读后感的撰写可以帮助我们挖掘作品更深层次的内涵，发现作者的用意和艺术手法。想要把读后感写得更加生动和有力，可以参考以下几点写作技巧。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，仅供参考。在这些范文中，你可以找到不同类型的作品的读后感，也可以从中获取写作的灵感和思路。现在，就让我们一起来看看吧，启发自己的写作创作吧！

毛主席在花山读后感小学五年级篇一

这本书是我读过所有书中最精彩的一本，也是最感动的一本书！

故事中说道：“有一群城里人来到一片芦苇荡来工作。葵花是城里人，因为他爸爸喜欢葵花（植物）而着迷，就因为这样而被淹死在那茫茫的大河里。芦苇荡的另一边是一个村庄，那里还有一片地叫大麦地，那里非常穷，大麦地的村长知道后马上把葵花接过来说”谁家愿意把葵花接回去养？“一开始谁家都不愿意，青铜家也不愿意，后来青铜家同意了，可是还有一个家庭也同意了，最后青铜家抚养了这个可爱又漂亮的小姑娘。

青铜对葵花就像亲妹妹一样，整天带着她到处玩耍：挖野菜，吃芦根，虽然家里很贫穷，但是日子过的还是快快乐乐的。从青铜做出的事都让人记着。青铜是一个多么关心，喜爱家人的人啊！虽然是一个哑巴，但是很聪明，奶奶最让感动，因为奶奶最喜欢青铜和葵花。爸爸妈妈也很温和。

他们一家有一种说不出的爱。我们也应该这样，家里不管多穷，但是，只要我们有一颗真诚善良的心，这一点是值得学习的。

正如奶奶所说的，只要每人少吃一口饭，那些贫穷的人就可以多吃一口饭了。

我们要学习青铜和葵花那种不怕吃苦的精神！

毛主席在花山读后感小学五年级篇二

在《中庸》中，我体会到了知识的重要性，知识真的能改变一个人的命运。

子曰:“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。学习可以改变人的思想境界和文化层次。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这是学习的五个层次，正所谓量变才能达到质变，在我们积累量的时候，一定要以中庸的态度来面对事情，以平和的心态处理事情。学习的过程也就是修身的过程，通过书本获得知识，通过知识传递思想，，进而达到书中要求的道德水平。

通过阅读，我学会了:君子以人治人，改而止。

施诸己而不愿，亦勿施于人。自己不愿意做的事情千万不要强加给别人。

“君子居易以俟命，小人行险以侥幸。要学会以君子看事物的角度去观察事物，不要以小人之心度君子之腹。

毛主席在花山读后感小学五年级篇三

《毛主席在花山》是人教版五年级上册一片略读课文。文章记叙了毛泽东1948年春夏之交在花山村的几件事。重在通过抓住人物描写体会毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，激发学生对毛泽东的敬仰之情。

一、教授本课时，自认为做得好的方面有以下几点：

目标明确、重点突出。实际教学中，我首先要求学生快速读课文，概括出课文主要讲了毛泽东在花山的几件事。接着，要求学生细读课文，圈点勾画出关于毛泽东语言、动作、神态及心理描写的句子，体会毛泽东的情怀。正暗合了选编课文意义所在。

注重培养学生良好学习习惯的养成。要求学生读课文同时圈点勾画相关内容，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

师生双边交流较好，注重鼓励性评价。在学生回答的的同时教师能够及时运用鼓励性言语进行反馈，使学生明确自己的优势及不足之处。

二、作为一名年轻教师，不足之处还是需要及时发现总结并不断改进的。在本课中反映出来的问题主要有以下几点：

没有放手让学生自学。这是一篇略读课文，本应放手让学生自学后谈自己的收获，教师适当进行点拨，总结。但在实际教学中，我过多的干预了学生的交流，几乎与讲读课文没有区别。

