教案是教学过程的重要组成部分，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等信息。教案的编写需要注重教学方法和教学策略的灵活运用。希望这些教案范文能为广大教师提供一些参考和借鉴，共同进步和提高教育教学质量。

一年级语文复习二教案篇一

教材简析：

这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。

课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。

学情分析：

本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。

教学目标：

1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。

2、正确朗读和积累8个词语。

3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

重点难点：

1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。

2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。

3、交流。(适当板书)。

4、知道书写：“猪”

5、出示课题：小猪问路(读课题)。

6、质疑。

二、感知课文，学习生字。

1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。

2、交流并板书。(乌龟、大象)。

3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。

4、自学字词。

(1)自由轻读课文，圈出生字。

(2)借助拼音读准字音。

(3)小组合作，巧记生字、词语。

(4)全班交流。

5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)。

三、朗读课文，感受内容。

1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。

设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。

2、交流并板书，知道读句。

(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)。

(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)。

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)。

(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)。

(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?

一年级语文复习二教案篇二

2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

1、 认识四季特征。

2、 掌握生字词写法。

3、 正确朗读课文，背诵课文。

1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、

二课时

本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

第一课时

一、愉快导入

2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的.字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1) 出示短语。学生借助拼音自读。

(2) 说说春风吹过来的感觉。

(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7) 有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)反复朗读。

第二课时

一、

1、展示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片

(1)朗读

(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(3)指名朗读，开火车读，齐读。

2.仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏 旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜” 识记;比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等;加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同 时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

4.教师巡视，对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 四、反复朗读，加强巩固 1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。

一年级语文复习二教案篇三

1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。

3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

教学目标。

知识与技能：

1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。

2.正确认读文中十一个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

过程与方法：

1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：

了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

重难点分析。

逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

课前准备。

多媒体课件。

教学过程。

第一课时。

一、导入。

1.板书课题：树和喜鹊。

2.请一名同学拼读课题。

3.齐读课题。

4.看到课题，你想知道什么?

5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?

[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。

二、初读课文，自学生字。

(一)师范读课文，生听准字音。

(二)出示要求，学生自读课文，学习生字。

1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。

2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3.再读课文，把课文读通顺、流利。

4.检查生字的认读情况。

课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。

(1)读句子。

(2)读句中的生字。

(3)去掉生字的读音再读。

(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。

[设计意图]发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。

三、熟读课文，感知理解。

1.开火车读文，想一想课文讲了一。

件什么事?

2.指一名学生发言，其他同学给予补充。

3.老师板书“孤单”、“快乐”。

(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?

(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?

生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。

(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?

学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。

4.课件出示：

“树很孤单，喜鹊也很孤单。”

“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”

“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。

[设计意图]重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。

第二课时。

1.开火车读生字卡片。

2.猜字谜比赛。

3.读了这篇课文，你懂得了什么?

[设计意图]猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。

二、练写生字。

1.课件出示要写的生字，读一读。

2.仔细观察每个字在田字格中的。

位置，并认识新笔画“横折弯钩”。

(1)老师范写，学生观察笔顺。

(2)学生描红，老师巡视指导。

3.口头给生字组词。

4.学生练写生字。

指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。

5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。

[设计意图]指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。

三、课外拓展。

1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。

[设计意图]从小培养良好的语文素养，训练“听、说、读、写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。

一年级语文复习二教案篇四

1.知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2.过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。

3.情感态度价值观:。

(1)在朗读中感受生活中的快乐。

(2)能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

教学重难点。

重点：1.在语言环境里理解、积累词语。如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

2.在朗读中感受生活中的快乐。

难点：学会仿照课文创作诗歌。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入。

课前古诗：《赠汪伦》。

1.反口令游戏。孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直!这个游戏叫做反口令。我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。你们快乐吗?现在我们继续学习——《怎么都快乐》。

2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗?准备好抢读，看谁的反应最快!(踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻)。

3.书空“故”，扩词“踢”。“踢”是左右结构——。还有一个好玩的游戏是——踢——。

这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构——?我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。

二、初读诗歌，整体感知。

1、自读。既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧!请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现?

