教师点评评语（模板14篇）
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教师点评评语篇一
作业是老师检测高中学生学习情况的一种方式，高中老师点评学生的作业，给学生一些学习上的建议。下面是本站小编整理的高中教师作业点评。
评语。
欢迎阅读!
1.如果单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。
2.老师点评：家长的眼光真敏锐，一会儿就谈到了我最困惑的事情。您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错，可为什么调考起来就是上不了90分呢?你想过吗?我建议聪明的你也能加入每天做5道奥赛题的队伍，题不在多，但做一题就必须对这一题搞懂，能够举一反三，能够尝试着用多种方法解答，相信如果你能克服困难，一定会在数学上取得更大的成功。加油!
4.老师点评：十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形(评语)成一些心理问题。你会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。
6.从前女儿的作业比较马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在5——8分左右，我很担心在升学等这样的重要考试，影响会很大。在目前的形势下，分数还是学生的命根。
7.针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在99%以上。考试时计算做到了少丢分或不丢分。
9.老师点评：非常喜欢您的女儿，同时欣赏她的恒心与毅力。同样的建议在每一次的作业后附上相应的计算草稿，以便养成认真找草稿的良好习惯。向全班那么多孩子提出，可只有您的女儿一个人一直坚持下来了。我相信您的孩子在播种行为后，注定会收获到一种良好的习惯。
11.老师点评：读了您的评价，才了解道为什么他每天晚上做完作业确不肯提早回家的原因，原来他是在给其他同学当小老师的过程中找到了成就感。其实，给同学们讲题，对孩子自身而言也是一次再学习与提高的过程。同时，对提到孩子不愿用方程解应用题，而热衷于算术方法。我想这不正好说明您的孩子逆向思维的能力极强吗?值得骄傲哟!同时，建议你可有意识地找一些用算术方法较难解答的逆向思维应用题让孩子练习，使他在练习中体验到方程的优势。
13.老师点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中赏识的教育方法指导不仅入了耳，而且入了心。希望您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。
15.老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好!因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。
17.老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。
18.课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。
1.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
2.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，细节描写颇具匠心，极富功底。
3.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑，全文通俗易懂，趣味性强。
4.文章线索明朗，主题突出，开头结尾诗化的语言，充满想象与韵律之美，令人爱不释手。
5.伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感触无比欣慰。
6.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。望以后再写佳作，争当“小作家”。
7.你这篇习作的开头写得简洁而引人。内容生动又详细，读了你的这篇文章的确发生了喜好之情。
8.你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比喻拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一篇乐成的好文章。
9.你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。美中不足的是誊写的有些潦草。盼望你下次。
作文。
扬长避短，将作文程度再上新台阶!
10.你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形色味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。
11.你用典范的变通表现本身的性格。叙事明白历程详细，读来令人舒服。
12.你的文章活机动现，妙趣横生，你真是一个细致视察善于思索的好孩子。
13.你善于思索视察和总结，以是能写出如许好的文章，望你以后再高兴。
14.老师惊奇于你造句的柔美，作文的流通。这些都表现了你的头脑迅速丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，比及高年级时另有人认得出来吗?老师信赖，不久以后，你会给老师一个惊喜!
15.你的簿本秀气,整齐,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很内疚,我的字都没有你写的好看。
16.学写作文便是如许：做故意人，写有情文。做着实事，写内心话!
17.庆贺你，你的作文获得了高分。文章既切合习作训练的各项要求，又能发挥你精良的表达本领，可谓“妙笔生花”。
18.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
19.对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。
20.文章选材新颖，所写之事，乡村生活气息浓郁，富有情趣，读后令人身心愉悦舒畅。
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
教师点评评语篇二
1、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考!
2、老师期待你的进步!
3、优异的成绩缘自勤学、善思与多问!
4、你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了!
5、数学规律要用心去发现!
6、再努力，莫放松!
7、你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。
8、学习数学来不得半点儿马虎!
9、莫忘父母的期望!
10、学习数学应具备一定的自学能力!
11、用心练习，才能形成数学技能!
12、你的作业是可以做得更认真的!
13、思路和书面都应讲求清楚!
14、学不可已矣!
15、对计算结果的处理要灵活!
16、认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。
17、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!
18、细节决定成败’，从细节做起，减少计算错误，好吗?
19、请注意数学的某些规定格式!
20、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误!
21、数学需要融会贯通和触类旁通!
22、数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用!
23、有序思考，可以使你的思路更清晰!
24、学习是一种责任!
25、就这样做下去，孩子!
26、方法要灵活，计算也要精确!
27、弄清数量关系，方法才会正确!
28、希望你能养成自查作业的习惯!
29、本学期你一定会做得很漂亮!
30、实际上，计算题就是用来检查你的认真程度和灵活性的!
31、一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的!
32、数学的魅力，就在于探索与发现!
33、喜欢你的认真劲儿!
34、对待作业，不能错过每一个细节!
35、不应有的失误，往往叫人遗憾!
36、数学处处皆学问，你说呢?
37、回答数学问题既要条理，也要严密!
38、做与思是密不可分的!
39、老师相信你，本学期你一定能行!、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚!
40、抬头听讲，老师会感到你脸上表现出很多信息!
41、积极向上的心态，是学习数学必不可少的!
42、从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”!
