我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

思政课创新心得体会篇一

作为大学本科教育必修的一门课程，思想政治理论课一直扮演着重要的角色。然而，长期以来，学生们对于这门课程的态度往往是“极其薄弱”，甚至是“极其抵触”。这样的情况令人担忧，也引发了各方力量的思考与反思。本文章将从笔者的经验出发，结合相关文献，就“创新思政课改革心得体会”这个主题进行探讨。首先，本文将介绍思政课改革的现状，进而深入分析其缺陷与出路；其次，本文将探讨创新思政课的重点，从课程内容的设计到教学方法的探索，力求寻找新的途径与路径；第三，本文将着重解析针对思政课的教学模式的完善措施，以及其实践策略的初步调研；最后，本文将总结思政课教改的重要意义，同时呼吁各方力量积极参与和推动思政课教改。

思政课创新心得体会篇二

蜂鸟逐光，学子逐梦。国家以及各界名流的资助也一直都在路上。国家的助学制度，于宏观，是星火燎原的强大助力；于微观，是贫困学子迷茫生活中的一线希望。我虽没有亲身经历，但身边同学的经历也让我感受到了资助带给我们的温暖。他的父亲是位建筑工人，炎炎夏日，工作的辛苦是不必说的。母亲的身体也不好，凭借着他父亲辛苦劳作下来的收入，供着他读书。还得计算着日常的消费，随着年龄的增长。学习的知识更多了，同时学习的消费也就增加。随着生活的压力，许多贫困生无法就学。为了减轻家庭的负担，他们早早进入社会打工。在原本洋溢活力与欢乐的金色年华为着生活烦恼。而国家助学金的帮助就像是场及时雨，不但大大减轻了贫困生的家庭负担也让贫困生的学习有物质的保证，让他们安心学习，增强感恩之心，发奋图强，坚定回报国家的信念。1988年，刘秀祥出生于贵州省的农民家庭，一场突如其来的意外，让清贫的生活雪上加霜，母亲精神失常，哥哥姐姐也因此不堪窘迫，相继离家。背着母亲上学、睡猪圈、半工半读、落榜……刘秀祥的求学之路可谓遍布荆棘。即使最后以优异的成绩取得临沂大学的录取通知书，高昂的学费仍如沉重的大山，令他望而却步。就在这山穷水尽之际，国家勤工助学政策成了他的柳暗花明，使得他的大学之梦得以圆满。在这条永远停不下来的助学路上，除了国家，各界名流也在默默的复出，吴京、孙俪、韩红等所谓的一线明星也在尽自己的一己之力帮助那些贫困的孩子，让他们走上教育的道路，逐梦飞翔。

国家资助就像一股春风，拂去脸上的愁痕。它帮助着贫困同学能顺利地完成以后的学业，又不会给家里带来太大的经济压力，学校和政府就由如雪中送炭，也为他们送上寒冬般的温暖。虽然这些温暖的事未发生在我身上，但这样温暖的事也更让我心生感恩。我想，当自己长大后，我也要将这种资助情传承下去，帮助一些更为困难的人。中国梦，资助情，相信那份情感会一直被传承下去，也相信，有梦想会让我们更加努力！

青年，是国家之朝朝曦芒，是时代之中流砥柱。恰同学少年，意气风发，青年当以锦瑟年华筑国家铮铮脊梁，绘时代惊鸿华章，恃青春许国运，待时代阅鬓华！陈独秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。人生最宝贵之时期也。”吾辈青年生在红旗下，长在春风里，未来早已与家国共命运。当不泯时代希冀，不负青春韶华，共同编织祖国万里之锦绣前程。

在家国命运联通的今天，个人命运与国家紧紧相连。作为社会主义建设者的吾辈青年，更需有爱国之志，二零三五年的梦想等我们开启，我们要有“涉险滩，闯深水”的勇气，“逢山开路，遇水搭桥”的毅力！

思政课创新心得体会篇三

近年来，思想政治教育在高校的地位越来越重要，然而传统的思政课教育模式在当今时代已经面临挑战。为了适应时代发展的需求，让思政课更加现代化、实用化，我校对思政课进行了改革，加强创新和实践，取得了显著效果。在此，我将分享创新思政课改革心得体会。