(1)发现程度不同。(没回答用追问，只请两个人)。

预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。

你们两个谁先发现的这个秘密?

你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。

预设2：人越多越快乐。

你从文中哪个字看出来的呢?你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐!

(2)用字造句。谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢?(抽三人)。

评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧!

2.原来你是这样一个友善的小朋友!

3.这个游戏真快乐啊!

三、联系生活，品读诗语。

1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。

(1)齐读。这个游戏真快乐啊，一个人玩也挺快乐的。让我们走进第一小节，感受一个人游戏的快乐，一起轻轻地读第一小节。

(一生：一个人可以玩——折纸船。全班跟读：折纸船。贴上去。)。

(4)讲解省略号。在生活中，只有这三个游戏是一个人玩的吗?还有什么?(板书)一小节中的什么地方可以看出不只是三个游戏，你能找到它吗?——这个朋友就是省略号。——喜欢你善于发现的眼睛。(点击ppt，补充板书)。我们想把所有的游戏都写下来写得完吗?这个时候，就需要省略号来帮帮我们了。

(5)师范读(音乐)。其实高老师小时候也喜欢一个人玩，折手工、听音乐。这时候周围都“静悄悄”的(出示词卡)。

你们能静悄悄得听高老师读吗?

(6)一男一女读，齐读。还有谁想读?(叶环滋、胡峰铭)你们俩的声音真温柔啊!(师：棒棒。生：你真棒)全班一起再来静悄悄地读读第一小节。(把掌声送给自己)。

2、二、三、四小节学生自学读。

(1)讲授方法。刚刚孩子们和高老师一起学习了第一小节，来看看我们是怎么学的。(出示ppt)。

自读：几个人玩?玩了什么?

想一想：还可以玩什么?

朗读分享。

请大家任选一个小节来按照这样的方法学习，稍后我将请小朋友来分享你的收获。比如：我学的是第一小节，这节是一个人玩，玩了折纸船、纸马，踢毽子，听广播，还可以玩画画、听音乐。注意：还可以玩是你自己想出来的内容哦!

(2)分享第二节。谁愿意来分享第二小节呢?(喜欢的起立读。巡视指导后指定叶宸宇说)。

分享。(格式：我学的是第几小节.........)其他小朋友还有补充的吗?

(边汇报边板书边移卡，再齐读)。

预设1：喜欢第二小节的孩子我们起立跟他一起读。

预设2：你喜欢和班上的哪个小朋友一起玩?那你们两个好朋友就可以一起快乐地——读板书。

(3)三节。(男女生比赛读)。

分享。(冯曾))。

三人成众玩法多，你是一个爱热闹的孩子。但这里有一个字特别容易写错。我想请你看看他容易错在哪里呢?我们一起在书上写一写。书上写后，黑板加红色。

男女生比赛读。三个人玩这样热闹，男孩子和女孩子来比赛更热闹。我们来请男生和女生分别读读这一节，看谁更快乐!

评价：声音真洪亮，读得很快乐!

(4)四节。(师生接读)。

分享。

既然是许多人玩的游戏，我们就一起把它贴上去，大家一起来想想还有哪些游戏呢?

师生接读。这一次朗读分享，高老师来和你们一起合作完成，我们一起来接读，感受快乐。

3.积累动宾结构词语，找秘密游戏。再奖励你们玩一个亮眼睛找秘密的游戏!这些词宝宝有一个共同的特点，你能找到它吗!

预设：第一个字都代表动作。

评：最后一个秘密也被你们找到了，观察能力真强。

1.谁想来带着动作读这些词语?你们真会玩!

2.同桌互相讨论，你还知道哪些第一个字是动词的词语?(巡视，指导正确答案)。

3.开火车读。

四、激发创作，拓展阅读。

1.争当小诗人。我们不仅会读，还会写。还可以把课文的内容改一改，比如“和妈妈玩，真快乐，可以跑步、看书、还可以......”你们都是小诗人!

