作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学探索教案房子篇一

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

小班科学探索教案房子篇二

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

一、音乐导入

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

幼;小鸡和小鸭

二、初步认识小鸡、小鸭的外形

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?(出示图标和房子)

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回答)

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观察)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：小米、虫子;小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)

三、比较小鸡小鸭的不同

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样?

幼：从头至尾一一对比，说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同)

四、通过游戏结束活动

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧!

小班科学探索教案房子篇三

1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

一、引出课题：

1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

二、观察梳理活动：

1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。

幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、 幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论;

小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

3、 教师绘画小结;

师：我们给小兔画张像吧!

4、 师生共同学习抱小兔。

三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!

一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

但是活动中也存在着一些问题：

1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

小班科学探索教案房子篇四

1、在不同路面上，幼儿通过实践测量感知汽车的速度。

2、让幼儿初步学会图表统计法。

3、通过此次活动，增强幼儿的安全意识，培养幼儿的合作精神。

1、玩具小汽车5辆，沙子路、地毯路、玻璃路各5条，底板5块。

2、记录表10张，两种不同颜色的长条纸条各15条，小篮子10个，剪刀5把，大型积木若干。

3、录音机1台，磁带1盒，蓝猫头饰1个。

4、黑板2块，大夹子4个，卡通贴纸若干张。

一、引出课题、激发幼儿兴趣

1、教师带领幼儿进入活动场地，与幼儿相互问好。

2、蓝猫突然出现与幼儿见面，提问引出课题。

蓝猫：“哈，哈，大家好！你们知道我是谁吗？（蓝猫）对，我就是大名鼎鼎的蓝猫，你们喜欢我吗？（喜欢）我听说塘厦中心的小朋友个个都很聪明，今天我就要来考考你们，看看你们是不是真的都很聪明。请小朋友们听清楚我的问题：汽车在沙子路、地毯路和玻璃路上开，哪条路上开得最快呢？”

二、引导幼儿探索在不同路面上感知汽车速度的方法

1、引导幼儿观察铺路的材料。

教：“刚才蓝猫说了有哪三条路呀？”

幼：“一条是沙子路；一条是地毯路；还有一条是玻璃路。”

教：“那现在让我们来看看，蓝猫为我们准备了一些什么材料。”

2、教师一一介绍蓝猫为幼儿准备的材料，并引导幼儿根据已有的材料开展讨论测量的方法。（幼儿自由发言）

3、根据幼儿的讨论，教师请幼儿自由组合三人一组第一次动手操作，教师观察幼儿在操作中所存在的问题。

4、教师小结

教：“小朋友，现在你们都做完了测试，我想请几个小朋友来告诉老师，哪条路汽车能开得最快？”（请个别幼儿根据自己小组图表的答案发言）。教师提出第一次幼儿操作中所存在的问题，请测量得比较好的一组幼儿来示范。

5、幼儿根据教师的小结进行第二次动手操作，教师巡回指导。

6、教师小结增强幼儿的安全意识。

教：小朋友，到底走哪条路才是最快的呢？幼：玻璃路。

教：对，玻璃路是最快的。因为玻璃做的路面很光滑，所以汽车在玻璃路上开得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不时很安全。所以在我们现实生活中的道路，多是用水泥铺的，这样人走在上面就不那么容易摔倒。那接下来，让我们一起去把答案告诉蓝猫吧！

三、结束部分

幼儿大声喊蓝猫，蓝猫出现并问幼儿：“小朋友，哪条路汽车走得最快呀？”幼儿：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，开车时要注意安全啊！”

蓝猫：“中心的小朋友真的很聪明啊，那我也有奖品送给大家。（给每位幼儿发一张美丽的贴纸）小朋友，你们想不想和我一起出去做呢？（想）”

蓝猫带领幼儿已开车的形式离开活动场地。

小班科学探索教案房子篇五

1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。

2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

重点与难点

理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节

活动过程：

一、谈话激趣

播放多媒体课件

1、这是谁？

2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

二、自由阅读

1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容

三、共同阅读

1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

2、小水滴跟着云妈 妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

四、完整欣赏

1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：

第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。

第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。

第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：

小班科学探索教案房子篇六

1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。

2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。

3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。

4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。

（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）

5．教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……

6．当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。

7．教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。

8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的'颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。

9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花朵……带回教室。

（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）

小班科学探索教案房子篇七

小司机――“一个”与“许多”

目标：

喜欢参加集体游戏。

辨别“一个”“许多”，感知两者的关系。

能按指挥行动。

准备：

玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。

过程：

布置“停车场”。

出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。

教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。

停车场有许多车。

“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。

一辆一辆开走了。

“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。

一辆一辆开回来。

“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。

小班科学探索教案房子篇八

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。

１、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。

２、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。

１、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。

２、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

一、大功臣“勺子”

2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

二、观察、探索

１、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

四、勺子的发明

这么有用的勺子是怎么发明的呢？

让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）

３、幼儿设计自己喜欢的勺子。

４、幼儿展示交流自己设计的勺子。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。