教案是教师为了达到教学目标、提高教学效果而精心设计的一种教学工具。编写教案需要教师有良好的教学设计和组织能力。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够帮助大家更好地编写教案，提高教学效果。请大家认真阅读，并根据自己的实际情况进行调整和改进。祝大家教学顺利，学生取得良好的学习成果。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇一

教材分析：

最近，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建构有关知识的经验世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。这首歌曲的音域为6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、游戏：合拢放开。

1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

小手拍拍拍。

小手小手拍拍，我的小手伸出来；

小手小手拍拍，我的小手举起来；

小手小手拍拍，我的小手抱起来；

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

小手小手拍拍，我的小手变出来！

幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

（评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。）。

2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）。

让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）。

3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）。

师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）。

二、学念歌词。

1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）。

三、学习歌曲。

1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。）。

2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。）。

3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）。

4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。）。

5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

6、师幼共同表演。

7、请男孩、女孩分别表演。

（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的'难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）。

四、学习仿编歌词。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？

（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。）。

2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇二

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

一：活动目标。

1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

二：活动准备。

1各种小动物的胸饰与幼儿人数相等（小鸭、小狗、小青蛙、小猫等）。

2与幼儿一起创设游戏情景“花园”

3图片一张。

4录音机：磁带《小ji小ji把门开》。

三：活动过程。

师：“今天天气真好，ji妈妈带ji宝宝到花园里去玩，好吗？”

幼：“好的”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

（1）学对歌词。

师：“小ji，我们来做个游戏好吗？”

幼：“好的”。

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

（2）学唱新歌。

师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”弹琴。

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3在游戏中扩展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

（1）师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的/”幼儿讨论后回答。

幼1：小狗会叫的。汪汪汪。

幼2；小猫会喵喵喵叫。

幼3：青蛙会呱呱呱叫。

幼4：鸭子会嘎嘎嘎叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。

（2）“请小朋友到桌子上找一下自己喜欢的小动物，然后把它戴在胸前表演。妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗？”

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇三

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录。

(一)活动目标：

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动准备：

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡。

4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程：

师：“小鸡一一”

幼：“哎一―”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的'。”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)。

3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿讨论后回答。

幼a：老虎它会叫的。啊呜啊呜。

幼b：山羊会绵绵叫。

幼c：小牛会牟牟叫。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇四

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的`故事情节。

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

一、引出故事

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

四、经验延伸

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇五

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱，并用自然的声音演唱歌曲。

2、能积极投入、喜爱歌唱活动，情绪愉悦。

活动准备：

小鸡、小鸭木偶，歌曲相应图谱。

活动过程：

一、初步感知歌曲中的歌词，按节奏学念歌词。

1、分别出示小鸡、小鸭木偶：他们是谁？他们是怎么叫的.？

2、游戏：有趣的叫声。

根据歌曲中的节奏，教师分别出示小鸭及小鸡的木偶，要求幼儿叫三声他们的叫声。

3、配上音乐按节奏学念歌词，初步感知乐曲。

1）根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词，让幼儿初步感知、理解歌词内容。

2）幼儿听音乐按节奏学念。

二、完整感知乐曲，学看图谱，并用自然音演唱歌曲。

1、教师手指图谱示范唱，让幼儿有一个初步感知。

2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。

3、教师演示木偶，幼儿看图谱演唱。

三、分两部分表演歌曲，进一步熟悉歌曲。

请孩子自由选择小鸭或小鸡，边唱歌曲边表演，教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱，但不刻意，让孩子们进一步熟悉歌曲。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇六

动物是人类的朋友，它与我们的.生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班。

幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴。

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起。

幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿。

以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录。

(一)活动目标：

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动准备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇七

1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、引导幼儿体会和朋友在一起的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

