总结是沉淀经验的过程，通过总结我们可以更好地吸取教训，避免犯同样的错误。总结时要客观公正，不要过于自我标榜或自卑。以下是小编为大家整理的一些总结范文，希望能给大家提供一些写作上的灵感和参考。

大学校园景观设计论文篇一

桥梁是用来跨越障碍物，保证线路通畅的人工构筑物。

从实用角度出发，桥梁设计师追求的主要目标是满足桥梁使用功能，保证桥梁结构安全和使用年限内的坚固耐用，力求做到结构设计经济合理，施工方便可行，在此基础上，尽量兼顾美学特点，将景观设计融于其中，做到桥梁整体与自然相融合，即景中有桥，桥中有景。

近几年，桥梁景观设计的概念越来越多的应用到桥梁设计中，这将更加符合人们的审美观以及自然的状态。

桥梁景观设计是指根据建设单位所制定的桥梁景观建设标难和要求、景观开发利用目标和要求、地区规划及环境保护和环境建设规划等，结合桥型特点、交通特点及桥位周边环境的自然地理风貌特点、地形地质地物特点、人文特点，在桥梁结构设计方案的基础上，按照美学原则对桥梁及其周边环境进行的景观创造和景观资源开发。

“景观”既要有“景”又要有“观”，即既有景色又具有观赏性，在桥梁景观设计中是最基本的要求。

一座桥就是一处景观，它处在自然环境之中，又要融于自然环境，才能使人造建筑物与自然统一协调，达到景观设计的目的。

2.1设计方面。

景观设计并非单独存在的单元，是在众多条件之下的合理布局，刻意的追求标新立异，可能会背离桥址处本来的风貌，使桥梁景观脱离了设计的初衷。

因此，要进行景观设计，还要对当地的风土人情，地域文化等进行了解，从而达到与周围环境的协调一致。

在设计过程中可以参考已建成的具有景观价值的桥梁，并结合桥梁本身的结构特点来定义桥梁景观。

在桥梁使用功能基础上的美学设计应不降低结构承载能力、结构刚度、结构稳定性和结构使用寿命。

2.2经济、实用性。

桥梁的建设主要是起到沟通的作用，方便行人和车辆通行，促进经济上的交流和发展，景观设计要在保证桥梁使用功能的基础之上，力图达到桥梁功能、安全、经济和美学的协调与和谐。

对于桥梁的整体建设投资，应该进行合理的分配，使景观设计更加经济合理。

杭州湾跨海大桥，离南岸14公里处的一个本来就有沉积的淤滩上建立了一处海中平台。

施工时，利于物流。

施工结束时，平台将成为集救援、观光、休闲于一体的桥中转运站。

平台上还拟建t望塔，风和日丽时，南可望慈溪庵东水路湾村的桥墩，北眺海盐郑家埭。

所以这个平台于潮流无碍，同时作为一处景观平台，不失为美妙的设计。

2.3精神层面。

桥梁的建设，彰显着一座城市的历史人文背景，昭示着城市蓬勃的生机。

通车后，若其线形流畅、气势恢宏，能给人以亲近感觉和特别的美感，那么无疑这对于通行的人们是一种精神上的享受，同时也显示着城市不同凡响的时代特征。

3、桥梁景观设计时可引入的设计理念。

3.1园林景观。

园林景观设计是在传统园林理论的基础上，具有建筑、植物、美学、文学等相关专业知识的人士对自然环境进行有意识改造的思维过程和筹划策略。

在桥梁景观设计时可以将园林景观设计应用其中。

园林景观具体的讲，就是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形、种植植物、营造建筑和布置园路等途径创造美的自然环境和生活、游憩境域的过程。

通过景观设计，使环境具有美学欣赏价值、日常使用的功能，并能保证生态可持续性发展。

园林景观设计也符合了桥梁景观设计的初衷，使桥梁在建设过程中，逐步实现与环境的融合。

桥梁本身即是一处景观，将园林景观设计融合于桥梁设计中，使桥梁在其架构、外观、色彩、照明等方面更贴近当地自然环境和历史文化气息，更加凸显桥梁的与时俱进和象征意义，这也是现代化桥梁建设的一种需要。

3.2环境景观。

桥梁是一座人工建筑物，如将其放入自然环境中，难免会觉得突兀、不协调。

那么在景观设计中，就要改变这种生硬的添加，赋予其自然生动的感觉。

首先根据当地的自然地貌和交通需求等，来定义桥的类型;然后利用自然环境和自然资源，使桥梁与周围环境协调一致;亦可利用雕塑、雕刻等方式来体现当地的风俗文化。

4、结语。

桥梁的发展体现了时代发展的趋势。

桥梁是一座城市的窗口，也是文明发展的象征。

人类在开发自然，利用自然资源的`同时，也应保持生态平衡和自然环境的真实性，桥梁景观设计则符合了这种迫切的需求。

因地制宜的选择桥型，多方位多角度的综合考虑，满足技术和景观美学的需要，是现代化桥梁建设的必要条件。

参考文献：

[1]滕玉军.桥梁景观设计与效果[a].山东交通科技.2010.

[2]高海涛.我国桥梁景观设计[c].黑龙江交通科技.2009.

[3]潘世建，杨盛福.桥梁景观[m].人民交通出版社..

[4]鲁敏,李英杰.园林景观设计[m].科学出版社.2005.

大学校园景观设计论文篇二

摘要：随着近年来各大高校的招生人数不断增加，提供和谐、优质、自然的教学环境促进科学成果和教研成果的快速发展，成为每一个大学校园景观设计所要思考的问题，而大学校园景观也成了城市景观的重要组成部分。近年来，时代的发展给大学校园的景观设计提出了更高的要求，因为大学校园不仅是学生接受知识文化的场所也是呈现特有文化的载体。因此，本文从实际出发，详细探讨了大学校园景观设计的意义，研究其发展趋势，并提出有效的景观设计措施。

现如今，高校的竞争已经完全不在局限于教学水平和师资力量的提升了，为了达到环境育人的目标，学校以营造优美的环境为出发点，妥善处理人和自然的关系，让绿地景观在学校的地位逐渐提高，为学生文化教育、兴趣培养以及身心调试凸显重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景观设计不合理、绿地规划不合理等问题，因此，本文通过对高校景观设计的问题分析，合理规划校园绿地，让校园更加美观，进而为学生创造更好的学习和生活氛围。

（一）大学校园景观设计概述。大学校园作为培养大学生的重要场所，在大学景观设计方面有着相对较高的要求，在确保一个美好、丰富、充实的环境的同时强调环境与人的关系。大学校园景观的设计是依照特定的学校历史文化、思想内涵、审美倾向、社会功能所进行的景观规划，它与园林、生态、地理、文化、历史等因素相结合，展现每一所大学不同的精神风貌，增添校园文化氛围，青春气息。当然，校园景观在满足学校功能的同时，也要充分考虑大学校园的生态功能，在体现校园文化主题的同时彰显所属地域的文化特色，既要突出校园特色，又要保护自然格局的完整性，利用建筑和建筑之间的连接、巨构等手法将建筑与自然融为一体，塑造人与自然和谐共处的人文景观。

1、培养学习氛围。良好的校园环境对学生日常学习有很大帮助，学习是一种思维活动，良好的环境除了有赏心悦目、开阔视野之外，还可以激发学生的灵感。学生可以在亭台楼阁、绿地树荫之间朗读背诵，也可以在公共的空间与老师一起交流学习。况且，大学校园景观设计不仅仅是对于绿地的设计，还是对校园环境，景观空间的再塑造，让学生能够在除图书馆、自习室这样相对封闭的环境里停留学习。通过对校园景观的设计营造，形成良好的学习氛围，进而提高学生的自主学习能力。

2、有利于校园景色的美化。在大学校园景观设计中，并不是一个学校的景色多就代表学校有多美丽的环境，只有对高校景观进行合理规划和设计，才能使整个校园环境十分和谐，营造更好的学习氛围。比如，在人工湖旁边是设计一片草坪，还是设计有特色的凉亭或假山，这要综合考虑整个校园的风格和特点，让它与周围环境相协调的前提下，起到提升整体景观效果，美化校园的目的。

大学校园景观设计分析随着近年来高校招生人数大幅度增加，许多大学都面临修改、扩建甚至新建校区等问题，创造出良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境，是大学景观规划建设的重要组成部分。然而，现阶段我国高校景观规划仍存在一些问题，整体规划不合理、绿地景观植被单一等问题严重影响着我国大学校园景观设计的发展。

（一）景观设计整体规划不合理。大学校园绿地景观是一个能够烘托学习氛围，展现校园风采的景观设置，但是现在有一些大学景观设计整体规划不合理。首先，对生态问题的忽视越来越严重，尤其是近年来，高校建设与自然环境的矛盾日益明显，在高校环境的施工设计中对自然的重视度不够，导致学校周边的自然环境被破坏；其次，缺乏人性化设计，学生在除了学习、运动、休息之外还要进行交流，所以要创造一定的自由空间，促进学生与学生、学生与教师的沟通交流。最后，欠缺文化元素，高效的文化内涵是学校特色的体现，千篇一律的施工手段导致景观中校园文化元素不能得到适当的体现。

（二）绿地景观的植被较单一。通过实地观察不难发现，一些高校校园的绿地景观种植的大都是杨树、柳树、松树这几种高大乔木，造成校园景观植被单一，学生对校园景观没有新鲜感。除此之外，很多大学景观设计缺乏艺术性，没有创新精神，很难引起学校师生的关注。

（一）设计原则。在大学景观设计过程中，要遵循一定的设计原则，才能设计出优美的景观，从而让学生有一个更好的学习氛围。学校分为包括教学区、生活区课外活动区在内的很多功能区，所以在设计的时候就要遵循功能原则，既要满足教学、工作、学习、生活的本能，还要满足激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能；学校的主体是教师和学生，所以在景观设计的时候要坚持以人为本的原则，在人流量较多的绿地附近要多设捷径，景观的创造要充分考虑师生的心理需求；另外要坚持突出校园文化特色的原则，运用雕塑、标牌、浮雕结合有特色的植物景观来彰显校园文化；体现可持续发展的原则，坚持以植物造景为主，打造多层次组团绿化，促进人和自然的和谐。

1、因地制宜，进行合理的绿地景观建设。为了更好地建设大学校园绿地景观，让学生有一个良好的学习生活氛围，可以在大学校园进行因地制宜的绿地景观规划。比如在教学楼附近可以种植丁香、玫瑰等植物，在营造轻松幽静的学习环境的同时，消除学生学习带来的疲劳，从而提高学习效率；在宿舍楼区可以选择种植一些常春藤、爬山虎等植物，释放健康因子的同时，提高学生的休息质量；在走廊、凉亭周围可以种植杨树、柳树等植物，在吸尘杀菌的同时有利于学生放松心情。因地制宜，进行合理的绿地景观建设，为学生创造一个真正良好的校园环境。

2、从绿地景观拓展到水生植物种植。几乎所有大学校园都有湖的存在，为了更加美化校园环境，非常有必要种植水生植物来丰富校园色彩，净化水质。比如睡莲、荷花的种植，不仅为人工湖增加了可观赏性，还为湖水中的鱼等动物提供良好的生活环境，同时也为学生陶冶情操提供良好氛围。

四、结束语。

美，是生活永恒的主题，大学校园景观设计之美也是校园建设的高层次需要。针对各高校的绿地景观现状，学校应该从实际出发，找到提升大学校园特色景观设计之路，努力为师生打造一个良好的创作、学习、生活的环境空间，烘托良好的学习氛围。

参考文献：

[1]梁鑫.当代大学校园景观设计探索[d].西北农林科技大学，2014.[2]李子潇，黄磊昌.现代校园景观生态规划设计探讨[j].现代园艺，2016.[3]陈丹，程雅丽.浅谈大学校园景观设计[j].美术教育研究，2016.

