2023年永不停息的声音小学四年级范文(13篇)
数学是一门严谨而普适的学科,它的应用广泛且深入。1、写一篇完美的总结需要有清晰的结构。如果你常常感到时间不够用,不妨试试下面这些时间管理技巧。
永不停息的声音小学四年级篇一
昨天是周末,爸爸带我去广德爷爷奶奶家玩,顺便扫墓,本来是很开心的,可是发生了一件可怕的事,破坏了我的心情。
奶奶家旁边有一座小石桥,非常古老,每天都有很多人从桥上过,是一个交通要道。桥的另一头住着一户人家,家里有个20岁左右的男孩,在他很小的时候爸爸、妈妈就离婚了,他妈妈带着他改嫁了很多次,现在又不知道去哪儿打工了,抛弃了他,他因为一直都被遗弃,就有些疯了,天天在自己家里拆房子,把院墙、门窗等能拆的都拆了。星期六,他疯的更厉害了,竟然开始拆那座小桥,他把桥上的石板撬下来扔进河里,周围的人都来制止,110也来了,可都管不了,抓去关一会因为他是疯子的原因只好又放出来,又找不到他的监护人。星期天,天下着雨,气温下降的非常厉害,他穿着好心的邻居送他的衣服又开始拆桥了,还大声的说一些莫名其妙的话,好像是希望政府能帮他找回妈妈,这时桥边上住的小飞伯伯气急了,一脚把他踢倒在地上,还猛踢他的肚子,他从泥水里艰难地爬起来,又继续拆桥。我想:他拆桥不对,可小飞伯伯打人也不对,幸好没有出事,如果他的爸爸妈妈没有遗弃他,带他去看病,那该有多好呀!
回家后,我一直在想,这真是可怕的一天,可怕的人,可怕的事,可怕的男孩的父母!
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永不停息的声音小学四年级篇二
刚刚过去的星期天,我就给罚了。
一阵鸣叫,把我从梦里揪出来。噢,原来是我的小闹钟。今天是星期天,连个懒觉也不给我睡,真是气人。不过这么早,趁妈妈还没起床,我去玩一玩电脑吧。
我轻手轻脚地进了书房,关上门。找了个枕头,盖住喇叭,打开oicq,找人聊聊天,再打开4399玩了一会儿。房间的门无声打开了,“哈哈,把你逮个正着!”我吓了一跳,原来是老妈,“你作业都没做完就玩电脑?”听这些话时,我心不在焉,可是……“罚!弹两小时琴!两小时!”我一下从遥远的“僵尸时代”回到现实世界。谁让我没做完作业就玩电脑。虽然接受“处罚”,可是要数整整两小时的“豆芽”,还是不好受的。
已经弹了一个小时了,是时候耍花招了,“亲爱的妈妈!我休息一下,可以吗?”“不行!”妈妈坚决地说。“足球赛都有中场休息呢!”我大声说道。“足球赛是满场跑,你现在坐在那儿还嫌累,足球赛还有加时呢!你也要?”“不,不要了!”我急忙说道。
啊!两个小时终于过完了,我从座位上跳下来,大喊:“太好啦!大解放啦!”
