一个好的教案可以帮助教师提高课堂教学效率，实现学生的高效学习。教案的编写要注重形成性评价和终结性评价的结合，全面了解学生的学习情况。在阅读这些范文的过程中，我们可以学习到很多教学设计和教学方法的新思路和新理念。

英语五年级第六单元教案篇一

1、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

2、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

3、根据文章内容续编课文。

体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

一、生活场景正月十五。

说说有关龙的知识。

齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪？

二、初读课文，整体感知、哪些大人关于“龙”在文中有说法？分别是怎样说的呢？

小组合作寻找，读相关句段，汇报。

三、细读品味，合作探究。

1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？

2）你对哪个大人的话有浓厚的兴趣，着重谈一谈。

3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。

“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）。

四、拓展延伸，情感升华。

“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）。

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？

（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）。

五、布置作业。

1、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

英语五年级第六单元教案篇二

观察物体（2）。

教学内容：

教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。

教学目标：

1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。

教学重点：

能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，

教学难点：

引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。

教具运用：

课件，小正方体积木。

教学过程：

一、复习导入。

给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。

二、新课讲授。

1.屏幕出示教材第2页例2。

3.学生小组合作操作。

4.各组展示本组搭好的作品。

5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。

6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

三、课堂作业。

1.完成教材第2页做一做。

2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。

四、课堂小结。

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

五、课后作业。

完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

英语五年级第六单元教案篇三

我国乐山地理环境优美，山光水色独特，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。

通过学习使学生了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。激发学生民族自豪感；学会本课重点词句，并能够灵活运用；学习课文描写一种活动的写作方法；有感情的朗读课文。

这篇课文风格清新，通过朗读和独自吟诵，学生的情感和作者的情感发生共鸣，学生会通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋表达出来。学习课文的写作方法。

先让学生自读课文，读准字音。说说乐山龙舟会有哪些内容。默读课文，做课后两个思考题。重点写了什么活动？（抢鸭子）是怎样写的？（找出动词体会）。

乐山龙舟会的资料。

1课时。

一、揭示课题，导入课题。

1、齐读课题，说说你从课题中知道了什么？还有什么问题？

2、让我们带着这些问题一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

2、理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。

3、讨论交流课文主要写了什么？

三、细读感悟，合作探究。

1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。

2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）理解“绿树夹岸水平铺”及“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。

龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动。

规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈。

（3）你最喜欢那一项活动？用自己的话讲给大家听。

（4）乐山龙舟会有什么特点？

四、感情朗读，升华认识。

1、学生自由练读。

2、指名读喜欢的部分，师生评议。

3、读完这篇文章，你有什么体会？

搜集有关乐山龙舟会的资料。

乐山龙舟会。

龙舟夺标抢鸭子竞赛放漂灯活动。

规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈。

英语五年级第六单元教案篇四

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。

2、能对简单英文歌谣说和唱。

3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。

4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、学情分析。

本班共有学生47人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。

三、教材分析。

本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分：

1、let’slistenandsay。

2、let’slearn。

3、let’sact。

4、let’sread。

5、let’swrite。

6、let’shavefun。

四、教学目标：

根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、具体措施。

1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。

4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

5、拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

6、利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

7、组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。

8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

9、遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。

六、进度安排。

英语五年级第六单元教案篇五

1、经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

2、大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！

3、听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3、纠正几个字音，积累优美词汇：

尽量尽快撩动巢穴。

丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致。

4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

5、质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）。

1、那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！

2、默读课文，学生动笔在文中找句子。

（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

a、这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）。

b、想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

c、怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

1、师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的.水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！

1、推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》。

2、老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

英语五年级第六单元教案篇六

李白，字（），号（），（）代诗人，被誉为“（）”。

1.（）惊风雨，（）泣鬼神。是唐代诗人杜甫评价李白的诗歌成就最具代表的句子。

2.（），（）。让我们看到了儿时天真烂漫的李白。

3.《望庐山瀑布》中的诗句（），（）。和《望天门山》中的诗句（），（）。让我们看到了寄情山水的李白。

4.“（），（）。”和“（），（）”让我们看到了注重友情的.李白。

5.“（），（）。”让我们看到了思念故乡的李白。

6.朝辞白帝（），（）一日还。两岸（），（）。这首诗的题目是《》，我们体会到诗人“（），（）。”的意境了。

7.众鸟高飞尽，（）。（），只有敬亭山。这首诗的题目是《》，表达了作者内心的（）。全诗运用了（）的手法，书法了诗人和敬亭山的深厚感情。

8.默写《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全诗运用了（）的手法。

9.犬吠水声中，（）。树深时见鹿，（）。野竹分青霭，（）。无人知所去，（）。这首诗的题目是《》。

10.（），白水绕东城。此地一为别，（）。浮云游子意，（）。挥手自兹去，（）。这首诗的题目是《》。

11.李白听到了王昌龄被贬为龙标县尉，写下了《》一诗遥赠王昌龄，全诗内容为（），（）。（），（）。全诗以（）交代时令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表达了诗人的（）与（）。