大学校园景观设计论文篇三

小城镇文化广场景观的设计要素主要包括：地面铺装、景观绿化、小品雕塑、景观水景、灯光照明等。小城镇广场的绿化设计是广场具有尺度感和营造空间氛围的重要元素。铺装的设计上应结合所设计的文化氛围选择色彩和设计元素，文化广场景观的设计应注重与周围建筑环境、街道的协调统一，借助景观形式、肌理、色彩、材料以及空间表达特定文化寓意和精神含义。

1.2设计的原则。

1.2.1坚持景观生态性为原则。小城镇具有得天独厚的地形地貌、它贴近自然，自然之美是它可以发掘和利用的特色，其自然之美是大中城市所没有的优势，因此保护和利用自然景观是景观设计的首选条件，小城镇景观设计中应该强调生态环境的保护，在开发利用中要以保护当地生态环境的良性循环，重视原生态环境的作用、绿化作用才能创造富有生机的文化广场景观、提高广场的利用率，但很多景观设计中却忽略这个优势而是设计成一排排枯燥单调的现代景观。在小城镇文化广场景观的设计中，要以区域背景为基础，结合当地的.自然环境和文化传统，寻求城市与自然环境、传统文化的呼应。

1.2.2坚持社会公众性原则。广场是构成小城镇空间的首要环境要素，是景观设计的重要组成部分。广场设计的服务对象是社会公众，包括年轻人、老人、儿童、残疾人等，小城镇广场景观应坚持以人为本的原则，现在很多小城镇广场景观设计只是追求美观效果忽略了其使用功能，广场不仅仅是供居民集聚的标志性场地，它还可以供人们在广场中进行各类活动，强化人们对文化广场的归属感和认同感。

1.2.3坚持文化特色原则。小城镇广场景观在营造的过程中应着力突出自己的景观地域特色、时代特征、强调城镇个性，应以保护地域历史文化并将其融入到设计构思中，主要利用小城镇地域文化背景来创建空间特色。地域文化可以是某一自然特征、代表性的建筑形式、人们的生活习惯、价值观念、审美情趣、节日、图腾、服饰、植物、传说以及当地特有的历史事件、历史人物或名人。文化广场景观设计中应区别于其他地区，避免似曾相识、千城一面，打造具有地方特色的有活力的小城镇文化广场景观。

大学校园景观设计论文篇四

从目前社会发展的情势上看，信息社会的环境应包含以下几个层次：一是拥有高新技术能够掌握并应用信息技术的人才，这类人才具有推动社会的发展并改造自然环境的能力。二是随着科学技术不断的发展，计算机、网络技术以及通讯技术等的不断普及，促使着社会社会环境正逐渐向高度信息化、智能化、高效化、虚拟化的人造环境发展；三是在信息化的影响下，人与人之间的关系日益密切，距离远近已经不成为人们沟通的主要障碍。网络电话、微信视频、手机等的出现缩短了人们之间的距离。大大提升了人们之间的沟通次数和效率。四是由于各种环境信息通过计算机网络以及发达的通讯设备以更快捷的速度给人们提供着各种刺激，使得人与人之间的信息交流和共享，个人和社会环境的关系也越来越复杂，个人空间、人际距离以及人的行为方式正在发生质的变化。从环境心理的角度上看，一个社会时代的环境因素对人有着深远的影响，每个时代都具有明显的时代特征。例如在农业时代，由于受到当时社会环境的影响人们往往表现为比较保守、做事效率低下、比较悠闲散漫的特征；而在工业时代，人的行为往往表现为生活工作节奏比较快、工作效率比较高，思想比较开放等特征；而在信息化时代，随着科学技术的不断发展，人的行为表现出效率更高更快、信息共享、生活工作节奏更快、思想更加开放等特征。因而，人们在心理情绪上常常表现出焦虑和恐惧，人们享受生活的乐趣被剥夺了。因此，环境景观设计就应当把减少人的疲劳和压力，最大限度地寻回人们的心理“诗意”和“个人空间”加以考虑，为信息社会的环境设计增添更多的艺术性和文化性景观。从高等院校的人群来看，环境对大学生的心理需求主要体现在两个方面的特点，自我需求与社会需求之间的关系。主要表现在个体对社会活动的参与的愿望以及个体在集体中的存在感与归属感。随着社会经济的不断发展，为学生提供了更多的社交空间，通过对各种社会活动的参与，能够更好的培养学生的社会感情和提高集体精神。教师对环境同样存在需求，主要体现在课间与课后休息时间上的需求；校园内与学生和其他同事的交流需求；以及教师自我进修与培训的需求。在学校校园里面可以设置可提供休息和交流的空间，比如在学校楼道设置长椅或者休息交流室等。

二、信息社会环境下的校园景观设计理念。

校园景观设计主要是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物。校园景观要具备两种属性，第一种属性是自然属性，它主要是指在一定的空间形态内具有一定的可感觉因素，是较为独立的并易于从区域形态背景中分离出来的客体；第二种属性是社会属性，这些景物必须拥有特定的社会文化内涵，具有观赏作用以及改善环境和使用的功能，可以通过景观的内涵，将人们的心理反应，比如通过一定事物促使人联想起来的意境，能够使人产生一定的景观效应。所以在高校校园景观设计的时候要考虑一些人文因素和特色校园文化。在校园景观设计的时候要坚持四项基本原则。首先是整体性原则。高校在办学发展的历史过程中，往往会积淀一定的校园文化，要用景观的作用将这些文化表达出来，保持校园景观与校园文化内涵的高度统一，使校园环境形成整体的美感。二是特色性原则。就是高校在办学发展过程中自身形成的文化传统和办学理念放入到景观设计之中，使校园景观呈现出有别于其他院校的独特的气质。三是朴实性原则。学校的根本任务就是教书育人，因此在校园景观的设计上也要体现学校的特色文化，设计一些能体现本校园文化的标志性景观。景观在设计上要富有深刻的内涵这对于师生的人生观、世界观会产生积极的影响。因此，景观设计不应过分追求华丽，而应以素雅为美，体现出朴实、恬静、超然物外的文化氛围。四是艺术性原则。根据校园内的自然环境，如各种建筑群体、专业特色主题文化以及办学宗旨等，站在艺术审美的高度，综合运用各种艺术语言、警句、雕塑、山、石、水、草、树、木等，创作出更有内涵、更有深度的景观形象，充分体现校园人文文化。从课堂教学和指导学生进行课后园林景观设计的实践中使我认识到，校园景观设计除了应坚持上述四个基本原则之外，还应遵循以下五个思维模式。“生态化设计思维”模式一直是近年来人们关心的热点。任何与生态过程相协调，尽量使其对环境的破坏影响达到最小的设计形式都称为生态化设计，这种协调意味着设计尊重物种的多样性，减少对自然资源的剥夺，有助于改善人居环境及生态系统的健康存在。在以“生态化设计思维”模式进行景观设计时，第一是要把当地传统文化和乡土知识给予的启示融入到设计之中；第二是顺应基址的自然条件，尽量避免对自然条件的影响；第三是因地制宜，合理利用原有景观；第四是尽量保护不可再生的资源；第五是大量应用绿色科技、绿色能源等技术，保护生态环境。景观生态设计是对人类生态系统整体性的设计，而不是孤立地对某一种景观元素进行的设计，是一种多目标的设计，为人类的需要，也为动植物的需要，为生存的需要，也为审美的需要，设计的最终目标是环境整体优化。“人性化设计思维”模式就是在设计过程中，首先要满足人的基本需求，不仅为了方便人们的生活，迁就人们的行为方式，更重要的是要让人和景观间的关系变得更为密切与融合，以展示对人的.物理层次的关怀。其次是在设计细节方面，要使景观体现对人的心理层次的关怀，要让人无法说明为什么会对此景情有独钟。要让人触景生情，还要使“情”升为“意”，使“景”升为“境”，即“境界”，达到情景交融，成为感情上的升华和结晶，以满足人们更高层次的文化精神享受。“运用新材料新技术设计思维”模式：科学技术的进步和发展，为景观设计提供了丰富的材料和技术支撑，在有条件的情况下，也应考虑把各种新型材料、新型工艺等高科技产品放入到景观的设计之中，以满足人们追求时尚追求科学的心理需要。“以人为本的设计思维”模式：以人为核心，以人为本，润物无声。要重视校园文化景观的育人作用，将院系学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的人文环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高人文校园景观的文化品位。“以环境为本的设计思维”模式就是要求从长远的观念出发，用可持续发展的思维来进行景观设计。充分考虑人与环境的和谐相处，充分利用环保绿色材料、节能新工艺，减少污染排放，把握好空间利用的效率和弹性，最大限度地减少空间的浪费，使有限的空间充分发挥其功能，用动态发展的眼光增加空间利用的弹性，使空间的功能具有可变性。在设计的过程中，无论采用何种设计风格，都应坚持和遵循上述四个基本原则及五个思维模式，只有这样，我们的设计才会达到更高的境界，我们的设计才能得到更为广泛的认可。

参考文献：

[2]《大学校园环境设计中行为心理学应用研究》李理著南京林业大学学报.6。

大学校园景观设计论文篇五

提供和谐、自然、优质的高校校园环境，促进科研和教学成果的快速发展，是每一个高校校园景观设计师所要思考的问题。从1999年国家制订并实施了高等教育扩招战略，教育获得了飞速发展，这无疑对高校校园环境建设提出了更高的要求。各大高校急于扩大学校的土地规模和校舍建设规模，而工程建设施工时间紧，导致工程质量下降，存在着严重的安全隐患。2010年，高校校园环境提升工程已经全面启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操现代高校校园景观设计应重视园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。

1.1对生态的问题忽视。近年来国内高校建设与自然环境的矛盾尤为突出。同时，设计、施工中对自然环境不够重视，导致了一定程度上对校园周围自然环境的破坏。

1.2缺乏人性化设计。除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，学生还要进行彼此之间的交流。在规划校园环境时，要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间，促进学生与学生、学生与教师、学校与社会问的交流。

1.3欠缺文化元素。

高校的文化内涵是学校特色的体现，是校园景观多样化的标志，而千篇一律的施工手段导致校园景观中人工元素占据绝对优势，校园环境的文化内涵得就不到恰当的体现。

校园环境是一个功能复杂的综合体，但如果校园景观设计只注重解决功能问题，就不足以成为优秀的校园规划设计。要实现校园环境、功能、经济、技术的优化，就要创造一个又深层次文化底蕴、可持续发展并具有积极影响力的和谐校园。

学习的功能。大学是教书育人的场所，良好的校园环境对学生日常的学习有帮助。除了有赏心悦目的景观视野；在教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间要有尺度适当，可休息驻足的庭院；在校园中有足够的绿地树阴可供阅读背诵；有公共的广场庭院空间可供师生讨论交流。学习是一种思维活动，灵感的顿悟常因适当的感知而进发，良好的景观氛围能启发人的思想，激励人的行动。

休闲交往的功能。现代大学培养的是适应当代社会发展的优秀人才，要适应竞争激烈的社会，除了要掌握良好的专业知识与技能外，还需有良好的社交能力、强健的体魄与充沛的精力。良好的校园环境组成，应能在课余为师生的交流、聚会提供良好的户外空间。

高校是一个特殊的单位，它具有悠久的历史文化背景、深厚的文化底蕴、典雅的人文气息还有丰富的人工创造的环境，属于具有人文色彩的教育性建筑，同时由于是寄宿制，校园对学生意识形态有潜移默化的影响。如何把人文元素和校园造园联系和连接在一起，建造独具特色，形象鲜明的主题校园也是目前需要做的。

