二年级苏教版语文教案文本（精选18篇）
教案的编写应该根据学生的实际情况和学科特点，灵活调整教学策略。教案在这些范例中，你可以看到不同科目和不同年级的教案设计。
二年级苏教版语文教案文本篇一
1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点。
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽”的原因。
三、教学流程。
(一)、整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)。
(2)狮子为什么要选猴子当大王?
(二)、重点学习第2段(品读词句)。
1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”)。
(1)比较，理解：“神气极了”
(2)观察插图，说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)。
(3)朗读、体验、表演。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
(1)创设情境，再现“议论纷纷”。
(2)启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
3、小结。
(三)、学习第4段。(以读代讲)。
1、出示重点词、句。(激动)朗读。
2、启发想象，体验动物们的.苦处。
(四)、学习第4段。(表情朗读)。
1、看画面，师范读。
2、创设情境，引读。
3、学生练读。
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎?
(五)、学习第5段。(以读代讲)。
(六)、指导写字(现、期、轮、路)。
1、观察、发现。
2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]。
3、师范写，生练写。
二年级苏教版语文教案文本篇二
1.会认8个生字。会写8个生字。
2.能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3.基本功训练点(锻炼表达能力)。
教学重难点。
重点是根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。
难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学过程。
一、谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三、初读课文，学习生字词语。
1.范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2.鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3.检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语;从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4.练习朗读课文。
四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1.师生接读课文，体会这段话的条理。
师：秋天来啦，秋天来啦!山野就是美丽的图画。梨树()学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2.大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。
板书：收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦!
3.美读，背诵课文。
五、拓展练习：
1.画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。
提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。
听老师读课文，整体感知秋天的美丽。
2.读课文，学词语。
认读词语：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
3.说说怎么记生字：
图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。
跟老师一起读课文，
4.用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
二年级苏教版语文教案文本篇三
教学目标：
1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重难点：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程。
一、走进春天。
1.课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。
2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息?
二、感受春天。
2.交流：你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。
学习第一小节(课件展示图片，让学生先说说看到了什么)。
1.枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
2.鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水，染绿__________，水，映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3.指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴!指名朗读。
(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)。
4.欣赏美丽的春天。
(1)你看，春天已经来到!(欣赏春天图片)。
(2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)。
学习第二小节。
1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)。
2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________，飞过____________________。(读出快乐之情。)。
学习第三小节。
1.感受蝴蝶飞。(课件展示)。
2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情?
3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。
4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢?
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)。
学习第四小节。
1.欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片：你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2.感受欣喜，雀跃的心情。
(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。
(4)模仿诗句，让我们也来写首诗：
例：看到第一只燕子飞，____________________。
看到第一朵梨花开了，____________________。
3.与小花朵对话。
练习句式：小花朵，____________________?
4.比高擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示：小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!)。
(2)我们来比一比高吧!谁长高了?
(3)自豪极了，真羡慕你，又长高了!还有谁想长高的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
学习第五小节。
1.“绿苞”是什么?(绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受)。
2.为什么说是沉睡的溪流?(设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。)。
学习第六小节。
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。
1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧!
2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。
三、再找春天。
1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。
2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
四、作业。
二年级苏教版语文教案文本篇四
教学目标：
1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。
2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。
3、通过反复朗读课文，初步理解课文大意。
教学重、难点：
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
教学过程：
一、激趣导入。
引出课题活动一。
猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。(评价目标一)。
活动二补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看，齐读课题。
二、初读课文。
学习生字新词。
活动一。
生根据阅读提示自己读课文，出示阅读提示。
1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。
2、画出文中的生字新词，反复读。标出小节序号。(完成目标一)准确画出文中的生字新词，标出段落序号。(评价目标一)。
活动二。
老师范读课文，学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)。
活动三。
检查自学情况。出示含有生字词语，指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语，在阅读中积累词语。(完成目标一)读准字音，理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)。
活动四。
出示含有“一”的词语，注意“一”的变调，读准含有“一”的词语。
(完成目标一)在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)。
活动五。
交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的，并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一)学生自主识字学字，交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首，区别“美、差”两个部首。(评价目标一)。
三、再读课文了解课文大意。
指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情。(完成目标二)读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿，流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)。
倾听别人朗读课文，边读边思考课文主要讲述了一件什么事，初步理解课文大意。(完成目标二)能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)。
二年级苏教版语文教案文本篇五
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：
多媒体课件。
教学流程：
一、激情导入。
(出示课件)春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(学生自由质疑)。
二、初读感知。
1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。(出示词语)同桌互相读一读这些词语。指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么?
