体育专业毕业的论文（通用16篇）
学会感恩可以让我们更加满足和幸福，我想我们需要学会感激身边的一切。一个好的总结应该具备简明扼要的特点，避免过于冗长和废话。由于总结的方式和应用范围的广泛，不同领域的总结也有不同的特点和要求。
体育专业毕业的论文篇一
3、内江市轻体育发展现状及未来发展趋势。
4、内江师范学院公体女生中体育“差生”成因及对策。
5、中学生健美操兴趣培养方法研究。
6、西部地区城市社区体育资源的开发与利用。
7、剑阁县中学体育教学资源研究。
8、健美操教学教法探索研究。
9、健美操基本动作的分类研究。
10、竞技健美操训练方法的探索。
11、大众健身操评价标准的相关研究。
12、健美操特殊课种的范畴与挖掘。
13、武术竞赛规则的演变对套路发展的影响。
14、武术套路中侧踢抱腿的技术分析。
15、体育课对中小学生行为习惯的影响。
16、传统武术在高校开展的可行性研究。
17、北京奥运会对我国武术产业发展的影响。
18、制约广安社区休闲体育发展的社会因素分析。
19、山东淄博市农村体育发展现状分析。
20、软式排球在我省高校开展的可行性研究。
21、内江市中学排球运动现状分析。
22、体育社团组织在高校课外体育活动中的功能研究。
23、四川省普通高校体育社团组织的发展现状与对策研究。
24、四川省普通高校学生课外体育锻炼的调查分析。
25、对高校体育教学模式的分析与发展研究。
26、普通高校实施体育课内外一体化教学的思考。
27、浅析我国户外运动的发展前景。
28、普通高校实施“阳光体育运动”的对策研究。
29、普通高校学生体育社团的调查分析。
30、普通高校足球专业学生训练能力培养对策探讨。
31、青少年足球运动员技术能力培养探讨。
32、现代足球比赛动态探讨。
33、内江市青少年足球运动员发展现状调查分析。
34、现代足球比赛快速反击打法特征的思考。
35、农村中小学足球开展现状及发展对策。
36、内江师范学院第九届大学生足球比赛的思考。
37、我院小型足球发展现状对策研究。
38、四十二式太极拳对老年人健身价值的探讨。
39、传统武术在学校开展的价值研究。
40、武当武术在十堰地区学校开展的调查研究。
41、08奥运后武术走向的研究。
42、淄博地区太极拳开展的现状及发展研究。
43、论传统武术与现代竞技武术的关系。
44、浅谈中学生篮球意识的培养与训练。
45、论篮板球在比赛中的作用。
46、内江师范学院健康教育课程调查研究。
47、内江师范学院公体太极拳教学现状及对策研究。
48、有氧健身操对女大学生身心健康影响分析研究。
49、论社区体育与全民健身运动关系及对策研究。
50、试论体育的商业化发展。
51、莲花十八项的开展现状及发展趋势研究——以贵州铜仁地区为个案。
52、论高校体育与心理健康的关系。
53、试论农村体育的现代转型——广安临水县御临乡的个案研究。
54、试论传统体育在体育教学中的运用——以贵州德江第一中学为例。
55、内江老年体育活动研究。
56、内江师范学院体育社团现状调查与分析——以篮球协会为例。
57、中学体育课的问题及对策研究——以内江市龙会中学为例。
58、寿光市文家第二初级中学体育课中游戏活动的开展的`现状调查分析。
59、滨州市休闲体育的发展研究。
60、浅谈体育类网络游戏对青少年参与体育活动的积极影响。
61、基层短跑运动员训练前准备活动的调查与分析。
62、青少年篮球运动员战术意识的培养研究。
63、简阳市中学体育教育现状的调查及分析。
64、中学生体育学习动机的培养与激发。
65、普通高校健美操协会功能的调查分析。
66、浅析中学体育教师性格对学生体育兴趣形成的影响。
67、阆中市中学田径教学现状的调查与分析。
68、攀枝花学院学生余暇体育活动现状调查与分析。
69、中学体育教学中体育游戏的运用策略分析。
70、潍坊市潍城区老年人体育锻炼的现状调查分析。
71、论大学生体育锻炼与心理健康的关系。
72、高中体育教学方法的探讨。
73、体育新课标教材的使用对中小学体育教育的影响。
74、浅析普通高校校园体育文化。
75、建设有中国特色的学校体育理论与实践的研究；
76、学校体育现状与改革发展的研究；
77、学校体育与健康的研究；
78、社会主义市场经济条件下，学校体育改革与发展的研究；
79、学生体育与健康状况及对策的研究；
80、体育教育过程中学生个性发展的研究；
81、“学校、家庭、社会”体育一体化的研究；
82、《全民健身计划纲要》在学校贯彻和实施的研究；
83、学生余暇体育的研究；
84、我国学校健康教育内容、方法、途径的研究；
85、素质教育与（大、中、小学校）体育改革的研究；
86、学校体育在素质教育中充分发挥作用的研究；
87、素质教育与体育师资培养提高的研究；
88、师资队伍建设与培养途径的研究；
