教案是教师为了有效组织教学活动而制定的教育教学计划。教师要严格按照教学大纲和教学计划的要求，编写教案，确保教学过程的有效性和连贯性。教案范例不仅可以指导你的教学设计，也是你教学经验和教学成果的展示。

大班科学水从哪里来教案篇一

活动目标：

1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来。

3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

活动准备：

2、教学挂图。

3、怀孕老师前后的照片。

4、音乐《感恩的心》。

5、小枕头若干。

活动过程：

一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？

二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。

1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

三、创编活动：在妈妈的肚子里。

1、请幼儿猜想：

“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。

2、请幼儿跟音乐一起表演：

我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。（幼儿表演两遍，第一遍师领）。

3、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的.辛苦，回忆抚养自己所付出的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。

4、让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

5、怀孕老师出场，以召开记者招待会的形式，再次引导幼儿主动发问（关于怀孕妈妈—准妈妈的感受、生活习惯等），以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。怀孕老师根据幼儿提问做适当回答，如：带小朋友做操很不方便，弯腰很不方便，上楼梯很累，稍重一点的东西拎不动；有时候恶心、食欲很差，看见任何食物都不想吃，但告诫自己必须得吃，因为如果不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养了，虽然爱美，但不能化妆，怕宝宝铅中毒。

四、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

2、师：开始的时候他有多大？后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？

4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

五、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

1、逐一出示图片，让幼儿观察。

——师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？

——师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。

2、出示第二幅图片后提问。

——师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

3、出示第三幅图片后提问。

——师：你看见小宝宝的什么了？

——师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。

4、出示第四幅图片后提问。

——师：你看见小宝宝又有什么变化了？

——师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

5、出示第五幅图片后提问。

——师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？

——师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢！

6、出示第六幅图片后提问。

——师：小宝宝怎样了？

——师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。

六、激发幼儿爱妈妈的情感。

2、出示老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

——出示陈老师带小朋友做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢？

——出示老师弯腰捡东西不方便，上楼梯很累的照片让幼儿观察，体会妈妈怀宝宝的辛苦。

——出示老师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢？因为不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养，长不大，所以妈妈是很伟大的，我们要更加爱我们的妈妈。

3、师：小朋友都说的很好，老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，常常感到很累，但是老师再累还是要带小朋友学习本领，所以小朋友要更加体谅老师，爱老师，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了很多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

5、播放音乐《感恩的心》，让幼儿表演。

——师：小朋友都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。

谈话——如何报答妈妈？

游戏——《我来做妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感，增加幼儿体贴妈妈的感情。请幼儿每人在自己的衣服里塞一个小枕头，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

活动反思。

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

不足之处：

活动过程中自己有点急，对孩子们所提的问题提炼不够，需要今后不断地学习、努力。

整个活动教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，能充分调动孩子们的学习积极性，课堂气氛温馨和谐，充分体现了快乐的、自主的教学理念。活动中邀请怀孕老师配合，为本次活动润色不少。

大班科学水从哪里来教案篇二

一、设计意图：

大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。我发现班中常有幼儿在互相讨论“我是从哪里来的？”这一话题，结合小朋友们的这一话题，我们大班段的全体教师一起讨论，决定开展“我从哪里来”这一主题教学活动，希望通过观看录象、谈话等活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，进一步激发幼儿爱妈妈，爱周围人的情感。

二、活动目标：

1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。

2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。

3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

三、活动准备：

光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。

四、活动过程：

（一）以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。

1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？

(幼儿任意猜想，引起兴趣)。

2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想：“要是我天天都过生日那该多好啊！”唐唐问妈妈：“妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？”妈妈说：“因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！”“那我是从哪儿来的呢？”

3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？

4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？

（以故事的形式引出课题，自然、有趣。）。

（二）幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。

1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？

（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！

2、（放录像）精子象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。

4、（放录象）妈妈怎么了？吐的时候感觉怎么样？我们在妈妈肚子里接下来会怎么样？

5、（放录像）变成了什么？他在哪？与刚成型时相比较，并找找他的'五官、四肢。

7、（放录像）妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了？（了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦）。

8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦？

9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等）。

（在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。）。

五、延伸活动：

幼儿制作礼物。

三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀？回家去想一想。

六、活动点评：

1、本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价：“原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。”小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。

活动反思。

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

大班科学水从哪里来教案篇三

教学目标：

1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。

2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。

3、学会朗读儿歌，背诵课文。

教学要点：

理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。

教学过程：

一、揭题，倒入新课。

今天学习19课，白米饭和花衣裳(板书课题)。

“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。

教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。

“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。

白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。

二、范读课文。

1、听清生字的字音。

2、思考：课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)。

三、学习第一节。

1、自由朗读(要求读准生字的音，并想想字形和字义。)。

2、指名朗读。(正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)。

3、齐读一、二两句话。

这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书：大米饭。学生回答后在板书：白香)。

白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的......。)。

教学“农”字：这个字念什么?(注意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字?(学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。)。

“农”还可以组成什么词?(农业、农村)。

教“粮”字：“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说，教师些。)。

那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)。

出示小黑板，让学生口头选词天空。

那哪。

1、我看见里有很多船。

2、天上的云，不知道多到()里去了?