43、专心听讲加上用心思考，是学好数学的必要条件!
44、线段图可以帮你分析数量关系!
45、学习数学的关键在于理解!
46、有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯!
47、回答问题时，声音要洪亮!
48、作业切不可有应付的表现!
49、看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!
50、明确题意，才能明确解决问题的方法!
教师点评评语篇三
一：对联。
1 画上荷花和尚画；书临汉贴翰林书。 （正着倒着念都可）。
2 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 （谐音巧妙）。
3 烟锁池塘柳 炮镇海城楼 （上联为乾隆所拟 五行同旁）。
4 人曾是僧，人弗能成佛；女卑为婢，女又可称奴。 （苏小妹出上联，佛印对下联。
5 水少沙即露，是土堤方成。 （拆字联）。
鸿为江边鸟 蚕为天下虫。
此木为柴山山出 白水作泉日日昌 （因火成烟夕夕多）。
三个土头考老者 五家王子弄琵琶。
踢破磊桥三块石 搬开出门两座山。
冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分片，上七刀，下八刀。
天上口，天下口，志在吞吴；人中王，人边王，意图全任。
十口为古，白水为泉，进古泉连饮十口白水；千里成重，丘山成岳，登重岳尽览千里丘山。
6 普天同庆，当庆当庆当当庆；举国若狂，且狂且狂且且狂 （春联，谐锣鼓声音）。
7宋朝女诗人朱淑真《断肠谜》描写失恋少女的.悔恨和断绝相思的决心。每一句打一个字。
断肠迷。
下楼来，金簪卜落 上有交，下无交。
问苍天，人在何方 皂白何须问。
恨王孙，一直去了 分开不用刀。
詈冤家，言去难留 从今莫把仇人靠。
悔当初，吾错失口 千里相思一撇消。
洛龙。
教师点评评语篇四
主持人：各位网友大家好！这里是腾讯嘉宾聊天室，我是主持人东海，今天全国高考已经结束了第一天的考试，大家对自己的考试成绩都是非常的关心，那么考试情况怎么样，自己发挥得又怎么样，自己在答题过程中是不是留下的某些遗憾还是答的非常好呢，我们就请来了101网校的专家王大绩老师为大家分析一下今天上午的高考语文，特别是作文的情况。欢迎您王老师。
王大绩：谢谢。网友大家好！
高考作文体现传统与时尚的交融。
王大绩：其实语文不只是作文，但是因为我们条件有限，我们只看作文题，而且还是刚刚到这儿才看见的，其实不看就知道。其实在考前我在多次讲课里面也反复说过，这个作文题早就出出来了，这个题目就是“生活”，或者说再宽一点就是生活和生命。生活和生命的什么呢，生活和生命的发展变化，运动是永恒的，生活、生命都是这样，历史形成传统，经由现实，走向未来，长江后退推前浪，事物就在这儿发展，任何作文题目不能脱离生活，都是生活当中的一个子题目，一朵浪花而已。我们可以非常简单的说，比如全国一卷，这个漫画，有只猫面前放着鱼，另外一只猫，旁边一个老鼠窜过来，这个猫就说“都什么年代了，有鱼还捉老鼠”，就是体现了一个变化，什么年代了，就是在过去那个年代人们得自己去捉老鼠，现在这个面前面前摆着鱼了，干吗还捉老鼠，一种时尚的观念。当然对传统的观念你可以肯定，也可以否定，时尚的也可以肯定，也可以否定，这是一个广阔的思辨空间。对于这个猫的食物来说，就是由过去的传统吃老鼠，现在有些猫，甚至多数三比一都在吃鱼，都在满足于面前吃鱼了。
主持人：其实去抓老鼠的猫面前也有一只鱼。
王大绩：对，都在体现这个状态。北京的是“仰望星空与脚踏实地”，星空是遥远的，也可以说这个星空，也可以想象成为是远古，也可以想象成文化，一种理想，一种追求，这个脚踏实地就是我们的现实，也体现了我们对生活的一种认识，对未来一种憧憬，当然也可以是回顾过去，历史上的这些人物，我们也会望着星空有各种遐想，让人体会一种生活的流动、发展和变化。上海卷，钓鱼的时候，不够尺子的又放回河里，这是比较一种新的观念，比我们现在某些鱼民滥捕是先进的，更体现了一种时代的精神。这种精神在中国远古中间也有，孟子曾说过类似的思想，是不是螺旋性的发展，在孟子时代就有这个认识，但是我们没有坚持，造成生态环境的破坏，现在我们又再次重温了这个东方的智慧，实际上也体现一种生活的流动和变化。
下面这个“我生活在世界”。其实我前不久还去天津讲课，今天上午出去讲课的路上，天津家长给我打来电话，说王老师，您帮我们孩子押住题了，因为我讲的就是生活。实际上我不是押住题，都是更直接一点，其他就是间接一点，我们透彻认识就好了。
新课改鼓励学生自由的表达。
下面这个是倡导绿色生活，也是一样的，这是江苏的，也就是说在我们现实中，我们已经违背了这个原则，就把我们原来过去的绿色生活环境给破坏了，我们倡导，倡导绿色生活不一定只是说我们自然的这种绿色生活，还包括各种和谐、人际关系等等。像广东题“与你为邻”，也是倡导一种绿色生活，互相和睦相处，也是一种和谐关系。所以都是相通的一个题目。过去不与你为邻，现在是与你为邻，世界上有冷战，进入到现在这么一个状况。下面这个是“角色转换”，同样也是，年轻人与老年人传递一种观念的更新等等。所以很多题目实际上都体现这么一点，都是反应生活的发展变化，都是体现生活中传统与时尚的交融与碰撞。今天在博客里面还有一个同学给我留言，说猫捉老鼠怎么体现传统与时尚的交融与碰撞，我说这还不容易啊，刚才已经解释了这个事儿。之所以这样，你刚才也提到了，很多卷是新课标，其实新课标明年全国都要推行了，今年有些省市是临界年，北京市今年是第一年新课标高考，其实从开始就在全国范围渗透这个精神，新课标出来非常明白，里面说在表达和交流中作文是同学重要的表达和交流手段，要鼓励学生，这里面的措辞不是允许不允许同学，是鼓励不鼓励自由的表达，有创意的表达，有个性的表达，自由的有创意的有个性的，是要鼓励同学这样，要尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。这是一个底线。
主持人：也是一个基调。
