我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

七年级政治第一单元心得体会篇一

一单元是学习生涯中非常关键的一个环节，也是决定未来学习成败的一个重要时刻。在这段时间里，我们经历了很多，收获了很多，也学会了很多。在这篇文章中，我们将分享一些关于一单元的心得体会，希望对大家有所帮助，也希望让大家能够更好地应对未来的学习和生活。

第二段：备课和预习的重要性

备课和预习是一单元非常重要的环节。通过认真的备课和预习，我们可以更好地掌握知识点，更轻松地学习课堂内容，也能够在课堂上更加深入地学习和探讨。因此，在备课和预习方面，我们应该认真地阅读教材和参考书，充分理解知识点的含义和重点，同时也需要注重一些学习技巧和方法的学习。

第三段：积极参与课堂，注重思考和提问

课堂是学习的重要场所，也是我们获取知识的主要途径。因此，我们需要充分利用课堂时间，积极参与探讨和讨论，注重思考和提问。通过多问问题和思考，我们可以更好地理解和掌握知识点，也可以提升自己的思维能力和学习能力。同时，也要注重课堂表现，注意自己的言谈举止和仪态，为自己的学习和未来打下良好的基础。

第四段：独立思考和自主学习的重要性

独立思考和自主学习是一个学生成长的重要标志，也是一个学生能否成功的关键因素。在一单元的学习中，我们应该积极倡导独立思考、自主学习的理念，重视学生自主学习的能力和素质。通过自主学习，我们可以更好地提高自己的学习效率和学习质量，更好地适应未来的学习和工作环境。

第五段：总结和展望

一单元的学习，让我们深深地体会到了学习的重要性和意义。在未来的学习中，我们应该继续保持一种积极向上的态度，注重学习方法的学习和自身能力的提升，努力学会自主思考、独立思考、自主学习的能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也要注重人生的多元化发展，不断拓展自己的眼界，努力成为一个全面发展的人才。

七年级政治第一单元心得体会篇二

有幸参与本次研讨学习，观看了五位老师不同的'课堂展示，我能感受到她们在单元整体教学中有自己的思考和探索，她们敢于大胆尝试，做先行者，这种精神和魄力是值得我们学习的。每个人都以自己的理解，展示了单元整体教学课例，可谓各有所长。教研室王万军主任亲临指导，清晰明了又直中要害的点拨，让人思路更明朗，我从以下几个方面对本次教研进行总结。

王主任提到，要树立三种意识：课程意识、文体意识、运用意识。我认为课程意识和文体意识都是语用的基础。语用在教学中处于至关重要的一个地位。语文核心素养中“语言的建构和运用”就需要我们去继续揣摩，是否是语用的直观体现。老师应将理解的重心聚焦到语言的表达形式上，不能仅是理解和知道。运用才是最好的理解。当然，语言文字的“运用”不能离开“理解”这个基础，“理解”只有在“运用”中才能真正形成。所以，阅读过程是理解和运用相互融合的共生过程。

张彩虹老师所授《感受乡村生活》，能寻求《乡下人家》和《麦哨》的共同点，这一点是值得我去学习的，老师善于把握学材，能有效将其整合，进行语言文字训练。但老师这节的不足也是在此，未将文本挖透、挖深，找对真正对学生有用、有效的教学点，原本的授课让人听来仍是过于繁琐，训练点不够突出，领悟表达方面也只是将其中写作顺序、修辞手法提了出来。重构后的教学设计就做到了注重领悟表达，让学生关注“场面描写”这个点，进而引导学生去感受场面描写中的语言美，最后能使学生对乡下、对田园风光有更清晰的感受，也会更深刻地体会到乡村生活的美好；通过再次引领朗读，学生在潜移默化中，感受表达的特点并学着运用，顺其自然不刻意。这样学生既理解了文本的内涵，又学会了运用作者的表达，能够一举两得。“语用”点清晰，又不单独分离于文本。

首先，我要做到的是：具备解读课标、解读教材、解读学情的能力；其次，要树立大语文观，时刻谨记：教材无非是个例子，不要教课文，而是要教语文。意识非常重要；最后，要改变自己的教学理念，要去教方法。我所理解的语用就是语言文字的运用，是领悟到作者的表达后，将作者的表达方式（用语言的方式）运用到自身。因此，拿起课文，我就要去关注到教学的语言训练点。相信每一篇文章都有不同的“风景”。“风景”各不相同，必须做到“一课一得”。具备以上这些还是远远不够的，老师要多去尝试，敢于打破陈旧模式，摒弃低效课堂。尽管开始实践阶段很吃力，尽管会经历很多失败，但一想到单元整体教学势在必行，要想将教语文这条路走下去，就必须在一次次实践和思索中让自己的教学尽快走上光明大道。