音乐头饰flash课件。

活动重点：能用自然的.声音完整演唱歌曲。

活动难点：幼儿吐字清晰的歌唱。

一、入室：

听音乐：学小燕子飞进来。

二、发声练习：

音乐：问好歌。

三、学习新歌曲：

1、引入：播放flash课件。

教师提问：

（1）谁来了？谁和谁碰在一起了？

（2）小鸭怎么了？小鸡怎么了？

（3）他们俩个好像在干什么？又像在干什么？

2、教师播放flash课件，幼儿欣赏，感受。

3、教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。

4、教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。（2—3遍）。

5、幼儿自己跟着音乐演唱。（1—2遍）。

四、出室：

听音乐学小燕子飞出去。

能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇八

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇九

1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。

2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象能力与语言表达能力。

3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。

1、若干盆小金鱼。

2、幼儿人手一份小金鱼头饰。

3、快乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。

4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。

5、实物投影仪。

一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。

1、师：小朋友，现在是什么季节呀?(春天)春天多漂亮呀，你们喜欢春天吗?(喜欢)来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧!

2、集体一边表演一边进入活动室。

二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。

1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢?(幼儿自由发表想法)。

2、(出示多个金鱼缸)看!是什么呀?(小金鱼)大家快去和小金鱼说说话吧。

3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的?

三、观察实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”

1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀?

2、(打开实物投影仪)师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里?你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢?(引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”)。

3、师：小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大，心里可高兴了，看，它们在水里游来游去多快乐呀!(老师拍打金鱼缸，幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。)。

4、师：小金鱼游来游去多好玩，如果你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢?(鼓励幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿势，提高幼儿的动作创编能力。)。

5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢!哎呀!小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢?(幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓励幼儿随意说什么都可以，只要声音响亮一点就可以了。)游戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗?(没有)原来，小金鱼是不会说话的。(教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。)。

6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。

四、讨论：小金鱼喜欢吃什么?

1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的`东西来招待他们呀，谁知道小金鱼喜欢吃什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测)。

2、(出示小图片“小鱼虫”)师：看，这是什么?(告诉幼儿这是“小鱼虫”)是小金鱼最喜欢吃的。

3、师：小金鱼看见了小鱼虫，会怎么样来吃呢?请你用动作来告诉我。

4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。

6、跟老师一边表演一边朗诵：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它!”

五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”

1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢?(高兴、快乐、笑了)。

2、理解“欢欢喜喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很开心，叫“欢欢喜喜”。(幼儿跟说)。

3、师：小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子，会干什么呢?(幼儿自由猜测)。

4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。

六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。

七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：

1、集体跟老师边朗诵边做动作。

2、分男女幼儿朗诵表演。

3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。

4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗?”

5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。

七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大?表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。(结束后，教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参与下一个活动的兴趣。)。

附儿歌：

小金鱼。

小金鱼，眼睛大，

游来游去不说话。

看见了小鱼虫，

啊呜一口吃掉它，

欢欢喜喜抿起了小嘴巴。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十

3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深入，幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量。

1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领。

3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1、多媒体课件。

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家。

3、人手一份操作材料。

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观看多媒体课件，观察草地上的动物。

重点提问。

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)。

小结。

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

1、鸡妈妈告诉小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本领大。

重点提问。

小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)——表达教育。

小结。

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观察小鸡的家。

重点提问。

小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)。

小结。

原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。

重点提问。

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的'点子卡。(幼儿继续学习“口手一致”点数，并正确地说出总数)。

小结。

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少。

重点提问。

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比较多少)。

小结。

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡互相送礼(虫)。

幼儿扮演小鸡，并互相交流，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表达教育。

四、活动延伸。

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表达教育的体现重点在于三个环节。

(1)请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热情的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡交流，一点也不怕难为情。连平时不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。因为小鸡是孩子喜欢的动物，因为动物和孩子有特殊的感情，让孩子打招呼的游戏，能调动孩子敢于表达。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)。

这一环节中，孩子们开始模仿小鸡捉虫，一些大胆的孩子很快乐的模仿着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在老师的鼓励和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个模仿的环节充分发挥了幼儿的表达表现。

