祖国的钢铁长城教学设计（模板22篇）
每个人的经历都值得总结，因为每个人的人生都是独一无二的。在写总结时，可以采用一些图表和统计数据等辅助手段，使得总结更加直观和易于理解。总结是提高学习和工作效率的一种重要方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结能够帮助我们更好地管理时间和资源。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是一些成功人士的总结经验，希望能给大家一些启示。
祖国的钢铁长城教学设计篇一
认知：
1．知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2．知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1．对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2．感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1．尊敬国旗、国徽、国歌。
2．不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点：“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备。
录音机、制作幻灯片。
教学过程。
一、启发谈话，揭示课题。
1．提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）。
2．出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3．提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——为了祖国的尊严。
板书课题：十一为了祖国的尊严。
二、学习榜样，明白道理。
1．承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的.事。
2．教师讲故事《我是中国人》。
3．提问：
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4．承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5．播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）。
6．读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。
三、联系实际，深化认识。
1．小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2．学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1．议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）。
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）。
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2．读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
祖国的钢铁长城教学设计篇二
态度：通过对祖国幅员辽阔、人口众多、资源丰富的了解，激发学生热爱祖国大好河山的情感，爱护祖国的山山水水，培养自觉保护生活环境的意识。
能力：培养学生主动探究的意识，培养学生利用资料辩证看待事物的意识，培养分析问题和解决问题的能力。
知识：初步了解我国的疆域和面积，了解我国的临海，了解我国的人口和人口政策，拓展学生的知识面。
养成教育训练点：培养学生读图、识图的良好学习习惯；培养学生积极参与课堂交流、主动探究的良好学习习惯。
了解祖国的面积、人口、疆域、相邻的国家和临海。
认识我国的邻国及它们的`位置。
读图、根据资料讨论交流、活动体验。
中国地图、图片、相关资料。
第一课时。
同学们，2008年北京奥运会的成功举办，“神七”载人飞船的成功发射，都标志着我国的政治、经济等方面的进步。作为一个中国人，我们为之骄傲。祖国母亲值得我们骄傲的地方太多太多了，今天，就让我们一起来亲近我们的祖国，去更多的了解我们的祖国。（板书课题）。
从文字中你知道了什么？
学生交流明确：我国陆地面积960万平方千米，位居世界第三位，东西时间不同，南北冷暖有差异。
学生认真读图、做标记、同桌交流讨论，班级交流明确：中国领土的四极分别为，
最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°n）。
最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙（4°n附近）。
最东端在黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道交汇处（135°e）。
最西端在新疆帕米尔高原（73°e）。
学生根据自己搜集的资料发言，明确：我国东西相距约5000千米，南北相距约5500千米。面积960万平方公里。当我们在祖国的最东端黑龙江与乌苏里江汇合处迎来冉冉升起的旭日之时，最西端的帕米尔高原还星斗满天；当我们还在祖国的最北端漠河欣赏着“北国风光”——那冰封大地、雪飘长空的奇壮之景时，最南端的曾母暗沙却早已烈日炎炎。
计算坐火车每小时140千米，从我国最东端到最西端走直线距需要多长时间，进一步体会我国辽阔的疆域。
组织学生以小组为单位，认真观察我国相邻的国家有哪些，我国濒临哪些海洋。哪些国家与我国隔海相望，哪些国家与我国陆地相连。把观察的结果填在书上第5页的框子里。
小组汇报讨论明确：我国陆上邻国有十四个，分别是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝和越南。隔海相望国家有六个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
问答活动：学生随意问任何同学，某某国家在我国的那个方向。有条件的也可以做填图练习。
通过这节课的学习，学生说说自己的收获和感受。
教师总结本节课内容，布置下节课课前准备内容。
祖国的钢铁长城教学设计篇三
(1)了解人民海军和人民空军建立的史实。
(2)以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
【教材分析】。
本课位于《中国历史》八年级下p72——75，新中国成立后，加强了国防建设，尤其是改革开放以来，走科技强军之路，成效显著。人民海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，现代化水平明显提高;人民空军的现代化建设也有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。海陆空三军筑成了保卫祖国的钢铁长城。
【学情分析】。
学生特别是男学生对军事很感兴趣，因此在教学中教师要注意引导学生对感性的零散的历史知识进行整理与归类，并在知识对比中了解历史是不断发展的，引导学生分析国防建设与国家政策、经济发展的关系。
【教学目标】。
知识与能力：
通过观看录像、阅读教材、读图等，使学生了解和掌握如下知识点：中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。
过程与方法：
通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。
情感态度与价值观：
通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强;认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感;认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障;加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
【教学重点】。
本课重点是现代化海军、空军的建立。
【教学难点】。
本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
教学过程：
教学。
步骤教学活动设计意图导入。
习
新
课?
