劳动中的学问范文（14篇）
总结可以让我们更加明确自己的目标与方向，助力我们更好地前行。写总结时，要注意用词得当，避免使用太过模糊的词语。如果你需要一些总结的范例，以下是小编为大家搜集的一些总结样本，仅供参考。
劳动中的学问篇一
今天今天五一劳动节，爸爸妈妈都放假在家，可我总是看见他们的身影在不停的劳动。妈妈在整理房间，爸爸在扫地，他们都忙得不亦乐乎，可我就悠闲的看电视，我想：“今天是劳动节应该做写什么吧”。后来我看见我的书包被课桌磨破了。我想：“那今天我的劳动就是缝书包”。
于是，我从一个放线的小盒子里拿了一些紫色的线和一根针，好不用易才穿上线。我左看看，右看看，不知道怎么缝。于是我向妈妈请教，妈妈先缝了几针给我看，然后就叫我自己缝缝看。我费了九牛二虎之力，把手指都弄出血了，才把书包破口缝好。
虽然缝得长一针，短一针，歪歪斜斜的，但我的心里却有说不出来的高兴。
这个劳动节，又动手，又动脑，收获可真不小啊!
劳动真快乐。
今天是五一劳动节，因为各种原因，家里搬家了。我正急着没事干，在那像一只热锅上的蚂蚁。小舅看到了，对我说：“阿龙，你帮大家守着那些东西可以吗?”我生怕别人把这活给抢了。马上说：“好。”大家都笑了。
一会儿，大家就各就各位了。劳动安排是这样的：爸爸开车运货;小舅、表哥、表姐、堂哥搬东西;我就是打杂(一会儿搬东西，一会儿看东西。)爸爸因为还在路上还没来，大家就都休息。可小舅却说：“大家先把东西搬下来吧，这样可以省点时间。这不就是两全其美的事吗?”听了小舅的话，大家都动起来了。东西可真多呀!成箱成箱的东西从楼上搬下来。猛烈的太阳晒的大家汗如雨下，连我这没干多少活的人也流了不少的汗，小堂弟见小舅满头是汗，就给小舅一杯水。小舅连连夸奖他。
很快，老爸就到了，把那成箱成箱的东西托走了。看着车子渐渐的消失了，我的心里洋溢着劳动的快乐。
劳动中的学问篇二
我是新用户,这是我所有的积分了50分.
申明:雇员与雇主没有签劳动合同,要以什么来证明雇员与雇主的身份。
还有就是,我姐她像"五一、十一”那样的加班的话应该按照平时工资的几倍计算?
如果门诊解雇我姐，我们又该如何处理。
劳动中的学问篇三
走进教室，美食的香味扑鼻而来，“什么东西这么香？”原来是今天咱班将要举行品茶大会呀！
章老师往我们的杯子里放茶叶，干茶叶掉在杯子里发出“咣当！咣当！”的响声。我把鼻子凑近杯口，一股清香扑灭，我心中不禁赞叹着香味，我看了一眼小小的干茶叶，墨绿色茶叶蜷缩着，像一个害羞的小姑娘。摸一摸粗糙的茶叶，发出清脆的响声。别小看这一点儿茶叶，这可是我们全班同学采摘了一下午的劳动所得哦！
泡茶当然少不了水嘛！把热气腾腾的开水倒入杯子中，淘气的茶叶跳跃起来，在水中舞蹈，茶叶渐渐舒展开来，茶叶变绿了，水也变绿了，教室里立刻弥漫着淡淡的茶香，我陶醉在这茶香中，啊！真想快快品品它的味儿呀！
我端起杯子，此时，滚烫的水早已变得温热，闭上眼睛闻一闻，真香！小心翼翼地呷一口，香中带有一点苦涩，我细细口味，味道留在嘴里，我不禁赞叹：“啊！好茶！好茶！真是胜过‘大红袍’呀！”我忍不住又喝了一口，一不小心，一片调皮的茶叶跑入了我的嘴中，我咀嚼着，软软的，有一丝苦味，往下一吞，真美味呀！这里，只听小雷大声说：“好美味呀！胜过顶级好茶！”我们大家听了，不禁点头称赞，都在回味茶的美味。
