自己的事自己做的教学设计（优秀23篇）
总结有助于发现不足，促进个人和组织的进步与发展。在写总结时，不要忘记对过去的经验进行总结和汲取教训。看看以下总结范文，或许能给你一些写作的启示。
自己的事自己做的教学设计篇一
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。
2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
教学目标。
认知：
情感：
行为：
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）。
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）。
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2.小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）。
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1.提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）。
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
过渡导语：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3（活动图）。
1.提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠 帮忙自己 洗（袜子图）。
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2.小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3.提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4。
1.同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2.小结：
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）。
听录音（课文）。
1.小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2.小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）。
1.小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
2.小结：
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的内容）。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结：
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.总结：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
自己的事自己做的教学设计篇二
1、知识与能力：了解自立的内涵，知道自立从自己的事情自己做做起；了解自立对于自己、对于集体、对于国家的重要性。
2、过程与方法：通过开展一系列丰富多彩的教学活动。如：小组合作与探究、思考与发言、寻找身边实例等方式，让学生感悟体验，用自己学到的知识，诠释自己的思想境界，循序渐进的体验到自立对于自己、对于他人、对于集体、对于国家的重要性。
运用多媒体教学手段，综合应用文字、图片、视频、音乐等方式来丰富教学过程，使思想品德课生动起来，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。
3、情感态度与价值观：感悟到自立是一种生存态度，也是一种能力。树立正确的为人处世态度和人生需自立的观念。
（一）学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
（二）教材分析：本框主要学习内容是怎样做一个自立的人。主要引导学生理解自立的重要性：一方面，自立应从少年始，必须从小就养成自立自强的品德；另一方面，要知道人生必须自立，只有自立了才可以做一个负责任的合格的公民；同时引导学生反思自己是否具有自立的品德，并且从现在开始不断提高自己的自立能力。
教学重点：让学生懂得自立的含义、表现和必要性，最终达到提高自立能力的目的。教学难点：认识到自立的重要性，自觉做自立的人。
问题讨论法；举例法；情景教学法。
1课时。
新授课。
故事导入：
洛克菲勒家族和李嘉诚教子的故事。
（引起学生兴趣，启发学生思维，认识到自立的重要性。从而引出课题。）讲授新课：
1、自主发言，谈谈自己理解中的自立。
2、观看视频十佳少年王涵的事迹，与少年自立调查数据对比，了解自立对于人生的重要性。
（通过对比学习，可以更好地感受到自立对于一个人的重要性，更好的体会到做自立的人对于个人的必要性）。
3、反思：你自立了吗？
（通过对于自身行为的一个反思，可以更好地让学生看到自身的不足以及他人身上的长处，择其善者而从之，其不善者而改之）。
4、自立之星评选。
（通过找寻身边人，更深刻认识到自立就在我们身边，并进一步感受到做自立的人的自豪感。向身边人学习，从小事做起，从现在开始，做一个自立的人。）。
5、观看《少年中国》mv，认识到自立对于一个国家的重要性。
（加强自立在学生心中的印记，增强学生的自立意识。）。
6、教师总结。
（从而将整个课堂推向高潮，升华主题。）。
不算是好汉。
自己的事自己做的教学设计篇三
1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。
(二)情感与人格目标。
1.通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
2.通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。
二、活动准备。
(一)知识经验准备在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。
(二)环境准备把活动室布置成娃娃家。
三、活动过程。
1.边读儿歌边做动作。
2.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)。
师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。
(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。
1.出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。
2.出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)。
