六年级美丽的晋祠说课稿（专业14篇）
作文是语言文字的组织和表达方式，通过作文可以培养思维能力和语言表达能力。如何充实自己的业余生活是追求全面发展的重要方面。小编为大家整理了一些优秀的总结范文，希望对大家有所帮助。
六年级美丽的晋祠说课稿篇一
1、本节课教学导入自然，为居里夫人铺垫神圣的光环，增强了学生的学习兴趣；多媒体的合理使用，给学生提供了明确的学习方向，直观感悟，为学习提供了很大帮助。
2、思路清晰，脉络分明，整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣；学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散训练，智力得到了发展。
3、教给学生抓住关键字把长文读短的方法，有效地提炼文章精髓，从而有效地辅导学生自学，读懂课文内容，是值得学习的一种新的教与学方法，应有效推广。
4、老师鼓励学生自主学习，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”、视频的直观感悟等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。
5、在课文结束后，老师给学生两道课内练习，以选择题的题型检查学生学习生字和学习课文所得，与新的检测思想一致，对课文进行了无形的'升华总结，我相信学生们对课文的理解会更加深刻。
6、老师的语言精炼优美，板书设计有助学生对课文的理解，最后的配乐朗读让课堂结构更完美。
7、重点句的朗读指导到位，学生能从读中感悟居里夫人的成就，对居里夫人的赞美，以诱读、导读、个别读的方式，展示读课文的重要性，做到了以读促理解，让各层次的学生都有收获。
8、注重写作方法的指导，让学生在学习新知识的过程中，学会新写法，读与写做到简单的结合，如果能让学生表达新学的方法，还会更有效地对写作方法的体验。
教学的建议：
1、学生学习课文过程的批注可以让多几个学生交流感悟，让学生体验自己成功学习的快乐。
2、提炼“镭”的段落学习还要注意朗读的指导，在个别学生朗读后，再让全班学生有感情朗读。
3、教学过程中的环节过度教师语言有些琐碎，还要再精炼些。
六年级美丽的晋祠说课稿篇二
雪，覆盖了山上的树林，覆盖了菜园里所有的蔬菜，覆盖了我家门前所有的景物。似乎整个世界都成了白色。
我透过开满冰花的玻璃窗户往外看，大朵大朵的，漂亮而又干净的雪花从高高的天空飘落在地上。“啊！真美。”我情不向禁的说道。
我举着我那在雪中开出红色小花的小红伞跑了出去，地上有一层厚厚的积雪，好像给大地披上了银装；花盆上有一层厚厚的积雪，犹如给它盖上了棉被，让它来年春天更好的萌芽儿；湖边柳树的枝叉上也有积雪，仿佛穿上了白棉袄，暖和暖和，好快些长出叶子。湖面上更是奇妙，上面有一层厚厚的冰，好似一个天然溜冰场。岸边，扎起来的稻草被雪堆积起来，成一座矮矮的雪山。
屋后，雪堆积得更厚，我一脚踩下去，穿着浅筒靴子的我，没想到雪竟灌进了靴子里。坏了，靴子里打湿了，我赶快跑回家。坐在火盆边烤火去了。我边烤边往外看，雪又下大了。我心想：这场大雪看来是为了迎接春节吧。
回家以后，我就没有出去了。只是看着那雪慢慢积厚，因为我等着明天，等着堆雪人。
六年级美丽的晋祠说课稿篇三
很高兴参加程兰名师工作室活动，并且有这样一个来和大家分享自己的听课心得，自然是心情十分激动，独享是一种快乐，分享是一种福分。评课的过程其实也是一个思维碰撞的过程，在这个过程中，思考者获得启发，成长自我。
首先，我想说的是今天程老师为我们带来了一堂示范课，我们必须明确这是一堂示范课，正因为是示范课，是工作室一年里研究成果的呈现，所以，我们必须思考的是，程老师想通过这样的课堂带给我们什么样的思考呢？又有哪些工作室的成果与我们分享呢？我们必须明确，这是一堂示范课，不是一堂研讨课，所以，我们要抱着学习的态度，去发现它的优点和长处，然后吸收、运用到我们的课堂教学里，这样，示范课就达到了它的目的。