2..拓展阅读。这首诗歌的作者“任溶溶”爷爷还写了很多有趣快乐的儿歌，高老师再给大家分享一首，我们一起来读一读。这首诗读后会不会让你开怀大笑呢?原来读诗也是这样快乐的一件事啊!

3.结课。孩子们，快乐就在我们的身边，只要你有一颗积极向上的心，无论跟谁在一起做什么事情，你都会感到快乐的。让快乐的声音响起来吧，一起高兴地读读这首小诗。

五.板书设计：

16.快乐。

怎么都快乐。

“快乐树”一个人玩“田字格”

两个人玩快乐。

三个人玩。

许多人玩。

一年级语文复习二教案篇五

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

（一）揭示课题。

1、谈话引入，演示动画《雨》。

2、请学生看动画简单地说一说雨。

3、板书课题《雨点儿》。

（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）。

（二）整体感知。

1、请学生自由读课文。要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。）。

（三）识字读文。

1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。

（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

（4）认读“云彩”、“飘落”。

（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。

2、认读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。

（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。

（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

3、认读“方”。

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

4、把课文读给自己的同桌听。

（事实已经证明，在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借课文语言理解词义，并在理解词义的'基础上进行朗读。这种滚动式教学，意在让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。）。

（四）读文感悟。

1、教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。

结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从____________________。

_______从____________________。

（本段教学中，让学生理解雨声、儿与植物古长间的关系是重点也是难点。设计遵循了学生的思维特声，先让学生欣赏雨过后草长花开的景象，通过具体形象的景观打开学生思维的阀门。再让学生看动画说说雨点儿给草和花带来的变化，教给学生思考这个问题的方式方法。接着放手让学生联系生活实际，借助句式说说雨点儿还给哪些植物带来了什么变化，让学生根据各自不同的生活经验，从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。新的认知建立在已有的认知基础上，使教学潜移默化，水到渠成。）。

（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

（朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧了入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。）。

（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习。

（训练学生听说读写的能力是语文教学的主要任务，低段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。）。

一年级语文复习二教案篇六

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

并知道这些东西的用处。

读拼音——认识动物——说一句简单的话

看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

我们该怎样爱护动物？

一年级语文复习二教案篇七

1、完成课后“说说，读读”

2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

板书设计：

一次比一次有进步。

冬瓜茄子。

第一次大小说得好。

小燕子第二次绿紫很好。

第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步。

一年级语文复习二教案篇八

选字填空,再把句子读一读。

元园原圆员。

1.公（）里的花好看极了。

2.爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3.地球是（）的吗？

4.羊儿在草（）上吃草。

5.我爸爸是共产党（）。

知只支枝。

1.小鸟在（）头高兴地唱歌。

2.我有许多（）铅笔。

3.树叶上长了许多（）小虫子。

4.你（）道他上哪儿了吗？

城成。

1.春天到了，我们村（）了花园。

2.天安门（）楼真高啊！

十石时识。

1.早上，（）针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认（）这个人。

3.哥哥今年（）岁了。

4.司马光用（）头砸破了大水缸。

常常长长。

1.小军（    ）帮助李奶奶取报纸。

2.大象有一个（     ）的鼻子。

后候。

1.小明小时（）学过游泳.

2.（）天是星期一.

近进。

1.王力走（）了学校.

2.我家离公园很（）.

块快。

1.假山下有（）石头.

2.火车开得很（）.

喜欢高兴。

1.小猴子找到一些桃子，非常（）.

2.动画片是我最（）看的.

专心关心爱心。

1.小红在教室里（）地做作业 .

2.王老师对同学很（）.