12.李白漫游洛阳时，遇见了三十三岁的杜甫，两人共游甚欢，次年秋，两人又会与东鲁（山东），杜甫西去长安，李白东游吴越，此后再未会面，《》一诗，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所时所作。全诗内容为八句，分别是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日忆李白》一诗中也赞美李白的诗作：“（），（）”，赞美李白（），诗作（），并表达了热切期待与李白在此畅饮论诗的美好愿望：“（），（）。”

13.大鹏一日同风起，（）。假令风歇时下来，（）。诗人见我（），闻余大言皆冷笑，（），（）。这首诗的题目是《》，从诗中我们可以看出青年时代李白的（）。

14.白发三千丈，（）。不知（），（）。这首诗的题目是《》，这是李白五十四岁时从宣城去秋浦时所作，他临镜照影，惊见白发垂垂，有感而发。

15.剑在古代被誉为“”，李白少年习剑，青年时代起，祖传的龙泉宝剑就伴随着他“（），（）”，写出了他仗剑江湖的侠气。

16.“（），（）”，是他希望报国立功、雄心壮志的心声。

17.“（），（）”，是他屡遭挫折、报国无门的感叹。

18.“（），（）”，是他执著追求理想的表现。

19.李白有着一种率真傲骨的品质，杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“（），（）。（），（）”展现了一个胸怀磊落、蔑视权贵的李白。

英语五年级第六单元教案篇七

会认本单元生字词，会正确书写，培养学生独立识字的能力。

对字词要“会读，会写，会说，会用”。

乐学善思办法。

运用小组比赛的形式，调动学生学习的积极性。

1.组内交流，由小组长组织解决预习中不懂的问题，并把解决不了的问题进行梳理。

2.组长汇报。

3.全班交流，解决问题。

4.教师点拨。

1.采用开火车的形式轮读，要求读准字音，并能组成词语。

蟒壑矫鸿淀阑疆吾策坠镀烬婉辰挝缅。

卉榕乔傣蚀。

2.个别字正音，多音字。

1.采用听写的形式，组内两人互批，成绩汇报组长。

橘柚树陡峭消逝朦胧倾泻黄鹂藤椅沉淀暖气楼阁啼叫。

2.组长汇报成绩，记录员做为记录。

3.奖励前三组。

4.教师点拨形近字的区别,理解：缀满、坠满。

每人答一份试卷，时间是五分钟，小组串批，统计成绩。

1.看拼音写汉字。

2.辩字组词。

3.写出下列各词的近、反义词。

英语五年级第六单元教案篇八

1、使学生理解和认识公倍数和最小公倍数，能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数，能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系。

2、使学生借助直观认识公倍数，理解公倍数的特征；通过列举探索求公倍数和最小公倍数的方法，体会方法的合理和多样；感受数形结合的思想，能有条理地进行思考，发展分析、推理等能力。

3、使学生主动参加思考和探索活动，感受学习的收获，获得成功的体验，树立学好数学的信心；培养与同伴合作、交流的意识和良好品质。

求两个数的公倍数和最小公倍数。

理解求公倍数和最小公倍数的方法。

小黑板

一、揭示课题

揭题：我们已经学习了公因数和公因数，今天这节课学习公倍数和最小公倍数。（板书课题）

提问：看了这个课题，你有什么想法？你对公倍数有哪些想法？对最小公倍数呢？

引导：大家交流的想法，实际上是联系公因数和公因数进行联想，提出自己的想法。这样的学习方法可以帮助我们学好数学。那刚才大家的想法是不是正确呢？现在，我们一起来研究公倍数和最小公倍数。（板书课题）