3.出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)。
2.游戏“穿衣扣纽扣比赛”。
“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
四、各领域渗透。
健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。
五、生活中渗透在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。
六、环境中渗透在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。
七、家庭中渗透请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。
自己的事自己做的教学设计篇四
这个月，我们学校正在开展“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好儿童”的三好活动。学校要求我们，通过开展“在家里做个好孩子”的活动。要在家学会自己的事自己做”。我是个三好学生，我要带头做到。
今天早上，我六点按时起床。起床后，又想让妈妈给我叠被子，可是这种想法刚一露头，就觉得不对头，“自己的事自己做”。于是，我就模仿妈妈叠被子的样子，开始叠起我自己的被子来。我好容易把大绿花被翻过来，从床这头儿跑到床那头儿，又从床那头儿跑到床这头儿，几个来回，才把被子铺平，又双膝跪在床头叠，足足用了二十多分钟才叠完，我累得满头是汗。
今天，我的书包被桌子磨破了线。
晚上，在明亮的灯光下，妈妈要用缝纫机把书包开线的地方扎上去，我说：“妈妈，我‘自己的事自己做’。”
于是，我就开始让妈妈教我缝。我先向妈妈要了一根线，一个针，好不容易才引上了线。因我的书包是人造革做的，很硬，我开始缝时，怎么也缝不动，急得出了一身大汗。后来，妈妈找来了一个顶针递给我，说：“它能帮你的忙。”我把顶针戴在中指上，太松了，妈妈就用牙齿咬了咬顶针，顶针的孔变细了，我戴上正合适。我费了九牛二虎之力，把手指也弄出了血，这才把书包的破口缝好。
虽然缝得长一针，短一针，歪歪斜斜的，但我心里却有说不出的高兴。妈妈更高兴，她笑得眼睛眯成了一条线，说我勤快了。
今天，又是个星期天。清早起床后，我熟练地把自己的.被子叠得整整齐齐。早饭后，写完了作业，就帮妈妈打扫房间。我先用地板擦把地面擦干净了，又帮妈妈擦玻璃。擦玻璃时，我先用一块湿布把玻璃里外擦了一遍。然后，又用一块干净柔软的干布，把玻璃里外认真地擦了一遍，直到把玻璃擦得能照出影子来才停止。我帮妈妈分了忧，心里高兴象喝了蜂蜜一样甜。
自己的事自己做的教学设计篇五
一、活动目标：
通过活动使学生懂得保持书包整洁，也是爱劳动的表现，对学生学会自己能做的事自己的事自己做。
二、活动过程 ：
1、 课件导入 ：小华把书包弄得乱七八糟，找不到书桌上的垫板，急得哭了。
老师发现了帮着整理，并在课本里找到了垫板。
2、 同学们讨论。
小华为什么找不到垫板？
同学们讨论后，引导学生说出小华自己的事情不是自己做的，所以找不到书本、垫板。
3、 小结：书本、学习用品是我们的好朋友，我们应把这些朋友放在一个整洁的“家”里。
4、小朋友谁的书包是整洁又干净的呢？
整理书包怎样才能做好呢？请小朋友介绍自己每天怎么做的？
听了之后，学生自己对照、模仿、自己实践，，老师指导。
5、活动总结。
通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，只有自己理书包，
书包才会更整洁，我们以后要。
自己的事自己做的教学设计篇六
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
会做的自己做不会做的逐步学着做。
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。
2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
第九课。
教学目标 。
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
会做的自己做不会做的逐步学着做。
教学重点：教育学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点 ：的重要性。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）。
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）。
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2.小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语 ：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）。
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1.提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）。
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
过渡导语 ：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3（活动图）。
1.提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠 帮忙自己 洗（袜子图）。
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2.小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3.提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4。
1.同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2.小结：
他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。
板书课题：
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）。
听录音（课文）。
1.小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2.小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。
过渡导语 ：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）。
1.小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
2.小结：
