阅读理解是提高阅读能力的重要方法，它可以让人更好地理解阅读材料的内涵和信息。制定一个完美的解决方案需要我们充分的思考和努力。总结是一种重要的写作形式，以下是一些经典的总结范例。

体育教育论文选题篇一

2、国际小学教育阶段母语教学改革的趋势。

3、小学新课程实施现状分析与完善的研究。

1、新课程改革背景下小学校本课程开发的问题与建议。

2、新课改下小学教科研现状及思考。

3、开展小学语文综合性学习的基本策略和有效途径。

4、小学语文课程资源开发与利用中存在的问题与对策。

5、小语教学与学生自主、合作、探究能力的培养。

6、当代小学生学习特点研究。

7、小学生学习类型及分类指导研究。

8、小学生语文（数学）学习困难的成因、预防及矫治研究。

9、小学数学研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究。

10、小学生课外学习指导研究。

11、小学数学教学中培养学生解决实际问题能力研究。

12、小学数学（语文）合作教学模式研究。

13、小学作文教学走向生活的研究。

14、小学数学课堂教学设计的优化研究。

15、新课程理念下小学师生关系的研究。

16、创造性使用小学新教材的策略研究。

17、自主学习与小学生创新能力的培养研究。

18、小学生人文素质培养研究。

19、小学数学（语文）教学中创造思维能力的培养。

20、小学数学教学中逻辑思维能力的培养。

21、小学数学教学中直觉思维能力的培养。

22、小学数学（语文）教学中的合作学习。

23、小学数学教学中的探究学习。

24、小学数学教学中的练习设计。

25、小学数学（语文）教学中的情境设计。

26、小学数学中概念的教学。

24、小学数学中计算的教学。

25、小学数学中空间与图形的教学。

26、小学数学中统计与概率的教学。

28、小学数学中实践与综合应用的教学。

29、小学数学（语文）教学中情感的教学。

30、小学数学思想方法的教学。

31、小学数学课堂教学的策略。

32、小学数学课堂教学的模式。

33、小学生数学语言教学的研究。

34、小学生数学学习评价的研究。

35、小学生数学学习兴趣的调查研究。

36、小学数学教学中培养学生的健康心理。

37、小学数学教学中培养学生的实践能力。

38、现代教育理论对小学数学教学的启示。

1、在新课改中促进小学教师专业化发展。

2、新课改呼唤教师间的合作。

3、小学教师继续教育有效方式、方法研究。

4、构建富有特色的小学教师文化研究。

5、名优小学教师品质特征及培养途径的研究。

6、关注小学教师个人需要，促进其自主发展对策研究。

7、科研型小学教师的心理品质及“研究型”小学教师的培养研究。

8、培养小学教师反思能力的方法与途径研究。

1、新形势下小学班集体建设研究。

2、现代小学班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究。

3、优秀小学班主任工作个案和工作规律的探索与研究。

4、小学班级活动创新思考。

1、小学校园文化建设研究。

2、浅论小学校园文化建设的德育功能。

3、浅论小学校园文化建设的心育功能。

3、小学教师素质与学生心理健康教育的研究。

4、小学生心理素质的培养及测评研究。

6、学校、家庭和社区的“德育一体化”实践研究。

7、小学学科教学中渗透德育的操作策略研究。

8、小学生心理素质的发展与学业成就的关系研究。

1、科技教育与小学生自主创新能力培养研究。

2、小学学科教学渗透科技教育研究。

3、小学艺术教育校本课程开发的研究。

4、通过艺术教育培养小学生审美能力的研究。

1、学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的研究。

2、如何开发和利用家长教育资源的研究。

3、影响小学生健康成长社会因素的研究。

4、成功家庭教育的个案研究。

1、小学学科教学与现代信息技术整合研究。

2、网络环境下小学教与学模式的研究。

3、信息技术在小学教育中应用的有效性研究。

1、关于小学语文（数学）教学评价的思考。

2、小学生个性发展评价研究。

3、小学生成长记录袋的应用研究。

4、小学综合实践课的评价研究。

5、创新教育评价研究。

体育教育论文选题篇二

角色冲突是指角色扮演者在角色扮演情景中在心理上、行为上的不适应、不协调的状态。通过调查发现，体育教育专业学生在教育实践过程中经常会遇到心理和行为上的不适应。具体结果见图1。如表1所示，卡方值为，自由度为1，双侧概率为;，说明体育教育专业学生在教育教学实践中发生的角色冲突不存在性别差异，结合角色冲突的比例来看，（男）和（女），在教育教学实践中体育教育专业学生的角色冲突现象较为普遍。

角色冲突表现。

角色冲突主要表现在心理和行为上的不适应和不协调。体育教育专业学生教育教学实践中的角色冲突表现，见表2。从调查的表现情况可以看出，体育教育专业学生在教育教学实践中角色冲突表现多样化，其中比例最高的是“因学生不配合导致情绪低落”和“管理班集体有困难”，比例最低的2项是“实践地点与学校相隔太远”和“自己不想当教师，被动实践。综合各表现情况看，体育教育专业学生在教育教学实践中角色冲突表现实质上分为2大类型：一种是角色间冲突，第二种则是角色内冲突。角色间冲突是指个体由于同时扮演多重角色，缺乏时间和精力，无法有效满足既定的角色期望，尤其是角色期望发生矛盾时，个体角色间冲突无可避免。对于体育教育专业学生而言，教育教学实践主要集中于第7、第8学期，而公务员考试、研究生入学考试和复试时间与此相冲突，导致在时间上出现了角色间冲突。另外，在空间上也会造成体育教育专业学生的角色间冲突，教育教学实践一般分为校内实践和校外实践，而校外实践中小学有可能远离高校，造成实践学生交通不便，而出现空间上的角色间冲突。除此之外，这部分群体的角色间冲突还有更应值得注意的一个表现就是：“自己不想当老师，被迫实践。”对于这部分学生应介入职业生涯规划，正确处理专业和职业之间的关系，提高人才培养成材率。角色内冲突则为角色互动对象对同一角色抱有矛盾的角色期望而引起的冲突情形。在角色内冲突发生时，角色互动对象起到至关重要的作用。调查结果也清楚地反映出这一点，学生对实习教师的评价和互动直接影响到实习教师的角色扮演，如“因为学生不配合，导致我情绪低落”。当然，同辈群体和教师的角色期望也起到重要作用，与同学的横向比较往往更容易判别角色定位、期望的实现效果，指导教师的角色期望与处理方式对学生的影响程度略低于同辈群体。体育教育专业学生在进行教师角色扮演时，角色间冲突和角色内冲突同时存在，这是较为特殊的事情。