二、学习新知

1、认识公倍数。

（1）出示例11，让学生说说知道了些什么，提出的什么问题。

交流：哪个正方形能正好铺满，哪个不能铺满？

说明：6既是3的倍数，又是2的倍数，是3和2公有的倍数。

（2）引导：想一想，这个长方形纸片还能正好铺满边长多少厘米的正方形？为什么？和同桌说说你的想法。

交流：还能正好铺满边长多少厘米的正方形？你是怎样想的？（明确可以正好铺满边长12厘米、18厘米？？的正方形）

（3）引导：现在你发现，6、12、18、24？？这些数和2、3都有什么关系？说说你的想法。指出：同学们的理解还真不错！大家发现6、12、18、24？？这样的数，既是2的倍数，又是3的倍数，也就是2和3公有的倍数，我们称它们是2和3的公倍数。（板书：公倍数）

追问：8是2和3的公倍数吗？为什么不是？

2、求公倍数。

出示例12，明确要找6和9的公倍数和最小的公倍数。

结合学生交流，教师板书用不同方法找的过程和结论，使学生领会。

小结：大家用不同的方法找出了6和9的公倍数有18，36，54？？其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍数。

追问：有没有的公倍数？为什么？

说明：两个数的公倍数有无数个，没有的公倍数。两个数的公倍数里最小的一个，就是这两个数的最小公倍数。（板书：最小公倍数——公倍数中最小的一个）

3、用集合图表示公倍数。

引导：你也能用圆圈图表示6的倍数、9的倍数和公倍数的关系吗？自己画一画。学生交流，呈现集合相交的图，（图见教材，略）分别标注出“6的倍数”“9的倍数”“6和9的公倍数”，并强调三个部分都有无数个数，都要用省略号表示。

让学生看直观图说说，哪些数是6的倍数，哪些数是9的倍数，哪些数是6和9的公倍数，最小公倍数是几。

指出：从图上可以直接看出，6和9公有的倍数，是它们的公倍数，其中最小的一个，是它们的最小公倍数。

三、巩固深化

1、做“练一练”第1题。

2、做“练一练”第2题。

3、做练习七第9题。

4、做练习七第10题。

四、总结提升

英语五年级第六单元教案篇九

同学们，你们是否觉察到我们周围的环境正在日益被严重破坏?乱砍树木，污染生态，破坏生态环境等等。如今无数的事实已经告诉我们，环境保护刻不容缓，保护环境不仅是国家和政府部门的责任，同时也是我们学生的责任。

这几天，我正在参加环保活动。我围绕着我们生活的地方周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了深入调查。

我根据自己家周围的环境特点和身边所发现的问题，确定了调查重点。

调查重点：工业造成的空气污染生活造成的空气污染交通造成的空气污染。

调查地点：塑料厂、五金厂、钢厂工人宿舍区、学校宿舍长江三座大桥。

调查内容：我登上长江大桥，向四面眺望可以看到23个高耸的烟囱。

其中将近一半的烟囱相继冒起浓浓的烟，有土黄色的，有黑色的。如晴天，烟是一阵浓，一阵淡，散得比较快。染而在阴天，所有建筑物都被烟雾笼罩着，能看见度很低，连高大的建筑物都在雾中若隐若现了。

我来到居民区，看到居民区虽然没有高大的烟囱，但也弥漫着烟雾。经过观察才发现，原来很多居民在生炉子。于是，我通过统计，发现一个才两百米的街道居然有63户人家在生炉子，工人宿舍区一百来户人家就有47个在生炉子。我想，等到了冬天，家家户户都靠生炉子取暖，那煤烟造成的大气污染将不可想象。

交通运输又对大气有怎么样的污染呢?我先后去了三座大桥，观察了机动车量的流量和排放尾气的情况。等到了下午时，汽车流量进入高峰，长江大桥20分钟通过2百多辆机动车。

机动车排出很浓的尾气，尤其是公共汽车和摩托车驶过后排出呛人的黑烟并扬起阵阵尘土。高峰时每5分钟经过一辆公共汽车，一天要有40辆这样的汽车经过这里，要知道，这么多的车要排放多少废气污染环境啊!