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。
六、比一比（“比一比”中的内容）。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结：
由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.总结：
可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
板书设计 ：
自己的事自己做的教学设计篇七
2.能理解情景表演的内容，大胆回答问题。
活动重点。
活动难点。
活动准备。
情景表演积木一盒手偶小兔。
（一）出示兔宝宝。
（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。
（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。
（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。自己脱衣睡觉。
（一）兔宝宝是听话的孩子吗？
（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。
（一）宝宝在家都听话吗？
（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？
（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
在家你还会做什么？
设计意图。
以直观的表演吸引幼儿的兴趣。
通过对话的学说强化宝宝的意识。
与自身生活相结合，知道怎样做是正确的。
自己的事自己做的教学设计篇八
目的要求：
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
教学准备：
地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）。
人物：小不点，（请大班小朋友扮演）。
道具：录音机（放起床音乐）。
过程：
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
自己的事自己做的教学设计篇九
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
会做的自己做不会做的逐步学着做。
建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的。对生进行这方面的针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动”的关系。现在不少家长把的重心倾向于知识和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的内容。
热爱劳动的是分层次的，对低年级学生，首先应该他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重学生，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1.建议课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便有的放矢。
2.中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3.应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
设计示例。
第九课。
目标。
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
会做的自己做不会做的逐步学着做。
重点：学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
难点：的重要性。
过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）。
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）。
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2.小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语 ：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）。
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1.提问：他用别人帮忙了吗？
：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）。
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
过渡导语 ：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3（活动图）。
1.提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
：不靠 帮忙自己 洗（袜子图）。
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2.小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3.提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4。
1.同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2.小结：
他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。
课题：
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）。
听录音（课文）。
1.小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2.小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。
过渡导语 ：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）。
1.小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
2.小结：
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。
六、比一比（“比一比”中的内容）。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结：
由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.总结：