苏州大学：古今并存，玫丽精致。

校园休息交流活动空间。

图书馆：与景观相结合。

和谐、自然是现代环境所追求的共同目标，也是大学校园环境应体现的特点，同时只有具有生态性这一特点的校园环境才能保证大学校园的可持续发展。要创建一流的大学，也必须拥有与自然环境相协调的优美、自然的校园景观。2.4校园景观设计的艺术性艺术性是高校校园建设的一个重要方面，景观要不断创新发展，艺术性就成了突破的主要方向，不具备相当艺术水准的设计作品很难引起校园中师生的关注。可以在校园改造设计中综合运用框景、借景、对景、夹景、障景等园林艺术处理手法，把体现中国特色、中国精神的作品呈现在师生面前。设置能代表学校历史传统和独特史化底蕴的雕塑小品，突出校园的特色，使整个校园景观得到升华。校园节点营造了校园生活的舞台。它可能是景观连续推进的视线交点、交通线路交叉点，也可能是校园结构的转折点。节点景观的有效整合，可为文理科学生创造出更多的具有特色的交往空间和晨读空间，比如为美术类学生在校园自然景观带设置写生区等。

发展性现代的校园建设中，虽然对支撑着大学研究和教育的设施与景观环境有长期性的规划，但是新建，改建，改修一般都不怎么进行。即不能够实施规划的内容。大学在搬迁情况下，需要在某种秩序中构成整体教育设施，于是出现了建设新校园的事情。但是并没有像美国那样从长期的观点提高包括外部空间在内的校园与设施整体的品质。搬迁校园的时候，不光是建筑，还要制定包括景观在内的校园整体的规划设计。现代校园的规划不是一个终极的完整状态。在校园的规划设计中采用动态规划方式，考虑校园的可持续发展，兼顾现实与未来。

3.1大学的校训是大学文化精神的提炼，它以无形的凝聚力、感染力弘扬民族文化和大学精神。校训这一独特校园景观的合理设置，最能体现大学校园特色，反映大学人文精神和深层的文化底蕴。校训的设计模式可采用浮雕墙的形式体现，或是结合周边环境设计景观文化石，也可在校园人流量大的区域设置led电子显示屏滚动播放校训内容，让学生更直观地感受浓厚的校园文化。

3.2大学校园中人和车辆密集，因此要充分考虑人的通行和车辆的穿行。校园交通空间宜开敞而不宜封闭．要使行走其间的师生能够观察到周围的自然景观和人文景观。尤其车流交通空间应该具有开阔的视野，以防止发生交通事故。另外，道路系统设计应简洁明快，绿地中多设捷径，同路要适当加宽，机动车停车场的车位可以巧妙地与自然绿化植物相结合。良好的道路交通系统保证了校园的统一性与整体性，保证了校园各个景观元素之间的穿插，同时，也满足交通与安全上的需求。

3.3校园环境绿化设计，往往侧重于构成景观环境的硬质景观，忽略了绿地林荫类软质景观的规划设计。应增加校园整体绿化面积，使立体绿化与平面绿化有机结合起来。校园环境应以自然为主，注重植物的立体搭配。绿化植物配置应选择适合本地区生长，有益于身心健康，凸显四季变化，具有艺术美感的绿色植物。通过合理的绿化配置，进而提高整体校园环境的质量。

青岛海洋大学：茂密的植物，中西合璧，环境幽雅。

3.4校园景观小品应注重生动性和多样化，注重校园文化性的体现。要充分考虑到建筑尺度与人的关系，空间处理恰当适度。景观小品应符合人体功能学的要求，既具有现代校园独特美感，又具有多功能的特点。在进行校园景观规划设计时，应强调学生的参与性，鼓励学生对校园规划设计提出建议及相应的整改意见，这有利于培养他们的主人翁精神和归属感。3.5坚持可持续发展战略，充分考虑到高校环境未来的发展，打造“校在园中，园在校中”的绿色生态境界，推进学校环境的可持续发展。

总结：高校校园景观工程设计改造应本着“以人为本，可持续发展”的设计原则，力争建设成宜教、宜学、宜居、宜行的人文生态校园。校园景观设计应理性创新，注重功能，景观先行，关注细节，坚持美学思想，规划出体现大学历史文化内涵的特色景观设计。高校校园的整体设计风貌要着重体现符合我国特色的精神内涵。中国特色注重实用性和关注生态价值。校同景观设计要因地制宜环境。景观是有生命的，是不断生长的，是为使用它的现代大学生而建造的。校园景观建设的形式多种多样，应根据学校自身特点，发挥优势，这样才能创造出功能性强、生动活泼的校园景观，使其独具特色。通过整体规划贯穿整个校园园区的景观轴线的连接，使每一处特色景观节点的设计主题鲜明，符合时代气息。为了实现高校校园景观人文化的持续性成长，应该尊重高校校园景观人文化的地形地貌及生态环境，充分体现“校在园中，园在校中”的大学校园的绿色理念。每所大学校园都应该有自己标志性的建筑物，作为学生回忆的引导线。校区园林化、生态化主要是要结合学校的地形地貌，做好设计构思，使园林为校园争辉，为建筑争辉。

大学校园景观设计论文篇六

桂林，不仅尽是“山青”、“水秀”、“洞奇”、“石美”，能让人们想到桂林的当然还有那一株株、一片片、一行行的桂花。在桂林市的景区、公园、道路、庭院等各个角落，都能见到桂花美丽的风姿。应该充分利用桂林市在的文化内涵和优势，扬长避短。以多种形式和手段来发掘桂花在景观设计中的价值，寻找将桂花应用于景观设计中的更好的方法，从而为桂林市经济和社会的发展做出贡献。

大学校园景观设计论文篇七

通过选取陕西师范大学新校区校园景观空间作为调研对象，培养认识校园景观设计、熟悉常用植物、了解景观分区及各分区中的常用园林植物，培养观察、研究、表达能力，增强在园林植物配置与设计对人的使用方面的认识，巩固校园景观设计课程学习的成果。

二、调研目的地。

三、调研时间：2013.11.14。

四、调研结果。

一：基地概况。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征。

设计师用人文化、现代化、艺术化、的设计理念，突出开放性、时尚性、多元性是为在满足现代生态学、美学的基础上，探索校园空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足学生对高品质校园环境的向往，更能为学生提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。

五：景观综合分析;。

基地的设计采用现代设计元素，以简单的圆形，正方形，弧形划分空间。高差的处理在整个空间处理的极为恰当，悬挂的花坛种着植物，跌水流过黑色的鹅卵石，造型简洁而富有韵味，铺装形式多样而又统一，似一幅幅美丽的画卷。与整个教学楼现代建筑融为一体。给我感触最深的是设计师运用简单的几何图形塑造出的丰富空间，让我对西方现代园林艺术又有了新的认识，与世界共同进步，是一个设计所必须具备的品质。

整个内庭院植物方面种植比较单一，但不单调，绿绿的草坪种几颗白桦树，在旁观看别有一番韵味。在整个植物配种方面设计者没有追求丰富的植物变化，而在植物的选种和色彩配置上做了精心的分析，简单而不单调，主题明确。

基地内建筑立面采用现代建筑形式，在走廊底部采用鲜艳的橘红色，时尚且充满着大学校园的活力。

走在整个校园里，两种风格融在我的眼里。建造特色的唐诗园林，以展现唐代文化为主，再现唐代古文明，形成了两种不同风格的时代文化。除了这种空间景观上的风格变化外，标志性建筑图书馆本身也与其他建筑形成了两种风格。

在规划上设计师采用先进的设计手法和理念，融合西方的设计思想，典型化、通用化与多元化、个体化结合，设计中既要赋予超前意识，又要具有时代精神，使信息产业化与网络高速公路化兼容并蓄，强调时空穿梭，空间交织穿插，象征过去与现在，隐喻历史与未来。简洁明快与丰富的创意相结合，庄严典雅与活泼动态相映成趣，现代化景观主要表现在抽象的现代化雕塑、广场的艺术铺装、规则排列的灯柱、阵列种植的树阵，造型别致的花坛、曲线流畅的植物造型等。

唐代风格的园林景观除了在校园东北角的唐诗园林以外，在体现在环湖林带中。其中设计布置了李白、王维、白居易等久居长安的大诗人的雕像，他们形态各异，神态百千，自然的置放在林中，并在散置于园中的置石上铭刻他们千古流传的名诗词，占地面积约为4000平方米。

两种风格，两种品味，根据学校建筑特色，将理性与浪漫结合，有规则式现代建筑广场空间通过转接、过渡的手法，与自然多态的唐诗园林空间融合为一。这样形成了在统一中求变化，在变化中求发展的设计思想。

六：结论。

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。

2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

大学校园景观设计论文篇八

如今城镇和区域关系日益密切，我国东部的“长三角”、南部的“珠三角”、以及北部的“京津唐”地区在城镇化的进程中越来越注重城镇景观的品味，而小城镇广场景观作为城市最基本的构成单元，在小城镇文化广场景观设计中应结合当地地理位置、气候特征、经济结构、地域风俗、历史文化等根据实际情况创造具有明显的标志性和可识别性，延续地域文化和历史文脉，突出城镇个性的景观环境。小城镇广场景观中应利用自然景观和人工景观相结合来设计，而人工景观是精神文化的载体，它的要求是一种贯穿历史、体现现代文化、具有审美价值而不是独立于人之外的自然。在小城镇广场景观设计中要把整个小城镇的因素全盘考虑，结合小城镇的发展，注重地域文化与自然环境的结合，严格遵循以人为本因地制宜的原则，同时注重美观性和功能性的统一，设计出真正属于当地居民的文化广场景观，充分发挥实用价值，尽可能的设计成实现功能、景观、生态、人文的和谐统一的广场景观环境。

大学校园景观设计论文篇九

我校还需改进的地方是新建建筑与自然景观、人文景观的融合情况。大学校园是一个独特而丰富的场所环境，它应体现出创新性、时代性，是创造出结合人文气息和学术氛围的校园景观，让师生充分了解我校的校园历史和文化是师生爱校敬校的精神动力，从而打造出更多具有工业文明的标志性建筑，在“以人为本”的设计理念下，希望我校的“可居性”、“可游性”、“可观性”、“可学性”方面更上一层楼。

参考文献：

[4]湖北工业大学校门浅析，文库.

大学校园景观设计论文篇十

20080910120。

一：基地概况。

设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000㎡（含建筑）。基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；基地周围为学校相关用房。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征。

该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两边的树木。（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。四：景观综合分析;1.基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。广场也大部分被停车所占据，没有很好的发挥作用。

2.植物方面种植比较单一，层次配置上不够丰富，草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。

3.基地内建筑立面过于灰暗，散落的各种小卖报亭等便利店虽然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：结论。

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

大学校园景观设计论文篇十一

（一）提炼、整合巴渝传统。

图案的造型元素根据巴渝传统图案原形，应用简化、分解、添加以及抽象等具体的设计方法来对造型进行提取以及创新构成，并且得以传承和创新。柳叶剑是巴文化中十分具代表性的，它是巴渝文化中代表性的符号，经过集合、变形、夸张以及抽象等设计手法进行重新构图，形成各种全新的形态，表现出设计的基本内涵。

（二）意境的传承与延续。

中国传统审美观是以“意”为美，只有深入挖掘巴渝传统图案的文化内涵。应用现代设计理念进行传承以及更新，将巴渝传统图案的文化内涵延续到景观设计中，组合成一个“形神”兼备的现代景观美术品。图一把图案抽象成流水形态，将长江水以及观景台融为一体，展现出山水之城的意境。

（三）精神的宣扬。

“精神”是巴渝传统图案的灵魂，更是设计的最高层次，它是最为核心的思想文化价值的精髓，根据现代景观来加以宣扬，使传承以及创新的`设计思想得到进一步的提升。

（四）现代构图形式。

应用错位、比例、构图以及适合式等现代构图方法，让巴渝传统装饰图案呈现出一种新的构成形态融合到现代景观设计中，并且实现地域性以及时代性的融合。

二、艺术与技术的结合。

不同时期的艺术家们的生存环境以及状态都是不同的，他们所表现的不同差异的艺术情感、价值以及视觉形式，并且应用不同的艺术材料、技术以及工具来再现新的艺术形态。和谐的艺术形式要以技术为基础，互相结合。城市景观建设，总是以一个视觉中心点。所以，它的影响力十分巨大，周边环境不论多么精彩，只会围绕在这一个中心点。工艺技术又是艺术表达的一种保障。

