读后感是我们对书籍内容的主观感受和个人思考的表达方式。写读后感时，我们可以用自己的生活经历或社会问题进行延伸和补充，以加深读者对书籍内容的理解。以下是小编为大家收集的读后感范文，希望可以给大家一些启示和参考。

如果我留下读后感篇一

邻居对我说当教师真好，特别是幼儿园老师整天和孩子打交道，无忧无虑的。一年两个假，是啊！在一年最寒冷与最炎热的日子里，可以悠然地享受生活的闲适与自在，是惬意！又被誉为“人类灵魂的工程师”，是高尚。近日读叶圣陶先生的《如果我当老师》后惬意少了，惭愧多了。我觉着离先生要求的老师差之甚远。

当教师首先是要博爱和耐心，叶先生在文中说，如果当老师，绝不将投到学校的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，都要称他们为小朋友，那不是假意殷情，而是出于忠诚，真心认他们做朋友。这篇文章写于20世纪四十年代，与今天的社会环境不同，在今天特别是小学以上的高等学府以分数衡量学生老师的背景下，老师往往为学生几本作业大动肝火，甚至为零点几分焦急万分，爱聪明的成绩好的学生很容易，成绩差的邋遢学生可就没人爱了，所以当老师必须懂得爱所有的学生，宽容羸弱拙钝的学生，以情感动人，让学生知错、改过进步。其实幼儿园也是如此，老师往往特别喜欢那些聪明、能干、乖巧的小朋友，对于那些调皮捣蛋的小朋友往往很头疼，各方面的压力迫使他们很难做到真正的平等对待每一位幼儿。

其次，教师必须严于律已，时时做学生的表率。叶先生说做教师最要注意培养学生的好习惯。好习惯使人终身受益，简单一句话，所耗费的心血是无穷的。怎样才能养成习惯？老师要身体力行，一进入学校，教师一言一行、一颦一笑都受学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。

言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。特别是对于幼教来说更要身体力行，严于律己。因为小朋友不能理解老师纯语言的说教，模仿又是幼儿的一大特点，不夸张的说，你的一言一行真的可能影响孩子一生的行为习惯。就如叶圣陶所描述的那样：“要从最细微最贴近的事物做起，绝不马虎了事，例如门的开关，我要叫他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，知道他们随时随地开关门总是轻轻的，才认为一种好习惯养成”。“凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝学生不要做的，我自己一定不做。我希望从小就给小朋友建立良好的意志品质，从小事细微之处，慢慢培养他们各方面好的品质。

在以后的教育教学中我要用自己的真心、爱心、耐心、智慧去对待每一个小朋友，时刻谨记叶老的教导，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。

如果我留下读后感篇二

比起往年暑假，今年过得有些不同。在常规的放松活动之外，又增加了一项看书的任务。回想过去一年的高中教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且操作性强的教育类读物，最终，着名教育家叶圣陶老先生的《假如我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。

乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。

他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。

前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了很多的时间，投入了很大的精力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的态度，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。当我意识到这一点时已经太晚了，再想把他们的不良学习习惯改正过来时已经来不及了，因为考试就在眼前。所以在这个假期期间，我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。值得欣慰的是，在这本书里我也找到了答案：从最细微最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗，而不是“砰”的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持，直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的，这样才能算是养成了良好习惯。生活中原本没有小事，正是因为我们轻视了它，它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭，而同组的其他同事都说：“你何必那么较真，哪个班没有这样的学生，有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的，有什么意义呢？”一次次过去了，我也逐渐接受了这个“无法改变的事实”，心想反正就那么几个学生也影响不了什么。渐渐地，越来越多的学生开始不交作业或迟交作业，甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。我越发感到情况不妙，当我再采取措施时，基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以，在本学期开学之初，教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心，事事无小事，只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。