89、学校体育贯彻“健康第一”指导思想的研究；
90、学校体育课程改革与体育教材建设的研究；
91、体育教学改革实验的实例分析；
92、体育考试原则、作用、项目及标准制订与发展趋势的研究；
93、体育教学模式的研究；
94、两类课程一体化的研究；
95、学校体育与中小学生减负相关因素的研究；
96、现代学校体育与民族传统体育的研究；
97、体育专业培养目标与教学改革的研究；
98、大、中、小学校竞技体育现状与发展趋势的研究；
99、学校体育与社区体育的研究；
100、影响学生健康的环境因素及对策的研究；
101、优化学校体育管理机构的研究；
102、关于实施在、中、小学生《体育合格标准》与《国家体育锻炼标准》的研究；
103、学校体育与体育产业化的研究；
104、学校体育设施开发利用的研究；
105、知识经济对学校体育发展的研究；
106、体育教学、运动训练及体育锻炼中有关心理因素的研究；
107、计算机在体育教学、训练、竞赛及科研中应用的研究；
108、学校体育科研现状与对策的研究。
109、体能训练对小学生身体素质影响的实验研究。
110、少数民族地区中学体育教学现状调查与对策分析。
体育专业毕业的论文篇二
3、要重视小学体育教学中的养护教育。
4、注意体育教学的实效性。
5、体育教师应具备良好的情感品质。
6、实施体育素质教育的探索。
7、建好学生体育档案。
8、体育场所服务质量的理论研究。
9、对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨。
10、体育教育需要转变的几个观念。
11、中小学体育的现状与思考。
12、中学体育课理论教学探讨。
13、体育教学与训练。
14、建立和谐的师生关系。
15、村小中青年教师兼教体育学科现状的调查与思考。
16、浅谈体育教师如何备好体育课。
17、体育课集合队形的变化的教学随笔。
18、学校体育如何贯彻素质教育。
19、初中毕业生升学考试体育工作情况的调查与分析。
20、体育教育与人类生存需要之关系。
21、要带着爱心去上课--中学体育课教学体会点滴。
22、世界体育发展与我国的全民健身计划。
23、动作示范在体育教学中的作用。
25、体育文化的全球化与民族化。
26、体育意识剖析。
27、关于在体育教学当中加强迁移规律运用的建议。
28、体育课要渗透思想素质教育。
29、重视在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯。
30、对我国体育科技一体化训练体系的几点研究。
31、试论体育教学中的思想品德教育。
32、高中体育课程的性质和体育教学目标体系。
33、提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究。
34、小学体育课组织教学的基本途径。
35、略谈在小学体育教育中如何培养学生良好的意志品质。
36、中国与世界优秀跳远运动员技术参数的比较分析。
37、关于在体育教学中加强学生个性培养的建议。
38、提高耐久力在增强学生体质过程中价值研究。
39、武术套路发展的动因。
40、对跳远运动员心理训练的探讨。
41、对中学生课外活动浅析。
42、发展网球俱乐部的市场。
43、肥胖对大学生身体素质的不良影响。
44、肥胖与有氧运动的研究分析。
45、高等教育中毕业生就业难的原因及对策。
46、高校高水平运动队发展面临的问题及对策。
47、关于初中体育课“减负”问题的分析研究。
48、关于大学生对人体肥胖问题的看法与分析。
49、关于大学生健康促进问题的探讨。
50、关于篮球抢篮板球的探讨。
51、关于路桥区初三学生对中考体育态度的调查研究。
52、关于女大学生运动减肥问题的浅析。
54、关于台州地区中学体育教师当班主任的浅析。
55、关于台州市各中小学校体育教学的不足之处。
56、关于提高中学生足球兴趣的研究。
57、关于业余羽毛球如何尽快突破技术平台期。
58、关于羽毛球杀球动作的技术动力定型的浅析。
59、关于运动员保险的问题。
60、关于运动员体能的探讨。
体育专业毕业的论文篇三
1.课题研究的目的和意义1.1研究目的体育课是学校教学计划中规定的必修课，是学校体育教学的基本组织形式，体育教学的目的和任务是全面锻炼学生的身体，使学生掌握体育与保健的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生体育能力和锻炼身体的习惯，培养学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。目前，青少年学生特别是中学生学习负担较重、升学压力也较大，导致学生部分身体素质承呈逐年下降趋势，虽然这种结果不仅仅是学校一方的责任，但是必须承认学校体育课的开展对学生身体素质的提高起着举足轻重的作用。因此，对中学体育课进行全面而深入的研究是非常重要而且是必要的，本研究主要目的在于，通过对xx市xx市高级中学体育课现状进行研究，找出影响体育课顺利开展的真正原因，进而通过提出对策优化体育课，使学生体质下降状况逐步得到改善，促进学生的健康成长和全面发展。