第一段：注重思政课的示范作用

思政课在高校的地位和作用不言而喻，但是在过去的教学中，有时候可能会变得很乏味，让学生产生审美疲劳。为了改变这种局面，我们采取了多种方式，着力打造思政课的示范作用，引导学生去感受思政课的魅力。首先，我们选用了涵盖社会热点、前沿新知、流行文化等多个方面的案例教学，让学生能够通过思政课体会到当代社会的复杂性和发展趋势。其次，我们这一代年轻人身处数字化时代，受益于先进IT技术和多元化媒介的便利，因此我们在思政课中投入更多的互动元素，采用多媒体展示、在线讨论、博客交流等方式，让学生在课堂上实际参与教学，使思政课的学习更加直观、生动、有效。这样，学生们就能够在思政课中找到自己的价值和兴趣所在，提高自己的思考能力和创新精神。

第二段：高度重视思政课的质量和影响力

创新思政课的方法不只是在教学方式上，它还需要我们高度重视思政课的质量和影响力。这就需要我们加强对思政课的评估机制，及时调整和优化课程设计和课程内容，确保思政课达到培养学生综合素质、营造健康校园文化的目标。通过将思政课改革与学校教育教学改革有机结合，降低课堂之外的负担，鼓励教师参加学术研讨会、实践教学和社会服务等活动，创新思政课的举措得到了有效的推行。同时，各类学术会议和社会热点话题的探讨也在思政课上得到了充分的应用和发挥，吸引了大量的学生和教师参与其中，课堂上的互动和思维碰撞不断，思政课也逐渐成为学校的一个独特的和具有较高质量的教育品牌。

第三段：跟上时代发展的大势

作为一位教师，我们不仅要关注自身的专业知识和教学技能，更要跟上时代发展的大势，及时更新思政课的教学内容和形式。如今，人与人之间最直接、最贴近的联系方式就是互联网，于是我们在上述思政课教学中还采取了多种线上教学方式，如情境模拟、虚拟实训、在线访谈、微视教育、数据可视化和网络互动平台等，让学生能够在课堂外也能够学习到更加生动、丰富、个性化的思政课内容。除此之外，我们还注重采用跨领域的知识和思维方法论，将其他学科的前沿知识与社科思政课件教学相结合，让学生在课堂上的思维力得到提高，增强对未知领域的探知能力，从而更好地适应现代化社会发展的要求。

第四段：强化师生互动和学风建设

创新思政课不仅是课堂内容的创新，更需要在师生互动和学风建设方面进行深化。首先，我们更关注学生成长的全面性和个性差异性，尊重学生的思想和感受，减少单极教学和强统一管理，鼓励学生在思政课中进行个性探索和学生自主创新。其次，我们增强学生的自主学习意识，推崇学生自己动手、自己思考、自己创造的课堂氛围，加快学生思维机制的“转换速度”，提高学生的批判思维、逻辑思维、创新思维。 课堂中，我们加强了师生互动，探讨最前沿的科学研究前沿，引发了学生们极大的热情和贡献。我们从多个维度着手，通过多种形式，引导学生掌握多元思维方式和快速切换状态的方法，并尝试将这种思维模式在课堂外的实际生活中得到运用，从而快速适应大学并加速投身社会生活。

第五段：总结并感悟

通过这次改革探索，我们在思政课教学中得到了很多有益的启示。首先，思政课的教学内容更需要紧密关联社会热点，并反思历史的文化遗产知识，才有可能吸引学生学习。其次，思政课教学模式需要拓宽多样性，发扬师生之间的相互尊重、互动合作、学生成长互助精神等学风，才能更好地推进教育教学现代化。最后，我们需要在思政课改革中不断探究，在实践中不断创新，积极引导学生体现自我、焕发个性，以便提升自身社会竞争力和责任意识，更好地传承中华民族优秀文化传统，促进大学生素质的提高，为祖国的繁荣发展作出实质性贡献。

思政课创新心得体会篇四

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年的精神面貌决定了国家的精 神面貌与发展前途。

新时代需要新青年，新青年要有新使命。我相信，不久的将来，会有 更多的青年的师范生涌向乡村，在乡村谱写一曲曲动听的教育青春 歌。

新时代需要不忘初心的“引路人”  立足新时代， 中国梦是历史的、 现实的， 又是未来的； 是我们这一代的，更是青年一代的”的召唤。新时代需要新青年，但 也需要老一辈的引领和启蒙。