我感到，今天带给我的最震撼的是程老师对于“美丽”意义的挖掘。我们可以看到，程老师对于“美丽”的理解不仅仅停留在字面上，而是带领学生通过不断的文本的挖掘，最终提升学生的以及是教师的对于美丽的理解，让我们感受到美得如此自然，美得如此丰富，美得如此震撼人心，让我们听课者也深深地受到感动，文本的深度解读，再加上视频的辅助，居里夫人那种基于造福全人类的精神之美跃然眼前，让人如何不动心。
我们也深深地感到，如果教师能够对文本有比较深入的把握，我们的教学完全可以如此美丽。对于“美丽”的把握，让我们今天的课堂变得如此美丽！说到这里，我也想和大家分享我关于把握文本主旨的学习成果。当我拿到教材的时候，我有意地去网络上搜寻了这篇课文其他版本，还真的就搜到了冀教版，把两者进行比较，可以明显地发现，冀教版教材删去了其中一部分作者抒情的句子，文章变得更平实，也就更注重提炼1克镭实验的本身；人教教材较好地保留了梁衡散文的原貌，保持了夹叙夹议的叙述风格，文章的情节也就显得更加动人。比较的结果，给予我们教师的启示是，我们必须抓住“美丽”，进行深度挖掘，入文悟情，以情动文。
再往前说，我读过苏教的《燕子》，其中第一段让我感触特别深，“一对俊俏轻快的翅膀……这就是活泼机灵的小燕子”，人教是“一对俊俏轻快的翅膀……凑成了活泼机灵的小燕子”，“凑成了”，人教采用的是原文，显得更加明快活泼，也许更加符合小学生的心理接受的适度。两种文本也许没有优劣之分，都融入了教材编者对于文本的思考、对学生学习的揣度，对教学的指向，但是，不同的文本的比较却能促进我们教师更加自觉地采用合适的`教学方式去处理文本，达成目标。毕竟，教学是教者、学生、文本、教科书编写者的对话过程。我想，正是对文本有较好而且准确的把握，才使得程老师的这节课如此打动人心。正确把握文本，让我们有理由相信，教学真的可以如此美丽！
第二点感受是程老师很好地带领学生阅读文本，文本理解由浅入深。从开始的听写词语，词语归类，直接引出美丽的三层意思，又具体抓提炼镭的过程，让学生在文本中走个来回，最后的补充材料将学生的视野进一步拓宽，对居里夫人的理解进一步提升。我想，这节示范课带给我们的第二点启示是，语文教学，就是要紧紧地扣住文本，从语文中来，到语文中去，做语文事。学生在学习的过程中获得情感体验。我在课前和程老师交流的时候，曾经对她的教学中使用的视频感到担心，怕时间不够，也怕起不到很好的效果，影响了学生的注意力，事实证明，完全是多余的，孩子们听得很认真，对于理解课文也十分有帮助。更重要的是，在文本、视频的触动中，孩子们经历了一场思维的体验、情感的体验，对于美丽的理解一下就得到提升，我们从孩子们把“百年”换成“永恒”的理解中就可以感受到这一点。这也是我们感到，语文教学其实就是一场心得旅程，这场旅程中，唯有从心的深处发出来的，才能真正打到心的深处。这是示范课的意义，有了心路的课堂，真的可以如此美丽！
这堂课可以学习的地方还有很多，因为时间关系，不能一一汇报。不过，我还想讲的是电子白板的熟练使用，也是程老师的课堂变得更加精彩。作为教学辅助手段的现代技术，还需要我们不断探索，使之发挥更大的教学效益。这也是这堂示范课带给我的启示，与大家分享。
说到这里的时候，我忍不住写下一段话，与大家分享：有人说，语文是语言和文字，有人说，语文事语言和文学，我想说，语文事语言和文化，它更多的，是承载了一个民族的精神，我们要有传承一种文化的气魄去从事我们的语文教学，让我们的语文教学，特别是小学语文教学在这种文化的传承中变得更加美丽，让这种美丽能够穿越百年，直至永远！
六年级美丽的晋祠说课稿篇四
这是今年冬天以来最大的一场雪，也是十五年没有发生过的一场大雪。