接下来两点分别是“教是为了不教”和“受教育的人的确跟种子一样”。这两点是以上两点的再续，也是相辅相成的。好的习惯一旦养成，学生从中尝到了甜头，自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。相反，如果学生一直都未能养成良好的习惯，他的行为只会按照自己的意愿进行，也许是好的，也许是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒种子，他究竟能长成参天大树还是永远没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。种子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽，不断壮大。如果永远被忽略那他的命运将会是充满遗憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育这都应该是饱满的，充满生机的种子，只有我们用心去播种，他们才有可能还给我们一片荫凉。而不能因为这样那样的原因去歧视或忽视学生。

“德育总是跟智育、体育结合在一起”和“国文是发展儿童心灵的学科”。这两点虽然我很赞同，但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现，而后一点是跨学科的，所以关于这两点我没有太多发言权，就不再嗦。

最后也是最关键的一点，“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表，在我理解是教师和表率。唐代诗人韩愈在《师说》中对老师有了这样的概括：师者，所以传道受业解惑也。这只是对教师在教学方面的阐述，而新时期的社会对教师提出了更高的要求，不光要为师还要为表。因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，他们会有意无意地去模仿。所以作为教师的我们，在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行，不能说一套做一套，否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的知识机器。

如果我留下读后感篇三

性*格决定命运是有道理的。与其说这是本爱情小说，不如说是描述了一种悲剧性*格与悲剧命运间必然的因果联系。

有些人天生比另一些人更容易感受到痛苦。天性*里的不餍足，自我中心，虚荣心，自视甚高，对凡俗生活的厌弃，总着眼更高更远处，寻常生活无法令他满意，未知里才有最好的东西等着。这样的人，往往始终负有使命感和向上攀升的愿望，把快乐分作高尚的与卑微的，沉溺于吃喝玩乐是卑微的，而与社会名流沉溺于吃喝玩乐则是高尚的。这种内在的价值观驱策他们为追求更高更远付出许多努力，有些做到了，有些如爱玛一般，最终枯竭。关键在于，这种性*格并无可指摘之处，因为这是天性*，而非选择。

1/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考己所不屑的日常生活的泥潭，而且经济上更为不堪，死于幻想里美好人事的幻灭。她的死亡是必然的，比起长期积累的痛苦，死倒不那么可怕了。

与爱玛具有相同性*格的人，并非一定通向死亡。但结合时代背景，决定爱玛境况的唯一因素是出生，改变境况的唯一手段是出嫁。然而，她没有生在一个享有爵封的显赫世家，不费吹灰之力就能跻身她终生向往的上流社会。也在“原以为有爱情”的求婚者开口之际，仅经过半小时又十九分钟的考虑，就哐啷推开了窗挡板，略嫌轻率地使用完了婚姻的棋子。徒剩不切实际的想望，在来路面前，她再也没有扭转局势的可能。

2/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考倘若两者得以结合，形成上流社会的爱情自然更好。但没有后者，退而求其次，婚姻以外的爱情也是对现有生活的背叛，对不甘融入庸俗生活表表决心。为达成成功和向上爬升的目标，学业，工作，金钱，爱情，在任何方面凌驾于他人之上，同时构成现代包法利夫人们自我满足的数种选择，不必像爱玛，全心抛弃与奉献，却因为遇人不淑，对方的玩弄、厌倦、退缩，让逃离计划始终失败。所以爱玛是必死的，而现代包法利夫人则还有一条生路。

3/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考切手段得到了梦寐以求的成功之后，很难保证他们的快乐能够维持多久。悲剧命运的结尾可能稍稍篡改，然而悲剧意味恐怕并未减少。回到爱玛身上。对于自身，爱玛始终处于蒙昧状态，并未受到启蒙。她只是敏锐地感觉到所受的折磨，却仅止于感受的层面，并未分析、挖掘，思考深层的所指。我在想，如果时光错乱，爱玛少女时代所读的形形色*色*的浪漫爱情小说中间有这本《包法利夫人》，或者无意间看到这篇评论，猛然认识到自己，她的人生会是什么样。一个清晰地觉察到悲剧性*格的人物，能够避免悲剧命运吗？我觉得大概也不能。彻底避免的方式是克制，压制自己的不安于室（不仅指家庭，还指地位和境况），但本性*是无可改变的，压制难以等同于接受。丈夫的平庸她仍旧轻视，痛恨，只是不表现。那么压制本身即是悲剧。另一个方法，不靠避免，而是改写。在小医生包法利求婚当天，看破对他微薄的爱恋，不接受，而下定决心等待一个更好的人出现。小医生，小老板，小雇工，小书记员，小药铺掌柜，一百个相似的故事，或统统拒绝，一个痴心做梦的故事。反正怎样都是悲剧。

