读后感是在阅读一本书后，对所读书籍的感受、思考和体会进行总结和概括的一种文字表达方式。它可以帮助我们更深入地理解书中的故事情节、人物形象以及思想内涵。读后感是对读书过程中自己的感受和想法进行整理和记录的重要环节，可以促使我们对书中的内容进行深入思考，加深对书籍的理解与认识。我想我应该写一篇读后感了吧。写一篇较为完美的读后感，需要从多个角度入手。首先，要对作品的内容进行简要概述，介绍作品的主旨、人物、情节等。其次，结合个人的感受和思考，对作品的主题、情感、意义等方面进行深入分析，表达自己的见解和触动。此外，适当引用作品中的经典语句或描写，增加文章的质感和深度。最后，要注意语言的准确性和表达的流畅性，使读后感更具可读性和艺术性。以下是小编为大家收集的一些优秀读后感范文，供大家参考。希望这些范文可以给大家带来一些启发和灵感，让我们一起来看看吧。

生活是多么广阔读后感篇一

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏……”同学们应该知道这篇文章吧！它就是出自着名作家何其芳的笔下，这篇乐观向上的文章，读起来感觉十分精彩。

是呀，生活是多么广阔，是多么的有趣呀！每一个人都有自己的生活。

好比我认为我自己的生活是十分开心的。

但，有些人的生活，整天听从别人的，完全没有自我空间。那么，他是不幸的！

因为，每一个人原本都有着开心、快乐的生活。但是你并没有好好的把握，你就会是不幸的！

没有读过什么书，但这句话说的的确没错！

前文中也有这么一句话：我谨慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股风刮倒。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”

生活是多么广阔读后感篇二

生活是多么广阔，因为作者乐观。读者读了之后，感想是什么呢?来看看本站小编精心为你整理生活是多么广阔读后感，希望你有所收获。

这首诗是作者在抛弃过去,迎接新生活的标志,作者的这种感受,充满着喜悦的情感.我们可以想像,作者写这首,表达其快乐心情的强烈愿望.

我们要注意的是,作者的这种心境,是其获得当时革命思想后的表现.生活是指人民在自由民主社会中积极劳动与创造.在诗中,这点是有充分表白的.参加歌咏队、演戏、建设，无不是乐观的革命者的生活体现。

在作者笔下的生活，不仅局限于在战争环境下的革命景象，也涉及了像滑雪、探险等将来会发生的生活场景，表现出作者对革命充满信心。

同时，我们现在读这首诗，也能体会其积极意义，也能激励我们以积极的生活态度去面对生活，其对生活的现实与未来的感受，都同样积极乐观，这点也是我们要学习的。

抗日战争爆发后，一大批青年知识分子、作家为了寻真理，拯救灾难深重的祖国，毅然与过去的自己诀别，奔向当时的革命中心延安。何其芳就是其中一个。1945年，他在延安出版了诗集《夜歌》。这是诗人从黑暗的国统区奔向晴朗的解放区后写的诗，是诗人的代表作。诗歌用崭新的歌声，以抒情的笔调，描绘了他对新社会、新生活的崭新感受。其中大部分是1940年至1942年在延安写成的。名作《生活是多么广阔》写于1941年。

全诗共分三段。第一段仅三句，第一句开门见山点题。第二句是第一句的深化和延伸，也是第一段的总括。第三句是第二句的注释:生活是海洋，海洋有宝藏，所以生活也有宝藏。

第二段是全诗的重点。它承接上一段而来，是对“海洋”的“快乐和宝藏”的挖掘。前七句诗人排列了十一种生活图景，是诗人对新生活的诗化和理想化，正如诗人所说，“是一般的歌颂生活”，是“对于生活的梦想和渴望”。诸如作飞行师、高山滑雪、北极探险等，在现在看来，很多人以为是极为平常的，似乎不值得写诗歌颂。但在极为贫困落后的旧中国，实在是人民尤其是青年人梦寐以求的生活。诗人以他富于幻想的特点去对这种生活进行思索和讴歌。后四句是对深一层的生活的歌颂。在这里，人人过上貌似平常但实在幸福的生活。大家都把自己的光和热奉献给他人，在社会中建立起一种心心相印的新型人际关系。这是现实，也是理想，令人向往。

