高二数学学科教学教案及反思6篇(大全)
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
高二数学学科教学教案及反思篇一
1、确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。
2、按要求进行操作活动并检查活动结果。
3、倾听同伴的发言，并能判断其回答是否正确。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、自制如附图所示1~7的长条点卡3套（如有投影仪就不需要点卡），磁性板或绒板。自备1~7的动物卡片。
2、用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。
3、布置：在活动室里摆放一些7以内数量的玩、教具。
（一）看动物卡片拍手。
1、教师出示1~7的动物卡片。
教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。
2、教师交代拍手数的变换要求。
教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。
教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。
（二）制作比7少的点卡。
1、教师出示7的点卡教师：卡片上有几个点子？请每个小朋友做一做比7少的卡。
2、幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。
教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。
3、幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。
教师：请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。
（三）比较七以内数的多少。
1、有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进行记录（或直接用投影展示）。
3、按照幼儿的意见进行修改。
（四）“找一找”。
1、教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
高二数学学科教学教案及反思篇二
数字点卡进行乘车游戏。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
点卡。
1、请幼儿领票。
“我们上车啊！要根据自己的车票去坐位子，你的车票是几个点子就找的位置标记也是几个点子，如果要是做错了售票员就会让你下车的。
2、请幼儿乘车。
3、教师充当检票员开始检票。
①“你拿的是什么票？几元钱的，坐的是什么什么车？”
②“你为什么要坐在这里？”
③错的幼儿。“你坐的什么车？他做的对吗？应该坐在哪辆车？”
④“好！请旅客们坐好车！我们出发了！我们的第一站是直塘！”“上海动物园已到请旅客们下车！”幼儿下车，教师可以适时介绍一些动物。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
高二数学学科教学教案及反思篇三
"小水滴找邻居"活动课的重点是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。为了方便幼儿理解，活动运用了"挨着"这一词来向幼儿介绍出相邻数。
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。
2、物质准备：
——教具：水滴形的数卡5张（数字分别为1—5），图片一张（上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1—5的数字）——学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1—5的数字印章和印泥若干。
1、游戏：数字接龙。
——教师：我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。
——师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
2、找邻居。
——教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧！
3、游戏：看谁说得快。
4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
5、幼儿操作活动。
——填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
——找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。在学习“10以内的相邻数”时，我结合大班幼儿的年龄特点，以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。
活动《找邻居》的重难点是，让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数，初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中，以小动物找到邻居后，再请幼儿为数字宝宝也来找邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。
通过这次的数学活动，虽然目标基本达成，但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，在第二课时时，还应特别强调突出“相邻居”这个概念，这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，还需要在第二课时进行复习巩固。
高二数学学科教学教案及反思篇四
1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。
2．训练思维的正确性、敏捷性。
3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4．发展观察、辨别、归案的能力。
几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。
师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）
1.目测几何图形的个数做动作
2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）
1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）
1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。
整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。
不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。
接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。
最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。
高二数学学科教学教案及反思篇五
最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。
1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。
2、对数学活动感兴趣。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)
1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律
“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”
“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”
师幼：很整齐，像排着队。
第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)
第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)
小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。
2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。
①空地1：黄花黄花黄花黄花……
②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……
③空地3：小花大花小花大花小花……
操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。
3、活动评价。
老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
表扬做的好的幼儿。
请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。
带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。
本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。
小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
高二数学学科教学教案及反思篇六
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?
幼儿：喜欢。
教：那有些什么水果呢?
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了
幼：好看。
教：想要吗?
幼：想。
教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?
幼;恩有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，xx你来吧)
xx幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?
幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)
1.创设情境，激发学习兴趣。在教学的开始，我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学，符合一年级学生的年龄特点，极大调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
2.新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本课让学生动手分，自主观察，列出合适的算式。关注学生的思考过程，激励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。
3.注重改变教学方式，利用学生对游戏极大的兴趣，让学生在玩中学，既强化10以内的加减法，又学会如何与人交往，同时激发了学生不断创新的能力。例如，通过师生、生生的伸手游戏，学生学习热情异常高涨，每张小脸都洋溢着兴奋的表情，在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。