3.每个人要有（）。

新鲜清新。

1.雨过天晴，（）的空气迎面扑来。

2.妈妈买了许多（）的水果。

一把一头一口一个一只一支。

1.妈妈给我（）苹果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飞着（）小鸟。

4.文具盒里放着（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）笔。

芽牙呀。

1.他的（）齿真白。

2.春天，小草发（）了。

3.这朵花多好看（）！

汽气。

1.这是一辆国产（）车。

2.下雨了，空（）真清新！

话画化。

1.春天来了，冰雪（）了。

2.你会用“应该”写一句（）吗？

3.这是一幅名（）。

语羽雨。

1.窗外下着小（）。

2.我最喜欢上（）文课。

3.天鹅有洁白的（）毛。

就才。

1.妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。

2.只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。

一、选字填空,再把句子读一读。

吗呢啦啊。

1.你知道天要下雨了（）？

2.大自然的语言多奇妙（）！

3.浪花为什么又要跑回家（）？

4.这本新书可好看（）！

仔细马上轻轻赶快。

1.我（）走进教室，生怕打扰他人学习。

2.快迟到了，明明（）往学校跑去。

3.明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。

4.听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。

更很。

1.我有（）多好朋友，特别开心。

2.一场大雨过后，空气（）清新了。

生升声。

1.太阳从东方（）起来了。

2.我是一年级的小学（）。

3.教室里静悄悄的，一点（）音也没有。

第弟。

1.我有一个表（）。

2.他（）一个跑到终点。

羊洋阳。

1.太（）像一个红球。

2.江水河水流进海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草。

课刻。

1.小狮子（）苦练功。

2.我上（）是很认真。

她他它。

1.（）是我的爸爸。

2.小白兔真可爱，我很喜欢（）。

3.（）是我的奶奶。

买卖。

1.妈妈给我（）了一件新衣服。

2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

二、写反义词。

多——（）西——（）进——（）南——（）。

夜——（）少——（）古——（）入——（）。

圆——（）远——（）直——（）高——（）。

真——（）往——（）新——（）卖——（）。

外——（）苦——（）活——（）松——（）。

生——（）白——（）深——（）白——（）。

双——（）长——（）左——（）大——（）。

动——（）好——（）饱——（）喜欢—（）。

许多—（）朋友—（）高兴—（）保护—（）。

对——（）仔细—（）有——（）来——（）。

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1.你到北京去坐的（）车还是慢车。

2.水龙头总开着，你去（）一下吧。

3.树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4.我们要做好事，不能干（）事。

5.小山前面有一个村子，（）面是一条小河。

6.我恨这个人，一点也不（）他。

7.这河水是浅还是（）。

8.小红，笑一笑，不要（）。

9。我们做事不要粗心，要（）。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1.姐姐长得高，弟弟长得矮。（——）。