4/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考至于包法利先生，并没有什么可同情的。在角色*功能上，他扮演了一位忠心不二的丈夫、爱情奉献者、财务支持者、婚外恋纵容者。从小就老实巴交，不越雷池一步，一顶帽子都要再三照顾。在道德上是符合常理的。然而，他对爱玛是真正的爱吗？或许只能说，他对爱玛充满了爱的美好愿望。他根本是个爱无能的人。对妻子细微的变化从不觉察，没有心灵交流，十几年的婚姻生活当中，他竟然只是发现妻子对他不够热情，相应的举动是不敢放肆地靠她太近，而并没有觉得她根本不爱他。更可笑的是，爱玛与两任情人的感情递进，作者通常都安排由包法利先生主动为他们提供机会进一步接触。骑马，学琴，宴请，他连爱情里最基本的占有欲和嫉妒心都丝毫没有！他对她的包容宽大到不正常的地步，发现妻子和别的男人相好，短暂的愤怒之后，他当着情夫的面声称原谅他。他的原谅懦弱、麻木、可悲，这种没有沟通，单向的，自以为是，缺乏激*情和占有欲的感情是不正常的，不能称之为爱情，他在心理层面爱无能。

另一个值得一提的地方，是爱玛的女儿。在书里，爱玛的小女儿。

5/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考可称作一个隐形角色*。除了出生、奶妈、爱玛过世等几个场景中出现过，她一般只被一笔带过。作为一位已婚妇女唯一的女儿，在三百页的书中，贯穿数年的故事里，只有如此之少的出场，或许很说明问题。她在爱玛的生活中，心里，同样缺席。婚姻之后，心里应该装着丈夫和孩子，但爱玛把这两样都抛却了。女儿就像不存在，在与情夫谋划出逃时，经人提醒，她打算带她一起走。而说着说着，临出发前又把她忘了。她的极度自我中心可见一斑。从少女到少妇，爱玛的个人心理并未经历多少成长，她的家庭角色*也没有完成相应变化。一直到死，她都是终身的少女，双眼渴慕高尚的光环朝着自身降临。

6/6。

__来源网络整理，仅作为学习参考。

如果我留下读后感篇四

当看完一部影视作品后，相信大家一定领会了不少东西，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《如果我留下》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我总也不知道明天会是何种境况，难道仅仅是我们口中那些无聊的反复吗？你或许想过，你以何种态度面对的时候，它同样回馈你的是绝不会是太过于糟糕的。

从未想过有一天灾难降临的那样迅疾和毫不留情，一场车祸可以夺取那曾经鲜活过的璀璨的生命，在刹那间变得奄奄一息灰蒙蒙。眼睛紧闭，唇苍白的轻合着，呼吸，心跳都变得羸弱不堪。也许只剩下意志支撑着活下。如果我留下，如果你要走，全是自己的选择。回想起生活里的点滴，家人的温暖，恋人的甜蜜，朋友的慷慨，还有自己的梦想与苦难。

关于大提琴与吉他的相遇，那是怦然心动的难以忘怀的美丽的爱情。当一颗躁动的舞台的狂放的摇滚青年在一门之隔被那大提琴传来的沉稳而隐藏的深情呼告吸引驻足时，当他眼中映入那个微闭双眼的投入的金发女孩时，心也一并被那女孩掳走了。那种沉静的温柔是种让人放下所有戒备和不安的想望，那一刻，他知道他一直在等她，因而真正见到的时候，他一眼便认出，那就是她。嘿，是你。既是欢喜心动的，也是踏实舒畅的。传统保守的大提琴总是把自己抑制的像一潭不起波澜的湖水，蓝蓝的沉郁，在演奏中也是把琴弦当做命弦一般紧紧把握着，张弛有力，不容分毫的瑕疵。那个有着洁白的面孔和一头不羁的鬈发的'男孩也是让自己更想触及的，那眼睛里满是忧郁感的深情，真挚的想拥入怀里。