第三段基本是第一段的重复，仅中间“生活又多么芬芳”一句不同，正是这一句，点明了理想生活的诱人。

全诗明白如话又抒情含蓄，具有丰富的内涵意义。诗人比较朴素和精炼地运用了现代口语，读起来朗朗上口，尤其适合青少年的口味。比如“去参加歌咏队，去演戏”等句子，就浑然天成，毫无雕琢痕迹。全诗情感热烈又蕴含哲理，容易使富于幻想的青年发生联想，给人以思索的余兴。“生活是海洋”一句，是十分浅显易懂的比喻句，包含了深刻的哲理:生活象海洋一样浩翰广阔，象海洋一样丰富多彩，象海洋一样有恶浪和暗礁……因而直到现在，这句话仍然是人们常挂在口的名句。在形式方面，既不拘谨，也不流于放纵。第一、第三段是押韵的，第二段看起来很长，其实诗人在其间已十分娴熟巧妙地换了三次韵:“戏、师、诗”，“物、宿”，“晴、心”，因而诵读时，依然不觉冗长，反而有自由活泼的感觉。诗人一口气用了十五个“去”字组。

成语。

气强烈的排比句，使诗歌形成一个“内核”，气势磅礴，构思巧妙。

《生活是多么广阔》意境清新、情调优美、节奏轻快，读来令人心旷神怡，当年曾打动过许多青年的心，对革命青年的前进起过一定的推动作用，成为传诵一时的佳作。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去作飞行师，

去坐在实验室里，去写诗，

去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带收集植物，去带一个帐篷。

在星光下露宿。

去过寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃别人的火，

去以心发现心。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔读后感篇三

去蔚蓝的海底畅游。

去乡间的草原奔跑。

去知识的天空游荡。

去宁静的夜间聆听。

去踏一片树叶寻找那河边的尽头。

去金黄的沙滩搭起属于自己的一座城堡。

去体会生活的酸甜苦辣。

去茂密的`森林中去探索大灰狼的故事，小红帽的童话。

去以自己的光闪烁旁人的光。

去以平凡的事发现快乐的宝藏。

生活是多么广阔读后感篇四

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去做在实验室里，去写诗，

去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带收集植物，去带一个帐篷在星光下露宿，

去过寻常的日子，去在平凡的食物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

佛山市顺德区龙江镇陈涌聚龙小学五年级:杨佩珊。

生活是多么广阔读后感篇五

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加比赛，

去逛逛商场，

在家里，坐着喝喝饮料，

去景点游玩，拍拍照，

去草地上坐坐，享受一下大自然的美，

去海边的沙滩，看着一步一个脚印，享受一下阳光，

去过平凡而又幸福的日子，

在平凡而又幸福的生活中睁大你的双眼，

去感受这一切又一切。

生活是多么广阔读后感篇六

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加比赛，

去逛逛商场，

在家里，坐着喝喝饮料，

去景点游玩，拍拍照，

去草地上坐坐，享受一下大自然的.美，

去海边的沙滩，看着一步一个脚印，享受一下阳光，

去过平凡而又幸福的日子，

在平凡而又幸福的生活中睁大你的双眼，

去感受这一切又一切。

多么的舒服。

生活是多么广阔读后感篇七

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去做在实验室里，去写诗，

去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带收集植物，去带一个帐篷在星光下露宿，

去过寻常的日子，去在平凡的食物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔读后感篇八

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去坐在实验室里，去写诗，

去高山是滑雪，

去架一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带搜索植物，

去带一个帐篷在星光下露宿。

去过极寻常的日子，

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃旁人的火，

去以心发现心。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔读后感篇九

生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏。去建设铁路，去做飞行师。去坐在实验室里，去写诗。去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。去爱的起点寻找母爱的足迹，去享受母爱的阳光雨露。

去宽阔的天空中翱翔，去寻找属于自己的快乐和幸福。去云游知识的海洋，去体会真谛，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鲜的空气，感受绿色的畅快。去喧闹繁华的大城市，去结交朋友，见闻新的事物。去宽广的草原上奔跑，去追逐宝贵的光阴。去登最高的山峰，去体验万丈之上的感觉，去老人们中间谈天说地，去帮助他们，抚慰他们。去家乡的小路上跑一圈，去看一看家乡的美景，体会家乡巨大的变化。去赛场上迈开步伐拼搏吧，去体验成功的喜悦。

去勇敢的`面对生活的挑战吧，超越自己，翱翔苍穹。去学习英雄们忘我的崇高境界，培养自己热爱祖国，忠于事业的崇高情怀吧。去寻找那充满欢乐和富有诗意的美好童年，去感受充满阳光的生命之旅吧。去探索无尽的未知，去召唤更多的真理吧。去寻找一个崭新的自我，去乘着扬帆的智慧方舟把一个个波涛甩在身后。

生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔读后感篇十

教学目标：

1.注意句中停顿和速度的变化。

2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

重点难点：

1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。

教学过程：

一、步了解课文内容，把每个字都读正确。

二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。

三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。

四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的'深刻意义。

第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。

六、作业：

1.抄写词语、解释。

2.朗读课文。

3.预习《我的老师》。

六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计由本站会员分享，,请注明出处!