可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
设计：
自己的事自己做的教学设计篇十
2、体验自我服务带来的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。
提问：你们自己都能做些什么事情?
小结：搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。
3、体验表达，进一步升华：
游戏--穿衣小能手。
比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。
如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。
结束活动：小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。
从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
自己的事自己做的教学设计篇十一
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。
2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例。
教学目标 。
认知：
情感：
行为：
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）。
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）。
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2.小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语 ：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）。
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1.提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）。
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
过渡导语 ：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3（活动图）。
1.提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠 帮忙自己 洗（袜子图）。
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2.小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3.提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4。
1.同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2.小结：
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）。
听录音（课文）。
1.小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2.小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语 ：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）。
1.小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
2.小结：
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的内容）。
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结：
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.总结：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
板书设计 ：
自己的事自己做的教学设计篇十二
人们常说，自己的事情自己做。只有付出了，才有回报。这句话常萦绕在我耳旁。是它让我懂得了这个道理，改变了人生。起床铃响了，还在睡梦中的我就被这震耳的铃声叫醒了。对了，该安排同学打扫寝室了。
“1，2，3…’我一个一个点着。该我们这组打扫了，我安排好了其他两个同学后，就让自己抹瓷砖、门窗。这时，我心中大打起来坏主意：我干脆让另一个同学去帮我打水。“喂!你去帮我打水。”我命令另一个同学。
坐在一旁的同学饶永迪站起来严厉地对我说：“你不对，自己的事情应该自己做。”他说的话有道理，自己的事情就应该自己做，我让别人帮我做，难道这是一种好的行为吗?我立即叫住那位同学，拿过同学手中的盆子，自己打水去了…从这以后，我一直不能忘记这句话，它是我生命的一半，它让我变得勤劳，变得耐劳。
吃自己的饭，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好汉。看完《妈妈不是我的佣人》这本书，我不禁想起了陶行知的这句话。
故事里的主人公离开首尔的时候，他身上存在着许多坏毛病，比如说什么事情都要妈妈做，喜欢嘲笑老人，和同学相处的非常不好。自从他来到妹妹王小金家的时候，妹妹帮他改正了许多坏毛病，也让他知道了作为一个好孩子不能什么事情都依赖妈妈，要学会自食其力，要学自己整理书包以及独立。
看了这本书，我不禁想起了自己在家里当“小公主”时妈妈对我的生活关照得无微不至，而我也总是坐享其成，认为这才是父母对我的爱。随着年龄的增长，我渐渐感觉我不能再依赖妈妈，因为这种爱是不健康的爱，这种爱不利于我的成长。现在的我已经学会自己的事情自己做，为妈妈分担一些事情不再让妈妈为我操过多的心。
今天第4堂课是乒乓球课。看着同学们都拿着球拍准备上课，我一摸书包，傻眼了。昨晚是妈妈帮我装的书包，妈妈肯定忘装球拍了。我又在书包里仔细搜查了一遍，还是不见球拍的影子。哎，只能空手去了。呵呵，原来还有一个同学跟我“同病相怜”啊，王旭坤也没带球拍。老师安排我俩捡球，无数个乒乓球噼哩啪啦如雨点般地落下来，我俩猫着腰快速地捡着，一堂课下来，我已经汗流浃背了。心想：回爱一定找妈妈算帐，不给我装球拍，害我捡一堂课球。
中午一进门，我就大声喊：“妈妈，都怪你，为什么不给我带球拍?我捡一堂课球，累死我了。”妈妈说：“好宝贝，对不起，是妈妈忘了。不过，以后自己的事情自己做，从今天开始，妈妈不再帮你收拾书包了，你自己收拾，就不会再忘带了。”我向妈妈做了个鬼脸就去吃饭了。
自己的事自己做的教学设计篇十三
小学：.aoueom。