昨天早上，突然，雪花从天而降，开始只有一点点。渐渐地，我看见大片的雪花像棉花一样从阴云密布的天空飘下来。雪下得越来越大。不一会儿，地面白了，树白了，屋顶白了。
雪下了一整天。今天早上，我打开窗户，看到，啊，好大的雪！远远望去，“银蛇舞山，似蜡”，小区仿佛变成了一个充满诗画的童话世界。柏油路旁边的树挂着闪闪发光的银条，而那些常青树则覆盖着沉重的雪球。多好的一个“就像春天的大风，在夜里刮来，吹开了一万棵梨树的花瓣”！路上的雪有十几厘米深，发出“咯吱咯吱”的声音。淘气的孩子们轻轻地摇着树枝，像玉屑一样的雪落在他们的头上，引起他们尖叫。阳光照射在蘑菇状的松树上，有些雪融化了，剩下的雪像一只可爱的玉狗躺在树上。它也祝我们新年快乐！
不知道什么时候，可爱的小雪人堆在小区楼洞旁边的草坪前。他们有的拿着扫帚，像家庭主妇；有的穿着带纽扣的“衣服”，优雅地打着领结，仿佛是一位风度翩翩的绅士；有的别出心裁，堆砌出一个福娃晶晶，简直栩栩如生；还有一个三口之家的雪人，真可爱！
俗话说：“雪是好年”，这场大雪一定会带来今年的好收成！
六年级美丽的晋祠说课稿篇五
《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总-分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。
研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
教学目标。
1、能正确流利地朗读课文。
2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。
3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。
5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。
教学过程。
一、复习导入，回顾学法。
上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。（板书课题，齐读）还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗？（学生交流，老师板书）。
二、研读课文，感悟晋祠的水之美。
（一）、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的？（板书：水）。
（二）、快速浏览，找出总写水的特点的句子。（学生交流，老师相机板书）。
1、指导体会顿号的作用。
2、指导朗读。
（三）文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢？默读勾画相关语句，并作出批注。
交流：
1、第一个特点--多。
a、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。
b、这里写了几种水？（潭、渠、河、井、溪）什么是“渠”？指导朗读体会水的种类多。
c、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。
2、第二个特点--静。
a、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。
b、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应？
3、第三个特点--清。
a、抓住“历历可见”体会水之清。
b、指导朗读。
4、第四个特点--柔。
a、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到？
b、出示动词想象画面。
c、体会比喻句的妙处。
d、比较区别文中两个“绝”的不同意义。
（四）、学习总结部分。