课文阅读欠缺。“书读百遍，其义自现”学习新课文文章贵在学生的多次阅读中品悟文章的深意。可是在教学中因为教师一再赶进度，而忽略了学生的阅读，取而代之的是以讲代读。

没有面向全体学生。教学不仅仅是面对个别优秀学生，而应该关注全体学生的发展。但是因为课堂时间有限，我仅仅关照到个别爱发言的学生，而对沉默的学生缺少必要的提示。

自我素养不够。在教学中，自我语言修养尚不到家，多次出现语误或语言表述。

毛主席在花山读后感小学五年级篇四

最近，我学习了《毛主席在花山》一文，我受到了很深的教育。毛主席工作十分辛苦，但依然请乡亲们回来碾米，他是多么关心群众啊!毛主席吃饭俭朴，但却依然请大家喝茶，他是多么大公无私啊!毛主席身体劳累，但依然帮助群众碾米，他是多么的为大众尽心竭力服务啊!

毛主席不但对广大人民日夜操劳，而且对子女也教育有方。毛主席的儿子毛岸英，从小就在农家生活，对人民的劳苦了如指掌，像毛主席一样生活简朴，关心百姓，最终在战场上光荣牺牲，同样帮助百姓很多大大小小的事情……我不禁从内心深处佩服毛主席的优秀品质，他是推翻了压在人民头上的三座大山，并且为人民大众打下江山的一代伟人却生活俭朴，为人民日夜操劳，把人民的利益放在第一，而自己却节衣缩食，就连逝世前，还穿着打着许多补订的衣裳!

主席啊!您让我们扬眉吐气的站起来了!使我们屹立在世界东方之林!让我们自己当家做了主人!敬爱的毛主席，您永远活在我们心中，我们永远怀念您!

毛主席在花山读后感小学五年级篇五

毛主席在1948年的春夏之交转移到了花山村。他和群众们一起碾米，让群众们一起和从南方运来的茶叶，和群众们一起碾米，在华山和大家们一起说说笑笑，一起喝着茶水，一起碾米。

毛主席总是时时i咳咳关心着老百姓，为群众着想，从来不把自己特殊化，看作就是和老百姓一样的身份。毛主席日理万机，要为国家做，也要时时刻刻关心着群众的生活。小时候听过一个故事，是说在当年稀薄破很少能看到电影，好不容易有几部苏联影片，工作人员就先放给中央首长看。但仅委员怕人多不敢全。毛主席告诉工作人员，今后只要放电影，中央大院看完一场，就要给村里老百姓放一场，这样大家都能看上电影。毛主席总是先考虑百姓。能帮助老百姓的就尽力帮助他们。

毛主席作为领子，却没有把自己特殊化，而是时时刻刻都为群众着想，和群众打成一片，毛主席对普通群众那样平易近人，真不愧为我们中华民族的领袖。

毛主席在花山读后感小学五年级篇六

这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东在1948年春夏之交在花山村的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

但在具体教学实施过程中，学生虽然很快找出毛泽东的花山的三件事，但汇报从这三件事中体会到了什么，谈感受的时候，学生的体会非常片面，单一，不够深刻。反思其原因有二：第一，原本以为经过前面几篇课文的学习，学生对当时的时代背景有了一定的了解，于是在讲授本课时，并未补充相关历史资料，但在谈感受时，发现学生对当时人民的生活、环境的了解非常有限，也就无法从“沏茶给群众”以及“给烟警卫员抽”这两件事体会毛泽东关心、热爱群众的高贵品质了。第二，对于毛主席本人的介绍没有进行必要的补充。虽然在课文的第一句提到了毛泽东“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”，但没具体资料的补充介绍，学生无法理解毛泽东是如何日理万机，就更无法理解毛泽东在为解放全中国事业操劳着的同时仍惦记着普通群众的日常生活琐事这样一种普通群众的情怀是何等的值得敬仰。

毛主席在花山读后感小学五年级篇七

这篇记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛主席既是伟人，也是普通的群众。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《毛主席在花山》经典。

教案。

三篇，希望能帮助到大家！

【教学目标】。

1.认识本课5个生字;。

2.有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;。

3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

【教学重点】。

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

【教学时间】一课时。

【课前准备】。

1.搜集毛主席的生活小故事。

2.关于“花山”的背景资料。

【教学过程】。

一、*导入，揭示课题。

中，我们又领略了毛主席又是一个平常人，有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近*，了解和认识工作中的*。

2、揭示课题。

3、质疑，教师归纳。

二、初读课文，了解大意。

1.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2.这篇课文讲了什么?