一天，我衬衣上的扣子掉了下来，我奶声奶气的让爸爸帮我钉扣子，爸爸严肃的对我说：“，何况你都这么大了！”我听了，满脸羞愧，拿起针线包，跑进我的小屋里，开始认认真真的缝起来，一会儿，我拿着缝好的衣服，问爸爸行不行，爸爸看见一个劲夸我，我的心里甜滋滋的。
小学：.aoueom
自己的事自己做的教学设计篇十四
我懂得了人总会有长大的一天，如果你不懂得，你就无法生存，在一次我懂得了。记得有一次，我把一双袜子一个星期穿了五天都还没洗袜子，袜子已经臭得不省人事了，妈妈又太忙不在家没时间帮我洗袜子我只好第一次尝试自己洗袜子了，我拿着那一双臭袜子，走进了洗手间。
我拿来出一把小凳子，坐下来尽力回想妈妈之前是怎么洗袜子的，想好了我就按照回想的方法开始洗袜子了。首先我把袜子的里面翻了出来用水把袜子湿透，再把洗衣粉倒去袜子里，用力地去戳，再用水把脏的泡泡冲出来，就这样一只袜子被我自己洗干净了。
然后，再把第二只袜子的`里面翻了出来用水把袜子湿透，再把洗衣粉倒去袜子里，再用力地去戳，再用干净的水把脏的泡泡冲洗出来，这样第二只袜子也被我自己洗干净了，在洗第二只袜子的途中，由于我太大力的去戳，那些脏的泡泡跳到了我的脸上，真是太搞笑了。刚好我洗完袜子妈妈就回来了，我给了我洗的那两只袜子给妈妈看，妈妈也夸我洗的干净，那时候我的心乐滋滋的，我的尝试成功了。
这一次我真懂得了。
自己的事自己做的教学设计篇十五
2、愿意学习做自己能做的事情，不懒惰、不依赖他人。
3、体验自己做事情的快乐心情。
1、幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频。
2、幼儿的衣服和被子。
1、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的`视频。
〔1〕小朋友们请看，这是什么地方？
〔2〕你们看看那这些小朋友都在做什么？
〔3〕你们能不能自己把这些事情做好呢？
〔4〕图中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脱穿衣服，自己整理，折叠衣服，还会折被子。
2、教师引导幼儿联系自己折叠衣服和被子。
〔1〕教师请两名幼儿上前尝试将衣服折叠好，教师进行指导性评价。
〔2〕教师示范并讲解标准的折叠衣服的方式。
〔3〕幼儿自由进行折叠衣服的练习，教师从巡回指导。
〔4〕教师用同样的方式引导幼儿折叠被子，并请幼儿自由进行练习，互相执导。
3、教师鼓励幼儿畅谈自己的想法。
〔1〕引导幼儿用连贯的语言描述自己折叠衣服和被子的过程。
〔2〕鼓励幼儿谈谈自己动手做事情时的感受。
教师鼓励幼儿回家也要自己的事情自己做，并将自己在家里做的事情与同伴分享。
叠被子穿袜子。
起了床，叠被子，袜子张开大嘴巴，妈妈夸我真懂事。小脚小脚进来吧，好习惯，要坚持，哧溜一下钻进去，自己是情自己做，轻轻一拉往上提，我要做个好孩子。我的袜子穿好啦。
自己的事自己做的教学设计篇十六
小白兔是个小懒虫，在家里，它什么都不愿意自己做。早晨起床，妈妈让它自己穿衣服，它说：“不要不要，妈妈帮我穿！”中午吃饭，妈妈让它自己吃，它也说：“不要不要，妈妈喂！”想上厕所时，妈妈说：“学着自己脱裤子吧！”小兔子又说：“不要不要，妈妈你帮我脱。”甚至，它自己不小心把玩具碰掉地上了，也不愿意捡，永远都要等着妈妈帮她做。
小白兔这么懒，妈妈经常批评它，爸爸也会教育它，可是每次，它都是一撅嘴，一扭头，还理直气壮地说：“我还小呢！我才不要自己做！”
日子一天天过去，转眼间，小白兔已经该上幼儿园了。幼儿园里真热闹，有老师，校长，还有好多好多的小朋友。小白兔高兴极了，它跳着说：“哦哦哦！幼儿园真好玩！”
可是，才过了一天，问题就出现了。原来，小白兔在家里的时候什么事情都要妈妈帮忙，所以呢，它根本就不会自己照顾自己！
吃饭的时候，其它小朋友都能自己吃，小白兔却要老师喂。可是，老师还要给其他小朋友添饭、盛汤呢，根本不可能像妈妈一样一口一口地一直喂它，所以，这顿午饭，小白兔没吃饱。
小白兔想上厕所，就喊：“老师老师，我要上厕所！”然后呢，还要老师帮它脱裤子穿裤子。如果老师没有空，它就只会站在那里哭鼻子。
下午玩玩具的时候，小白兔把积木撞撒了一地，可是它习惯了不自己捡东西，地上掉的玩具越来越多，终于，“哎呦呦！”小白兔一脚踩在一块三角形的'积木上，扎得它的脚好疼啊。小白兔一屁股坐在了地上，哇哇哇地哭了起来。
这时候，小熊走了过来，说：“小白兔，你是不是扎到脚了？我帮你揉揉就不疼了。”
小白兔委屈地说：“呜呜呜，好疼。”
小熊看了看四周，说：“哎呀，小白兔，这些玩具都是你弄掉地上的吗？你怎么不捡起来呢？”
“啊？为什么要我来捡？我觉得，应该有别人来做这件事吧？”小白兔不解地说。
“哪有别人啊？自己弄掉的东西，当然应该自己捡啊。”
“不是这样吧？我觉得，应该大人捡。”
“大人？你是说老师吗？可是老师有很多事要忙，怎么可能一直帮你捡东西呢。”
“嗯…，”小白兔低下头，小声嘟囔道：“我还没长大呢。”
自己的事自己做的教学设计篇十七
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）。
人物：小不点，（请大班小朋友扮演）。
道具：录音机（放起床音乐）。
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
自己的事自己做的教学设计篇十八
1.通过情景表演动作，知道。
2.学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
3.学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点：学会正确穿衣服。
难点：能分清鞋子的左右。
地点：午睡室（小床，椅子，桌子）。
人物：小宝（请大班小朋友扮演）。
起床音乐。
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小宝），小不点在干什么？（解扣子）谁给小宝脱衣服、脱鞋子？幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放？鞋子脱下怎么放？这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子？幼儿答：小宝自己穿。老师小结：，小宝真能干。
2、老师问小宝：你在幼儿园，在家是不是也是自己做呀？小宝答：我在家也是。小朋友们你们也像我一样，，做个爱劳动的好孩子。
3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。
5、送小宝回班，（练习礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。
小百科：事情，一种对过程的描述。
自己的事自己做的教学设计篇十九
早晨，七岁的阳阳被闹钟唤醒了他一骨碌的从床上跳下来，但他不自己去拿衣服穿，而是叫妈妈帮他拿衣服。穿好衣服以后，他又命令妈妈帮他叠被子。
早上，阳阳上课时，老师说：“自己的.事情一定要自己做，除非是自己办不到的，否则，决不可以叫爸爸或妈妈帮自己做。”说完，老师又问：“哪位同学在家是自己的事情自己做的请举手。”全班同学都举手了，只是阳阳没有。老师看见以后，就问阳阳，你在家为什么不自己的事情自己做.阳阳说:“我自己怕麻烦.”当阳阳说完这句话时,全班同学都看着阳阳,阳阳的脸上火辣辣的.