4、指名汇报。
三、精读感悟。
1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：美丽、漂亮等)。
2、(贴图)这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)。
3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?
(1)请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?
(2)指名汇报。(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书：色彩美]。
(3)出示练习：()的羽毛。
()的脖子。
()的翅膀边儿。
()的头顶。
(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)。
师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。齐读。
(5)师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。(引背第二自然段)。
4、学习第三自然段。
(1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。(学生读文，并思考问题)。
(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)。
(3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)。
范读，指名读。
(4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?
(6)(出示图片：展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。
(7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书：姿态美](出示填空题，引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。
传说在很久很久以前，有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下来了。仙女看不见路，急得没办法。这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别着急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一直把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出许多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到养育她的故乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。白鹤返回到嫩江的草垫子上。于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间。人们也称她为仙鹤。)。
(8)丹顶鹤不仅色彩美、姿态美，传说也美。[板书：传说美]。
5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?(出示录象)看了刚才的资料，你想说些什么吗?(学生自由说)。
小结：是的，同学们，美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢?(保护丹顶鹤，保护环境，告诉人们要像对待好朋友一样对待它们。)因此，人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区，使这里成了丹顶鹤的第一故乡，请同学们齐读课文的第四自然段。(学生齐读第四自然段)。
同学们让我们记住，保护丹顶鹤、保护珍稀的动物，保护我们生存的环境是我们每个人的责任。
四、布置作业。
请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。
二年级苏教版语文教案文本篇六
知识与能力：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
有感情的朗读课文。
学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
一、谈话导入
师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）学习第二、三自然段
1、复习词语，指名读，齐读。
2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹。
过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！
3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？
预设：
（1）白云:
各种形式朗读。
指导朗读，读出白云的神奇。
（2）蓝天：
理解“一望无边”
读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读。
（3）展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。
蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像-----，有时像------。
有感情地朗读第二自然段。
（4）农田：
指导说话：农田里，稻子黄了，像--------，高粱红了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗读第三自然段。
（5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？
果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。
花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。
树林里：枫树和银杏树的叶子变化。
（6）秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景。
（7）小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句。
指导读好三个“有的”。
还从哪些句子能看出孩子们的开心。
“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？
（8）在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。
唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片。
四、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。
秋游
白云 千变万化
蓝天 一望无边
农田 五谷丰登
小朋友 无比开心
二年级苏教版语文教案文本篇七
1.会认8个生字。会写8个生字。
2.能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3.基本功训练点(锻炼表达能力)。
教学重难点。
重点是根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。
难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学过程。
一、谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三、初读课文，学习生字词语。
1.范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2.鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3.检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语;从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4.练习朗读课文。
四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1.师生接读课文，体会这段话的条理。
师：秋天来啦，秋天来啦!山野就是美丽的图画。梨树()学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2.大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。
板书：收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦!