初到 __ 中心小学任职的时候，看着朋友圈在市区当老师的同学经常 晒自己的学校生活后，我一度陷入迷茫，不禁问自己“为什么我要来 农村？”在听完了老党员的发言中， 我找到了答案。

在会上， 我在其他党员教师中学会了： 不忘初心，用行动践行新时代。

__ 中心小学的游国全老师，他的初心是“坚持”。游老师在教育岗 位上奋斗了近四十个春秋，多少年寒暑交替，岁月更迭，他始终用心 做教育、用爱来教学。他长期坚持小学高年级语文教学；他善于发现 学生的写作和书法特长，除此之外，后进生在游国全老师的心中也占 有重要地位，他利用课余时间、假日辅导后进生，让他们进步。更难 能可贵的是，游国全老师除了认真完成本职工作外，从-起，他 每周都挤出时间，回到离现在居住点十二公里外的家乡小学，义务指 导学生学书法。他十年如一日，风雨无阻，从不间断，也是他的这一 份坚持，提高了家乡小学生的书法兴趣和水平。

__ 月明小学的陈学森老师，他的初心是“坚守”。月明小学是 __ 镇 最偏远的村级小学，因为基础条件不完善，很多孩子们都转学到镇上 的小学，但还有 5 名留守儿童的家庭条件不允许，只能继续留在这个 偏远的小学校。陈老师曾经自嘲，他就是这个学校的“孩子王”，既 是校长、又是传道授业的老师，更是关心他们生活的父亲。也是他的 这一份坚守， 这几名留守儿童才能继续在知识的海洋里自由自在的遨 游。

新时代的农村教育，不仅需要新青年教师担起大任，更需要老教师们 身体力行，行为示范，为我们这些年轻教师树立起榜样。而我身边正 有这么一些前辈， 成为我乡村教育旅途航行中乘风破浪之时的一盏盏 指路明灯，让我不忘初心、坚定初心、扬帆远航。

新时代需要争做接班人的“红领巾” 少年强则国强，少年智则国智。为了让未来的主力军、生 力军的少年儿童们能扣好这第一粒扣子，党中央一直在为之努力。

思政课创新心得体会篇五

作为一名大学生，思政课是我们必修的课程之一。然而，传统的思政课教学方式往往呈现出机械单调，缺乏实效性和参与性等问题。为此，各大高校已经积极探索实践，推出了创新课堂思政课教学。接下来，我将从学习热情与动力、课程形式、师生互动、思想深度和实践贯彻五个方面，进行心得体会的分享。

一、学习热情与动力

创新课堂思政课教学不仅关注学生的兴趣点，还创设了富有趣味的教学形式，增添了学习的趣味性和动力。比如，在深入探讨社会问题的同时，引入了大量的互动式案例分析和角色扮演等活动方式，将理论与实际贴近融合，激发了学生的热情和主动性。同时，还针对学生的喜好，设计了多样化的课程形式，如电影分享、文化读书会等，将生动的生活元素和课程紧密相连，激发了学生的学习兴趣。

二、课程形式

创新课堂思政课教学摒弃传统的单一讲解形式，创造多样的课程形式，包括互动探究、微课堂、多媒体展示等，将学生的参与度和知识深度相结合，形成多元化的教学板块，让学生真正参与到课程中来。此外，针对不同的教学需求，还提供了不同的实践课程，例如社会实践和调研项目等等，使学生在调研、分析中探究新领域和新知识，着重培养了学生的实践能力和思辨能力。

三、师生互动

创新课堂思政课教学强调师生互动，建立合作共建的学术空间。在课堂开展中，实行小组讨论，问题探究、案例研讨等多种方式，让学生在团队互动中学习批判思考能力和独立研究能力，同时，让教师在互动中触及学生的思想，了解学生的学习状况、心理状态、教学效果等多种因素，积极发挥作用，为学生提供有力的建议和指导。