王大绩：新课标到这儿一个底线，新课标是语文教学，语文宪法、大法，这个底线是不允许逾越的，也是不能讨论的，如果哪天研究新课标废弃了，这个另当别论，现在正在推行，每个语文老师，包括阅卷人，这是必须遵循的规定，这是不容讨论的，所以任何一个高考题目都不能逾越这个底线，都要落实新课标的精神，所以都是相通的，都在生活这个海洋当中交汇。
主持人：这是分析的作文题目或者整体命题的原则，确立了以生活为方向…。
王大绩：不一定是这样确定，就是不可能离开，因为作文、语文就是反映生活，生活里面的学科，作文就是对于生活的认识，当然这个生活可以是直接的生活，就是周边的生活，也可以是间接的，书本上，阅读中获得对生活的认识等等，但是不能脱离这个。
主持人：或者说近些年作文题目的命题越来越…。
王大绩：不可能脱离。任何一个题目不可能是空中楼阁，悬在脱离整个人生、社会去出这个题，这个是不可能的事情。因为我们客观环境决定我们的主观认识，我们都在这个社会中生活。
高考作文题目无所谓好坏。
主持人：只要符合命题思路的。
王大绩：符合新课标精神，有利于高校选拔人才，有利于素质教育。
主持人：这些题目都跟生活有密切的结合，也给考生提供了广阔的空间，但依然有一些考生看着这个题目就是不知道该怎么写。
王大绩：你说这个问题特别好，我觉得你今天提出的问题都特别有见地，特别有这个情况，我觉得这个情况不是题目的问题，是同学自我准备的问题。有的说作文题目跑题，一说作文题目跑题，往往就是说审题，这个题目多么不容易，什么要跑题？好比说这是作文题，这是作文用的素材，我的素材不能够解释支撑演绎这个题目，中间断了这叫跑题。问题没有出现在题目上，是出现在我的选材上了。我写的不是我熟悉的生活，它既没有细节，我对它也没有认识，作文就是背来的，一个故事愣往里面套，这有点像交朋友，老审人家，把人家审一个底吊，不能审审自己吗。其实现在已经给语文老师提出一个非常好的问题，最鲜明的一个例子就是，有一个重大的事件，汶川地震抗震救灾，大概全国没有一个地方的语文老师不让同学背抗震救灾的材料，全国有18个作文题，如果都不考汶川地震说不过去，太冷漠，如果都考这个题目也让人可笑。那年大概是经过教育部统筹，只有全国一卷考了，还有河南、河北、山西、陕西，这几个省二百多万的考生，撞上了，老师都告诉考这个了，按理上这几个省考的都很棒，结果有的比往年还差。这个雄辩说明了死背素材，猜背题目是毫无疑义的事，要让同学做好充分的准备，就是熟悉生活中做到一有细节，二有感悟。其实所有作家在写他的文章的时候都是写自己熟悉的生活。比如说和谐，这是党中央为全国人民出的一个题目，各行各业都要努力实现它，但是谈这个和谐，比如说让你来谈网站建设怎么和谐，我要谈学校教育或者语文教学怎么做到和谐，一个工厂的厂长谈就会谈这个工厂怎么制造和谐，一个外企公司就会谈外企公司怎么制造和谐，都是一个作文题，可是都写自己熟悉的生活，他们才能写的很好。如果换过来，我要谈网站，我可能谈不好，为什么你把我找来谈这个作文题，因为我可能稍微好。所以希望媒体更好的从根本上帮助我们推荐对语文教学的认识。重点是他自己没有认识，对生活没有认识，如果对自己的生活有认识，这个题目在他熟悉的生活中，这个角度和侧面一定在他生活当中反应，因为作文题这么开阔，一定可以容纳他熟悉生活的那个角度，那方园地的，如果他自己没有准备，没有认识，可能看这个作文会觉得很茫然，因为找不到他的角度，在这个问题上没有他的立脚点。
阅卷中会有宽容的尺度。
主持人：刚才王老师跟我们介绍了作文写作方面要注意的一些事项。现在今年这些考生已经走出了语文的考场，已经把这份卷子交到了评卷老师那里，他们现在非常关心的是，因为其他题目都可以通过答案来判断我的对错，如果我现在想要对我的作文进行一个评估的话，自己有一个估量的话，有什么方法教给他们。
王大绩：我觉得在考场下应该比考场上会更冷静了，可能当时很紧张，调整、环境等等局限，有些是能够判断的，好比说“与你为邻”，首先一个“邻”，可能邻居、邻国，相邻这种关系，“你”，这篇作文最好得用第二人称，是面对面的这么谈。另外这里面的“与你为邻”是一种主动行为，不是说一种客观现象，咱俩是邻居，我要做到和你为邻，这点是有限制的，如果没有这样写，写成一种现象，咱俩是邻居，可能就不太好了。但与你为邻又是非常宽阔的，比如说咱们老说以史为鉴、以人为鉴等等，也是以史为邻，你和历史成为邻居也行。而且这里面做了提示，可以是有形的，也可以是无形的，邻无法回避，但可以选择，都给我们提供了广阔的提示。但提示中这几点希望你注意，严格来说，“邻”，应该写出只有在邻居间才能发生的事，不能说他和他的邻居，假设咱们是最简单的一种生活的邻居，发生了一件事，你就以他为素材，我觉得也不太好，尽管是邻居间的事，但是未必只有在邻居间才能发生这个事，在别人中也能发生这个事，可能这个选材就不是很好，必须是特定邻居间的这种关系才好。我觉得阅卷中像这种会宽容的，会是宽容的态度，不会要求那么严格的。如果写出一篇作文来，先没有题目，先了一篇文章，要给它出一个题，大体需要根据内容，内容是邻居间的事才能是“以你为邻”，现在是反过来，先给你题目，再写作文。这里面“你”、“邻”都是很重要的，一共就是四个字，审题需要审清楚。重庆这个“以难题为题目”，其实就可以现场取材，这个题目就是难题，为什么难，和我以前准备的不一样，和我准备没有正面相撞而已，一想生活中也有很多的难题，难以解决的问题，为什么猫都去吃现成的鱼了，老鼠没人捉了也是一个难题，角色转换的时候不能进行反哺，不能进行文化的沟通和交流，这也是一个社会生活中的难题。实际上叫同学考虑的，鱼不到尺寸就被捉了也是一个难题，实际上出这些题目都是某种意义上的难题叫同学去思考。这个题把所有别的题都包容了，这个题包容别的题，别的题也包容这个题。同学们回去之后可以冷静的想想，这个题目中有一些限制因素，但限制因素之中又是无限宽广的。看看是违背了哪点，当然希望同学们没有违背，这样才更好。我想阅卷中还会给某种宽容的尺度。
高考作文要写自己熟悉的生活。