经过这件事,我知道了以后要按“协议”办事,先完成功课,再玩。避免挨罚,争取多些自由的时间。这样,才玩得放心,玩得开心。
永不停息的声音小学四年级篇三
放学后,妈妈带着妹妹上兴趣班了,留我在家中奋力写作业。
正当我思考一道数学题时,旁边的小房间传来一声咳嗽声。我顿时吓得面无血色,探头向小房间里看去,没人啊!我马上把头缩回来。
不知过去了多久,那怪声没再响起过,我放松了一些,走回作业了。然而,又是一串咳嗽声,把我的注意力引进了小房间里,再次瞄了一眼书房:四个和我坐着时一般高的电风扇,蒙着黑袋子,放在角落里;窗帘因为风吹而起伏着,电脑的按键上发出两点诡异的绿光;书架上罩着白布;一个橡皮泥人顶着快要掉的脑袋瞪着我;桌下,一个扫地机器人闪着微弱的蓝光……虽然这一切很可怕,但还是很正常的。正是这样正常,我才更奇怪怪声从哪来,是不是见鬼了。我仿佛看一个手拿着刀的人,从窗帘后方蹦出来,打翻电风扇,抢走钱财,再来收拾我。
这时,楼下车库传来歌声,是那个疯子。我心想,那个疯子每天都在楼下唱歌,平常我一定回骂他神经病。而现在,我却感谢他,使我放松了一些。我们家无论那扇窗户都穿有防盗窗,大门是铁做的,很厚,而且有两扇,坏人是不可能进来的。我安慰自己。我深吸一口气,继续写作业。
突然,那声音又出来了,我倒吸一口气,心怦怦直跳,不敢再向里面看。于是,我提心吊胆地继续写作业。
可是,它好像非要我害怕才行,又发出一串咳嗽声。更吓人的是,还传来了水声,对我来说就是火上加油。回应我一般,又传来了一声咳嗽。
我越来越恐惧,咱家闹鬼了吧。我吓住了,根本不能好好写作业,头不敢转,大气不敢出,手不敢动。
“嗞——”门开了,我的脸变得煞白,想哭却又不敢哭。下一秒,却叫我高兴,是妈妈回来,我在心中喊了三遍万岁!万岁!万岁!我简直是沙漠中看到了水一般喜出望外。
我把怪声告诉妈妈,妈妈回答得很简单:咳嗽是电脑来的短信提醒;至于水声,是楼上用了水,水顺着水管流下来罢了。这可真是个惊人的夜晚,我心想。
我觉得我有些傻,害怕成这样,我的心还在怦怦跳。
永不停息的声音小学四年级篇四
平时总是和爸爸妈妈呆在一起的我因为他们要加班,所以今天要一个人在家“独守空房”了,看到空旷的.房间,我只好躲进了自己小房间做起了作业来。
房间只有我写作业的“沙沙沙”声,今天的作业做的特别快,只有一会儿我就写好了,房间顿时没有了声音,我感到有些不适应,只有随手拿起了旁边的书看起来,但是看着看着,才发现书里面的内容都是一些妖魔鬼怪,我赶紧把书往旁边一扔,不可避免发出了一声重重的“砰”的声音。
正在这时,突然窗户“哐当”一声,我吓了一跳,抬头一看,是风把窗户吹开了,我立即起身去关窗户,只见外面已经“淅淅沥沥”下起了雨,而且还是漆黑一片。我害怕极了,赶紧关上窗户,“咚咚咚”跑进了客厅,“啪”地一声打开了电视看了起来。
正当我的心情稍稍平静时,只见窗外“噼里啪啦”一道闪电划破了夜空,紧接着响起“轰隆隆”的惊雷,突然,“嗡”的一声。停电了。顿时家里变成了一个“废墟”,屋里变得伸手不见五指。
我的心“砰砰砰”的跳了起来,正在这时我又听到风吹打着树叶发出“啪啪”的声响,远处传来狗的“汪汪”的叫声,我情不自禁地向窗外一看,像有黑影在晃动,我吓得浑身发抖。难道这就是电视里常说的怪物吗?偏偏这时候,我突然看见窗台上有一个黑影,还发出绿光。顿时,吓得我喊了一声坐在沙发上,我用手一摸沙发,拿起遥控板向黑影砸去,只听“喵”一声,我才知道原来是一只猫。真是虚惊一场啊!