也许这条路上布满荆棘，但足够的理论是披荆斩棘的一大法宝。老师要去读《学会阅读》，去读《从教课文到教语文》等书籍，去学习名师课堂，去接触教育专著，丰富理论素养，沉淀自己。带着扎实的理论基础上路，相信我们会走得更稳、更远！

七年级政治第一单元心得体会篇三

在我读完一单元的课程之后，我获得了很多有趣的收获，这让我对知识充满了浓厚的兴趣。我从老师的讲授和课本的内容中学到了很多新的知识和有趣的观点，这些都促使我不断思考、探索，丰富了我的生活和思维方式。下面，我将一一分享我的心得体会，一同探讨学习的重要性和方法。

第二段：理解和接受新知识的态度

在学习中，能够理解和接受新知识的态度是至关重要的。我发现拒绝和排斥新事物只会让我们的学习之路变得更加复杂而繁琐。通过了解新的知识和想法，人们可以获得更丰富的经验和世界观，我们需要保持探索精神，不断改进，并开放思想，才能真正理解并接受新的思想观点。

第三段：注重观察和思考的方法

在我学习的过程中，我学到了一种方法：注重观察和思考，这对于我理解新知识很有帮助。每个人都应该学会观察和思考的习惯，这样可以更好地理解和应用学到的知识。我们需要时刻观察和思考自己看到的事物，这需要花费一些额外的时间，但是值得的。只有这样，我们才能更好地理解世界和学习新知识。

第四段：多角度思考和理解知识

从不同的角度来思考和理解知识也是非常重要的。我们需要尝试站在不同的角度来看待事物，这样可以帮助我们更好地理解问题和学习。特别是在对于一些“高深”的知识点来说，只有多角度思考和理解，才能真正领会所学的知识。

第五段：总结

在一单元的学习过程中，我不仅学到了很多新的知识，也掌握了一些重要的学习方法和技巧，这对我今后的学习和生活都将会很有帮助。总而言之，学习是一个不断探索和发现的过程，我们需要时刻注重观察和思考，多角度地思考和理解问题，并始终保持开放、敏锐、创新的思维方式。我相信我们这一代的年轻人一定会通过不断地学习和实践，为未来的世界创造更加美好的蓝图。

七年级政治第一单元心得体会篇四

10月14日和15日在矿区中学参加了《高效课堂走进伊旗》的学习，其中有大单元教学模式创史人河北天卉中学胡志民校长的讲座《提高教育质量的最佳途径——高效课堂》，还有段海春老师的《小组的动态建立与建设》和《导学案的编写》讲座，还有两位一线教师的预习展示课，以及课后的评课议课活动，非常实用，感受很深，收获很大。

胡志民校长认为教育质量不等于教学质量，素质教育不等于特长教育。我们要改变现行的明星制课堂、泼水式课堂和搬运式课堂为高效的学生自主的课堂。他认为提高教育质量的出路在于改变孩子的学习方式和生活方式，把学习还给学生，把课堂还给学生，把学习发生在学生身上，老师的作用在于如何给孩子提供有效的学材。因此，胡校长在学习山东杜郎口中学的“10+35”模式的基础上创立了大单元的教学模式。“大单元教学”模式具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其具体表现形式是“三型、六步、一论坛”。其核心是“展示教育”。体现在课堂上就是立体式、大容量、快节奏。但我认为，整合、迁移、贯通适合中学教育，对于小学，尤其是小学英语来说胡校长的展示理念是比较适合的。

我们还听了段海春老师的英语预习展示第一课和矿区中学陈丽老师的第二课，听课后接着进行了评课议课活动。英语是一门语言，不同于语文、数学，因此在备课、上课的环节上也和其它学科有所区别。在预习板块上，他们也进行了整合有集中识词、单纯预习、预习指导、朗读课、语言引领等方式，形式多样。提升展示课是要把存在的问题切实解决，达到运用和熟练运用语言的目的，这一环节重点就在设计开放性的导学案上，设立任务超市，让不同程度的学生达到不同的目标。我们目前还要面临考试，所以专门设置了巩固板块，对学习内容中的重点、难点和考点进行有效的有目的的训练。其中，也需要教师点拨和穿插巩固。关于小组的建立和建设，分组时要特别注意帮带对子要邻近，交流对子坐对面。小组要经常进行改建，可以自由组合、选秀、分层对组组合，小组要经常进行反思。要建立好小组的评价机制，做到日上课，周上板，月上本，评优评模来激励学生坚持小组合作。