人民海军的建立展示“钢铁长城”的构成，引出第一目“人民海军的建立”。
多媒体展示阅读任务，学生快速阅读完成任务。师生活动再次熟悉新中国海军的建立发展及现代化的进程。
出示海军的新式舰艇和主要兵种图片，让学生了解海军的主要部队及其发展情况。出示一组人民海军出访图片，使学生了解今日的海军已经走出国门，走向深蓝，走向世界，成为保卫祖国海疆的钢铁长城。
思考：海军的发展有什么特点?
动脑筋。
为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?你能举出例子说说吗?通过安排多种多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
培养学生识图能力。
祖国的钢铁长城教学设计篇四
三、巩固延伸。
1、看一看。
驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。
板书：祖国坚强的保卫者。
（看书中“看一看”栏目和录像。）。
2、讲一讲。
（1）人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。
板书：人民的子弟兵。
（出示挂图，看图讲解放军爱人民的故事。）。
（2）你们还记得解放军抗洪的情境吗？
（启发学生回忆解放军抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）。
四、总结。
1、学习这课书，你有什么感想和收获？
2、中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。
板书：最可爱的人。
板书设计。
祖国的钢铁长城教学设计篇五
学生：新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军---华东军区海军建立。
展示：
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江苏省泰州市白马庙乡的一座小楼。
学生：65周年。
教师：为了纪念我国海军成立65周年，4月23日我国邀请世界很多国家的海军军舰齐聚青岛军港，共同庆祝这一伟大的节日。
展示：
庆祝海军建立65周年举行海上演习各国军舰向中国百姓开放。
展示：
1949年海军刚成立时，只有几条日伪时期留下的残破船只和国民党起义的几艘小舰艇。第一任海军司令肖劲光要到威海卫视察刘公岛，没有船，要向渔民借船。渔民就说：“你这个海军司令还跟我借船啊?”肖劲光登上码头以后，语气沉重地对身边的随行人员说：“记下来，1950年3月17日，海军司令肖劲光乘渔船视察刘公岛。”
学生：海军力量过于弱小。
教师：当时人民海军的军舰多是从国民党海军中起义过来的，军舰吨位小、火力弱，军舰陈旧。后来我国从苏联那里购买了部分舰艇也基本属于苏联海军淘汰的旧军舰也不适合远洋航行。
展示：
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南昌舰原国民党海军长治号长江舰原国民党海军民权号炮艇。
教师：新中国建立后，为加强海军建设又采取了什么措施?
学生：新中国成立后，相继建立了北海舰队、东海舰队、和南海舰队三支海军。
展示：
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学生：1971年我国自行研制出导弹驱逐舰，完成了多次科学考察和对外出访任务，并且研制并装备了我国自己制造的核潜艇。
展示：
第一艘导弹驱逐舰第一代攻击核潜艇第一代战略核潜艇。
教师：导弹驱逐舰和核潜艇的研制成功并装备部队，极大的壮大了我国的海军力量，尤其是核潜艇的装备完成了当年毛主席的“一万年也要搞出来”的心愿，因为核潜艇的诞生，使中国有了第二次核打击力量，成为大国的象征。
目前世界上能制造核潜艇的国家只有联合国五大常任理事国，它属于我国的镇国利器。随着我国改革开放的进行，经济发展取得了巨大成就，这为国防建设提供了有力保障，人民海军建设也进入了快速发展时期，各种装备自成体系，现代化水平不断提高，现已建成水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵部队、海军陆战队等多兵种合成力量，海军的活动范围也逐步扩大。下面我们通过几幅图片来欣赏一下我国海军建设的成就。
展示：
直8型舰载直升机海航苏30远程战斗机歼-15固定翼舰载机。
海军陆战队中国海军索马里反海盗护航叙利亚化武船。
教师：更值得我们骄傲的9月25日，我国首艘航空母舰“辽宁舰”正式加入海军服役，标志着中国加入了“航母国家俱乐部”，圆了中国海军百年航母梦，大大提升了中国的海军力量。中国海军终于建成一支令敌人不敢小觑的强大力量。
展示：
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中国海军第一首航母“辽宁舰”
教师：人民海军从无到有、从弱变强是我国国防建设的一个缩影，毛主席当年除了为建设强大的海军而题词以外，也为建立一支强大的空军题了词。
展示：
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过渡：人民空军又是怎样建立成长起来的呢?请看：
祖国的钢铁长城教学设计篇六
本课是《中国历史》八年级下册第五单元“国防建设与外交成就”的第一堂课，属于现代化建设的一部分。《钢铁长城》主要介绍了我国国防建设的巨大成就，即钢铁长城的形成，讲述了人民军队的建设和发展情况。国防建设成就即体现了前四个单元社会主义现代化建设的成果，同时也是新中国独立自主的和平外交建立和发展的重要保障。学好此课为下面的的外交成就做好铺垫，对完成第五单元的教学有重要意义。
二、课程标准。
了解人民海军、人民空军和战略导弹部队建设的成就，体会钢铁长城的意义。
三：教学目标：
知识与技能：了解人民海军和空军及导弹部队的创建于发展历程，探究人民军队建设的重要性和发展原因。联系归纳迁移知识的能力，提高历史阅读和语言表达能力，逐步提高对历史的分析、理解和解决问题的能力。
过程与方法：有效利用课本图片和网络资源，收集海空军和导弹部队发展过程的资料，体验国威和军威讨论钢铁长城形成的原因，认识科技强军的重要性。
情感、态度与价值观：感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量日益增强，加强国防教育，增强学生的国防观念，从而使学生建立起为中国国防建设贡献力量的责任感。。
四、学习重点难点。
重点：建国以来军队和国防建设取得的辉煌成就。
难点：探究国防和人民军队建设的重要性及成就取得的原因。
教学流程。
创设情境导入新课：
展示：
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教师：同学们，我们的祖先为什么要修建长城?
学生：抵御匈奴的入侵，保卫国家。
学生：靠中国人民解放军。