3、()不是水，是石油。

4、你的家在()儿?

5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香?”

(板书：没有农民哪有)。

“哪有”是什么意思?(哪里有，哪会有。)。

6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。

7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么?(看课文插图，让学生充分发表意见。)。

8、齐读第一节。

提问：我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?

9、小结(略)。

四、巩固练习。

1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)。

2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。

五、作业。

1、抄写本课学的生字。

2、朗读课文。

大班科学水从哪里来教案篇四

幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认知环境，不仅为幼儿提供了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观察的积极性，使学习更加主动，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。科学活动《我从哪里来》的重点是：让幼儿简单了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。难点是：怎样让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。在解决本次活动的重难点时，多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。幼儿通过动画演示，对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知，也大大提高了教学效率。像这样的认知型的科学活动，多媒体的作用很大，但是也不容忽视科学活动中的体验活动。在本次活动汇总，我应用了两次体验，让孩子们真切的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自己的由来，让孩子更能够理解一些抽象的东西。如何能够更准确的把握认知型的科学活动重难点，将是我不断探索的方向。

大班科学水从哪里来教案篇五

水是我们的生命之源，水带给我们很大的方便,也给大地带来无限生机。在神奇的大自然中，水的形态是多变的，孩子们总会好奇地发现:烧开的水冒热气了，冬天户外的水塘结冰了，手放在热水杯上方就会有水珠……《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”因此，在《我们的水朋友》主题中，我先让孩子们从水到底在哪里？到哪儿能找到水、水除了生活所需还有什么用处、水有什么特殊的功能等方面认识水，然后设计了科学活动《多变的水》，采用情景设置法、实验法、讨论法进行教学，激发幼儿科学探究兴趣，让他们通过自己实践操作找到答案，得出结论，有效地促进幼儿主动学习和发展。

1、初步感知水的三态变化和循环过程，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。

2、尝试记录自己的猜想和实验操作过程，乐意用语言表达自己的发现并主动提问。

3、体验科学探究的乐趣。

1、前一天让幼儿在家和家长一起做结冰实验，第二天将冰带到幼儿园。

2、家长和幼儿一起收集关于雨、水蒸气、冰、云朵等的图片张贴于主题墙，了解有关常识。

4、动画课件《小水滴旅行记》。

重点：通过实践和实验感知水的三态变化。

难点：理解小水滴由水-水蒸气-云-雨的奇妙的变化和循环过程。

2、个别幼儿介绍后小组成员相互交流。

3、师：水为什么会结冰呢？

4、幼儿思考回答。

5、小结：水遇冷会变成冰，原来冰是水宝宝变出来的。

1、教师介绍操作记录卡：看哪一组想的方法多。

2、引导幼儿想出多种方法如：热水、冷水、太阳、手焐、火等方法。

3、每组幼儿由记录员在操作记录卡上用画图的方式做记录并验证，对于有一定危险的操作如：倒热水、“火加热”的方法，由老师协助验证。对于选择太阳晒的可以提供场地，课上观察时间不够的，课后再继续观察。

4、展示每个小组的操作记录卡，比一比哪个小组想的方法多，每组一名代表解说自己的记录卡。

5、师：通过这些方法冰为什么会变成水呢？

6、幼儿思考回答。

7、小结：冰遇热会变成水。

1、幼儿假设结果并记录。

2、演示实验：每组由教师协助点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在酒精灯上燃烧，幼儿观察水的变化，由每组的记录员记录观察到的实验结果。