3.美读，背诵课文。
五、拓展练习：
1.画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。
提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。
听老师读课文，整体感知秋天的美丽。
2.读课文，学词语。
认读词语：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
3.说说怎么记生字：
图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。
跟老师一起读课文，
4.用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
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二年级苏教版语文教案文本篇八
教学目的：
1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们你们都喜欢小动物吧?你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课(幸运的小海豹)。
二、初读课文。
1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。(生自己读课文)。
2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗?抽卡片读一读。
3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。
4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗?出示词语。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起。
你们读的真准!哪个词语你还不理解?(大家讨论词语的意思)。
你把他们放到课文中你还认识他们?快试一试。
5.练习正确朗读。
分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
6.读完课文，你知道了什么?(指名回答)。
三、学习生字。
1.出示生字，生练习读并扩词。
2.生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3.交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗。
重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”
复，中间的“日”不能写成“目”
散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”
4.指导生字书写：
(1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
(2)说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。
(3)重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。
5.生写字，师巡视指导。
四、巩固练习：
1.读(卡片)生字词语。
2.读词抄写。
五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。
第二课时。
教学目的：
1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。
2.朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。
3.训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。
教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。
教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。
教学过程：
一、复习导入。
1.再次读一读认读字词。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起。
2.拿出课堂听写本，听写词语。
挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运。
3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思?
导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢?认真读一读课文你就会找到最正确的答案。
二、理解课文内容。
1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹?画下来，读一读。
2.小组里说一说。
3.个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。
4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现?请你读读有关的句子。
观察这个词语：依依不舍有什么特点?(前两个字一样，后两个字不一样)以后我们还会学到很多这样的词语如(洋洋得意、欣欣向荣……)。
7.复述全文。你喜欢这篇课文吗?你能完整地把这个故事说给大家听吗?要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。
8.反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧?请你说一说。
三、拓展延伸。
四、作业：
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。
2.一字组多词，然后记住词语。
二年级苏教版语文教案文本篇九
知识目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。
语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。
能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。
品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重、难点。
1、认识并能正确、美观地书写生字。
2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。
教法、学法运用。
教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。
学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。
教学过程整理。
一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验。
师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。
(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。)。
二、课题质疑，制定目标，培养探究能力。
读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。
(在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。
三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力。
过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。
1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。
(通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)。
2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。
a自读课文b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。
(注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。)。
3、说说通过刚才的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方?
(这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。)。
四、细读课文，积累巩固，培养创新能力。
过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。
(一)出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。
(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么?引导说出时间：西斜。
景色：天空……十分壮丽。
理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖)。
过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。
学法：1、边读边想。
2、读好关键字，再读句。
(出示第三小节)学生自度自悟。
讨论交流：我读懂了什么?引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。
夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……。
(四)共同赏读，自探自悟。
(出示第四小节)1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。
五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣。
播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!”
六、利用板书，指导背诵，内化语言。
七、学写生字。重点学好“将字旁”
八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞。
附：板书。
西斜收起了刺眼的光芒。
夕阳真美下沉涨红、染成。
落山走向、遥远。
二年级苏教版语文教案文本篇十
教学目标:。
1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。
2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。
教学重点、难点：
1、会读会写一类生字。
2、能够感悟课文大意。
教学准备：
生字卡片、头饰、课件、词语卡片。
教学时数：
三课时。
第一课时。
教学内容：
1、熟读课文，感悟大意。
2、认读一、二类生字。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习《宠物店里的故事》，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)。
二、学习课文，感悟课文大意。
1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。
2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。
3、一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)。
4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)。
5、店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。
6、接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。
8、店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。
9、店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么?
10、学生有感情地朗读课文。
11、出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。
三、认读一、二类生字。
1、学生有感情地朗读课文。
2、在课文中认读一、二类生字。
3、读字卡(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)。
作业：有感情地朗读课文。
第二课时。
教学内容：
1、检查一、二类字的认读情况。
2、检查有感情地朗读课文。
3、学习一类生字。
教学过程：
一、生字卡片开火车读一、二类生字。
二、指名有感情地朗读课文。
注意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题。
三、学习一类生字。
店：半包围结构，广字旁。
书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、
店东、店家、店面、店小二、店员。
钱：左右结构，金字旁。
本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。
哨：左右结构，口字旁。
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口。
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨。
刻：左右结构，立刀旁。
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻。
刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻。
若：上下结构，草字头。
多音字：又读r?(般若，佛教用语智慧的意思)。
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若。
暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思。
视：左右结构，示字旁。
电视、忽视、近视、注视、正视、无视、
小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁。
最：上下结构，日字头。
最初、、最多、、最后、最坏、
最近中华之最世界之最。
四、多种方法复习巩固生字词。
第三课时。
教学内容：
1、指导书写一类字。
2、完成课后练习。
教学过程：
一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。
视：注意示字旁不要写成衣字旁。
钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。
哨：注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。
刻：注意左半部分的笔顺和位置关系。
最：注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。
二、做课后练习。
1、读一读，会写的写下来。
要求学生认识这7个词语,会写并记住。
2、读一读，说一说。
要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事。
3、课本剧表演。
学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。
三、作业设计：
你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗?