教师：对，就靠这支久经战火考验，战无不胜的中国人民解放军，这座新型的“钢铁长城”。那么，中国人民解放军这座“钢铁长城”是怎样由小变大、由弱变强的呢?今天就让我们与历史同行，来共同梳理人民军队的建设成长历程。第14课钢铁长城(板书)。
教师引领合作探究。
教师：一提到中国人民解放军，你们能马上想到的是什么兵种?
学生：陆军。
展示：
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教师：我国陆军兵员约有125万，分属七大军区，是当今世界上人数最多的军队，这是因为我国是一个幅员辽阔的陆地大国，保持强大的陆军是国防建设、保卫家园的需要。但同时我国也是一个海洋大国，从北到南我国有长达18000多千米的海岸线，有300多万平方千米的海洋国土面积，保卫国家我们还必须要建设强大的海军。同时，自近代以来，列强侵略中国多从海上来，所以海军建设尤为重要。
展示：
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中国海洋形势鸦片战争以来敌人从海上入侵。
1949年9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议上郑重宣告：“我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。在英勇的经过了考验的人民解放军的基础上，我们的人民武装力量必须保存和发展起来，我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军“。
过渡：建国之初毛主席就为我国的国防建设描绘了宏伟蓝图，为军队建设指明了方向，那么人民海军是怎样建立起来的?请看：
祖国的钢铁长城教学设计篇七
认知：
1、国人民解放军是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民解放军。
行为；
积极参加学习和慰问解放军的活动。
教学建议。
教材分析。
本课是根据课程标准的有关要求，对学生进行热爱解放军的教育。全套教材仅这一课是关于热爱解放军的教育。
通过教育，使学生知道解放军是人民的子弟兵，他们来自人民，是为人民服务的；解放军的基本职能或者说主要任务是保卫祖国，他们为了祖国的社会主义建设和人民的生命财产，付出了很高的代价，甚至鲜血和生命。因此，解放军是我们最可爱的人，我们应当崇敬他们，热爱他们，向他们学习。
本课的教学要点是：中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，是祖国的钢铁长城；解放军爱人民，是人民的子弟兵；热爱解放军，积极参加学习和慰问解放军的活动。
教法建议。
1、教学时，既要突出战士生活的艰苦，又要使学生感受到战士的以苦为乐，这正是解放军的可爱之处。
2、教师在选择故事时要注意选择有代表性的，全方面地反映解放军的生活，使学生了解解放军、热爱解放军。
3、课上所讲的故事，反映的解放军的生活要尽量真实、具体、感人。
4、如果有条件的话，最好组织学生和解放军见面或一起搞一些活动，以增进了解。
5、在利用课文方面，教学时应让学生知道，岛虽小，但它是祖国的前哨，驻守小岛就是保卫祖国，使祖国不受敌人侵犯，使国家富强、人民安宁。所以，尽管条件艰苦，但他们却以苦为乐，这正是解放军战士高尚品德所在，他们是最可爱的人。
认知：
1、国人民解放军是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的'故事。
情感；
热爱中国人民解放军。
行为；
积极参加学习和慰问解放军的活动。
教学重点：知道中国人民解放军是祖国的保卫者，要热爱解放军。
教育过程：
一、导入新课。
是中国人民解放军。
板书：中国人民解放军。
2、在战争年代，解放军战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？
（出示董存瑞、黄继光挂图，请知道的同学讲，老师适当补充。）。
在战争年代，有成千上万个像董存瑞、黄继光这样的战士，为了祖国的解放事业，为了打败侵略者，为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们，共和国不会忘记他们，他们将永远活在我们心中。
二、学习课文。
2、看课文1～3段（投影课文插图1）。
（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？
虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，解放军某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。
（2）岛上生活条件是怎样的？
岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。
（3）看课文第4段（投影课文插图2）。
战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？
头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。
4、看课文第5～6段（投影课文插图1）。
（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？
（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？
（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？
小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。
三、巩固延伸。
1、看一看。
驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。
板书：祖国坚强的保卫者。
（看书中“看一看”栏目和录像。）。
2、讲一讲。
（1）人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。
板书：人民的子弟兵。
（出示挂图，看图讲解放军爱人民的故事。）。
（2）你们还记得19解放军抗洪的情境吗？
（启发学生回忆解放军抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）。
四、总结。
1、学习这课书，你有什么感想和收获？
2、中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。
板书：最可爱的人。
板书设计。
祖国的钢铁长城教学设计篇八
1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。
