心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇一

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进展的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。以下是为大家的教师课堂，欢迎大家阅读！

新课程的教育理念和教学方式，使广阔教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生开展，让课堂教学效果有了明显的提高。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学评价环节重新重视起来，一定会提高课堂效率的。

新课改首先要求师生平等，在和谐的课堂教学中，学生和老师没有间隔，没有居高临下。课堂上，我经常读一篇课文或阐述一个问题后，问学生：“你觉得老师读（讲）得怎样？”这时候孩子们会说出许多我想不到的话。生1：“老师，你读得太美了，让我有身临其境之感！”生2：“老师，我觉得你还要大点声，我有几个地方没听清楚。”教学活动中，教师假设能以生为主体，经常了解学生对老师的评价，有助于教与学的同步提高。

（1）教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。因此，对学生错误的答复，教师要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你会说得更棒!”学生的答复不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗？你的答复有一点不完美。”

（2）教师的评价要表扬与批评相结合，鼓励优秀，鼓励后进，指出缺乏，让评价用到实处，恰到好处。

（3）教师的评价要关注全体学生的全面开展，使每个学生都能从评价中获得鼓励，获得进步的动力，获得帮助。提高学生的主体意识和主体行为能力。对那些差生教师要注意，评价重在鼓励他们敢读、敢说。克服自卑和依赖心理。“你能行的，勇敢一点吧！读吧！”这样差生也会有自信心的。

（4）对那些优等生，教师要注意评价重在鼓励他们挑战、创新。“再想想还有更好的方法吗？”这样会增强他们探索的决心。

（5）在语文课堂上，教师的评价起着不容无视的导向功能。教师的引领会使语文课堂更加精彩。

学生是一个个鲜活的的有生命力的群体。他们有思想、有意识。在课堂上，我们千万不能无视了同伴之间的互相评价。在评价过程中，每个同学都会看到自己的缺乏，汲取别人的优点，使自己有更大的进步。让孩子们在自己的世界里，自由的尽情的发表言论吧！互相指出对方的缺乏，互相看看对方的优点，这样在互相评价中他们会共同进步。

小学语文课堂学习评价，只有落实到学生的主体上，才能充分发挥评价的效益。学生的自我评价有着很好的自我反省作用。一节课后让学生反思一下自己的课堂表现，对学生来说是一个自我总结的过程。科学的评价方法是实现正确评价目的，落实全面评价内容，在课堂教学中树立全面正确的差异观，立足学生现实存在的差异，着眼与学生开展的差异，实施有差异的教学，促进有差异的开展。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同学生的不同需要，让每一个学生都能体验到成功的快乐，以此来激发学生的学习积极性。如分层测试题中注重针对学生对课文的内容与知识的记忆、内容的理解与应用等方面进展考察。

不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值判断。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生开展为中心的当代课堂教学改革的导向与鼓励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。

我们是在深化我省中小学“指导—自主学习”教改试验的进程中进展课堂教学评价新体系的探索的。我们认为，首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的'改革目标统一起来。

其次，这个教学评价不是终结性的，应该是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出判断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。

第三，评价者与教师在课堂观察中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。任何教学效果都必须通过调控学生的状态才能实现，而不是教师教学行为的直接结果。教师课堂教学行为也有如下五个观察的维度：

它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织能力。核心是教学活动的组织能力。

苏霍姆林斯基强调教师在课堂的注意中心应从自己的思想或转移到全班学生的思维。除了观察教师在自己讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上，还要观察当学生自主活动时，教师的注意中心是否在于学生活动的反响与调节。

开放的课堂更需要教师机智的品质。必须观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，而且还要观察他是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学开展的进程。

某位地理教师上课，课前由值日生挂地图，值日生成心把地图挂反了，想看看教师怎么处理。教师并没有生气，而是说：“学地理就要到达这种水平，从地图反面就能知道正面是什么。”接着他提问，学生不能应答，他说：“我们还没有学到这种水平，今天还是要把地图翻过来。”这种上课的机智，学生学到的不仅是一种知识，而且是待人处世的一种能力、一种行为方式、一种文化。心理学研究发现，虽然有的教师很有经历，对学生很负责任，但学生的开展并不理想。心理学把教学态度分成两类：一类为非交往性态度，另一类为交往性态度。前者与教学效果的相关系数极低，后者才会产生积极影响。我们强调对学生的交往，一是对学生的尊重和信任，对每一个学生的开展负责；二是呼唤课堂上教师的热情与宽容，鼓励学生的好奇心、坦率与自发性。

教学水平有三个相互贯穿的层面：授受知识、启迪智慧、人格生成。要观察教师对这三者整合开展的关注与自觉性，鼓励教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境界去追求。

