读后感是对书中触动自己思想和情感的部分进行归纳和总结的一种方式。写读后感要注重细节描写和情感表达，以使文章更加丰满和感人。在读后感的写作过程中，我们可以参考一些优秀的范文，下面是一些精选的范例，供大家学习和欣赏。

勇气与信心的读后感篇一

勇气，就是你知道一个大秘密却答应对谁也不说，我和我们班同学任晟言有一个秘密俱乐部到现在为止只告诉了两个人，嘻嘻！

勇气是，你刚搬到新地方，你大声的说：“嗨！我的名字叫......”，我刚搬到高新的新家的时候见到了好多小朋友，我都会主动大声的说：“你好！我的名字叫姚宣甫，我能跟你做好朋友吗？”，这就是勇气！

勇气是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说！妈妈说我还缺少这方面的勇气，因为我还不爱吃青椒，我会慢慢学着吃一些青椒增加我的勇气。

勇气，是和别人吵架后你先去讲和，有一次，我上学的时候做操回教室站队的时候，我和我们班同班同学吵架了，那时我们谁也不理谁，过了一会之后，我先去和他讲和，妈妈说这就是勇气。

读了这本书我知道了，原来做一件很小的事情也是需要勇气的，勇气就在我们的身边！

勇气与信心的读后感篇二

《幸福的勇气》是继被讨厌的勇气后阐述阿德勒哲学的第二本书。

以前接触到哲学类的书，就一种感觉头痛，但在老公的极力推荐下强迫自己读了起来，虽然还有几分“头痛”，但是真心的喜欢。本书是以对话的方式，在青年与哲人的一问一答之间，结合青年的教育困惑，引导人们思考如何获得幸福。因为平时看此类型的书比较少，写不出很系统的内容，只能简单的把自己所喜欢的，认同的一些内容和观点记录下来。

“平等尊重的看待他人，接受“不完美”，自我认同，主动依赖，主动去爱，从自我中解放出来，实现自律，在真正意义上接纳世界，最终会体会到幸福。‘’这看似简单的几句话，真正做起来何其艰难，我们大多数人太在意他人评价，无法遵从我们内心的内心世界，从而找不到幸福的意义。

在他们的对话中，我在不断的问我自己“我接纳我自己吗？我认可我自己吗，我尊重我自己吗？”在我看来人需要自省，反省自己的不足，但是反省不是为了自我否定，更不是强迫自己去改变，在反省的过程中我们可以察觉到自己的不足，但是要学会接受这种不足的存在。实事求是地看待我们自己。与其在自己的工作生活中不断地探索多次失败的原因，不如去总结那一次是如何成功的！那一次成功的方法，可以更好地鼓励我们获得解决问题的力量。

决定自己人生的是活在“此时此处“”的你自己。在于自己的关系中好好的练习爱自己，用爱自己的勇气，使自己变得幸福。

勇气与信心的读后感篇三

学了《花的勇气》这篇课文后，我对人生有了新的感悟：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。

回想作者初次看到的只是绿色连着绿色的维也纳，显得非常单调。“没有花的绿地是寂寞的！下次再来，非躲开四月不可！”作者为眼前看到的景色而感到失望。同行的小吕听到这番话，把他带到一片非常开阔的草地上，让他扒开草好好看看，此时作者又非常吃惊，因为他看到的是青草下面藏着密密的小花，它们纯洁、娇小、鲜亮，只比青草矮几厘米，好象只要一使劲，就会齐刷刷地冒出来。

看到这里，我已经被触动了。因为这些花儿不是为外面的风吹雨打而胆怯，而是被草压在下面。但是终有一天顽强的花儿会冲出草丛，特别引人注目。

时间过得飞快，作者马上就要离开维也纳去意大利了，但还未看到这些花儿从草丛中冒出来，此时作者又感到非常遗憾。没想到，就在作者走的那天，外面蒙蒙细雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。隔着车窗，看不清外面，但窗外的颜色明显变了：一片绿色的维也纳此刻变得五彩缤纷，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。作者下了车，看到了一片花的原野，这正是前几天那片千万朵花儿藏身的草地。这景色与前几天的`相比，简直是改天换地。此刻作者心中感慨万千。