二年级苏教版语文教案文本篇十一
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教学重难点。
重点：1、熟读课文，并能有感情地朗读课文。2、正确认识8个生字，会写“波浪”两个字。教学难点：初步感悟秋天的美好。
教学过程。
一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字出示“我会认”的生字、
自由认读词语，再齐读。
三、感知课文内容。
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字、写字。
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
3、写“波、浪”两个字。
先观察字形、结构，师范写，生练习。
六、课堂总结。
课后小结。
同学们，今天我们读了课文，了解了秋天的美丽。你还有哪些收获呢?
课后习题。
1、有感情地朗读课文;。
2、抄写生字词语。
板书。
1、秋天的图画。
波
梨、苹果、稻海、高粱……美丽的图画。
二年级苏教版语文教案文本篇十二
教学目标：
1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)。
2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗?(课件出示词语)。
a、同桌互相读。
b、开火车读。
c、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)。
2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽。
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。
b、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)。
c、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
找一找它怎么评价自己的腿?板书：鹿腿。
a、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看。
b、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)。
c、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。
师：看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧!
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读。
4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(害怕)。
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段。
(1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)。
(4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。
1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么?
2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。
二年级苏教版语文教案文本篇十三
教学目标：
1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。
3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。
4、拓展知识，多了解一些湖的名字。
教学重点：
重点是认识并书写课后生字。
教学难点：
难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。
教学准备：
1、学生回家收集有关湖的资料。
2、老师准备课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入。
孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。)。
你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)。
今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)。
二、初读课文，自主识字。
(1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1、读文;2、用不同的符号分别勾画出生字和生词;3、读字词。)。
(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。
(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。
(4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)。
三、理解大意——想象情境说话——美读课文。
(1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)。
(2)选自己喜欢的一节读读。
(3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。
第一节。
(1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。
(2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。
(3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。
(4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)。
(5)完整地美美地读读整节诗。
第二节。
(1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。
(2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)。
(3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。
(4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)。
(5)全班边做动作边美美地背背这一节。
(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。
第三节。
动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。
(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。
(2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么?
(3)引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。
(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。
通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。
四、写字。
1、学生看要求写的字，让学生自己读读。
2、师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。
3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。
4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的?
5、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。
6、剩下的字，学生当堂自己写。
五、作业，选做一题(课件)。
1、背一背：美美地背诗歌。
2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。
3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。
二年级苏教版语文教案文本篇十四
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
教学重难点。
教学重点。
品读优美语句，丰富语言积累。
教学难点。
仿写，描写秋天景色。
教学过程。
一、复习导入，检查读书情况。
1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，
(课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)。
2，师：谁先来?他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音)。
3，师：一起读两遍。
4，师：整篇课文会读吗?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利)。
二、图文并茂感受美.
1，看图说美景。
(1)师：今天，老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢?
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。
(2)学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
师：这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?
师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息。
呢!(课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。)。
师：谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读，相机指导有感情朗读)。
师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)。
2，品佳句、析好词。
(1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。
(2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
(3)师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。
(4)师：这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”)。
(5)去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?