课堂教学的评价体系应成为教师改进教学过程的行动指南，应杜绝把课堂教学评价当作教学管理的棍棒。教师应成为课堂教学评价的主体，而不是评价的靶子。须知课堂教学评价虽然很重要，但它的作用毕竟是有限的，既不能代替学生学，也不能代替教师教。

课堂教学评价如果脱离了改进教学过程的本真目的，而获得其他功利性的社会价值，就会成为教学的灾难。这是特别值得我们警觉和注意的。

课堂评价机制多种多样，但对于学生分数的个人诊断分析，及班级情况诊断分析这一教育评价机制，对于初次接触这一工程培训的我来说，能有这种学习的时机，觉得很荣幸，这次培训，历经两个月的培训，我受益匪浅，收获颇丰。

通过学习使我明白教学不能一味的关注学生的成绩，不应以分数的上下来评估学生的能力。在培训阶段，魏老师的报告中小学教育评价的方向与未来，从评价中心的成立，当前教育评价的顽瘴痼疾，管办评别离的现代教育治理构造,认知诊断功能的学业评价等的学习，使自己明白新的评价体系对学生的综合全面的评估，为今后更好的教学指明了方向。

通过学习构建校本教研新生态专题报告，对我感触颇深，研究为了更好的教，研究在教学中相当重要。过研究型的教育生活。发现是的教育是我最理想的状态，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教学中，从评价结果入手，树立全人开展观，实现学生的全方位会诊，为学生的自主开展提供无限可能。

新评价旨在为学生全面开展的同时，为学生提供生涯初期的参考，新得评价表达正是基于现实，积极改进，全面开展，面向未来，为学生终生开展提供了一套更有效的评价机制。

在6月份中的优秀评价案例解读环节中，每位老师通过自己的评价分析很好的将班级，个人学业诊断将班级级学生进展了评价，为今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎样去评价，怎样因材施教，真正促进学生的全面开展。通过此次培训学习，我深感作为一名教师，需有先进完善的教学策略与方法，更应有“因材施教”，的教育机制和策略。

总而言之，这次培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我要以此学习为契机，切实提高对评价教育的认识，将自己所学运用于课堂，效劳教学。在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的课堂评价中真正走出来，运用新型的教育评价机制去教学，去教研，让自己的研修之路长青，一路绽放异彩。

第二，学习。虽然此次培训只有短短的6次，但教育评价这一理念，自己将在不断的学习与实践运用中游刃有余。并向有经历的教师请教，更好的效劳于自己的教学。

第三，实践。学习即研究，在学习中充实自己，在学习中提高自己，在实践中提高自己。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇二

段落一：引言（200字）

人类的感性是独一无二的，人们通过感知世界来理解自己的存在。感心得体会评价是对一种事物、事件或者人进行观察、分析和评判，这是一种深入研究和思考的过程。在这个快节奏、信息爆炸的时代，我们需要更多的时间来感悟自己的心灵，发现内心深处的惊喜与思考。通过对外界的感知和内心的思考，我们可以更好地认识自己，获得更多的心灵体验。

段落二：感知世界（200字）

感心得体会评价源自于我们对世界的感知。无论是欣赏绚丽多彩的自然风光，还是沉浸在优美动人的音乐中，我们的感官让我们能够体验到世界的美好。通过观察和思考，我们可以从过程中获得深层次的感受。例如，走进一片森林，我们可以感受到大自然的神秘和力量，同时也能够反思人类与大自然的关系。通过感知世界，我们可以深入思考我们的存在和价值。

段落三：沉静内心（200字）

感心得体会评价需要我们具备深入思考的能力。我们需要冷静地思考自己的感受、思绪和情绪。人们常常通过冥想、读书、写作等方式来疏导内心的压力，并获得宁静和思考的空间。在内心趋于平静的状态下，我们可以更好地理解自己的情感和心灵诉求。内心的平静不仅有益于我们对外界事物的感知，同时也让我们更加清晰地认识自己，为个人成长与改变提供动力。

段落四：体验与思考（200字）

感心得体会评价不仅依赖于我们对外界的感知，也需要我们对所体验的事物进行思考。通过对所体验事物背后的原因、目的和意义进行思考，我们可以更好地理解事物的本质，并从中获得心灵的触动。例如，观看一部优秀的电影，我们可以通过对其中角色的性格、行为和命运的思考，深入探讨人类的情感和哲学问题。体验与思考相辅相成，只有通过深入思考才能获得更加深入和准确的感受和评价。