三、再读课文，感受情怀。

1.

课件。

出示师生共归纳问题：

(1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

(2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

(3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

2.学生按思考题自学，教师巡视辅导。

3.同桌讨论。

4.全班交流。

四、浏览全文，领悟写法。

1、通读全文，思考：课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

(碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。)。

2、你还了解到*的哪些故事?结合资料汇报。

2、总结：通过这一课学习，你受到了什么启发?

五、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、课外阅读*的其他文章。

一、教学目标：

1、认识11个生字。

2、朗读课文，感受*普通群众的情怀。

3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

二、教学重点：领悟作者通过具体事例，抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

三、教学难点：通过了解*在花山的三件事，体会*关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对*的敬仰之情。

四、课前准备：课前准备关于“花山”的背景资料。

五、教学过程：

(一)、导入新课。

(1)板书齐读课题：“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

(2)学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。

(二)、检查预习情况。

1、大屏出示词语，自由读、开火车领读。理解不懂的词语。

2、学习委员汇报早读课检查的课文朗读情况。

(三)、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，看看课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?是按什么顺序写的?

(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女两推碾子)。

2、师生共同归纳概括课文主要内容的方法。

(四)、细读课文，感悟理解。

1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把。

你感受最深或特别喜欢的地方画出来，多读几遍，并在旁边简略地写出自己的感受。

2、小组内交流。

3、全班汇报交流。

(六)、作业布置。

教学目标：

1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。

2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。教学重难点：

1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

教学过程：

一、引出课题。

生2：花山在什么地方?

二、生字学习。

1、检查生字预习情况。

2、让学生齐读，再自由记忆。

3、检查记忆情况。

明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)。

2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。

3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

四、精读课文，潜心领会。

虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。

五、总结：

毛主席做的是解放全中国的大事，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心?毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。

毛主席在花山读后感小学五年级篇八

有一天我看了一篇课文叫《毛主席在花山》，我很爱感动，不知为什么我这几天又想看这篇课文了，我又拿起了语文书仔细看起了这篇课文。

课文里有一段令我终身难忘：毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗?我们吃的、穿的，哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗?”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。?”

毛主席说的这些话让我深受感动，我想我们老百姓更应该感谢他们才对，因为如果没有他们，我们就没有今天的幸福生活。

毛主席不把自己摆在特殊的位置上，这使我懂得了：真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己的。

毛主席在花山读后感小学五年级篇九

读完《毛主席在花山》这篇文章让我深深的感受到了毛泽东的伟大和爱民情义。

这篇文章写的是毛主席把自己都舍不得的茶叶给老百姓泡茶喝;群众在树下碾米怕影响主席工作。毛主席知道这样会耽误几个人吃饭的，所以有叫警卫员把群众叫回来碾米。

这样两件事，让我知道了毛主席是一个有热爱群众、关心群众和群众打成一片的革命情怀!

毛主席在花山读后感小学五年级篇十

同学们，你们知道毛主席是谁吗?他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事(边说边板书：毛主席在花山)。

二、提出学习要求。

这是一篇阅读课文，要求同学们按照“阅读提示”用学过的学习方法独立阅读课文。

上阅读课的目的，就是检查学生掌握本单元知识特别是学习方法的有关情况。所以，教师要特别注意放手让学生独立解答问题，不要有过多的讲解。但对于本课的个别问题，还要予以指导。

三、指导学习步骤。

1.初读课文，解决生字、新词。

2.再读课文，了解课文主要内容。

3.带着“阅读提示”中的问题细读课文。

四、学生按学习步骤自学。

前20分钟独立学习，然后用10分钟时间安排两人一组讨论。这30分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十一

文章记叙了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席百忙之中还关心群众、爱护群众、处处为群众着想。当他听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响群众的生活，影响群众吃饭，所以，他不怕碾米声打扰他工作，认为只要一心一意、专心致志地做一件事，就不怕周围的环境不好。

所以，他让警卫员请乡亲们重新回到花椒树下碾米。跟着，毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。课文里有一段令我终身难忘：毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗?我们吃的、穿的，哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗?”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。?”