角色冲突原因。

在角色冲突原因上，76%的受调查者归因于准备不足，在教育实践前没有充分准备，导致上课容易出现各种问题。63%的同学反映缺乏练习，课堂管理能力弱，尤其是当教学对象不配合自己时容易出现角色冲突。37%的同学则将原因归结为性格原因，容易害羞、紧张和焦虑，本身不适合教学，但所属专业属于师范性质，进行教育实践是被动的。83%的受调查学生相信经过多次练习可以克服角色冲突，能够顺利实现角色转换。通过归因分析，可以看出大部分学生对于自己遇到的角色冲突能够正确认识，但也有部分同学采取被动消极归因，应对这部分学生积极引导，帮助他们克服消极被动心理，树立正确的职业观。

教育教学实践过程中的角色调适。

体育教育论文选题篇三

选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

·合作学习在数学课堂教学中的误区及实施策略。

·课堂教学中预设与生成关系的处理。

·论初中思想品德课教学方法。

·新课程理念下学生创新能力的培养。

·浅论班主任工作的四大法宝。

·论小学数学教师的专业技能发展。

·学困生教学论文激发和启动学困生的内驱力。

·走进生活获取知识培养能力。

·注重引导方式提高教学效率。

体育教育论文选题篇四

目前巨大的竞争压力，以及供远大于求的情形，很多毕业生没有树立合适自己的就业方向，就业意识模糊，就业意识存在着严重的定位过高问题[5]。众多的大学毕业生因为制定的就业目标不合实际而纷纷在面试求职中碰壁。具有就业意识，具有一个正确的就业意识，这是一个递进的问题，也可以看作是就业过程中一个不可回避的问题。就业意识对于整个就业顺利完成影响巨大，所以学校应加大力度培养毕业生的就业意识，以利于在之后面向就业求职时形成良好的职业素质。

培养毕业生的自我定位意识。

一个人的价值，除了他本身的存在价值外，还包括他在行业中、他自己的人生中和社会中创造的相关价值[5]。在定位之前，首先应该要知道自己的总体价值有哪些，拥有什么才能、技术和社会经验，自身各项素质如环境适应能力、压力承受能力等等都是已有资源。在进行职业规划之前，要总结自己各方面的优劣势，明确自身价值点。

培养毕业生的自荐意识。

自荐意识是毕业生顺利就业的成功基础，即使是金子如果不敢于和善于积极的推销自我，展现自我，那么你就找不到发光的地方，一是要引导毕业生认清形势，二是用积极的态度引导学生，三是指导学生准备自荐材料。四是要引导毕业生在求职面试时讲究外表装扮的艺术，增强自荐效果。五是要强调语言表达在面试时的重要性。

培养毕业生的竞争意识。

根据目前就业现状从就业定终身到先就业后择业的转变。要让毕业生通过各种办法提高自身的整体竞争力的意识。关键在于学生的实践能力，要保证学生原有的实习的基础上，拓宽领域，同时实习领域的拓宽也拓宽了就业领域，认清当前就业形势有助于调整目标和心态，更积极地加入到就业竞争大军中去。与欧美国家相比，我国接受过高等教育的人口比率仍然偏低，这表明，我国的大学毕业生就业市场虽然竞争激烈，但还有很广阔的前景。在这种竞争激烈又充满机会的社会中，体育教育专业毕业生只有在夯实自身的专业知识和理论功底的基础上，提高专业技术能力水平，掌握多学科的广泛知识，培养健全的人格和健康的心理，进而切实提高自身的综合素质，能在激烈的社会竞争中占据一席之地。

加强毕业生的求职技巧教育。

求职技巧贯穿于整个求职过程，在这个过程中哪个阶段都需要运用技巧。求职技巧的基本内容包括确立职业目标技巧，成功撰写简历技巧，应对面试技巧，制约着应届生求职困难的原因就是工作经验的问题，一个人没有太多的工作经验，是可以通过教育和培训方面的经验去弥补的，所以，作为迎接毕业生在求职方面可以在教育培训经历方面进行适当的美化，不过需要注重的就是要诚实。

优化课程结构，提高自身素质。

目前，我国毕业生就业是面向市场、双向选择的过程。也就是内因与外因的关系，根据哲学理念外因只是个环境，内因起决定作用，因此，只有提高学生自身的综合素质，就不愁找不到用人单位。在解决内因方面，主要从以下几个方面着手：一是教师的教育教学质量的管理。完善基础知识和教学质量的，巩固专业知识。二是通过教学、实践活动以及校园感染提高学生的教学能力和实践能力，在教学实践中提高语言表达、示范讲解的能力。三是注重学生思想道德和其他各种能力的培养。为了使毕业生能够更好的适应社会，要注重培养学生的组织能力、创新能力和合作精神。注重毕业生工作后的再教育工作，对毕业生有计划的安排回校培训，弥补和解决工作中所遇到的问题，同时也反馈学校教育的不足，了解用人单位，也完善高校教育功能和为社会服务，同时也为在校生带来益处。