2.红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（——）。

3.小刚把压弯的小树扶直了。（——）。

4.这个文具盒是我的，那个才是你的。（——）。

5.小华跑得快，我跑得慢。（——）。

6.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（——）。

7.你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（——）。

8.你不要说假话，要讲真话。（——）。

一年级语文复习二教案篇九

班级_______姓名___________。

选字填空,再把句子读一读。

元园原圆员。

1．公（）里的花好看极了。

2．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3．地球是（）的吗？

4．羊儿在草（）上吃草。

5．我爸爸是共产党（）。

知只支枝。

1．小鸟在（）头高兴地唱歌。

2．我有许多（）铅笔。

3．树叶上长了许多（）小虫子。

4．你（）道他上哪儿了吗？

城成。

1．春天到了，我们村（）了花园。

2．天安门（）楼真高啊！

十石时识。

1．早上，（）针指向6点，我就起床了。

2．妈妈说她不认（）这个人。

3．哥哥今年（）岁了。

4．司马光用（）头砸破了大水缸。

常常长长。

1．小军（）帮助李奶奶取报纸。

2．大象有一个（）的鼻子。

后候。

1．小明小时（）学过游泳．。

2．（）天是星期一．。

近进。

1．王力走（）了学校．。

2．我家离公园很（）．。

块快。

1．假山下有（）石头．。

2．火车开得很（）．。

喜欢高兴。

1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。

2．动画片是我最（）看的．。

专心关心爱心。

1．小红在教室里（）地做作业．。

2．王老师对同学很（）．。

3．每个人要有（）。

新鲜清新。

1．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。

2．妈妈买了许多（）的水果。

一把一头一口一个一只一支。

1．妈妈给我（）苹果。

2．（）水牛在田里走。

3．天上飞着（）小鸟。

4．文具盒里放着（）尺子。

5．院子里有（）井。

6．我有（）笔。

芽牙呀。

1．他的（）齿真白。

2．春天，小草发（）了。

3．这朵花多好看（）！

汽气。

1．这是一辆国产（）车。

2．下雨了，空（）真清新！

话画化。

1．春天来了，冰雪（）了。

2．你会用“应该”写一句（）吗？

3．这是一幅名（）。

语羽雨。

1．窗外下着小（）。

2．我最喜欢上（）文课。

3．天鹅有洁白的（）毛。

就才。

1．妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。

2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。

班级_______姓名___________。

一、选字填空,再把句子读一读。

吗呢啦啊。

1．你知道天要下雨了（）？

2．大自然的`语言多奇妙（）！

3．浪花为什么又要跑回家（）？

4．这本新书可好看（）！

仔细马上轻轻赶快。

1．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。

2．快迟到了，明明（）往学校跑去。

3．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。

4．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。

更很。

1．我有（）多好朋友，特别开心。

2．一场大雨过后，空气（）清新了。

生升声。

1．太阳从东方（）起来了。

2．我是一年级的小学（）。

3．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。

第弟。

1．我有一个表（）。

2．他（）一个跑到终点。

羊洋阳。

1．太（）像一个红球。

2．江水河水流进海（）里。

3．小山（）在山坡上吃青草。

课刻。

1．小狮子（）苦练功。

2．我上（）是很认真。

她他它。

1．（）是我的爸爸。

2．小白兔真可爱，我很喜欢（）。

3．（）是我的奶奶。

买卖。

1．妈妈给我（）了一件新衣服。

2．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

二、写反义词。

多――（）西――（）进――（）南――（）。

夜――（）少――（）古――（）入――（）。

穷――（）轻――（）细――（）快――（）爱――（）哭――（）这――（）分――（）。

圆――（）远――（）直――（）高――（）。

真――（）往――（）新――（）卖――（）。

外――（）苦――（）活――（）松――（）。

生――（）白――（）深――（）白――（）。

双――（）长――（）左――（）大――（）。

动――（）好――（）饱――（）喜欢―（）。

许多―（）朋友―（）高兴―（）保护―（）。

对――（）仔细―（）有――（）来――（）。

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1．你到北京去坐的（）车还是慢车。

2．水龙头总开着，你去（）一下吧。

3．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4．我们要做好事，不能干（）事。

5．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。

6．我恨这个人，一点也不（）他。

7．这河水是浅还是（）。

8．小红，笑一笑，不要（）。

9。我们做事不要粗心，要（）。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1．姐姐长得高，弟弟长得矮。（――）。