香茶伴上美食，才是最最惬意的呀！才是真正的品茶大宴呀！
我带来的是黄瓜、莴笋、胡萝卜、姜、鸭蛋凉伴而成的美食，还在上面淋洒了一点芝麻油，打开盖，一股香味扩散开来，大家兴高采烈的尝着美食，回味无穷，我们还互相交换自己亲手做的各种菜肴。
这次品茶会，我们品到了浓浓的茶香，尝到了美味的菜肴，其实，最重要的是我们品到了最美味、最幸福的味儿——劳动的滋味。
劳动中的学问篇四
春天，是一个放风筝的季节，也是一个播种的季节，它——勃勃生机，也充满希望。
今天，我要前往农村去种绿油油的青菜，播下春的希望。
汽车沿着笔直的大道奔驰，不久汽车就稳稳地停在了停车场上。“到了！到了！”我兴奋地大声喊着，跳下汽车，那清新的空气，满眼的绿色，真让人舒适。
我迫不及待地跑到小外婆家，拿起锄头，来到田地，先开始翻土，我小心翼翼地走在湿漉漉的泥土上，可不知怎么的，脚像一个顽皮的孩子，不由自主地陷了下去，我只好走到旁边的田埂上，开始翻滚泥土。可是，地还没有翻完，我却早已累得汗流浃背，气喘吁吁了，不过我还是坚持完成了翻土工作，也体会到了农民伯伯的辛苦。
接下来要挖坑了。“这次挖的坑要大一些，这样才能放得下种子。”我暗暗地想着，拿起小锄头，开始认认真真地在泥土上挖坑，不久，我便三下五除二地把坑挖完了。我抬头一看，才发现我挖的坑大小不一，有的很大，有的很小，还有的早已被泥土覆盖住。即便如此，我心里仍旧为自己感到骄傲。
之后的事情很轻松了，那便是播撒种子。我全神贯注地撒着种子，生怕会漏掉，一个放好接着放另一个，真是有趣极了。
全部撒完后，我用锄头把旁边多余的泥土覆盖在一粒粒种子上，不一会儿，这一块土地便像以前那样方方正正，整整齐齐了。接下来我又用水壶帮这块土地浇了水，这些泥土变得更加湿润，更加柔软了。
夕阳西斜，我们恋恋不舍地离开了这个环境优美的地方，走的时候，我又朝那片土地看了看，里面的种子仿佛对我说：“不久，我便会长成绿油油的青菜，你一定要来摘我哦！”
劳动中的学问篇五
幸福是什么？幸福无非就是吃、喝、玩、乐，但是我发现劳动中的幸福远远高于吃、喝、玩乐！
一天，我坐在沙发上，目不转睛的盯着电视里的卡通人物，吃着香甜的水果。我忽然觉得妈妈这么的辛苦，每天工作回来还要做饭伺候我，我就想着帮妈妈分担点家务活、于是我就开始拣菜、洗菜、端菜……不一会儿功夫，我和妈妈就做出了一道道美味佳肴。一股香气喷鼻的味道把我勾引到了餐桌前，我津津有味的品尝着美味的`饭菜，心想：自己用辛勤的劳动付出换来的饭菜，虽然和往常一样的香，但是饭菜里包含着无比幸福的滋味！
还有一次，妈妈在忙碌的加班加点赶一批货，我想帮妈妈分担这份辛苦。我就给妈妈倒了点水，然后干起活来，给妈妈递胶带、找东西……。从那次以后，我懂得了帮爸爸妈妈分担一分辛苦。
所谓“吃得苦中苦、方为人上人”，虽然吃、喝、玩、乐很快乐，但是劳动中的幸福和快乐更是无穷无尽的！
劳动中的学问篇六
星期五妈妈下班回来后，看见满地都是灰尘，还有许多零食碎屑。妈妈摇摇头，然后拿起扫把，立刻扫了起来。突然，妈妈想起应该做饭了，就把任务交给我。我正津津有味地看着电视，嘴里答应着，心里却很不情愿。这时，爸爸回来了。我想，这下“有救”了。