在编写导学案上，我们以前的导学案就是练习题，从简单练到难。在听完专家的讲解后，恍然大悟。好的导学案应该培养学生的几种能力：探究、阅读理解和学习能力，应该有适当的留白，从我们的太过于具体到粗放，达到无招胜有招，让学生发挥自身能力。

天卉中学的大单元教学理念有很多地方是我们学校可以借鉴的，也有一些是需要我们在实际运用中根据自身情况进行改变的，提高教育质量一定要走课改之路，高效课堂只有在不断的探索、实践和改革中才会逐渐完善。

七年级政治第一单元心得体会篇五

本学期的第一单元主要是学习了人教版初中英语七年级上册第一课题的内容，从字母的学习到对话的学习，为我们的英语学习之路铺好了基础。在本单元的学习中，我注意到了自己的一些问题，例如：对于单词的记忆不够牢固，拼写有误等等。但是，在学习的过程中，我也进行了有效的改善。为了克服这些问题，我利用了各种方法，如重复练习、背诵单词、课后做习题和听英语歌曲等。这些方法都让我在单元结束时取得了令人满意的成绩。

第二段：听说读写四个方面

在本单元的学习中，我们主要关注四个方面——听、说、读、写。对于听、读来说，我主要是通过朗读、听音频、学习发音来提高自己的英语水平。而在写作中，我则通过复习语法规则以及进行大量的写作训练来提高自己的语言表达能力。这些方法都对我的英语学习帮助非常大。

第三段：学习策略

在本单元中，我们采用了大量的学习策略，例如：拓展词汇量、练习听力、背诵英语单词等等。通过这些学习策略，我得以更好地掌握了英语，并提高了自己的学习效率。我发现，学习一门语言并不仅仅是记忆单词和语法，更是一种思维方式和文化传承。

第四段：英语文化

在学习英语的同时，我也了解到了不少关于英语文化的知识，例如：英国的海盗、美国的万圣节等。这让我们在学习语言的同时，也了解到了一些背后的文化含义。而这些内容，不仅丰富了我们的知识，也增强了我们的学习兴趣和乐趣。

第五段：总结和展望

通过本单元的学习，我不仅掌握了更多的英语知识和技能，更重要的是提高了自己的学习能力和学习方法。在接下来的学习中，我会更加注重对英语的实际运用，并努力提高自己的听力和口语水平。另外，我也会继续坚持本单元中的学习策略，并不断地拓展自己的词汇量。相信在未来的学习中，我能够更加熟练地掌握英语，并取得更好的成绩。

总而言之，在本单元的学习中，我意识到了自己学习英语的诸多不足之处，并通过适当的学习方法和策略进行了改进。同时，我也通过学习英语的文化和背景知识，进一步丰富了自己的学习内容。我相信，这些经验将成为我未来学习的宝贵财富，并帮助我更好地掌握英语这门语言。

七年级政治第一单元心得体会篇六

单元作业是我们在学习的过程中所不能避免的一个环节，它能够让我们更好地了解课程内容、掌握学习技巧、提升自我能力。通过一学期的单元作业，我深刻体会到了单元作业的重要性和它带给我的好处，下面我将分享我的心得体会。

第二段：认真对待单元作业

在完成单元作业的过程中，我深刻意识到自己的学习态度对单元作业是否完成好起着至关重要的作用。在认真对待单元作业的前提下，我可以更好地理解并掌握课程内容，避免遗漏了重要的知识点和概念。同时，认真对待单元作业也能够更好地培养自己的学习能力和学习习惯，从而更加高效地完成其他任务。

第三段：及时完成单元作业

单元作业的完成需要时间和精力，如果拖延到最后，很容易出现赶工、疏漏的情况，严重影响到单元作业的完成质量和效果。因此，我一般都会提前规划好单元作业的完成时间和进度表。同时，在完成单元作业时，也要注意合理安排时间，把握时效性和便利性，尽早完成单元作业，以便更好地备战期末考试。

第四段：体现自我认识

通过单元作业，我也得以深刻认识自己的优点和不足。在实际操作中，我注意到自己的思维逻辑不够清晰、口语表述不够精准等问题，这刺激着我更加努力去改善自己的不足。同样地，我也能在单元作业中找到自己的优点和特点，比如领悟力较强，组织能力较强等等。通过深刻认识自我，我可以更好地充分发挥自身的优势和劣势。