(3)幼儿扮演小鸡互相交流和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十一

2.感意感知春天的事物。

重点难点：

活动准备：

《春天》。

2.在天气晴朗的时候带宝宝外出，感受春天的景象。

活动过程：

一、带领宝宝到户外，感受春天的'美。

1.带着宝宝到草地上、花坛边走一走。

2.边走边唱歌曲《春天》，引起宝宝注意。

3.师：宝宝有没有听到老师刚刚唱了什么歌？对了，是唱春天的歌。

二、请宝宝围坐在草地上，欣赏歌曲，并学唱歌曲。

1.师：春天的景色真美啊！那歌里的春天是什么样的呢？我们再来听听吧！

2.先清唱歌曲，再根据歌词的内容进行提问，加深宝宝对歌词的理解。

3.师：你听到了什么？地上有什么？树上有什么？春天什么开了？

三、引导宝宝学唱歌曲《春天》。

用动作帮助宝宝记忆歌词内容。

四、引导宝宝寻找春天。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十二

1、产生对某一物品的观察兴趣。

2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。

1、幼儿自制的各种小钟。

2、音乐磁带。

1、边拍手边问答。

有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”

引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。

2、感受歌曲。

听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。

幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。

听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。

想象各种小闹钟的'有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。

3、学唱歌曲。

拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。

跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。

在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。

挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十三

1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。

2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。

ppt、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃、

学习5以内的数量。

尝试按数取物。

一、观察情景图。

1、看看，草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)。

2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。(引导幼儿一起来数)3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼(有：小黑、小黄、小白、小花)。

3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫?

4、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数，点击图片出示数字)。

1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的`小虫子来送给鸡妈妈。(出示小铃，听小铃声音数一数)。

2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

三、小鸡装盘。

1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。(根据盘中数字取小虫)。

2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

四、小鸡回家。

1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十四

1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张)，放于幼儿座位下面。

2、幼儿已认识"春天"二字。

3、音乐磁带、录音机。

1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。

师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?

2、幼儿学唱歌曲。

教师清唱歌曲，幼儿倾听。

师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。

教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

师：歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?

教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

在教师的.帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)。

4、教师引导幼儿反思。

师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时，可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十五

1、喜欢参加综合形式的音乐活动，大胆、愉快地歌唱和伴奏。

2、了解盆碗碟杯敲出的不同声音体现。

3、懂得爱惜物品、轻拿轻放。

盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、图谱、节奏卡、魔术箱、沙球、小鼓各1个、音乐磁带、录音机、钢琴。

1、练声《我爱我的小鼓》，要求嘴巴要张开，自然地发声。(c—d调)。

5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。

我爱我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。

我爱我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。

我爱我的铃铛，铃铛怎么叫，当当当当当当当当当当当---。

(改编了《小动物的叫声》，把这首歌曲中的沙球、小鼓等声音在练声中练习，无形中为教唱歌曲做准备。)。

2、魔术：猜猜是什么东西在响?引出歌曲名称。

3、完整欣赏：教师有表情的演唱(清唱)和演奏，幼儿感受乐曲中两种不同的表现形式带来的优美意境。

(1)你听到了歌里唱了些什么?

(2)盆、碗、碟、杯的节奏是什么样的?

4、节奏练习：出示节奏卡xxxx|xxx|，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同的动作表现节奏。

5、学习歌词：

(1)结合图谱幼儿朗诵歌词的前半部分，并用手拍出后半部分的节奏。

(2)一分钟自由敲打：幼儿拿出盆碗碟杯，在一分钟内尝试选择自己觉得好听的部位进行打击乐。

a、要求幼儿轻拿轻放、小心拿好、爱惜物品。

b、给小朋友一分钟的时间，尝试选择敲哪个部位最好听，提醒幼儿不要敲得太用力。

(3)师幼配乐朗诵乐曲前半部分中的歌词，并拍打出后半部分的节奏。

6、学习演唱和演奏。

(1)教师演唱前半部分，幼儿拍打后半部分节奏。提醒幼儿听好中间的间奏。(1次)。

(2)引导幼儿跟着音乐完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯说话的节奏时敲击餐具，体验盆碗碟杯敲出来的美妙动听的音乐。(第一次)。