爸爸很聪明，一下子就看透了我的心思，说：“我们分工合作吧，你选择扫地还是拖地？”“你先扫，扫完我再拖地，我现在正忙着看电视呢！”我心里暗自高兴，眼睛一眨不眨地盯着电视机。
爸爸脱掉工作服，拿起扫把大干起来。先扫客厅、餐厅，再扫卧室，不一会儿，爸爸就干完了。“这么快！”我很吃惊。“是的，该你拖了。”我很不情愿，拖着双脚慢慢挪向拖把池，我还想回头再看一眼电视，却发现电视已经被爸爸换台了。“专心干你的吧！”
唉！我真后悔当初选的是拖地，因为我很快就发现拖地比扫地难多了。
拖地可真难，拖把一会儿就脏了，脏一回就得去涮一回，地上粘着的黑点，我花了九牛二虎之力，拖了好几遍，它才依依不舍地松开了紧抓在地上的双手。
当我干完时，我感到身体累瘫了，胳膊也酸酸的。这时我才发现，拖地耗费的时间是爸爸扫地时间的两倍。再一瞧爸爸，他正对着我偷偷地乐呢！
妈妈从厨房里出来了，看到我和爸爸的杰作，直夸我们能干。这时，我再一看打扫过的地面，果然光洁如新，几乎可以照出人影了。
通过这次家务劳动，我感觉到妈妈平时可真辛苦。只有自己亲身去体验，才体会到劳动成果的来之不易，同时也给我带来了快乐。
劳动中的学问篇七
热爱劳动是人的美德，只有付出辛勤的劳动，才会有丰硕的收获。劳动既是艰苦的，又是幸福的。
记得五年级下学期刚开学几个星期，我们五年段参加走进璧山“小小雷锋进社区”的劳动综合实践活动。五个班被分到了各自的“战场”。我和同桌一起打扫，我抡起扫把，将地上的垃圾都集中在一起，等畚斗一落地，我就把垃圾扫进去。同桌也不甘示弱，他拿着装着垃圾的畚斗往垃圾桶方向走去，走到桶边，用力抓住把手，往上一抬，放在垃圾桶口前，手一反转，那些垃圾立刻“冲”进了垃圾桶里面。
我和同学们都干得热火朝天，大家满头大汗，豆大的汗滴就像断了线的珠子一样掉下来。我们有的倒垃圾，有的扫地，有的刷墙，还有的盛水、泼水……时间一分一秒地过去了，太阳也越来越大，有的同学觉得累了，已经放弃了，坐在石椅上休息。我也曾想放弃去休息的，但我想到——劳动就是幸福的开端，累只是幸福之路上的“绊脚石”，我就继续干，我越干越有劲。终于，这里被我和其他同学打扫得干干净净，看！这里这么干净，我心里很有成就感！
俗话说得好：人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果，难道不是吗？
劳动中的学问篇八
在家中的劳动，包括家务劳动和其他劳动，虽然不同于外面的工作和学习，但同样需要我们用心去完成。在这个特殊时期，我有幸能够在家中发挥力量，体验到了一些不同的心得和体会。
第二段：家务劳动的重要性和乐趣。
家务劳动是我们在家中最常面对的劳动，虽然重复性较高，但它的重要性不可忽视。通过扫地、拖地、擦窗等家务劳动，我们能够保持家居的整洁和卫生，为我们提供一个愉悦舒适的生活环境。在实践中，我发现家务劳动可以培养我的责任感和乐趣。当我亲手完成一项家务劳动后，看着自己的成果，内心便充满了满足感和成就感。同时，家务劳动也使我更加认识到家人的辛勤付出，让我更加珍惜和尊重他们。
第三段：其他劳动的创造性和培养能力。