第二天,阳阳被闹钟唤醒了他一骨碌的从床上跳下来，穿上衣服,妈妈看见了,就觉得不对劲,但她想了想,又去帮阳阳叠被子.阳阳阻止妈妈说:”妈妈今天,不从今天起让我自己的事情自己做吧!”
妈妈高兴地说:“阳阳终于长大了,懂事了,会为妈妈分忧了.”
从这次叠被子后,阳阳懂得了自己的事情一定要自己做这个道理,身为家里的一份子,一定要为家里做点事情.
第二天上学的时候,同学们又笑阳阳.可是阳阳已是今非昔比了,阳阳从此再也不怕同学们笑了,因为他已经学会自己的事情自己做了。
自己的事自己做的教学设计篇二十
我们都要学会自立，学会自立对自己的将来都会有帮助。有些人习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。
我听到妈妈总是说：“自己的事情自己做。”这次，我自己折了很多纸鹤，我想把它缝成一串串。于是我打开了针线盒，找出针和线。
我左手拿针，右手拿线，试着把线穿进空里，果然可以了，但是我听妈妈说过最后的结和其他结是不一样的。可我打了半天也不行，手也有点累，可我也没放弃，心想：我一定要成功，不然这些事情又要妈妈帮我做了。于是，我拼命地打啊打，最后终于打上了。
于是，我穿了一只纸鹤又打了一个结，手心冒出了汗，有点滑溜溜的。不过还好，总算穿好了一串。可是还有纸鹤剩下，我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的时候，眼睛一转，哎呀!我的手流血了。心想：不干了，真的气死人。可我不甘心。想到这里，我擦干了血，又做了起来，一针一线慢慢的钉起来，终于好了。我看着纸鹤，脸上笑咪咪的。
今天我不但高兴，而且还学会了一件事：自己的事情自己做。不要放弃，要一直坚持下去，才能成功。
爸爸在报纸是看见了这样一篇文章《让孩子自己的事情自己干》，我也看了这篇文章。
孩子自己可以干的事情，家长尽量让他自己做，如果孩子不会做，家长可以叫你的子女做。有些家长在孩子小的时候就很溺爱他，他要是什么就给他买什么，其实，这样做不是爱孩子，而是害孩子。孩子不能一辈子都依靠父母，所以，家长不但要让孩子学习好，还要让他什么都会做，全面发展孩子。孩子什么都会做，才是一个好的孩子。
我是一个孩子，我读了这篇文章以后，感触很深，以前爸爸妈妈让我做我不想做的事情，如果我不做，他们就会逼我做，我以为他们这样做是不对的。可是，自从我读了这篇文章，我的想法改变了，他们这么做是为我好，如果我们小时候不做事情，长大了就没用。他们现在让我们做的事情，我们长大后，我们的能力就会越来越强，知识面就会越来越广，就会变地越来越有用。所以，他们现在要我们做事情，我们就应当认真的`去完成。
一天晚上，小红在家里的卫生间里洗脚。她把脏沫子顺手放在了鞋子上，小红一边唱着歌，一边洗脚，别挺有多高兴了!