体育教育论文选题篇五

选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

中学语文人文精神的培养与先秦儒家人文教育的启示。

关于中小学生阅读素养的初步研究。

关于高中语文教学提高学生人文素质的调查与研究。

论边远地区中学语文研究性学习的开展。

探究式阅读教学的理论与实践。

中学语文课堂教学节奏探析。

试论素质教育理念在中考语文命题中的渗透。

高中学生必要阅读量的初步探讨。

中学语文体验教学初探。

活动教学模式在高中语文选修课程中的应用。

体育教育论文选题篇六

·继续教育教学设计中的五个关注。

·开启职高语文教学的新思路。

·教代会在我国现代大学制度中的地位和作用。

·关于高校教代会制度改革与创新的若干思考。

·职业生涯规划与就业指导教学体会。

·在职培训结业论文:农村中小学师资及培训现状。

·播音主持艺术教学中和谐师生关系的形成。

·播音主持专业声音艺术的理论与实践。

·高职院校主持与播音专业人才培养模式。

体育教育论文选题篇七

·开展心理健康教育的实践与探索。

·论幼儿心理健康教育。

·冲动购买行为心理因素动态研究。

·奢侈消费中的“要面子”心理分析。

·挫折心理及意志力的培养。

·大学生孤独郁闷的心理原因及人际关系。

·新形势下中小学生心理健康教育浅探。

·后进生的心理健康教育。

体育教育论文选题篇八

·初中生物学实验教学面临的困难及对策。

·新课程背景下初中生物作业设计。

·初中“导学案与小组合作学习”教学。

·以德育人润物无声—新课标下中学语文教学中。

·改变农村中小学远程教育资源利用现状。

·初中语文教学改革及教学水平浅探。

·精心设计上好高三化学习题课。

·浅谈初中英语自主性阅读能力培养。

·中小学信息技术课教学的认识。

体育教育论文选题篇九

目标：

1．幼儿有运动意识，能充分活动自己的身体。

2．探索翻滚的多种方法，有一定创造性。

准备：

水管人手一根。

过程：

（一）语言导入：“我们消防队员要进行一次演习啦！”

1．分散练习：

幼儿分成两路纵队；消防队员，爬过云梯、钻过地道，登至山顶，回来时要从中间倒地滚下山坡（滚翻的方法），这样才不会被大火烧到。注意：滚到起点白线就停下来，看谁的动作又快又稳，出发！

2．老师观察幼儿滚的动作。

3．请两名幼儿示范，互相交流运动经验。

提醒幼儿翻滚时不撞到人和东西。

4．幼儿尝试两次，鼓励幼儿大胆，不怕困难。

（二）“不好了，森林里真的着火了，小动物们被困在山顶啦，这下我们消防队员要拿出真本领，赶快去救小动物啦！消防队员们，你们准备好了吗？！”（1次）。

先请幼儿去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后对房子喷水，每人每次救一只小动物，救回后拿在手上，滚下山坡。

（三）结束部分：

师：“我们消防队员真勇敢，救出了小动物，大家都很高兴，那我们来和小动物跳个舞送它们回家吧！”

体育教育论文选题篇十

摘要：从颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－）》指出要重点发展农村学前教育，提高农村学前教育质量以来，农村学前教育虽然得到了社会各界的重视和一定的发展，但由于其底子薄、范围广、数量大、欠账多，仍然是我国教育体系中的“短板”。农村学前教育的发展有赖于拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件；加强农村幼儿教师师资队伍建设；建设具有农村特色的教学体系；改变家长陈旧教育观念，加大力度推进家园合作等。

1.1经费投入有限，办园条件差。

农村地区由于人口多、底子薄，学前教育的发展对经济支持的需求就更大，再加上经济发展的滞后性和筹资渠道的不畅通，导致一些地方农村教育经费来源先天不足。当前，虽然我国对教育经费的投入有所加大，并有意识地向农村地区倾斜，但真正用于农村学前教育的经费却是杯水车薪。经费投入不足，直接导致了一些农村地区幼儿园办园条件差。一些农村幼儿园选址不合理，幼儿活动空间狭小，班额远远大于教育部门的相关规定，并且对于整个园所缺乏合理的规划。在设施设备上，一些农村幼儿园没有足够数量的可供幼儿操作的玩教具，大型的活动器械除了滑滑梯外几乎没有其他的了。最值得关注的是幼儿园在安全、保洁、消毒设施方面的欠缺。

1.2师资力量匮乏，教师队伍流动性强。

教师质量的高低一定程度上决定着教育质量。一些地方农村学前教育发展的不足折射出农村教师队伍的参差不齐。在一些地方农村，由于工作环境艰苦、工资待遇低、缺少专业发展机会等原因，鲜有具有幼儿教师资历的合格教师选择去农村工作，即使去了一些人也只是把它当作一个换取工作经验的“跳板”。这种现状一方面致使农村幼儿教师师资力量陷入极度匮乏的状态，另一方面，造成了农村幼儿教师队伍流动性强，虽然有优质教师存在，但教育质量却得不到实质性的提高。

1.3“小学化”倾向严重。

幼儿教育“小学化”不仅是对幼儿现阶段的身心发展，还是对将来小学阶段的学习生活都起着不可逆转的负面影响。然而，一些农村地区幼儿园教育始终存在于小学的影子里，无论是在教育内容、教育管理还是教育评价上都成为小学的预备班。在我国《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园教育应当坚持保育与教育相结合的原则，促进幼儿的全面发展。回顾我国农村幼儿园的发展，可以发现其中普遍重视“读、写、算”的教育，而轻视对幼儿的保育工作。

