分析是对问题进行细致剖析和研究的过程，它可以帮助我们找出问题的原因和解决方法。写一篇完美的总结需要有清晰的思路和结构。下面是一些培养孩子阅读习惯的方法和建议，供家长参考。

小学生汉字篇一

事情的起因是这样的：汉字“枉”总觉得自己带有贬义，便找到了一位整容大夫，一番折腾后，“枉”骄傲地走出了诊所的大门，此时的它已不是原来的.它了。“枉”已变成威风凛凛的“王”字，当它再一次出现在大家面前时，大家已经认不出它了，听了现在的“王”的一段解释，大家才恍然大悟。从此，那位大夫的诊所变得门庭若市，可以说门槛都要被踏破了。（小学生作文）。

“边”觉得自己带着一个“辶”太麻烦了，便把“辶”去掉了；“厌”觉得自己名声不好，便整形成了“大”；“黑”也觉得自己样子不好看，在下面加了个“土”，变成了“墨”。汉字们在沾沾自喜于变成其它字的同时，却没有发现这样做却给人们带来了多大的麻烦。

首先是，一个小学生用“驻守”造句。他写道：战士们驻守在祖国的力（边）疆，这可闹出了大笑话。这还不算什么，更要命的在后面：一个中学生参加一个全国性的作文大赛，他想写一篇关于山洞探秘的文章，他在描写山洞的样子时，写道：这是一个墨（黑）漆漆的山洞，这可酿成了大错。当人们弄清事情的来龙去脉时，立刻决定：从今以后，只用拼音不用汉字。这时那些整过容的汉字才明白：每个汉字都有各自的用处，不能轻易地改变它。大家现在不再去整容了，那位整容大夫的诊所又变得门可罗雀。

小学生汉字篇二

在所有汉字中，我最喜欢的一个汉字是“诚”字，过去我没有真正理解这个字的'意思，自从那件事后，我才对这个字有了真正的理解。

在四年级的一次小测验，当老师把卷子发下来的时候，心里又惊又喜。我终于考到了83分，我终于没有考砸，回家终于不要挨骂了！我一回到家，妈妈便迎上来问道：“陈天恩，你小测验几分呐？”我自豪的说：“83分，还不错吧？”

妈妈说：“还不错。把卷子拿给我看。”当妈妈仔细地看了一遍后说：“你只有73分，老师少扣你十分！”我满脸疑惑的回答：“妈妈！你是不是有意来诳骗我的吧？”

小学生汉字篇三

小学生汉字篇四

大家好！

从我懂事起，就开始接触汉字了。刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。

但字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是甲骨文。而且拿笔的'姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。

我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。

汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶！我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。这就是我与汉字的故事。

小学生汉字篇五

为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：

一、高度重视制定方案。

学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。

二、大力宣传营造氛围。

校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。

三、强化辅导规范到位。

本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。

四、表彰激励巩固提高。

经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

小学生汉字篇六

汉字从古到今已有四千多年的历史了，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个普普通通的方块字，但是将它们组合在一起，就会变成一个个不同含义的词组，一首首抒发感情的诗歌，一篇篇语句优美的文章，一处处令人赞叹的段落……看着这些文字，就像一颗颗星星在闪烁，一朵朵鲜花在绽放。每认识一个汉字，我仿佛交了一个新的朋友。在我写作文时，它提高我的写作水平，点缀了文章的色彩。这便是汉字对我们人类的帮助。

每一个单独的汉字都是由横竖撇捺构成的，每一个汉字也都有各种各样的情感存在。比如“大”字，虽然很普通，笔画很少，但是一看到这个字，就仿佛看到了一个人张开双臂，让人感到十分威武。又如“月”字，它外部轻盈，内部结构紧凑，像龙蛇盘绕，又似鹰隼雄立。让人一看就生爱慕之心。还有“绵羊”这个词，写出了此种动物的毛就像棉花一般柔软，才跟“棉”长得十分相似……这便是汉字的奇特之处。

汉字书法，更是一种独特的艺术。古今中外的书法家很多：王羲之、柳公权、颜真卿等等，各有各的“书法宝典”。汉字像一个个活泼可爱的小精灵，加上了书法家的风韵，使得一个汉字变得熠熠生辉，活力四射。书法字体也有所不同：篆书和隶书，充满浓浓的古香;草书虽然潦草，但它很奔放;行书十分流畅;而楷书，既端庄又漂亮，深受人们的喜爱。

汉字，你真伟大!你那无穷的魅力令我陶醉，让我自豪。你既是我最好的伙伴，也是我最负责的老师。是你教会了我学习，是你教会了我人生!