小小的花儿居然有如此的气魄，使作者心头怦然一震，让他明白了生命的意义是勇气。

花都有这样的勇气，何况是人呢？

勇气与信心的读后感篇四

今天我们学习了课文《花的勇气》。主要讲述作者冯骥才访问维也纳的故事。

从作者看不到一朵花的失望，到作者打开草叶看到下面藏着的小花的惊讶，到离开维也纳看不到花开的遗憾，到看到花开的'惊讶心情，再到作者在寒风冷雨的跳动下花儿傲然挺立的心。我们一直在和作者一起看，一起找，一起期待，一起看花。这段文字告诉我们，有一种勇气叫做沉默，有一种胜利叫做退缩。

下课文学，想想我第一次打针不是吗？那一次，我去打疫苗，来到医院。我缩了一下，伸出颤抖的手臂。我怕别人嘲笑我，流泪。我转过头去写.我咬紧牙关，等待刺痛的到来。啊，好痛！我拼命坚持几秒钟，只要几天。最后，打完架，我想：只要坚持，再加上勇气，什么困难都可以克服！

还有一次，我上台演讲，这是我第一次参加图书馆的演讲比赛。我走上舞台，看着台下的观众和评委。心里紧张害怕，脚软了，腿抖了。我是一个骄傲的人，害怕偶然开个玩笑。但想了想，后面的准备工作不能白做，于是鼓起勇气开始讲。持续多年的紧张演讲终于结束了。

就像阿米库斯说的：坚强勇敢，不要让绝望和庸俗的悲伤淹没你，在苦难中保持伟大灵魂的豁达和冷静。

勇气与信心的读后感篇五

这个故事是发生在第二次世界大战时期的法国：一位美国的伞兵没有降落在预定的地点，向一位法国妇女求救，法国妇女和她的丈夫毫不犹豫地把美国伞兵藏到了他们家的大碗厨里，但随后来了六个德国士兵，把美国伞兵从碗橱里拖了出来。那位把美国伞兵藏起来的法国农民，并没有受到审讯，也没来得及跟妻儿说一声再见，就被枪毙了，美国伞兵也被抓起来了。当美国伞兵顺利逃脱出来，返回那户农家像法国妇女求救时，失去丈夫的法国妇女再次毫不犹豫地把美国伞兵藏了起来，伞兵最后得救了。

面对伞兵的两次请求，法国妇女前后都回答了“哦，当然了”，这两个“当然了”包含了法国妇女对正义力量的.果断支持和对非正义战争、对敌人的无比痛恨。

美国伞兵，用自己的智慧和勇气保住了生命；法国妇女，用一颗真诚的心和与敌人抗争的勇气保护了美国伞兵。美国伞兵和法国妇女的勇气让我们的心灵之震颤，也由此深知：真正的勇气，源自智慧和勇气。

勇气与信心的读后感篇六

生老病死是每一个人都会经历的自然规律，我们是没有办法改变的。我们有一天也是会变成一个大人，并且有了自己孩子的。

但是在教育孩子的时候是需要有自己的方法的，不能够盲目。今天我读了一个特别的书，这本书的名字就是《不管教的勇气》。

第一个就是不要批评孩子，其实在全中国乃至全世界都有一个观点。那就是在孩子做错的地方就要批评，在孩子做对的地方就要表扬。但是在书中对于这个观点做出了否决。

其实我们仔细地想一想就知道了在生活中我们都有可能做错事情，在这个时候我们是希望别人能够坐下来和我们谈一谈还是说对我们进行批评呢。相信很多人都会选择前一个的，所以孩子也是一样的。