1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。
2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么？引导体会“漂”。
3、指导朗读。
三、感悟写法，大胆质疑。
1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方？
2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整？
四、课后拓展，学以致用。
用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。
六年级美丽的晋祠说课稿篇六
教材分析：
美丽的晋祠是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架，糅合细致，准确的描写，对说明的事物进行了技术的渲染，从而给人带来美的感受，使人有身临其境的感觉。全文共5个自然段，可分为2个部分。第一部分（第一自然段):简练的概括出晋祠的具体特点。第二部分（第2-5自然段）：作者具体说明，描写了晋祠的山，树，水及园中小品，名人题咏的美。整体把握晋祠美丽的风景，领悟文章的表达方法和典型的写作特点是教材的重点和难点。
设计理念：
1.《语文课程标准》提出：语文教学要提倡自主，合作，探究的学习方法，学生是学习的主人，教学中应自读自悟，自学探究为基础。充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2.让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主，明主的氛围中品词析句，自读自悟，将片段，零散的想象变成真切可感的画面。
教学目标：
1.设置悬念，激发阅读兴趣。
教师：我们的祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，大家知道哪些名胜古迹？（生自由说）。
教师：在我国山西省太原市西南郊25公里处，有一片古建园林，统名“晋祠”，又被誉为山西“小江南”，想去看看吗？（板书课题，齐读）。
学生性趣激发后，按要求自学课文。（幻灯片出示自学要求）。
二.整体感知，了解晋祠的美。
1.教师：课文中哪句话概括了这篇课文的主要内容？全班交流后，指名读，齐读。
2.再读这句话，想想它在表达上的特点及在文中的作用。（引导体会排比的修辞首发及总起句的作用。）。
3.教师：晋祠的美，在山，在树，在水等等，那么，这里的山，树，水，到底美在哪里》请同学们再读课文，走进的字里行间，勾画出自己认为最美丽的段落，小组内交流，让后汇报。
三。模拟导游，再现晋祠的美。
教师：晋祠这么美，每年来旅游的国内外游客成千上万。你能根据课文的描述，当一回小导游吗？喜欢哪里，就带到哪个地方，要尽量用课文中的词语。（学生模拟导游）。
四。课内阅读，了解晋祠更多的美。
教师：晋祠的美是多方面的，不同的人去会有不同的体会，请课外找一找有关描写晋祠的诗文读一读，写下你的感受。
六年级美丽的晋祠说课稿篇七
才步入校园，就闻到一阵幽香，一切都显得如此美好。
美丽的学校很宽敞。有1个植物园。春天，花草树木长出嫩绿的新芽；盛夏，树木戴上了绿色的“大帽子”；秋天，花园变成了金黄色的世界，所有金黄的树叶都落了下来，旁边的菊花在为花园锦上添花；冬天，冰冷孤傲的梅花在“一枝独秀”呢。教学楼里有30个教室和许许多多的功能室。
走进校园，首先映入眼帘的是一座高大的雕塑，上面刻着“攀登”两个大字。不禁会让人想起一句名言“世上无难事，只怕有心人”。教我们遇到困难要坚持到最后，失败了不气馁，才可以登上胜利的顶峰。