小学生汉字篇七

清明节放假三天，爸爸带我去旧书市场淘旧书。我在一堆旧书中发现了一本封面精美的《汉字王国漫游》。

一个少年手拿巨大的钢笔，骑在长角长须的龙背上，龙身周围漂浮着美丽的'甲骨文字。

这本书是重庆出版社8月的第一版版本。我的爸爸是藏书家，他有过万册的藏书。我经常听爸爸给我讲收藏书籍的知识，知道初版的书有收藏价值。

我在认真的看书本的封面图案，旧书店店主就大声的说：“韩老师，您女儿看的那本书就送给孩子了哈！”爸爸在结账付钱的时候多给了旧书店主人五元钱。

我问爸爸：为什么多付五元钱？

爸爸说：“他们这些旧书店主人都是靠买卖旧书为生，生活的很辛苦，而且他们都是我十几年的书友了，不能沾他们的便宜。”

我不懂什么是“书友”，难道比好朋友还要好吗？也不懂什么是“生活辛苦”，更不敢多问为什么了，因为爸爸一回到家就开始整理他的“旧书收货”，边整理边写《韩旭近年书目》。这注定是给旧书过的节假日！

下午刚吃过中午不久，爸爸突然大声喊我：“韩牛牛、韩牛牛……”我从卧室跑到爸爸书房，只见爸爸正拿着旧书店主人送我的《汉字王国漫游》在那儿激动呢！

爸爸什么时候也爱看儿童书了呀！我暗暗思量。

我还没开口问什么事情，爸爸就开始大谈《汉字王国漫游》这本书的知识了。

“《汉字王国漫游》是你们现在学校为你们订阅的《少年先锋报》的爸爸《红岩少年》最开始连载的，最初这个书的题目不叫《汉字王国漫游》，而是叫做《语文国漫游》，作者是我们重庆本地人，名字叫陈淑宽。最难得的是这本《汉字王国漫游》是陈淑宽先生的签名、铃印、赠本：‘书林老弟雅正淑宽一九九八年五月于缙云山麓’左右两侧各有两枚图章，精美绝伦呀！”

爸爸自言自语，我不知所云。

他放下书，端起茶壶喝了一口茶的间隙，我就溜出了书房的门……。

“韩牛牛、韩牛牛……”

这个“韩牛牛”的小名让我无语，牛年出生的就叫“牛牛”，幸好不是猪年或者狗年出生的，不然“韩猪猪”、“韩狗狗”那多难听呀！

再次回到书房，爸爸已经很平静了。爸爸让我把《汉字王国漫游》看一遍读两遍，并在4月4号中午交给他一篇读后感的作文！

小学生汉字篇八

小学生汉字篇九

作为一种符号和表意文字，汉字在中华文化中拥有着不可替代的地位。在学习汉字的过程中，我深刻感受到了汉字的复杂性和博大精深的内涵。今天，我将分享一下我对学习汉字的心得体会。

第二段：认识汉字，掌握笔画。

学习汉字，首先要认识汉字的字形和结构。汉字的构造虽然看似复杂，但实际上都是由基本笔画组合而成。认识笔画是理解汉字的关键，也是学习汉字的基础。在学习过程中，我反复练习每个笔画，逐渐熟悉汉字的结构，逐渐掌握汉字的写法。

第三段：汉字的内涵，寓意深远。

汉字有着深刻的内涵和寓意。每个汉字背后都蕴含着千百年文化积淀和历史沉淀。如“山”字，象征着高大、稳定、安全；如“水”字，象征着流动、智慧、润泽。在学习汉字的过程中，我不仅认识了汉字的字形结构，也学习了汉字的内在含义，进一步加深了对中华文化的认识和理解。

第四段：汉字的运用，表达思想。

汉字不仅是文字符号，也是一种表达思想的工具。通过运用汉字，我们可以清晰、精准地表达自己的想法和感受。学习汉字也帮助我提高了语文素养，让我的文字表达更加流畅简洁，更能准确地让人理解我的意思。

第五段：总结。

通过学习汉字，我深刻体会到汉字作为中华文化的瑰宝，不仅有着精美的字形和结构，更为重要的是蕴含着博大精深的内涵和文化意义。学习汉字帮助我不断提高自己的语文素养，更能准确地表达自己的思想和感受。通过学习汉字，我深深感受到了中华文化的博大精深，也更加坚定了我传承和弘扬中华文化的决心。