吉他有他的狂放不羁，当然也会那般柔情，大提琴有她的沉稳执着，当然也会那般激情，即便两人是有不同的音乐取向，但同样是他们互相吸引的地方。爱从来不是被习惯和爱好所界开的，我爱的就是你，无论你的衣装与头发的颜色，你在我心里始终是被我深深爱着，我们彼此了解到那一点就已足够。没有一对相处的情侣能够避免争执，也在争执的过程中相互伤害，因为我们是在生活，不存在乌托邦的理想国，柏拉图的爱情也只是假设中所呈现的。回归生活现实，这本来就是充斥着杂琐与不幸的真实的世界，无人可以摆脱，需要面对它战胜它，所以我们会觉得苦了，痛了，消磨了激情与忍耐力。我也开始怀疑我活下的生命里是有着多少幸福的。

爱人，梦想，凡是能够让自己留恋人世的牵连也是让自己有力量活下来的。尽管也让自己痛苦的爱情就像玫瑰一样鲜艳和强有力，当亚当弹唱起他为米娅写的歌，她也不顾一切的留下来了。睁开眼，她还有亚当，还有她的大提琴，生活里总是有让我们欢喜的东西存在着，就看你怎么寻找出来把它在生命里更好的张扬和强化。你会发现，原来自己可以这么幸福。

发现《如果我留下》和《八月迷情》里的男女主人公都是吉他与大提琴的邂逅，我想这并不是偶然的巧合。美国本来就是一个开放的兼容的国家，我想电影元素里的这两个呈现应该就是传统与现代的完美交融吧，同样的对生命的崇尚与思考，选择，都让这个国家充满那么多色彩。

如果我留下读后感篇五

寒假里，我读了叶圣陶先生的《如果我当教师》，文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在1941年所写，距今70多年了，但仍然对我们，对现在的教育有着重要的意义，值得一读。

【摘录】如果我当小学教师，„„我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。

感悟：教育就是培养习惯。

样。

因此，教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种本能，一种能力，一笔财富，伴随终生。正像叶老所说的那样：“所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。”（叶圣陶《小学教师的工作》）。

【摘录】如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”

„„。

小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打了一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的损伤，却是永远不会磨灭的。我有什么权利损伤他们的自尊心呢？并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。我是一个好好的人，又怎么能对着他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗？以后的努力不将不产生效果吗？这样想的时候，我的手再也举不起来了。他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。

感悟：没有爱心，就没有教育！

现实生活中，我们都需要爱的阳光普照，没有爱就没有我们的世界，更谈不上我们的过去、现在和未来。在孩子们的眼里，老师就是爱的化身，在老师的身边，他们都会享受到爱的呵护与滋润。遗憾的是，并不是所有的教师都把每一位孩子们当作爱的天使。他们总是感叹现在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太难纠正。对那些学习成绩差而又不服管教的孩子，倍感讨厌和排斥。因此，在管理中，讽刺、挖苦、体罚、变相体罚、心罚、变相心罚等现象屡见不鲜，司空见惯，孩子们的自尊心时刻都在被伤害中。之所以如此，是因为我们的教师没有把如白纸一般纯洁的孩子当做孩子看待，对那些有问题的孩子，没有通过“观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗”，而是简单粗暴地用成年人的标准去要求无论是生理还是心理都正处在发育期的孩子们，说到底，是我们的有些教师缺乏爱心。没有爱心的教师，不能称其为教师，至少是不合格的教师。没有爱心，就没有教育！

如果我留下读后感篇六

为了让自己在。

教学。

方面获得更多的方法和经验，我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且操作性强的教育类读物，最终，著名教育家叶圣陶老先生的《假如我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。

乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。

他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。

前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了很多的时间，投入了很大的精力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的态度，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。当我意识到这一点时已经太晚了，再想把他们的不良学习习惯改正过来时已经来不及了，因为考试就在眼前。所以在这个假期期间，我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。值得欣慰的是，在这本书里我也找到了答案：从最细微最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗，而不是“砰”的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持，直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的，这样才能算是养成了良好习惯。生活中原本没有小事，正是因为我们轻视了它，它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭，而同组的其他同事都说：“你何必那么较真，哪个班没有这样的学生，有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的，有什么意义呢？”一次次过去了，我也逐渐接受了这个“无法改变的事实”，心想反正就那么几个学生也影响不了什么。渐渐地，越来越多的学生开始不交作业或迟交作业，甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。我越发感到情况不妙，当我再采取措施时，基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以，在本学期开学之初，教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心，事事无小事，只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。

接下来两点分别是“教是为了不教”和“受教育的人的确跟种子一样”。这两点是以上两点的再续，也是相辅相成的。好的习惯一旦养成，学生从中尝到了甜头，自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。相反，如果学生一直都未能养成良好的习惯，他的行为只会按照自己的意愿进行，也许是好的，也许是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒种子，他究竟能长成参天大树还是永远没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。种子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽，不断壮大。如果永远被忽略那他的命运将会是充满遗憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育这都应该是饱满的，充满生机的种子，只有我们用心去播种，他们才有可能还给我们一片荫凉。而不能因为这样那样的原因去歧视或忽视学生。

“德育总是跟智育、体育结合在一起”和“国文是发展儿童心灵的学科”。这两点虽然我很赞同，但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现，而后一点是跨学科的，所以关于这两点我没有太多发言权，就不再啰嗦。

最后也是最关键的一点，“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表，在我理解是教师和表率。唐代诗人韩愈在《师说》中对老师有了这样的概括：师者，所以传道受业解惑也。这只是对教师在教学方面的阐述，而新时期的社会对教师提出了更高的要求，不光要为师还要为表。因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，他们会有意无意地去模仿。所以作为教师的我们，在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行，不能说一套做一套，否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的知识机器。

如果我留下读后感篇七

叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细的论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在1941年所写，距今70多年了，但仍然对我们，对现在的教育有着重要的意义，值得一读。

几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。就学习而言，首先应该培养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低，字迹潦草，龙飞凤舞，卷面不整洁，让教师们头痛不已。

因此，学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整，整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问习惯，等等。其他方面比如锻炼、劳动、卫生，节约、团结合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。叶老说：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要做的，我自己一定不做。

譬如，我想学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事、私事一定做得十分勤快。”教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点，教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。

因此，教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种本能，一种能力，一笔财富，伴随终生。正像叶老所说的那样：“所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。”

如果我留下读后感篇八

法国男孩马丁在美国邂逅了女孩嘉布丽埃，一段动人的恋情却随着马丁的回国戛然而止，女孩也没有如约与他相会。此后马丁成为了一名艺术品警察，神秘的艺术品大盗阿奇博尔德成了他矢志追捕的要犯。在斗智斗勇过程中，马丁发现自己与大盗竟然十分相似，同样专情而悲伤，孤独且胆怯。最重要的是，他们都深深爱着一个离开了自己的女人。在与阿奇博尔德面对面较量失败后，马丁动身前往与加布里埃相识的美国，发誓要将大盗绳之以法，没想到却牵扯出了女孩的身世，引发了一场生死追逐。

马丁与嘉布丽埃的爱情：一开始因为害怕与误会而选择放弃，多年来他们彼此心系着对方；多年后再次遇见，他们学会了要勇敢。他们最终明白了爱需要勇气，不能因为害怕而退缩。其实人生亦是如此，做任何事情都需要勇气。她们之间的爱情，有着爱的力量。如果不是因为他们相爱，不是因为那爱的力量，马丁也不会从死神的手里拼命地逃出来。

阿奇博尔德，是嘉布丽埃的父亲，是一个痴情而胆怯的人。他，深爱着她的妻子。因为妻子的离去，无法面对自己的女儿，选择逃离。即使不在女儿面前出现，他也会默默关注着女儿的一切，在他得知他的癌症后，终于鼓起勇气去当面见自己的女儿。他亦知道女儿依然爱着马丁，于是想办法把马丁引到纽约。最终他们双双陷入了死神的手里。他把属于自己生命的“航班机票”给予了马丁。因为他明白女儿需要马丁，女儿很孤独。真是因为这种爱的力量，才会让他做出这种决定。