段落五：个人成长与改变（200字）

感心得体会评价是一种启发自身个人成长与改变的过程。通过对外界的感知和内心的思考，我们可以更好地认识自己的优势和劣势，同时也能够发现自身的潜力和热情。有了这些认知，我们能够更有针对性地制定个人发展计划和目标。感心得体会评价不仅是对外界的观察和评判，更是对自身的激励和发展。通过不断地感悟和评价，我们可以不断调整自己的心态和行动，以实现个人的成长和价值的提升。

结束语（100字）

在这个信息爆炸的时代，我们需要更多的时间来感悟自己的心灵，从而获得更多的心灵体验。感心得体会评价是我们理解自己的一种方法，通过感知世界和内心的思考，我们能够更好地认识自己，发现内心深处的潜能和渴望。这种对世界的观察和评判也激发了我们个人的成长和改变。只有通过持续的感悟和评价，我们才能更好地认识自己，从而过上更加充实和有意义的人生。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇三

一、发挥评价的导向作用，促进学生主动发展。教师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的控制。运用评价语言的导向作用，可以巧妙地组织课堂。比如，“×××说得可真完整！”其他同学就知道，下面再回答问题要像×××同学那样说完整。再如，教师不经意地说一句：“第×小组行动得可真快！”其他小组听到后就知道要抓紧时间了。教师在发挥组织作用的同时，又没有让学生感觉到教师是一个管理者，既有利于形成民主、平等、和谐的师生关系，又使课堂活而不乱。

二、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围。教师要真心实意地评价学生，让学生感到教师的评价是珍贵的`，而不是“例行公事”；要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的积极性、主动性，形成良好的课堂氛围。比如，“你说到老师心里去了，老师就想要这个方法呢！”“你真厉害！高年级的知识你都知道！”“虽然你这道题做错了，但是不要泄气，你在老师的心里还是很棒的！”教师激励性的评价语唤起了学生激动、振奋、羡慕等多种积极的情感，促使学生全身心地投入到学习活动中去。

三、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和教师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。

其实，课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。如果我们能在课堂教学中灵活运用，不仅有成就学生的发展，也能成就教师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断积极研究、优化评价内容和方法，促进师生共同发展。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇四

评价人的体会一直是一个深入人心、具有普适性的话题。人们常常通过对他人的评价来判断其品质和能力，同时也会受到他人对自己的评价所影响。在我多年的社交和工作经历中，我对评价人的重要性有了更深刻的体会。评价人不仅能够帮助我们认清自己，也能影响我们的自信心和成就感。以下是我对评价人的个人体会。

首先，评价人能帮助我们认清自己的优点和不足。评价人通常能从更客观的角度去看待我们，帮助我们发现自己可能不曾注意到的优势，从而提高自我认知。他们也能指出我们的弱点和不足，帮助我们找到改进的方向。例如，我曾经有一个朋友对我的演讲技巧进行了详细的评价，并提出了一些建设性的意见和建议。这让我认识到自己在演讲中的问题，并为之后的表现做出了相应的改进。通过评价人的帮助，我们能够更加全面地了解自己，并朝着更好的方向发展。

其次，评价人的评价对我们的自信心和成就感有着重要的影响。当别人对我们的评价积极正面时，我们会感到受到肯定和鼓励，这将促使我们更加有信心去追求自己的目标。然而，当评价是消极的或批评性的时候，我们可能会感到自信心受挫。因此，评价人在给予评价时应该注意方式和方式的问题，避免伤害对方的自尊心。作为评价人，我们应该鼓励和支持别人，给予他们积极的评价，帮助他们树立信心并取得进步。

此外，评价人的观点和意见也反映了社会的价值观和标准。在不同的文化和社会背景下，评价的标准和要求也会有所不同。面对不同的评价人，我们需要正确对待他们的评价，去接受和吸收对我们有益的建议。同时，我们也应该清晰地认识到自己的价值和目标，并不因别人的评价而动摇。每个人都有不同的特长和经历，所以我们应该以自己的节奏和方式去成长。

最后，作为评价人，我们也应该加强自身的能力和责任感。给予他人评价是一项有力量和责任感的任务，我们需要确保自己的评价是真实、客观和建设性的。我们可以通过增加专业知识、了解多样的观点和经历来丰富自己的评价能力。同时，我们也应该重视沟通技巧和表达方式，以更好地传达自己的观点和意见。

总之，评价人的体会是一个充满挑战和机遇的过程。评价人能帮助我们认清自身的优点和不足，提高自我认知。他们的评价也会影响我们的自信心和成就感。因此，在评价他人的同时，我们也要谨慎地对待他人的评价，尊重不同的价值观和标准。作为评价人，我们应该加强自身能力和责任感，以更好地为他人提供帮助和支持。通过合理的评价，我们可以更好地认识自己，为个人的成长和发展奠定基础。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇五