如果我们能够心平气和地和孩子讲清楚的话，那么孩子以后肯定会很少做错同样的事情。如果你批评他的话，他是在当时被动接受，但是在他的心里肯定会反感你的那种态度的。

第二个就是不要表扬孩子，很多人在刚刚看到这个观点的时候就直接的不认同了。因为如果在孩子做对的时候去表扬他的话，那么下一次他就会觉得自己这么做是正确的，以后继续地保持。但是感谢比表扬更加有力量，所以要试着改变自己的说话方式。

勇气与信心的读后感篇七

《彩虹鸽》一书是由美国著名作家达恩·葛帕·穆克奇所创作，曽获纽伯瑞儿童文学金奖。

这是一个关于信鸽的传奇故事，也是一场战胜恐惧，凝聚信心和勇气的心灵历险。书中的主角曽穿越迷一般的喜马拉雅山，勇敢地冒着战火传递情报。可当他被敌军的炮火打折了左翅，看到两军残忍对杀，还有亲爱的战友倒在血泊中时，它丧失了飞翔的勇气和信心，恐惧占据了它的心房。但是当自己的队友将面临死亡时，带着重要的情报所有人的希望，它战胜自己，最终再次展翅重返蓝天......

战胜恐惧?信心和勇气?我不禁想起了那个星期三的上午。那天，我荣幸地获得了来之不易当老师教《论语》的`机会。

在家备课时，可谓胸有成竹，信心满满。我能将课文讲得夹叙夹议，绘声绘色。当妈妈直夸我讲得好时，心情正如彩虹鸽成功地飞越喜马拉雅山般地欣喜，甚至有几分小激动，并暗自希望讲课那天快快来到。

轮到我讲课，一站在讲台上，我不由自主地紧张起来，手足无措，愈发地局促不安。五十一双的眼睛啊，齐刷刷地盯着我，犹如道道闪电，让我无处藏身。我也只能绝望地扫视着他们，并不时向彭老师投去求助的眼神，渴望她能帮我上完这一课，或者改变计划，进行考试听写也好。我真的害怕了......

时间仿佛在这一刻凝固了。

既然选择了，就应该勇敢地面对一切。

一丝紧张，但更多的是从容，淡定。此时的我犹如重新振翅高飞的彩虹鸽，心中充满了信心和勇气。站在讲台上，我饱含热情地说出：“大家好!”三个字步入讲课的节奏。

我的讲课得到了老师和同学的认可，这更让我懂得恐惧并不可怕，可怕的是没有战胜恐惧的信心和勇气。这便是《彩虹鸽》给我的启示，这也一定是名著的魅力所在。

勇气与信心的读后感篇八

只要你足够勇敢，黑人也照样能成功。

这个故事主要讲了一个黑人小男孩眼里，黑色的气球是不会飞上天空的，黑色皮肤的人也不会成功，而一个卖糖果的小贩却用一句话让小男孩充满信心。

在这个故事中，我觉得小贩说的这句话很有道理。他是这样说的:“啊，小朋友，气球能不能升空，问题不在它外在的颜色，而是内心是不是充满了气，只要充满了气的话，不管什么颜色都会升空。同样的，人也是一样，一个人能不能成功跟他的肤色、性别、国籍、种族都没有关系，要看他是不是具有勇气和智慧。”小贩的话警醒了我们，什么样的肤色并不能决定一个人是否成功，重要的不是外表，只要内心是有勇气的，即使黑人也有成功的可能。