就在这时,屋里传来了“咯吱咯吱”的脚步声,我以为家里真的有鬼了,我又被吓得钻进了被子里。正在这时,突然传来妈妈的声音,原来是妈妈。妈妈“咔嚓”一声把蜡烛点燃了,低头问我:“宝贝,你怎么了?”我一下子扑进妈妈的怀抱,对妈妈说:“我以后再也不要一个人在家了,好可怕的夜晚啊!”。
永不停息的声音小学四年级篇五
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在妈妈卫生间的墙壁上,有一个奇特的花盆。它的形状像海螺,里面长着一棵茂盛的绿萝,绿萝的'叶子碧绿碧绿的,几根长长的枝条垂下来,非常美丽,来我家的客人都称赞这盆绿萝漂亮。
每当我看到这盆绿萝时,心里却充满了恐惧,因为海螺的底部有一个黑洞,尤其晚上,这盆绿萝仿佛一个绿毛妖怪,而黑洞好象妖怪张开的大嘴。有一天,我把这种感觉告诉了妈妈,妈妈非常吃惊地说:“真的吗宝贝?它不过是一个注水孔,通过它,可以给绿萝提供水分,使绿萝长的更茂盛。来我们来摸一摸,它并不可怕。”妈妈拉着我的手,一起来到它面前,我把手伸进去,凉凉的,硬硬的,并不像我想象的那么可怕。
连着几天,妈妈天天陪着我去摸那个黑洞,后来,我再也不把它想成妖怪的嘴了,再也不害怕了。现在那盆绿萝越长越漂亮了,我也越来越喜欢这个海螺花盆了。通过这件事我也明白了一个道理,许多东西并不像你想象的那么可怕,当你走进它时,它就不再神秘可怕了。
永不停息的声音小学四年级篇六
啊,好可怕!xx年11月12日卓苾琳今天,我见到了从未见过的“恐怖事件”。我们六年级二班今天的第五节课是语文课,语文老师迟迟没有来。同学们叽叽喳喳地说着话。突然,六年级一班的数学老师来到了我们的教室。起初,我以为他是来代课的。
但是,他并不是为此而来。他是来我们教室拿圆规的。他俯下身子,从讲台的抽屉里拿出一只圆规,急匆匆地走了出去。这时,我们班一个调皮的同学发话了:“圆规记得下一堂课还我们啊!我们下一堂课是数学课!”那个调皮的同学原以为六年级一班的数学老师听不到的,但是,他偏偏听到了。他气势汹汹地走了进来,把教科书和圆规放在那个调皮的'同学课桌上。然后一手把那个调皮的同学揪起来(因为那个调皮的同学比较瘦小,所以一下就被他揪起来)。那个调皮的同学就像飞起来了一样,他脸色发青,全身发抖。
永不停息的声音小学四年级篇七
教学背景分析:
在第1课“听听音叉发出的声音”的活动中,学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。本节课学生将用不同的力拨动他们熟悉的钢尺,探索声音强弱的变化;通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯,以及拨动不同松紧的皮筋、粗细不同的琴弦、敲击大小、粗细、长短不同的物体,探索声音高低的不同。学生们通过对听到的不同声音的描述,将对声音有进一步的认识。
教学目标:
知识与能力。
1、音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高(调)是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,音调就越高;振动的频率越慢,音调就越低。
2、使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
过程与方法:
1、利用钢尺(塑料尺)进行实验,找出声音音量的大小与物体振动的关系;
2、利用四个装有不同水量的杯子进行试验,找出声音音调的高低与物体振动的关系。
情感、态度、价值观:
通过本课的学习形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点:
1、声音音量的大小与物体振动的幅度有关;声音音调的高低与物体振动的快慢有关。
2、设计实验探究尺子长度和音调的关系。
教学难点:
声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数。
教学准备:
为每组准备:1把钢尺或塑料尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“尺子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的.3根铁管、1把六弦琴。
动画:尺子振动。
教学过程设计:
一、引入。
1、谁会敲鼓?听一听鼓发出的不同的声音。
2、提问:这些鼓发出的声音有哪些不同?
3、声音的强弱可以用音量来描述。
4、、出示一把钢尺(或塑料尺),提问:怎样使它发出声音?(提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。)。
5、怎样让尺子发出音量不同的声音?
1、出示钢尺(塑料尺)进行实验的要求:
用你们的方法进行研究,观察钢尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同?并记录下来。
重复做上面的实验3~4次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系,并能准确地进行描述。
2、学生分组进行探究活动。
学生开始实验活动,仔细倾听和观察,把听到的声音和观察到的现象与小组内的同学交流,并记录下来。
3、学生分组交流观察结果。
声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。音量的单位是分贝(db)。
(一)、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
1、出示4个装有不同水量的杯子,每组发一张实验记录单。
学生对敲击4个装有不同水量的杯子发出的声音的高低进行预测,并在记录单上记录他们的预测。
2、实验方法:
按照从1号杯到4号杯的顺序,或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么不同,再与小组的预测进行比较。
每个小组领取一组(4个)装有不同水量的杯子,按要求开始实验。
3、与全班同学交流本小组的预测和实验结果。并对结果作简单的分析。
(二)观察橡皮筋音高的变化。
1、出示一块木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑着一根橡皮筋的装置。
提问:还记得怎样让橡皮筋发出声音吗?