王大绩：对，立意、选材。实际上这个道理很多语文老师到处都在讲，去年我也在讲，作文早出好了，就是生活，就是你熟悉的事，同学也听，觉得也对，但就是不努力做准备。去年的题目“我有双隐形的翅膀”，你熟悉什么就写什么，不就完了吗，我熟悉昆曲，我是昆曲，我就是写了，我是一个中学生也行，多希望有双隐形的翅膀看看昆曲的过来和看看它的未来，他没有形成一个特别丰富的积淀，丰富的细节，细节特别重要，法国著名文学家说过，细节就是上帝，上帝是至高无上，主宰一切的神，对于写作来说，细节就是至高无上，主宰一切的。实际上同学们应该在这个方面，大概我觉得今天能够在网上，或者以后能够关注的，更多大概不是今天的考生，而是明年的考生。所以我们把这个道理也向明年考生同学更好的说一下。你得做自我的准备，而不是去审人家。
主持人：多关注自己的生活，高考作文写自己熟悉的生活，写自己身边的。
王大绩：熟悉的生活不一定是身边的父亲、母亲、老师、同学，熟悉别的也行，我熟悉延安那段生活，我熟悉淮海战役的生活，都给我们很多启发，可以是眼前的，也可以是从各种渠道中获得的。
主持人：就像您刚才是的昆曲，可能安在去年北京题目里，以昆曲为题写可以，如果放在今年“与你为邻”，也可以说与昆曲为邻。
王大绩：是。101网校这个小老师那天说了“说安”，那个同学写的就是京剧为安，可是他没有做更充分的准备，是平时生活中关注他，如果他做更好的准备，起码看一下国务院颁发的中国妇女问题白皮书，更熟悉、了解一下，作文写的更好。
写自己擅长的文体可拿高分。
主持人：在高考考场上，因为毕竟是一个考试，考场上怎么才能让自己的分数得的更高？
王大绩：这就是事先有效的准备，这也是语文老师的责任，就是要帮助同学。好比同学6月7号参加高考，如果是6月7号参加奥运会呢，得知道自己参加什么项目，比如说游泳、田径或者是一百米、一万米，需要在某一方面形成特长。其实现在作文题不限制题材，这也是为同学个性才能的发展提供了广阔的空间，因为有的同学擅长议论，逻辑思维能力强，有的同学行为能力强，善于编故事，每个同学都有他的天地，这应该老师鼓励同学根据新课标的精神发扬个性。比如题材这个问题，现在绝大多数作文题除了诗歌之外，其实这个诗歌我也看网上有些，像一位写梨化体的一个人也经常说。其实不许写诗歌是对同学的爱好，在不限制写诗歌的时候，有些同学写诗歌，但很少有同学写的好的。在北京阅卷，允许写诗歌的时候，我只见过一篇是得五十分，其他都是分数很低的，同学们不能因为说偶尔一篇什么诗歌得了满分，认识写诗歌就很占便宜，其实写诗歌是很危险的事情，在考场那个时候很难把诗歌也的好。再说我特别不理解，不许目前写诗歌就不能展示诗才吗，我写一篇散文照样里面可以写诗歌，里面写多少诗歌都行。我记得我参加高考那时候，我那篇作文就有两首诗歌，开头一首，结尾一首，老师就很喜欢。如果真有诗才的话可以艺展你的诗才。不许写诗歌的这位诗人她的诗歌怎么也不用诗体来写呢，就是这位梨花体的，有没有研究过。也允许写诗歌，这篇作文里面800多字，600多字诗歌也行啊，只要整体样式不是诗歌不就完了吗，把整个都串起来，举行赛诗会也行啊。这些同学应该实事求是的，根据自己的特长，老师指导下从作文的内容，从作文题材、结构等方面做专门的准备，我们同学经过十二年刻骨的语文学习，应该以专业的水平进考场，业余和专业的没法比，业余的不用练，打乒乓球谁练发球，就是玩儿呗，而高考需要练，一招鲜吃遍天，这方面需要比较固定，但不是死板，不是套用的方式。另外在练习中，也使他的语言能力、结构文章能力得到提高。比如第一篇作文，模拟考试，这篇作文写的了太好，一壶水没烧开，凉了吧叽，写第二篇作文换一壶水，换一个题材，又换一个结构，还是烧完了凉的吧叽，第三篇作文又换一壶水，能不能把一壶水烧下去，烧热，就是深入去思考更重要。题海战术就不是这样，就是泛泛的，泛滥，写的时候也不经心，老师处理也不够精心，同学不能够得到真正的提高。所以我觉得明年全国各地参加高考的同学，应该从历年中得到一个切实的教训和经验，别把自己的努力挥霍、浪费掉。
主持人：刚才我们也提到了关注我们这次节目的很可能有很多是明年参加高考的考生或者家长，肯定还有很多今年的考生也在关注着我们的节目。他们还是非常希望我们的老师能够就比如说某一个具体的题目来深入跟他们分析一下，我想我们利用最后的这十分钟左右的时间，您是不是能选一个比如说范围比较大的题目，“猫捉老鼠”，全国卷，跟大家深入分析一下，怎么选题，怎么立意，怎么写，哪些角度是比较好的。
王大绩：这个题目说要求选准角度，没有说某个角度，如果说只有一种角度是可以的，例如说这三个只吃鱼不去捉老鼠的是不好的，是懒惰的行为，是坐享其成的行为，那就不必这样了。也不用选准角度，给一个题目不就完了。所以这个角度是非常多的，就像一个生活情节，或者像一张地图，我们去一个地方，看地图，选准一条路就行。
主持人：我看到这个题目的时候，第一是想到了做人是不是守本分这么一个角度。
王大绩：吃鱼是守本分，还是捉老师守本分。
主持人：当然是捉老鼠的，猫就是要捉老鼠。
王大绩：但现在这个肯定并不多，想想我们现在的生活，都快高考了，还有什么心思参加志愿者活动，都快高考了你还上网，但是这只特殊的猫可以说是另类，也展示它的一种个性，可以赞扬它，但是你可以批评它，比如大家都在抓住吃鱼，而且三个猫都是不一样的，两个议论的猫，这个鱼并没有吃完，而旁边那个猫吃的是肚子饱饱的，四个猫都是不一样的，第三只猫是批评最多的，多管闲事，都什么年代了，你不吃你的鱼，管人家捉老鼠不捉老鼠干吗，第二只猫也可以批评它，这个角度是非常多的，不尽其数。比如家里养猫是为了捉老鼠的，现在没有多少老鼠啊，就是一个宠物嘛，捉老鼠可能就是一个调皮的。这个立意是非常开阔的，漫画也是我们生活当中的场景，用它来说学校事物、社会事物、国家事物都可以，但需要一个分寸，就是你要有节制，别说过头。我们同学终归年龄比较小，思想往往容易片面，说的过于片面不太好。有人批评有的题目过于片面，说北京题过于折中，我看有些教授评，北京题怎么不折中呢，其实这个东西怎么叫折中啊，都应该辩证的看问题才好。像这个题，只要你看的仔细，实际上提供了非常多的角度。等于包括四只猫，一只老鼠，四条鱼，九个对象，九个对象都可以说。坐享其成，衣来伸手，饭来张口，是不好的，需要通过自己的努力去收获，这也是一种角度。说专注于干什么事情，现在不是捉老鼠，运动的时候，你是在午餐，在晚餐这个时候，本来就应该专心的完成面前这条鱼是你的任务，你的职责，这都是角度。