从这些细小的事情中，我们处处可以体会到主席对人民的关心和爱护。也许正是因为毛主席对人民的热爱，他才会永远活在人民的心中。

上一个星期，我们进修了《毛主席在花山》这一课。路程经过过程进修这一课，让我真正相识了我们伟大的毛主席!!!

这篇课文路程经过过程记述毛主席在花山做的三件事，表现了毛主席多乡亲们的敬服以及眷注：1948年春夏的交情，毛主席隐居在花山村，为解放全神州操劳着。毛主席在工作时听不到尽头下花椒树下的碾米声时，便让警卫员把乡亲们都请到这儿来碾米;当乡亲们碾米口渴时，便让膳食员给乡亲们沏茶;当乡亲们碾米累了时，便上前帮乡亲们推碾。

从这篇课文中我可以充分的领会到毛主席对人民的体贴以及敬服。课文中就象许一段话："同道，你想过没有，要是没有p民的撑持，我们能有今日这个胜利场合场面吗?我们吃的穿的，哪同样能脱离人民的撑持?天下的p民就是我们胜利的靠患上住包管。反过来说，我们所进行的斗争，不也恰是为了天下的p民吗?"从这段话中我们可以懂患上p民们在毛主席心里都占有啥子样的位置——天主!说明毛主席很是正视p民们，把她们都看成家人同样。

毛主席可真是一个值当我们敬佩以及进修的伟人!!!

伟大的领袖毛泽东是个善良的人，因此我也读了了一篇关于体现善良和平等待人的文章——《毛主席在花山》。

毛主席在花山正为解放全中国的事业操劳着，群众怕影响主席的工作便到别处去碾米。可是毛主席对警卫员说：“让乡亲们到花椒树下碾米，如果不这样，会耽误群众吃饭的。”毛主席还把辗转多次的茶叶送给乡亲们喝，并亲切的给乡亲们讲着喝茶的好处，还亲自帮群众碾米，显的像一家人一样，当然毛主席离不开群众，群众也离不开毛主席，毛主席说的每一个字，每一句话，都是处处为群众着想，体现了鱼水深情，而且毛主席从不搞特殊化，把自己当成革命队伍中的一员，平等待人，这就是我们伟大的毛泽东主席，有这么一句话：“勿以身贵而轻人。”是啊，我们更需要学习毛主席的平等待人的品质，在生活中，学校里，工作岗位上，都需要平等待人。比如看见生活中那些要饭的，你即使给了他小小的一角钱，他也会感谢你的，因为他知道还有人在关心他。

读了这篇文章，让我深有感悟，也让我明白了人与人是平等的，我爱我身边的人，更爱我们伟大的毛主席!

前几天，我们学习了《毛主席在花山》这篇文章，它主要讲了毛主席在花山时，他为群众所做的三件事，从他做的这些事中，我看出了他关心群众、时刻为群众着想的的那份心，学完之后，我的情绪非常激动，觉得毛主席真是我们的好主席。

这篇文章记叙了1948年的春夏之交，毛主席来到花山村时，为了解放全中国日夜操劳忙碌着时，还关心群众碾米、吃饭还有其他生活问题。当毛主席听不到花椒树下的碾米声时，他就认为这会影响群众生活，他觉得只要专心致志、一心一意的工作，就不会被外界环境所打扰，就做了这三件事。毛主席这样的精神，不得不让人佩服。在现在，我们身边还有这样的人和事，在5.12大地震中，胡主席也不顾余震危险，去慰问受灾群众，他们不也拥有这样的品质吗在拥有这种品质的的人中，虽然有的人已经去世了，但它永远活在人们心中。想想我们现在的生活，条件是这么的良好，但还还有人不珍惜，都用各种理由不去学习，再想想毛主席的时代，有多少人都不能上学，每天都要干很多的活，连饭都很难吃饱，所以我们要珍惜现在的生活，好好学习成为对社会有用的人。