瓦伦汀娜，一位善良而美丽的女人。她，长期陷入昏迷状态，实质上她得到“生命”目的地的机票，但为了不成为她女儿和丈夫的累赘，她选择放弃回到清醒状态。正是因为这种爱的力量，她才选择做一名“睡美人”。

如果世界上有什么东西能抵御痛苦，那便是爱，并且唯有爱。爱的力量是无穷无尽的，亦是强大无比的。如果没有遇见你，我将会是在哪里。日子过得怎么样，人生是否要珍惜……”如果没有遇见你，那侵蚀一切的孤独，怎么破解？人生就是不停的遇见，也许他们是关联的，或许毫不相干，但是无论如何，请尊重并珍惜这场相遇。因为相遇，有可能得到那爱的力量。

如果我留下读后感篇九

裴心瑜觉得生活陷入到一团乱麻当中————期终考试成绩很糟糕，妈妈和爸爸无法沟通，好朋友看起来都那么靠不住……置身于豪华而孤独的大房间，她决定逃离眼前的一切。她从寒冷的北方来到了温暖的深圳。亚热带城市的旖旎风光和淳朴人情，让这个内心混乱而孤独的小姑娘慢慢平静下来，开始重新审视和找回自己，最后裴心瑜在美丽的深圳找回了本就美丽的自己，自信地踏上归程。

一系列新鲜而又刺激的生活经历，叫他豁然开朗，生活是一面镜子，它忠实地反映这一个人的精神面貌、困顿、挫折和艰难是生活的家常便饭，与其抱怨与对抗，不如换一副达观而智慧的眼光来打量，你会惊喜的发现它居然还能给你一副快乐自信的表情，最后裴心瑜在深圳找回了自己。

这句话让我想到了一个在深山中的小男孩，他每天只能吃野菜拌辣椒酱，有时候连辣椒酱都没有，只能靠吃野菜度日，每天要上山砍柴，晚上才能在山脚下的破屋里生火、煮野菜、睡觉。相反的都是小男孩，他出生豪门，从小锦衣玉食，每天在家不愁吃不愁穿，晚上睡的是豪华大床，生活用品都是奢华的，还天天抱怨哪里都不好。

通过上面的对比，我明白了：生活是一面镜子，它忠实的反映着人的生活面貌，不论生活在什么样的环境下，都不能抱怨，还不如用副达观而智慧的态度面对生活。看了这本有意义的书，不仅从作者身上学到了写作的了趣，也明白了：生活就是不能挑三拣四！

如果我留下读后感篇十

在暑假里，我读了一本商晓娜姐姐的书——《如果远方有奇迹》，令我印象深刻。这本书里充满了对少男少女内心苦闷、成长艰难的理解与抚慰。

书中的裴心瑜觉得生活陷入到一团乱麻当中——期终考试成绩糟糕，妈妈和爸爸无法沟通，好朋友看起来都那么靠不住。她决定逃离眼前的一切，从寒冷的沈阳来到温暖的深圳。在那里，她遇到了一个阳光男孩——周一，这个内心混乱而孤独的小姑娘慢慢平静下来，开始重新审视和找回自己。

其实困顿、挫折和艰难是生活的家常便饭，与其抱怨与对抗，不如换一副达观而智慧的'眼光打量，你会惊喜地发现，它居然还会给你一副自信的快乐表情。不信，你们试试吧！

暑假里，妈妈给我买了一本名字叫《假如远方有奇迹》的书，我收获了非常多知识，也有了自己的一些深深体会。

本书主要讲述一个来自北方的漂亮女生裴心瑜感觉自己的生活好像陷入到一团乱麻当中，自我感觉非常不好——期中考试成绩差得没脸见人，爸爸和妈妈都无法进行沟通，好朋友看起来好像都靠不住……置身于非常豪华的大房子里，裴心瑜决定逃离眼前可怕的一切。