除了家务劳动之外，其他劳动也在家中发挥着重要的作用。在这段时间里，我学会了烹饪和种植等技能，这让我感受到了劳动的创造性和培养能力。烹饪不仅仅是满足生活需求，更是一种艺术和乐趣。通过学习烹饪，我掌握了很多美食的制作方法，提高了自己的动手能力和创新意识。在种植方面，我从播种、浇水到收割，亲身经历了植物生长的过程，这不仅培养了我的耐心和细心，也让我更加珍惜大自然的恩赐。
第四段：劳动带来的成就感和自信心。
在家中的劳动虽然没有外面的赞许和回报，但它们同样能够给我们带来成就感和自信心。当我亲自动手完成一项劳动任务，看着自己的付出得到了回报，我就不禁感到自豪和满足。这种成就感不仅仅是对任务完成的肯定，更是对自己能力的证明。这样的经验让我更加自信，相信只要努力去做，就能够取得更多的成就。
第五段：劳动与家庭关系和社会责任感。
在家中的劳动不仅仅是个人的付出，更是对家庭关系和社会责任感的体现。通过参与家务劳动和其他劳动，我更加深刻地意识到家庭成员之间的互相支持和合作的重要性。每个人在家中承担着一定的角色和责任，只有大家共同努力，才能使家庭更加和谐和幸福。同时，家庭的和谐也延伸到社会中。我们通过劳动为家庭做贡献，也在为社会做贡献。只有每个人都能从小事做起，才能共同为社会的发展和进步贡献力量。
总结：
在家中的劳动给我带来了很多的收获和感悟。通过参与家务劳动和其他劳动，我不仅提高了自己的动手能力和创新意识，也培养了责任感和合作精神。劳动带来的成就感和自信心让我更加坚定了努力不懈的决心。同时，劳动也让我更加珍惜家庭的温暖和社会的宽容，明白了每个人都有责任为社会做出贡献。在未来的生活中，我将继续劳动，不断提升自己，为家庭和社会做出更多的贡献。
劳动中的学问篇九
教学过程:。
一创设情境,引入搭配.
1,谈话导入:同学们,2008年奥运会就要在北京召开,各项准备工作正在紧张进行中,今天我们也争当一回小志愿者,为奥运出点力.去之前,请同学们先接受一个小调查,完成之后就能顺利进入了.
2,明确荤素:。
师:你们平时喜欢吃什么菜?
生:锅包肉,烧茄子...
师:恩,象肉类这样的食物我们叫做荤菜,青菜类的叫做素菜.
只吃肉不吃青菜,或者只吃青菜不吃肉可以吗?为什么?
生:不好,这样营养就不全面了.
师:对,我们吃饭一定要讲究"荤素搭配"(板书这四个字).这样营养才均衡,利于身体健康.
3,体验搭配:。
师:老师这有一张菜谱(课件出示一荤两素)请你以一荤一素的标准为小朋友配菜,看看共有几种不同的配菜方法?填在记录卡上.同桌可以讨论一下.
生:讨论后动手填卡,汇报结果.
师:大屏幕展示学生的记录卡.课件演示搭配结果.
二,运用经验,初步搭配.
1,引入:。
生:配菜活动.
师:巡视指导.
生:汇报结果.共有几种搭配方法，用什么方法记录的.
师:课件演示学生的搭配结果.
2,总结:。
师:你是怎样找到全部搭配方法的?
生:一个一个搭配.
生:先以一个荤菜为准,去搭配不同的素菜.
师:在刚才的配菜中,有多于4种或少于4种搭配的吗?
生:有或没有.
师:如果多出4种,说明搭配"重复"了.如果少于4种,说明搭配的时候"遗漏"了.(板书这两个词).我们在搭配中,要做到有顺序,不重复也不遗漏才能找到全部的搭配结果.
3,评价:。
为配菜小能手颁发奖章.