三、地域性与时代性的结合。

现代城市景观的设计以及创新，需要利用现代艺术以及工艺来表达出地域文化。城市景观设计艺术是一种社会需求，同时也是社会经济、文化水平的创新发展，人类在享受现代文明的果实。不过，随着社会的高速发展，我们不断的破坏自然环境，不合理的利用自然资源。我们把大自然破坏的伤痕累累，很多远故文明以及自然遗产在我们手中一一挥霍完。资源不断的在减少，物种在消失，人类的文明在我们手中渐渐埋葬。历史发展中，巴渝文化是巴渝山地文化的传承与发展，它是巴渝人与自然不断抗争中演变过来的。水域绵长的原因，吸引住了无数的外来人口，并且形成了多民族共同居住的场景。多种族群都具有自己的文化、信仰和生活上的习性，文化进行交流发展出新的一种文化形式。从国际文化视野的角度分析，巴渝文化同时贯穿中西文化，异域文化在巴渝文化中是一个重要的形成因素，在历史长河的进行下，相互融合，形成了独特的文化理念。巴渝地区的城市景观设计，不但要尊重本土文化、历史的传承，而且要结合新时期文化的特点，还有带有宏大的格局设计，所以，它是可持续发展的以及生命力顽强的文化遗产。城市景观的设计没有适合于所以地区的设计，它仅仅属于一个特定国家或者地区，根据本地区的具体环境而存在。根据所受到的影响，也是这个地区的自然、地理、人文以及风土人情，或者会受到特定的建筑风格的影响，总而言之，制约的因素很多，并且十分广泛。城市景观设计所提到的地域性问题，它是自然的地理环境，自然环境不断的影响着一个地区人们的生活习惯，人们根据习惯创造了适应它的文化、仪式以及生产工具。具体可以是气候影响。多雨炎热的南方地区以及干旱寒冷北方地区的景观建设存在很多的不同，就算是在相同地区的不同城市、乡镇或者乡村，建筑的风格以及附加功能都有着很大的差距。我们可以从狭义的角度来进行分析，地形、地貌以及城市的具体环境因素，都有着极大地影响以及制约景观的设计者的创作，设计者可以进行综合利用，巧思妙想才能将功能性以及艺术性进行更好的结合。对于城市景观设计艺术家来说，就要有着宏大的胸襟，开阔的视野，并且存在尊重、顺应自然的原始风貌，运用生态设计理念，与区域设计相结合。设计者需要存在发现美的第三只眼，来看待自己设计的的区域景观，让城市的自然面貌以及历史文化一脉相承。在形态设计、体谅设计和空间布局上融为一体；结合这个景观的功能性予以整合，才可能设计出创新的景观，并且把传统的区域文化给予了新意。

四、结语。

景观设计它是利用不同文化符号、材料以及各种艺术表现手法，来表达使用功能以及美学功能的特殊艺术表达形式。巴渝传统图案通过自身独特的视觉艺术语言，并且结合有效的设计原则，我们才能够更好地的传承和创新巴渝传统文化的精髓所在。

参考文献：

[2]徐曦,浅谈巴渝传统图案的再利用[j].品牌(理论月刊)，2011（03）：158.

大学校园景观设计论文篇十二

[4]张涛.当代大学校园中心区空间环境设计研究.合肥工业大学硕士论文，2005。

[5]杨·盖尔著，何人可译，交往与空间，中国建筑工业出版社，1992.9。

[6]孙磊磊.高校交往空间模式研究[d]东南大学，2003。

[7]李道增.环境行为学概论.北京：清华大学出版社。

[8]王鹏著.城市公共空间的系统化建设.东南大学出版社，2002.1。

[9]高占祥著.论校园文化.北京新华出版社，1990.10。

[10]黄希庭等编.大学生心理学.上海人民出版社，1988.6。

[11]李道增著.环境行为概论.清华大学出版社，1999.3。

[12]何镜堂.当前高校规划建设的几个发展趋向.新建筑，2002.4。

[13]关肇邺.美国斯坦福大学校园建设.世界建筑.

[14]阮仪三.校园环境设计.时代建筑，1988.2。

[15]李橘梅.大学校园外部交往空间研究.东南大学硕士论文，2004。

[16]陈家琦.从学生需求看大学校园公共空间环境[j].山西建筑，2007.7。

[17]欧诗，陈建.高校校园公共空间环境探析[j].规划师，2003.9。

[20]张惟钰.关于高校校园户外公共.开放空间的思考[j],甘肃科技，2008.

大学校园景观设计论文篇十三

根据中国教育部统计，毕业生有450万,待业人数183万，而今年则有毕业生有559万，此外，还有在20突破百万大关的研究生，还有博硕生，几千万大军将共同竞争上岗。

加上金融危机，中国就业形势越来越严峻。

为此，有专家预言，至少有六成大学生找不到工作,在这样严峻的社会压力下，加上庞大的失业率，所以国家一直在号召大学生创业,大学生的思想也在渐渐转变。

创业，是不是我们走出校园，立足社会的一种新的渠道和方式。

学校对于大学生创业担心多于鼓励，打击多于支持，否定多于认可;政府对于大学生创业舆论多于实干，鼓励多于支持，应付多于实干;企业对于大学生创业鼓励多于打击;支持多于旁观;责任多于收益。

现在也有很多大学有创业实验园，每年还会举办类似“创业设计大赛”等的活动，都能吸引不少有创业想法的学生参与其中。

但是，实验毕竟只是实验，在金融海啸冲击之下，内外部需求急剧下滑的现实让很多大学生创业的点子无法真正落到实处。

事实上，对于大学生毕业即创业的思路，一直以来有着不同的观点，有位年纪轻轻就创业成功的旗帜性人物曾经鲜明地表达他的观点，他反对大学生退学创业和一毕业就创业的行为，其理由是，当下大学生的知识结构还不具备创业的条件，即使有好想法，也很容易被竞争对手击败。

所以我认为大学生创业是可行的,因为大学生创业的有很多优势:。

1.大学生往往对未来充满很大的希望，我们有着年经的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛。

犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

2在大学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事。

业就是开办高科技企业。

技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走。

向高科、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。

风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

3.现代大学生有创新精神，有向传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神。

也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基石。

4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人。

之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

5，边学习边创业，有效地消化和运用了我们所学的理论知识，让我们学的东西更深刻，打下的基础更牢固。

6，在和社会的接触和创业的'过程中，我们更加清楚我们应该学习什么。

还有哪些理论知识不足，趁自己还在校，就要努力地去学习和研究，毕业后，才好最好最快地投入工作。

四，可以多交朋友，认识更多的创业伙伴。

更广泛地接触和认识社会。

7，认清我们大学生只有在校时，才有极强的团体力量，社会的接受和认可比我们毕了业还强。

现在我们就应该利用我们这些天生的力量为学习创造条件，为社会创利。

8,与社会人员相比，大学生创业还拥有较高的文化水平、善于自主学习和分析领悟，接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者;思维普遍活跃，不管敢不敢干、至少敢想;运用it技能强，能在互联网络上搜寻到许多信息;自信心较足，对认准的事情有激情去做;家庭负担一般较轻，其创业可能获得家庭或家族的支持。

9还有国家政策的优惠:毕业生创业免三年政费等。

不过大学生创业也有不少弊端例如:1由于大学生社会经验不足，常常肓目乐观，没有充足的心理准备2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大学生成功创业的重要因素。

3大学生对创业的理解还停留在美好的想法与概念上。

4.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独。

特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。

我个人认为大学生创业的优势是大过弊端,因为这个学期我也开始了创业.在上个学期，我就试着利用课余时间做家教、当促销员。

后来我注意到淘定网上的那些网店，加上自己又是学电子商务的.便萌发替别人打工不如为自己创业的念头―――自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。

所以就决定这个学期创业,在网上开属于自己的店.经过对网上市场的分析,我发现卖女孩子包包不错,就去广东白云区的大型批发市场进货了,然后放上淘宝网卖,现在我的生意还算不错,就这样,我就走上创业的路.我不担心影响学业,因为我也只是把别人去玩的时候放在创业的路上而已.总而言之.我认为大学生创业是可行的.

相关阅读-报告编写流程【2】。

依此就是否应该投资开发该项目以及如何投资，或就此终止投资还是继续投资开发等给出结论性意见，为投资决策提供科学依据，并作为进一步开展工作的基础。

第一章项目总论。

概括性论述项目背景、主要技术经济指标、结论及建议。

第二章项目建设背景及必要性。

从宏观和微观方面分析项目提出的背景情况和产业发展情况，用定性和定量的方法分析企业进行投资的必要性。

第三章市场预测与建设规模。

波士顿矩阵分析、swot分析等确定项目市场战略和企业营销策略，通过差额投资内部收益率法、净现值法、最小费用法等定量分析方法确定项目的产品方案和建设规模，采用成本导向定价法、需求导向定价法、竞争导向定价法等方法确定产品的销售价格。

第四章建设条件与厂址选择。

通过工程技术条件和建设投资费用的对比确定场址方案。

第五章工程技术方案。

采用评分法、投资效益评价法确定项目的技术方案，采用投资回收期法、投资收益率法、运营成本法、寿命周期法确定项目的设备方案，通过对技术经济指标、总图布置费用、拆迁方案的对比确定项目的总图方案。

第六章节能节水与环境保护。

从建筑设计、建筑结构、平面布置、设备选型、工艺流程等方面论述项目的节能方案，从设备选型、工艺流程、综合利用等方面论述项目的节水方案，从项目建设和项目运营两方面论述项目的环境保护措施及对环境的影响情况。

第七章劳动保护、安全卫生、消防。

从危害因素、建筑施工、项目运营等方面论述项目的劳动保护与安全卫生措施，从建筑设计、功能布局、平面设计等方面论述项目的消防措施。

第八章企业组织和劳动定员。

根据企业现有组织情况、以及行业先进管理经验，采用劳动生产率等方法确定企业的组织结构和劳动定员情况，并根据企业的生产计划安排、员工定岗情况和人力资源情况制定人员培训计划。

第九章项目实施进度安排。

根据行业经验和企业特点安排项目的实施计划和进度。

第十章投资估算与资金筹措。

根据设备购置费用、采用比率法确定项目的安装工程费用，根据国家有关计费文件估算工程建设其他费用，采用全额流动资金估算法估算项目所需流动资金。

通过投资内部收益率、投资回收期、融资成本等对比确定项目的融资方案。

第十一章财务分析与敏感性分析。

利用资金时间价值方法对项目进行财务评价、采用不确定性分析、盈亏平衡分析等方法确定项目的抗风险能力和保本水平。

第十二章社会效益分析。

通过项目对社会的影响、项目与所在地互适性两方面对项目的社会效益进行分析，确保项目符合社会发展要求。

第十三章风险分析。

通过技术和产品风险、市场风险、原材料、自然资源或供货渠道的风险、政策性风险、持续融资风险等方面的风险分析，并提出相应的风险应对机制，增加企业风险防范意识、提高项目抗风险能力。

第十四章可行性研究结论与建议。

附件。

1、项目承办单位营业执照、法人证书复印件。

2、当地规划、国土、环保等部门关于项目的支持文件。

3、查新检索报告。

4、检测报告。

5、相关知识产权、专利技术复印件。

6、自有资金存款证明。

7、相关银行贷款承诺。

8、其他相关证明材料。

9、项目财务分析报表。

更多相关阅读：

什么是可行性报告。

可行性报告环保模板。

图书馆可行性报告模板。

关于投资现货原油可行性报告。

不同类型产品的可行性报告怎么写。

医养院可行性报告。

可行性分析报告_可行性报告模板。

可行性报告写作方法与案例。

大学校园景观设计论文篇十四

随着网络时代的兴起，在大学校园中，流行语受到越来越多大学生的青睐，同是大学生也可以使用流行语来充分的表达自己的感情。流行语作为一种新兴起的语言文化，不仅仅在中国大学校园中被广泛的使用，在美国大学校园中使用的范围也很大，而所谓流行语，就是其能够根据时代的发展充分表达当代大学生的心理特点以及思想感情，本文主要针对中美大学校园流行语的差异进行对比研究。