大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过一定的标准，就会危害人们的健康。一氧化碳会产生破氧血红蛋白，它使血液不能输入氧气。当碳氧血红蛋白浓度高达50%时，从氧的运输能力上相当于丧失了200毫升的血液。当碳氧血红蛋白浓度达到60%时就会有中毒的'可能，严重的会伴有剧烈火的头痛、呕吐现象，甚至还会用生命危险。

武汉是我们的“家”，应该把它建设得更美好。但空气污染问题十分严重，应该怎么办呢?我建议：

(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，可以搞无土栽培。

(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。

(3)多组织宣传活动，咨询活动，增强人们的环保意识。

(4)组织同学利用双休日到街道、市场、广场捡垃圾，保持环境整洁。

同学们，如今的我们就是明天这社会上的主人!要知道，在大自然面前，人类是渺小的，她创造了人类，然而现在的我们要这样对待她么?长此以往，人类必然会受到大自然所给人们带来毁灭性的灾难的!难道真的要象《后天》那样!所以，从先在开始，我们要从身边的小事起，保护我们这个人类共同美好的家园吧!

找优点谈体会：

本文的小作者围绕着我们生活的地方周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了深入调查。调查重点是：工业造成的空气污染生活造成的空气污染交通造成的空气污染;调查地点是：塑料厂、五金厂、钢厂工人宿舍区、学校宿舍长江三座大桥;调查内容有：我登上长江大桥，向四面眺望可以看到23个高耸的烟囱等。文章叙述的条理清楚，重点突出。结尾发出号召，感情真挚，很有说服力。

英语五年级第六单元教案篇十

1、通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。

2、通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。

3、在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。

在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

1课时。

1、谈话激趣：

师：童年是一首优美的小诗，是一支动听的歌，是一幅斑斓的画，随着时间的悄悄流逝，我们的心中肯定也留下了许多童年美好的回忆，那么在你的心中有哪些有趣的故事呢，让我们一起来分享一下。（音乐）。

2、小结谈话，引出课题：

3、想像情境：

师：同学们脑海中留下的画面，其实也同样在林海音女士的脑海中无数次的浮现。你看，冬日下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声，童年的往事再次重临“我”的心头。

1、师：请同学们轻声地读一读这篇课文，并根据提示思考相关问题。

投影出示：自由读课文，要求：1)读准字音，读通课文；

2)童年的哪些往事重临作者的心头？

2、交流：

师：童年的哪些趣事重临作者的心头呢？

1、师：童年的故事就如同美丽的画卷时刻会浮现在我们的脑海中，而林海音的童年故事也那么有意思，现在让我们一起走进几十年前的老北京城南，去感受她那有趣的童年故事。请同学们细细地读课文，划出让你觉得最感兴趣的句子，然后在句子的旁边写写你的感受。

2、交流：

师：我刚才看到大家读得很投入，找得也很认真，有的同学划了一处，有的划了多处。我想第一次划下来的地方肯定是你们认为最有趣的地方。谁想先说？（随机出现相关句子）。

生：1)“我”看骆驼咀嚼（课件出示下列句子）。

我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的`态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。

师：你为什么觉得这个句子很有意思呢？（指3名学生自由的说说，并让他们读读）。

假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前，你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，老师把这段文字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样在动的。

（师朗读“我站在骆驼的面前……自己的牙齿也动起来”这一段文字。生闭上眼睛想像当时骆驼咀嚼草料的样子）。

师：同学们，你们看见了什么？

生答。

生齐答：骆驼。

师：现在你就是那不断咀嚼着草料的骆驼，一起来感受那份乐趣。

师：我想你们的童年趣事和林海音一样带给老师太多美好的回忆，现在，就让我们和童年的林海音一起再来感受骆驼咀嚼的乐趣吧！

师：各种原因使得已是成年的我对这种事情已经不感兴趣了，尽管我也是从儿童时代走过来的。林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，比老师的年龄还要大十几岁，你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼吗？生齐答：不会。

师：正如作者在文章的最后一部分写到：“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，请读一读这段文字。

出示下列文字，生齐读，课件出示：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

2)我”关于骆驼系铃铛的想象（根据学生的回答，随机出现相关的句子）。

课件出示：

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

交流：谈谈你为什么说这段话比较有意思？

师：那么爸爸对骆驼挂铃铛是怎么解释的？你赞同谁的说法呢？为什么？

其实爸爸也已经赞同了女儿的想法。想的那么天真，那么充满诗意，现在让我们一起感受作者这份充满诗意而童真的情感。

师：爸爸的那句“也许你的想法更美些。”让现在的林海音时常回忆起那美丽的往事，可童年那美丽的想法从现实的眼光来看可能不再有了，这就像冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也已经不会再做了。就像她说的那句话：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