3、师：发现水有了什么变化？

4、师：水汽是从哪里来的？

5、师：在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

小结：水遇热会变成水蒸气。

1、幼儿猜测并记录

2、幼儿观察水蒸气上方玻璃片的变化，由每组的记录员记录观察到的实验结果。（因为水蒸气温度高，由老师到各组将玻璃片放在水蒸气上方让幼儿观察）。

3、师:在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（浴室洗澡的时候、对着冷玻璃哈气等）

4、小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

游戏：《快乐的小水滴》

跟着动画故事和好朋友一起根据故事情节做游戏

和好朋友一起到主题墙互相介绍自己收集到的关于水的各种形态的图片。

大班科学水从哪里来教案篇六

在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣。绘本故事《我从哪里来》中小灰菜和伙伴们的谈话，引起了幼儿对于“我从哪里来？”这个问题的疑问。于是我就带着幼儿一起随问题逐渐深入，幼儿通过猜猜、看看、讲讲，演演等多种形式，在潜移默化中，了解了很多有关生命孕育的、原本神秘而隐晦的知识，如：精子、卵子、子宫、脐带……，在“看看、讲讲”的环节里，我从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起，采用简洁而富有情趣的自制ppt进行介绍；让幼儿观看胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解生命孕育的过程，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解。其中我又精选了应彩云老师《小威向前冲》中的.画面，重点引导幼儿知道爸爸的精子需要通过千辛万苦才能与妈妈的卵子结合，此时孩子们也提出了自己的观点――爸爸的精子需要耐心和坚持，还要冲在第一个才能成功。一张比赛的地图，一个美好的奖品，让幼儿生动形象地明白了：爸爸妈妈共同给了我们生命，自己是妈妈怀胎十月生下的。为了使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，帮助幼儿树立健康的性心理，我将故事中涉及到的所有名词，如：精子、卵子、子宫、脐带等，都使用了学名。

因为在第一次试教后那个班的老师跟我反映课后有孩子在说谁和谁结婚这样的事，所以在这次执教时我又多提了一个问题“什么时候能结婚？”有的说30多岁，有的说长大了，于是我就告诉他们只有到了国家规定的年龄才可以。虽然这个问题对于大班的孩子来说有点远，但是我觉得还是有必要提一下。面对胎儿在母亲体内孕育成长的图片，孩子们产生了强烈的好奇心和探究意识，于是我引导孩子们大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活，用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的快乐，内心的情感逐渐流露，释放出来。当讲到自己和父母长得很像而与别人长得不像时，原本准备的网上下载的图片我没用，在听课老师的提醒下发现自己电脑的桌面不就是爸爸和儿子的合影吗，于是赶紧抓住这个教育机会，引导幼儿观察自己身边的人，找到和父母的相同之处、与别人的不同之处。

一节课的活动很快就结束了，但是对于“怎样让幼儿从小了解到科学、正确的生命观，树立健康的“性”心理？”这个话题我们还可以继续进行研究和探索。我们老师应该从日常生活入手，多渠道、多角度地开展各种新生命教育，让幼儿知道爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。让我们幼儿园和家庭共同关心孩子的性健康，培育他们健康的性心理，给孩子一生的幸福。

大班科学水从哪里来教案篇七

1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、积极参与讨论，知道水从哪里来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点。

1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

活动准备。

1、教学挂图（或多媒体课件）。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

活动过程。

1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的.话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）。

教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）。

河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）。

5、讨论。

在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）。

活动建议。

1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2、与家长一起查找关有水的来源、用途等资料。

活动反思。

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导。

大班科学水从哪里来教案篇八

大班科学水从哪里来教案篇九

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学优质课教案《雨从哪里来》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成课件。

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)。

看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)。

雨从哪里来？

幼儿：从天上。

师：天上为什么会下雨？

幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云。

二、实验探索雨的形成。

幼儿：冒热气。

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

幼儿：烧水的时候。

幼儿：做饭的时候。

……。

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

幼儿：天上……。

3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

活动延伸：

1、画雨。

2、观察记录水蒸发的现象。

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1l以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

大班科学水从哪里来教案篇十

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成课件。

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？（幼儿：雨声）。

看电脑动画，问：这是什么景象？（幼儿：下雨）。

幼儿：从天上。

师：天上为什么会下雨？

幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云。

二、实验探索雨的形成。

1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？

幼儿：冒热气。

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

幼儿：烧水的时候。

幼儿：做饭的时候。

幼儿：暖气管道里。

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

幼儿：天上……。

3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

活动延伸：

1、画雨。

2、观察记录水蒸发的现象。

大班科学水从哪里来教案篇十一

大班科学水从哪里来教案篇十二

活动目标：

1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程：

1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2分类介绍，经验丰富。

（1）请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

（2）由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时（如沐浴露），可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用经验，积累探索。

（1）在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

（2）孩子探索过程中，教师要注意的问题a、观察孩子们使用材料的情况；b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；c、在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4、交流分享，体验快乐。

（1）当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

（2）和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

教学反思：

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

大班科学水从哪里来教案篇十三

目标：了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

过程：

一、以帮助毛毛虫找妈妈的'口吻引入。

二、讨论：

1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

(比如：蝌蚪，蚕，蛆……)。

五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹。

大班科学水从哪里来教案篇十四

1.初步了解生命的由来。

2.了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

生命由来ppt、小枕头。

1、问题导入。

(2)请幼儿互相说说自己的猜测，讨论“我”是到底是从哪里来的。

2、播放ppt,让幼儿初步了解生命的由来。

(1)让幼儿初步知道精子和卵子。

(2)师：原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!