2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读诗歌。
以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。
1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
2、激发学生热爱祖国的思想感情。
理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。
教具准备：
1、生字词卡片。
2、引入课题。
3、谈话：同学们，你们了解我们的祖国吗？（说说祖国的全称、首都、成立时间……….）。
4、介绍相关背景。
1、学生自读诗歌，勾画出生字词，用自己喜欢的方式自学生字新词。
2、出示生字词语卡片，引导学生集体反馈。
3、教师范读诗歌，学生边听边思考，诗歌主要从哪几方面写祖国的？
4、学生反馈（美丽、英雄、强大）。
1、学生自由朗读课文，看看每一小节主要写了什么？表达了怎样的感情。
2、选择自己喜欢的小节多读几遍，把不懂的地方提出来，然后和同学交流。
3、全班交流，理解感悟诗歌内容，体会情感，教师相机指导、点拨，并引导学生有感情地朗读诗歌。
4、美读全诗。
1、谈话：昔日的祖国在志愿军战士的心中是何等的神圣，今日的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、强大的英姿展现在世界舞台上，同学们，你们能说说最近有关祖国的一些大事吗？（党的十七大胜利召开、嫦娥一号卫星发射成功……）。
2、活动：为祖国添光彩。
在《我的祖国》的优美乐曲中，让学生用自己喜欢的方式来表达对祖国妈妈的爱。（可写几句话，可画一幅画，唱一唱这首歌……）。
3、同学们，祖国太可爱了，让我们全体起立，深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱你”来表达此时地心情吧！
祖国的钢铁长城教学设计篇九
认知：
1、国人民解放军是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民解放军。
行为；
积极参加学习和慰问解放军的活动。
教学建议。
教材分析。
本课是根据课程标准的有关要求，对学生进行热爱解放军的教育。全套教材仅这一课是关于热爱解放军的教育。
通过教育，使学生知道解放军是人民的子弟兵，他们来自人民，是为人民服务的；解放军的基本职能或者说主要任务是保卫祖国，他们为了祖国的社会主义建设和人民的生命财产，付出了很高的代价，甚至鲜血和生命。因此，解放军是我们最可爱的人，我们应当崇敬他们，热爱他们，向他们学习。
本课的教学要点是：中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，是祖国的钢铁长城；解放军爱人民，是人民的子弟兵；热爱解放军，积极参加学习和慰问解放军的活动。
教法建议。
1、教学时，既要突出战士生活的艰苦，又要使学生感受到战士的以苦为乐，这正是解放军的可爱之处。
2、教师在选择故事时要注意选择有代表性的，全方面地反映解放军的生活，使学生了解解放军、热爱解放军。
3、课上所讲的故事，反映的解放军的生活要尽量真实、具体、感人。
4、如果有条件的话，最好组织学生和解放军见面或一起搞一些活动，以增进了解。
5、在利用课文方面，教学时应让学生知道，岛虽小，但它是祖国的前哨，驻守小岛就是保卫祖国，使祖国不受敌人侵犯，使国家富强、人民安宁。所以，尽管条件艰苦，但他们却以苦为乐，这正是解放军战士高尚品德所在，他们是最可爱的人。
祖国的钢铁长城教学设计篇十
认知：
1、国人民解放军是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民解放军。
行为；
积极参加学习和慰问解放军的活动。
教学重点：知道中国人民解放军是祖国的`保卫者，要热爱解放军。
教育过程：
一、导入新课。
是中国人民解放军。
板书：中国人民解放军。
2、在战争年代，解放军战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？
二、学习课文。
2、看课文1～3段（投影课文插图1）。
（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？
虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，解放军某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。
（2）岛上生活条件是怎样的？
岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。
（3）看课文第4段（投影课文插图2）。
战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？
头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。
4、看课文第5～6段（投影课文插图1）。
（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？
（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？
（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？
小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。
祖国的钢铁长城教学设计篇十一
本课是人民音乐出版社七年级上册第二单元——祖国颂歌的唱歌课《歌唱祖国》，王莘词曲。全曲为2/4拍，d大调。这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。通过学习，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做出良好的铺垫。
根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：1.情感态度价值观目标：
通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。
2.知识与技能目标：
欣赏歌曲《歌唱祖国》，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音乐哼唱歌曲。
3.过程与方法目标：
通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：
教学重点：欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。
教学难点：伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。