2．红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（――）。

3．小刚把压弯的小树扶直了。（――）。

4．这个文具盒是我的，那个才是你的。（――）。

5．小华跑得快，我跑得慢。（――）。

6．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（――）。

7．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（――）。

8．你不要说假话，要讲真话。（――）。

一年级语文复习二教案篇十

一、照样子，变新字。

1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。

古--（苦）（辛苦）   平--（苹）（苹果）。

鸟--（鸣）（鸣叫）直--（值）（值日）。

青--（请）（请坐）也--（ 地）（土地）工--（ 江）（长江）。

火--（ 伙）（伙伴）丁--（打 ）（打开）兆--（ 逃 ）（逃跑）。

干--（赶 ）（赶快）且--（姐）（姐姐）十--（ 叶 ）（树叶）。

主--（ 住）（住在）乔--（桥）（石桥）田--（苗 ）（禾苗）。

几--（机）（飞机）争--（净）（干净）关--（ 送）（送给）。

亥--（孩 ）（孩子）先--（洗）（洗手）。

气--（汽 ）（汽车）立--（拉）（拉手）首--（道   ）令--（冷  ）。

欠--（吹   ）舌--（ 活）（干活）。

2、减一减（减偏旁）：

例：访--（方）（方法）。

村--（寸  ）（一寸）醒--（星）（星星）。

植--（直 ）（一直）视--（见）（看见）跑--（包）（面包）。

湖--（胡）（胡子） 树--（对 ）（不对）新--（亲）（母亲）。

级--（及（及时））时--（寸）（尺寸）想--（相 ）（相同）。

做--（故）（故事）。

3、换一换（换偏旁）：

例：  底--（低）（高低）。

邮--（油）（汽油）轿--（ 桥）（石桥）。

钱--（浅）（浅红）待--（诗）（古诗）。

很--（跟（跟从）吓--（虾）（小虾）。

块--（快）（快乐）睛--（请）（请坐）活--（话）（电话）。

孩--（该）（应该）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。

一年级语文复习二教案篇十一

人：会、合、舍、伞。

禾：和、香、秀、种。

辶：远、近、进、过。

彳：行、往、很。

木：树、林、村、森。

父：斧、爷、爸。

亻：他、们、伯、住。

女：妈、奶、好、姐。

氵：洗、河、江、洋。

口：听、唱、叫、吗。

宀：家、字、实、完。

讠：说、话、诗、请、认。

月：朋、腰、背、肚。

足：跑、路、跳、趴、跟。

目：睛、眠、眼、睁。

扌：抄、打、扫、拦。

日：晴、明、晓、时忄：情、忙、怕、恨。

雨：雪、雷、雾。

饣：饥、饿、饭。

阝：阳、队、阵、阴、院。

走：赶、起、赵。

钅：钉、钱、银、针、钻、铃、铅。

车：转、轩、轨、轮、较。

衤：补、衬、衫。

亠：高、就、京。

八：公、分、六。

冖：写、军、农。

灬：热、熟、点、照。

囗：圆、园、国、图、因、团。

土：地、坐、在、场、坏、块、坪。

孑：孩、孔、字、季、学。

广：庆、座、应、底、庄、床、库。

戈：我、成、戏。

户：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠。

疒：病、疼、痛。

目：盯、看、瞄、睛、眼。

礻：礼、视、福。

竹：笔、答、笑、篮。

米：粒、粉、粗。

纟：红、绿、给、级、练、细、组。

羊：美、羔、着。

艹：花、草、苗、蓝。

虍：虎、虚。

虫：蚂、蚁、虾、

刂：到、别、刻、刚。

力：劝、办、功、加、动。

勹：句、勺、包。

厂：历、压、厅、原。

夂：处、备、复、夏。

夕：外、多。

攵：放、收、故。

寸：对、寺、寻、导。

火：灯、灿、烂。

父：爸、爷、斧。

犭：猫、狗、猪、狼。

纟：红、绿、级。

冫：冰、凉、净、冷。

艹：草、花、芳、苦。

门：闲、间、闭、问。

一年级语文复习二教案篇十二

一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。

日 小 公 鱼 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 们 青 去 关 水。

先里头后封口                      。

二、把笔画相同的字写在一起。

见 去 出 尖 看 风 星 会 是 毛 东  中 右 后 们 关 水 。

三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、选字组词。   。

青 们 飞 果 禾 米 门 两 。

开（  ）   我（  ）    小（  ）  （  ）山  。

水（） 鸟（）    苗（）   万（  ）。

五、照样子写一写。

六、照样子，写字和词语。

七、把表示秋天到了的语句找出来，画上“——”。

小草出来了。 大雁南飞。 菊花开了。 柳树发芽。 苹果熟了。 荷花开了。 玉米熟了。 水结冰了。

一年级语文复习二教案篇十三

一、填空。

1、春眠不觉晓，（处）（处）（闻）（啼）（鸟）。   夜来（风）雨（声），花落（知）（多 ）（少 ）。

（ 早），忙趁（东）（风）（放）纸鸢。

3、牧童骑（黄）（牛），（歌）（声）振林越。        意欲捕鸣蝉，忽然（闭）（口）（立）。

4、泉眼（无）（声）惜细流，树阴照水爱晴柔。    小荷才露（尖）（尖）（角），  （早）。

（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（头）。

5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，说着（一天的见闻）。

6、我画了一个（绿绿）的太阳，挂在夏天的（天空）。我画了个（金黄）的太阳，送给（秋天）。我画了个（ 红红）的太阳，照亮（冬天）。春天画个（多彩） 的太阳。

7、乌鸦把小石子（一个一个）地放进瓶子里。瓶子里的水（渐渐升高了），乌鸦就（喝着水）了。

8、小鸟在（前面），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样）一样，来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的红领巾，（美丽）的衣裳，像朵朵（花儿开放）。感谢（亲爱的）祖国，让我们（自由的成长）。唱啊，跳哇，敬爱的（老师），亲爱的（同学），让我们（一起）度过（这快乐的时光）。