(6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)。
(7)课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”
师：红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。
师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。
(8)指导背诵。
师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：
方法一：课件出示我会填：
梨树()金黄的灯笼，苹果()红红的脸颊，
稻海()金色的波浪，高粱()燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
方法二：课件出示我会填：
梨树挂起()灯笼，苹果露出()脸颊，
稻海翻起()波浪，高粱举起燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
师：你会背了吗?比比谁是背书大王。
3.悟情感。
师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。
师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?
师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?
三、小练笔，仿写。
师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。
1.说图。
(1)课件出示苹果树图，让学生说说看到了什么?怎样的苹果?
(2)课件出示桂花图，让学生说说看到了什么?怎样的桂花?
2.练写。
出示水稻图、菊花图。
师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。
3.教师巡视指导，读优秀作品。
板书设计：秋天的图画。
梨树。
创造苹果。
二年级苏教版语文教案文本篇十五
词：草堆、特别、嘴巴、猎狗、脖子。
重点句子：
1、太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
2、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
3、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
4、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
5、一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!
初读课文，整体感知。
1、自读文前提示，明确阅读要求。
文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。
2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。
3、再读课文，思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢?
深读课文，感悟内容。
1、学生自由读课文，思考文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的变化?
2、学生交流，理解丑小鸭发生了什么样的变化，是从什么地方感受到这个变化的。
在交流的过程中引导学生反复读书：
(1)由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第二自然段，读出丑小鸭丑的样子。
(2)学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第七自然段，读出白天鹅的美。
(3)以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的`变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情。
3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢?请大家再读读课文找找。(学生读课文的3――6自然段，思考)。
4、引导学生交流读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。(中间穿插朗读训练和朗读指导)。
5、回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。
6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。
7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。
8、丑小鸭变成白天鹅后，欺负过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。
原文：
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情。
他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧!”“不，别打扰我想事情!”尤拉说。马莎委屈地走开了。
尤拉又想：“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小狗夹着尾巴跑开了。
尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要!”尤拉大声说。
尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈抚摸着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
字：掉、救、枪、该。
词：窗外、事情、委屈、摔断、厨房、抚摸、刷碗。
重点句子：
1、早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情。
2、他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧!”“不，别打扰我想事情!”尤拉说。马莎委屈地走开了。
3、尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要!”尤拉大声说。
4、尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈抚摸着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
一、利用课外时间进行预习。
对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师应当在每天放学后，对小学生进行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标，在预习过程中，一旦发生困难便可以求助家长，在家长的帮助下完成预习任务，教师应及时与家长进行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难。
之所以要利用课外时间进行预习，其一对于学习能力强的学生来说，预习任务能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说依靠家长的帮助也能够完成预习任务，因此在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高小学二年级学生语文学习能力。
二、教师及时检查布置的任务。
教师每天都会给小学生布置任务，并且在第二天课堂上，及时检查前一天布置的学习任务，例如，教师在每堂课后简单的布置一些认读生字的任务，教师可以先把需要认的生字写在黑板上以及用多媒体的方式利用投影仪展现出来，首先对班级里学习较好的学生进行任务检查，做到使每个学生都能轮流的读，而其他学生就可以跟着读汉字的同学读，这样不仅出色的同学能够掌握汉字，学习成绩较差的同学也能够准确的掌握，教师完成了检查学生读字的任务，也间接的检查其他同学的掌握情况，一举两得。