第五段：最后总结

在单元作业的过程中，我深刻认识到单元作业对于我的学习生涯有着不可替代的作用。通过对单元作业的认真对待与及时完成、体现自我认识等方面的思考与实践，我有了更好的学习计划并对自己的学习能力和学习态度获得了进一步的提升。因此，单元作业虽然可能带来额外的负担，但是它为我们未来的学习与生活带来了诸多好处，我们必须认真对待，刻苦学习，冲刺高绩点和更加辉煌的未来。

七年级政治第一单元心得体会篇七

20xx年6月20日我有幸参加了自治区组织的“小学语文单元整体教学研讨会”及教学观摩活动，聆听了xx老师的讲座及xx等老师展示的观摩课，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

小学语文教材以单元的形式进行编排。每个单元都有特定的训练目标和训练重点,而单元内不同课文又各显风格与特色,从而形成一个较为系统的学科逻辑结构序列。因此打破传统的课课教学模式,从单元思想出发实施“单元整组教学”应成为小学语文教学改革的重要方向。“单元整组教学”按从“整体感知”到“部分体验”再到“整体感悟”的模式进行设计,采用整组单元块状结构进行教学,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间。

“单元整组教学”不是对单元进行简单的内容组合,而是重在“整体把握”,即不仅要从整体上把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,更要根据不同单元的特点阐发文本内容、研究表达形式等,从而让单元整组教学的内涵和价值真正得以实现。

“整体感知”是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。其具体操作为：以单元开头的“导语言文字”为切入点，在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己试读或同座互读互听等多种形式的活学习活动中心动，初步了解本单元内所有学习内容的大意，初步感知单元专题的情感意识，孕育求知欲望;与此同时，教师相机指导收集相关资料，为单课学习做准备。

新《课标》明确提出：语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和学习方式的融合。遵循新《课标》的理念编写的人教版实验教科书着眼于全面提高学生的语文综合素养：既重视对学生的文化熏陶和人文渗透――为培养学生的情感、态度和价值观，提供丰富的教育资源;更注重学生的身心发展特点和认知水平――所选内容密切联系学生的经验世界和想象世界，利于“自主、合作、探究”性学习能力的形成;同时，为构建开放而富有活力的教材体系，使教科书成为学生喜爱的学本，成为师生共同开发课程资源的范例。为教师创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，不断改进教学方法，引导学生学会学习，提供了充分的有利条件。

进行“单元整组教学”，旨在充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。

“单元整组教学”是依据教材优势在实验探究的过程中，与传统教学比较的基础上发现的一种有利开发课程资源、有利提高学习效率，以学生发展为本，以兴趣培养为基点，以扎实基础为主要任务，以启迪心智为原动力，以能力形成为目标。面向全体学生、尊重学生主体地位的指导思想不能变，尊重学生的年龄特征和认知水平的客观现实。

通过学习我深深感觉到，进行单元目标导向意义非凡：从整体入手感知单元，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标我们将“单元整体感知”独立成一个课时，导趣、导学、导读、导行，较大程度地激起了学生的求知愿望，使学生树立了“主人翁”的学习精神。

在单元整体教学中，我们以聊谈同一话题入手，以唤起学生的经验开始，让说的、读的、写的都围绕这个话题展开，让个体的感受和体验贯穿始终。阅读每一篇课文时，学生很自然地将自己的经历与作者的经历相联系，一边倾听作者的聊谈，一边为作者能够形象地表达经历而折服，自己想要去学习，想要去积累，想要去更好地表达自己的经历。这种学习热情的驱动，使学生主动奔向想要追寻的目标，更快乐、更有效、更坚决地投入学习。

可以说学生求知的积极性和主动性很大程度上来自于充满问题的情境，教师要在教材内容与学生求知心理之间设置认知冲突。让学生在冲突中由“无疑”而“生疑”，由“有疑”而“释疑”，建构知识的“顺应”过程，并充分感受到思维之趣。

这只是我自己的一点认识，在以后的教学活动中我会继续摸索，找到更好的方式进行教学。

七年级政治第一单元心得体会篇八

近期，我正在为即将来临的考试做单元复习准备。通过这段时间的努力，我深感单元复习对于学生来说是一项不可或缺的学习方式。不仅可以帮助学生巩固所学知识，也能够加深对学科的理解。下面我将分享我个人的单元复习心得体会。