三、动手操作，探索搭配。
1、服装搭配：
师：奥运会的筹备工作还涉及到盛况空前的开幕式，让我们动手为演员们搭配出不同的演出服装，看一看在这些服装中一共能搭配出几种不同的穿法。
师：（提出要求）以同桌为小组，边搭配边记录，找出所有的搭配方法。
生：动手操作，用手中的服装卡片进行搭配。
师：巡视指导。
生：汇报搭配结果。
师：在黑板上演示搭配结果。
2、总结方法：
师：你是怎样找到全部搭配方法的？
生：按一定顺序，不重复也不遗漏的去搭配。
师：你是按怎样的顺序搭配的呢？
生：从上衣开始，也可以从下装开始。
师：你是怎样记录的呢？
生：用文字记录，符号记录，字母记录，计算出来的……。
师：你们的方法都可以，只要清楚有序的记录，做到既不重复也不遗漏就可以找到所有搭配结果。
3、给学生颁发最佳设计奖章。
四、观察思考，深入搭配。
1、观察路线图：
师：（课件出示奥运会全景图）同学们，各国代表已先后入住了奥运村。假如你是奥运志愿者，怎样带领运动员从足球场走到“鸟巢”田径场呢？（出示路线图）。
生：讨论有几种不同的走法，并汇报有6种不同的走法。
师：用你喜欢的方法，有快有准的表示出全部搭配结果。
生：动手记录并汇报结果。
3、发现规律：
师：我们今天在奥运会筹备工作中遇到了哪些问题？
师：应该怎样搭配呢？
生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。
师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果,这就是我们今天要掌握的"搭配中的学问"。（板书：搭配中的学问“）。
4：颁发优秀小导游奖。
五、拓展应用，强化搭配。
1、赛事安排：
2、物品搭配：
3、师:请同学们自选其一完成搭配。师生共同探索，完成搭配，学生汇报结果。
4、师:生活中还有哪些搭配事例？你会怎么做？
六、课堂总结：
师：同学们，今天我们在奥运会中探索了搭配这个数学问题，实际上搭配这个数学问题在生活中有着广泛的应用。还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
最后，让我们共同预祝08年奥运会圆满成功！
教学反思:(在同行老师们的指导帮助下,我初试了这节课.现将感想吧总结于此,是我回头看课的感受)。
在配菜环节中:生:讨论后动手填卡,汇报结果.
师:大屏幕展示学生的记录卡.课件演示搭配结果.
由于我设计的配菜记录卡是表格式的，限定了学生的思维.学生多采用文字的记录方法.很多学生会问我：老师菜名不会写.经过我的引导：想一想有没有别的办法去记录？也能让别人看明白？学生想出了画图和用图形的方法来记录.这说明老师引导很重要.但有一点遗憾，也是我对教材挖掘的问题：就是在做有序指导上重点不够突出.这应该是改课的关键.
劳动中的学问篇十
,是指用人单位与劳动者建立劳动关系后为相互了解、选择而约定的不超过6个月的考察期。本专题将聚焦与试用期相关的法律法规，试用期中可能出现的劳动纠纷、以往发生的一些与试用期有关的案例，此外，我们将为人力资源官员提供有关次专题的一些实用的操作提示和在线问答。
是一种用工双方共有的考察期，在这段期间内，用人单位考察员工的工作能力，员工也考察用人单位的情况，这是一个双方互相磨合的过程。对于特定的用人单位与特定的员工来说，试用期只能有一次，一般适用于员工初次就业或再次就业的时候，续订的劳动合同不得约定试用期。
劳动中的学问篇十一
二、教学目标：
1.培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
2.培养学生小组合作交流的能力。
三、教学重难点：
培养学生有序思考问题的能力。
四、教、学具：
多媒体课件、各种菜卡片、衣服图片。
五、教学过程：
一、创设情境。
同学们，为了让家远的同学中午吃上可口的饭菜，我校与市里二院食堂合作开设了“营养小餐桌”
请看今日的菜谱：荤菜肉丸子。
素菜白菜。
冬瓜。
今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。
二，探究阶段。
活动1：学生动嘴说一说。
学生自由配菜。
师：你们想买什么菜?
生1：我买肉丸子和白菜。
生2：我想买肉丸子和冬瓜。
生3：也可以买冬瓜和肉丸子，或者买白菜和肉丸子。
师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?
