我自己都没有听见，妈妈给我讲第二遍时，我的眼睛专注地看着题，心里却在想别的事儿。妈妈怒气冲冲地对我说：“这回听懂了吧？”我无奈地摇摇头。妈妈河东狮吼的说：“你咋这么笨呢？我和你爸都没有那么笨，你遗传谁啊？”妈妈边说边用食指点着我的桌子。

有时我是一只‘小馋猫’。每到星期六、星期天，妈妈就会开恩给我买一大堆好吃的零食。一买回来，我就会毫不客气的把所有的零食袋子拆开，坐在沙发上，吃着茶几上放着的各种零食。一手抓着这样的，一手抓着那样的，吃完这样吃那样。这时，爸爸走过来，看见我吃的那么有劲，笑着说：“你真是一只小馋猫儿啊！”

这就是多变的我。

多变的云看图写话篇三

一、教学内容和目标

1、  知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。

2、  能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3、  用实例说明人类活动对大气的负面影响，以及保护大气环境的重要性。

4、  养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

二、教学重点和难点

1、  知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。

2、  能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

三、教法和学法

教师采用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法

学生采取视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等

四、教学过程

1）、导入:“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们秦皇岛的天气情况”这一情境。

2）提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）

3）让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”

5）师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，并组织开展小组天气播报游戏。让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。

多变的云看图写话篇四

活动设计意图：

有一天下午上完玩彩泥课，在放学的时候。我班的黄雨悦小朋友用剩下的彩泥用不同颜色都揉捏在了一起，我看到后有点生气，刚想去教训他，没想到雨悦看到我高兴地说：“老师，你看我会变魔术了，五颜六色的真好看。”看到雨悦开心的表情我突然有了想法，可以运用彩泥让幼儿学习到三原色变三间色的原理。幼儿对彩泥很感兴趣也愿意操作所以就设计了这节活动。

活动目标：

1、能够大胆探索尝试，感受颜色带来的乐趣和美感。

2、通过操作，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种相混都会产生一种新的颜色。

活动准备：

1、彩泥。用卡纸做好的门，门锁，六色颜色娃娃及布娃娃一个

2、记录表。（与幼儿人数相等）

3、手工剪刀、油画棒人手一份。

活动过程：

（一）运用卡纸做成的颜色娃娃，激发幼儿兴趣。

1、看看这是谁？我们来听听它们的自我介绍。

2、小结：红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。

（二）探索三原色相互搭配可以调出多种颜色。

1、今天三个颜色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打开城门呢？听听彩色的主人的介绍。

2、猜猜剩下的地方可能是什么颜色？

3、教师交代要求：三原色两两相加融合在一起，变化出一种颜色，并将变化过程记录在记录表上。

4、幼儿运用彩泥操作记录，教师巡回指导。

5、幼儿介绍各自探索结果，并由“彩色城主人”确认结果是否正确。

（三）制作彩色帽图形，感受多种颜色组合带来的美感。

1、颜色娃娃想交给我们我你一个新任务，你们愿意帮助他们吗？

2、老师演示彩色图形的制作方法，提醒幼儿注意用色。

3、给幼儿布置任务，把颜色娃娃送的彩色图形减下来放在美工区，做好后送给喜欢的人和他们一起分享喜悦心情。

4、活动结束。

教学反思：

幼儿对设计的课件很感兴趣，在观看时聚精会神，很认真也很仔细。但是在第二个环节中，幼儿用彩泥来揉捏让它们融合变色，因为怕孩子自己配的颜色比例不同造成颜色的深浅不同，所以我把发给孩子的彩泥都分得很平均。可是没有预设到的'是孩子的力道是不一样的，所以出来的颜色深浅也不太一样，不过大部分孩子做得还是比较成功的。在交代要求的时候没说清楚，下回一定注意。通过这一点让我了解到课前的预设是很有必要的，不管活动中是否出现，都应该提前预设突发情况。总体来说这节课还是比较顺畅的，幼儿们都打到了预设的目标。课堂气氛也比较活跃，幼儿兴趣很高。