（一）流行语的起源。

在中国大学校园中，流行语的主要特点就是新颖、及时，能够时刻的对应当代大学生的生活c学习。其主要来源于三个方面，首先，就是源于网络，由于网络技术的飞速发展，当代大学生的生活与学习都离不开网络的支持，而网络中也会出现很多新鲜的事物和新颖的词语，学生就会将其运用到大学校园中，然后成为校园的流行语，比如，“拿什么拯救你，我的高数”、“主要看气质”等。其次，流行语还源于方言，因为中国是个多民族、多地区的国家，很多校园中的流行语都是起源于方言，比如山东的的方言“肿么了”，就是“怎么了”的意思，东北的“干啥玩意儿”，就是“干什么”，诸如此类的也是大学校园流行语中的重要组成部分。最后，一部分流行语起源于就词新意或者是仿词，比如，一些“巨、奇、爆”这类的副词，在如今的大学校园中，有了新的说法，“巨快、奇好、爆差”等，再比如，有一些模仿类的词语也是大学校园流行语的重要组成部分，像传统词语的“热销”，就会被模仿为“冷销”，“淑女”变成“淑男”等。

美国大学校园的流行语主要起源于美国社会中各大文化群体、各个阶层等，但是在这其中，有一部分文化群体的发展历史并不光彩，甚至与一些恐怖袭击[1]等犯罪问题联系在一起。进而，随着时代的不断变迁与发展，社会对历史文化的接纳度也越来越高，流行语也就随之产生，在大学校园中也广为流传，但是现如今，美国大学校园中仍太存在着一些粗俗低级的流行语存在，这也是美国大学校园中的一大问题。尽管如此，美国大学校园中的流行语仍然是美国社会流行语的发展前沿。

（二）流行语的语言特色。

在中国大学校园的'流行语中，经常会出现数字型谐音的流行语，比如“520”、“1314”等，出现这种流行语特色的主要原因，这也是因为数字信息化时代的发展。同时，大学校园的流行语的语言特色还具备汉字谐音的特色，比如“桑心”的意思就是“伤心”，还有“就酱”的意思就是“就这样”等诸如此类的流行语，在大学校园中受到的广泛的欢迎。

美国大学校园的流行语一般都是主要可以分为两种类型，一种语言简化，另一种是首字母缩短，在语言简化这方面有几个比较典型的例句，比如将“ohmygod”缩写为“omg”等，都是语言简化所得的，也是美国大学校园中的主要流行语，在首字母缩短中，比如将“bestfriendforever”缩短为“bff”，进而就被广泛的应用到了美国大学校园中。

首先，在流行语起源方面，中国大学校园的流行语起源比较多样化，而美国大学校园的流行语起源相对来说比较单一，但是无论哪种流行语都是文化历史发展的结晶。其次，在语言特色方面，因为中国的汉语博大精深，有很多的谐音或者多音词，也就导致了中国大学校园的流行语经常出现旧词新意或者谐音词的情况，而美国大学校园的流行语相对来说就比较简单化，因为英语口语的表述比较简单，所以流行语也通常以简化的形式出现。通过对流行语起源以及语言特色的对比，能够直接看出两国文化与发展历史之间的差异，也正因为如此才有了现代多种多样的校园流行语。

通过对中美大学校园流行语差异的对比，在大学校园中，生动形象并且具有幽默感的流行语深受国内外大学生的喜欢，因此，有必要规范大学校园流行语的使用，使大学生具备较高的素质以及语言素养。首先，重视校园文化的氛围，为学生打造积极向上的校园环境，培养大学生良好的说话习惯，杜绝出现滥用流行语或者负能量流行语的现象，其次，加大力度宣传我国的传统文化[2]，让学生充分的感受到我国民族语言的独特魅力，提高我国大学生的文化素养，进而避免校园内出现一些粗俗不堪的流行语，净化校园的文化环境，最后，正确的他引导学生，在学生产生心理压力的时候，能够找到健康积极的方法来释放压力，而不是使用一些粗鄙不堪的语言来发泄心中的压力，最终使大学生都能够成为高素质的人才，实现大学教育的目标，为社会乃至世界输送更过素质高、文化墙的优秀人才，推动我国的社会经济发展。

结束语。

随着国家的发展，国家与国家之间的距离也越来越近，中美大学校园流行语也逐渐向同一方向驱动，但是我们依然要认清中美校园文化的差异，取美国大学校园文化的精髓，将其引入到我国大学校园中，是我国大学校园能够越来越走向国际化。

参考文献：

[1]叶晓玲.中外语言类期刊英文摘要中的话语标记语研究[j].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：12.

大学校园景观设计论文篇十五

构建尊重、关心和支持师生发展、成长的文化模式，促进师生成就完善人性和健康人格，实现个体的顺利发展及幸福美满，进而保证校园和谐、社会和谐，这是校园文化建设的终极目标。现代大学不仅是追求真理、授业解惑的地方，也是人类文明进步的精神殿堂，是树人立人之所。大学应是“由科学而达至修养”。大学校园文化建设应该注重从人的需求出发，体现“对人的尊重和培养”，确立人在大学校园文化建设中的主体地位，真正把大学师生的全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，建立师生自我约束、自我发展的良好运行机制，创造以人为主体的良好校园人文环境［1］。大学文化是体现高等教育价值观的文化，高等教育价值取向是“全人教育”，即在健全人格的基础上促进师生的全面发展，让生命个体的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展，让教育为个体而存在。大学文化模式的重塑就是要坚持以科学发展观为统领，以现代大学的教育目标为依据，倡导以人为本的管理理念，坚持办学以教育为主体，育人以学生为主体，尊重教师、关爱学生，把发挥师生的主动性和创造力作为校园文化建设的动力，不断满足师生日益增长的文化精神需求，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力、舆论氛围和文化环境。

二、大力培育和弘扬以独立自由、批判创新为精髓的大学精神，打造大师级人才。

不断培育、升华大学精神，这是校园文化建设的核心目标和中心任务。大学精神是大学在长期的办学实践中积淀而成的文化精髓，是一代又一代大学人心血和汗水的文化结晶，是大学的立校之本、力量之源和精华所在。没有大学精神，校园文化犹如无源之水、无本之木，没有了支撑和动力。大学校园文化建设的核心任务就是要在继承大学优良传统的基础上，不断革新大学的办学理念，形成全校师生员工共同创造并信守的精神品格和理想价值，并将这种集中反映学校品质、个性的精神文化内涵融入到社会主义核心价值观建设中。培育大学精神，要挖掘和发扬大学的优良传统，凝练学校的核心价值观。这种价值观既要符合学校的组织特性和发展定位，又要体现大学的办学目标和师生的共同愿景。校园文化建设的一个主要目标就是要充分挖掘学校的历史渊源、特点优势，提炼大学的办学理念，突出大学的办学特色，培育出全校师生广泛认同和大力传承的大学精神。弘扬大学精神，还要着力打造大师级人才。大师是大学精神的缔造者和发展者，任何一所大学的精神，主要是由这所大学的大师来代表的。有一流的大师，才会有一流的学生，才会有一流的学术成果，也才会有一流的大学。校园文化建设要通过建立一系列激励人才成长的制度和机制，健全一套科学的评价和管理体系，培育独立与自由、批判与创新的大学精神，为大师级人才的成长营造良好的环境。

三、积极营造和谐的育人氛围，建设崇尚人文、学术为先、特色鲜明的校园文化环境。

营建良好的教育生态环境，创造和谐、文明、优质的校园文化环境，这也是校园文化建设的重要目标。优质的校园文化环境是大学办学特色的重要表征，是大学的生命力所在，是催生教师专业成长和学生身心发展的深厚土壤，也是大学人文传统和优良校风的根本之源。校园文化环境具有隐性教育功能，师生的思想观念、价值取向和行为方式等通过潜移默化的方式而内化师生的修养、外化师生的言行。创建和谐校园文化环境，既要重视硬环境的打造，也要注重软环境的培育，要加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境。不仅要达到校园的自然环境美，赋予自然环境以人文底蕴，实现自然与人文的和谐统一，更重要的是，要达到人文环境和谐、育人环境优良、心理环境健康。要通过不断探索、积淀、完善学校的文化体系和文化内涵，创建包括精神文化、制度文化、教学文化、学生文化、课程文化、管理文化、环境文化、特色文化在内的文化建设体系，形成“文化效应场”，创设出能够使全体师生员工奋发向上的物质环境、管理环境和人文环境来推动组织变革，使崇尚和谐、维护和谐内化为师生员工的思维方式和行为习惯，促进学校事业健康协调可持续发展［2］。

四、广泛开展形式多样、格调高雅的校园文化活动，提升文化品位与文化自信。

以校园文化活动为载体，营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新的良好氛围，提升文化品位和文化自信，是大学校园文化建设的又一个重要目标。校园文化品位是指校园物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的层次和水平，亦是从审美角度对校园综合育人环境的一种审视，更是一种包含深刻思想内涵在内的`文化形式和价值取向。校园文化品位的高低，直接关系到人才培养的质量。因此，建设高品位、高格调、高层次的校园文化，对发展社会主义先进文化、培养造就高素质人才、建设和谐校园以及促进高校健康发展等具有重要意义。活动是文化的载体，校园文化活动是大学办学理念外化为广大师生员工行为的最有效的途径。新时期的大学校园文化建设要坚持教育塑造、主体突出、开拓创新三大原则，精心设计和组织开展集思想性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，内容丰富、形式新颖、寓教于乐的思想教育、学术科技、文艺体育等校园文化活动，让师生乐于和积极参与到各项活动中来，在活动参与中使思想得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。同时，要通过长期探索和实践，逐步打造一系列具有学校自身特色的校园品牌文化活动，努力形成健康向上、富有生机、底蕴深厚的大学校园文化，不断提升校园文化的层次与品位。

五、不断推进文化创新，创设海纳百川、和而不同的多元文化范式。

当今时代，多元文化在相互交流、碰撞，培育文化创新能力，不仅是我国文化建设在新阶段的新要求，也是大学校园文化建设适应新形势确立的新目标。大学校园文化建设必须坚持在继承中创新，在创新中发展，推进文化价值观念、思维方式、内容形式、体制机制等的全面创新，就是要在坚持社会主义核心价值观的主导价值地位、牢牢把握社会主义先进文化的前进方向这一前提下，创设“一元主导，多样交融，尊重差异，和而不同”的文化范式。不断推动文化创新，需要大学在教学、科研、管理等各个方面大力倡导追求科学、追求真理的价值观念，营造思变求新、敢为人先的思想氛围。同时，新时期的大学校园将变得更加开放、自由、民主，大学校园文化建设要牢固树立世界眼光和全球意识，以更加开放、更加开阔的视野，积极借鉴和吸取世界各国文化优长，妥善处理传统文化与现代文化、主流文化与非主流文化、本土文化和外来文化的关系，体现校园文化的时代性。作为传播和接收多元文化的重要阵地，大学文化建设的重要意义更在于不断创新，即紧跟时代社会的变革和发展，革故鼎新，因时而变，不断培育、创新先进和强大的主流文化，在包容中发挥主流文化的引领作用。因此，在多元文化背景下，坚持多元共生、融会贯通理念，继承传统而不守旧，视野开阔而不媚外，变革创新而不偏激，创设海纳百川、和而不同的多元文化范式，这是新时期大学校园文化建设的应有之义。