9、是对（非 ），长对（短）。虚心对骄傲，（热情对冷淡）。

诚实赢得（千家）赞，虚伪招来（ 万户）嫌。

10、取（人）之（长），补（己）之（短）。

虚心使人（ 进步），骄傲使人（ 落后）。

11、只有（自己种），才有（吃不完的菜）的菜。

12、自己学会（生活的本领），才能（成为真正 的）狮子。

14、小朋友，（正年少），尊长辈，懂礼貌。（父母）教，（认真听）,做错事，既改正。

15、（云 ）对雾，雪对霜。（和风）对（细雨），朝 霞对夕阳。（花）对（草），蝶对蜂。（蓝天）对碧野，（万）紫对（千红）。

二、连线。

蝌蚪    房前     运食粮。

蜘蛛    池中     造宫殿。

一年级语文复习二教案篇十四

班级：姓名：学号：得分（卷面8分）：

一、按课文内容填空。（0.5×84=42分）。

1、弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。

（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。

（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。

2、（）（）见它让路，小树见它招（），（）（）（）（）弯腰，（）（）（）（）（）（）。这是（）。

3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。

（）（）（），常常陪着（）。

4、（）（）把（）（）和（）（）种在地里，收到很多（）（）和（）（），小猫把（）（）种在地里，收不到（）（）。

读了小猫种鱼的故事，我明白了动物是不能（）的道理。

5、小鹰说：“妈妈，（）想（）（）那边（）（），您带（）（）（）吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）（）（）吧。”过了（）（），小鹰（）（）（）（）翔。

二、选字或词填空。（1×9=9分）。

友有香乡。

1、我家门口（）一棵小树。1、江南鱼米（）。

2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。

一群一幅一盏一位一座。

1、幕拉开了，出来（）老公公。

2、雪地里来了（）小画家。

3、江边有（）高高的塔。

4、不用颜料不用笔，几步就成（）画。

5、多美的塔，就像（）明亮的宫灯。

三、连线。（1×13=13分）。

小鸡吃青草青青的衣裳小鸡画月牙。

小猫吃骨头白白的小伞小狗画竹叶。

小狗吃鱼绿色的瓦小鸭画梅花。

小牛吃虫子大大的墙小马画枫叶。

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一年级语文复习二教案篇十五

1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

二、单元复习目标。

1、第一单元复习目标。

通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发现春天的。美好。复习认汉字65个，复习会写字29个。

2、第二单元复习目标。

通过阅读新三字经，阅读课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。复习认汉字74个，复习会写字30个。

3、第三单元复习目标。

通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。复习认汉字70个，复习会写字30个。

4、第四单元复习目标。

通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再次体会夏天的美好，感受夏天的情趣。了解动物与自然现象的关系，复习动物尾巴的作用。复习认汉字72个，复习会写字36个。

5、第五单元复习目标。

复习认汉字66个，复习会写字30个。复习用指定的词语说话，复习用不同的方法识记汉字。复习汉语拼音字母表。复习正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

6、第六单元复习目标。

复习用自己掌握的识字方法识字71个，复习汉字的规律。复习写30个字，培养良好的写字姿势。复习课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。

7、第七单元复习目标。

复习通过本组课文的朗读，引发学生主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。复习识字68个，会写字35个。

8、第八单元复习目标。

复习识字64个，会写字30个。复习通过对本组课文的朗读，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的渴望。