小学生汉字篇十

人从小就开始识字、写字，但却没有发现汉字的乐趣。

有一次，老师教我们学汉字“死”。但是，同学们造句的.时候都特别难听。比如，死亡、死神、累死、困死、死掉，等等之类的。听着有恐怖又吓人！

所以，老师听着连一半都不到就说：“停下来。我们应该先来学一学它的意思和一些故事！”全班立刻安静下来。

啊！中国的汉字真有趣！以后我一定要把它学好！

小学生汉字篇十一

中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。

啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！

2有趣的汉字。

大家都知道，汉字是世界上使用人口最多的文字。汉字其实很有趣。

相信大家一定都看到过汉字笑话，经常让人哈哈大笑，甚至笑得眼泪都流出来了，有时候还笑得肚子疼，笑得只有出的气，没有进的气了。如果我们现在不学好语文这门功课，估计长大了的时候闹出的汉字笑话可不是一个两个了。

有些人认为语文学起来很难，尤其认一些很难的汉字。其实汉字很有趣，比如：同音字、形近字等，很多形声字从字面上就能看出这个字代表什么意思。

汉字少说也有五千年的历史了，从甲骨文到现在，虽然经历了那么多年，汉字仍在被我们使用。汉字是中国的骄傲。

我们一定要学好语文，长大为祖国做事，把汉字光荣的历史传承下去。

我第一次接触的汉字是我的名字，看着那一个个美丽的字体使我充满了好奇。上学开始识字后，有一天爸爸对我说了一件真实的事：有一个年轻人在外地打工，写了一封家信给父母说：“这几天刮风下雨，我连命（伞）也没有了，爸妈如果方便，请把命（伞）给我拿来。”年轻人的信父母看了之后一下子给晕了过去。你想他们儿子命也没有了，能不晕吗？爸爸是想教育我要学好汉字。

汉字在笔划上不能相差一点，就是一个相同的字还有许多种读法，而意思也完全不同。记得第一次到爸爸的单位去。我按照地址去找，是在药行（hang)街。我找了很久都没有找到，于是我去问了位伯伯：“伯伯，药行(xing)街在哪里？”伯伯想了想说：“不知道。”我接着又问了位阿姨，阿姨想了想，笑着说：“小朋友，你所说的是药行（hang)街吧，在那里。”我一下子脸都红了，真不好意思。

汉字真是太神奇了，我一定要学好它。

小学生汉字篇十二

所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法。

顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字义。

编儿歌和顺口溜识字法。

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)„„”。

4.编故事识字法。

编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。

5.部件识字法。

所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

小学生怎样能把汉字记得又快又好。

一、巧用广告词。

例如，学习“纸”字，左边是纟，右边是氏，“氏”在现代汉语中很少见，极易写错。如何帮助学生掌握呢?我注意到每天在中央台的动画片前都有一则“乐百氏”广告，由于“小燕子赵薇”的加盟，孩子们爱喝也爱看。在讲解“纸”时，我就拿了一瓶“乐百氏”，通过提示请同学们观察，“纸”的右边是什么?学生们很快就联想到平时所看，我又把平时的无意记忆“氏”加以强化，传统教学中的难点就这样解决了。

二、直观演示。

如教“认”的字义时，我引导学生组成词语“认真”后，出示两份作业，一份写得认真，一份写得潦草，让学生观察比较。这不仅用了直观的方法，而且也联系了学生的作业实际，使抽象的概念具体化了，更加深了学生的理解。教“看”字时，我手搭凉棚放在眼上方，向远处望，问学生：“老师在干什么?”学生纷纷说：“老师在学孙悟空看远方呢。”同时边写边告诉学生：这是一个“看”字，上面是一个“手”字，下面是一个“目”字。这样抓住字形的特点，直观表演，集趣味性与形象性于字形教学之中，使学生产生了良好的无意识记。

三、利用规律。

汉字的构成有规律可循。在字形教学中根据构字规律和学生心理特点，激发学生的想象，把无意识记变成有意识记。在教学象形字“山”、“水”时，我利用字形和实物的相似点学习字形。请一位学生在黑板上竖的画一条小河，连着画三座小山，接着因势利导，把小河演变成“水”字，把小山演变成“山”字，然后再按笔顺分析笔画，识记字形。