作者:邹小萍廖女男单位:泸州医学院。

大学校园景观设计论文篇十六

广义上的校园文化是指“学校以广大师生为主体，依据学校办学定位及社会发展需要，所创造的精神财富及承载这些精神财富的一切学校物质形态、组织制度和实践活动的总和。”狭义的校园文化则指以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，院校领导、教职工共同参与，对全体师生具有广泛感召力、凝聚力与激励作用的一种群体文化。本文中所指校园文化，是指广大高职院校根据社会发展需要与自身定位，在长期的教育、教学、管理及社会服务中所积累、秉承、创造并共享的，被广大师生普遍认同的，反映师生共同价值观念和人生追求的一切物质财富、精神成果及其行为方式的总和。

校园文化对高职院校的生存与发展起到举足轻重的作用：其一，凝聚和导向功能。形成强有力的校园文化氛围，使师生员工产生归属感、认同感和荣誉感，提升学校凝聚力。其二，促进和激励功能。良好的校园文化能够对全体师生产生无形的促进与激励作用，形成一种奋发向上、健康活泼的精神动力。其三，调适和稳定功能。校园文化能够通过凝聚、熏陶等内在影响力创造和谐的精神氛围，给学生成长成才提供优质良好的校园环境，将学生的兴趣爱好、活动追求集中于学校内部，有效减少学校安全隐患的出现。其四，辐射和展示功能。高职院校开展科技文化下乡、社区街道志愿者活动等，把校园文化辐射到社会的各方面，为学校提供了展示办学水平的契机，也提高了学校的社会知名度和影响力。其五，继承和发扬功能。高职院校在对校园文化进行建设时应坚持“扬弃”的态度，一方面应该传承优秀的校园文化传统，另一方面也应随时代的发展而不断更新变化，使优良的学校传统和办学理念得到继承和发展。

（一）文化底蕴较弱。

一些高职院校是近些年为顺应我国教育发展规律，在原中等专业教育或职业技工教育的基础上升格而成的，已积淀了原教育模式的办学精神，缺乏高等职业教育的办学经验与深厚的校园文化积淀。还有一些高职院校经历了不同体制、教育类型的重组，办学理念、体制等存在交锋和冲突。目前大多数高职院校并未形成特色鲜明、学科背景浓郁且被普遍认同的核心文化精神，更缺乏形成的有利土壤。如果忽略了文化的创新与提炼，而只是进行人员和资源的简单整合与重组，所谓的高职校园文化也只能是空中楼阁，根本无法发挥文化育人的功效。

（二）主体责任感不强。

校园文化建设要求全校师生积极主动地发挥其主体性功能。现在高职院校中存在的一种普遍的不合理现象，认为校园文化建设是学校领导或学工线的事情，与专业教师或行政人员无关，呈现出一种“事不关己”的态度。另外，有部分学生参与活动的主动性不强，每次参加活动都只是固定的某一部分学生，即使偶尔参加也是学校“硬性要求”，都导致了校园文化呈现出很大的无序性与感染性。

（三）重“硬件”轻“软件”

各高职院校为解决扩招带来的巨大的教育资源压力，在硬件建设上投入的人力、物力和财力较多，而相对而言软环境的建设力度明显不足，特别是在一些新成立的高职院校和中专改制的高职院校中尤其严重。一些高职院校认为精神文化、制度文化、职业文化建设的效果来得太慢，一时半会难见成效，浪费了学校的资源，不来点立竿见影的，比如修楼征地建房扩招等。

（四）活动文化层次偏低。

如今，高职院校中各种活动形式多、涉及面广、时代感强，但过于重视庸俗文化，商业文化占据较大比重，过分追崇非主流文化而脱离了主流文化，偏离了高等教育人才培养的轨道。校园文化活动功利性太强，偏离了教育本位趋向。一份问卷调查显示：26%的学生参加校园文化活动的目的是为了“评奖评优”、14%的学生是为了“获得各种荣誉”、60%的学生是为了“提高自身素质”，表明现在大学生参加校园文化活动的目标并不单纯，带有明显的功利色彩。

（五）模仿程度较高。

每个学校由于其历史背景、学校结构、培养目标不同，其校园文化也应呈现出不同的特征。当前一部分高职院校在推进制度文化、实体文化建设，尤其在促进学校精神的形成中，缺乏创新意理念，未将学校自身的特点与未来发展趋势相结合，形成品牌效应，而是千篇一律的模仿本科学校，最终导致“东施效颦”的结果。高职院校应明确自身定位，充分挖掘与利用合作企业家、优秀校友等的辐射作用，结合学院的优良文化传统，追求学术氛围与实践氛围、职业素养与企业文化的有机交融，充分体现应用性、针对性的高职教育人才培养原则。

我国大部分高职院校的前身是中专、职高等，具有不同的创办背景、历史传统、学科设置等、办学阅历，各个学校在发展定位上也应表现出不同的特性。高职院校校园文化活动应主要围绕“职”的特色创新，让学生在充分体现“职”氛围的文化活动中激发热情，得到教育。如浙江农业商贸职业学院是一所以服务三农为特色的高职院校，学院根据专业发展特色，开展无公害蔬菜义卖活动、美食节活动、专业技能大赛、创业规划大赛等活动，特别党建及学生管理中的“一系一品”申报及评选活动，起到了良好反响，既为学生提高技能、完善品格提供了广阔平台，也提升了学生的专业兴趣与职业素养。

通过将办学理念融入社会实践环节中，潜移默化地将学校精神在学生体验社会生活的过程中根植于其价值体系中。通过进企业实践，使学生将理论与实践相结合，为更好地把握专业学习和技能提供了方向。学校利用课余时间组织倡导进入社区及其他公共场所，为他人提供无偿帮助与服务，如清扫社区、助残活动等，既让大学生体会到了真实的社会生活，更重要的是学会了服务与奉献。如浙江农业商贸职业学院致力于将学校打造成“志愿者之校”，制定志愿服务管理条例，将志愿服务学时状况纳入到学生评奖评优指标之中。全校六个系部在马山敬老院、绍兴市纺博会、绍兴市客运中心、农民工子弟学校等场所建立了长效志愿服务挂牌基地，不仅为社会送去了温暖与服务，更提升了学生的综合素养。高职院校应加强对教师的培养，致力于建设“双师”型教师队伍，做到学正为师，身正为范。学校教师只有凭借娴熟的教学能力、广博的`知识、专业的实践能力以及高度的责任心和良好的个人修养，才能对学生产生积极的作用，潜移默化地感召、影响学生，提高学生学习的积极性与动力，形成良好的校园氛围。

（二）创新物质文化。

苏联教育家马卡连柯认为：“要培养真正可贵的品质，就必须要有健全的教育环境，只有有了正确的教育工作才不会产生堕落的品格。”高校在对校园物质文化进行建构的过程中应充分考虑教育性与创新性的有机结合，要注重整体与部分的把握，既要重点设置，也要全面统筹，力争让物质文化中的各个细节都能起到润物细无声的熏陶作用。

高职校园物质文化建设要避免急功近利的思想，既要注重速度，也要注重质量。学校建设规划中的各项基本设施都应承载着校园精神文化、职业文化和制度文化，让物质景观具有浓郁的人文色彩。高职院校在对校门、办公楼、宣传专栏、教学楼等基础设施建设进行设计与规划时，要坚持实用与特色相结合的原则，将文化精神注入到学校每一个角落，不仅让在校的师生感受校园物质文化，也通过人与物质的流动，将特色校园文化带出校门，带向社区、企业，与社会产生交融。

（三）创新制度文化。

所谓创新型制度文化，是指与创新型人才培养目标相适应的制度或规范。高职院校校园文化制度创新主要包括管理制度的创新与服务制度的创新。

其一，创新管理制度。管理制度创新，即学校根据自身具体情况，制定科学、规范、操作性较强的独具特色的人事管理、教学管理与学生管理等规章制度。如重点突出实训专业人员、试验人员的能力职称，制定适应于高职教学的职业资格评聘制度。根据高职学生学习状况、心理发展等方面的特征制定切合学生实际的校规校纪、竞赛管理办法等，以更好地约束高职学生的言行，激发他们的兴趣和潜能；制定完善的人才管理制度，包括人才引进与培养、培训与进修等，激发教师爱岗敬业、潜心教学的精神；制定规范的校园文化制度，促进校园文化活动活泼有序地开展，增强高职特色校园文化氛围。

第二，创新服务制度。高职校园文化建设，重在以学生为本。高职院校创新服务制度，营造和谐的职业特色氛围，有利于增添学生专业学习的信心和技能钻研的动力，培养品质优秀、技能过硬的高等技术应用型人才。高职院校的学生在学习能力、习惯等方面相对于本科生而言有一定的差距，高职院校应根据高职学生的实际情况，制定积极有效的措施激发学生学习与钻研的精神与能力。在校园活动上，既要把握特色，又要顾及大多数同学；在教学与实践环节，要根据教学方法的不同而制定合理且操作性强的学习实训评价考核制度；在后勤服务及公寓管理方面，充分考虑“以学生为本”思想，形成和谐氛围。

（四）创新活动文化。

校园活动文化的开展对于培养广大师生的爱国主义精神，弘扬我国优良的传统文化起到了重要的作用，校园活动文化的开展不仅可以陶冶师生情操，还可以促进个体潜能最大限度地得到发挥，增强团体凝聚力，促进和谐校园文化的建设。

其一，加强社团文化建设。社团文化是校园文化建设的重要载体之一，学生在社团活动中不仅能增长文化艺术知识，更能增加他们之间的人际交往，加强相互配合、共同协作的优良品质，增强自身创造力。学校相关部门要在思想和组织等层面保障学生社团活动的开展，既注重思想性和知识性，又注重艺术性，防止消极文化及不良价值观的侵袭。加强对学生社团创办理念、工作思路及方法等的科学指引，引导学生进行勇于实践、自主管理，进而营造具有探索精神和创新思维的校园文化氛围。学校开展的课外科技活动要尽量做到活动与专业相结合，在活动中加强学生专业学习深度与兴趣，避免脱离所学专业、不切实际的课外活动。

其二，开展校企文化对接活动。高职教育的人才培养目标要求高职教育必然要面向社会，适应市场。高职院校各类校园文化活动的开展，也要注重拓宽产学结合、校企合作的路径；开展的活动要注重实效性及校企文化的对接和融合，彰显高职教育特色和企业文化，让学生在活动中受到企业文化的熏陶；在学生活动开展时也可邀请企业知名人士到校担任评委或做专题讲座等。如浙江农业商贸职业学院致力于与绍兴市诸氏方圆集团建立长效合作机制，企业免费面向学院学生开设企业经理人培训等活动，不仅强化了学生的企业文化意识，也实现了高职院校办学理念与用人市场的对接。

【参考文献】。

[1]邱伟光，郑永廷.思想政治教育学原理[m]北京：高等教育出版社，：57.

[3]罗群英.关于高校思想政治教育实效性的探索[j].青年探索，2005（3）.