过渡：童年学骆驼咀嚼的傻事、儿时天真的想法带给现在的我美好的回忆，同样还有另外一些事也让我难忘，那就是（看骆驼脱毛的情景）。

3)“我“看骆驼脱毛情景。

课件出示：

师：请1名学生读这段话，其他同学边听边想像从这段话的描写中，你觉得有趣在哪里？

师：如果你就是林海音，你会有这样的想法吗？为什么？

师：现在已是中年的林海音女士，她还会有给骆驼剪不整齐的毛的想法吗？（学生自由交流）此时的她已经不会再有当时的想法了，就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也不会再做了。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

出示，学生齐读：

过渡：还有哪些有意思的事情？

4)“我”怀念骆驼队。

课件出示：分角色朗读。

从这段话中，你看出了什么？

师：是呀，此时的她可能已经不会再问了，就像文中所写的，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会做了，满脑子的童年时代的问题也不会问了。

课件出示，学生齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

师：同学们，虽然林海音早已身居台湾多年，可是50多年后的她，却依然固执地保留着北京口音，有朋友说她比北京人还北京人，你们知道这是为什么吗？她怀恋的仅仅是童年吗？生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！

出示：《苦恋北平》相关语句：

不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年，少女，而妇人，一生的一半。

这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。

生读。

师：就这样，每一景每一物，只要是碰到与北平相似的，都会令她触景生情，勾起她对故土的思恋，以至于一发不可收拾。正如文中所说的（生读）：我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

同学们，这本书里记录了林海音在北平城南悠悠的回忆、淡淡的感伤，希望大家能去读一读。

英语五年级第六单元教案篇十一

一、课题的提出：

随着社会的不断进步，科技的不断发达，人们的生活水平逐渐提高，同学们对于学习用品的要求也越来越高，以往，我们在作业中或者是在考试中都是用橡皮来擦去写错的字。但是自从修正液出现后，橡皮变得冷冷清清，不再像以前那样，只要一有写错的地方，就找它帮忙。修正液成了学习用品中的宠儿。可在学校里老师叫我们不准使用修正液，刚开始同学们都不使用了，可是没过几天，同学们又开始使用修正液了。对于它，我们了解的并不多，它对我们来说是好是坏，是敌是友，我们一概不知，所以我们研究小组就想到了这样一个课题，以及自己在使用过程中的听闻和体会，想对修正液做进一步了解、探究以及考证。

二、活动成员：

组长：庄雯玲组员：刘玮、王琛、虞梦婷、虞梦晴。

三、调查时间：11月7日——11月18日。

四、活动地点：学校和家中。

五、调查和实验过程：

(一)我们小组专门设计了调查表，对家长和同学进行了一次问卷调查。

我们向同学发了20份调查表，回收20张;向家长发了10份调查表，收到8份。现统计如下：

表一：

项目。

使用人数。

所占比例。

使用范围。

使用效果或感想。

使用同学。

16。

80%。

白雪修正带、蓝猫修正液、三晶修正带。

使用起来很方便，但不美观，而且气味很重。

未使用同学。

4

20%。

修正液有毒，千万别使用！

表二：

项目。

家长意见。

人数。

所

持

观

点

建议少用”——修正液有一股难闻的味道，对孩子有极大的危害，会。

危害孩子的健康，小孩子最好少用这种东西。

4

“禁止使用”——修正液是一种化学品合成剂，孩子使用时间长了慢慢地对身体造成了一种看不见的危害，有了修正液，孩子就有了一种依赖性，做作业时不太认真，另外修正液涂在本子上也不美观，建议别用修正液。

3

“用修正带”——用胶带也不好，既费时间，又容易把纸粘破，我觉得还是用修正带比较好一些。

1

(二)我们小组通过电脑上网查询到了一些相关资料：

中国消协发出警告：目前中小学生及部分文职人员普遍使用的修正涂改液中含有对人体有害的铅、钡等化学物质，应谨慎使用。

一家权威的检测机构受消协委托，对北京、上海等大中城市出售的19种不同品牌的修正液样品进行测试，发现全部样品均不同程度地含有甲基环已烷、二氯乙烷等8种易挥发的有机溶剂，5种牌号的样品含有微量铅，1种含有微量钡。有关专家指出，这些如被吸入人体或沾在皮肤上，必然引起慢性中毒，从而危害人体健康。事实上，送检的13种进口修正液样品均无中文标识，其中大部分均印有外文的警示性提示：儿童不宜接触，由于未翻译成中文，所以并未对消费者起到警示性作用。