再走呢，就是操场了。我们的操场跑道占地约4公顷，一圈有200米。周围种满了树，旁边是校长台。校长台旁，就是国旗竿。每周星期1，都要举行升国旗仪式，升国旗，唱国歌，培养我们从小热爱祖国。
操场左右分别设置的专门篮球场、排球场、足球场，每一块场地设施齐全，且都用光滑的水泥地，十分适合学生们做相应的运动。
美丽的校园，永远不应该是楼群的简单拼接，也不应该是知识的简单传接。它的一棵树、一朵花、一块石头，都应该有自己的故事，不同的故事。这里不仅是我们学习的地方，也是把我们的青春留住的地方，是留在心灵深处的一份永远的怀念。
六年级美丽的晋祠说课稿篇八
也许你想成为大树，可你却只是一颗小树；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。那么，做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；做不了大河，就做山溪，用自己的溪水清凉土壤。
——题记。
她，是一个不幸的女孩。刚出生时，她的妈妈在看到她的第一眼就昏了过去，她的确丑得可怕——全身上下的皮肤有一半的地方时黑色斑点。但她的父母还是含辛茹苦地把她养大。
“同样是丑小鸭，为什么我不会变成白天鹅呢？”
每当她听完安徒生的《丑小鸭》，总会这样天真地问她的妈妈，忽闪忽闪的大眼睛离充满了疑惑。这时，她的妈妈总会对她说，只要你学号知识，咱们丑小鸭就会变成一只很美丽的白天鹅！
于是，她渴望长大，渴望读书，因为她的心里，有一个美丽的童话。
但是，命运对她并不公平。当她到了上学的年纪，她的妈妈跑遍了十几个学校却没有一个肯收她，因为她的样子吓哭了在校的所有孩子！她幼小的心灵一次次地被刺伤，但她一直相信心里的那个童话，所以她不放弃。学校不肯收她，她就在家里借书自学——她是多么渴望变成一只人见人爱的白天鹅！
命运再一次向她进攻——他患上了严重的胃病。痛苦不停地折磨她，但她还是不停地学习，她深信童话中的白天鹅一定会是自己。
有渴望才会有动力，有动力才会成功。
六年级美丽的晋祠说课稿篇九
小学生作文大全。
桥面的中央有一排挺拔的拉萦、就象一个个顶天立地的巨人，用它们神奇的铁臂，把桥梁腾空拉起，横跨在波涛翻滚的湘江之上，气势非常雄伟。我站在湘江的岸边远远望去，桥上车辆如梭，桥下百舸争流，好一派繁忙的景象。
六年级美丽的晋祠说课稿篇十
今天，是星期三，早上，我看了一下天气预报，听说，今天要下一场鹅毛大雪，我高兴极了，心想：哈哈！今天可以和同学一起玩打雪仗喽！于是，我就高高兴兴地去上学校了。
到了学校，天气竟然春光明媚，我想：“唉！这下玩不成打雪仗了。到了下午第一节课，天气渐渐阴了下来，我看了看天空感到了一丝希望。到了最后第二节课，这堂课是英语考试，而且这张试卷我们以前都做过的因为上次调研我被抽到了，所以我全都会做。然而，我正好坐在窗边，我正在专心致志地考试，却没有发觉窗外已经下起了鹅毛大雪，做完了试卷，该检查一下了，正要检查，突然发现外面正在下雪，那雪在风中随风飘荡，这景象美丽极了，我心中也开心极了。
考完试，我便到走廊里去吟诗赏雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
放学以后，我就和妈妈玩打雪仗，我站在一辆车边，抓了把雪做了个冰球，往妈妈身上砸，正好砸中，我不禁为自己的本领感到骄傲，可谁知妈妈已经站在我身后，哇！快逃呀！于是，我撒腿就跑，还好没被雪球砸中。这下，我一定要以防万一，一连做了十个球，妈妈正好在我边上，她拿雪球砸我，我头一缩，哈哈！没砸中，该我攻击啦！看我来个十连发，吔！全中！我大获全胜，妈妈惨败，最终，我获得了胜利。
哇！下雪可真好玩，希望下次再下大一点！
六年级美丽的晋祠说课稿篇十一
我的故乡坐落在麻涌大步的一个美丽小村庄里，那时时不同的景色格外迷人。