四、儿歌巧记字。

根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如两则儿歌：“双人十四一心，‘德’字永记我心。”“中间有点仔细辨，中间有言来争辩，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。”字谜：重逢(又见);好女子(娘);又在村中(树);十字尾巴弯弯，算算比十少三(七)。

五、彩笔标注。

字形教学还可以根据知觉的选择性，利用人的视觉对鲜艳的色彩敏感、关注，给人印象深的特点，增加颜色对比，减少写错的可能。如教“鸟”字时，一边用彩笔突出这一点，一边讲解：这一点是“鸟”的眼睛，如果“鸟”没有了眼睛可怎么生存呀。这样，学生的记忆非常牢固。

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小学生汉字篇十三

中华上下五千年文明史，从某种意义上讲，是一部汉语艺术波澜壮阔的发展史。我非常荣幸能生活在这样伟大的祖国，能够学习汉字这古老而又悠久的文字，这是一种神奇而又有趣的艺术，是世界上最优美的文字，也是地球上唯一的表意文字。比英国的语言、法兰西的文字还要优美：从古至今，有多少文人墨客写下了赞美祖国大好河山的优美诗句，给中华多少优秀儿女以无穷的`伤感与激励，让我们感知中华母亲的不易“国破山河在，城春草木深”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”!多么优美的诗句啊，多美的语言啊，就在这短短的十多个汉字中，体现了多少无尽的情感!

汉字还有一个特点，它是千变万化的，它有着多音字，可以发出多种音。比如，有一幅对联是这样写的，上联：“长长长长长长长”，下联“长长长长长长长”，横批：“长长长长”，有一个外国人看了，不解的挠了挠头走开了，你说这样深奥的语言，外国人读得懂吗?但我相信你懂，因为你是中国人!中国的对联还有一个特点，就是断句不同，可能整句话的意思都不同了。从前有个财主，请一个秀才给他家写一副对联。秀才写过后，念了一遍，财主听了很高兴，便把对联贴在大门上。正在他得意扬扬时，过路人看了却笑了，他莫名其妙。财主抓住一个过路的人，让念给他听听。过路的人一念，财主上前一把将对联撕个粉碎。这对联是：东家年年好晦气实在少不得生杂病，府上步步高债台不会有粮丰多富贵。你试试看中间的断句位子一换，整个对联的意思就不一样了。汉字对于我又爱又恨，因为一不小心就会把它写成另一个字了，我曾经默写《题西林壁》时，把这首诗写成了这样：“横看成岭侧成峰，远近高短各不同，不知庐山真面目，只缘身在些山中。”杨老师是这样评价的：“‘远近高短’真是神来之笔，当年的苏轼想了三天也没有想出这个词来，后来经过一千多年，历史被突破，云曦诞生了。快哉，当饮一大斛!‘不知’虽说还算凑合，但‘此山’变成‘些山’是什么意思?是不是因为庐山的台阶多，加上两横?”我实在惭愧呀!其实不怪我有多“笨”，就怪汉字有多“神”，我没说错吧!

世界上最古老的文字有四种：一是产生于西亚的苏美尔文字，大约出现在公元前35，通行了3000多年;二是产生于埃及的埃及文字，它略晚于苏美尔文字;三是产生于中美洲的马亚文字，产生于公元155年前;四就是产生于中国的汉字了，汉字的年龄有多大?如果从甲骨文算起，就有3300多岁了。如果新石器时代陶器上的符号可以看成汉字的始祖，那就可以追溯到公元前8000年左右。我坚信在人类文明的历史长河中，汉字越来越被世人所珍爱!

小学生汉字篇十四

它，见证了我们祖国悠久的历史和灿烂的文化；它，是人类智慧的源泉；它，点燃了中国文明的圣火……它，就是古人集体的智慧结晶凝结而成的大作――中国的汉字。从仓颉创造甲骨文后，人们又先后发明了金文，古色古香的小篆，隶书，流畅的行书，凤舞龙翔的草书，最后到现在端庄大的楷书。