(3)幼儿再次完整地、有表演地演唱演奏。

(4)相互交换餐具再次演唱和演奏。(1次)。

7、活动延伸：

(1)将餐具、音乐投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。

(2)鼓励幼儿回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

《盆碗碟杯在唱歌》这是一个较为复杂的音乐综合活动，对于农村幼儿来说，是极富挑战性的。但我们并不为此而妥协，我们很努力地做着，而且一次也一次做得更好。在此次活动中，我发现了我和孩子们的几个亮点：

一、多一点自由机会、促幼儿大胆的表现创造。

领会《纲要》精神：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。”活动中，多给他们自由的空间、自由的时间、自由的方式、自由的交流……使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的能力。

二、多一点表扬鼓励，促幼儿自信和成功的体验。

活动中，我十分关注着每个幼儿的表现，生怕他们在外来客人面前胆小怯生、发挥不出他们的创造和潜力，于是在他们有了点滴进步的时候，“我发现xx小朋友做的和老师和其它小朋友不一样，真有创意!其它人呢?”、“哇，你们真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老师都为我们鼓掌了，他们是在为你们的进步加油呢。”、“有没有信心做得更好呀?”“糟粒，出现一点小错误了，我们能不能改正，别让客人笑话哦”……及时地运用夸张的脸部表情、煸情的语气语调、夸大的肢体动作进行鼓励和表扬，我和孩子们一起急、一起动、一起疯、一起乐……和他们融洽交流、平等相处，让他们感到老师就是他们中的一员，没有上课的约束、没有客人参观听课的拘紧，在宽松、自然、平等、愉悦的气氛中，一起手牵着肩并肩向着成功一步步迈进，在感受成功的喜悦的同时，更体验着参与活动的乐趣。

三、多一点情感教育，促幼儿健全人格的形成。

多给孩子一些快乐、自信、成功、喜悦、尊重、信任、个性张扬、大胆表达的情感体验，教师多用一些微笑的表情、亲切的动作、平等的交流、鼓励的话语支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。充分发挥艺术的情感教育功能，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的`情感体验和态度的倾向，促进幼儿健全人格的形成。

四、多一点灵活应变，促教师的专业成长。

1、活动前要善于根据幼儿的发展状况和需要，吃透教材，灵活采用丰富的教育手段激发他们的兴趣、调动他们的积极性;做到心中有教材、心中有孩子。

2、活动中要善于针对活动中出现突发状况，及时灵活调整自己的活动设计和教学策略;对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，丰富他们的审美经验;及时鼓励和表扬，增强他们的自信心;与幼儿共进退。

3、活动后要善于及时总结自己的经验、分析自己的不足、反思自身存在的问题，从而找出今后需要努力的方向，不断朝着专业型、反思型、研究型的教师迈进。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十六

1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

3、发展幼儿的想象力和思维力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、音乐：《我们都是好朋友》

3、挂图

4、小盒子和水桶

5、可以浮起来的塑料鸭子

（一）谈话引起兴趣

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

（幼儿说说）

（二）引导幼儿想想，说说。

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？

谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么）

6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。

（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。

7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）

哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）

哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？

师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！

（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

（四）出示图二，继续动脑。

2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？

（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）

3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！

5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？

6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。

（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）

音乐结束活动：《我们都是好朋友》

整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十七

1.借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3.体验与同伴互动交流的乐趣。

小鸟指偶两个。

1.谈话导入并练声。

2.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

(1)师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

(2)提问：两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的'故事。

3.学唱新歌。

(1)教师范唱。

(2)跟着钢琴也来学一学。

(3)提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

(4)边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

(5)师：你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。

(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。

(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

(8)请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4.创编歌曲。

(1)创编身体动作。

(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

(3)针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

(4)仿编歌词。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十八

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

t：小朋友们，你们瞧!这是什么?

s1：鸡蛋。

s2：蛋。

t：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?

s：不是。

t：那它们分别是谁的蛋呢?

