幼儿园大班语言活动教案心情播报(热门16篇)
教案有助于教师提前预设教学情境和学生学习需要。教案的设计要符合教育教学目标和教育教学原则,注重培养学生的综合素质。通过阅读这些教案范文,相信大家对教案的编写有了更深入的理解和把握。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇一
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》ppt。
3.儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)。
4.背景音乐。
一、听故事。
3.继续讲故事。
二、四季开的花。
说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如是什么季节开放的呢……其实啊,是在夏季开放的……本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。
把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。重点把握:桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。在活动中孩子:玫瑰是冬天开的老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。孩子:桂花,不知道……老师:它是在中秋节开放的……孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。孩子:对,八月十五中秋节。
3.唱一唱:四季花儿开。老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。孩子:桃花桃花朵朵开。老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。老师:啊,这真是件美好的事情!——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事。
1.回归故事。老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念儿歌……老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!老师:啊!真的美好!孩子:我要保护世界……大家:啊?孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!老师:对!小河一美好,世界也就更美好!孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。
在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。
目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇二
2.学习有表情地朗诵诗歌,感受诗歌优美的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。
1.经验准备:活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化,初步感受祖国的幅员辽阔。
2.物质材料准备:诗文录音或磁带;中国地图;图标若干;与诗文内容相应的图片。
出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣:今天,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么?(引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达,比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受)。
多种方式欣赏诗歌。
2.幼儿同伴两两交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)。
多形式学习诗歌。
1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)。
2.讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)。
3.有表情地朗诵诗歌:采用多形式朗诵诗歌(相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等),重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌。
引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维:我们的祖国这么大,还有哪些不同?我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
教学材料。
我们的祖国真大。
我们的祖国真大,。
北方,有冬爷爷的家,。
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季开鲜花。
啊,伟大的祖国是妈妈!
东西南北中的孩子,。
在同一个时候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗诵诗歌,感受祖国的伟大。
2、通过活动,了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
3、初步尝试创编诗歌内容。
通过活动,能有感情的朗诵诗歌,并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
初步尝试创编诗歌内容。
图片、dvd。
一、教师模仿天气预报员预报天气,引发幼儿的兴趣。
二、出示图片,幼儿观察。
2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
你觉得这首诗歌有趣么?什么地方有趣?
2、将幼儿分成"北方""南方"两组进行诗歌的朗诵,并交换。
四、创编诗歌。
1、你们还知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么?
2、教师整理幼儿的回答,鼓励幼儿进行诗歌的创编。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇三
1、能运用推理和判断把握图画各部分之间的联系,梳理故事主要内容。
2、体会图画中夸张手法所体现的人物情感和性格特征。
3、仔细观察图画,体验老鼠和蝙蝠前后情绪情感的变化。
活动准备经验准备:
1、了解蝙蝠和老鼠的生活习性;
2、接触过不同绘画风格的读本,尤其是对比和夸张的绘画风格;了解情节逐步发展到高潮之后继而转折的叙述方法。
材料准备:大书活动过程。
1、我们来猜一个谜语:"圆圆耳朵长胡须,身上穿着灰色衣,白天藏在暗地里,晚上出来偷东西。"。
3、今天这本书讲的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上,老鼠遇到了蝙蝠,开始和蝙蝠聊天。想知道他们都说些什么吗?我们一起来看看吧。
第九页:老鼠怎么样了?蝙蝠呢?为什么蝙蝠逃脱了?老鼠还能逃出来吗?
第十、十一页:蝙蝠的表情是什么样的?老鼠呢?蝙蝠可能会说些什么呢?