(3)小宝宝躺在什么地方?(解释“子宫”)。

(4)宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名?(胎儿)。

(5)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?

小结：脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，

婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。

(6)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现。

(7)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来?

3、扮演游戏：学做妈妈。

(1)玩法：请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，然后自由活动。引导幼儿体验小心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作，感受妈妈怀孕的艰辛。

(2)请幼儿交流自己的体会，讨论如何报答妈妈?

我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”，让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈。

教师朗诵《妈妈的话》。

附诗歌《妈妈的话》。

我的宝宝。

当你带天使般纯真的笑。

悄悄来到我身旁。

喜悦的心情溢于言表。

每分每刻细细将你打量。

总有看不够的疯狂。

你的眉毛稀少。

你的睫毛长长。

你的.黑发。

漫过的小小耳廓。

那样稚嫩小巧。

捧着你的脸蛋儿。

不敢将你轻轻触摸。

生怕细细小小的动作。

把你的甜梦。

无情袭扰。

我的宝宝。

是谁将你带到我身旁。

再苦再难的日子。

也是一种甜蜜的忧伤。

我的宝宝。

当你牙牙学语。

妈妈只想。

只想教你学会。

智慧与善良。

它将陪伴你。

健康快乐地成长。

直至成为一棵。

顶天立地的栋梁。

大班科学水从哪里来教案篇十五

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《大米从哪里来》大班教案，欢迎阅读与收藏。

1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。

2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、ppt（内容为秋天来临后大自然的变化，主要突出收获季节的成熟果实）、大米成熟的全过程课件。

2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

3、记录表。

一、带领幼儿观看ppt，知道秋天是收获的季节，之后幼儿结合已有经验讨论：秋天都有哪些东西丰收了？引出课题。

二、看看、说说米及米制品：

2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

师提问：米除了做米饭，还可以做些什么？

3、与同伴交流、分享认知。

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然，大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的产生》的课件，让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

师幼讨论并由教师做小结，总结出大米的'多种用途。

四、操作活动：小小厨师。

鼓励幼儿亲自动手，做些好吃又好看的食品。

1、师：今天我们也来做个小厨师，好吗？

2、教师示范做做米粉制品，并带幼儿品尝，体验成功的乐趣。（观察老师用水和米粉，变米团）。

3、鼓励幼儿造型好吃的米团，让幼儿当小厨师亲自动手制作。

师：你们想把米团变成什么？

五、谈话：我们每天都要吃饭，你知道我们吃的饭是哪里来的吗？（农民伯伯种出来的）。

师：你看过农民伯伯种地吗？今天，老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片：

2、教师讲解：从春种到秋收，农民伯伯进行了许多的工作，他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草，每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢？就是：种下一粒种子会收获很多粮食，农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗，没有一处地闲着，收获了很多很多的粮食。

幼儿一：吃饭时不挑食；

幼儿二：不掉饭不剩饭；

提问幼儿：你能做到吗？

4、尝试理解《悯农》这首诗的含义，主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。适时结束课时。

5、配插图（略）。

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

大班科学水从哪里来教案篇十六

1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？

幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

1.自由分享，回顾内容。

幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

2.借助课件，梳理过程。

指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。

幼儿完整叙述。

3.观看视频，完整欣赏。

故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的'身边，从此以后，我将永远和大家在一起。

指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

1.测听胎心，激发探究欲望。

师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。

小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

2.探索胎儿发育顺序。

（1）观看胎儿发育视频。

提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？

（2）游戏排序，巩固经验。

指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。

规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。

图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。

小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。

1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。

提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？

翻转照片验证幼儿找的是否正确。

2.观察对比，感受长大后每个人的不同。

幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。

小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。

大班科学水从哪里来教案篇十七

活动目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

活动准备：

子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣：――想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。

二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的`生活情况：――看一看。

1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：――议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象：――做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：――跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