首先，合理规划时间是单元复习的关键。每个单元的知识点众多，时间有限。为了能够在有限的时间内完成复习任务，我需要合理规划自己的学习时间。一开始，我会将整个单元的知识点按照重要程度和难易程度进行分级，然后给每一部分确定一个复习时间。有了明确的时间规划，我才能保证每一个知识点都能得到充分的复习和掌握。

其次，制定详细的学习计划是单元复习的关键。在开始复习前，我会制定一个详细的学习计划，将每一个学习任务细化为具体的行动步骤。例如，明确每天要复习哪些知识点，分配每一天的学习时间，甚至将每个知识点的复习内容细化到具体的例题或练习题上。通过制定详细的学习计划，我可以事先预估到每个任务所需的时间和难度，从而提前做好准备，高效率地完成每一项学习任务。

除此之外，多种复习方式的结合是单元复习的关键。单一的学习方式往往无法满足对知识点的全面理解。因此，我会尝试结合多种复习方式，如阅读教材、刷习题、参加学习小组讨论等。这样可以从不同的角度和层面去探讨和理解知识点，让复习过程更加全面和深入。同时，多种复习方式的结合也能够激发自己的学习兴趣，提高学习效果。

另外，及时总结和回顾是单元复习的关键。在每个单元复习结束后，我都会及时总结和回顾所学的知识点。通过总结，我可以发现自己的复习中存在的不足和问题，并及时进行补充和完善。同时，回顾也能够帮助我巩固所学知识，并且将复习的内容与之后的学习联系起来，形成知识的链接，为后续的学习打下坚实的基础。

最后，合理安排休息时间是单元复习的关键。单元复习是一项需要付出时间和精力的任务，但过度的紧张和劳累也会对学习效果产生负面影响。因此，我会合理安排休息时间，让自己在紧张学习之外也能够得到适当的休息和放松。休息时间的合理安排可以帮助我恢复精力，增加学习的效率和积极性。

通过这次单元复习，我深刻认识到合理规划时间、制定详细的学习计划、多种复习方式的结合、及时总结和回顾以及合理安排休息时间对于复习的重要性。这些经验对于我今后的学习也将会起到积极的指导作用。我相信只要按照这些心得体会的原则，我一定能够在接下来的考试中取得好的成绩。同时，我也希望将这些心得体会与同学们分享，共同进步，共同成长。

七年级政治第一单元心得体会篇九

在学习习作单元的过程中，我深深地体会到了写作的艰辛与乐趣。在每一次创作中，我都投入了很多的心血和思考，改写了很多遍，才最终完成了一篇结构完整、语言流畅的文章。在这个过程中，我不断地反思自己的写作方式和技巧，不断地探究如何让自己的写作更加优秀。在本文中，将结合个人体验，谈一下我参加习作单元所获得的收获和体会。

第二段：思维的启迪

在写作中，我们需要有一个清晰的思维结构来组织文章内容，使文章在逻辑上更加清晰。本次习作单元中，我学习到了用主题句开启段落，并且用概括句做结尾的写作方法。这种写作方式让我在思路上更加连贯，让整篇文章结构更加紧凑。

第三段：语言的规范

在正式写作之前，我们需要进行素材积累，构思文章内容。在本次习作中，老师要求我们在固定时间内完成题目创作，这让我在语言运用上更加得心应手。同时，老师也会针对我们写作过程中的语言错误和不规范，进行指导，并给出一些更优秀的语言表达方式。这种及时的反馈，让我对语言的规范性有了更深刻的认识和掌握。

第四段：写作的技巧

作为一个优秀的写作者，我们需要在写作过程中注重细节和运用一些笔法来提升文章质量。在习作单元中，我学会了如何写出吸引人的开头，并运用一些修辞手法，让文章更具魅力。这些写作技巧的掌握，让我的文章更加优秀，也让我在写作过程中更加得心应手。

第五段：总结

参加习作单元，我收获颇丰，不仅在写作技巧上提升不少，还对自己的写作方式和写作习惯进行了一次全面总结和反思。在以后的写作中，我将会继续积极运用所学到的知识和技巧，让自己的文章更加出色。同时，也会不断尝试新的写作方式和思路，让自己写作技巧的不断增强，成为一个更好的写作者。

七年级政治第一单元心得体会篇十

“小学英语单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主体作业。整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益;有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。