1.4家庭与幼儿园教育脱节。

在一些农村地区，绝大多数孩子都属于留守儿童，这部分孩子长期与父母分隔两地，孩子的教养大多是由祖父母承担，在祖父母辈的人眼里，只要孩子吃饱穿暖就万事大吉，他们不会也没有那么多的精力来配合幼儿园的教育活动。而孩子的父母也因为不在孩子身边，再加上工作繁忙，与老师很少有充分的沟通，甚至有部分父母觉得幼儿园没什么好沟通的，等孩子上了小学再于老师沟通也来得及。这种家庭与幼儿园教育的脱节，使得幼儿园教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成长。

2.1拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件。

当前，制约农村学前教育的关键是教育经费不足。现阶段，政府作为发展农村学前教育的主要经济支持者，在今后政府工作中要提高对这方面政策倾斜力度同时坚定不移的加大对农村学前教育的经济支持。巨大的资金缺口仅仅通过政府的投入来填补很明显是不可能的，所以必须拓宽资金来源，通过社会募捐、慈善捐助、企业对口援助等社会力量来筹集资金。我们要利用已有的经济支持，合理规划园所，维护、增添设施设备，不断改善农村幼儿园办园条件。

首先，要尽快解决长期困扰农村教育发展的教师编制、待遇等问题，提高农村幼儿教师的工资待遇，适当增加农村幼儿教师编制，以减轻她们的工作负担，并将她们纳入社会保障的范畴。其次，加强对农村幼儿教师和园长的培训，可以通过与城镇优秀幼儿园建立对口帮扶机制，在不断的交流研讨中改进观念，提高农村幼儿教师的教育教学能力和园长的管理能力等。再次，可以通过城乡幼儿教师的双向流动来促进农村幼儿教师队伍的成长。

2.3建设具有农村特色的教学体系。

陶行知先生曾说过：活的乡村教育就要用活环境，不用死书本。首先，在幼儿的一日生活安排上要充分考虑农村孩子的特点，注意动静结合、室内户外相结合、小组个别相结合等。其次，在五大领域方面，要充分利用农村天然的环境，选取幼儿感兴趣的自然事物或生活事件，教师改变传统课堂教学模式，给幼儿自由的环境，积极的引导幼儿去探索、观察、记录，培养幼儿的科学探究精神。同时，要更关注农村幼儿艺术领域和语言领域的发展。最后，要因地制宜，利用现有的条件开展丰富多彩的游戏活动，重视民间传统游戏的的价值。

2.4更新家长教育观念，推进家园合作。

《幼儿园指导纲要》中提出家庭是幼儿园教育的重要伙伴，幼儿的教育需要幼儿园、家庭、社会共同完成。我们必须引导家长更新教育观念，重视孩子幼儿阶段的教育，这里的教育指的是全面发展的教育，而不只是智育。幼儿园方面要通过多种形式进行家园合作，针对农村地区大多由祖父母辈的家长教养孩子的特点选取合适的家园合作形式。同时，要加强与孩子父母的沟通，将幼儿的成长现状，遇到的问题反馈给父母，并向父母传递科学的教育观念。

参考文献：

[2]严仲连，何静.我国农村学前教育政策的实施现状与执行策略[j].东北师范大学学报（哲学社会科学版）,2012（5）.

[3]杨莉君，曹莉.中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策[j].学前教育研究,2011（6）.

体育教育论文选题篇十一

日本幼儿园注重体育活动和户外游戏，因而儿童对体育的兴趣浓厚，能力得到增强，而我们则较忽视。

力发展创造有利条件，他们的做法有很多值得我们借鉴的地方：

一、给幼儿提供进行多种形式户外体育活动的机会和条件。

场地上跑动，可以选择场地上各种材料进行活动。各班幼儿可自由来这里活动，伸展身体，充分游戏。

二、幼儿自主选择户外体育活动，教师积极参与。

师生关系有助于幼儿在体育活动中学会自己作主、自创玩法，从而减少对教师的依赖行为。

三、对幼儿运动能力发展的认识及对安全问题的.考虑。

说是成长的必要经历，也是一种学习。

体育教育论文选题篇十二

体育游戏的特点决定了其在教学活动中的效果，在教学活动中，主要以练习和运动的方式来进行体育游戏，其内容多样，且有着很强的趣味性，能够充分提高学生参与活动和对体育学习的积极性。体育游戏的特点主要表现在以下几个方面。

1。竞技性。

体育活动有着很强的竞技性，因此体育游戏的选择也应保证其竞技性的一面，为了提高学生的身体素质和达到一定的教学目标，在体育教学中，教师通常会采用一些竞技性较强的游戏，如较常采用的50m短跑和篮球投篮比赛。

2。趣味性。

游戏的基本特点是趣味，体育游戏也不例外。在体育教学中，教师要合理选用一些趣味性较强的项目来提高学生学习的积极性，只有体会到了体育学习的乐趣，学生才会心甘情愿地参加到体育活动中去，从而使身体素质得到有效锻炼，因此说体育游戏也有着健身性。

3。教育启发性。

游戏的性质决定了每个游戏都有自身的规则，使学生在既有规则之上开展活动，可以养成学生遵守规则的习惯，对学生的成长有着很强的教育和启示作用。

为了避免体育教学的枯燥和乏味，提高学生体育学习的积极性，并达到增强学生身体素质的目的，教师需要合理选用体育游戏，把握游戏在体育教学中的具体应用策略，从而实现体育教学的目标。