(引导幼儿阅读图画的时候,可以利用表格梳理故事情节和人物表现,可以采取文字和小图标结合的方式,方便幼儿自主阅读。)。
这个故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》,我们一起在来看看这个故事吧。(划横线处请幼儿参与讲述。)这个故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,老鼠和蝙蝠相遇了,他们开始聊天。老鼠给蝙蝠讲他有很多本领,他能钻地洞,能偷到农夫的香油,还能偷到母鸡下的蛋,这些本领蝙蝠都不会,老鼠很得意,而蝙蝠把头埋得很低,觉得很羞愧。这时,一条毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠,蝙蝠看见了,老鼠却没有发觉。毒蛇张大嘴一下子就把老鼠吞进了肚子里,蝙蝠飞了起来,顺利逃脱了。
教师与幼儿讨论老鼠和蝙蝠各自的性格特征。
延伸活动故事表演——老鼠和蝙蝠。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇四
科学、社会。
体会互相帮助、互相关心的美好情感。
知道吸烟有害于健康,污染空气,音乐使人。
精神愉快。
理解故事内容,感知故事中的小老鼠聪明和。
善良。
丰富词:烟雾、呛、奏、美妙。
集体。
一课时,35分钟。
重点:知道吸烟有害于人体健康,污染空气,而音乐能使人精神愉快。
难点:理解老爷爷生病及病好的原因。
经验准备:掌握初浅的环保知识。
物质准备:教具――图片3幅(见浙江版教材的陪同图片);磁带、录音机。
一、引出课题,出示萨克斯管。
这是什么有什么用(教师简单地进行吹奏)。
二、教师讲述故事一遍。
1.这只烟斗是谁做的。
2.小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管。
3.老爷爷的病是怎么好的。
三、逐幅出示图片,讲述故事第二遍。
1.出示图3―1,提问:
小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词:呛、烟雾)。
2.出示图3―2,提问:
老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么。
四、讨论:
如果你是这只小老鼠,也有这么一个烟斗,你会把它变成什么。
五、听录音机里演奏的萨克斯音乐,感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。
留意周围吸烟的大人,提醒他们不要吸烟,不要污染环境。
一、设计意图。
活动巧妙地利用故事中有趣的情节,能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快,吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯,激发了幼儿的学习动机;第二、三环节,教师生动地讲述有趣的故事并提问,充分调动幼儿视、听等感官,能使幼儿深刻理解故事内容,并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智,体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。
二、效果分析。
活动一开始时出示的萨克斯管,一下子吸引了幼儿的注意力,幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事,在回答问题和讨论时,幼儿踊跃地发表自己的见解,如讨论“如果你是这只小老鼠,也有这么一个烟斗,你会把它变成什么”中,有的幼儿说:“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说:“我会给它装上轮子,让它变成我的小推车!”有的说:“我会把它变成一个节水龙头,保护地球妈妈的水资源!”……幼儿在这个过程中,深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时,将整个活动带入了高潮,幼儿陶醉其中,亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇五
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中,通过“商业街”的游戏情境,让幼儿认识各种商店的名称,在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中,同时,让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动,提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
活动1:布置橱窗(一)。
活动2:布置橱窗(二)。
活动3:商店与售货员。
活动4:商店与商品。
1、根据物品的特征进行分类。
2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。
3、学习使用一些量词。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
教具:商店大卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)。
商店卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)。
商品卡片16张(从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张)。
1、根据商店的外形特征说出其名称,理解商店的实际用途。
2、将商品卡片归类,摆放在相应的商店中。
1、认识商店。
2、观察商品卡片。
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查。
(一)教师出示4张商店大卡片,引导幼儿仔细观察,根据房屋的外形特征,猜猜每家商店的名称。
提示与建议:
教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征,判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
(二)幼儿观察自己的16张商品卡片,说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议:
教师可根据本班幼儿实际情况,着重引导幼儿认识不太熟悉的商品,也可以扩展活动,让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
(三)游戏“布置橱窗”
玩法:幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中,每个商店4张。
提示与建议:
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解,将商品卡片进行归类,放入相应的商店中。
(四)幼儿互相欣赏操作结果,检查商品摆放是否正确。
当幼儿在操作过程中出现错误时,教师可让幼儿说说自己的理由。
1、家长带幼儿外出购物时,引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品,说出这些商品属于哪一类。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇六
1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2.学习复述小动物们自我介绍的话语。
挂图第1号,幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象。
师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。
小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔。
小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。
小马:大家好,我是跑步健将小马。
师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。
第1―4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)。
故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)。
小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)。
小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?
师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)。
小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)。
小熊做了一个什么动作?说了什么?
小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?
小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。
小熊到底有没有长大?
小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?
师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
完整倾听一遍故事,学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
1、师:我们班级里最大的孩子。
是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?
2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇七
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
2、能正确发出:“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
(一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
(二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
(三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
(四)延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇八
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
1、动物胸饰若干。
2、课件:动物,我们的朋友。
3、音乐:动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)。
2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)。
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)。
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)。
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)。
3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)。
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)。
4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)。
教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)。
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)。
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇九
为了培养幼儿学习的兴趣,拓展幼儿的想象力,本活动从整体入手,提出问题,以问促读,了解故事主要内容,接着部分深究,通过提问以读为主,引导幼儿深入理解故事的主要内容。
1、能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》故事动画。
一、导入。
师:“今天,老师带来了一个《狐狸和乌鸦》的故事,让我们一起来听一听故事里有什么?狐狸看见了肉,想干什么呢?”请小朋友带着问题来听一听故事。
二、教师根据《狐狸和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。
一只狐狸来到树林里,看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋的呀直流口水,狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦,您好吗?”狐狸没有回答,狐狸只好陪着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答,狐狸只好摇了摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱一句吧!”乌鸦听了得意极了,张嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他刚一张嘴,肉就掉了下来,狐狸叼起肉就跑了。
三、教师通过提问,再次与小朋友观看故事,并且请小朋友试着说一说。
提问1:狐狸是怎么得到肉的?