生4：有2种。白菜。
师板书：肉丸子。
冬瓜。
活动二：学生动手写。
师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。
明日菜谱：
荤菜：牛排素菜：豆腐。
鱼油菜。
师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆，然后把你的配菜方法写在练习本上，再全班交流。
生自由配菜后动手写一写。
师：哪个同学愿意把你的配菜方法说给大家听。
豆腐豆腐。
生1：我们有4种配菜方法：牛排鱼。
油菜油菜。
牛排牛排。
生2：也可以这样配菜：豆腐油菜。
鱼鱼。
师：刚才这两个小组的同学说得都挺好，已被聘请为本店服务员。
活动三：学生自由做菜、配菜。
师：看来大家都学会了配菜，现在以小组为单位，自由做菜然后搭配，比一比哪组做的好。
学生小组合作，组长负责写。
全班交流，让每一组的一个学生到讲台上展示做的什么菜，是怎样搭配的。
活动四：搭配服装。
师：不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。
学生试着搭配后和同桌交流。
让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。
生：愿意。
出示由学校到动物园的路线图。
看图说说，知道了什么?
生1：我知道从学校到动物园要经过少年宫。
生2：从学校到动物园有许多条路可以走。
师：共有几条路可以走，大家数一数。
了解到去动物园一共有6条路可以走。
三、实践作业。
回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。
说课。
“搭配中的学问”是第三单元“千克、克、吨”中最后一课的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。
教材安排了“配菜”这一主题活动。出示了三个情境，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
这是一节实践活动课。这节课我紧紧围绕“合作开营养小餐桌”这一情境，通过让学生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，为了调动学生学习的积极性，创设了招聘服务员、聘配菜部经理的活动。为了让学生真正了解更多搭配中的学问，我还设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动，让学生在独立尝试解决的基础上进行交流。整个课堂气氛活跃，小组讨论、汇报都兴致勃勃，参与热情很高。
上完这节课，感想颇多。除了对本课教学环节，学生活动安排进行反思之外，最多的还是对如何让生活走进数学课堂的反思。让学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学的眼光观察世界，有助于提出有价值的数学问题，培养创新思维。在情境的创设上体现了与现实生活的联系。从学生关注的情境出发，允许不同学生有不同思考问题的方法，教师不强求统一，只要方法合理，教师就给予肯定和鼓励，让学生感受数学与现实的联系，培养学生的实践能力。
劳动中的学问篇十二
劳动者非自愿调岗问题，一直是劳动争议中尖锐的矛盾焦点之一。这些问题在劳动法里有什么规定呢?下面是小编为你精心推荐的劳动法中的调岗规定，希望对您有所帮助。
第十七条劳动合同应当具备以下条款：
(一)用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人;。
(二)劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码;。
(三)劳动合同期限;。
(四)工作内容和工作地点;。
(五)工作时间和休息休假;。
(六)劳动报酬;。
(七)社会保险;。
(八)劳动保护、劳动条件和职业危害防护;。
(九)法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。
劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。
第三十五条用人单位与劳动者协商一致，可以变更劳动合同约定的内容。变更劳动合同，应当采用书面形式。
变更后的劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。
第三十八条用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：
(一)未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的;。
(二)未及时足额支付劳动报酬的;。
(三)未依法为劳动者缴纳社会保险费的;。
(四)用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的;。