裴心瑜从寒冷的北方的家坐飞机来到了南方表姐的家。亚热带的城市绮丽风光和淳朴人情，使内心感觉混乱又孤独的裴心瑜的心情慢慢的平静下来了，开始重新面对生活和找回原来本就美丽的自己。

一些系列新鲜刺激的生活经历使裴心瑜豁然开朗：生活就是一面镜子，它忠实的反映着裴心瑜的精神。困难、艰难和挫折，这些生活中的家常便饭，与其抱怨与对抗，不如换一副达观而智慧的眼光打量，裴心瑜惊奇地发现，它居然还会给你一副自信又快乐的表情。

裴心瑜在美丽又温暖的深圳找回了原来本就美丽的自己，自信又开心地踏上了回家的归程之路。

这本书使我深深体会到：不要为一时的挫折而感到伤心，与其抱怨，不如积极面对，寻找更多的解决方法，向着成功不断前进。

如果我留下读后感篇十一

但第二天宫里传出了消息。那位“宫中嫔妃”的灵车要从皇宫的城墙小门运出去。而且所谓的丧礼更是被简化到接近零操办，跟没有差不多。官方给出的解释是礼部的官员查出来了该嫔妃死的时辰不对，大办丧事对国家不利。

于是这就接近定论了，一个普通嫔妃罢了，不知皇宫里还忍着多少位，生有养就不错了，难道还想死得也风光？但诡异的是吕大宰相火了，他再次去找刘太后，这次不是问她在不在乎秋后算账，而是直接要求在皇仪殿治丧，太后和皇帝都要举哀成服。

这简直是帝国中最隆重最重大的丧事礼节了！

这一次刘娥没在乎，她不见，不给吕夷简说话的机会。吕夷简大怒，他强烈要求觐见，我们面谈！刘娥的反应是再次拒绝，她派出了一位相当震撼的大太监，就是那位把曹利用赶尽杀绝的罗崇勋。要他去问，你吕夷简到底想干什么。

吕夷简的要求很简单，灵车一定要走西华门，除此以外，概不答应。

刘娥很失望，这就是她亲手提拔起来的“亲信”……她派罗崇勋再去传话：“想不到你也这样！”（岂意卿亦如此也！）。

吕夷简无动于衷，他回答：“臣位宰相，朝廷大事，理当廷争。太后不许，臣终不退。”

吕夷简倔，刘娥更狠，你不退，我更不答应。结果罗大太监来回跑了三趟，宋朝顶尖的两位大佬就是谈不笼。这时吕夷简面临抉择，还要怎么办？再僵下去会不会立即吃眼前亏？可是突然间软了，还不如当初沉默！

要做就做到底，人生才会有自己的标签。他决定扔出那个最重大的秘密，一切都挑明了说，咱们谁都别再藏着掖着！

——“宸妃诞育圣躬，而丧不成礼，异日必有受其罪者，莫谓夷简今日不言也！”

这就是吕夷简当年的.原话。“诞育圣躬”，说的是生了皇帝；“宸妃”，就是死的这位“宫中嫔妃”。连起来读，就是她是现任皇帝赵祯的亲妈！

这涉及到了23年前的一段隐事。也就是在野史中盛传的“狸猫换太子”，具体情节就不多说了，相信每个中国人都知道。现在说的是正史版。

如果我留下读后感篇十二

暑假里，我读了一本书，书名叫《如果远方有奇迹》，这是一本充满了对少男少女内心苦闷，成长艰难的理解与抚慰，温暖治愈，润泽心灵的一本不能错过的正能量的书。

这本书主要讲了，裴心瑜，她觉得生活变得一团乱麻，于是，她选择了逃离眼前的一切。

她从寒冷的沈阳来到了温暖的深圳，在那里，他认识了一个性格阳光向上的男孩——周一。裴心瑜刚来深圳时，对这个男孩很不满，动不动就对周一发脾气。可是，渐渐地，她也开始接受了这个男孩，和他交流，她的性格也被周一感染了，不在内向，开始变得外向、开朗起来。