师小结:对,狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。
提问2:狐狸先说了什么话,乌鸦理他了吗?为什么不理他?
师小结:狐狸先向乌鸦打招呼,乌鸦没有理他,心想,哼,你想骗我的肉,我才不会理你。
提问3:狐狸看乌鸦不理他,又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情是怎么样?请小朋友模仿狐狸。
师小结:狐狸为了让乌鸦动心,陪着笑脸向乌鸦的孩子问好,可是他并不是真的关心乌鸦的孩子,他说的是假话。所以我们要用用尖尖的,甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的,甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一说这句话吧!“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”
提问4:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?请小朋友模仿狐狸的动作。
四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧!
(分发画纸,请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法)。
师小结:有了这些好办法,乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了!(展示小朋友的作品)。
五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书,请小朋友给这本书取一个好听的名字。
引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,让幼儿成为学习的主导者,把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点主要是:1、导入时直接抛出问题,引发幼儿思考,让幼儿对故事内容产生好奇心。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演,幼儿自由选择自己喜好的方式进行角色扮演,并且加深对故事的理解。在区域游戏中,幼儿的个体差异得到尊重和发展。3、师生共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把幼儿带入了故事情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的课堂氛围,使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法,每个人都投入思考,人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养,让幼儿形成正确的价值观和积极的人生态度,提升幼儿的思想素养。缺点主要是:课临结束时,我设计以《帮乌鸦想办法》为题续编一个好办法,让幼儿通过画笔画出来,加强对幼儿想象力的培养,扩展幼儿的思维,培养幼儿的想象力。同时达到巩固学习内容的目的。但由于小朋友操作时间较长,我觉得应放在下一个课时,并且请小朋友说一说画面内容,可以创编故事内容,这样效果会更好。可以将环节四改为角色扮演,这样会加深小朋友对画面故事内容的理解。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十
现在的孩子,几乎无一例外是在“糖水”中泡大的,但过于一帆风顺的生活,并未塑造出他们良好的性格。相反,由于过度的呵护,使他们的心灵变得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就会嚎啕大哭,有的甚至以攻击他人来发泄;性格内向的会整天郁郁寡欢,畏畏缩缩。根据我平时的观察,这样的情况并不是个别,而带有较广的普遍性,因此,让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中,必然会遭遇种种坎坷,教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐,是我们给孩子一生最大的财富。
1、通过情境练习,让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐,培养他们乐观的心态。
2、让幼儿了解情绪可以自我控制,学习调节情绪的简单方法。
3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”,教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。
2、幼儿有过各种情感体验。
举一举:
让幼儿通过举牌,进行自我评价。(“哭笑表情”牌:一面为哭脸,一面为笑脸。)。
说一说:
什么时候你会哭?什么时候你会笑?
看一看:
布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》(教师自编)。
表演内容:
鸟妈妈有两个鸟宝宝,它们都长着圆圆的脑袋,胖乎乎的身体,还有一身软软的绒毛,可爱极了,但它们两个的脾气却不一样,一个爱哭,一个爱笑,因此,鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。
这个星期天,鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游,它俩甭提多开心了。可没想到,早上起床一看,刮起了大风,下起了大雨。鸟妈妈说:“下雨了,没法去了,下个星期再去吧!”哭哭鸟了听,“哇”地大哭起来:“我要去,我要去,在家多没劲!”鸟妈妈说:“下个星期我们再去吧!”哭哭鸟不听,还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望,可是它想:对呀,下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏,一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。
过了几天,鸟妈妈带两只小鸟上街,哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车,只要轻轻地一按,它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫,好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说:“妈妈,我想要。”可妈妈却说:“家里已有那么多的汽车了,不能见一次买一次,下个月就是你们的生日了,到那时我再买了送给你们吧!”哭哭鸟一听,又哭了起来:“我现在就要!我现在就要!”笑笑鸟望着那辆小汽车,也有点舍不得走,但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它,心里就又高兴了起来。
想一想:
你喜欢谁?
议一议:
哭好还是笑好?