毛主席的精神激励着我，会让人受益终生，从这篇文章中，我体会到，只要认真的做好每件事，所有的困难都会解开。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十二

学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。

春夏之交：春季将去、夏季将来的时候，即暮春将去，初夏即来之时。)。

夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作“日以继夜”。

操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。

干扰：扰乱。

诚恳：真挚恳切。

簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。

吱吱扭扭：象声词。

为难：(1)感到难以应付。(2)作对或刁难。本文取前一义项。

拘束：(1)对人的语言行动加以不必要的限制;过分约束。(2)过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。

旮旯：角落，偏僻的地方。

在行：内行，对某事富有经验。

苕帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。

糁儿：谷类等磨成的碎粒。

端详：(1)仔细察看事情的前后经过。(2)庄重安隐。本文取前一义项。

第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。

第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。

第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。

从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是：关心人民，关心他人，才能赢得人民的支持，赢得他人的拥护。

3.你画了哪些含义比较深刻的句子?

(l)他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”

毛主席的这段话有两层意思。一是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护;二是进一步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的一些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况，时时处处都在关心和爱护着人民群众的生活。反映了伟大领袖体察民情，关心、爱护人民群众的崇高精神。

(2)主席说：“你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。

4.课文中哪些内容写得比较详细?哪些内容写得比较简略?作者为什么这样安排?

(课文对毛主席让警卫员请乡亲们到自己屋外的碾台上碾米，毛主席要警卫员将自己舍不得喝的茶叶沏给乡亲们喝这两件事情写得比较详细;而对毛主席利用工作间隙帮助乡亲们碾米这一件事和对毛主席为什么住进了“花山”这个村子，他住的农舍是怎样的情形，他是怎样夜以继日地工作的这些内容，有的不写，有的一笔带过，有的写得比较简略。

作者这样安排材料的原因是，前面两部分的内容能够鲜明、集中、突出地表现出文章的中心思想，所以重点去写，写得较为详细;而后面两个方面的内容，跟这篇文章所要表现的中心思想关系不大或很远，所以简略去写，或者一笔带过。)。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十三

四凤，就像年轻时的侍萍，对爱情有着美好的幻想。以为爱就是一切。哥哥的劝告，妈妈的话，都不能听。年轻健康，淳朴美丽，这样的女孩，应该有幸福的`生活。即使你找到一个普通人，你也应该快乐。虽然平庸。

但她，太聪明了，太不情愿了，只是爱上了他！可以愿意为他洗衣服和做饭，你认为，这就是爱。但你认识他吗？他，不想要这些。你只是他抓住的救赎，想通过你洗自己，后悔过去的罪恶，唉，一个无辜的受害者！

毛主席在花山读后感小学五年级篇十四

自从读了丑小鸭的故事后，我深受感动。丑小鸭出生以来，只有鸭妈妈爱它，其他伙伴欺负它。丑小鸭虽然逃出篱笆，但猫还是嘲笑它，狗追着它。

丑小鸭还是通过自己的努力，敖过了整个冬天，丑小鸭春天又下水了。当它看到白天鹅时，它害羞地用翅膀靠近自己，当丑小鸭看到湖里的`自己震惊时，它变成了一只美丽的白天鹅。这个故事让我知道，无论什么困难和折磨都不能退缩。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十五