3、分小组实验。
4、通过实验你们发现了什么?
皮筋绷紧时,振动得快,发出的声音高;皮筋松时,振动得慢,发出的声音低。
(三)探究声音的高低与尺子振动的频率之间的关系。
1、尺子怎样能发出高低不同的声音?尺子声音的高低与什么因素有关?
2、是这样吗?我们先来预测一下,把预测结果天道记录表中。
3、交流预测情况,并说出预测的理由是什么。
4、实验要求:要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验,并能够清楚地听到声音的变化和观察到尺子振动频率的变化,还要将观察到的现象记录下来。
5、学生实验并记录数据。
6.整理数据。
请各个小组根据实验得出的数据,对应尺子伸出桌面的长度,把音高达到的高度以下涂上颜色,制成柱状图。
四、总结。
声音的高低和物体振动的快慢有关,物体振动的快,声音高;物体振动的慢,声音低。出示尺子振动的动画。
永不停息的声音小学四年级篇八
大自然当中有许许多多的声音,有鸟鸣的声音,有落叶的声音,有青蛙的叫声,风吹的声音。这些声音就像快乐的音符,把我们的生活变得五彩缤纷。
我喜欢小鸟的叫声,早晨,当我还在睡懒觉的时候,就听见小鸟叽叽喳喳的叫声,我连忙穿上衣服,来到阳台前,可爱的小鸟,三只一群五只一伙好像在开会,又好象是一个老师在给同学们讲课,看着它们很快乐,我也很快乐。
我不但喜欢鸟鸣的声音。我还喜欢青蛙的叫声,夏天的傍晚,我来到池塘边,只听见一阵呱呱的叫声,一群群小青蛙,躲在荷叶下面,荷叶就像是一把伞,他们好像在玩捉迷藏,又像在荷叶上面开一场演唱会,真热闹啊!
我还喜欢下雨的声音,春天小雨沙沙的下着,我打着一把小花伞,走在放学的路上,春雨下到小草上,小草伸了伸懒腰,春雨下到花朵上,花朵张开了笑脸,它们好像在说:“春天真美呀!”
我喜欢大自然的声音,每一种声音就像一首歌,一首诗,一个快乐的音符,把我们的生活变得更美好。
永不停息的声音小学四年级篇九
每个人都有自己的喜爱,对人、对物、对景,没有例外,我对桂圆树的喜爱也不是无缘无故的。
我的家在蓝田镇两里村,穿过一条弯弯的石板路后,四面都是墙,你很少会见到一棵老树。突然间,你会感到眼前一亮那可真是:山重水尽疑无路,柳暗花明又一村。那树可有三四层楼那么高,两三个人才能抱拢,树枝整齐得向四周伸展,叶子横七竖八的聚集在枝干上。从远处看,它就像一把绿色的大伞。把它比做大伞,这一点也不夸张。农民伯伯种田累了,他就会靠在桂圆树旁;尽管雨有时像波像倒,桂圆树下还可以避一避雨呢!桂圆树既像一位巨人,像坚强的战士,不管遇到什么困难,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。夏天到了,你还没有走到桂圆树哪儿,就已经会闻到一股沁人心卑的芳香了。那是,你会情不自禁地被吸引到桂花树哪儿让人百闻不厌。小时候,我听说:这桂圆树已经有五六十来岁了,越老的树果实越好吃。我觉得十分不可思议,恨不得马上就尝到这桂圆树的果实。
临秋时,庄稼众星拱月般围绕着桂圆树,在人们的声声赞叹中,虽然桂圆花凋谢了,但是树上结了许多桂圆,它们赢得了人们的喜爱。人们纷纷从四面八方向桂圆树下赶来,他们靠木梯爬上桂圆树的顶端摘下了桂圆。我拨开桂圆,把它放入嘴里,一股清香的香味儿在我嘴里回味,啊,真好吃!