记住:笑比哭好。
演一演:
我是一只笑笑鸟。
情境一:户外体育活动时,方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他们两个就争了起来,闹得很不高兴,后来……(让幼儿接着表演如何化解矛盾,使两人心里都快乐的。)。
情境二:手工课上,老师教小朋友折小青蛙,但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……(让幼儿根据自己的经验,分别接着表演芳芳如何克服困难,体验成功的快乐。)。
老师赠言:
我是一只笑笑鸟,脸上总是眯眯笑。
有时也会有烦恼,轻轻一笑就跑掉。
找一找:
我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十一
活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)。
(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)。
二:比较晴天和雾天的不同。
师:晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)。
师:晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)。
三:故事《淘淘气的雾弟弟》。
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)。
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)。
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)。
五:游戏:雾天开车。
在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十二
《其实我很喜欢你》是一个叙事性故事,以小熊想与小弧理成为朋友为线索,讲述了小熊为吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送鱼、写信倾诉心里话等方法,使小厘从反感、绝到欣然接纳并回报的过程。故事情节生动、温容,内容易于理解,既符合大班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。
故事中小熊交友方式的改变,使故事前后情节、角色心理形成鲜明的对比。本次活动,运用分段讲述的方法,推动故事情节层层递进,引导幼儿感受、理解小熊的心理变化:想和小理交朋友时的美好期盼、3次努力尝试失败时的温丧和担忧以及最后成功交到朋友的输悦和兴奇;帮助幼儿深刻理解故事的内涵和教育意义,丰富幼儿与同伴交往的经验:使幼儿体会到乐于交往、会交往、与同伴友好相处的关好情感。
1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。
2.根据故事内容大胆地进行表演、能用表情、动作、语气表现出小熊和小狐理的不同心理感受。
3.丁了解如何正确地与人交往,思意向同伴表达自己的真直实感受。
《幼儿素质发展课程·多体教学资源包》课件4、“幼儿学习材料”一一《我长大了》、
《幼几素质发展课程?语言》cd。
1.以谈话活动切入故事主题,引发幼儿听故事的兴趣。
以“交朋友”为主题,引导幼儿进行简单交流:想和别人交朋友时你会怎样做?
2.分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
(1)讲述故事第1ー7自然段,通过角色体验、同伴交流等方法,引导幼儿感受为什么小熊交不到朋友。
提问:小熊为了吸引小狐理的注意,做了哪3件事?它们成为朋友了吗?为什么?
(2)讲述故事第8-14自然段,启发幼儿理解小熊是如何交到朋友的。
3.播放课件,引导幼儿进一步理解小熊和小理成为朋友的过程,体验交朋友成功的愉说。
(1)完整播放课件,引导幼儿欣赏故事。
【活动延伸】。
请幼儿自主阅读《我长大了》第22-25页的故事《其实我很喜欢你》,进一步感受、理解故事内容。
实我很喜欢你小熊家对面住进了小孤狸一家。
熊咕了一句。
小孤狸在草坪上荡秋千,荡得好高好高。“我也能爬得很高!”小熊赶紧爬上老枣树一哈哈,真的比小狸还高呢!哎呀,小熊的裤子被一根大大的树枝勾住了,“味啦一一”小熊穿上了开裤!小狸笑得直不起腰。小熊赶紧滑下树,灰溜溜地往家跑,边跑边嘀咕:
“有什么好笑的,真讨厌!”
小孤狸在河边照镜子。小熊看见了,赶紧跑到河里去提鱼。哇,一条好大的鱼小熊用力抓住鱼扔给小孤狸。可惜鱼溜走了,一块烂泥却正好到小狸的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤狸哭得好伤心。小熊呆住了,一向话也说不上来。
闯了祸小熊好几天没敢出门。等它再想去找小孤狸的时候,妈妈却告诉它,小孤狸一家去外地了,要很久才能回来呢。
小熊孤零零地东转转、西转转,觉得好没意思。
回到家,小熊拿出纸和笔,想给小孤狸写封信。写点什么好呢?小熊问妈妈。妈妈说:“心里想什么就写什么。”
小熊写道:“等你回来,我们一起吹喇,好吗?”哎呀,不行、小好像不发听声。
小熊又写道:“等你回来,我们一起爬树、落秋千。”呀,也不行,可不能再在小面前出洋相啦!
小再次写道:“等你回来,我们一起下河捉鱼。”哎呀,更不行,小孫狸那么爱干净。小熊支着脑袋想何想啊……想了半天,它笑了。
只见小熊在信纸上正正地写着:“其实我很春欢你。”这正是它想告诉小的心里话呀!小熊高高兴兴地把这封信进了小狸家的门址里。
这一天,小熊正在家里吹叭,忽然听见了小的声音。它一骨環爬了起来。“小熊,你看,这是我送给你的礼物!”小狸手里捧着一个大大的海螺,“礼物”?小熊觉得自己在做梦,“你送札物给我吗?”“是啊,”小孫狸乐呵呵地说,“因为我们是朋友呀!”