小红的奶奶走了过来，奶奶身体年迈，额头上布满了皱纹，却满头白发。奶奶弯下腰，拿起放在鞋子上的脏袜子，她对小红说：“小红，这双袜子我来帮你洗吧!”小红听了，连忙摇手，说：“不了!不了!我来洗吧!”奶奶说：“那好吧。”于是，奶奶坐在了沙发上。
小红洗完脚，把水给倒了，换好了一盆清水。首先，把袜子浸泡在水中，直到湿透了为止。接着，湿透了以后再把肥皂均匀地涂在袜子上，不停地搓洗着。然后，搓出了泡泡以后，再把袜子放到水里冲，直到冲干净为止。
洗完之后，小红把袜子挂在了绳子上，奶奶走过来对小红说：“小红也会自己的事情自己做了!”她们望着那干干净净的袜子，高兴地笑了。
自己的事自己做的教学设计篇二十一
1．知道在家要，会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。
2．能理解情景表演的内容，大胆回答问题。
活动重点。
能够。
活动难点。
活动准备。
情景表演积木一盒手偶小兔。
（一）出示兔宝宝。
（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。
（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。
（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。自己脱衣睡觉。
（一）兔宝宝是听话的孩子吗？
（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。
（一）宝宝在家都听话吗？
（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？
（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
在家你还会做什么？
设计意图。
以直观的表演吸引幼儿的兴趣。
通过对话的学说强化宝宝的意识。
与自身生活相结合，知道怎样做是正确的。
自己的事自己做的教学设计篇二十二
各位老师：
你们好！我是渝中区肖家沟小学的音乐教师唐厌青。
今天，我说课的题目是唱歌课《》，选用的教材是西南师范大学出版社出版的小学音乐教材第一册第四单元《乖娃娃真能干》中的第二课时――学唱歌曲《》。
《》是一首短小精炼，活泼而富有朝气的儿童歌曲。它的旋律流畅动听，非常适合学生演唱，通过学习能使学生在优美的歌声中受到品德的教育。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学唱歌曲，让学生抒发对母亲、老师以及长辈的爱和感激之情；培养学生独立生活的能力。并指导学生学会用流畅而欢快的声音歌唱，即兴创编动作进行表演。为了培养他们的想象力和参与音乐活动的协调合作能力，我还让学生以小组合作的方式学习，创编歌词和运用领唱、齐唱的形式演唱，以此激发学生的学习兴趣，从中受到劳动就是美的教育。
本课的重点是学会用流畅而欢快的声音演唱歌曲。难点为创编歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、律动与游戏等多方面综合素质的培养。
在教学中，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听声像的结合，为学生创设了一个生动的人物形象――“小叮当”，让他成为学生的榜样。同时，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美为核心的体验教育，因此，我为学生提供了一个劳动者最光荣，劳动就是美的艺术空间，将音乐审美的基本理念渗透贯穿于课堂之中。在教学中，我不再是遵循传统、单一的音乐教学模式，而是把音乐与现代技术相结合，利用多媒体技术展示出形象、生动的画面，以身边的现实生活和人物为依据，直接拉近了学生的情感距离，从而帮助学生更好地理解音乐，产生共鸣，激发他们的学习兴趣。我还很重视学生的音乐实践和创造，学生是学习的主人，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，在分组交流和合作中，探究性的创造学习，加深对音乐的体验和表现。
本课的教学过程我是这样思考的：它由导入新课，学唱新歌和创编活动这三部分组成。
首先，我针对一年级小朋友活泼好动的特点，以师生共同律动《我有一双小小手》开始本课。这种活动的形式能活跃课堂气氛，激起学生学习的积极性。
紧接着，我会借助信息技术，为学生播放一段自制的“小叮当的故事”的录像，利用其视听结合、声像一体的特点，使抽象的说教变得形象化、音效化，使学生易于接受，大大提高了学生的学习兴趣。看完录像我会问同学们：“小叮当都做了哪些事？你们觉得他是个什么样的孩子？你们愿意和他交朋友吗？”然后，告诉学生，才是能干的好孩子，老师重播课件，让学生分小组，用动作来表演“小叮当的故事”。