二、说学情“国培计划(2018)”项目县……勃利县“送教下乡”培训。
七年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法。
根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师的主导作用。
四、说学法。
本节课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。在我的启发与引导下，调动学生的积极性，用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来，同时把音乐教学与学生的生活经验集合起来。
五、教学过程。
为了学生更好的学习，抓住重点，突破难点，本课的教学过程将从情境导入、教授新课、
音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。(一)情景导入。
成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。”运用提问法集中学生的注意力，通过欣赏视频片断，能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。
(二)教授新课。
首先，初听歌曲。播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
其次，赏析歌曲。学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪?表达了怎样的情感?等，带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。之后对以上问题进行提问，与学生进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法，提高音乐欣赏能力与表达能力，我会对学生进行正确的引导，带领学生更好的赏析歌曲。增强学生积极动脑思考的意识。
再次，学唱歌曲。由于这首歌曲大家比较熟悉，因此，我会进行简单教唱。在学唱之前，我会为学生示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，针对歌曲中的难点，节奏及演唱音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。
最后，整体感受歌曲。通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。
(三)音乐活动“国培计划(2018)”项目县……勃利县“送教下乡”培训。
播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。同时把评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。
(四)课堂小结。
根据这节课的学习情况，我会进行如下的感情升华：“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起;当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发!这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力……”
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祖国的钢铁长城教学设计篇十二
认知：
1．知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2．知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。
情感：
1．对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2．感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1．尊敬国旗、国徽、国歌。
2．不做有损于祖国尊严的事。
教学建议。
教材分析。
本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
近年来，根据江泽民和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。
在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教法建议。
1．本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。
2．为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。
3．可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。
4.本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。
教学设计示例。
祖国的钢铁长城教学设计篇十三
通过这次国培学习，我感觉自己以前根本没有给同学们上好口语交际课，所以我又重新设计了六年级上册的一堂口语交际课。
1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，需教师多花工夫。
祖国的钢铁长城教学设计篇十四
1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】。
1、诗歌感情的把握和朗读的技巧。
2、通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
一、研究性预习。
公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
1、诗词组。搜集爱国主义为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课。
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意。
1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧。
1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样?学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪)。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语?有怎样的表达效果?