大学校园景观设计论文篇十七

摘要：通过建立“三个课堂”的模式，高校思政教育可以实现思政理论课建设与校园文化建设的有机融合，因此有必要探寻“三个课堂”的建立实践策略和教育价值。

关键词：思政理论课;校园文化;建设与融合。

一、高校思政理论课建设与校园文化建设融合的必要性。

帮助大学生用马克思主义立场、观点、方法认识世情、国情与党的基本理论、认识社会与人生，从而最终树立正确的世界观、人生观、价值观。

校园文化建设则是通过开展系列有主题有意义的活动丰富大学生的业余生活，娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂。

因此，校园文化建设的总体功能，无论在物质的和精神的层面，都要具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。

思政课与校园文化在德育功能上的一致性，决定了这两方面工作融合的必要性，两项工作不能各自为政，两个队伍也不能互不往来，二者必须相辅相成。

使得思政理论课突破有限的课时规定，有机地融合在校园文化活动中，有助于增强思想政治理论课的教育效果。

二、高校思政理论课建设与校园文化建设融合的机制。

既然思政课建设与校园文化建设两种工作不能分割，那么就要探索能使得二者融合的有效机制。

滁州职业技术学院在积极进行教学改革，提高思政理论课教学实效性的基础上，探索出了一条有效地融合机制，即：构建“三个课堂”实现思政理论课程活动化、校园文化活动课程化。

“第一课堂”，即教室内的思政课堂，是指按照学校人才培养方案，有规定计划课时的必修课教学。

主要是指在学校的范围内以大学生思想政治教育为主题的校园文化活动;“第三课堂”，即学校外的思政课堂，是广阔的社会大课堂，是校外各类校园文化教育活动和思想政治教育活动。

第二、第三课堂是隐性的，不列入教学计划规定的课时之内，是由学校学生管理队伍组织，思政教师协助参与完成的。

“第一课堂”所倡导的社会主义核心价值观是“第二课堂”、“第三课堂”开展各类文化教育活动的指导思想和灵魂。

“三个课堂”的共性是通过活动设计大大增加学生参与课堂的程度，让学生在各种有组织、有步骤、有计划的活动中感悟理论，辨析理论、掌握理论、应用理论。

三、滁州职院思政“三个课堂”与校园文化建设的实践策略与价值分析。

(一)“第一课堂”实践策略与价值分析。

首先，实现思政理论教学与校园文化教育在内容上的融合。

如高校廉政文化教育内容在“形势与政策”课程教学中，安排专门的章节讲解廉政文化;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，把廉政文化建设与党的建设理论结合讲授。

校园文化主题融入课堂教学，即实现了思政理论课教学目标，又实现了校园文化的建设目标。

其次，实现思政理论教学与校园文化教育在形式上的融合。

如在《思想道德修养与法律基础》规定课时的第一课堂中，结合教学目标设计系列发展任务，这些任务皆以校园文化活动的形式开展，分别为：大学生活计划书，职业生涯规划书，爱国主题演讲会、人生价值主题ppt制作与演示、道德小品表演或道德现状调查、辩论赛、创业计划书、模拟法庭观后感、给父母的一封成长汇报信等。

改革考核形式，加强学生学习的过程管理，完成十项任务的成绩汇总即课程最终成绩。

课堂教学活动化，极大地活化了教学内容，避免了老师上课一言堂，提高了学生学习的主动性，考核方式的改革对于端正学风也有一定促进作用。

(二)“第二课堂”的实践策略。

一、创造条件开设人文素质选修课。

已连续多年开设《中国传统文化》，《创新思维训练》《哲学与人生》《社交与礼仪》《佛教与人生智慧》、《生活中的法律常识》等课程，学生选修热情高涨，教学评价颇高，为大学生人文修养的提高和繁荣校园文化发挥重要作用。

二、承担学生业余党校与“青马工程”的授课工作，这些教学都极大地拓展了思政课实践教学的空间，提高了学生思想政治素质和观察社会和分析社会现象的能力，也使实践教学学生覆盖面不断提高。

三、协助团委联合管理各种学生社团和学生组织。

每个思政老师结合自己的特长与爱好联系2-3个社团作为指导老师，为社团发展出谋划策、把握方向、提供智力支持，思政部参与的社团主要有志愿者协会、学生报刊社团、求是学社、明德学社、环保协会、心理协会、职业发展协会、创业协会等。

四、协助团委开展校园文化活动等。

比如，院团委举办的十五届大专辩论赛，都是由思政部协助的，从制定辩题，到评委打分，到比赛点评清一色思政部老师，辩题与思政理论教学目标结合起来，同时辩论中的闪光点也在课堂上深度分析，使这一活动真正成为课堂的有效延伸。

五、协助学生处开展大学生心理健康教育活动。

滁州职院心理健康教育管理在学生处，而教育主要力量在思政部，共有八名专兼职思政教师获得国家心理咨询师证书，这些教师在心理学课程授课、心理咨询、心理筛查等方面承担主要任务。

(三)“第三课堂”的实践策略。

一是思政理论课校外实践基地的建设。

比如，开辟了滁州市城市规划馆作为校外课堂，分批次的带学生参观，以滁州市为窗口，了解地方经济社会发展成果与改革开放的意义。

开辟了来安县新安镇北门社区思政理论课教学社会实践基地，向同学们介绍基层民主政治制度的发展;开辟琅琊山铜矿企业基地和农村村委会思政课社会实践基地，作为了解企业与农村发展的窗口。

二是思政部广泛参与团委组织的各种校外社会实践活动。

如重大纪念日、节假日、双休日，带领学生走出校门，到基层去，到企业、公益劳动、参观考察、社会调查和志愿者活动。

比如，参与了以“追寻革命先烈足迹”为主题的清明祭扫烈士墓活动;以“争做合格公民，建设美好家园”为主题的社区志愿服务活动;以“城市文明我出力”为主题的交通文明劝导周活动;以“铭记历史，珍惜生活”为主题的南京大屠杀纪念馆参观活动;以“人人献出一点爱”为主题的看望孤寡老人和孤儿活动;以“扶困济贫、互帮互助”为主题的困难学生募捐活动;以”知党情、跟党走”为主题的党史宣讲活动等等。

这些社会实践活动则奠定了大学生关注社会、奉献社会的科学人生信念。

(四)“第二课堂”、“第三课堂”的价值分析。

思想政治理论课实践教学，主要是指围绕思想政治理论课教育教学目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。

学生处与院团委是校园文化建设的主要机构，这两个部门与思政部在教育职能上有交叉重叠部分，为此，加强三个部门之间的合作，在提高教学实效性上有两方面意义：第一，思政课教师参与社团管理与学生德育活动组织，是实现思政课理论与实际相结合、帮助学生深化对马克思主义理论的理解、培养理论应用能力的`有效途径，拓展了实践教学的时空。

第二，思政治课教师队伍与学校党团组织工作者和辅导员队伍相结合，有利于教师队伍的能力素质互补，提高队伍整体教学实力，有利于思想政治理论课教学更有现实感和针对性，达到最大限度的育人效果。

“三个课堂”教育实践证明，思政理论课只有与校园文化有机融合，才能避免思政理论课的空洞与说教，才能把理论上活、上实;校园文化只有与思政理论课有机融合，才能避免校园文化建设成为杂乱无章的活动堆积，才能把活动组织的富有文化氛围和教育价值。

[参考文献]。

[1]蒋玉艳.文化多元化对高校思政教育的影响及对策[j]淮南师范学院学报,2015,(02).

[2]关朋.论传统文化与90后大学生思政工作的融合[j]佳木斯职业技术学院学报，2015，(06).

[3]肖竺.运用中国传统文化，创新高职思政教育模式[j]当代教育理论与实践,2015,(09).

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

大学校园景观设计论文篇十八

当前，电子商务已经成为新一轮经济增长的重要部分，受到社会普遍关注。许多大学生为了应对现实中严峻的就业压力，也开始走进网络创业。但是大学生网络创业毕竟还是比较新的事物，我国对网络创业的指导还并伟完善健全，因此大学生网络创业需要面对的问题其实并不多。但是网络高度普及发展迅速的如今，大学生网络创业也就成了最热门的一个前进方向。

由于大学生网络创业的特性，淘宝成了大学生学习，训练，就业创业的不二选择。所以针对淘宝的大学生创业分析非常有针对性，也将成为许多有志成为个体老板的大学生提供一些参考意见。

（一）淘宝发展的现状。

随着近年来网络的快速发展和人们对网络更多的需要，我国的电子商务事业经过几年的磨练逐步由稚嫩走向成熟。淘宝网就是一个很好的电子商务成功发展的例子，他目前拥有8000多万会员，上半年实现交易量413亿元，占据国内市场龙头地位，76%的网购人群把淘宝网当作网络购物首选。根据第三方权威机构调研，淘宝网占据购市场70%以上市场份额，c2c市场占据80%以上市场份额。

（二）大学生网络创业动因。

为了进一步研究大学生网络创业，了解其网络创业的动因非常有必要。

基本上100%的有网络创业的大学生认为电子商务是一个难得的机遇，c2c平台启动资金少，成本低，交易快捷，少了许多中间环节，可以更加方便快捷的进行交易，并且由于省去了中间的一些环节，所以利润也是比较可观的。

（1）淘宝网具有成本低，速度快，效益高的特点。并且，淘宝网的交易网络是靠互联网搭建的，减少了传统贸易的中间环节，从而大大降低了采购、生产、销售、管理等环节的开销在商务活动过程中，通过网络，不但大大提高了交易速度，加快订单处理和货款结算支付，而且减少人为的疏忽，提高交易的效率。

（2）淘宝是以互联网为平台所搭建的，而互联网最大的特点就是它的无界限的特点。所以通过淘宝进行交易，可以实现跨地域无障碍沟通。

（3）学生自身特点所决定。淘宝网是一种新的网络创业模式，年轻人特别是在校大学生最能够接受新鲜事务，对新的事物总是充满激情和好奇，相当数量的大学生因在校期间淘宝店生意稳定，最终选择了毕业之后直接以淘宝店为生。

作为高校，让学生从事淘宝网是学生成功创业的一条捷径，因此在高校搭建基于淘宝网的创业平台是一条有效的学生创业教育之路，也是一条有效的解决学生就业难问题之路。

（一）学校引导大学生就业。

现在，高校中最热门的一个话题就是学生创业，而且学校也开始普遍开设了电子商务这个学科，并且积极的组织各项电子商务竞赛等等，浓厚的学习竞赛氛围促进了大学生门向电子商务这个新鲜事物接触。并且在很多课程的实验课上，让学生充分的接触了淘宝等电子商务平台。

（二）地方市场提供机会。

随着商品经济的发展和人们的需求越来越高，地方的市场趁势而起。随着地方的.市场的发展，给希望再电子商务有所作为的学生提供了强劲的后勤，例如义乌的小商品市场，什么东西都有，像杭州的四季青服饰城，为希望做服装的大学生提供了充沛的货源。有了地方市场的支持，成为了推动大学生淘宝创业提供了难得的机遇。并且地方市场产品的丰富性，可以使大学生可以挑选自己喜欢的产品进行经营。

（三）物流的通畅。

（四）国家的支持。

四、基于淘宝的大学生创业平台搭建。

（一）电子商务大赛的举办。

为了营造良好的创业的环境，在全院甚至是全校范围内举行电子商务大赛，鼓励已经从事淘宝的同学或是有这方面意向的同学参加。具体的活动分几个阶段，并在比赛的整个过程将淘宝经营的方式以活动的方式进行教授。经过一些大学的实践证明，淘宝大赛为学生有效的搭建了创业的平台，使得很大一部分学生成功走上了创业的道路，并且较大比例的同学已经获得了盈利，很大一部分已经是钻石级卖家。

（二）淘宝大联盟的创建。

剧淘宝自我介绍，淘宝每天新加入的人有5000左右，但死亡率却高达70%以上。想成功的在淘宝上生存，必须经过两大考验，第一就是三颗星的信用，因为基本上进过100单以后，基本对淘宝的规则比较了解了，这样才能很好的在淘宝里生存。更快的发展。我们可以把这些学生转移到学校专门为他们提供的场地，这里除了办公室外，还提供产品存储所需的仓库，几名学生公用，既扩大了他们的场地，又给他们提供了交流竞争的平台。

参考文献：

[1]王小强。基于淘宝网的学生创业平台搭建[j]。现代农业，，（01）。

大学校园景观设计论文篇十九

金牌客服不是一天炼成的，只有每天进步一点，不断的加强自己的说话技巧，才能一步一步成为一名优秀的客服。本文是一篇年度淘宝客服个人总结，让我们一起来看看具体内容吧!