生活是多么广阔读后感篇十一

1、能读懂诗歌，理解诗句。

2、仿写诗句，激发写作兴趣。

3、感情朗读。

理解诗句并仿写。

一课时。

今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》，这是一首诗歌，诗歌的检测内容是朗读解、仿写。

生结合课后题进行自学，师巡视指导。

1、同桌交流。

2、全班交流。

指名说，先说诗句，再说怎样理解。

“平凡的事物”列举生活中的事例，如给爷爷奶奶端饭，这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子，这就是折射出的美好的心灵。

1、分析例句。

去干什么，或者去什么地方干什么。

从多方面体现了生活的丰富多彩。

2、生写，师巡视指导。

3、生起立朗诵给大家听。

4、指名朗读给大家听。

读，体会：从中感受到什么？

推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》。

阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练，咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。

生活是多么广阔读后感篇十二

教学目标：

1.注意句中停顿和速度的变化。

2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

3.仿照“去---”的形式，初步尝试写诗。

教学重点：

1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2.对几个较长句子的理解与朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

教学难点：

朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。

教学过程：

一、简介诗人何其芳。

二、揭题。

三、读诗四部曲。

1.读正确诗，边读边想，这首诗有几小节？主要写了什么？在诗中划出来。

对于这一小节的学习还有问题吗？我有问题：我觉得诗中的“去”字太多了，“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢？“去”字用得妙啊！

那么怎么读出热情呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的，有抑扬顿挫的，怎样读才能读出诗中所体现的热情呢？指名读、齐读。

重点理解第三小节。

（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察，注意发现平凡生活中的'美好的事物，美好的心灵。

（2）去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

（3）去以心发现心。意思是要真心待人，真诚待人。

那以上三句都在讲什么呢？朗读指导：如果这一节的朗读要有快慢节奏的话，你觉得应该慢读的是哪一句？为什么？指导读。指名读，齐读。

3.比较第一小节和第三小节，有什么新发现？

“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？可以让学生自主解读。

比较第一节的朗读和第三节的朗读，进行朗读指导。

为什么诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求以外，诗是很耐人寻味的，有些是要细细体会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能体现诗的魅力。

5.试着写诗。

第二节作者用11个“去----”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，仿照“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，交流、反馈。

6.小结。

7.推荐。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示，《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望，热爱生活的人。这就叫做文如其人，文如其风啊。

生活是多么广阔读后感篇十三

生活是多么广阔读后感篇十四

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去坐在实验室里，去写诗，

去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带搜集植物，

去带一个帐篷在星光下露宿。

去过极寻常的日子，

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃旁人的火，

去以心发现心。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

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教学目标：

1.注意句中停顿和速度的变化。

2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

重点难点：

1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

3.重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。

教学过程：

一、步了解课文内容，把每个字都读正确。

二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。

三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。

四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。

第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。

六、作业：

1.抄写词语、解释。

2.朗读课文。

3.预习《我的老师》。

生活是多么广阔读后感篇十五

1、注意句中停顿和速度的变化。

2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2、对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

3、重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。

教学过程：

一、步了解课文内容，把每个字都读正确。

二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。

三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。

四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。

第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。

六、作业：

1、抄写词语、解释。

2、朗读课文。

3、预习《我的老师》。

生活是多么广阔读后感篇十六

1、注意句中停顿和速度的变化。

2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

3、仿照“去———”的形式，初步尝试写诗。

1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2、对几个较长句子的理解与朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。

一、简介诗人何其芳。

二、揭题。

三、读诗四部曲。

1、读正确诗，边读边想，这首诗有几小节？主要写了什么？在诗中划出来。

对于这一小节的学习还有问题吗？我有问题：我觉得诗中的“去”字太多了，“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢？“去”字用得妙啊！

那么怎么读出热情呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的，有抑扬顿挫的，怎样读才能读出诗中所体现的热情呢？指名读、齐读。

重点理解第三小节：

（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

（2）去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

（3）去以心发现心。意思是要真心待人，真诚待人。

那以上三句都在讲什么呢？朗读指导：如果这一节的朗读要有快慢节奏的话，你觉得应该慢读的`是哪一句？为什么？指导读。指名读，齐读。

3、比较第一小节和第三小节，有什么新发现？

“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？可以让学生自主解读。

比较第一节的朗读和第三节的朗读，进行朗读指导。

4、齐读诗歌。

为什么诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求以外，诗是很耐人寻味的，有些是要细细体会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能体现诗的魅力。

5、试着写诗。

第二节作者用11个“去————”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，仿照“去————”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，交流、反馈。

6、小结。

诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示，《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望，热爱生活的人。这就叫做文如其人，文如其风啊。