每一位学生从家庭走向学校，每天在校园里就是希望能学到更多的知识，练就过人的本领，能够健康茁壮地成长。所以我们的教育教学的前提必须是有效的。但这也不是学校教师一厢情愿就能达到的，苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”所以教师在教学中应设计适当的问题激发学生的探索欲望，以此来牵引学生的思维处于活跃状态。首先要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。其次所提问题应有梯度，以符合学生认知规律，引导学生循序渐进学习；应照顾到各个层面的学生，尽量使每个学生都有回答问题的机会，从而促进每个个体的发展。

二、实效性是教学工作的保障

学生会学习才是有效教学的保障。我们把激发学生的思考成为一种习惯，实际上就是培养学生会学习的品质，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。掌握适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”，主动地学习肯定是有效的学习，更是实效的学习。当然，学习方法是因人而异的，关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。教师可以在宏观上指导，正如培训中所讲，教师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开始，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制，也就是真正做到教学的实效性。

三、高效性是教学工作的追求目标

“事半功倍”一直是我工作追求的目标。在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，上好各种类型的课，努力追求课堂教学的艺术。在现阶段，多媒体教学已经成为引导学生更好开展课堂学习的高效手段，它将教学内容变抽象为具体，变不可能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发其学习积极性和主动性，帮助达到提高课堂教学效益的目的。

总之，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进并提高我们的课堂教学。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会让我们孜孜以求的教育教学工作从有效走向实效，并向高效进发。

xxxx年xx月xx日

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇六

评价学是一门独特的学科，它不仅仅是对一个人的功过得失进行评判，更重要的是对一个人的潜能和发展进行指导和引领。在学习评价学的过程中，我从定义和理解评价学的重要性开始，深入了解了评价方法和评价标准，并且思考了评价对个人和社会的影响。通过此次学习，我深刻认识到评价学的重要性和灵活性，它能够帮助我们更好地认识自己、发展自己，并且促进社会的进步。下面我将分享我对评价学的心得体会。

首先，了解评价学的定义和重要性是我学习评价学的第一步。在过去的学习过程中，我通常将评价学简单地理解为对某个人或某个事物的好坏评判。然而，通过评价学的学习，我意识到评价学更像是一门科学，它研究的是评价的本质和原则。评价学不仅仅是对事物进行评判，更重要的是对说话人、评价对象和评价目的进行研究和分析。评价学的重要性在于它能够帮助我们更客观地认识自己和他人，并为个人和社会的发展提供指导。

其次，了解评价方法和评价标准是评价学学习过程的重点。评价方法决定了评价的准确性和可靠性，评价标准决定了评价的公正性和科学性。在学习评价学的过程中，我了解到评价方法有很多种，比如观察法、测试法、访谈法等，每种方法都有其适用的场景和优势。而评价标准则是评价的基础，它应该具备客观性、可操作性、公正性和可比性等特点。了解和掌握不同的评价方法和评价标准，可以帮助我们更有效地进行评价，提高评价的准确性和科学性。

第三，评价对个人的发展有着重要的影响。评价是我们认识自己、发展自己的重要手段之一。通过评价，我们可以了解到自己的优势和劣势，从而更好地发挥优势和改进劣势。评价还能够激发个人的动力和潜能，促使个人成长和成就。同时，评价也可以帮助个人更好地规划自己的学习和生活，为个人未来的发展提供参考和指导。

第四，评价对社会的影响也是不可忽视的。评价是社会发展和进步的重要推动力之一。在教育领域，评价能够促使教育的公平、公正和科学。它能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题，为学生提供个性化的教学方式和措施。在企业管理和组织发展中，评价能够帮助领导者更好地了解员工的工作表现和能力，从而提供更精确的激励和培训计划。评价还能够促使社会公正和公平的发展，帮助社会更好地分配资源和创造机会。

最后，评价学的灵活性是我学习评价学的最大收获之一。评价学不是一成不变的，它是随着社会发展和变化而变化的。评价既受到文化、价值观和制度的影响，又受到技术和法律的限制。评价学的灵活性要求我们在进行评价时要注重情境的因素，兼顾评价的目的和效果。只有在灵活运用评价方法和标准的前提下，评价才能够更好地适应社会的需求和个人的发展。

综上所述，评价学是一门重要而有趣的学科。通过学习评价学，我深刻认识到评价的定义和重要性，了解了评价方法和评价标准，并思考了评价对个人和社会的影响。评价学不仅能够帮助我们更好地认识自己和他人，发展个人和促进社会进步，还能够提高评价的准确性和科学性。评价学的灵活性要求我们在评价中注重情境的因素，兼顾个人和社会的需求。通过学习评价学，我相信我能够更好地利用评价，认识自己、发展自己，并为社会的发展作出贡献。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇七