读《三国演义》有感作为中国的四大名著之一的《三国演义》，想必是人人追捧的经典，当我翻开书的那一刻，也不得不为之倾倒。

我想，这样一部较为沉重的历史小说，之所以能够吸引各个阶级的人的喜爱，很重要的一点是因为小说中使用的栩栩如生的文字语言。把人物和剧情描绘的生动细致，就需要将文章的内容夸张化、虚构化、传奇化、极致化、例如神话的关羽，作者将关羽的忠忍，用“义释曹操”、“刮骨疗毒”来诠释。再如神化了的诸葛亮，仿佛万千智慧都集他于一身。“草船借箭”、“舌战群儒”无一不表示出诸葛亮妙计重生、机智过人的特点。还有许多其他人物，也值得我们一一品读。人物如此之多，性格如此之鲜明，恐怕也只有中国的其他三大名著足以比拟，其他的小说根本不值一提。

《三国演义》的又一大亮点，则是它鲜明的观点和坚定不移的立场。正面、反面、中立。的人物从文章一开始就大致定下格局。再看看第八十回目“曹丕废帝篡炎刘，汉王正位续大统”正是作者认为“天下者汉家之天下也”，皇帝还是应当有汉家人来当。作者拥汉贬曹的情感显而易见。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十六

其实，我是很佩服繁漪的，佩服她的诗情画意，佩服她的敢爱敢恨，佩服她的真性情！这个可怜的人被锁住了身体，却没锁住心。我想，与其说她对周萍爱得深入骨髓，不如说她对自由的渴望吧！

窗外雷雨阵阵，浇不灭她的希望，雷声滚滚挡不住她的步伐，即使大家都认为她得了疯病，周朴园不断逼她喝药，但她知道自己是正常的，她预见了周公馆每个人的命运，也将自己的命运放在其中，参与了这一世的纠葛。她不愿做病了的金丝雀，不愿做飞不起的金丝雀！

繁漪，一个封建社会的牺牲品，一个渴望爱情的小女人，一个追求自由的可怜人！

毛主席在花山读后感小学五年级篇十七

《鲁滨逊漂流记》是一篇好名著，我读了一遍又一遍，仍舍不得放下手。回想鲁滨逊那坚强的意志，像一把钢锁一样，牢牢地扣住了我的心。我渐渐地陷入了沉思之中。

本故事的主人公鲁滨逊，不安于父母中产阶级的平凡生活。决定开船去远航，去闯一闯世界，但不幸的事情发生了：鲁滨逊在巴西的果园做生意，后来买了一艘船去做买卖，没想到这竟是不幸的开始。他们在船上遭遇着海上暴风的袭击，最后，只有鲁滨逊活了下来，但却漂流到，但却漂流到了一个荒岛上。在后来的28年里，鲁滨逊开荒、打猎，造房子、养牲口，靠自己的力量来维持自己的一些生活需要。利用一些余下来的时间，把那儿变成了一个世外桃源，又从一些叛逆者手中把一艘船夺了回来，回到了欧洲。回到欧洲后，他变卖了自己的财产成了一名百万富翁。

读完以后，我的心情像海上波涛一样，久久不能平静下来。因为我被鲁滨逊那种永不服输的精神所感动，他是多么地坚强、多么地伟大，对于到来的困难，他毫不退缩，而是勇敢面对种种到来的困难。

他是一个有愿望的人，他的愿望就是能去远航，经过他的努力，他终于实现了这个愿望，终于实现了这个伟大理想。从他的言行中，我体会到，鲁宾逊想要完成这个愿望，他是多么努力，有着钢铁一样的意志。我也体会到了一个人生道理——一个人，要想达到自己的梦想，就要努力去实现它，不管你遇到多多少少困难，都不能放弃这个梦想，都要努力、勇敢地向前冲，突破困难。

啊，《鲁滨逊漂流记》，你真是我的好伙伴，因为，你不但让我读到了好看的故事，还教育了我应该如何面对生活中的困难。

毛主席在花山读后感小学五年级篇十八

今天下午我读了一本书：《鲁滨逊漂流记》。这本书是由英国作家丹尼尔·笛福写的。本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人——鲁滨逊·克鲁索，不听父母劝阻去海外历险。不想却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来;经过他的不懈努力，动用自己的所知所学，历经千辛万苦，终于，顽强的活了下来。他解救和教化了野人“星期五”，而且还成了孤岛的主人。最终经过28年的等待找准机会回归了祖国。