(三)做小实验证明。

我们把调查出来的结果告诉了老师，老师为了让全班同学都了解修正液的危害性，我们班做了一个小实验。

我们小组成员找来了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、3只蚱蜢。把每只汽水瓶均匀分成上、下两部分，取下半部分做瓶罩，再分别贴上标签。再在瓶罩上打上小洞，目的是为了让蚱蜢呼吸到适量的氧气，同时也是为了不让修正液体很快的挥发掉，依次减少对实验产生不良影响。然后把瓶罩放在桌面上，取下2只瓶的瓶盖，再分别滴入5滴、10滴修正液，第三只不滴。最后把蚱蜢分别放入瓶罩中。

结果，滴入5滴修正液的蚱蜢15分钟后不会爬动了，滴入10滴的蚱蜢10分钟后死了，没滴过修正液的蚱蜢安然无恙。

六、结果分析：

(一)从调查表来看，14个同学已开始使用有毒的修正液及修正带，可看出他们对修正液了解得并不多，4个同学对修正液十分了解，知道修正液对我们的危害。我们应该听听7位家长的话，少用修正液。对林敏阿姨的话，我们感到不赞成，修正带使用起来也不方便，我们不仅不能用修正液，修正带也不能用。

(二)从网上的资料中我们知道经过查阅大量的资料后，我们发现修正液中主要含有甲基环已烷、树脂、太白粉。其中最主要的成份是甲基环已熔，它是一种可燃气体，当它在空气中的浓度比率高达5%-15%，遇到明火就会爆炸。修正液中不同程度地含有苯、铅、钡等重金属，其毒害程度大，而且还会造成环境污染，修正液含有的`不同浓度的苯系物质，不但气味难闻、刺激呼吸道，还会造成孩子的眼、鼻和咽喉发炎，引起头痛、恶心症状。除了毒性作用，滥用修正液还属于一种不良行为，有些同学精力过剩，常骚动不安，做事不专心，作业粗心大意，经常写错别字，需要用修正液来弥补不足，久而久之，使对修正液有了心理依赖。同时它也会刺激大脑,从而使思维迟钝，而我们在使用修正液后，大批的空包装塑料瓶又是非常难处理的垃圾。与此同时，它的价钱也是比较贵的，一块普通的橡皮需要一块钱，而一瓶普通的修正液需要三元钱，是橡皮价钱的三倍。

(三)实验充分说明了修正液有毒,对蚱蜢有影响,那对我们又何尝不是呢?对于长期使用修正液的同学来说,这是一个警告。

七、建议及体会。

用修正液来修改作业的确方便，但是，长期使用会对人体造成一种看不见的危害，味道不好闻，作业本不美观，还会使作业速度慢，我们小组成员都劝告在使用的同学们请放下手中的修正液，我们再次提醒你：小学生使用修正液弊大于利。糊涂的少年朋友们，快快觉醒吧。

英语五年级第六单元教案篇十二

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

xxxxxxxxxxxx。

英语五年级第六单元教案篇十三

“感恩的心，感谢有你”每当我听到这首歌时，总会想起一个人，那给予我生命的人——母亲!而我又是最怕在离家时听到这首歌，那时我总会有些心酸，眼泪不受控制。

人们常说：“父爱如山，母爱似海!”我则更觉得母爱如海，有似水柔情般的爱;母爱如船，为我扬起自信的风帆，鼓励、帮助我到达幸福的彼岸;母爱如岸，是女儿心灵受伤后停泊的港湾!

已经十一个春秋了，我曾问过自己：“什么爱是永恒的?”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。

那天对于我来说，是一个重要的日子——我去考升学试!我就像站在人生的第一个十字路口，身边的车辆川流不息，红灯亮后绿灯亮如此循环，可我的选择却是只有一次，没有循环。那天早晨，早早便传来了妈妈在厨房准备早餐的声音，我起床后，看见桌上有雨伞、有考试用具、有早餐。因为妈妈她今天没空，所以不能陪我去考试。她送我出来路口，在路上，我俩都没说话，但，在朦朦胧胧的雨雾中，我依然清晰地看到妈妈额头上那一道道皱纹，额角上那根刺眼的白发临上车时，她还再三叮嘱：“放下一切，用心去考，不要管后果怎样，尽力就好!”我点点头，上了车，我朝车后看去，妈妈还站在那路口我今天没有害怕的感觉，因为我知道，妈妈在背后默默支持我，尽管她没在我身边，但我一样可以感受到她那份关心和对我的爱，有爱作支撑，所以我不害怕。