这漫长的演变过程，费尽了多少古人的心血。从我一年级刚刚开始牙牙学语时，刚刚在白纸上写字时，就开始和汉字亲密接触了，它们就是智慧的结晶，使我从它们身上感受到了神奇的力量。真的，它们可不是僵硬的版本号，而是有着独特性格的精灵。它们都有着不同的风韵。看到“晴”字你会感到世界晴空万里，但望见“雨”，眼前又下起了倾盆大雨，“喜”字会让人快乐，“哀”字会让人难过，“春”让人感到朝气蓬勃，“冬”让人觉得冷飕飕的。这些由横、竖、撇、捺组成的.奇妙汉字，在书法家的笔下，它们更是神奇；或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们就是一个个精灵，在自己的王国自由飞翔。

小学生汉字篇十五

世界上的第一个父亲节，19诞生在美国，是由住在美国华盛顿州斯波坎（spokane）的布鲁斯·多德夫人倡导的，多德夫人的母亲在生育第六个孩子时，因难产而死，多德夫人的父亲威廉·斯马特先生在妻子过世后，独自一人在华盛顿州东部的一个乡下农场，承担起抚养、教育六个孩子的重任，最终却因多年的过度劳累于19辞世。

多德夫人将她的感受告诉给教会的瑞马士牧师，希望能有一个特别的日子，纪念全天下伟大的父亲，并建议以她父亲的生日——每年的6月5日作为父亲节，斯波坎市市长与华盛顿州州长公开表示赞成，州政府采纳这一建议的同时，把节期改在6月的第三个星期日，1910年6月19日多德夫人所在的华盛顿州斯波坎市，举行了全世界的第一次父亲节庆祝活动，在差不多的时间里，美国各地其它城镇的人们也开始庆祝“父亲节”。

中国的父亲节起源，要追溯到民国时期，1945年8月8日，上海发起了庆祝父亲节的活动，市民立即响应，抗日战争胜利后，上海市各界名流，联名请上海市政府转呈中央政府，定“爸爸”谐音的8月8日为全国性的父亲节。

小学生汉字篇十六

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的'意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“shuo”，“游说”的“说”要读成“shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“shuo”了。

汉字文化真是博大精深！

小学生汉字篇十七

七八岁时，我曾经体验过一次非常有意义的实践一一拼汉字。

拼汉字，顾名思义，就是用附有吸铁石的吸石在田字格上拼字。

一次小区开展社区活动，让我们拼汉字，比谁拼得又快又好，于是我们每人拿了一包磁铁，一张田字格，准备拼“大”这个字。

随着一个工作人员彩旗划过，伴随着一声哨响，我们照着黑板上的“大”字，开始拼起来。我先拿起磁铁，不知怎么的?我的手总是不停地颤抖，额头上还时不时冒出冷汗，就像雨后春笋一样，一个一个往上冒。我这里比比，那里拼拼，深思熟虑，才敢拼下一笔。可一个不留神，我将“大”那笔横拼成了捺，真糟糕!竟拼错了，幸好及时发现，都怪我一时粗心，我急忙用手指轻轻抠下，将捺改成了横。好不容易拼完了，我满意地看了看“大”字，脸上不由地露出了微笑。也许你们会说这不很简单吗?这完全是低级错误，可那时我只有七八岁呀。

拼好自己的，我在抬头东张西望，想看看别人拼成什么样。最认真的要数对面那位大姐姐，她每拼一个笔画，大概要用上两三分钟之久，虽然用时久，但她拼的“大”字，结构轻盈，笔画流畅，一横一捺，是多么端正。那笔横，就像人的双手，横下的部份撇和捺，像极了人的腿。最快的，要数旁边的大哥哥，三下五除二就拼好了，可他虽然快，但字迹歪歪扭扭，像一群蚯蚓一样在白纸上蠕动着。

拼字比赛结束了，但它却在我幼小的心灵上漾起了一道道波纹?

小学生汉字篇十八

很久很久以前，世界上是没有汉字的，古人，用各种方法来记录，还没发生的或快要发生的事。

最早，聪明的古人想到了结绳记事法，他们用大小不同的结来记录，发生过的事，大到历史事件，小道口角纷争。后来，人们发现，在阳光下的石头，可以用石头来画上颜色，人们便开始用这种方法。

一天，有一个叫仓颉的人，出去散步，发现地上有鸟的脚印，他们横的横，竖的竖，线条是那么优美，仓颉便拿起一根树枝，学着在地上画了出来，于是，最早的汉字诞生了，仓颉把这一好消息告诉了他的同伴，他的同伴看到高兴极了，大家七嘴八舌的议论着，看这个字外部宽松，内部紧凑，那个字不圆不方，刚刚好。