(引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。)。

t：是不是小朋友们说的那样呢?咦!好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了?s：小鸡。

t：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗?1、2、3…..

s：是小鸭。

(通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋)。

(1)初步感知，自由观察。

t：小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?s1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

s2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。

s3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

(鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。)。

(2)深入探索，按序观察。

t：还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。(言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。)。

t：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢?

t：它们吃的一样吗?

s：不一样。

t：它们都吃什么?

s1：小鸡吃毛毛虫。

s2：小鸭吃小鱼。

t：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢?

s：大米、青菜、毛毛虫。

t：哦!原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。

t：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。

s：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

t：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。

(根据幼儿的回答操作课件)。

t：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧!

t：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧!

(播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。)。

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇十九

1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。

2、学习观察图片，能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。

3、学习连贯、完整地进行讲述，丰富词汇“驮”“盛”“浮”。

活动重点：1、能够通过观察，大胆猜测故事情节发展及用完整的语言进行讲述。

2、幼儿分组讲述图片故事

活动难点：幼儿对第二、三张图片的猜测，并用完整的语言讲述。特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的，需要多引导。

物质准备：小鸡、小鸭图片，教学挂图《小鸡和小鸭》，课件《小鸡和小鸭》（见教学参考dvd），操作小图片。

1、出示小鸡、小鸭图片，导入活动。

提问：今天，老师请来了两位小客人，猜猜他们是谁？小鸡和小鸭有什么本领？

2、逐幅出示教学挂图的图片，引导幼儿观察并理解图片内容。

（1）引导幼儿观察图片一。

提问：图片上有谁？他们要去哪里？猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河？

（2）引导幼儿观察图片二。

出示图片（挡住小鸡），提问：看看这张图片发生了什么事情？小鸡到哪里去了？幼儿自由猜一猜可能发生的事情。

将小鸡展现出来，观察。提问：小鸭是怎么帮助小鸡的？引导幼儿学习新词“驮”，并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。

（3）引导幼儿观察图片三。

幼儿分组扮演小鸡和小鸭，进行表演。

引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。

鼓励幼儿完整讲述图片内容。

（4）引导幼儿观察图片四。

提问：小鸭得救了，他们的心情会怎么样？猜猜他们会说些什么？

3、幼儿分组完整讲述图片内容。

（1）将幼儿分成若干小组，每组分发一套小图片。

（2）幼儿操作小图片，鼓励幼儿编出不一样的故事，并给故事取好听的名字。

（3）请每组派一名幼儿到面前讲故事。

4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。

提问：你的朋友是谁？你们遇到困难时是怎么样互帮互助的？

五、活动提示及附录：

活动提示：引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心，创编不一样的故事。

小鸡和小鸭：

图片一：一天，小鸡和小鸭一起出去玩，他们走到一条小河边，小鸡不会游泳，过不了河。

图片二：小鸭说：“我来驮你过河。”他们过了河，走到小山坡上，玩得很开心。

图片三：小鸭不小心掉进坑里去了，土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说：“别着急，我来想办法。”小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来啦！

图片四：小鸡，小鸭又在一起玩啦，他们高兴的说：“你帮我，我帮你，我们是好朋友。”

小班歌唱活动小鸭和小鸡教案篇二十

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。

钢琴、伴奏教师，图谱，水果图片。

一、熟悉歌词旋律。

1、师：宝贝们在生活中一定吃过很多的水果，和我们大家说说看你都吃过哪些水果、蔬菜啊？（幼儿回答）。

二、出示图谱幼儿学记歌词。

1、现在我们一起来看看吧（教师出示图谱）。

2、宝贝们这就是我们的草莓宝宝了，我们一起来看看它身上穿着什么颜色的衣服啊？（红色的）那小朋友想不想大口的把它吃下去啊？我们一起跟着钢琴来唱一遍吧。

3、出示第二张图谱引导幼儿观察水果的颜色。第二位也是我们的水果宝宝，我们一起来看一下它是谁吧！它的身上穿着什么颜色的衣服啊？（绿色的）老师也用好听的声音把它请出来吧。我们一起跟着钢琴的声音请你用好听的声音把它唱出来吧（幼儿看着图谱学唱歌曲第二段）。