首先，游戏的选择要科学合理，要根据中学体育教学规律和中学生的身心特点，结合体育教学内容进行选择，其选择的原则是保证学生的纪律性和安全性；其次，游戏的选择应发挥出体育游戏竞技性的特征，要点在于合理区分这种竞技性和社会体育竞技的不同点，体育游戏的竞技性旨在提高学生的身体素质，促进学生的共同进步；最后，合理组织体育游戏的关键在于安全性考虑，教师应根据中学生的身体素质、教学设施和教学场地等相关因素，从安全的角度组织学生按照规则进行游戏活动，尽量减少危险系数较高的游戏。在活动过程中，教师应做好游戏规则的讲解工作，及时对学生不明白和不清楚的地方进行解答，并强调游戏活动过程中的注意事项，确保全体学生的安全。

（1）提高学生身体素质方面的应用。提高学生的身体素质是体育教学的重要目标，但身体素质的练习一般显得较为枯燥，因此这方面游戏的选择需要从趣味性角度考虑，提高学生参与活动的兴趣。

（2）缓解学习压力方面的应用。在体育教学中采用游戏活动也是出于缓解中学生学习压力方面的考虑，中学生的学习压力较大，教师应选择一些运动量不大、比较轻松活泼的游戏。比如组织学生进行街舞比赛或是个人特长展示，使学生的身心得到放松，在缓解压力的同时还可以增强学生的自信。

（3）提高体育技能方面的应用。提高学生的体育技能是进行体育游戏的主要目标内容，体育技能练习一般较为单一，但需要长时间的反复练习，学生很容易产生厌烦的情绪，因此可以采用一些对提高体育技能效果明显的游戏项目。比如采用二人篮球对抗游戏；也可以进行短距离的定时往返跑比赛，教师测定学生在一定的时间内往返于固定距离之间的次数，这种游戏不仅可以提高学生的短跑能力，对学生一些球类比赛相关技能的提高也有很大的帮助。由此可见，充分利用体育游戏的优势和特点，可以在适宜的时间提高中学的体育教学效果。教师只有依据实际情况，合理将游戏活动应用到体育教学中去，才能促进学生体力和脑力两个方面的发展，体育游戏在当前的体育教学中有着广泛的应用空间。

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体育教育论文选题篇十三

随着全面实施体育素质教育的进行,高职体育更加注重快乐性与趣味性,以期锻炼学生的人格魅力,培养学生的体育技能,塑造健康的体魄,为社会输送优秀的全面性人才。文章就快乐体育在高职体育教学中的实践研究加以浅析。

1、基于快乐教育的高职体育概述。

1.1、快乐教育能够培养学生终身的体育意识。

学校体育是学生学习体育的一个重要环境与场所,在学生时代培养自身终身的体育意识是发展自我、看待事物态度方式的重要途径,对于自我人格魅力与坚韧不拔之志的培养有着重要的意义。终身锻炼的好习惯能够帮助学生拥有一个健康的心态,在工作与生活中起着不可或缺的作用。所以,对于高职院校的学生,对其实施快乐教育,引导积极加入体育课堂,完善自我性格是非常必要的。在实际的体育教学中,教师要始终将快乐贯彻到整个课堂中,进行理论的讲解与动作的示范,学生按照教师的动作模仿学习,完成数量上的任务,在此过程中,穿插进一些趣味十足的体育游戏,促进学生主动去完成体育动作,通过教师与学生,学生与学生之间的互动,活跃课堂氛围,营造出一种轻松、愉悦的体育氛围,减少学生疲劳感与厌恶感,培养对体育的学习兴趣,激发学生的体育行为,调动学生去练习动作的积极性,增强学生的体质,最终帮助学生确立终身的体育意识。

1.2、高职体育教育的现状分析。

高职学生大多自制力较差,经不住外界的一些诱惑,导致上课时不能专心听讲。另外,由于体育课程内容比较单调,都是一些肢体上的动作,就显得有些枯燥、乏味,学生没有学习的兴趣。教师的教学方式也过于传统,教学环节僵化,不具有灵活性。高职体育教学往往都是先由体育委员进行带队热身,围着操场跑几圈,然后通过简单的肢体运动来活动筋骨,然后就是老师进行集体的动作讲解,让学生进行模仿,一些教师能够看到的不规范动作,会予以指出纠正,但是人数较多的情况下,教师只能看到前排同学的动作是否规范,而后排的同学各干各的,并没有遵照老师的指令去练习动作。长此以往,只会增加学生对体育的厌恶感。而前排的学生只是一味地接受指令去完成相关的工作,没有自主学习的空间。课堂环境的沉闷,让师生之间的互动极少。然而只有轻松愉快的学习环境才能激发学生的学习兴趣与学习欲望。教师机械地讲述着课本里的教学大纲,根本不去重视学生心里是如何想的,对于学生反馈的信息不加重视,缺乏有效的互动行为,这样的学习过程中对学生没有一点吸引力,而被动接受的学习行为,抑制了学生的创新思维,不管是学生的原因,还是教师授课方式的缺陷,都将导致学生的综合素质得不到有效提升。