自从仓颉造了字，大家的生活也方便了许多，人们开始找树枝在地上画字，把要做什么，想做什么全划在地上。

我们中国文化博大精深，要学会汉字也不是那么容易，从现在开始，让我们学好汉字，并把它发扬光大！

小学生汉字篇十九

中国的传统文化有很多，如：春节、端午节、清明节、母亲节、中秋节、长城、鸟巢、故宫……可我最喜欢的还是汉字的传统文化。

我十分喜欢汉字，尤其欣赏那变幻无穷汉字，我愿大家不要写错字，否则自己总会吃亏的。你看，汉字有趣吧！

小学生汉字篇二十

中国人逢有结婚吉庆时，爱在门户，窗扉，厅堂和洞房器物上贴上红纸“囍”字，反映了人们盼望喜事成双来临的心理。

这一习俗与北宋名臣王安石双喜临门的故事有关。

王安石20岁时从老家江西去京师汴梁赶考进士，途中为了方便，在汴梁城东一小镇舅父家借宿。在小镇马员外的门楼上，见到一副上联：

玉帝行兵，风枪雨箭，雷旗闪鼓，天作证。

王安石摇头吟毕，不禁拍手称好。

第2天，王安石在考试场上笔试出众，主考官又传他殿试，指着殿外的飞龙旗说：

龙王设宴，月烛星灯，山食海酒，地为媒。

令王答对。王安石即拿出小镇所见的上联作对，主考大人见他才思敏捷，对答如流，好不高兴。

王安石考毕回舅父家，经过马员外门楼上看到的上联，就挥笔写上“龙王设宴，月烛星灯，山食海酒，地为媒”。马员外大喜，便对王安石说;“此上联是我独生女选婿而出，已悬挂半年，至今尚无人应对。现在，为王相公对出，联句成对，姻缘成双”。

当王安石与马小姐结婚时，忽然，大门外人欢马叫，两个报子高声前来报喜：“王大人官星高照，金榜题名，头名状元，明日一早，皇上亲自召见，请赴琼林宴”。王安石喜上加喜，与马小姐拜过天地，进入洞房。

新娘笑着对王安石说：“人有四喜，

久旱遇甘霖。

他乡遇故知。

洞房花烛夜(小登科)。

金榜题名时(大登科)。

王郎才高学广，一举成名，今晚又逢洞房花烛，真是小登科与大登科。双喜临门”。王安石听后，哈哈大笑，将此事经过叙述一遍：“全仗娘子出的好上联，下官何功之有?”说罢。提笔在红纸上写了个斗大的“囍”字，贴在门上，又吟诗一首说：

巧对联成红双喜。

天媒地证结丝罗。

金榜题名洞房夜。

小登科对大登科。

从此，结婚贴“囍”就流传开来，成为喜庆吉祥的标志。不仅中堂上挂个囍。大门外贴對囍，而且窗花也剪囍，棉被，枕头上也要绣上囍，让喜气冲天，瀰漫整个新房空间，以得吉祥如意的彩头。

王安石不喜欢洗澡。

北宋杰出政治家、文学家王安石的为人特别有意思。除了推测，即便是他最凶狠的敌人，也很难在私生活上找到可以攻击他的破绽。

王安石最大的外在特点是生活上的极度不修边幅。据说，他长时间地不换洗衣服，长时间地不洗脸、不漱口、不洗澡，他的外套上到处都是汤汁油渍汗迹等污斑。在古印度和古埃及的传说中，有美女天生不用洗澡，身上常新常香者。但没有任何资料表明王安石属于此天生丽质一类。另外，宋人喜欢饮酒。于是，这种饮食习惯和上述卫生习惯相结合，产生的后果可以想见。好在当时的王安石已经具有了极高的官声与文名，这种出现在常人身上肯定会令人无法忍受的不修边幅，反而给他增加了新的魅力。史书记载说：“时人咸谓其贤。”就是说，人们普遍认为王安石是了不起的高人。就此，另有记载说：士大夫以不能结识王安石为最大的憾事。

有很多事情证明王安石对饮食的.要求极其简单——不管什么东西，能吃饱就好。

有一次，仁宗皇帝在皇家宫苑里宴请一些臣子。当时，做了一个轻松的规定：任何人都必须自己到御池中去钓鱼，然后，由御厨用钓上来的鱼。做每个人想吃的菜。这无疑是一个令人愉快的提议，大家兴致勃勃地拿着鱼钩和鱼饵去钓鱼。只有王安石，心不在焉地坐在一张台子前，在沉思中，一粒一粒地把眼前盛在金盘子里的球状鱼饵全部吃光。最后，在众人的一片惊讶声中，他表示自己已经吃饱了，虽然不知道吃的是什么。