(五)因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的;。
(六)法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。
用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。
第四十条有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：
(二)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;。
(三)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
第四十六条有下列情形之一的，用人单位应当向劳动者支付经济补偿：
(一)劳动者依照本法第三十八条规定解除劳动合同的;。
(三)用人单位依照本法第四十条规定解除劳动合同的;。
(四)用人单位依照本法第四十一条第一款规定解除劳动合同的;。
(六)依照本法第四十四条第四项、第五项规定终止劳动合同的;。
(七)法律、行政法规规定的其他情形。
第四十七条经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算;不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。
劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。
本条所称月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。
第四十八条用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行;劳动者不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照本法第八十七条规定支付赔偿金。
很多时候，员工可能不愿意去新的岗位。这时，公司可以提出解除劳动合同，但需要给予经济补偿金。
根据《劳动合同法》规定，劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同。
具体的补偿金支付金额，需要根据员工在公司的'工作年限来计算：
每满一年按一个月工资的标准向劳动者支付经济补偿;。
六个月以上不满一年的，按一年计算经济补偿;。
不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。
在实际操作中，存在一些企业在员工能力胜任的情况下，通过非法调岗逼迫员工辞职，省掉经济补偿金的情况。对于这类公司的恶意调岗，员工有权拒绝。
员工不胜任工作，公司要求调岗。
针对员工不胜任工作的情况，相对容易处理。
根据《劳动合同法》第40条规定“劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同”。
所以，如果员工不能胜任工作，用人单位可以安排培训或进行培训，但是用人单位一方面需对不能胜任进行举证，另一方面培训与调岗需具有合理性。
针对这个问题，公司应当在规章制度中明确写明员工的考核办法与相应的指标，以作为判定员工是否胜任的依据，且在劳动合同中应当写明员工适用怎样的考核规则，使劳动者知晓。
劳动者胜任工作，但公司要求调岗。
我国《劳动合同法》第35条规定：“用人单位与劳动者协商一致可以变更劳动合同约定的内容。变更劳动合同应当采用书面形式。”
也就是说，在员工能胜任的情况下，想要给员工调岗，需要和员工协商一致，变更劳动合同约定的内容。案例中，张先生的劳动合同上明确的岗位是“搬运工”，公司一般来说不能随意变动。除非是因为公司增添新设备，机械化程度变高，导致人力富余，可根据经营状况调岗。
一提到裁员，人们最容易联想到的就是：这个公司完蛋了。然而许多大型跨国公司的裁员行动，让人们发现，业绩很好的公司也会大规模裁人。专家表示，除业绩不佳外，业务调整、公司并购也是公司裁员的原因之一。
并非经营惨淡。
裁员尽管大部分公司裁员的主要原因是业绩衰败，但并购和局部业务调整也是造成公司裁员的因素。即便企业因为业绩不好裁员，也并非象多数人想象的那样，企业快要完蛋了，多半是企业为挽救下滑而采取的节省成本的正常措施。因此，裁员并非是洪水猛兽，对于裁员，尤其是大公司裁员，国人应该有一个平和、理智的心态。
我们之所以以为“裁员=经营惨淡”是因为还在用传统的劳动人事观念看待跨国公司的现代人力资源管理，而没有认识到引起裁员的其他原因。这些原因包括：经济景气与否;业务经营好坏;公司战略的调整和变化;跨国集团全球事业方向和规模的变化(这主要指的是地域之间的变化，比如加强中国业务而削减欧洲业务就会导致欧洲裁员);组织结构变化导致内部调整;生产力提高，科技进步带来人力资本的节省等等。
公司并购导致。