2.1、利用快乐体育推进学生身心发展。

体育教学不仅仅能促进学生体育素质的提高,还能提升学生心理素质的发展。快乐体育教学在高职体育教育中的实施,其主旨是为了突出体育运动的竞技性、健身性、体育性,也是为了更好地适应新课改下体育教学的要求与改革目标。在具体的教学活动中,教师利用各种各样的快乐体育教学活动,以提升学生的全面综合素质能力,纠正学生的体育竞争观,健全学生的人格,端正学生的学习态度,进而推动学生心理健康、成长进程。传统模式下的体育教学,教师都会让学生以班级为单位进行围着操场转圈跑,而这样只适合热身,然而在快乐体育教学中,教师就需要对教学方式进行创新,实现快乐体育教学。在实际的操作中,教师可以让学生双人跑,第一个人先跑第一圈,然后第二个人接力跑第二圈,之后同时跑最后一圈,在这样的相互协作的跑步过程中,共同提高自身的身体素质,增进学生之间的关系,培养师生之间的情谊,进而更好地实现快乐体育教学的'预期效果。

2.2、构建和谐课堂,增强师生之间的互动。

体育教师在具体的快乐体育教学中,要提前设计好教学流程,对于一些体育项目的完成,教师积极配合学生共同去完成,这样不但能够降低学生对教师的抵触心理,而且还可以增强师生之间的交流程度,帮助学生提高学习兴趣,使得师生之间的关系更加融洽,构建一个和谐的课堂。教师要认清主体与客体的关系,学生是主体,教师是一个引导者,而不是教师去逼迫学生去锻炼。要设计出合理、生动、有趣的体育课堂,充分激发学生的主动性。对于一些对体育运动不感兴趣的学生要循循善诱,去跟学生谈心,站在学生的角度思考问题,要做到因材施教。教师的一切工作都要围绕学生来展开,教师设计的课堂环境要做到适应性强。符合高职学生的心理特征与发展规律,要满足绝大多数学生对于体育的认知程度,动作的设计也要能够让绝大部分学生轻松完成,然后再不断加强难度,逐步培养体育能力。快乐体育就是要以学生为中心,注重学生的个性发展,尊重学生的学习喜好,发现学生身上的闪光点,不断给予机会,让这个闪光点不断发光,而教师就是这个发现者。所以，构建和谐课堂,增加师生之间的互动,对于快乐体育教学的形成是非常重要的一条途径。

2.3、利用普通场地,开展快乐体育教学。

快乐体育教学对于教学场地的要求不是太高,每一个普通高职学校都可以利用现有的体育场地进行快乐体育教学,在实际的教育实践教学活动中,教师可以利用场地条件的不同,然后预先设计授课环节,进行多种多样的趣味体育活动安排。场地条件的优劣会影响快乐体育教学质量的好坏,利用场地外界条件的不同,教师可以设置不同的教学模式,比如在面积较为宽敞平坦的教学环境中,教师可以带领学生进行障碍接力跑练习,同时也可以利用各种各样的物体,为学生设置障碍。利用废旧的沙发、板凳、座椅等工具为学生创造不同环境下的快乐体育体验,多样化的障碍物可以使平凡枯燥的跑步练习变得有趣味。另外,在一些面积较小的场地中,教师可以让学生进行xx跳、高抬腿等体育练习,在确保高职学生活动量达标的情况下,使其学生体会到体育学习的乐趣,激发锻炼身体素质的动力,在快乐愉悦的学习环境中,让学生逐渐爱上体育,全面促进学生体育能力的提高。

3、结语。

高职快乐体育教学对学生的身心健康起着重要的作用。同样,这种教学模式也非常容易让学生接受并主动去完成各项体育动作,有效改变传统模式下的体育教学模式,增进师生之间的情感交流,激发学生学习体育的兴趣,真正做到在快乐中学习,培养学生终身体育的好习惯。

参考文献。

[1]杨利.体育游戏在高职排球教学中的运用[j].考试周刊,(4):99.

[2]乐志强.浅析如何在高职体育教学中发展快乐体育[j].科教导刊:电子版(上旬),(1):159.

[3]赵山林.探究高职体育教学中的快乐体育[j].学周刊旬刊,2014(8):95.

体育教育论文选题篇十四

摘要：传统茶文化与体育教学的具体教育思维和学习理念相结合，能够让学生在了解传统文化的基础上学习体育知识，事实上，对于当前整个体育教学活动开展来说，完善的教学理念能够创新整个教学体系，更为重要的是，能够丰富体育学科的内涵与元素。

本文拟从当前体育教育思维方式中存在的问题和不足分析入手，结合茶品、茶性的具体内涵认知，通过融入当前体育教育思维方式构造中的具体要求，从而探究茶品与茶性在体育教育思维方式中的具体应用思路。

关键词：茶品与茶性;体育教育;思维方式;运用思路;价值内涵。

1当前体育教育思维方式中存在的问题和不足分析。

随着当前体育教学活动开展日益体系化，如今无论是整个体育教学活动的具体理念内涵，还是具体的体育教学思路，都实现了系统化创新与完善。

但是传统的体育教学活动中，其更多使用的是教师课堂讲授、示范，学生模仿的教学模式，因此，在整个体育教学过程中缺乏形式上的创新和内涵上的完善。

对于整个体育教学活动开展而言，体育教育思维方式是一种全新的教学理念，其对体育课堂时间的安排，对课堂教学内容的设置都实现了合理优化，因此，如果能够将该理念与整个体育相结合，其必然能够实现整个体育教学活动的理想效果。

还是学生对体育教育思维方式的具体理解都存在一定偏差，加上整个体育教育思维方式活动开展过程中，体育教学方法较为传统、落后，缺乏对学生的吸引力，从而大大影响了整个体育教育思维方式活动的教学效果。