多变的云看图写话篇五

多变的云看图写话篇六

1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。

2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。

图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里），

1、出示“小老鼠”图，问：

它们是些什么样的小老鼠？

2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？

出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。

3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。

那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？

出示有关表示时间、地点的图片。

1、教师示范讲述“西瓜船”故事。

利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。

2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事。

3、通过提问，进一步了解讲故事的先后顺序。

4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。

1、请幼儿讲述。

讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。

2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。

3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

多变的云看图写话篇七

课前请同学们听歌曲，如《种太阳》，这样容易使学生消除紧张情绪。

创设情境：首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。

场景对话如下。

小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？

小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。

小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。

小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。

小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。

小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。

师：谢谢两位同学的精彩表演，我们今天就共同学习怎样收听收看天气预报。

师：课前我布置同学们收集近几天的天气情况，你们是从哪里获得天气信息的？

生：收听广播、收看电视、看报纸、打电话、上网等。

师：同学们的办法可真多。中央电视台的天气预报节目收视率特别高，我们以它为载体，学习怎样收看天气预报。请同学们看下面的一段录像，注意主持人是如何播报天气情况的。我们一会也要尝试模仿播报教材第47页的xx年3月23日的天气情况。

生认真收看。

生回答略。

师：请你们猜一猜绿颜色的地方有可能是什么天气？为什么？

生：晴天。因为上方没有很厚的云层。

师：卫星云图只能反映陆地和海洋的基本天气情况，要想知道具体城市的天气情况，还要继续收看城市天气预报。请同学们结合46和47页两幅图，以同桌为单位，练习播报xx年3月23日的天气情况。

生练习。

师：哪位同学愿意模仿主持人到前面来，播报城市天气预报？

学生踊跃争先，特别是还有一位同学以快板的形式播报，课堂气氛很活跃，掀起了高潮。在这种氛围下，学生很快记住了天气符号。

师：同学们的播报很精彩，希望你们今后成为优秀的主持人！

师：下面我们通过几个小活动，来检测大家是否记住了天气符号。

活动（一）：请根据我的描述，想一想会发生哪些天气情况？请同学们快速举起相应的符号卡片。

a.白雪皑皑  b.万里无云  c.电闪雷鸣  d.乌云密布

活动（二）：在城市天气预报图中，一个城市旁边有时会出现两个天气符号，这表示什么？请同学们分别选出常见的例子。举符号卡片展示。

活动（三）：当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？

活动（五）：你感觉天气预报对你的生活有什么帮助？

通过五个活动，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。每个学生都认真思考，踊跃发言。我发现学生们的生活经验很丰富，知识面也很开阔。如他们说冰雹和霜冻对农业生产最为不利，还联系今年夏天的一场大暴雨，说在天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。我及时地进行了思想教育，我们的父母工作很忙，他们没有时间看天气预报，如果我们养成了这个好习惯，就可以提前告诉父母天气的变化，让他们上下班增减衣服，注意交通安全。这是子女对父母最好的关心方式。

师：请同学们看沙尘暴的符号卡片或照片。你们愿意生活在这样的空气环境中吗？

生：不愿意。

师：我们需要洁净的空气。

师：请同学们描述自己经历的一次空气很清新的时候和很污浊的时候。

生描述。

师：在生活中，你看到哪些空气污染的现象？

生举例说明。

小到烟头，大到战争的硝烟弥漫，学生们的思路被打开了，例子举不胜举。他们还展示了自己收集来的图片。

师：污浊的空气会对人和周围环境造成哪些危害呢？

生举例说明。

师：污浊的空气会造成这么大的危害，所以我们要保护大气环境，尽量减少空气污染。

师：刚才大家谈到的是对空气污染的直观感受，是否能用准确的数字来衡量空气质量的好坏呢？请同学们看教材48页介绍。

生看书总结。

师：结合图3.9，请你找出空气质量最好的城市，图中有没有重度污染的城市？

生活动略。

师：哈尔滨的空气质量属于哪一级？

生回答略。

师：齐齐哈尔的空气质量与哈尔滨的差不多，说明我市空气质量良好。

师：我们学会了看空气质量日报，会对生活有什么帮助呢？

生：如果外出旅行，我要选择空气质量好的城市；早晨锻炼身体，要看一看空气质量是否适合。

师：生活中常会遇到一些很矛盾的事情，请同学们结合以下两件事，进行辩论，说一说你的观点。

1.我家想买一套新房子，有两个选择。一处在江边，空气清新，环境优美，但房价非常贵；另一处在工厂附近，房价很便宜。爸爸想买江边的，妈妈要买工厂区的房子。买哪一处好呢？请你当参谋。

生开始辩论。

教师出示4个小案例，让学生们讨论，如何减少空气污染。

2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办？

3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。

4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。

生讨论研究。

最后师生共同归纳总结解决空气污染的可行办法。

师：小结，除了我们想出的办法外，可能还会有更好的办法来减少空气污染，这需要我们共同努力，好好学习，掌握先进的科学技术，让空气更清新，环境更优美。

师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。

生回答略。

师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报；树立一种意识，即保护大气环境。

结束语：愿同学们每天沐浴阳光，呼吸新鲜空气，也愿祖国风调雨顺。

多变的云看图写话篇八