一年级语文复习二教案篇十六

一（个）树坑  一（棵）树苗。

一（棵）小树  一（道）风景 。

一（场）球赛  一（脸）疲劳。

一（个）秘密  一（双）小手 。

一（幅）画    一（个）女孩。

一（个）艳阳天 一（双）鞋子   一（个）人   一（个）鸟蛋。

一（只）小鸟  一（个）松果  。

一（棵）松树  一（片）树林。

一（条）小路  一（辆）小车 。

一（把）扫帚  一（片）花草。

一（张）小嘴  一（堆）东西 。

一（朵）花儿   一（把）小伞。

一（根）水草  一（只）蚂蚁  。

一（个）花坛  一（群）蚂蚁。

一（阵）雷声  一（条）蛇   。

一（条）尾巴   一（头）老牛。

一（只）燕子  一（件）事情  一（个）娃娃  一（个）谜语。

一（次）活动  一（片）清凉   一（口）水缸   一（块）石头。

一（头）大象  一（面）墙   。

一（根）柱子  一（杆）大秤。

一（条）大船   一（条）线  。

一（只）海鸥   一（片）沙滩。

一（艘）军舰   一（条）帆船  一（畦）秧苗  一（块）稻田。

一（方）鱼塘    一（座）果园  。

一（道）小溪    一（座）石桥。

一（竿）翠竹    一（只）飞鸟  。

一（面）队旗    一（把）铜号。

一（块）菜地    一（匹）骏马 。

一（座）公园   一（棵）白菜。

一（粒）菜子    一（棵）白菜  。

一（只）狮子   一（个）孩子。

一（粒）花种   一（朵）鲜花   一（个）表情   一（滴）雨点。

一（位）叔叔   一（场）秋雨   一（条）小虫  一（块）斑点。

一（个）桃子   一（条）大河   一（座）石桥    一（座）房子。

一（位）专家   一（列）火车   一（节）车厢  一（个）创举。

一（台）机器   一（道）闪电   一（座）果园   一（篇）见闻。

一孔石桥 一方鱼塘 一个秘密。

一节车厢 一个木瓜 一场球赛。

一棵树苗 一首儿歌 一道闪电。

一条腿   一台机器 一处风景。

一道彩虹 一本故事书 一个问题。

一名司机 一位专家。

一个花瓶 一串小雨点。

一束鲜花   一盆鲜花  一包花种。

一个孩子  一丝表情   一只狮子。

一车白菜  一朵白云   一朵鲜花。

一片菜地  一座公园   一匹骏马。

一道小溪 一面队旗  一群孩子。

一把铜号 一片欢笑 一竿翠竹。

一孔石桥 一群飞鸟   一口水井。

一件宝物  一条红领巾 一头大象。

一杆大秤  一条线     一个办法。

一口水缸 一块石头  一片清凉。

一个水果 一件事情 一条尾巴。

一群娃娃 一只萤火虫 一架飞机。

一座花坛 一根水草  一双眼睛。

一张小嘴  一个袋子一条小路。

一片松树林 一棵松树一个松果。

一棵大树 一只鸟蛋一个艳阳天。

一阵雷雨  一阵春风 一个女孩。

一双鞋子  一床棉被 一张画。

一年级语文复习二教案篇十七

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。

2.理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

3.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

4.养成良好的学习习惯。

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。

2.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

1.认一认：复习10个新偏旁。

（1）认一认，读一读偏旁的名字。

（2）游戏：偏旁大迷宫，谁来走一走？看谁不迷路。

2.连一连：偏旁归类识字。

（1）我会分：本单元中哪些字含有这些偏旁？

（2）我会读：齐读字音。

3.巩固复习会意字识字并拓展。

游戏：火箭冲上天，我会读一读。

4.反义词对对碰，再选择恰当的反义词说句子。

（1）在这些字词中找找反义词。

（2）用上这些反义词说句子。

5.读词语。

（二）复习“我会写”

1.按要求，说一说。

（1）说一说本单元新学的`2个笔画。

（2）说一说三组字中各自的共同点和不同点。

2.看图写字。

要点：注意每个字在田字格中的位置，强调2个笔顺规则：先撇后捺，从左到右。

1.看图背诵《画》《悯农》。

2.创设情境背诵《升国旗》。

3.拍手背诵《大小多少》，再拓展一首儿歌。

一年级语文复习二教案篇十八