确立每一课时的教学目标，既要从本课特点出发，又不能只盯在一篇课文上，要树立英语的整体教学观念。从整体出发，把眼光放在一单元、使其上下关联，互为照应，分解合理，体现出学科的序列性。这样，就不会为教一课而教一课，以致脱离教材，失去“英语味”。如涉及具体单元或某一课时的教学目标设计，不能过于笼统、淡化。

新课标提倡促进学生个性发展，但是，很多教师在设计教学目标时，并没有想到要分层落实，而是使用一把尺子来衡量全体学生。教师设计目标时必须认真进行目标的分解，提出整体目标的层次要求，实施分步分批达标。另一方面，学生间存在着个性差异，要求他们在同一时间就同一内容达成同一目标是不科学的。因此，教师设计教学目标应准确把握学生课前目标的达成度，而后分层提出要求，逐层提升，以调动全体学生的学习积极性。

在教学中，我们可以从单元整体的教学目标设计上体现分层教学原则：

a层：切实掌握所学单词、词组及各语法项目，流利地背诵并表演所学的课文，能灵活应用所学知识。b层：掌握所学单词、词组及语法项目，能模仿课文进行对话，背诵重点内容。c层：基本掌握所学的四会词语、句型，能理解并朗读课文。

在具体的语言操练中，要求a层学生自己创设情景，自编对话并进行表演：b层学生背诵教师规定的课文。能用书上所提供的词语做替换练习并进行对话;c层学生会读和理解课文，能机械模仿交流、表演。因此教学中：

第一，“以人为本”，根据学生的求知需要、情感需要和发展需要来设计教学目标的理念符合英语课标精神，是英语课标以生为本、关注学生发展的具体体现。

第二，注重联系教材前后内容，有效地将生日这一话题融入本课真实的情景中学习，并有所拓展，活用教材，体现了教学目标实施中的具体过程与方法。

第三，教无定法，因材施教，目标设计具有人情味。

总之，单元整体把握教学法对我们现今的小学英语教学有着重要的启示作用。教师不仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要善于“瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。

七年级政治第一单元心得体会篇十一

作为一名中学生，经历了多个学期的学习，也意味着进行了多轮的往事单元。在这个单元，我们学习并回顾了历史上的重要事件和人物，深刻理解了我们现在所处的文化和社会的形成过程。在这个过程中，我感受颇深，结合自己的学习体验和思考，我想分享一下我的心得体会。

第一段：重视历史，继承文明

在学习往事单元的过程中，我发现历史不仅是过去发生的一些事件和现象，更是人类文明智慧和创造的累积。人类的历史可以追溯到几千年前，每个文明古国都有其独特的文化和历史，无论是商周古国的典故，还是中世纪欧洲的教皇与国王之争，都展现了人类历史文明的辉煌与灿烂。在学习历史的同时，我们也成为了历史的继承者，接续着文明的传承，为人类文明大厦的建设做出了重要的贡献。

第二段：历史是经验的总结，是未来的启示

历史不仅是人类智慧和文化的累积，也是人类经验的总结、未来的启示。在学习往事单元的过程中，我们研究了历史事件的成因、过程和影响，比如中国近代史中的鸦片战争、八国联军入侵等事件。通过研究历史，我们可以更好地了解过去的教训和经验，避免为了现实利益而重蹈历史的覆辙。同时，历史也可以给我们启示，展望未来。通过对历史的研究和总结，我们可以更好地把握大势和趋势，为未来的社会发展和建设提供有益的参考。

第三段：历史与现实相互呼应

历史虽然已经过去，但它与现实是相互呼应的。在学习往事单元的过程中，我们不仅仅关注历史本身，还要理解历史对我们现实生活的影响和启示。历史和现实是相互关联的，历史的教训、思想、文化、经验等都可以渗透到我们生活的方方面面，无论是政治、经济还是社会文化等，都与历史密不可分。因此，通过学习历史，我们可以更好地理解现实，更好地认识当下所面临的问题和挑战，为解决问题和创造未来提供更好的思路和方法。

第四段：历史的价值和意义

历史作为研究人类过去和现在的重要学科，具有不可替代、不可忽视的价值和意义。历史是我们认识自己、认识文化、认识人类社会的重要途径，可以增强我们的文化自信和文化认同。同时，历史也是我们认识未来、未来规划和制定的重要基础和依据。在历史的研究和学习中，我们能够更好地把握人类社会的大势，理解历史发展的规律，从而提高我们的历史意识和历史素养，并为我们的国家和社会发展做出更加有力的贡献。