四、思想深度

创新课堂思政课教学积极倡导思想深度，将理论知识和现代文化相结合，助力学生扩展思想视野和认知水平。而这种深度的思考不仅仅是与课程相关的，还包含学生对于社会、对于生活的自觉批判，激发了他们主动思考、审视社会、总结体验的能力。同时，学生的阅读和写作能力也得到了提高，在批判与创新思考的引导下，完成了对学科知识的更为深入的理解。

五、实践贯彻

创新课堂思政课教学强调实践贯彻，强调将知识与社会实践相结合，将所学知识用于解决实际问题。通过社会实践项目、综合实践课程的组织，让学生亲身经历社会实践，用所学知识解决现实问题，提高了学生的实践能力和知识综合运用能力。同时，将自身的看法和观点付诸实践，也进一步加深了学生的思考与认识。

总之，创新课堂思政课教学是一种适应新时代，快速发展的客观需求的对教学教学新模式，让学生在课堂中展现自我，深刻理解本学科特点和实际应用价值，不仅符合当代大学教育发展的趋势，而且在学生思考能力、创新能力等方面有着深刻影响，为新时代的中国培养了高素质的人才。

思政课创新心得体会篇六

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

人贵知足，唯学不然学习是人生进步的阶梯，学习能改变命运。“好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”读书学习是我们青年党员胜任工作的必然要求，更是成长成才的根本途径。

学非探其花，要自拔其根。无论做任何事情，没有目标，就没有成功可言。学习也是如此，每一步的学习过程都要有明确的目标指引。建筑技术，企业管理，面广枝繁，学习若贪多求全、不求甚解，或走马观花、蜻蜓点水，最终只会一无所获。正如明朝宋应星在《怜愚诗》中写道：“一个浑身有几何，学书不就学兵戈；南思北想无安着，明镜催人白发多。”古往今来，凡是有成就者，都有一个适合自己的非常明确的目标。“好则博，博则精”。加强学习必须结合工作实际，科学确定目标，做到专心致志、集中突破，这是取得学习成效的首要前提。

人欲成其才，必先得其法。知识的海洋浩瀚广博，掌握科学的学习方法至关重要。毛泽东主席的《十六字令三首》中蕴含的为学之道，更值得我们同悟共赏。“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离地三尺三”，指出学习要有“韧”劲，不能偶有成绩便沾沾自喜，而要适时弥补“离地三尺三”的差距；“倒海翻腾卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣”，指出学习要有“战”劲，不能得过且过，要学而知不足，遇到难题须“倒海翻腾”，努力营造一个“万马战犹酣”的氛围；“刺破青天锷未残。天欲堕，赖以柱其间”，指出学习要有“钻”劲，在精通业务知识后，还要善于创新，敢于追求“刺破青天”的境界。

闻又贵能徒，见贤思与齐。学习的目的全在于实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

只有确立起向实践学习的理念，才能以高尚的品德、广博的知识、丰富的经验尽职尽责。在平时的工作生活中，我们既要善于向书本学习，更要向实践学习，始终把实践作为发现问题、解决问题的源头活水，从实践工作中不断汲取智慧和力量。

党的-大报告最大的理论创新之一就是提出中国特色社会主义进入新时代，同时也对新时代中的新青年提出了明确的要求，党和国家事业建设发展的各个时期，青年都是最具活力和创造力的重要力量，新时代青年要不忘初心，牢记使命。今天，作为一名基层年轻党员，我更应倍加发奋图强、学习进步。

思政课创新心得体会篇七

成绩单安安静静地躺在桌面上，以往两年精心做过笔记的课本和一摞摞讲评过、订正过又用手指抹平复习过的卷子被惊扰了深沉的睡眠，重新从客厅的角落里跳跃而出，摊满了卧室的地板。我把每个学期的提纲从五颜六色的文件夹里抽出，再塞进课本与书皮的夹层里，祈祷着自己的还能在纷纷扬扬的大雪中扫出他们曾行走过的足迹。

这是初中最后一个的学期开头，没了以往的热闹与欢喜，只留下多了几倍的作业和兵荒马乱的复习。中考迫近，追逐梦想的道路快要看到终点！那所在跑道尽头若隐若现的高中校园，拉着长长的影子，吸引着我去看一眼其中的雏菊花开。