其次，整个教学课堂被束缚，无论是师生关系的创新力度，还是学生在课堂上的具体表现，都与教学内容和教学要求之间存在极大差距。

对于整个体育教育思维方式活动来说，其不仅是动作的教学，更重要的是在教学过程中，要通过合理引导，激发学生对体育教育思维方式的理解和认知。

因此，想要实现这一理想效果，就必须重塑课堂关系，激发学生在整个体育教育思维方式学习过程中的学习热情和参与热情。

最后，现阶段在整个体育教育思维方式课程学习过程中，缺乏对各种教学资源的有效应用，无论是信息技术，还是教学理论的集中应用程度都不够。

实际上，对于整个体育教育思维方式活动来说，课程的趣味性和吸引力对整个教学活动的效果有着重要影响。

因此，必须结合当前教学技术的创新与完善，丰富利用多项资源，从而实现整个体育教育思维方式的理想效果。

2茶品、茶性的具体内涵认知。

茶品和茶性是传统茶文化体系中的重要组成部分，无论是具体的茶文化内涵，还是茶品、茶性理念，都直接关系到整个茶文化的价值作用，因此认知茶文化的具体价值内涵，不仅能够充分有效提升茶文化的利用效率，同时也能实现传统茶文化的具体应用效果。

中国传统茶文化是一种以茶为媒的生活礼仪，通常该文化体系，也被认为是一种修身养性的方式，茶叶在烹煮、进而被享用的过程中产生丰富的文化现象是我们研究茶文化的重点，各个地方不同的茶文化再融合从而形成当今的茶品与茶性，其包含着不同民族的不同习俗，在不同环境下品茶有着不同的感受。

通过茶叶的冲泡过程，给人以一种美的享受，从而达到陶冶情操，净化心灵的目的。

中国地域辽阔，人口广泛，茶与中国人的日常生活息息相关，中国传统茶文化在历经几千年岁月的沉淀与洗礼之后，其在具有古典美的基础之上同时也增加了时代化的特征，传统茶文化包含不同民族在不同时期遗传下来的不同特点，包括宁静、雅致、包容等，致力于陶冶情操，培养出人宁静致远、平淡如水的思想。

而在茶文化理念中，茶品与茶性也成为整个茶文化体系中的重要内容之一。

而这不仅是一种理念，更是能够对人们的行为规范产生重要影响的内容。

当然，在体育教育思维方式创新过程中，茶品与茶性的具体应用，能够为体育教学思维完善发展提供有效帮助。

3当前体育教育思维方式构造中的具体要求。

随着当前体育运动发展日益成熟，如今体育教育思维方式在整个体育教学活动也实现了系统化创新与完善。

但是通过对传统体育教学活动的具体开展状况进行分析，可以看到其中存在一系列问题和不足，尤其是其未能将学生的学习积极性和创造性融入到整个体育教育思维方式教学活动中，同时更未能发挥现代教育技术的价值和作用，从而限制了体育教育思维方式教学活动的理想效果。

当然，我国传统茶文化是整个文化体系中的重要组成部分，完善的茶文化理念，不仅是一种教学理念，更是一种内涵，因此，完善的茶文化不仅能够为整个体育教学活动开展创新提供基础，同时更能实现整个体育活动的综合提升。

对于整个教学活动来言，体育教育思维方式的具体应用与融入，无疑是对整个传统课堂教学模式的创新与完善，通过系统化借助教学手段和信息资源，从而实现整个体育课程活动的全面教学。

当学生在课外时间过程中，也可以结合具体的学习资源完善参与自身学习活动，而在整个体育教学活动过程中，学生通过面对面的学习方式，实现互动交流和互助协作，进而在整个体育教学过程中，实现学生自身学习能力、创新能力以及沟通能力的显著提升。

相对于传统的体育教学活动而言，在整个体育教学思维中，其不仅是对传统的教学模式和思路进行了系统化的革新，更重要的是重塑体育教学关系，优化以往教学过程中，教学内容设置和时间安排上的机械性，无论是具体的教学环境，还是整体教学理念，都更倾向于师生互动和学生之间互动。

对于体育教育思维方式教学活动来说，其不同于其他课程内容，想要实现理想的教学效果，就必须充分尊重学生的创造力，以及学生对体育教育思维方式教学内容的理解，从而推动体育教育思维方式教学活动创新与完善。

4茶品与茶性在体育教育思维方式中的具体应用思路。

随着当前我们对传统茶文化的.价值作用认知日益成熟，如今关于茶理论的价值内涵更为全面，而茶理论体系中所具备的多样元素，能够为我们有效开展各项活动奠定相应基础和条件。

当然这一理论，也能够为英语教学的双轨发展模式注入相应理论内涵，从而实现理想的英语教学效果。

茶品与茶性在具体应用过程中，老师可以结合教学内容上所要求的难点及重点，通过结合体育教学活动开展的具体要求，进而安排体育教学任务及要求。

当然在这一过程中，其也能够指导学生有效参与教学过程，从而使得学生能够更好掌握教学要求，并且实现理想的教学效果。

应用茶品与茶性，需要充分结合学生的学习状况和学习兴趣点，通过有效融入具体的茶文化理念，从而实现体育教育思维方式教学活动的理想效果。

对于茶品与茶性的具体实施应用来说，更重要的是需要学生认知到自身所期待学习的内容。

其次，要充分应用教育技术，构建体育教育思维方式教学的全新模式及内容。

在体育教育思维方式教学的具体应用过程中，想要实现体育教学的理想结合点，其关键在于借助各种教学技术，因此，结合整个教育技术的成熟应用，从而为学生学习体育教育思维方式的应用时，需要提供基础和保障。