这个故事告诉了我们，我们不能因为自身条件或者机遇不好，就放弃追逐梦想，要付出努力，用勇气和智慧去争取属于自己的成功。

所以，我们现在不能因为肤色不好就自暴自弃，用勇敢的心，不懈的努力去追求梦想吧，加油！

小作者简介：陈爽，大通湖区河坝镇芸洲完小五年级学生，数学课代表，少先队小干部，能干、善良、热心，是班上闪闪发亮的大家学习的好榜样！

勇气与信心的读后感篇九

《恩宠与勇气》一拿到手就喜欢的，而且是一气读完。这种读书状，已经很多年未有了，就是说，几年来，这是我遇到的最好的书籍。

这本书作者虽然是肯·威尔伯，但内容是由他和妻子崔雅二人共同写成。我认为崔雅写得更加感人，因为她是用生命写就的。在阅读时能充分感受到感性、感觉、神秘的体验。因为崔雅从认识肯·威尔伯起的四个月之后就决定嫁给他，她是从心底爱着肯，却在结婚后的十天竟查出罹患乳癌。在爱的顶峰却处于生命的谷底。从被查出乳癌直至五年后不治，这期间先后作了放疗、化疗及所谓的“另类治疗”。这些痛苦很难用语言描述，她硬是用文字将这些感受表达出来。读来荡气回肠，催人泪下。虽然她本人也是心理医师，也进行灵性修炼，也知道佛教所谓的生命无常。但她毕竟还是一个凡人，也害怕死，肯也害怕她的`离去，二人都忍受着巨大的心理压力。在崔雅的治疗期间，她的情绪波动是每一个癌症患者都不能回避的。即使肯·威尔伯是当今世界上后人本主义心理学领头先驱，崔雅本人也是心理医师，但遇到实际问题时，还得强打精神面对，这些都显示出人性真实的一面。

《恩宠与勇气》文字优美，但又看不出精心雕凿的痕迹。我们一般在写一些东西时，总会顾及到不要落进这个套那个窠臼什么的。这本书的写作手法并不显得另类，但就是让人觉得既熟悉又精彩。既雅俗共赏又没有陈词滥调。而且胡茵梦的翻译也非常得体，我认为能与原文相得益彰，更好地凸显了原文的精彩部分，阅读起来流畅顺通，一气呵成。

《恩宠与勇气》的精彩之处，不但显示在写作的技巧，而且显示出描写细节的功底。学佛之人在六度万行中修行，但遇到许多实际问题就抓瞎，尤其是意识一闪念间的过程，很容易颟顸混过。而他们能抓住仍在弥漫中的意识发起的一瞬间，并准确地加以剖析。作者之一甚至还参加禅修，通过参禅到底能解决什么问题，作者都将之披露无遗。读者如果有意，能从中学到很多东西，真所谓细节决定成败。

最后本人认为，《恩宠与勇气》是由当今心理学顶尖的、前沿的人物写就，书中阐述了心理学的最新理论，即将心理学、东西方宗教、灵性学、甚至物理学等加以整合，显示出了这门学问的最新动态和发展的趋势，而这门学问关心的是人的自己，如果我们能坚持关心这门学问，也就是坚持关心人自己，所以我觉得《恩宠与勇气》非但是一本很好的阅读文本，而且是将我们引入关心人本体的佳作。

勇气与信心的读后感篇十

时间飞逝而过，转眼暑假即将结束。暑假的每一天都是那么快乐而充实，上午大汗淋漓的运动，下午就是安静地阅读。在阅读的几十本书中，有一篇文章让我印象深刻，它就像一盏明灯指引着我，给我勇气，不断克服一个又一个困难。这篇文章的题目是《勇气是成功的前提》。

这个故事写了一个年轻人，他不顾公司的“禁令”，独自去了禁地。这时，他发现了在禁地的一张布满灰尘的桌上，意外地看见一张纸条，上面清晰地写着：把此牌交给总经理。当年轻人把纸条交到总经理手中时，期待已久的总经理一脸笑意地将年轻人提拔为总经理助理。

读了这个意味深长的故事后我懂得了一个人生哲理：其实，许多成功之门都是掩着的，只有勇敢地去叩开它，大胆地走进去，才能探出个究竟来。敢于破禁者，必有意想不到的`收获。

这个故事使我想到以前我非常害怕游泳，一到游泳池就怕得大哭，谁劝都没有用，非常胆小。直到前年，爸爸为我报名参加游泳培训班，在教练的引导下，我渐渐适应了在水中活动，逐渐学会了蛙泳和自由泳，现在的我可以在游泳池里尽情畅游了。