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的'历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
3、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感?同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
(形成板书)。
4、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的凡是教，目的在达到不教。
五、举一反三，合作探究。
1、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓;第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂;第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
2、学生个别朗读，学生点评。
3、聆听名家朗诵，轻声跟读。
4、配乐朗诵，提升情感。
设计意图：学生在上一环节的基础上，这一环节通过小组合作探究，基本能理解文本，把握朗读技巧。并且这一环节，同样重视朗读，采用多样的朗读方式，充分发挥学生的主动性和合作探究的精神，让学生在读中体会诗歌的意境之美、情感之真。
六、体验反思。
学情反馈：总结这节课你学到了哪些知识?感悟到了什么?分享你的快乐。
设计意图：这一环节也作为课堂小结。通过反思，深化学生对教材的理解和认识，提高对事物的分析、思辩能力，同时也养成及时总结的学习习惯。
七、作业延伸。
1、背诵全诗。
2、试以某一意想为核心，写一首小诗，主题健康向上。
3、用课内学到的知识，阅读赏析郭沫若的《炉中煤》。
要求：第一题必做，二、三两题选择一题完成。
设计意图：引导学生从课内走向乡课外，培养学生正确的价值取向。弹性选择性的作业，有利于不同程度的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在有限范围之内自由选择，充分释放自己的潜能，此必然会提高学生作业的兴趣和学习的效率，真正实现作业在课堂教学中承上启下的作用。
【板书设计】。
祖国的钢铁长城教学设计篇十五
2、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情）。
1、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
2、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
3、引导阅读一些朦胧诗派的诗作，培养兴趣。
一、情境导入。
二、交流课前探究的作家、作品常识。
三、自主、合作的探究课文。
1、朗读，整体感知：
学生生成问题预计：
（1）有感情地朗读这首诗，并尝试用/和·标出节奏和重音。
（3）朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点?请举例说明。
2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。
3、有感情地朗诵（比赛）（男女生各读一节）。
四、拓展阅读。
其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、产生新疑。
诗人通过老水牛矿灯稻穗等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。
祖国的钢铁长城教学设计篇十六
认知：
1．知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2．知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1．对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2．感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1．尊敬国旗、国徽、国歌。
2．不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点：“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备。
录音机、制作幻灯片。
教学过程（）。
一、启发谈话，揭示课题。
1．提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）。
2．出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3．提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的.尊严。今天我们学习第十一课――为了祖国的尊严。
板书课题：十一为了祖国的尊严。
二、学习榜样，明白道理。
1．承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2．教师讲故事《我是中国人》。
3．提问：
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4．承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5．播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）。
6．读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。
三、联系实际，深化认识。
1．小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2．学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1．议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）。
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）。
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2．读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
板书设。
板书设计。
祖国的钢铁长城教学设计篇十七
1．知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国。
2．知道能代表祖国的标志，增强做中国人的自豪感。
3．尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热情。
世界地图的图片、中国地图。
幼儿知道祖国的含义。
1.请小朋友当导游。
师：暑假里许多小朋友都与自己的爸爸妈妈一起去了许多好玩的地方旅游，今天我想请我们小朋友们来做个小导游！
2.引出本次活动重点，了解祖国的知识。
师：做导游可不是一件简单的事情，要先接受培训，学习有关我们祖国的知识，才能让外国朋友更好的了解我们中国。
1．知道导游需要做什么，产生当小导游的兴趣。
2．了解祖国的知识。
用当小导游导入游戏，激发幼儿学习的兴趣。
1.培训项目一：中国的位置。
出示世界地图。提问：我们中国在哪里？中国在地图上像什么？红星标志的地方是哪里啊？
教师小结：原来我们中国在地图上像一只公鸡，她有个好听的名字叫中华人民共和国，我们的首都在北京。
2．培训项目二：中国的标志。
播放课件，提问：小朋友们，有没有什么东西让你一看到就会想到中国的？
教师小结：小朋友们知道的可真多啊。的确，国旗、国歌、国徽、华表和大熊猫等只有中国才有的东西都会让人想到中国。
3．培训项目三：中国的人。
（师幼共同总结中国人的外貌特征：黑头发、黑眼睛、黄皮肤。）。
出示各名族友人集体照图片，引导幼儿了解虽然各族人民在衣着、习惯方面有很多的不同，但是他们都是我们中国大家庭中的一员。
1．能在世界地图上找出中国，了解中国在地图上像一只大公鸡，知道北京的位置。请个别幼儿练习介绍祖国的位置。
2．幼儿自由讨论讲述，说出一些中国的代表动物、图案，如：熊猫、国徽等。了解中国人的特征，黑头发、黑眼睛、黄皮肤，了解各族友人的.图片。