河北省中小学美术课堂教学评比在秦皇岛市北戴河区举行，来自全省的专家、教师几百人人参加了这次盛会，我有幸作为王滩中心小学美术教师的代表参加了此次活动。比赛共有来自全省的12节小学美术课，课程涉及到“造型;表现”“设计;应用”两个美术教学领域。这些课，凝聚着老师们无限宝贵的智慧。它开阔了我的教育视野，也令我获益匪浅。参赛老师的先进教学经验、对我今后的教学工作有很大的借鉴作用。

首先，根据新课标的要求，以学生为主体，展现情感教育的美术课程，成了每一节课的亮点。

这次参赛的美术教师都注重关注学生的学习兴趣，用各种办法引入，让课程更生动有趣。比如廊坊市广阳四小的高阳老师《大森林里的故事》一课，来到北戴河，用北戴河清新的空气做引导，让学生倍感亲切，对陌生教师的排斥感瞬间消失。又用魔法的形式让学生更加有了学习的兴趣，用新奇的手段把学生带到了大森林里，感受大森林里的氛围。还有徐丽媛老师《育儿游啊游》一课，紧紧抓住学生这个主体不放，一开始就是让学生和老师一起做鱼儿游啊游的音乐律动，充分调动了学生的积极性。在鱼儿基本形的阶段，培养了学生的观察分析能力并拓展了学生的思路，为下一步的教学打下了基础。这些亮点，对广大的美术教育工作者有很大的借鉴作用。

其次，教师教学手段的多样化，学生学习方式的多样化，使美术课堂教学更具实效性。

此次教学比赛中，参赛教师都很注重教学方式的综合运用，教师教学手段走向多样化，学生学习方式也多样化，美术课堂教学更具实效性。多媒体等信息技术的有效使用，师生间的有效互动，促使学生的学习方式逐渐从“多听”变为“多做”，从“随机”变为“探究”，从“个体学习”变为“分工合作、共同尝试”。教师的教学也从“灌输”变为“引导”，从“表演”变为“对话”。通过观摩，发现学生主动参与课堂教学的意识明显增强，凸显了美术课堂教学的实效性。比如，栗冬娜老师《长长的线》一课，教师带领学生大胆的一次、两次尝试，学生将一根长长的线不经意中出现神奇的各种造型。岑阳老师《刮出来的画》课上，老师利用有趣的示范——墨汁吸附作画引导、鼓励学生利用各种方法材料去感受机理的奥秘。在许多课上，都有这样的做法，学生对材料的形状、颜色、特质的探索与尝试，教师直观精湛的示范，教师到位的激发引导，学生在课堂上积极参与，人人动手，互相合作，创作出了活灵活现的作品。

第三，作业点评提升为学生作品展示，生动有效的作品展示，提升了学生的审美感悟。

在观摩的过程中，我还发现，很多教师把作业点评提升为学生作品展示。在美术课上，作品展示环节是一个必要的环节，在作品展示过程中学生的发言多了，老师的主观评价少了，学生展示的形式也丰富了。通过展示让学生个体自信得以加强，群体眼光得以拓展，审美品位也得以大大提高。老师们选择了合适的形式，扬长避短，使展示更为生动有效。如《刮出来的画》把作品直接贴在了老师事先做好的画框里，让学生看到自己的画成为了一幅幅精美的完整的作品，让学生体会到刮画的实用价值。巧妙精美的展示方式使学生被自己的作品所震撼，也被自己的作品所感动。学生作品的展示将学生的审美感悟提升到一个新的高度。

总之，新时期的美术课堂教学给美术教师提出了更高的要求，我将以此次观摩学习为契机，认真总结、吸收、消化观摩成果，博采众长，寻找差距，完善自我。我始终认为，在提升自身的教学能力过程中，借鉴他人先进的教学经验，不失为“他山之石、可以攻玉”之良径。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇八

新课堂强调建立学生全面发展、教师不断提高和课堂不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展规律潜能。课堂教学评价具有促进学生和教师专业成长的双重功能，更重要的是它具有导向功能、考核鉴定和教学信息反馈功能。随着新课堂改革的深入，教学评价日益向于“以学论教，教为了促学上”，评价课堂教学成败，不再是教师单一讲好课、学生分数考的高低上，而且更在于看教师的素质,能力是如何转化学生的素质、能力提升、促进每位学生的发展规律上。为此我认为教师应做好以下几点：