最近的一项报告显示，美国公司宣布的1月计划裁员人数超过10万人，主要原因是并购活动造成部分多余职位，负责此项调查的公司指出，随着并购活动上升，一桩并购案将导致“裁员最多1万人，因多余的职位要被削减”。
业务调整。
虽然很多公司裁员与经营业绩下滑有很大的关系，但是一个跨国集团，某一项业务的下滑并不等于集团整体经营的下滑，相反，很多公司在整体业绩还没有下降的时候就敏锐的感觉到市场的变化而采取裁员等等手段加以控制，使得整体财务状况保持良好。
专家表示，除了因业务调整而裁人外，市场或业务的区域性调整也会导致公司局部的裁员。
裁员有的公司为了将非主营业务剥离，也会实施裁员。
劳动中的学问篇十三
教学目的：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。
2、在活动中，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：通过各种搭配活动，训练学生有序思考能力。
教学难点：在活动中，让学生感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展学生的综合素质。
教学过程：
教学目的：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。
2、在活动中，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：通过各种搭配活动，训练学生有序思考能力。
教学难点：在活动中，让学生感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展学生的综合素质。
教学过程。
一、创设情境：
1、说一说我们午饭都吃些什么菜？
2、在配菜时要注意什么？
3、师：看来配菜中的学问还真不少，那好，今天这节课我们就以配菜为主题研究搭配中的学问。
二、研究互动，探究学习：
（一）研究星期一的配菜方法。
1、出示主题图（一），星期一的菜谱。
2、交流从图上获得的信息。一份盒饭含一个荤菜和。
一个素菜。
3、猜一猜，在星期一淘气可能吃到哪两种菜？
4、汇报交流。
（1）淘气可能吃到哪两种菜？（可能吃到肉丸子和白菜；也可能吃到肉丸子和冬瓜）。
星期三菜谱。
荤菜：排骨鱼素菜：豆腐油菜。
（二）请你当厨师，研究星期三的配菜方法。
1、出示主题图（二），星期三的菜谱。
2、请你当厨师。
（1）结合这张菜谱提供的信息，如果你是厨师，你。
会怎样配菜？为什么？
（2）可以用学具摆一摆，配一配。
（3）交流配菜的情况。
3、怎样搭配，才会不重不漏？（引导学生进行有序搭配）。
方法一：排骨和豆腐方法二：排骨和油菜。
方法三：鱼和豆腐方法四：鱼和油菜。
星期五菜谱。
荤菜：肉丸子虾素菜：白菜豆腐冬瓜。
（三）小组研究星期五的配菜方法。
1、出示主题图（三），星期五的菜谱。
2、小组交流。
方法一：肉丸子和白菜。
方法二：肉丸子和豆腐。
方法二：肉丸子和冬瓜。
方法四：虾和白菜。
方法五：虾和豆腐方法六：虾和冬瓜。
一共有（6）种配菜方法。
三、应用搭配，解决实际问题。
1、帮淘气选路。先让学生说说图意，然后在独立尝试解决的基础上进行交流，
重点是让学生说说思考的过程，适时进行“用字母表示搭配过程”的方法过程。
acbc。
adbd。
aebe。
2、帮笑笑选一套衣服，你有几种方法？（2件上衣，2条裙子和一条裤子）。
2×3=6（种）答：有6种方法。
四、学生小结，畅谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获，说说你最成功的是什么？
劳动中的学问篇十四
洗衣服是件最简不过的事情了但在内行人看来这里却饱含了无数学问，洗衣服的步骤中要素最重要它直接关系到被洗后衣服的品质，要素抓好了也就是衣服洗好了会给人十分养眼明净剔亮的感觉反之则会使衣服黯淡失色重则变样丑陋由此可见洗衣中的学问有多大。
在总结了内行人的经验后汲取了几条重要内容与大家共同分享：
首先，将衣服静泡在清水10——20分钟后简略的轻揉几下以达到净内先净表的效果，之后加入清洁必需品洗衣粉或其他洁净品一般衣服来说三件加入两汤勺即可待洗衣粉溶解透彻后将先前净泡好的衣服放入洗衣水中。不过在次要注意有的布料不宜使用洗衣粉清洗，如涤盖棉若用洗衣粉清洗则会黯淡失色。也可将有的布料用淘米水轻揉几下待出去油演污垢后再用肥皂打一次起了既不损害衣料又可洗涤干净的全美作用。
其次，是洗衣中的重要部分即是搓洗。搓洗可以分为三类：一是手搓，即是用手直扑垢处轻搓直至污垢消失。二是板搓，将清洗衣服放在洗衣板上撒上少量的洗衣粉与水聚拢成一团在板上轻搓直到污垢消除。三是棒打，这种方法在南方靠水之地常用但棒打会损坏布料与布形又污染环境所以不提倡。在揉搓常遇到的问题是像衣领口等处难洗的死角等。不过环环相扣物物相克，克除它的方法便是在死角处撒上洗衣粉专攻脏处揉搓数十次便可除去死角但切记掉色的衣物要最后洗否则则会使颜色艳丽的衣服变成四不像。
最后，是冲洗。将被洗衣物放在清水中反复漂洗数次然后拧干挂在向阳通风处即可，这样洗衣就功德圆满了。