3．请幼儿（结合祖国画报）大胆介绍中国的人。
通过观察世界地图，初步了解我国在地图上的特征。通过讨论，展开联想，开发幼儿开放性思维。通过观察图片、讨论等环节，提高幼儿观察能力。
1．结合自制祖国画报，请“小导游”上台大胆向“游客”介绍中国。教师在一旁引导补充。
2．欣赏歌曲：龙的传人。
3．幼儿自由结伴，商量分配角色。当一回小导游，大胆的像班级幼儿介绍我们的祖国。
4．欣赏歌曲，感受当一名中国人的自豪感。
通过当一回小导游，巩固今天所学的知识。通过欣赏歌曲，提升自己的自豪感。
祖国的钢铁长城教学设计篇十八
1、了解朦胧诗派的特点，积累相关的文学常识。
2、朗读诗歌，积累重点词句。
3、诵读诗歌，感受其音乐美和意境美。
朗读诗歌，积累重点词句。
诵读诗歌，感受其音乐美和意境美。
一、新课导入。
1、导语。
上个世纪70年代末，面对刚过去十年的浩劫、遍体鳞伤的祖国，青年诗人舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，抒发了强烈的爱国情感，真挚而浓厚。下面，就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧！
2、资料助读。
朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、食指等。
3、作者介绍。
舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等，散文集《心烟》等。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。
4、写作背景。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗发表于1979年。从十年的浩劫中过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对经历过深重灾难后获得新生的祖国，很自然地生发出一种忧患意识与历史责任感——为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首抒情短诗。
二、课文讲授。
1、教师朗读课文，学生体会诗句节拍、重音。
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明。
正在/喷薄；
——祖国啊！
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房。
喂养了。
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上。
去取得。
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
2、学生自由诵读，感受诗歌的韵律美。
三、深入分析。
1、理清诗歌内容：
第一节：祖国在漫长的岁月中所经受的困难。
第二节：人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好的生活变成现实。
第三节：在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。
第四节：“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
2、小组内交流合作：每一节诗人选择了哪些意象，这些意象有什么象征含义？
第一节：
“破旧的老水车”：“破旧”表现历史之久，写出了农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，所以“破旧”“疲惫”。然而虽“破旧”“疲惫”，却“纺”个不停，唯其如此，才感人至深。后面是“疲惫的歌”，却用“纺”而不用“唱”，极言单调、重复的动作，象征祖国发展的沉重、缓慢。
“熏黑的矿灯”：“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行”而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸索前行。
“淤滩上的驳船”：“驳船”因没有动力装置，需靠拉拖得以前进，才不致掉队。又是陷于“淤滩”，“纤绳深深勒进你的肩膊”，一个受苦受难但又顽强不屈的祖国母亲的形象跃然纸上。这几句极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。
第二节：飞天袖间千百年来未落到地面的花朵，象征人民的希望未能实现。
第三节：
“神话的蛛网”：比喻不适应时代发展的落后思想的束缚。
“雪被下古莲的胚芽”：“莲”圣洁而美好，“古莲”历经磨难，吐出新绿，这便是千古以来民富国强的美好理想。在春意萌动、万物复苏时，这伟大的理想冲破了千年封建专制的冰封雪盖，露出生命的萌芽。
“雪白的起跑线”：为了正前方的理想而开展一场跟时间比速度的赛跑，祖国就要奋力拼搏了。
“绯红的黎明正在喷薄”：漫漫长夜到尽头，曙光已在涌动，“正在喷薄”，照亮了东方的天宇，其势不可阻挡，象征祖国的明天必将更美好。
第四节：伤痕累累的母亲，象征着“我”与祖国血肉相连、不可分割的关系。
3、教师指导学生朗读，并分析这样朗读的原因。
第一节：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，这些意象说明祖国长期处于贫穷落后的状态。应以“沉重、缓慢、低沉”的语调朗读。
第二节：“贫困”“悲哀”“痛苦的希望”等意象，体现了境遇的困难和人们的希望。应以“深沉、舒缓”的语调朗读。
第三节：“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。应以“欣喜亢奋”的语调朗读。
第四节：再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。应以“坚定、高亢、激昂”的语调朗读。
四、课后练习：水之湄。
祖国的钢铁长城教学设计篇十九
1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。
2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读诗歌。
（二）过程与方法。
以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。
（三）情感、态度与价值观。
1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
2、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。
教具准备：
1、生字词卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
2、引入课题。
3、谈话：同学们，你们了解我们的祖国吗？（说说祖国的全称、首都、成立时间……….）。
4、介绍相关背景。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读诗歌，勾画出生字词，用自己喜欢的方式自学生字新词。
2、出示生字词语卡片，引导学生集体反馈。
3、教师范读诗歌，学生边听边思考，诗歌主要从哪几方面写祖国的？
4、学生反馈（美丽、英雄、强大）。
三、美读诗歌，理解感悟。
1、学生自由朗读课文，看看每一小节主要写了什么？表达了怎样的感情。
2、选择自己喜欢的小节多读几遍，把不懂的地方提出来，然后和同学交流。
3、全班交流，理解感悟诗歌内容，体会情感，教师相机指导、点拨，并引导学生有感情地朗读诗歌。
4、美读全诗。
四、拓展延伸，深化主题。
1、谈话：昔日的祖国在志愿军战士的心中是何等的神圣，今日的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、强大的英姿展现在世界舞台上，同学们，你们能说说最近有关祖国的一些大事吗？（党的十七大胜利召开、嫦娥一号卫星发射成功……）。
2、活动：为祖国添光彩。
在《我的祖国》的优美乐曲中，让学生用自己喜欢的方式来表达对祖国妈妈的爱。（可写几句话，可画一幅画，唱一唱这首歌……）。
3、同学们，祖国太可爱了，让我们全体起立，深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱你”来表达此时地心情吧！
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祖国的钢铁长城教学设计篇二十