在深圳，她不仅认识了周一，还和周一奶奶、管婆婆、陈阿姨她们交上了好友。裴心瑜和他们之间度过了许多喜、怒、哀、乐的事情。她在美丽的深圳重新找回了本来美丽的自己，自信地踏上了回家的旅途。

“周一从香港带回了礼物，可偏偏就是没有裴心瑜的份，她静静地看着陈阿姨高兴的样子，心里很难过，像风似的跑出了陈阿姨的家，她不想让别人看到她哭泣的样子。她跑回了卧室，躲在房间里哭泣起来，她很希望别人惦念着她，因为她是富裕人家的孩子，从小就没有得到父母的关心，所以，她心里很孤单。”当我看到这里的时候，我的心里不禁泛起了一阵同情，原来，富裕人家的孩子过的生活不一定是幸福的，他们的父母在外地做生意，从来都没有时间关心自己的孩子，所以，富裕的人不一定是幸福的。每当我生病时，父母就会腾出时间无微不至地照顾我；当我有烦恼时，他们会为我解决；当我们一家开开心心地做一件事时，就会有一股暖流涌上心头。所以，就算不富裕，但有父母关心，有父母陪伴，就是最幸福的。

以前，我来到同学家里时，看见别人那么有钱，家里更是富丽堂皇，像宫殿似的，我心里就特别地羡慕，羡慕别人那么有钱，自己也想过上那样有钱的生活，可是，当我看完这本书时，我就不怎么羡慕了，因为有钱人家的孩子也不怎么幸福，他们没有父母的关心和陪伴，只有许多的烦恼和苦恼，而且没有一个朋友可以听他们诉说自己的烦恼和苦恼，心里其实是很孤独的。而我们呢？有父母的关心和陪伴，虽然多多少少也有一点烦恼和苦恼，但是也可以诉说给知心朋友听，请他们帮帮忙。富裕的人很孤独，没有一点儿幸福：而我们，是穷人，但是，却很快乐，就算我，就算我们穷，我们也是穷的幸福！

如果我留下读后感篇十三

《如果远方有奇迹》是一本我在暑假里看的书。这本书不仅内容富有教育意义，还很吸引人读。

主人公裴心瑜原本是一个内心混乱而孤独的小姑娘，她的脾气还挺暴躁。放寒假了，她决定去找远方的表姐。于是，她从寒冷的北方来到温暖的深圳，在这里，有一些身边的人影响了她，让她变成了一个和以前不一样的她。现在，她有朋友了，不发脾气了，不斤斤计较了，还愿意帮助别人了。也就是说，这里的人改变了她，让她找回了自己。

其实，我也是一个动不动就爱发脾气的小女孩。每次发完脾气，心中的怒火也不能消失。特别是当外婆和爸爸妈妈批评我时，我就很不服气：凭什么要批评我！然后我就想方设法报复，结果换回来的自然是一顿暴打。我更觉得委屈。看完这本书，我想：既然裴心瑜都能“变”，我为什么不能学着不发脾气呢？这样对双方都有好处，大人不用生气，我也不用受皮肉之苦了。在这样的思想支配下，我变得乖巧多啦！尽量控制住自己不去发脾气，不用与大人顶嘴。这样，我的心情好多了，大人也高兴了，他们一高兴，好吃的、好玩的、好穿的朝我这里来就更多了。这样一来，双方都收益，不想以前那样，双方都受伤。

同时我还认为：我们平日里已经够辛苦的了，所以要尽量让生活变得轻松愉快些。要轻松愉快些，首先心情就要好，心情好就不能吵架，只要一吵架心情就会变得很糟糕，吵架更没有必要吵个你输我赢，吵架吵赢了，其实感情就输了。

我还明白了在观察他人时，别总看别人的缺点，要多看看人家的优点；更不要用恶毒的语言去攻击别人，说话时要注意运用甜美的语句，这样才能和他人友好相处，也才能交到更多的朋友，朋友多了，自然也不会那么孤独了，心情自然也会好起来，脾气也就会越变越好！

这本书让我受益匪浅，我今后一定要多读有教育意义的书，这对我来说帮助是很大的！

如果我留下读后感篇十四