第五段：结语

历史是人类文明的重要组成部分，是传承文化智慧、理解人类现实和未来的重要途径。因此，我们应该重视历史，注重历史的研究和学习。通过历史的研究和学习，我们可以更好地认识过去、了解当下、预见未来，不断提升自己的文化素养和历史意识，为推动中国的发展和民族复兴贡献更多的力量。

七年级政治第一单元心得体会篇十二

我是一名刚毕业出来工作的新老师，教学工作差不多快三个月了，虽然时间不长，但在这段时间里我却得到了一些教训。形体课与其他科目不同，作为一门小学艺术课程，课堂教学更多地建立在参与和感受的基础上。关键是学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈对“美”有真正的体验和理解，以下是我对自己的教学总结：

首先，形体课讲究一个“形”字，形就是姿态。（当我说到这里，我想有些比较自觉地学生会立刻站的“很精神”…）当然站、走是人体的自然动作，会站、会走那是人的本能，但要站得美、走的美，却也是需要经过认真的训练才能做到，甚至在是日常生活中也要严格要求，直至形成良好的习惯。如果能从现在就注重学生的各种姿态，对他们日后的成长将会有极大的帮助。所以新学期一开始我就给各年级学生进行了有关基本姿势的教学，并告诉他们上形体课的有关纪律规定和要求，因为好的课堂纪律是保证教学质量的前提，形成良好的学习风气和行为举止亦是形体课教学的基础。

上形体课是比较辛苦的，必须要有一定的耐力和意志力，这更锻炼一个人那种坚韧的性格。在枯燥的练习组合的同时，我更注重去激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，而且要达到锻炼身体，规范言行的目的，这也是我上课的重要目标。在我的课堂上，包括整队热身、素质训练、表演组合、放松法这几项，有时候我还会加入有关舞蹈方面更深入的一些知识，学生们这个年龄都喜欢不断接受新的事物。所以我会不断学习新的理念，教材方面自己会按照《中国舞蹈考级教材》来规范教学，循着适合形体课训练的又比较简浅易学的表演形式去锻炼学生，我比较会选择一些学生喜欢听的歌曲或音乐然后编创一组动作作为调整放松的练习，现在看效果不错。作为形体老师，我相信在不断地学习锻炼下学生会慢慢养成这些良好习惯，我会激励他们不仅要在形体课上注意坐、立、站、走的姿势，更要在随时随地的情况下注意这种姿态的好处，使学生打从心里接受形体课。

其次，在教学过程中，我给他们很多自信心，由于一些男生刚接触形体课时自律性差，对身体的`调控能力差，对教学术语含糊不清，学习领域肤浅从而认知程度有限等所以我授课会比较吃力，我常常要花很多的时间去组织学生，维持教学课堂，有时候他们会觉得枯燥、没劲使得教学实效性不高。但是我坚持追求最后的训练效果，所以我就会从学生的角度去想，也不断加强自己的耐心，教学内容都力求浅显易懂，无须操之过急。（所以当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞做动作时，我一般明确地告诉他，你在表演或模仿等方面能够超过别人，大方、尽情地去表现，最后我会说：很好！）给学生增添勇气，战胜自卑，让他们喜欢上形体训练。

最后，我觉得每个人都有自己的特点，每个学生的优点也不同，所以我会发掘他的优点从而扩大他的优点，（比如每节课每一位同学都有到前台表演的机会，我给他们换排练习的机会，不忽略角落里的学生）。给学生们自己发挥，单独表演、展示自我的空间和舞台，公平的对待每一位学生、肯定和欣赏每一位学生，这样上课把每个学生都带动起来，他们会变的很积极。在日后的形体课中，我将进一步的引导，不断思考、琢磨和实践，根据每个年龄段学生的身心特点去授课，让每一位同学都能在形体美中得到收获。

七年级政治第一单元心得体会篇十三

《掌声》这篇课文非常感人。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

课文是以小英性格的变化为主线贯穿全文的，因此在教学时，陈主任紧抓这条主线，借助了两次掌声，让学生通过学习相关内容，了解到“掌声”背后的力量，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学过程中，陈主任先请同学们学习最后一自然段，再说说英子原来是个怎样的人，采用前后对照的方法，走进从前的英子。再引导学生明白英子为什么有这么大的变化，来领悟两次“掌声”的含义。整节课，学生边读边感知边体会，感悟到同学们给予英子深深的爱，训练了学生思维、语言内化与表达。整堂课，学生非常投入，举手的同学越来越多，连一些平时不愿举手发言的同学也纷纷要求回答。