是呀，只要勇敢地迈出第一步，叩响成功之门，就会有意想不到的收获。

我知道，在我成长的路上还会有更多的问题和困难等着我，但我相信“勇气是成功的前提”，“世上无难事只怕有心人”，只要有勇气，有毅力，大胆地去体验，一定会成功的！

勇气与信心的读后感篇十一

前几天，我们学习了《花的勇气》这篇课文，学后使我感慨万千。

这篇课文主要讲述了作者在四月的维也纳寻花的经过和最后终于看见花后从中明白的道理。学了这篇课文，我懂得了生命的意义就在于有勇气克服困难。就像文中的花儿一样，当我们遇到困难时不能轻易低头，要鼓起勇气战胜困难。比如：学习中我们遇到不会做的题目，不能因为不会而不做，首先应该自己开动脑筋多思考，再请教同学、老师或家长，直到弄懂、理解这道题为止;我们考试有时会一次、两次没考好，这时我们不能对学习失去信心，而是应该改正错误、汲取教训，争取下次能考个好成绩;尝试学习新事物的时候，经常也会遇到再怎么努力都做不好情况，这时我们坚决不能放弃，应该掌握技巧、记住要领，多次练习，就一定能成功!

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，文中的花儿不正是体现了这样的勇气吗?它们在冷风冷雨中拔地而起，傲然挺立，开得明亮夺目，神气十足，如此有魅力，让我感受到了生命的活力与顽强。“不经历风雨，怎能见彩虹”!在人生的道路中，我们总会碰到许许多多的挫折，但若没有这些挫折，我们的生命怎么会绽放出艳丽的花朵呢?让我们学习花儿的勇气，克服困难，战胜艰险，勇攀人生的高峰吧!

勇气与信心的读后感篇十二

正如当人生中遇到棘手问题深感无力时，这时候最应该做的是学习，通过看书改变自己的思考方式，这样才可能站在更大的格局看到问题的实质，从而能够跳出困局。育儿之路漫漫且困难重重，对于初当父母的我们也时常会感到心有余而力不足，这时候或许也需要借助书籍的指导，方可跳出细枝末节问题的纠缠而看清问题的根本。

这本《不管教的勇气》的作者岸见一郎是一个哲学家，他本人是阿德勒的哲学忠实粉丝。在他研究了阿德勒的哲学以后，他发现阿德勒的哲学，最有效的地方就在于养育孩子。所以他的育儿书籍多是从阿德勒的哲学出发，来告诉大家我们怎么样能够成为一个更好的人，怎么样能够帮助我们的孩子成为更好的人。

《不管教的勇气》是一本可读性很强的育儿书籍，和很多国内育儿书籍不同之处在于，第一没有废话，第二不讲理论。全书文字并不多，但是字里行间是作者满满的诚意，他试图真诚地与读者探讨：怎么才有效呢？只有与孩子建立良好的关系。

这本书当中提出了一个特别震撼的口号，叫做不批评也不表扬的教养法，即不管教的勇气，本意就是让家长尽量地放手，尽量地给孩子更多的空间。为什么要既不批评也不表扬呢？作者认为批评和表扬都不是平等地对待孩子的方法。批评不用说，是指责孩子，然后给他压力。而表扬也是自上而下的，表扬是发生在上级对下级之间的。所以当你觉得，你比你的孩子强很多，你跟他就没法平等对话的时候，这批评和表扬就出现了。作者认为无论是柔和的表扬，还是残酷的批评，这时候你都没法建立一个跟孩子的良好关系。而没有这个良好关系，就无法实现有效的指导。这就是岸见一郎的最基本的底层的逻辑。

而岸见一郎的这些见解来自哪儿呢？是来自于阿德勒在100年前的研究。阿德勒在《自卑与超越》说，一个孩子终身，所寻求的就是两样东西，一个叫作归属感，一个叫作价值感。归属感是爱，价值感是感谢。爱能够给他归属感，感谢能够给他价值感。由此岸见一郎认为家长最应该对孩子做的就是两件事：爱和感谢。