在利用各种教育资源时，要注重从学生实际应用的具体需要出发。

通过灵活构建教学模式，从而实现理想的应用效果。

茶品与茶性不仅是整个茶文化体系中的重要内容，同时也是完善体育教学思维方式的重要内容。

此外，茶文化理念的融入，也使得体育学习与教学活动更容易被学生理解，从而更容易让学生接受。

同时，茶品与茶性理念与整个茶文化体系的重要结合，传统茶文化的作用和价值不可低估，通过具体教育思维和学习理念，能使中国传统茶文化融入到整个教学体系之内。

体育教育论文选题篇十五

我曾去日本考察幼儿教育。日本幼儿园的体育工作，给我们留下了深刻的印象。现将爱知教育大学附属幼儿园的体育工作作一简单的介绍，供大家借鉴。

重视体育锻炼，增强幼儿体质该园有一个宽敞的体育活动场地。场上铺着一种特制的红色沙土，松软而富有弹性。孩子早晨到园后，就身着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各项体育活动。场地四周设有各种运动器具，如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳；此外还有一个大型多功能的攀登架，孩子们既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳上爬行。单杠、平梯在我国幼儿园中很少设置，担心悬吊动作会使孩子肩关节发生脱臼和肌肉扭伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。体育教授竹内仲也认为这类活动有利于锻炼的臂力。从实际情况看，这类运动很受幼儿喜爱。在运动场的一端有一个面积较大的沙坑（约有16平方米），配合玩沙游戏备有木铲、水桶、簸箕等。在这样的沙坑中，教师几乎可以带领全班幼儿在沙坑里挖山洞、堆沙丘、开水沟等。

该园的体育设备较多，条件较好，可教师仍注意利用园内的`自然条件，开展体育活动。如他们在两棵树的树干上架一根较粗的木头，在木头上系着两根粗绳，绳上打着几个结，一根较粗的木头，在木头上系着两根粗绳，绳上打着几个结，幼儿坐在绳末端的结上，双手拉住绳，前后晃荡，犹如荡秋千。他们还在沙坑两边的树干上，分虽在上下结两根粗绳，让年龄稍大的幼儿双手拉着上面的绳子，双脚踩着下面的绳子，从一端一步步地走向另一端。通过这类活动，可以锻炼、培养幼儿的勇敢精神、平衡力和灵活性。

孩子们从上午8：30入园一直可以活动到10：15（10：30有一次全班性的集体活动）。在这段时间里，每个幼儿都可以充分地活动，体力、脑力得到一定的锻炼。

日本儿童衣服普遍穿得很少，体质较好。5月初的日本，气温一般在20摄氏度左右。当时我们都穿着毛衣和厚的裙子，而幼儿园的小朋友却只穿汗衫、短裤。据老师介绍，在冬天儿童也是穿短裤的。儿童虽穿得很少，可没有见到有一个流鼻涕和老患感冒的。这说明经过锻炼后，儿童体质普遍较好。相比之下，我们的儿童衣服穿得过多，保护过多，缺乏锻炼。在一天的活动中，儿童喝的全是凉的自来水（日本自来水消毒过滤较好，可以直接饮用）。午饭是孩子们早晨从家中带来的，在5月份的气温下，孩子们的盒饭不蒸热，中午直接吃冷食。据说：这种做法可以锻炼孩子们的肠胃功能和增强他们对环境的适应能力。

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体育教育论文选题篇十六

对收集到的数据经过整理后,并结合实地考察得出的资料,并结合本校的实际情况,通过分析多种情况,多种因素,最后确定影响排球教学效果的主要因子。

影响韶关学院体育教育专业排球教学效果的主要因子特征分析。

学生主体的因子。

排球氛围的因子。

俗话说的好“近朱者赤,近墨者黑”。一个良好的学习氛围,有利于学习。然而排球也是一样的,学校的学习排球的氛围越好,则越能带动学生们学习排球的氛围,增加学生们在学习过程中的了趣味,从而影响着学生们的学习效果。“排球运动具有很强的社会性,在运动中可以进行人与人之间的交流,促进人们的关系的发展,吸引更多的人参与到它的快乐中。”[3]根据调查分析,本校的学习排球的氛围是不够理想的,同学们很少主动去练习,所以排球的整体水平得不到很大的发展,老师教起来也是非常吃力的。并且本校的排球课外活动和比赛也是很少。从而也不利于同学们对排球运动的了解和发现其中的乐趣,也影响的排球的教学效果。学习的氛围是影响学习的效果的一个非常重要的因素,在一个学习排球氛围好的环境下,学生们学习排球的兴趣也可得到提高,从而能提高学生们的积极性,并影响着排球教学的效果。

场地环境的因子。

师生配合的因子。

“排球运动的课堂教学,是师生互相配合,同学之间相互配合共同完成的项目。老师的教和学生的学是相互影响,共同推进的过程。在排球运动课堂教学中,老师过分注意教会学生什么,只注重教学内容,而没有注意学生的需要和情绪、兴趣,导致学生对所学的内容不感兴趣,体验不到学习的乐趣,影响教学效果。再者,学生主观上叛逆,对自我能力没有客观的评价,认为自己能力强,对所学的内容和老师的能力表示不屑,不愿与老师配合,课堂积极性不高,不但自己不努力,反而对其他的同学造成影响,使不积极的情绪在课堂上蔓延,影响到课堂上的整体效果。”[4]老师和学生都是课堂上的主体,要想顺利的完成一堂体育课老师和学生必须要相互配合,老师要关注学生的各个方面的情况,学生也要听从老师的安排,配合老师的教学要求,以完成教学任务。我认为师生的配合程度是影响教学效果的一个重要的因素,师生之间的沟通和配合每时每刻都在影响着学生学习的效果。良好的师生关系也有助于师生双方的感情交流,在教学过程中密切配合,创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。建立良好的师生关系,是让学生爱上体育课的需要、是学生积极参与体育学习和锻炼的需要、是培养学生实践能力的需要、是学生培养终身锻炼的需要。