主持人：或者说在现在情况下猫吃鱼也是无可厚非的一个事，既然有人提供给你鱼，提供给你一个比较好的环境，让你能更专心的做其他的事情。
主持人：毕竟是在高考考场上。
王大绩：所以从阅卷者角度来说应该是采取宽容的态度，从同学这儿因而采取一个老实的态度，不要投机取巧。因为创新不是说你和别人不一样，需要有想法，还需要把你这种想法实现，能够实现它；我认为创新的本质就是荒谬合理化，常规是荒谬的，我实现了就是创新，没实现就是梦想。
主持人：不能只仰望星空，还要脚踏实地。
王大绩：这个在课堂上让同学说，可以议论出很多事，包括说这个话“都什么年代了，还捉老鼠”，我们现在这个年代确实有鱼吃了，比如说咱们上班来能打车，为什么不打车，要跑着去，到底是打车的钱重要，还是时间重要，这都是相关的问题。但能不能和漫画联系起来说，这就看同学的实力了。
主持人：立意角度可以是多样的。
王大绩：是。但其实大家能够想到最好的角度也不太多，就是比较边界的角度。咱们如果追究起来这个题角度是无限的，但并不是说一定要写到边角上去，走到天涯去写，我们还是在熟悉的生活当中去写才好。
主持人：非常感谢王老师给我们做了这些分析，我们作文题目现在是越来越多，没有办法满足所有网友的要求，我们只能捡其中一些跟大家分享。在节目的最后王老师对我们正在参加高考的这些考生们，对您这些学生们有什么要说的，因为他们今天刚刚结束第一天的考试，明天还有一天。
高考很重要但不决定人生。
王大绩：高考很重要，但又不是说人生的一个决定性的一件事，它就是那么一件事，是你经历的，需要重视的，你人生的一次竞赛，一考验，一次萃练，一次磨炼，一次提升，但并不能决定一个同学的一生。当然我们这里所有的同学，所有的家长，包括咱们腾讯网的工作人员和老师们，都祝愿同学们能够考出理想的成绩，考上理想的大学和专业。但是如果你真的今天没有正常发挥水平，没有考好，也并不是到了世界末日，来日方长。我记得去年北京考题中诗歌鉴赏，考了张孝祥一首词，就是“满载一船秋色，平铺十里湖光”，谁都有顺风顺水，但是保不齐谁会遇到风浪。“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”船被风浪所阻隔，船不能走了，我们同学是不是也想想，如果今天考的不理想，不也是留你看斜阳吗。“明日风回更好，今宵露宿何妨”说明日更好，我们也可以想，明天风回更好，今年重读又何妨。人生还是很开阔的。明天还有考试，今天就把语文这篇翻过去，休息好，精神抖擞的，来日方长，只要你有这种精神，我们一定能够实现我们的人生理想的。
主持人：非常感谢王大绩老师今天能作客我们腾讯嘉宾聊天室，跟大家分享自己这么多宝贵的经验，也感谢您对我们腾讯网的支持，以及对我们广大考生的祝福。同时我们腾讯也祝愿广大考生能够在高考中发挥自己良好的水平，考上自己理想的大学，也希望大家继续关注我们腾讯高考报道。谢谢大家。
教师点评评语篇五
1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
7.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。
8.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
9.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
10.语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
教师点评评语篇六
各位老师，各位领导大家好，今天我要评的课是李l琪老师教授的《掌声》一课。
《掌声》是新课程实验教材苏教版小学语文三年级上册第七单元第21课。这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，读来十分感人。全文以小英的感情变化为主线贯穿全文，小英一系列的情感变化都是由“掌声”引起。因此指导学生深刻领会“掌声”的内涵是本课的教学重点。评这堂课，我想给李老师一点掌声，因为对我来说我觉得不是我来评这堂课，而是应该向李老师学习这堂课的教学。这是堂成功的课，它让学生学得愉快，让听课老师听得轻松。李老师在本课的教学中充分诠释了《课标》关于“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一主导思想，让对话“活”了起来。整堂课，老师没有提出什么琐碎的问题，而是抓住课文的重点和难点，以生为本、以情为线、以读为主、以拓展为目标，引导学生抓住关键词、句、段读悟体会。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，读中理解，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
一、亮点。
1、课文导入轻松自然本课的导入是整堂课的第一个闪光点。教师没有拐弯抹角的故弄玄虚。而是说：“今天有很多老师来听课，我们用什么方式欢迎？”“老师有些紧张希望同学们给点掌声鼓励鼓励。”“掌声可以表示欢迎，表示鼓励，有许多作用。”短短的三句话就引入课题，过渡到文本内容，自然衔接，顺理成章，也突出了主题，把学生轻松地带入课中。
2、正确把握课文重点，优化了课堂结构语文课不像数学课那样层次清楚，，由易到难，环环相扣，它融整体层次性的明确和相对的模糊性为一体，所以语文课特别需要认真例文课堂内容，明确课文的重点和难点。这样老师讲起来才有所侧重，学生听起来才目标明确。这堂课在对课整体步骤安排中，教师没有循规蹈矩地依照事情的发展按部就班。主要用对比的教学方式：如原先的英子和后来的英子对比。教师先出示第一自然段，指导学生朗读，学生体会出小英孤独、寂寞、自卑的情感。接下来教师引出了第五自然段，通过让学生朗读使学生感受到小英快乐的情感。虽然教师没有刻意把两段进行对比，但学生已经在心里对比出前后两次情感的巨大差异。然后，教师再让学生找找小英情感变化的原因，学生当然很容易找出是两次掌声使小英产生了变化，但学生这时真正感受到的是掌声对一个残疾人产生的作用是非常惊人的。在这样一个隐形的对比当中，教师很轻松地突出了本课的重点。