“小叮当会做的事你会吗？现在就请大家跟着老师一起来劳动吧。”教师带着学生律动表演《》，顺利过渡到新歌的学习。在律动过程中，我将播放范唱音乐的课件，让学生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，为学唱新歌做好铺垫工作。接着，我让学生边模仿动作边用“啦”分句模唱歌曲旋律，让学生进一步熟悉歌曲，受到艺术的感染。在此基础上，我再带领学生按节奏读歌词。“孩子们真能干，老师把夸奖你们的话都编成了儿歌，请跟我一起读一读吧!”然后一边拍手，一边分句朗读。再以比赛地形式，请男同学读第一段，女同学读第二段，学会后，完整地朗读一遍儿歌，并给予同学们充分的肯定。随后，老师范唱，做接唱游戏，老师唱一句“”，学生重复这一句的最后三个字“自己做”，这样能让学生以最快的速度掌握歌曲旋律的特点，记熟歌词，并保持声音的连贯性，增强了学生学习的趣味性，达到了寓教于乐的目的。最后，完整地用流畅、欢快的声音富有表情的演唱歌曲，很好的解决了本课的重点内容。
“小朋友的歌声真好听！大家除了会做歌曲中所唱的事情，还会做什么？你们能把这些事唱出来吗？”教师通过语言的引导，将学生带入创编歌词的活动环节。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段。在音乐课中，生动活泼的音乐表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。因此，在本环节的教学中，我将把音乐教学与语文、舞蹈表演相联系融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐。根据新课标提出的：“以音乐为纽带进行的人际交流，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”我让学生分小组创编歌表演，让他们在主动参与中展现其个性和创造才能，尽情发挥想象力。然后每个小组上台展示创编成果，再根据实际情况进行学生自评、小组互评与师评。音乐课程评价是音乐教学中必不可少的环节。科学的评价将有效地促进学生发展。所以，当每组表演完后，我与学生都会进行生与生，师与生的互评。通过激励性的评价语言，使学生建立自信，体验成功，同时，也营造了一个愉快、宽松的教学氛围，构建了一种民主、平等、互动的新型师生关系。最后我将请一位表现突出的同学领唱，其它学生齐唱，表演自己创编的歌词，将课堂教学推向高潮。
本课的教学设计，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展。我尊重学生个体的不同体验，培养他们的想象力和创造力，让孩子们感受到音乐是自己生活中的一部分，生活中随处都是音乐。并有效地利用了现代化多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉上得到艺术的启发和感染，在轻松愉快的氛围中得到音乐审美的体验。通过小组的学习创作，不仅培养了学生主动学习的合作意识和探究精神，发挥了集体协作的创新精神，也让学生在音乐表演实践中提高了能力，培养了乐感，得到心理上的满足和愉悦。使他们懂得了在家应该尊敬父母，关心父母，不依赖父母；在学校学做自己力所能及的事，做一个能干的好孩子，受到劳动就是美的教育。
以上设计肯定还有很多不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家！
自己的事自己做的教学设计篇二十三
2．能理解情景表演的内容，大胆回答问题。
活动重点。
活动难点。
活动准备。
情景表演积木一盒手偶小兔。
（一）出示兔宝宝。
（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。
（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。
（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。自己脱衣睡觉。
（一）兔宝宝是听话的孩子吗？
（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。
（一）宝宝在家都听话吗？
（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？
（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
在家你还会做什么？
设计意图。
以直观的表演吸引幼儿的兴趣。
通过对话的学说强化宝宝的意识。
与自身生活相结合，知道怎样做是正确的。