4、还有最后一位宝宝了，我们一起来看看它是谁？（青菜），青菜宝宝身上也穿了一件漂亮的衣服，你们看是一件什么颜色的衣服啊？（绿色）那我们也用好听的声音把她唱出来吧。

5、这首歌曲还有一个好听的名字《我要把你吃下去》，现在我们一起来把这首歌曲唱一下吧，在唱歌的时候坐坐正，胸部挺直，提醒幼儿唱歌时的坐姿。

三、创编歌曲。

2、宝贝们还想请哪些水果蔬菜宝宝加入这个队伍里的，说一说你喜欢的水果蔬菜，我们大家一起也用好听的声音来把它唱出来。

四、课后延伸。

那我们现在回到教室里后再看看还有哪些水果与蔬菜宝宝能够加入这个队伍里的吧。

一、说设计意图：

教学活动的选材我是选自教参书上的一个歌唱活动，我也是尝试着将日常生活中的常态课结合到我们的公开课中进行施教，这样更加符合幼儿的年龄特点，同时在环节的设计上也不会有太多的偏差，这首歌曲是根据《蝴蝶飞飞》的曲谱进行改编的，乐曲优美，节奏明快，幼儿的兴趣也是比较浓厚的，材料又来自幼儿的生活，贴切幼儿生活，对幼儿来讲难度适宜，符合幼儿的年龄特点。正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的'生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。

重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

难点：尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。

三、说活动准备：

根据活动的选材与教材中的需要我准备的以下的材料：

钢琴、伴奏教师，图谱，水果图片。

四、说教学法。

1、教法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教于学。因此我根据此次教学活动的需求引用了以下的一些教学手段。

（1）图谱法：小班幼儿的理解和接受能力有限，为了更好的让幼儿熟记歌词内容，我通过谱图的出示来学唱这首歌曲，更加生动形象的表现了水果的色彩，也为幼儿熟记歌词进行铺垫。

（2）启发提问法：在引题的过程中，我根据幼儿生活中的一些情况进行提问孩子生活中所吃过的水果与蔬菜，不但贴切与幼儿的生活，而且还达到了我在课堂中所要求的一个效果。

（3）分段式教学法：以分段的形式学唱歌曲，这样有助于更好地幼儿学记歌词。

2、学法：

在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编、记忆歌词及旋律。并指导幼儿观察图谱，培养和发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

五、说教学活动流程。

1、以提问的方式引出课题，说一说生活中孩子们所吃过的水果与蔬菜。

2、以“小客人”的形式引出歌曲，教师的轻唱为主，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，再提问歌词中所听到的内容。

3、教师出示图谱，便与幼儿理解歌词内容，揭开第一张图示，引导幼儿观察草莓的外形特征，将幼儿回答出来答案的以学念的形式将歌词讲出来，教师唱第一段，幼儿跟着钢琴的声音进行学唱歌曲第一段。

4、教师揭开第二张图示，让幼儿观察香蕉所穿的“衣服”颜色，教师将第二段进行演唱，幼儿根据钢琴的声音进行学唱。

5、教师揭开第三张图示，让幼儿观察清楚所穿的“衣服”颜色，教师将第三段进行演唱，幼儿根据钢琴的声音进行学唱。

6、引出歌曲的题目，幼儿将整首歌曲进行演唱，并提醒幼儿在唱歌时候的坐姿情况。

8、延伸活动：在课余时间再寻找可以带入“队伍”中的水果与蔬菜宝宝。