3、注重朗读，读得有效。
（1）读有要求：李老师对每一环节的朗读都提出了要求，初读时要求读准字音，不加字不减字。精读时则要求学生读出自己的理解和感悟，如讲读第一段与第四段时让学生走进文中的字里行间来感悟英子，这样让学生有目的地读，有方向地读，教学便达到了事半功倍的效果。
（2）读有层次：开始要求读正确、读通顺，李老师在给学生足够时间阅读课文之后，便结合学生初读时产生直觉，抓住英子的心理，细读揣摩，把各种情感体会溶入朗读读出了一个丰满的英子。
4、积极关注学习方法的指导，学习习惯的培养。“读书――思考――发现――表达”是阅读文本由理解内容到发现外化的思维活动过程，也是提高阅读能力和表达能力的方法。李老师一开始就紧紧抓住同学们的两次掌声，引导学生品读课文的重点段第二至四自然段。李老师先让学生自由朗读课文，划出描写小英动作神态变化的句子，然后让学生逐段说说体会到了什么？学生在动手划、动口读的基础上，各抒己见，有的说小英很害怕，怕同学们会笑话她，所以她的头立刻低了下去；有的说小英很感动，因为她的眼圈儿红了；有的说掌声给了小英力量，所以她一摇一晃地走上了讲台……李老师乘热打铁，让学生说完自己的感受时就通过朗读把小英的内心给读出来，此时，学生的朗读动情、投入。就这样，学生在朗读、交流、讨论中理解了小英从自卑、犹豫到感动、自信的过程，更好地体会了掌声的无穷力量，突出“掌声”的内涵。
教师点评评语篇七
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的`花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽看了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
教师点评评语篇八
1、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
2、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
3、放松要求了吧……。
4、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
5、一份耕耘，一份收获！
6、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
7、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
8、相信你能做得更好！
9、这么端正的作业，一定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看两遍，真好！
11、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
12、你应该概括得更全面些！加油！
13、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
14、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
15、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
16、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
17、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
18、失败乃成功之母，别泄气！
19、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
20、后面没有前面认真，“持之以恒”！
21、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
22、再加把劲！
23、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
24、骄兵必败！
25、大小一致，行款整齐。
26、你的努力给我力量！
27、让大伙儿看到更出色的你！
28、你没有认真完成！
29、详略不得当！
30、字里行间流露出的真情，让我感动！
31、这不是你的水平！
32、这段时间学习状态很好！
33、从容面对失败，就有超越自己的底气！
34、有进步啦！
35、加油！加油！！加油！！！
36、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
37、学习退步，我会注意你！
38、你的文章给我很大启发，谢谢你！
39、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
40、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
教师点评评语篇九
作为学生除了关注自己的。
作文。
评分高与不高之外，更关注的可能是教师对作文的点评。
评语。
2.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
3.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
4.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
5.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份性别年龄性格等去体味去揣摩去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨推敲，让人物进入角色。
7.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