初三真的不太一样。每个同学都严阵以待，睡眠的时间越缩越少，起床的闹钟却越调越早，每次下课都能看见课桌上趴了一溜黑色的脑袋，我也总抓紧时间小憩休息，免得上课又开始眼皮打架。就连周末也销声匿迹，以往的常用借口“周五晚上不学习”自行作废，原本松弛的心绪也自发拧得严实，警戒线横亘在电脑与游戏面前，“禁止入内”的大字漆成鲜红色，醒目地印在打算整理的课外书单上，看上一眼就让人回忆起试卷上的红叉和杠杠，铺满了从三中到江南的长路，身为追梦人的我们踩于其上。

想要放松的心情并非没有，但绷得紧实的弦却无时不在，无刻不晓。当做枯燥的思品选择题，思维飘到窗户外浮想联翩时；当想要用手机搜索数学考卷的最后一道大题，再誊抄上去时；当打算翻一翻新买回来的杂志，看看最近的漫画更新时，弦就“叮”地一响：还想不想上一中了！于是，我就重新揉揉眼睛，掐断手机的电源，厚实的《水浒传》就又砸在了书堆的最上端，八十一好汉的英武事迹又被我记诵一次，顺带不忘再去数落一次封建的北宋朝廷。

中考的倒计时纸板已经撕去了三分之一，从三位数减到两位数，一位数也近在眉睫。窗口的三角梅也发出新芽了，在冬春交际忽冷忽热的四月。也真是难为了它，在这一个多月看我一页页地撕去密密麻麻的草稿纸，然后泄愤似的抛进垃圾桶；委屈了它陪着我在深夜念念叨叨秦皇汉武，替我放风母亲有没有起床，好让我把脚堂而皇之地跷在桌子上；烦扰了它日日见我入眠，顺带着听听我在梦中的胡言乱语与年少轻狂，不知有没有冒犯了它，还望它担待担待，包容这最后一个学期的脾气与压力。

总之，春的暖阳也快探入发丝了，自动笔也要换上新的铅芯了，初中的最后一个学期也即将悄然走远了，只有通往高中的路径没有消失，追逐梦想的信念难以放置。同样，每位如我一般的追梦人也将扬鞭策马啸西风，正如李白所言：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

思政课创新心得体会篇八

随着高等教育的不断发展，创新教育已经成为当前课程改革的一个重要方向。在这一背景下，创新课堂思政课的开展也逐渐受到了重视。通过参与思政课的实践，我深刻感受到了课堂创新对于思政教育的意义与价值。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会，以期能够为更多的同学带来启示和帮助。

第一段：了解创新教育理念的基本概念

随着科技的不断发展，创新教育理念已经成为当前教育改革的一个主要方向。创新教育大力强调孩子的创新能力，培养创新意识和创新思维，以培养他们成为未来创新型人才。创新教育的目的是让学生树立创新意识和创新思维，以更好地适应社会经济发展的需要，促进科技创新和社会进步。因此，创新教育已经被广泛应用于各个教育阶段，并且在高等教育中的应用也越来越普遍。

第二段：理解创新课堂思政教育的实践意义

创新课堂思政教育是当前创新教育的重要分支。以往传统的思政教育注重知识的传递和灌输式的教育方式，容易产生反感甚至抵触。而创新课堂思政课则采用“学生主体，教师辅助”为核心理念，以学生的情感体验为出发点，配合创新的教学方法，不仅能够促进学生对思政课的兴趣，提高学生积极性，而且在培养学生的创新意识和创新能力方面也有很大的帮助。

第三段：梳理创新教育下课堂思政课的特点

创新课堂思政课不同于传统的思政课，具有很多的特点。首先，塑造学生的主体性：通过引导学生发挥主观能动性，培养学生的创新思维和自主学习的能力；其次，探索多元化教学方式：通过采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、视听欣赏、思维导图等，探索适合思政课的多元化教学方法；此外，在目标定位方面，力求达到以学生为中心、培养学生“四有”人才（有爱国情怀、有智慧头脑、有担当精神、有奋斗品格）为目标的需求。