鲁滨逊的离奇遭遇告诉人们：当越到困难、挫折等不信时，只要有勇气、有毅力，并充分调动自己的智慧，就可以做出自己原来认为的“奇迹”来。

鲁滨逊的离奇遭遇教导人们：掌握至少一门专业技能、掌握安全知识、掌握基本生活能力;要懂得选择、要善于抓住机会、要保持良好心态;要学会组织管理、要学会合理安排时间，这些都是很重要的生活方法。

读了笛福的《鲁滨逊漂流记》，让我想起一句话：知识就是力量。鲁滨逊能在一个荒无人烟的孤岛上独自生存二十八年，靠的就是他的智慧和劳动：假如他不去劳动，那么他只有被食人族吃掉的可能;假如他没有知识，那么他只有在荒岛上病死的可能。

鲁滨逊用自己的双手在荒野中搭帐篷，掘山洞，打围墙，为自己筑起一个安全坚固的“城堡”，免受食人族的侵害。有了住，还得有吃。从船上运下来的食品虽然不少，但确是有限的，如果不自力更生，就会坐吃山空。于是鲁滨逊又开始自己种庄稼，圈养家畜。荒岛上的天气变化无常，鲁滨逊上荒岛的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。这是他运用了巴西人无论得什么病都不吃药而吃烟叶这个实例，成功地救了自己一命。

读完了《鲁滨逊漂流记》，让我感到人类的智慧是无穷无尽的。有了智慧和劳力，在一个荒岛上生活二十八年也不是什么难事。

《鲁滨逊漂流记》，一本让人惊叹人类智慧和勤劳的巨大着作，让人惊叹生命的美丽。

所谓的《名人传》，当然是讲述名人故事的。这本书的作者是罗曼·罗兰。在这本书中，主要讲述了三个人物：贝多芬，米开朗琪罗，列夫托尔·斯泰。

这本书读完后，最令我记忆深刻的是关于贝多芬的故事。著名的德国音乐家贝多芬的一生是悲惨的。他的一生坎坷，二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失去听力，只能通过谈话册与人交谈。但仅管是这样，他还是不放弃他的音乐生涯，继续创作。

在他失聪后，他还不断创作音乐。这部《第十交响曲》就是他失聪后的杰作。

还记得其中一个片段。那是他在指挥《合唱交响乐》时，等大家都演奏玩，全场一致鼓掌，但是他一点也听不见。直到一位女歌唱演员拉起他的手，请他转过身面向听众时，他突然看见全场起立，挥动帽子向他致敬，这才明白过来。

贝多芬是个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦，世界从未给予他快乐的人，但他却创造了欢乐奉献给全世界!他用自己的苦难锻造欢乐。就像他所说的那样：“惟其痛苦，才有欢乐。”

毛主席在花山读后感小学五年级篇十九

我很喜欢他的性格，他开朗，整天无忧无虑。

我除了帅狗杜明尼克外最喜欢的是帮助杜明尼克打倒世界末日土匪帮的一个会写字的蜜蜂。就在杜明尼克跟世界末日土匪帮打到疲惫不堪时，他带领了好几百只蜜蜂来帮助杜明尼克把那群坏蛋叮的一个个都嗷嗷直叫。消灭了世界末日土匪帮。我觉得这只蜜蜂还是很喜欢乐于助人的。

我还觉得杜明尼克很乐于助人，它来到一个老猪家，这只猪已经99岁了，行动不便，于是，杜明尼克就每天吹笛子给老猪听有一天，杜明尼克去做好饭，想叫老猪起来吃饭时，发现它已经在睡梦中走进另外一个世界，老猪在睡梦中死去了，杜明尼克伤心地哭了终于，他甩掉了忧郁，满怀激情，继续冒险。

《帅狗杜明尼克》这本书通过许多故事的情景描绘，展示了一个充满阳光、智慧、信心和爱心的帅狗形象。