1、教师备课过程中留给学生充足的生长空间。新课堂倡导的学习方式是自主、合作探究为主式的。要求教师更多地成为学习情景的创设者、组织者和学习活动的参与者、促进者。所以，一堂好课就在于教师遵循学生的发展状况和需要进行设计，要从单一的、严密的、封闭的、主观的程序化的教学模式走向多维的、灵活的、开放的、客观的教学模式。.教师不要把课堂备的过满、备足45分钟，要给学生留有一定的时间和空间。并对各种情况做出预测，如那些方面可能有精彩的生成，那些方面可能要及时调整，如果有生成，或者与预设不一致，这一切都可成为一种可开发的教学资源，只要因势利导，使其促进学生的学，反倒上好了一堂课。倡导学生自主生成并非不要课前预设，而是要精心设计，让预设孕育生成。只有课前的充分预设和准备，才能有课堂上的游刃有余，教者对课堂的调控才会灵活奏效，学生对所学的知识才会深刻牢固。

2、顺学而教，力求自然真实有效，使课堂教学精彩而不玄虚。我们平时看到的有一些公开课、观摩课。课堂上环环相扣、对答如流、花样齐全、板书工整等，虽完整无缺、精彩不已，但学生的需求给予了多少，从课堂上放映不出多少，能肯定这是一堂好课吗？所以我们字追求完美时，更应该追求教学的根本，即；“学生的健康发展和需求”所在。

1、要客观、准确.工正评价每位学生、激励全体学生的不断发展。在课堂评价中要尽量避免诸如：你最棒了、好极了、没人比得上了、一辈子没出息、无药可救了等等极端性的语言，诚恳的评价既要让学生感受成功的喜悦，又要让学生鼓起努力的风帆，既要让学生尝到认真学习得来的甜头，又要让他们认识到在学习中的差距。

2、课堂上尊重学生的评价权利，鼓励他们大胆评价，做到敢评、敢学。多给学生评价的机会，使其积极参与教学活动，如：“你认为老师说的对不对？”“你能看出甲同学的错误之处吗？”“你是怎样看待这件事的？”等等，从而打破以往单调的评价方式，使学生敢于挑战偶像和权威，敢于发现问题,增强他们的创新意识和创新能力，利于他们实践、探究和学习。

3、教师应拓展学生的评价空间，调动学生学习的积极性，让学生会评、会学。学生自我评价和相互评价可以在平时的教学活动中、班里、小组上进行，还可以在其他活动中、课间中、朋友中进行，也可以让社会上的人、家里的人。进行评价，所有这些需要教师在课堂上鼓励和支招，充分使他们体验成功的喜悦、学习的乐趣。肯定学生全面发展的基本素质，随即指明并调整他们持续健康发展的目标。

4、借鉴传统评价有益要素，吸纳现代教育思想，突出学生个体特点，使课堂评价有针对性。只要学生在木些方面有新颖、有创意，就给予肯定和奖励。活用文体中的词语或学生互动中的语言进行评价；利用教师或学生自身姿态、表情、动作进行评价，使学生在无意中受到感官刺激，增强评价的效度。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇九

评价学是指对事物进行评估和判断的学问，是一门跨学科的研究领域。通过评价学的学习，我深深感受到了评价的重要性，同时也对自己的评价能力有了更深刻的理解和提升。本文将从评价学的定义、评价的意义、个人成长、实践与实践总结等角度进行探讨，总结评价学给我带来的心得体会。

首先，评价学是一门重要的学科，它涉及到社会、经济、教育等方方面面。评价学为我们提供了一个独立的思考和判断的方法，帮助我们理解和分析事物的本质。通过学习评价学，我明白了评价的复杂性和多样性，对评价的角度和标准有了更清晰的认识。同时，评价学也为社会管理、教育改革等提供了科学的决策支持和参考。

其次，评价的意义不仅仅体现在决策层面，更重要的是对个人成长的促进和塑造。评价是改善自身能力和实现个人目标的重要手段。通过评价学的学习，我明白了只有对自己进行积极、全面的评价，才能更好地认识自己的优势和不足，从而有针对性地进行自我提升和发展。评价学不仅帮助我发现自己的潜力和优点，也让我看到了自己的不足和改进方向，驱使我不断追求完美和进步。

再次，实践是评价学的基础，通过实践的积累和总结，才能提高评价的准确性和有效性。作为学习评价学的一名学生，我积极参与各类实践活动，如参加比赛、担任班级干部等，通过自我评价和他人评价，发现了自己的优势和不足，并且不断调整自己的行为和态度，提高自身的综合素质。同时，通过实践的总结，也培养了我对评价结果的客观分析和处理能力，使我的评价能力得到了进一步的提升。