所谓“爱”，就是要愉快地接受孩子的真实面，无论他目前是什么样子。

而所谓“感谢”就是取代“表扬”的一种态度，这样才有助于构建良好的亲子关系。这与很多育儿书的观点都不太相同，很多书鼓励父母要及时反馈，要经常表扬孩子。而岸见一郎说，我们要做的事是谢谢你。如果我们能够对孩子做对的事，表达出谢谢的时候，孩子立刻就能够知道，这件事做对了。并且他获得了价值感。

比如一个孩子在地铁里边不吵不闹，这时候妈妈表扬说，宝贝，你真了不起。你竟然能够不吵闹，太棒了。你不觉得奇怪吗？这就好像表扬一个人不会随地丢垃圾一样。你竟然不随地丢垃圾，你真了不起。太奇怪了吧。因为不随地丢垃圾，或者在地铁里边保持安静，这是一个正常人所应该具备的正常状况。那么家长应该做什么呢？“孩子在地铁里边很安静，谢谢你今天这么安静”——如此这样就好了，谢谢他就好了，感谢他给你所带来的`东西，就像我们和其他人一样，其他人做对的事，我们也应该对别人表示感谢。这时候孩子的价值感就会得到大幅提升。

而表扬的问题在哪儿呢？如果我们总是用表扬来驱动一个孩子做一件事情，最后的结果很有可能是，得不到表扬的事情他就不去做。就是孩子衡量这件事该不该做，取决于这件事情父母会怎么看，有没有评分，有没有奖励，有没有排名，都是这些外在的东西，如果这个东西没有，他就会觉得没什么劲，这就是表扬有可能会带来的恶果。

很多家长喜欢体罚，觉得体罚的时候，自己是在付出心血去教育孩子。但作者认为，体罚不是教育，体罚只是报复。报复什么呢？你把我气成这样，我得报复你一下。就是我心里边那股火压不住，我要发泄出来。只是报复而已，对于教育毫无意义。

孩子出现负面情绪时家长又该怎么办呢？比如孩子对你说“我就是讨厌学习怎么办”，岸见一郎认为，作为家长的你此时只能对孩子说：“那好吧，等你什么时候想学了，你就好好学。因为人生是你的。”作为家长首先应该认清楚，不要对孩子的课题横加干涉，孩子从来都不是为父母学习。对于一个为自己学习的孩子来说，失败恰恰是学习最好的机会。一个为自己学习孩子，他将从考试的挫败中学习到警醒。他或许突然意识到人生有这样的挫败也没关系，我能够追得上，这都是一个人的感悟。人和人的发展节奏是不一样的，甚至就算辍学绕了一大圈回来，搞不好将来还能干学术，这就是人生。所以要让孩子知道，他的课题是他自己要做的事，失败也是学习的过程。因为有时候家长使特别大的劲，非但起不到更好的效果，还将孩子推向更糟糕的方向，这是大量的经验和教训所带来的结果。

印象尤为深刻的是，作者在书中反复地用到“勇气”二字，家长要有勇气改变与孩子的相处方式——学会放手，既不表扬也不批评的这种公平对待孩子的方法。因为这需要家长把孩子当作一个平等对待的个体，他不再是为你博得面子的工具，他有自己的人生，他自己既要迎接成功带来的价值感，又要承受失败带来的挫败感，只有这样他才能真正得到成长，做自己人生的主人，作为家长的我们，得一方面耐心陪伴他艰难地走完那些不得不走的弯路，一方面控制住自己忍不住伸出去的试图阻拦或者干预的双手，所有这些确实都需要极大的勇气。

总之，这本书的育儿观点对我非常有启发，推荐阅读。虽然其中的很多观点和做法在真正运用起来的时候还是存在困难，有时候不小心会回到老路子上去，在孩子不听大人管教的时候忍不住开始对孩子训斥或者惩罚，但是相信书籍传播的思想就是一颗种子，会慢慢在心里生根发芽，最后长成茂盛的大树。