第四段：分享优秀创新课堂思政课的案例

创新课堂思政教育的实践案例很多，我在参加思政课的过程中也学习到不少有益的经验。例如：一位老师在教授关于中华传统文化的课程时，并没有采用传统的投影仪来展示文化遗产，而是采用了虚拟现实技术呈现。通过先进的虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受到这些遗产的历史和文化价值。同时，老师也与学生们互动交流，通过把传统文化联系到现代文化的实际应用，促进学生对传统文化的理解和认识。

第五段：总结体会与展望未来

创新课堂思政课作为一种革新的教育形式，给传统的思政教育注入了新的血液。学生们也在实践中逐渐意识到创新思维的重要性，并且在教学方法的引导下，从过程中收获知识、收获体验、收获成长。未来，随着社会的发展和人才需求的不断增长， 我们相信创新课堂思政课会有更多的变革和创新，让学习变得更加有趣，更富有动力，更具意义。

思政课创新心得体会篇九

随着社会发展的进步和教育改革的推进，思政课在高校教育中的地位日益凸显。作为高校思政课的教师，我们应当不断进行创新探索，使思政课具备更大的教育功能和社会价值。在教学实践中，我深刻体验到了思政课创新的必要性和重要性，并总结了一些心得和体会。

一、注重选题创新

选题是思政课创新的起点和基础。我发现，传统的思政课选题常常缺乏新颖性和前瞻性，难以引起学生的浓厚兴趣。因此，我积极寻找和挖掘与时代紧密相连的热点话题，以及与学生生活息息相关的问题，将其引入课堂。比如，我开设了以“网络伦理与道德建设”为主题的思政课，通过讲解网络时代的伦理挑战和道德行为的重要性，引导学生关注网络伦理问题，提高他们的网络道德素养。选题创新让思政课与时俱进，更具亲和力和针对性，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

二、多样化的教学方法

传统的思政课教学方式单一，过于注重知识的传授，学生被动接受，容易让学生感到枯燥乏味。为了激发学生的创造力和思维能力，我尝试运用多样化的教学方法。比如，在课堂上组织学生进行小组讨论，通过自由交流和思维碰撞，让学生主动思考和表达观点。此外，我还结合实际生活和案例分析，进行情景模拟和角色扮演，让学生身临其境地参与其中，从而加深对思政课内容的理解和感悟。多样化的教学方法让思政课变得生动有趣，提高了教学效果和学生的积极参与度。

三、运用现代科技手段

如今，科技已经深入到人们的生活中的各个方面，也渗透到教育教学中。作为思政课教师，我们要善于利用现代科技手段来丰富课堂教学。比如，我常常使用多媒体教学软件，辅以图像、音频和视频等素材，使思政课更具直观性和感染力。我还鼓励学生利用智能手机和平板电脑等个人设备，进行课堂互动，参与学习，提高课堂效率。科技手段的运用不仅提高了交流和教学效果，也培养了学生的信息素养和科技应用能力。

四、加强思政课与实践相结合

思政课的教学目标是培养学生良好的思想道德品质和社会责任感。传统的思政课常常停留在理论阐释上，缺乏实践操作，难以达到教学目标。为了让学生更好地将理论知识应用到实际生活中，我积极组织学生参加社会实践和实践活动，通过走进社区和企业，与社会各界人士交流，学生能够更加深入地了解社会现实和发展变化。此外，我还鼓励学生进行社会调查和研究，培养他们的实践能力和创新思维。实践与理论的有机结合，既增强了学生的实际能力，也提高了思政课的实效性。

五、注重全面评价思政课成果

思政课的教学目标是全面发展学生的思想品质和能力。为了全面评价思政课的教学效果，我注重从多个维度对学生进行评价。除了传统的考试和论文评价外，我还引入了小组和个人展示、辩论赛和社团活动等形式，评价学生的协作能力、表达能力和实践能力。此外，我还鼓励学生进行学习档案的建设，帮助他们形成系统化和个性化的综合评价体系。全面评价思政课成果，既反映了学生的全面发展情况，也促进了思政课的不断创新。

综上所述，思政课创新需要教师在选题创新、教学方法多样化、运用现代科技手段、加强与实践结合以及注重全面评价等方面进行努力。在今后的教学实践中，我将进一步探索思政课创新的途径和方法，为大学生的思想品质和能力培养做出更多的贡献。