说话也需要技巧的，尤其是淘宝客服说话技巧更加重要，打动买家下单的关键就是客服在交谈过程中能不能打动顾客，与客户沟通时，要把握言语的分寸，要知道什么话应该说，什么话不应该讲。如果不小心踩到了沟通的地雷，即使客户购买的意愿再强烈，也会拂袖而去，奔向其他卖家的怀抱。因此，在和顾客沟通的时候，必须注意一下几点。

首先，不要与客户争辩。销售中，我们经常会遇到一些对我们销售的产品挑三拣四的客户，此时我们难免想与他争辩。但是，我们的目的是为了达成交易，而不是赢得辩论会的胜利。与客户争辩解决不了任何问题，只会招致客户的反感。即使我们在线下很不生气，但是我们也不可以把情绪带到线上。线上的我们应该耐心倾听客户的意见，让客户感受到我们很重视他的看法并且我们在努力满足他的要求。

其次，不要用淡漠的语气和顾客沟通。在跟客户交谈的时候即使面对的是电脑我们也要保持微笑，因为客户是可以从我们的字里行间里感觉出来。微笑是一种自信的表示，也是建立良好氛围的基础，客户遇见微笑的我们，即使不需要我们的产品，也可能成为我们的朋友，下一次有需要就很容易想起我们的店铺，从而成为下一次交易的铺垫。

第三，不要直接质问客户。与客户沟通时，要理解并尊重客户的观点，不可采取质问的方式与客户谈话。比如：您为什么不买我们的产品?您为什么不信任我们?您凭什么认为我们的产品不是正品?诸如此类等等，用质问或者审讯的口气与客户谈话，是不懂礼貌的表现，是不尊重人的反映，是最伤害客户的感情和自尊心的。

最后，推销要有互动性，避免单方面推销。什么样的销售才是最成功的?我认为实现双赢的销售才是最成功的。实现双赢，就是客户购买了我们的产品我们解决了他实际的问题，而我们也获得了利润。

进步一点，不断的加强自己的说话技巧，才能一步一步成为一名优秀的客服。

1.军训总结报告。

2.军训的总结报告。

3.班级活动情况总结报告。

4.电工实习总结报告3000字。

5.护士工作实践总结报告。

6.园林专业实践总结报告。

7.学校的军训总结报告。

8.关于军训的总结报告。

9.军训个人总结报告。

10.2016公司年终总结报告。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

大学校园景观设计论文篇二十

自诞生以来，经过5年的努力，淘宝网业务已经跨越c2c、b2c两大部分，升级成为包容各种业态的网络零售商圈，国内市场份额达到80%以上，淘宝网完成了433亿成交额，是零售巨头沃尔玛在华销售额的近3倍，实现了156％的增长率，远远超过家乐福、国美等传统零售巨头的增长。

淘宝dba团队也同样期待新鲜血液的加入，不管你是初出茅庐的应届生，还是经验丰富的大侠，只要你喜欢数据库管理工作，善于在高压力下从容面对各种数据库难题，能够在理解现有系统的基础上释放你的创新思想，那么，欢迎你们的加入，成就你的dba梦想，打造中国一流的dba团队。

应届生们，还犹豫什么？还等待什么？你，就是你，将是我们其中的一员，赶快找到你的简历，加入到我们校园招聘的行列吧！

校园宣讲进程：

中国科技大学。

10月10日西区学生活动中心二楼学术报告厅14：00～15：30清华大学10月11日就业指导中心多功能厅19：00～20：30南开大学10月9日商学院一楼报告厅18：30～20：00成都电子科技大学9月25日清水河校区学生活动中心二楼园厅18：30～20：00四川大学9月24日就业指导中心201报告厅14：00～16：00。

应聘流程。

--eof--。

大学校园景观设计论文篇二十一

一、背景与现状随着信息化建设的不断进步，各大高等院校也根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建信息化校园。其中，学校学生论坛是重要的组成部分，学生论坛主要为大学生提供了学习，生活，文化，时事，学术等方面的互动平台和交流空间，是宣传校园文化，发扬学校核心价值的窗囗，是当代大学生校园生活不可或缺的组成部分。

浏览各大高校学生论坛，我们不难发现，物品交易的版块深受同学欢迎，几乎所有校内信息平台都有专门的版块提供发布商品信息及求购信息。我们经过统计整理上海各大高校校内信息平台发布的商品信息及求购信息，得出以下结论：校园中普遍存在同学之间资源共享的需求量，而且相当之大。以上海大学学生bbs暨乐乎论坛为例，乐乎论坛开辟的实现提供发布商品信息及求购信息的版块是“跳蚤市场招领”。在版块管理规则中我们不难了解到，该版块只能是信息的发布。商品主要集中在：书籍，自行车，电子产品，乐器及运动器械。这与大学生的生活密切相关。同校学生地域上的接近甚至可以满足买家亲眼看到商品更为直观地了解详细信息。同时购买后商品出现问题也有人可找，卖家自己是唯一负责人需承担所有责任。这也无形中促使卖家能够保证质量的过关。同学关系使得学生对于学生之间交易的安全度，卖家的诚信度都非常有信心，这也更促进了校园内物物交换和二手物品交易市场的繁荣。

校内信息平台商品交易对学生有着很大的吸引力，这使得我们有极大的空间去发掘、完善和规范。

二、可行性分析。

如前文所述，每个高校都有自己的学生交易平台，但仅局限于信息发布，然后再进行当面交易。如今淘宝网已发展成熟，可以借鉴其管理模式，在学校内部建立校园淘宝。

以下即根据学校本身的特殊性、学校特点等实际情况，对此校园内部的网上交易平台与淘宝等网络已存在的交易平台进行对比、分析，同时在参考、模仿的基础上进行相应改进、调整与创新。

1.平台管理方。

淘宝平台，无疑是淘宝公司以盈利为目的而开设的交易平台，它仅仅是一个平台，为卖方提供开网络店面的地方，为买方提供“逛店”和“货比三家”的便利，而加上配套开发的即时交流工具“阿里旺旺”和第三方支付平台“支付宝”，再加上淘宝对于买卖方的实名认证、维权中心等，就构成了一个比较完整的淘宝网。

就校园范围而言，学校平台具有一定的特殊性，要尽量不让学生感受到过多的商业化元素，又需要一个相对“权威”及公正的机构来管理，考虑到平台中各个方面都能锻炼学生的能力，因此暂定学校平台的管理方为学校勤助中心。

2.买卖双方。

在这一点上两者有明显的不同之处。

淘宝面向所有的社会成员，男女老少，没有任何买卖或者浏览的权限限制，买卖双方非常自由。由于买家卖家在没有实名认证的情况下也可以进行买卖交易，只要“一个愿打一个愿挨”双方均不计较，所以不排除同一卖家开设多家店、一个买家申请多个账号的情况，管理难度比较大。

但是学校面向的只是学校学生与老师。在这一点上校园bbs已经作了一个很好的过滤作用，登录乐乎社区需要学号、工号，其他社会人士无法进入。我们设想，此平台依托于校园论坛，即进入此平台必须先登录，在确定买卖双方身份的同时，完成一对一的实名认证。此举相当于在平台建立前已经解决了买卖双方资料存在虚假信息的问题，也为平台建立后的管理（如维权等）提供了相当大的便利。

3.交易支付工具。

淘宝的交易支付，完全靠的是第三方支付平台“支付宝”。

它的开发初衷是确保用户在线支付的安全，同时让用户通过支付宝在网络间建立起相互的信任，建立纯净的互联网交易环境。而它的交易模式是买方确定要购买物品时，将相应数额的交易金额支付给支付宝（交易金额大都是由买方的网上银行支出后转入支付宝），以此表示不会赖账的购买诚意，随后卖家发货。买家收到购买的物品时，确认收货，之前支付的交易金额则从支付宝转到卖家账户，交易完成。支付宝这样设置的目的，归根结底就是“信任”二字，这样能保障买卖双方的利益，吸引更多的人来淘宝开店及购买所需。

相比于学校，买卖双方的社会组成简单很多，只有学生与老师，并且重点是学生，这样的交易环境相对干净纯洁。最重要的是，每个学生与老师都有校园一卡通，日常生活如去食堂就餐、去教育超市购买物品，均使用一卡通，这为交易提供了相当大的便利。我们的校内交易平台也可以用一卡通来代替网上银行及支付宝的功能，只需在交易成功后将交易金额从一张卡划至另一张卡即可，类似于转账那样简单易行，作为另一种常见付费方式的也值得在校内实现。

4.商品分类。

淘宝商品的受众是普通大众，年龄、受教育程度、所处地域、职业等都有很大差异，商品种类也因此繁多，从生活必需品到奢侈品，从文化玩乐到家居建材可谓包罗万象。这样的分类对于其受众来说是必要的，也是必须的，但对于在校学生来说，则略显累赘。

校内交易平台的商品分类在沿用淘宝的成功模式的同时加以改进，将设置数码产品、文化用品、运动户外、门票优惠券、服装配饰、休闲娱乐、生活服务等七大板块。根据学校内的'实际情况，重点开发文化用品、运动户外和生活服务三个板块。其中，文化用品主要包括学习用品、书籍笔记、讲义等，运动户外主要包括运动器械、运动装、自行车等，生活服务主要包括课程辅导、习题讲解、电脑维护等。另外，文化用品中的纪念品将主要包括印有校名和标志性建筑的文化衫、马克杯等，主要面向毕业生。

基于上述内容，小组认为校园内网上交易平台这一创意切实可行。

三、意义价值。

校内学生交易平台的设置，一方面为学生提供了一种体验社会的新选择，加之准入门槛相对较低，不失为一种可取的兼职模式；另一方面，也培养了学生理财、诚信、环保等多方面的能力，扩大了学生的交际面。

1.培养学生理财能力。

如今开网店已成为迅速致富的法宝之一，学生可以通过不同渠道进货，也可以出售二手商品。在购买商品时，学生需要考虑自身财务情况、商品性价比、了解卖家信息可信度；卖家在进货时，需要考虑商场所需、商品买卖价格，可谓是一个小型创业，同时培养了学生理财能力，也为将来创业提供了厚实的基础。

2.督促学生诚实守信。

在货物介绍页面上，卖家需要详细介绍自家商品，例如货品规格尺寸、货品的优劣，同时为自己商品新旧程度定位。在此方面便考验了卖家的诚信度，必须实事求是地描述商品，不应为了获取更过订单而夸大或掩藏缺陷。同时，在买家收到货物时，将为货物评分，也可对货物进行点评。我们将按照卖家的评分以及点评，评出优秀卖家，作为对卖家诚信度的褒奖和激励，也利于督促每位卖家养成诚实守信的良好品德，营造良好的校园购物氛围。

3.物资充分利用。

及以物换物的形成不仅有利于学弟学妹，同时也形成了商品的再次利用，呼应了节能环保的理念。

4.扩大学生交际面。

有商品的买卖，便有买家卖家之间的接触。学生可以通过一次买卖，结识到不同学院不同年级甚至是不同校区的学生。在交易过程中，特别是校内服务，例如修电脑、课业辅导，通过两者间的交流，不仅互取所需，也可以结交到不少新朋友，最终形成和谐温馨的校园文化环境。

5.开设勤工助学岗位。

网站一旦开出，就会有不少的交易。学生校内交易平台在交易时可能涉及不同校区之间的买卖，送货不便难以避免，借此契机，学校可以开设勤工助学岗位，由学生从卖家处取货，再将货物送至买家。

勤工助学还可以包括其他必需的岗位。如网站日常管理员，负责监督卖家商品描述的合理性和完整性、学生与网站管理方间的交流反馈等事务。又如维权负责人，交易过程中难免会有摩擦或者利益损失等，如果全部交给成才服务中心处理肯定不太合理，如果增加人手，交由部分有专业知识背景的学生协调处理，不仅让学生获得实践机会，也达到勤工助学的目的。

6.增加社会经验。

虽然学校远不及社会复杂，但人一多，在与不同性格的人打交道时总是会碰到问题的。如何与不同的人（可能大部分是陌生人）相处交流，与人相处时怎样把握一个度来尽可能达到不让别人影响自己的利益也不损害别人的利益、如何平衡学习与“工作赚钱”的关系、如何分配自己的时间不至于主次不分这类问题是我们今后不可避免需要思考与总结的。通过这一平台买卖商品，不仅能锻炼学生各方面的能力，也像是对复杂社会的一个缩影，能增加学生的社会经验。