8.本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
9.细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
10.活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。身为班级劳动委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。
11.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
12.只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
13.自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
15.张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”
16.我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
17.家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!
18.本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
19.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
20.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!
1.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
2.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
3.文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
4.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
5.文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
6.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
7.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
8.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
9.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
10.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
11.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
12.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
14.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
15.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。
17.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
18.简单交待时间,地点和结果…。
19.语言简练,规范,开篇吸引人.
20.…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
21.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
1.这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅.文章以"幸福之花,开在感恩枝头"为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争辩地说明。
2.因为懂得感恩,世界才会如此美丽"的道理.全文十分注意过渡和照应的安排,标题和内容照应,开头和结尾照应,议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密.文章还用"幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华"这样的句子来组织全文,显得完整、缜密而从容.感情真挚,健康而饱满,也是全文获得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感谢很多人。在公交车上给我让座的叔叔，阿姨;教我知识的老师;陪我成长的爷爷，奶奶……但是，我最想感谢的人就是我的爸爸，妈妈。
4.爸爸，你每天起早贪黑的挣钱供我上学，回家了我作业中遇到不会做的题，你总是耐心地教我。从我出生到现在你把头发都累白了，还要哄我开心，陪我一起玩，小的时候，我一心想看动画片，就总和你抢电视;每当妈妈说我的时候你总是护着我，和妈妈吵架，有时候我放学后你还来接我回家。
5.妈妈，你每天都那么累还要送我上学，接我回家;冷了你给我加衣服，热了你给我拿果汁降暑;在我小的时候是你教会我走路，说话，梳头，洗脸，系鞋带，穿衣服，写字，认字。是你教会了我做人的道理。我真的很感动你为了我能付出一切代价。记得有一次我因为一场大病住院了，而你却连这几夜没合过眼，又花了家里很多的钱，你为了治好我的病回到家后已经瘦了十多斤。妈妈你每天给我们做好吃的而自己却不吃，你说你不饿，可我知道你是想给我们家里省一点钱。
6.父母的爱是伟大的，爸爸妈妈，我长大以后一定会报答你们的。我爱你们爸爸妈妈!