清晨，大地还在沉睡着，几只黄莺鸟在枝头唱起了动听的歌声，“咯咯咯——”我家的大公鸡在卖力地叫我们起床，村子里的人们也开始了一天的劳动，村外的麦田绿的一望无际，像一片片绿色世界，田野是黄灿灿的，房屋被太阳照射着，也是黄灿灿的，就连人们的脸上也是黄灿灿的，洋溢着幸福的喜悦。
中午，家家户户的屋顶上都冒起了炊烟，太阳升起至高空，散发着刺眼却又温暖的光芒，鸡儿们热得在地上四处乱窜，好像在说：“太热了，我们也要进屋吹空调。”
傍晚，夕阳像一个熟透的红苹果，在它微弱的光线照射下，小路上有了一座座房屋的倒影，劳动了一天的人们，一个个也都忙完了，身影被拉得老长老长，那是一道靓丽的风景线。
我的乡村无论是什么时候，都有它独特的美景，令人喜爱！
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六年级美丽的晋祠说课稿篇十二
说起桥啊，你们有我知道得多吗?我知道北京的桥有金鳌玉蝀桥、七孔桥、高粱桥、金水桥、立交桥……这些都是北京的桥。可是，我还是喜欢我们灵宝的思平大桥。
每到晚上，金光闪闪的思平大桥放射出耀眼的光芒，思平大桥是一座典型的斜拉桥。桥双有两根钢梁，从钢梁上拉下来的钢丝是紫色的，钢梁上还有十二个金字，“人杰地灵，物华天宝，苹果之乡，金城灵宝。”更体现出我们是灵宝人，桥下映照着思平大桥，更显现出湖光山色的迷人魅力，碧波粼粼的湖面上出现了几条小鱼，停一会儿吐出几个泡泡，停一会儿又到湖里，停一会儿又游到了远处。
白天，思平大桥上人来人往，川流不息。中午了，你看小朋友们排着队从桥上走过，一边说说笑笑，一边看这美丽的风景，一遍又要注意交通安全。你看又有一位老爷爷抱着孙子在桥上看着荷花，看，小野鸭出来了，一会儿浮在水面上，一会儿又沉在水里，一会儿又嬉戏打闹，一会儿又回家去。快夜晚了，有的人坐在湖边钓鱼，有的人在看夕阳落下，有的人准备回家。
啊!灵宝的思平大桥，在给人方便的同时，更是整个灵宝一条致富之路。
六年级美丽的晋祠说课稿篇十三
你问我人间有多少个天堂，我说不知道。你问我天上的星星有多少，我说不知道。你问我世界上最美丽的地方是哪里，我说那就是我的家乡，美丽的西安。
下了火车，一条干净的柏油马路展现在我的眼前。马路两旁有几个大花坛，花坛里种着月季、紫丁香、牡丹等……城市的中央有许多高大的楼房。
在西安，人们能够品尝到各种美味佳肴，比如红烧鱼肉、鱼香肉丝……这些美味的佳肴可以让旅客们大饱口福，所以人们把西安称作“美食天堂。”
到了傍晚，西安就成了灯的海洋，光的世界，由五颜六色的霓虹灯，一串串灯笼好像在迎接来自五洲四海的游客。
这就是美丽的西安，而作为一个西安人的我，有一个西安梦，那就是希望西安能够变得更加的美丽和富饶，让我们歌颂美丽西安，放飞西安梦想吧。
六年级美丽的晋祠说课稿篇十四
春，迈着轻盈的脚步，悄悄地向我们走来。不经意间，枯草当中出现一点、两点新绿。在和风中、细雨里，春绽开美丽的微笑，引得万物都张开惺忪的睡眼，舒展四肢，迎接着春的到来。
风儿很轻、很柔，仿佛是母亲的手，温柔地抚过你的脸庞，拂过你的头发，让人感到神清气爽。风里带着各种花儿、草儿的.香味和新翻的泥土的气息。
湖边，柳树刚刚抽出柳条、冒出柳芽，风儿就赶来嬉戏，柳儿伴着风儿扬起柔嫩的枝条，荡起美丽的绿波。柳树出神地望着自己在湖面上的丽姿倩影，笑了。
路旁，微醺的春风里，明媚的阳光下，小草伸伸腰，摆动纤细的身子，婆娑起舞。草尖上，晶莹的露珠闪耀着迷人的七色光芒。这时，花儿醒了，在小草的邀请下，她们也摆起柔美的舞姿，跳起舞来。
偶然间一次抬头，才发现，不知什么时候，春燕竟悄悄地来了，它用身后那乌黑的双剪裁出了天的辽阔、地的广博。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，他们在地上尽情地跑着、叫着，欢声笑语在空气中回荡。
“一年之计在于春”，春天是最美的，她带给我们希望。在这美好的季节里，我们一定要开好头，起好步，好好学习，天天向上！