在学生读汉字的过程中，教师应对学生读不准以及不认识的字给予及时的帮助，使学生能够更加准确的掌握。任务的布置方式有很多种，但对于二年级学生来说，学习语文知识的关键就是熟练掌握汉字，汉字的积累对于今后的小学生语文学习至关重要，因此，在今后的小学二年级语文教学中，教师在布置任务的同时，也要做到能够及时的检查任务，只有如此才能更好的提高小学二年级语文教学质量。
三、采用互助模式。
对于小学二年级语文教学而言，有一个良好的教学模式是小学二年级学生学好语文的关键，因此互助模式被小学语文教师广泛利用。互助教学模式主要有两点，第一点，教师帮助小学生学习，第二点，学生之间互相帮助学习，首先对于教师帮助小学生学习来说是最常见的，教师应充分的利用课外的时间，例如在每天上午、下午课间的时间，对小学生采用互助的模式，对于不认识不理解的知识给予讲解。
其次学生之间的互助也是小学二年级学生提高语文成绩的关键，由于学生学习能力的不同，因此会出现成绩较好以及成绩较差的学生，在班级里对学习成绩好的学生，教师应正确引导，以便能够对学习成绩较差的学生进行帮助，实行“一帮一”的学习模式。在学生掌握知识之后，教师还应进行检查，使学生能够真正的学会知识、掌握知识。因此，在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应多采用互助的模式进行教学，以便学生能够更加独立的完成语文学习任务，促进学生语文学习上不断的进步。
四、坚持复习。
复习是学生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足小学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，因此，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯。二年级学生经常会出现学完就忘的问题，教师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的知识。
能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，教师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够认识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提高语文成绩。在小学二年级的语文教学中，复习是巩固小学生语文知识的关键，要想更好的掌握语文知识，坚持复习是应提上教学日程的，教师应重视学生的复习，以便更好的完成教学目标。
二年级苏教版语文教案文本篇十六
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点、难点：理解第2、3小节。
课前准备：课文录音、投影片、词卡。
教学时间：3课时。
第一课时。
一、揭示课题，解题。
1、板书课题：4、乡下孩子。
2、乡下孩子：农村里的孩子。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
3、理解词语。
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4、各人练读课文。
三、指导书写，记忆字形。
含：上部“今”，不能写成“令”。
挖：右下部不能写成“九”。
串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。
偏：左窄右宽。
坏：左窄右宽，左高右低。
四、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文。
2、比一比，再组成词语。
怀()灶()扁()。
坏()肚()编()。
3、完成习字册上本课内容。
第二课时。
一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串猪曾编挖含。
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名读。
2、理解“曾是”。(曾经是，以前是)。
3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)。
5、野菊开在什么地方?
6、齐读。
(二)。
1、指名读。
(三)。
1、指名读。
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?
3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?
三、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
2、写出下列词的反义词。
坏()出()里()。
开()动()上()。
四、课后作业：完成习字册上词语书写。
第三课时。
一、复习巩固。
1、读课文第一、二、三自然段。
2、用“编织”造句。
二、理解分析。
1、指名读。
2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”?
(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。)。
3、齐读。
三、总结全文。
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。
四、指导背诵。
1、分自然段朗读课文。
2、教师指导背诵，同学练背。
3、同桌互背，教师指名背。
二年级苏教版语文教案文本篇十七
教学目标：
1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
重点、难点;认识和运用生词、正确，流利朗读课文。
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。
教学设计：
1、导入。
2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字。
1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。
3、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
(师板贴15张生字卡片)。
(六)师：看看最后一个生字出现在那一节啊?a、男，女生轮流读六、七节。
b、认读生字，组词。生字：含。
小结男女生比赛情况。
4、总结。
1、出示生字赛读。(男女生轮读)。
2、出示词语，小老师教读。(一名男生，一名女生)。
3、齐读课文。要求：正确，流利。
4、书写生字。
二年级苏教版语文教案文本篇十八
复习生字词了解课本内容。
1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话。
3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。
二、学习第一段。
1、(直接出示内容)指名读。
2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)。
出示：因为秋______，所以有两个学生______。多指名说。
3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?
看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图。
三、学习第二段。
2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)。
专心致志一边一边问上几句(学问学问，要学要问，眼到耳到心到)。
(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价。
哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读。
走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了。
指名说为什么。
(2)能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
3、轻声连起来自读，老师巡视。
4、小结。
农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)。
三、学习第三段。
同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此(出示)齐读。
四、总结课文。
出示：一个学生因为___，所以后来成了(出色，了不起、独一无二)____的棋手，而另一个学生因为___，所以棋艺_____。看来，学习、读书时都要___，不能____。指名说(还有不一样的吗?)。