勇气与信心的读后感篇十三

勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。总之，不管哪——勇气就是勇气。勇气，是你第一次骑车不用安全轮。勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和。勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说。勇气，是改掉坏习惯。勇气，是爱它，却不摘它。勇气，是不开灯就上床睡觉。勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的`一面。勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。勇气，是再来一次。勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。勇气，是必要时说声再见。勇气，是我们相互给予的东西。

勇气与信心的读后感篇十四

寒假里，我读了一本书——绿野仙踪。它是由莱曼·弗兰克·鲍姆写的。

这本书把我带进了童话王国，使我感到了纯真的梦幻。故事里讲述了一个既美丽又善良的小女孩多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶一起住在堪萨斯大草原上。突然有一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国。

它带给了我快乐和勇气！

勇气与信心的读后感篇十五

有一本书，在我脑海里回荡；有一本书，在我心里头铭刻，这本书就是《爱的教育》。

《爱的教育》是作家亚米契斯的著作。他讲述了一位四年级的学生安利柯，跟同学发生的一系列生动。形象。感人。使人敬佩的故事。

主人安利柯的想法，非常贴近我们生活中的点点滴滴。

有这么一个故事，他令我感动，也令我敬佩。

一天早晨，天气不像平时那样明媚，没有阳光，仿佛要发生大事似的。

洛佩蒂这样舍己救人，难道不需要勇气吗？难道不令人敬佩吗？他需要勇气，他令人敬佩。人人都可以令人敬佩，可谁做了一件值得敬佩的事呢？我虽然不能像洛佩蒂那样舍己救人，可我跨出了勇敢的第一步。

有一年，爸爸给我报了游泳班，刚开始我还可以应付过来，可学到漂这一关，我怎么也不适应，我怎么也学不会。我尝试了好多次，都没有成功。就当我准备放弃时来了一位新老师。

或许是我对水的恐惧吧，在这位老师的耐心指导下，我慢慢适应了在水里的感觉，慢慢减少了恐惧，一点一点学会了游泳。

当时的我胆小，生怕在游泳时被淹死的种种原因，导致了我对游泳的排斥，现在，我跨出了第一步，努力学好游泳，像洛佩蒂一样做一个勇敢。有勇气的人。

这本《爱的教育》中的每一个人物都具有我们大部分人没有的东西那就是勇气。勇气像一盏指路明灯，带你走向成功之路。

勇气与信心的读后感篇十六

没有信仰，则没有名副其实的国土……——[美]惠特曼。

在德军雪亮的刀影里，在死于刀下的亲人身边，一个法国女人与一个素昧平生的美军士兵重复着一个简短的对白“你愿意把我藏起来吗”？“哦，当然了”。诠释了勇气的双重意义。

这放手一搏的勇气，这在死去丈夫身边还冷静地把陌生人藏匿的勇气，这语言不同国籍不同身份不同的两个人，为什么对勇气做出了这样相同的选择？因为信仰，因为这来自大洋两岸的共同信仰，对自由，对和平，对反侵略反法西斯共同的最高信仰。“信仰是没有国土和语言界限的，凡是拥护真理的人就是兄弟和朋友”。有了这样的信仰，与为了信仰的那份执著，双重被信仰激发地对侵略者的同仇敌忾的烧天怒火熊熊燃烧在一起。更有那对自由忠贞不渝的千千万万法国人，誓与同样信仰的人们，用手提着头颅，踏着同胞的血泪，冲破如云的战阵，越过侵略与压迫的邪焰，将豺狼驱出国土去。

是的，他们来不及停下掩埋同伴的尸体，来不及悼念惨死的亲人，这对自由对国家对民族的信仰把他们的心烧得发慌，一分钟也不能耽搁了。因为这烈火似的信仰后是自由国土上幸福的日轮。而且，被泪水泡软的骨头，恶鬼们嚼起来省牙。美国人说，有信仰才有国家，法国人说，有信仰才有幸福，这平凡的法国女人，有对自由的信仰，虽失去亲人，可她是个幸福的女人；这伟大的法兰西人民，有对自由的信仰，虽有无数泣血的黑夜，可终究有个光辉灿烂的黎明，一个自由的国土。