其中第2～4自然段是课文的主要内容，在学习时，陈主任主要抓住英子的感情变化为主线索，让学生找到描写英子神态、举动的句子。学生一下子就找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，陈主任及时设计对话情境（走到一位同学边，摸摸她的头）说：“英子，英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？”学生这时走入文本，把自己当作英子，说：“我害怕，别人会歧视我。”“我到底上去，还是不上去。”“不上去，才来的新老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？”此时，学生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的心理。当讲到英子鼓起勇气一摇一摆地走上台时，陈主任鼓励学生说：“难道我们不该为英子这样的勇敢鼓掌吗？”顿时，教室里响起了热烈而持久的掌声。陈主任又创设情境：“小朋友，此时，你就是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？”学生热情的话语打动了老师：“别怕！我们不会嘲笑你！”“勇敢点！”当同学们给了英子两次热烈的掌声时，老师又问那位女同学：“英子，听到这么热烈的掌声，你想说什么吗？”她说：“谢谢你们，你们的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”就这样，让学生在与文本对话中感受到英子从忧郁到开朗的变化过程，从而感受到大家的爱。这部分情境的创设我觉得是比较成功的。老师努力让孩子在这次互动的爱的学习活动中去理解课文内容。

在理解好整篇课文后，教师要求学生说说自己平时的学习生活中，获得别人的掌声或把掌声献给别人的故事。这样，无疑升华了课文的内函：既要珍惜别人的“掌声”，又要不惜奉献自己的“掌声”。

总之在教学过程中充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的情感体验。

口语交际是一种灵活多样，富有创造性的教学形式，不仅要训练学生的口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识和习惯，引导学生从参与表达交流，到乐于表达交流，再到善于表达交流，本次口语交际课陈主任主要从以下几个方面来设计的。

七年级政治第一单元心得体会篇十四

回首往事，随着时间的流逝，我们的经历不能说没有被遗忘，但却是被冲淡了记忆，只剩下了一点点模糊的痕迹。这对于我们这些学生来说，尤为明显。我们的学习生涯横跨多年，这些年里学习到的知识一定是数不胜数的，那么我们如何从这些往事中找到重要的收获呢？本文将会从学习中发现意义，学习如何反思，记忆技巧，学习困难遇到的解决方法和学习的工具五个部分展开探讨，在往事中寻找得失。

首先是学习中的意义。学习是我们最基本的任务，犹如生命中最原始的能量，为我们赋予了生命的意义和活力。在学习中，我们有时会遇到困难，有时会感到乏味，但正是这些困难和乏味，让我们在学习中增加了色彩和厚度。每一次的学习和学习的成果，都为我们完成未来的梦想奠定了基础。

其次是学习如何反思。我们不应在学习过程中盲从，也不应单纯的记忆，更只懂得理解。反思是一种行为，是从经验中学到的一种行为。良好的反思能够让我们不断补充自己的知识储备，从而更好地面对未来的各种挑战。回顾过去，思考为什么会犯错，为什么会做得不好，为什么不能正确理解问题，反思自己的错误，提高自己的水平。

再次是记忆技巧。有人说“人活一世，记忆最多”，记忆是一项在学习中极其重要的技能。我们需要有好的记忆方法，才能使我们更高效地学习新的知识。例如，在我们学习英语单词的过程中，可以使用语境法、联想法等方法，减轻或避免过度地记忆，考试中也更容易取得高成绩。

接下来是学习困难遇到的解决方法。学习的过程是一个充满困难和挑战的过程。我们应该有一种积极进取的态度去面对学习中的困难。当遇到困难时，我们不应该灰心丧气，而是要寻找方法去解决它。有时候我们可以从他人身上得到帮助，有时候我们可以通过自己的努力去克服困难。任何困难都不是坚不可摧的墙壁，只要你有勇气和毅力，这些困难就可以被轻松地攻克！

最后是学习的工具。学习的工具是我们在学习中的得力助手。例如，随着互联网的普及，我们可以使用各种在线学习网站、学习App、在线课程等工具。这些工具不仅可以方便我们的学习，还可以让我们的学习更加生动有趣。通过这些工具我们可以了解更多的知识、发现更多的乐趣。

综上所述，往事单元实际上是给我们留下的一堆蓄水池，还有一份可以借鉴和吸取的财富。我们要为以后的学习生涯提前做好规划，总结自己的得与失，反思自身不足并尝试改进，在这漫长而充满荆棘的旅途中，我们需要从往事单元的学习中汲取能源，让我们更有动力和信心去驰骋这片广袤的知识海洋。