永不停息的声音小学四年级篇十
晚上,外公朋友的女儿在耀达国际大酒店结婚,妈妈带我一起去喝喜酒。
我拉着妈妈的手,一蹦一跳地进了酒店大门,只见穿着红艳艳的、长长婚纱的漂亮新娘和新郎手拉手站在大厅迎接客人,妈妈走过去和新郎、新娘打了招呼。我们就到三楼餐厅去了。
三楼餐厅门口铺着长长的大红地毯,地毯两边整齐地摆着粉红的花篮,餐厅里人山人海,热闹非凡。喝完喜酒,我的小肚子也撑得饱饱的。
永不停息的声音小学四年级篇十一
说教材:
《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考,使学生知道自然界水资源的分布情况;通过对资料数据的对比和分析,使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏,从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。在本课中,教材安排了3个活动,分2课时完成。活动1“积少成多”,让学生通过测量滴水情况,调查生活中水资源浪费的现象;活动2“淡水资源知多少”,是通过对资料数据的整理和分析,了解地球的水资源分布情况;活动3“我该怎样用水”,则在之前学习的基础上,学会制定用水计划,鼓励学生科学用水,了解节约用水的意义,培养其节水意识。根据新课标的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平和心理认知的规律,我拟定了如下三维教学目标:
1、科学知识目标:
(1)知道自然界水资源的分布;
(2)知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能力培养目标:能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料,能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
3、情感态度价值观目标:使学生从生活中的小事做起,保护水资源,保护自然资源,关心日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题。
根据以上教学目标,我把指导学生认识到保护淡水资源的重要性作为教学重点,把通过观察、比较、分析等方法,知道自然界水资源的分布情况,以及地球上淡水资源的匮乏情况作为教学难点。
说学情:
水,学生在日常生活中常接触到,在三年级的时候,学生也通过《走进水世界》这一单元的学习,知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到,海洋面积占地球总面积的70%以上,地球的表面大部分都是水域,因此学生会有水资源多得很的错误认识。加上小学生的节水意识本来就很模糊。针对这种现状,就需要学生课前围绕本课主题进行大量的资料搜集,关注身边的用水情况,了解地球上淡水资源的真实情况,了解节约用水的意义,培养其节水意识。
说教法学法:
教法:
1、创设情境,激发学生探究科学知识的欲望;
2、以学生为主体,教师跟据学生的实际状况适时指导,引导他们通过自主探究认识科学现象。
3、针对农村孩子,多鼓励、多引导,规范学生学习的习惯,培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。
学法:阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。
说教学准备:
多媒体课件,地球仪、烧杯、量筒。
说教学流程:
提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳。
一、情景导入:
媒体:出示课本图。
情景:在学校食堂的洗手池旁,由于波波洗完餐具后,没有把水龙头关好,自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是,浪费几滴水不要紧。
讨论:水真的很多吗?真的不怕浪费吗?
思考:在生活中如果遇到这样的情况,你会怎样做?
二、活动一:积少成多。
媒体:出示课本图。
问题:如果水龙头没关紧,不断地滴水,一天到底会浪费多少自来水?
任务:测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。
活动:将水龙头调整到滴水状态,放一个烧杯在下面接水。10分钟后,用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。
目的:通过学生实验,亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。
调查:调查生活中其他浪费用水的现象。
三、活动二:淡水资源知多少?
媒体:出示课本图或地球仪。
问题:观察地球仪,看看地球的水在哪里?
活动:观察地球仪寻找地球的水资源,并将发现记录在课本的表格中。
交流:请各小组介绍自己的发现,了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
引导:地球上的水体虽然很多,但可被人类利用的却不多。
活动:阅读课文的资料文字,根据数据,填画模拟水资源分布比例表。
讨论:各小组根据模拟的水资源分布比例表,讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上,但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。
媒体:播放“珍贵的淡水资源”视频。
小结:通过阅读资料和分析数据,认识地球上的淡水资源十分贫乏,只占水资源的2.5%,而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。
四、活动三:我该怎样用水?
问题:地球水资源中,可被人类利用的淡水不到总量的万分之一,对此你有什么感想?交流:与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。
讨论:说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象?