最后，评价学的学习不仅仅是学习理论知识，更重要的是将其应用到实际生活中。通过评价学的学习，我学会了如何主动寻找和收集信息，以及如何用科学的方法进行评价和判断。这种方法不仅帮助我更好地认识和理解事物，还能够在工作和生活中帮助我做出更明智的决策。评价学的学习也让我懂得了要善于发现身边的闪光点，用积极的心态看待问题和挑战，不断提升自己的评价能力。

总而言之，通过评价学的学习，我深切感受到了评价的重要性和意义，认识到评价对个人成长和社会发展的推动作用。评价学使我学会了如何全面客观地评价自己和他人，通过实践和总结不断提高自己的评价能力，并将评价的方法和思维运用到实际生活中。评价学的学习使我在认识和判断事物时更加准确和科学，也为我未来的发展提供了重要的指导和支持。通过评价学的学习，我相信自己能够更好地适应和应对社会变化，实现个人的成功与幸福。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇十

新课程的教育理念和教学方式，使广大教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展，让课堂教学效果有了明显的提高。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学评价环节重新重视起来，一定会提高课堂效率的。

1、学生对老师的评价

新课改首先要求师生平等，在和谐的课堂教学中，学生和老师没有距离，没有居高临下。课堂上，我经常读一篇课文或阐述一个问题后，问学生：“你觉得老师读（讲）得怎样？”这时候孩子们会说出许多我想不到的话。生1：“老师，你读得太美了，让我有身临其境之感！”生2：“老师，我觉得你还要大点声，我有几个地方没听清楚。”教学活动中，教师若能以生为主体，经常了解学生对老师的评价，有助于教与学的同步提高。

2、教师的评价

（1）教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。因此，对学生错误的回答，教师要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想 1 想你会说得更棒!”学生的回答不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗？你的回答有一点不完美。”

（2）教师的评价要表扬与批评相结合，鼓励优秀，激励后进，指出不足，让评价用到实处，恰到好处。

（3）教师的评价要关注全体学生的全面发展，使每个学生都能从评价中获得激励，获得进步的动力，获得帮助。提高学生的主体意识和主体行为能力。对那些差生教师要注意，评价重在鼓励他们敢读、敢说。克服自卑和依赖心理。“你能行的，勇敢一点吧！读吧！”这样差生也会有自信心的。

（4）对那些优等生，教师要注意评价重在激励他们挑战、创新。“再想想还有更好的方法吗？”这样会增强他们探索的决心。

（5）在语文课堂上，教师的评价起着不容忽视的导向功能。教师的引领会使语文课堂更加精彩。

3、学生间的互相评价

学生是一个个鲜活的的有生命力的群体。他们有思想、有意识。在课堂上，我们千万不能忽视了同伴之间的互相评价。在评价过程中，每个同学都会看到自己的不足，汲取别人的优点，使自己有更大的进步。让孩子们在自己的世界里，自言论吧！互相指出对方的不足，互相看看对方的优点，这样在互相评价中他们会共同进步。

4、学生个体的自我评价

2 让学生反思一下自己的课堂表现，对学生来说是一个自我总结的过程。科学的评价方法是实现正确评价目的，落实全面评价内容，执引灵活评价标准的保证。

5、实施分层评价

在课堂教学中树立全面正确的差异观，立足学生现实存在的差异，着眼与学生发展的差异，实施有差异的教学，促进有差异的发展。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同学生的不同需要，让每一个学生都能体验到成功的快乐，以此来激发学生的学习积极性。如分层测试题中注重针对学生对课文的内容与知识的记忆、内容的理解与应用等方面进行考察。

---来源网络整理，仅供参考

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇十一

评价是我们在日常生活和学习中经常遇到的一种行为，它涉及到对他人或事物的观察、分析和判断。通过评价，可以更好地认识和理解事物，从而为我们的决策和行动提供依据。在我多年的生活和学习中，我积累了一些关于评价的心得体会。

首先，评价要客观公正。评价的目的是为了提供准确而有益的信息，而不是满足自己的私人偏见或情感。在评价他人时，我们应该尽量摒弃个人感情和主观意识，客观地看待问题。例如，当评价一个同学的表演时，我们不仅要注意他的外在表现，还要了解他的演技水平、台词功底等方面。只有客观评价才能准确传递信息，并帮助他人成长。

其次，评价要基于事实和证据。评价时，我们可以用行为和结果来衡量。实际的表现和具体的数据能够给我们提供更可靠的依据。例如，当评价一个项目时，我们不仅要关注项目本身的质量，还要考虑其对目标的影响。如果一个项目虽然完成了所有的要求，但对于目标的实际推动却并不明显，那么这个项目的评价就存在问题。因此，评价要基于事实和证据，才能让人信服。