就在大家充满希望的这一刻，来了个晴天霹雳——我失利了。这消息对我来说是一种多大的打击啊!我害怕听到同学们的笑声，仿佛那是在嘲笑我;我害怕接触亲戚的目光，仿佛那目光中也带有个“为什么”那次，我流泪了!在我最无助时，是您给我送上安慰和鼓励——妈妈!您告诉我：“人生路上，谁无失败?谁无跌倒?重要的是：懂得重新站起来。重新站起来的人一样是英雄!”听了之后，我虽然没说话，但我心里深受感动也非常清楚：这只是人生漫长路上的一个绊脚石，对于茫茫前途来说是微不足道的。然而，也因为妈妈的支持，鼓励，我才没跌下去——我把毕业试考好了。

妈妈，您的爱，如亮在黑夜的一盏灯，让我这艘失去方向的船找到方向;您的爱，如落在沙漠中的一阵雨，让我这颗干枯的心得到滋润;您的爱，如照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵濒绝境的花看到希望。

我终于明白，世界上最伟大、最永恒的爱便是——母爱!我将把这无私的母爱珍藏在心灵深处。

虽然时光点滴逝去，但母爱却如泉涌来!我，深深体会到：母爱——是永恒的!

英语五年级第六单元教案篇十四

秋天的颜色是艳红，如夕阳，如红叶，标志着事物的极致;秋天的颜色是耀眼的黄色，如稻，如黄叶，标志着一年的收获;秋天的颜色闪着银色，像云和雾，标志着冬天的到来。

(a)艳红

看看那些火红的枫叶，一夜之间布满了整座山。一片片枫叶为了争夺自己的地盘，你不让我，我不让你，挤进去，挤过去，很热闹。不小心挤出来的，会随风飞扬，在阳光下展现出自己独特的魅力和活力。红玫瑰展开花瓣，詹妮弗张开笑脸，玫瑰看起来像太阳。每一只不同形状的蝴蝶都上下飞舞，有的落在花朵娇艳的脸上亲吻。黄昏时，夕阳从地平线烧到了半边天。很快，又退去了，只剩下蓝天白云。

(2)耀眼的黄色

田野里，环顾四周，只有一片耀眼的黄色，那是当时要收割的稻谷。他们笔直地站着，愤怒地问在田埂上巡逻的农夫叔叔为什么不收割。农夫的叔叔笑着说：“别急，别急，快，快。”很快，随着机器运转的“隆隆”声，一片片稻谷收割完毕，只剩下空旷的田野在偷偷哭泣。这时山上的麦子渐渐变黄，在农夫伯伯的夸奖下，他们羞红了脸。还有一些小麦时不时的窃窃私语：“快收割了，我真的舍不得离开这片土地。”黄叶在告别大树妈妈的过程中慢慢飘落。突然刮起了秋风，他们又快乐地飞了起来，和空中飞舞的蝴蝶成了好朋友。

(3)闪亮的银色

秋天的颜色是无尽的。让我们欣赏秋天奇异的色彩。

英语五年级第六单元教案篇十五

英语五年级第六单元教案篇十六

我真期望可以看一看美丽的北极。在一个神奇的冬季的深夜，感到一丝冷风，迷迷糊糊睁开了眼睛，环顾四周，我发现我来到了北极。

在北极中，满眼都是白色，寒风刺骨，仿佛无数根针扎进我的身体，我冷得浑身颤抖，不由自主的缩起身体。不远处就发现有一个小木屋，里面有各种生活用品···我立刻穿起大棉袄，戴上厚的手套，戴上用熊皮做的帽子，必需把自身裹着严严实实的才能出去，由于受气流和北极反气流分布的影响，北极区域最冷有零下70度。

白天的时候，我去观察一些小动物。在这里大家看到了大量动物：麝牛、北极驯鹿、北极狼、海象、北极熊、北极海鹦、信天翁……在这些动物中，我最喜爱北极海鹦，由于它是北极区域特有的一种珍禽，身体长约35厘米。它们生活在大山野或海边，在草丛中筑巢，以鱼为食。现在是世界上数目最少的鸟类之一。