大班科学水从哪里来教案篇十八

活动目标：

1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

活动准备：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活动过程：

一、交流材料，回忆经验。

二、分类介绍，丰富经验。

1、谁愿意给大家介绍一下你带来的'是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

三、运用经验，积极探索。

1、（探索前）材料介绍。

教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、（探索时）注意点：

（1）观察孩子们使用材料的情况；

（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；

（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

四、交流分享，体验快乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

2、游戏：吹泡泡。

我们一起去玩吹泡泡吧！

大班科学水从哪里来教案篇十九

大班科学水从哪里来教案篇二十

青山区实验科技幼儿园陈琪。

一、活动设计意图：

一次，我带着孩子们在户外活动，突然，天空乌云密布，雷声隆隆，天空下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐，眼睛望着天空，露出百思而不得其解的表情，这时一个孩子提出了一个问题：“天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动，引导幼儿了解雨的形成的过程，活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移的学习，从而自己得出结论。

二、活动目标：

1、幼儿通过观看知识小故事，来认识雨。

2、幼儿通过动手做实验，了解雨的形成原因。

3、幼儿具有一定的观察能力和语言表达能力。

4、体验探究的乐趣。

三、活动准备：

1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雷声和雨声的录音，知识小故事：雨天的光盘。

2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水。

3、电脑、电视机。

四、活动步骤：

（一）请幼儿听声音，引出活动内容：

师：今天，陈老师想请小朋友们听一段很奇妙的声音，是什么声音呢？我们一起来听听吧！

幼儿：打雷的声音，下雨的声音。

（二）请幼儿观看知识小故事》雨天》认识雨，通过看知识小故事，幼儿自己能说出：

1、下雨时的天空是什么样的？

2、雨是什么样子的？

3、小朋友的心情是怎样的，农民伯伯的心情是怎样的？

（三）引导幼儿了解雨的形成原因。

1、请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（老天爷伤心的哭了；是天上的玉帝让下雨的；打雷了，就会下雨了……）。

2、教师介绍实验器材，幼儿操作，教师辅导。

1）让幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？

幼儿1：有气泡。

幼儿2：有气从试管口冒出来。

幼儿3：有水蒸气。

幼儿4：有响声。

……。

2）请幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？

幼儿1：玻璃片上有水。

幼儿2：玻璃片上有气。

（过了几分钟）。

幼儿3：我发现玻璃片上有水珠。

幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了。

（很多小朋友都发现了这个现象）。

3）实验完成，请幼儿通过刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？

幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。（幼儿自己总结）。

4）幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。

（四）请幼儿说说自己喜不喜欢雨天，为什么？下雨时的心情又是怎样的？

五、活动延伸：

六、活动反思：

通过这次的活动，满足了孩子们的求知欲，培养了孩子们动手操作的能力，让孩子学会寻找问题，根据问题的难易程度来寻找答案，不怕困难。希望孩子们能在今后的活动中有更突出的表现。

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大班科学水从哪里来教案篇二十一

大班科学水从哪里来教案篇二十二

小编总是独自思考。

这个深奥的问题小编也问过母上大人。

可能手机屏幕前的你也问过。

然后收到的回应缙娴囊恢?

“捡来的~~~”

简直天下孩子一个样呀[捂脸]。

but。

不久前小编看了wuli薛薛和小鹿的。

《我去上学啦第2季》某期心理课堂上。

作为一枚好奇宝宝的小编。

决定回家再次和母上大人探讨一下这个问题。

最后到了这一重要时刻了。

我：“妈，你生我的时候咋生出来的呀？”

母上大人：“就那么生出来的”

我：“有多疼呀？”

母上大人：“个性疼呀，就从开始疼一向到好几个小时才生你，开始医生说才开了两指，不到时候呢，开到四指宽才能进产房，然后就在外面疼着~~~”

母上大人是笑着和我讨论这个问题的。

我明白“个性疼”这三个字根本不足以描述那种疼痛。

但是我无从想象那种疼痛。

就像视频中老师说的。

那种疼痛，只有感受过的人才明白。

我们的.母亲，总是很含蓄。

不愿意告诉我们是怎样来的这个世界的。

女孩子们可能以后也会经历当母亲这个过程。

能够体会母亲的这种爱。

而男孩子呢。

可能一辈子都无从体会母亲的这种爱。

是多么的深沉。

常人能够承受45单位的痛楚。

而母亲能够承受85单位。

我们人生的第一束光。

是母亲忍痛开启的苍穹。

母爱。

是一切力量的源头。

多谢妈妈。

那么疼也要把我带到这个世界。

那么。

关于母亲，你有什么想和小编分享的吗？

欢迎后台留言。

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大班科学水从哪里来教案篇二十三

前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

于是，泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动，旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系，充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

1、（探索前）材料介绍。

教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的'快乐和经验。

2、游戏：吹泡泡。