再次，评价要注重细节和全面性。在评价过程中，我们应该细致入微地观察并分析事物的各个方面。有时候一个细小的细节可能会产生重大的影响。例如，当评价一份报告时，我们不仅要注意内容的准确性和完整性，还要关注排版和展示的方式。只有全面地评价，才能给人们提供更全面、准确的反馈，帮助他们进行改进和修正。

另外，评价要关注过程和结果。有时候，一个好的结果并不一定代表整个过程都是正确的。我们需要详细了解事物的推进和发展过程，从而找出其中的薄弱环节和改进的空间。例如，当评价一场比赛时，我们不仅要关注结果，还要考虑队伍在备战过程中的训练和准备情况。只有综合评价过程和结果，才能更好地指导以后的行动和发展。

最后，评价要积极建设性。评价的目的是为了改进和提高，因此我们需要在评价他人时注重指出他们的优点和不足，并给出具体的建议和意见。通过积极的评价，人们可以更好地认识自己，在反馈中迅速成长。例如，当评价一份论文时，我们可以指出其中的优点和亮点，然后针对其中的问题提出改进的建议。只有积极的评价才能激发人们的积极性和创造力。

综上所述，评价是我们日常生活和学习中不可或缺的一种行为。通过客观公正、基于事实和证据、注重细节和全面性、关注过程和结果、以及积极建设性等原则的运用，我们可以更好地进行评价，从而为自己和他人的成长和发展提供帮助。评价不仅仅是给别人的反馈，更是我们自己提高的机会，因为我们通过评价的过程中能够更加深入地了解事物和自己，使自己不断进步。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇十二

在过去学习的十一天当中，我们深受其益。我们感谢山东省领导给我们一个远程研修的平台，使我们可以在这样一个平台上畅所欲言，尽情的发挥。

网上教学确实是一种很具特色的方法。由教育局统一部署，各单位积极响应，收到了良好的效果。使我们每一个学员从中学到了很多有用的东西，向着热爱教育事业，积极进取，乐于奉献，为人师表的优良方向发展。

这次研修的主要特色就是没有城乡差别，通过老师的相互交流，使我们在学科知识和教学经验上有很大提高;由网络贯穿整个学习过程，使我们在电脑操作上有进一步的了解;本次研修按就近原则到各培训教学点集中参加研修，统一管理，让我们深刻认识到了团队的力量。

对于一个初中教师能够参加这样的研修，我们注重的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应该怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。 本次研修采取集中研修和分散研修相结合，充分发挥网络远程研修的优势;由专家亲自点评我们的作业，与我们在线交流;让我们老师之间互相评论，互相学习，共同提高。 通过十天的学习，我们劳累，但我们乐于其中。

英语进修心得

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇十三

在假期中，本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节，其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。

叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得命脉所系。当代教育变革需要有一支新型的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引导者和促进者。引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。所以，教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观；帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己；帮助学生建立良好的人际关系；帮助学生保持健康、愉快的心情；让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。

新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。

当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系，它必然要求创建新型的教师文化，为新课程的推行创设良好的文化氛围。为了回应新课程的挑战，为了自身价值的体现，为了适应现代社会的发展，为了学生的未来，教师必须不断的学习，时时更新自己的知识结构，以进行持续的专业发展。现代教育技术为教师提供了便利的学习条件，教师可以借助先进的教育技术手段进行学习、探究，提高学习的质量和效益。同时还必将提高教师自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力。

当然，叶教授还指出许多精辟的观点与理论，还有待自己的深入了解，我想，阅读了本书后回到现实以后可能又有所松懈，但我想在我的心灵深处至少有一根琴弦已经被拨动，它对我以后的生活或多或少会产生积极的作用，更利于自己以充沛的精力投入课堂中的教学。我坚信，只要我们坚持学习、实践、反思、重建、为学习创造革新之路，一定能提升教师自身素质与课堂教学质量。

如何基于儿童发展做观察评价心得体会篇十四

高校除了注重学生学习成绩的培养，更要注重学生的思想品德、身心健康、能力素质的`培养，这样才是国家和社会需要的人才。

网络教育的学习，虽然不是面对面的教育，但是高校可以通过开设多样化的培训课程，通过正面教育来引导、感化、激励学生积极努力地去学习，相信自己的能力，发现自己的所长。高校通过与学生的互动，关心、了解学生的心理健康，坚持以学生为本，通过合适的教育来塑造、改变、培养出德智体美劳全面发展的学生，帮助学生养成终身学习的习惯，营造健康的教育生态。