我常常可以看到北极熊母亲带着北极熊婴幼儿出来玩耍和捕食，它是北极最凶猛、最可怕的肉食动物，它们喜爱吃海豹、幼海象、鸟蛋和沿岸搁浅的鲸。它们身上长着一层厚厚的脂肪，是北极熊用来保暖，不让自身着凉的好工具。运气好的时候我还看见一只雪白雪白的北极熊嘴里叼着一只还在动的白兔子。

当夜晚到来，我就会在窗前欣赏那灯光下的雪花，我也可以看到美丽的极光，多种多样，五颜六色。极光有时像一团火焰，有时像绿色的丝巾在天空中飘摇，有时像波浪，我感受到了北极的美。

我看着迷人的极光，像烟雾一样流动，眼皮感到很沉重慢慢的垂下来，迷迷糊糊的又睡着了，我的北极之旅就结束了。

英语五年级第六单元教案篇十七

我爱百花齐放的春天;我爱蝉鸣蛙叫的夏天;我爱瑞雪纷飞的冬天;我更爱清风送爽的秋天。

一个星期天的早晨，爸爸带我去附近的银河公园散步。走进大门，首先展现在我眼前的是一个形态多姿的喷泉台，它是由许多小的圆形台阶交错组成的，当水流喷出时，从上而下，层层分散开，就像一个小瀑布，凉气扑面，给人的感觉特别美。绕过喷泉台，就是人工湖了。宽阔平静的湖面上，不时有三两只飞鸟轻盈的掠过，湖里有许多小鱼小虾，它们自由自在的游来游去，好像是在跟秋天问好。走过湖面上的一座小桥后，进入眼帘的是一片小树林。树上的叶子已渐渐枯黄了，一阵凉风吹过，落叶像一只只飞舞的蝴蝶，纷纷飘落在树妈妈的脚下。穿过树林，又是一个大喷泉池，四周种着一些菊花正盛开着，它们伸展着花瓣，好像“千手观音”一样。我不由得被这里秋的美景迷住了。

回到家里，我的心情久久没有平静下来，仍陶醉在那美好的秋色之中。

秋天到了，果园里的苹果成熟了。

星期日，我和爸爸妈妈去果园里采果子，果园里有很多小朋友，有的小朋友摘果子，

有的小朋友做游戏，有的小朋友捡树叶，等等。我看见一群大哥哥和大姐姐捡了好多好多树叶，这是干什么呢?于是，我就去问大哥哥和大姐姐：用这些树叶干什么?他们说：“我们用这些树叶做树叶画。”原来是这样。

我回到爸爸妈妈身边，和他们一起摘果子。我一边摘，一边想：我要是做一幅树叶画，也一定会非常好看的!我还是自己去试试吧!

我跑到树下面，捡了好多各种形状各种颜色的叶子。回到家里，我用树叶做了一幅

漂亮的彩虹画，拿去给爸爸妈妈看，他们说：“很漂亮!”我心里非常高兴。那时候我心想:大哥哥大姐姐的想法真不错。

大哥哥大姐姐们真有想像力，今后，我一定要向他们学习!

英语五年级第六单元教案篇十八

我、表哥和探险家王老师携带打火机、火把、饮用水、压缩饼干、急救药品等，筹备前往深山里一个从无人进来过的山洞一探到底。

临行前，表哥对我说：“你胆子小，到了山洞跟着我就好了。”“我是胆子小，可是我细心啊，不像你那样鲁莽，你还是跟着我吧。”我对表哥说。这个时候，王老师说：“进洞将来，不知晓会发生什么原因，大家要彼此照顾。”大家点点头，然背部起装备就出发了，不一会儿便来到了山洞前。这个山洞非常窄，仅有一米左右宽，两米左右高。

表哥一马当先走在大家面前，我走在中间，王老师在最后面。表哥走得非常快，我和王老师被落在后面。

大家找到了表哥，大家走着走着，突然听见一阵“扑扑棱棱”的声音，还感觉到一股凉风。王老师大喊一声：“不好，是蝙蝠群。”话刚说完，上百成千的蝙蝠向大家袭击。一会儿抓大家的头发，一会儿用锋利的爪子抓大家的脖子，一阵阵疼痛不断向大家袭击。

大胆的表哥拿出火把，点燃火把，向蝙蝠袭击。王老师把我的火把点燃，再把木头放在地上堆成一堆，一边向洞口撤退。

过了不知多长时间，突然看到一道亮光，大家到了出口了。

这一次的山洞探险真刺激、高兴、快乐。