7.是谁在你小时候给你一丝关爱，给你一丝温暖，给你一丝呵护，是父母是一个你至亲的人，至爱的人，他们给你生命，供你吃穿，当你吃好的东西或者是你在穿着好看的衣服时候你可想到他们。没有，你没有想到他们。当然你可以说是忘了。可是这不算理由。
8.当你在病了的时候。你的父母在干什么?他们是陪你在打针或者是在陪你去医院的路上。这就是你们的父母。
9.父母是孩子的保护伞。我们从小生活在父母的怀抱里像一朵花。从小就不受一点委屈。长大了我们要自己做自己应该做的事。
10.学会自立，自强。不用父母担心。我们要孝敬父母。还要感恩。更要不让父母生气。否则你就对不起父母的养育之恩。感恩不是说是感恩就是感恩。正所谓要拿出行动来才会让父母感到温馨。觉得孩子懂事了。才会感到无比的温馨和幸福。
教师点评评语篇十
1、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。
2、该老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
4、该老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。该老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
5、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
6、该老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
7、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
8、该老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，该老师恰当地采用了这一点，值！教师示范――学生板演――巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
教师点评评语篇十一
一段好的。
作文。
点评不仅意味着学生作文的写作能力有所提高，更主要的是老师对学生作文写作能力的肯定。下面是本站小编为您分享的教师作文点。
评语。
希望对您有帮助!
1.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
2.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
3.文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
4.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
5.文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
6.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
7.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
8.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
9.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
10.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
11.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
12.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
14.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
15.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。
17.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
18.简单交待时间,地点和结果…。
19.语言简练,规范,开篇吸引人.
20.…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
21.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
1.这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅.文章以"幸福之花,开在感恩枝头"为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争辩地说明。
2.因为懂得感恩,世界才会如此美丽"的道理.全文十分注意过渡和照应的安排,标题和内容照应,开头和结尾照应,议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密.文章还用"幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华"这样的句子来组织全文,显得完整、缜密而从容.感情真挚,健康而饱满,也是全文获得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感谢很多人。在公交车上给我让座的叔叔，阿姨;教我知识的老师;陪我成长的爷爷，奶奶……但是，我最想感谢的人就是我的爸爸，妈妈。
4.爸爸，你每天起早贪黑的挣钱供我上学，回家了我作业中遇到不会做的题，你总是耐心地教我。从我出生到现在你把头发都累白了，还要哄我开心，陪我一起玩，小的时候，我一心想看动画片，就总和你抢电视;每当妈妈说我的时候你总是护着我，和妈妈吵架，有时候我放学后你还来接我回家。
5.妈妈，你每天都那么累还要送我上学，接我回家;冷了你给我加衣服，热了你给我拿果汁降暑;在我小的时候是你教会我走路，说话，梳头，洗脸，系鞋带，穿衣服，写字，认字。是你教会了我做人的道理。我真的很感动你为了我能付出一切代价。记得有一次我因为一场大病住院了，而你却连这几夜没合过眼，又花了家里很多的钱，你为了治好我的病回到家后已经瘦了十多斤。妈妈你每天给我们做好吃的而自己却不吃，你说你不饿，可我知道你是想给我们家里省一点钱。
6.父母的爱是伟大的，爸爸妈妈，我长大以后一定会报答你们的。我爱你们爸爸妈妈!
7.是谁在你小时候给你一丝关爱，给你一丝温暖，给你一丝呵护，是父母是一个你至亲的人，至爱的人，他们给你生命，供你吃穿，当你吃好的东西或者是你在穿着好看的衣服时候你可想到他们。没有，你没有想到他们。当然你可以说是忘了。可是这不算理由。
8.当你在病了的时候。你的父母在干什么?他们是陪你在打针或者是在陪你去医院的路上。这就是你们的父母。
9.父母是孩子的保护伞。我们从小生活在父母的怀抱里像一朵花。从小就不受一点委屈。长大了我们要自己做自己应该做的事。
10.学会自立，自强。不用父母担心。我们要孝敬父母。还要感恩。更要不让父母生气。否则你就对不起父母的养育之恩。感恩不是说是感恩就是感恩。正所谓要拿出行动来才会让父母感到温馨。觉得孩子懂事了。才会感到无比的温馨和幸福。
2.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
3.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
4.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
5.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份性别年龄性格等去体味去揣摩去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨推敲，让人物进入角色。
7.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
8.本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
9.细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
10.活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。身为班级劳动委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。
11.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
12.只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
13.自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
15.张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”
16.我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
17.家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!
18.本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
19.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
20.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!
教师点评评语篇十二
1、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
3、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
4、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
5、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
7、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
9、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
10、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
11、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
12、开头简明扼要。
13、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的.印象。
14、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
15、文章语言生动丰富，可读性强。
16、开头出手不凡，吸引读者。
17、开头打动人心，具有真情实感。
18、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
19、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
20、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
21、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
22、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
23、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
24、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。
25、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
26、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
27、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
28、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
29、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
31、以饱满的激情，描写了……。
32、重点突出，详略得当，内容具体。
33、比喻贴切，用词生动。
34、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
35、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
36、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
37、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
38、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
39、文章边叙事边抒情。
40、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
教师点评评语篇十三
1.小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
2.作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
3.作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
4.小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx对大自然的热爱之情。
5.文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。
6.纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
7.小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
8.小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
9.这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
10.全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
11.在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
12.在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
13.作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
14.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
15.本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
16.文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
17.你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
18.你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
19.作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
20.xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
教师点评评语篇十四
1、该老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
2、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
7、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的.重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