活动:小组活动。根据大家了解到的情况,针对浪费水的现象写一份倡议书,号召大家一起珍惜和爱护水资源。
五、课堂小结:
这节课我们学习了什么?让学生分组讨论总结,然后我再进行补充,总结性复述,最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
总之,教学过程一直贯穿面向全体学生的思想,以探究活动为科学学习的核心,培养尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维。
说板书设计:
本课的板书设计我力求做到结构清晰直观,便于学生理解和记忆。
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永不停息的声音小学四年级篇十二
今天,妈妈下班买了一些五花肉,一进门就大声的对我说我们吃红烧肉,妈妈说完就开始把肉放进盆里倒了些温水将肉洗净,猪毛拔静然后将肉切好拿花椒和盐腌上几分钟后,妈妈将肉捞出备干又把锅放好倒上油,点上火将油烧开后放了少许糖用勺子搅开,倒入腌好的肉,就听见“兹啦”一声。妈妈就将肉和调料翻炒起来,不一会就把肉炒好了。装了盘,啊!我的口水都快流下来了。红烧肉真好吃啊,你想吃吗?到我家来吧。呵呵,妈妈做的肉我是最爱吃的,因为里面有爱的味道。
永不停息的声音小学四年级篇十三
科学概念:
1.学生能够分清楚声音的强弱和高低,知道声音的强弱用音量表示,声音的高低用音高表示。
2.初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的,物体振动得越快,音越高;振动得越慢,音越低。
过程与方法:
能使物体发出强弱和高低不同的声音,对发出不同音高的物体特点进行描述,通过对物体的振动状态进行分析,把振动状态和声音高低联系起来。
情感、态度、价值观:
形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点:
认识到音高是由物体振动的快慢决定的。
教学难点:
如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。
教学准备:
分组材料:铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。
演示材料:3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。
教学过程:
一、复习导入。
1.前面两节课,我们对声音进行了研究,说说你对声音有了哪些新认识?
(声音是由物体振动产生的,声音有强弱、高低的变化)。
1.刚才有同学说声音有强弱的变化,强音是怎样的?弱音又是怎样的?
2.你能发出两个强弱不同的声音吗?拍手游戏:按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子,说说用力的强弱,跟声音的`强弱有什么关系。
3.声音的强弱我们用音量来描述,以教室里的广播为例。
板书:用力大声音强用力小声音弱音量。
三、声音的高低。
1.提问:声音除了强弱变化之外,还有高低变化,高的声音是怎样的?低的声音又是怎样的?学生展示对高低的认识,请学生发出高低不同的声音。
2.体验声音的高低变化:唱音阶。教师示范,学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。
3.用铝片琴研究声音的高低。
(2)老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。ppt出示友情提醒:
请每个同学轻轻敲打铝片琴,不要影响别的小组,仔细听,12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系?把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲?力的大小相同,说明声音的强弱怎么样?所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。
(3)学生汇报,你们小组发现了什么?声音的高低与铝片的长短有什么关系?
板书:铝片长声音低铝片短声音高。
4.用啤酒瓶研究声音的高低。
(2)每个小组4个啤酒瓶,让学生按照声音高低排排序,并用低、较低、较高、高表示不同的音高。
(3)学生汇报交流。
板书:水多声音低水少声音高。
5.用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。
(2)让学生敲一敲大小两个音叉。(提醒:每个同学轮流敲一敲,用相同的力敲音叉的上部,为了听得更清楚,可以听共鸣箱)。
(3)师生交流:大小音叉声音有什么不同?大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗?凭肉眼大家能看出来吗?(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试,并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉,你看到上面的数字了吗?(大音叉:256,小音叉512)这个数字表示什么意思呢?让我们一起来看资料。(音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数,256表示每秒振动256次,512表示每秒振动512次。)。
(4)可能还有同学不太相信,觉得光凭资料不让人信服。别急,老师这里还有一个科学的检测软件,它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉,看看是不是大音叉振动慢,小音叉振动快。(用音频软件检测大小音叉的振动快慢)。
四、应用拓展。
老师出示三个装有不容水量试管,现在不用敲的方法了,用吹的方法它也能发出声音。猜猜看哪个声音高,哪个声音低?跟我们的猜测不一样,怎么回事呢?在我们学具袋里有5个长短不同的塑料管,同学们回家都去吹吹试试,有了新的想法明天来告诉老师。