你听,你听……”小狸把海螺贴在小熊的耳边。
哇,小熊听到了海浪拍打石的声音,听到了海扇动的声音……还有一个好听的声音在轻轻地告诉它:“其实我也喜欢你!
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十三
1.理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2.结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则,能用绘画的方式表征规则的具体内容。
3.知道自己是班集体中的一员,应该自觉遵守班级规则。
1.表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片,彩色卡纸、水彩笔等,“幼儿学习材料”《我长大了》。
2.幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。
1.引导幼儿交流寻找到的班级规则,感受规则的重要性。
小结:规则无处不在,约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。
2.引导幼儿讨论,懂得规则可以使小朋友们更开心地活动,了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。
(1)出示结构区活动时抓拍的照片(乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执),引发幼儿讨论。
提问:怎样做才能避免类似事情发生?
引导幼儿大胆说出自己的想法。例如:限制入区的人数,分类收放积木,搭建时要小心小结:规则可以帮我们避免不必要的麻烦,让我们生活得开心、快乐!
(2)引导幼儿讨论规则提示图的作用。
提问:怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢?
小结:规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。
3.结合一日活动的各个环节,引导幼儿分组合作制定班级规则。
(1)引导幼儿阅读《我长大了》第9-11页,讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如:活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。
(3)幼儿分工合作绘制规则提示图,教师巡回指导。
(4)引导各组交流、分享,讨论制定的规则是否合理。
小结:小朋友们都是班集体的一员,这些规则是大家一起制定的,每个人都要遵守。
4.请各组将制定的规则张贴到相应区域,提示大家共同遵守班级规则。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十四
2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。
3、学习儿歌,尝试仿编儿歌。
:幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)。
:能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识。
一、我来介绍蔬菜。
提问:它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜xxx…..)小结:正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、猜谜——菜地歌谣。
1、根据关键词,破译歌谣。
提问:这个关键词提示我们蔬菜的什么?
2、跟着节奏,念念歌谣。(口齿,速度)。
第一遍:教师问幼儿答。
第二遍:幼儿开火车问答。
第三遍:幼儿点名问答打节奏。
过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?
三、结合经验,仿编歌谣。
1、小组合作,仿编歌谣。
提问:可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)。
要求:1.用自己喜欢的方式,四人合作,人人都要出力。
2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上,让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。
3、小组介绍,幼儿猜猜,把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣,带领幼儿齐声念。
歌谣:这个蔬菜红又红。
这个蔬菜圆又圆。
这个蔬菜酸又甜。
这个蔬菜是番茄。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十五
"梦"对于每个幼儿来说很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法,我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动,给幼儿创造一个再创想象的空间,大胆地表达自己的所思、所想。
1、感受散文诗优美意境,了解诗歌大概内容,并学习有感情的朗诵。
2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌,培养发散性和求异性的思维。
1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已欣赏此散文。
2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的flash以及ppt。
(一)梦姐姐来了。
1、教师出示花篮,引起幼儿兴趣,有感情地配乐朗诵散文,激发幼儿再现已有经验。(体验散文诗内容,感受其优美的意境。)。
2、回忆式的启发提问:
师:梦姐姐都让谁做梦了?
幼:梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师:她是怎样让它们做梦的?
幼1:它们做了很多开心的梦……。
幼2:小黄鸡做了一个……。
幼3:…………。
3、看动画再次欣赏散文诗,鼓励幼儿可以跟着朗诵。(配合动画欣赏散文诗,帮助幼儿再现散文内容,体味其优美的意境。)。
师:梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦?
幼:梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,给了它一个金黄色的梦。
师:梦见了一些什么?
(三)梦姐姐最喜欢的孩子(鼓励幼儿大胆创编散文,并与他人共享美的体验)。
1、引导:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,今天她带来了五颜六色的花,请你们也来做个美美的梦。
2、教师扮演梦姐姐,跟着优美的乐曲,为个别幼儿放一朵花,请他创编相应颜色的梦。
3、挑选自己喜欢的梦的色彩,送给弟弟妹妹,和他们一起共享(活动结束)。
附:散文诗:梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。
白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小甲虫用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
幼儿园大班语言活动教案心情播报篇十六
这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的见解。
2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
多媒体课件。
(一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
提问:这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目。
(出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。
师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)。
师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师:小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)。
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)。
教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束。
1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。