1、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】。
1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、训练朗读能力。
【教学方法】。
诵读法。
【媒体设计】。
1、放录音。
2、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【教学设计步骤】。
二、导入。
电脑显示卞之琳《断章》。同学们畅谈对这首诗的理解。不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”及代表人物介绍。
四、明确学习目标（电脑显示）。
1、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
2、理解诗人复杂热烈的情感。
3、训练朗读能力。
五、诵读感知。
1、配乐朗诵，电脑显示全诗。
2、学生自由朗读体会感情。
3、配乐齐读。
六、课文分析。
1、具体研习，落实重点，突破难点：
第一节：
同学回答，教师明确：
在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。（电脑显示）。
问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成mtv画面在“大脑荧屏”上放映出来。（学生畅所欲言）。
问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？
明确：深沉而悲痛、悲哀。
问：应该怎么读？
明确：沉重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
第二节：
问：本诗节所表现的感情是单一的吗？
明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。
问：哪一句写希望？“是‘飞天’袖件间/千百年未落到地面的花朵”。
“飞天”指什么？（电脑显示图片）。
明确：“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，但尚未落到地面。这希望太渺茫，但毕竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。
问：联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。
明确：本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。
问：怎么读？
明确：诗句简短急促，把忧国忧民的情绪转化为深深的悲怆，情绪强化深切。
第三节：
问：第三节的感情色彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？
明确：第三节的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。与上一节形成鲜明的对比。
问：联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。
明确：本诗写于1979年，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。共产党领导下的向四个现代化进军的伟大斗争，正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。
问：诗人用哪些意象表达了这种感情？
明确：诗人用的意象有“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明”。（电脑显示图片）。
联系背景，谈对“神话的蛛网”的理解。
问：怎么读？
明确：读出欣喜之情，“祖国啊”三个字要读得高亢、热情洋溢、激情喷薄。（学生齐读本段）。
第四节：
问：第四节中诗人抒发的感情与第三节有何不同？
明确：第四节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。
问：本节写了哪些内容？用自己的理解加以概括。
明确：在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。
读得坚定有力、不容质疑、给人高亢激昂的感觉。（齐读）。
2、说说对诗中表达的思想感情的理解。
七、扩展阅读。
《祖国啊，我亲爱的祖国》中洋溢着深沉而真挚的祖国之爱，表达的是热爱祖国这个古老的话题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了一大批锦绣满腹、才华横溢的爱国诗人，在诗中抒发的爱国之情构成了中国诗歌史上一道亮丽的风景，更是诗魂，例如：
屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
陆游“位卑未敢忘忧国”
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
戴望舒《我用残损的手掌》、郭沫若《炉中煤》、艾青《我爱这土地》、闻一多《祈祷》《发现》《一句话》、蒋光慈《哀中国》（电脑显示）。
八、结语。
著名杂文家、诗人邵燕祥写过这样一段话：“自然界里不能没有花。没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人生命的花朵。”“让我们作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带者灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”通过学习欣赏舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，让我们向诗的知己迈进一大步吧！
祖国的钢铁长城教学设计篇二十一
1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】。
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
一、研究性预习。
公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
1、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课。
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意。
1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧。
1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象（老水车、矿灯、稻穗……）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪……）。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
3、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感？同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
（形成板书）。
4、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究。
1、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓；第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂；第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
祖国的钢铁长城教学设计篇二十二
这句话的意思是祖国给我们创造了一切条件。祖国强大了，人民才能幸福。我们的祖国地大物博，山河壮丽，所以我们最爱祖国。
课文结构。
这首儿歌共有三句话。
第一句：写出了“我”爱长城、小河；爱国旗，热爱和平；爱红领巾和花朵；爱身边的人。
第二句：提出最爱什么。
第三句：讲“我”最爱祖国。
中心思想。
这首儿歌告诉我们爱祖国应当体现在哪里，从而表达了少年儿童热爱伟大祖国的思想感情。