因为这件事，让宋仁宗误以为王安石是一个虚伪矫情的伪君子。皇帝的理由是：一个人可以不喜欢钓鱼，也可能会在漫不经心中错吃了几粒鱼饵，但他不可能稀里糊涂地吃掉整整一盘子鱼饵。我们知道，在西方文化史中，常常记载当一些哲人沉浸在自己的内心世界时，会产生许多稀奇古怪的举动。对此，只能由每个人作出自己的判断了。

但同类的事情并不只此一件。

还有一次，王安石的朋友与王安石的夫人聊天。王夫人抱怨自己根本无法知道相公究竟喜欢吃什么菜。那位朋友很奇怪，他觉得王安石特别喜欢吃鹿肉丝。原因是，当天中午吃饭时，他亲眼看到王安石将一盘鹿肉丝吃得干干净净。王夫人问道：“那盘鹿肉丝当时放在什么位置?”朋友回答说：“在王安石眼前。”王夫人说：“那你们明天把鹿肉丝放得远一点试试。”第二天吃饭时，大家将鹿肉丝放得远了一点，将另外一盘菜摆在王安石眼前。结果，王安石将眼前的那盘菜，同样吃得干干净净。饭后大家问起来，他根本不知道刚才桌子上还有一盘鹿肉丝。

不仅是吃饭，在衣着上也大致如此。一次洗澡时，王安石的一个朋友用一件干净的衣袍，换走了王安石的脏衣服，想看看他有什么反应。谁知，王安石根本没反应，穿上就是。人家问他穿的是谁的衣服，他茫然不知衣服已经换过了。

王安石小时候喜欢读书。而且“一过目终身不忘”。写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，读者无不叹服其精妙。而且他口才极好，史书记载说：王安石“议论高奇，能以辩博济其说”。据说，他经常能够在众多反对者面前，旁征博引，雄辩滔滔，自圆其说而令人哑口无言。最后，他还有一个特点，那就是：“果于自用，慨然有矫世变俗之志。”就是说，这是一个慷慨果敢以天下为己任的人，对自己非常自信，立志要改造这个世俗的世界。

公元1042年，即宋仁宗庆历二年，王安石22岁。这一年，他以第四名一举高中进士第。此后一生为官，官居宰相高位前后达8年。但是，他从未用手中的权力为自己和亲戚某过私利。就连后世相当厌恶他的批评者，都承认所面对的是一个真诚、虔敬的洁身自好之士。

小学生汉字篇二十一

汉字可真有趣!瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢!

有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊!”的大喊!

这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢!把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。

通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀!

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小学生汉字篇二十二

汉字是我们生活中不可缺少的一部分，有着几千年的历史，它象征着中华民族的进步与文化，是我们中国人的骄傲。

我们从小就在接触汉字，从小时候刚开始的牙牙学语，到现在的看书写作，我们都在接触汉字，汉字就像是一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱写出一曲曲动人的中华民族之歌。

汉字书法更是我国独具特色的文化，古往今来，我国涌现出不少优秀的书法家，如王羲之、柳公权、颜真卿等，汉字在他们笔下，更能生发出无穷的魅力，有的像脱缰的野马变幻灵动，又似蛟龙飞天，苍劲有力。

说起来汉字真的很奇妙，读书报需要它，获得知识也需要它，可是这一个个形象生活的汉字却经过了很多次演变才变幻成了现在的方块文字，从甲骨文到金文，从金文到小篆、隶书、草书，从草书至我们今天使有的楷书、行书。而这一步步的演变又有自己的特点。篆书和隶书，给人古香古色的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书奔放。欣赏着这些风格不风的作品，就好像在欣赏着一幅幅立体图画，美丽的'汉字跃然于纸上，令人赏心悦目。

看着这些汉字，就好像一颗颗星星在纸上闪烁，一朵朵鲜花在悄然绽放，愉悦了眼睛、美丽了心情。汉字有着强大的魔力，却又优雅而直白，在中国人眼里，汉字就是炎黄子孙的骄傲，在这奇妙的汉字间流传着我们神奇的中华文化，在这奇妙的汉字里流淌着我们对伟大的祖国的热爱。