1.2研究意义理论意义：目前关于体育课的研究不断深入，但是针对某个地区高级中学体育课现状的研究较少，该领域尚处于不断探索的阶段，因此通过本研究，能够为高级中学体育课的进一步研究提供更为丰富的理论依据，构建更为完善的理论体系。
实践意义：本文通过对xx市高级中学体育课现状进行调查，分析影响高中体育课质量的因素，希望引起学校、社会、家长和孩子本身对高中体育教育的重视，加快推进高中体育改革进程，普及选项教学范围，为提高高中体育课质量，促进大小城市的高中体育公平提供数据支撑。
1.3参考文献在中国知网、百度学术对相关文献下载、收集，发现目前的主要研究内容如下：
马涛在《周口市国家贫困县普通高中体育课现状的调查研究》一文中研究周口市国家贫困县普通高中体育课现状时，对周口市国家级贫困县普通高中的师资队伍建设、场地器材、体育课开课等状况进行了分析研究。他通过对周口市高中体育课受重视程度、学生对体育的认知情况、体育场地与器材方面和高中师资的配比比例来分析了高中体育课的现状，并提出了能够改善周口市贫困县的体育课现状一些自己的建议。
在对南阳市农村中学体育现状进行调查研究后，张延玺,孙鲁芳,陈帅等学者在《南阳市农村中学体育现状与发展对策》论文中强调：重视农村学校教育是提高教学质量的关键，因为中学体育教师的学历层次过低、体育教师专业知识陈旧,对当前体育科研新的的方向和动态关注极少，学术前沿更是少之又少、体育老师课堂过程中的敷衍态度，新课标实施不力，体育法规不完善等问题，限制了体育教育事业的发展。
刘进锋在《焦作市高级中学体育教学现状及对策研究》一文中，除了对高中体育教学中体育教师、学生和器材方面进行研究调查之外，值得一提的是，他进行了高中体育自主选课的的调查，发现由于是新兴的教育方法，在推广起来有些难度。在文中提出让相关教育部门与学校教师要相互协调，对于新鲜的教学方法要互相支持和学习，面对高中体育课开展过程中的问题不能逃避和畏惧，还强调了监督机制的必要性，建立体育教学目标的重要性，对焦作市高中教学改革提供了一定的帮助。
于静在《高中体育课教学问题及策略研究》疑问对高中体育课课堂现状进行分析，因为各种原因导致的体育课教学质量不高的问题，在论文中她向学校各方提出重视体育师资队伍建设的建议，并希望体育教师提高自身专业素质，以此来促进学校的体育学习氛围。
余春玉，王雪晴在《生命论视野下高中体育课堂的现状与对策》一文中从高中学生和体育教师两个主体,以自然生命、精神生命和社会生命三个维度对高中体育课堂生命缺失的现状进行阐述,倡导大家转变教师观念，要求教育管理者对体育教师减负，给体育教师更多时间来增强自身专业素质，合理优化教学资源。
通过以上研究成果能够发现，目前关于体育课的研究不断深入，但是针对某个地区高级中学体育课现状的研究较少，该领域尚处于不断探索的阶段。鉴于此，本研究基于理论和实践的角度对xx市xx市高级中学体育课现状进行分析，为高中体育课的研究提供理论性参考。
2.课题研究方案和主要内容2.1研究方案首先、通过查阅图书馆相关方面书籍，期刊；在中国知网、百度学术对相关文献下载、收集，为论文的撰写提供文献基础；其次、咨询论文指导老师，为论文的撰写提供专业知识方面的基础；然后，针对本文研究的目的和内容，调查河南省xx市高级中学学生和教师，了解xx市xx市高级中学体育课现状。
2.2主要内容1前言。
2研究对象与方法。
2.1研究对象。
2.2研究方法。
2.2.1文献研究法。
2.2.2问卷调查法。
2.2.3数理统计法。
2.2.4逻辑分析法。
4.1结论。
4.2建议3.研究方法3.1研究对象。
本文以xx市xx市高级中学体育课现状为研究对象，选取xx市xx市高级中学体育教师和学生为具体调查分析对象。
3.2研究方法3.2.1文献研究法在确定论文题目之后，笔者到xx大学体育学院图书馆、xx市图书馆、xx市图书馆、各大期刊网站，先后查阅了国内外相关书籍、体育期刊、学位论文、为关键词收集和检索相关资料，并将收集到的资料按照本文所需进行整理，以作为本文研究的理论支持。
3.2.2问卷调查法。
在查阅大量相关资料的基础上，结合本文研究内容，设计《河南省xx市高级中学体育课现状》调查问卷，并向xx市xx市高级中学体育教师和学生发放问卷，以获得相关信息和资料。
3.2.3数理统计法利用数理统计法结合问卷中搜集的数据进行相应的数据统计与收集，从而进行相关内容的分析，得到本论文研究需要的信息。
3.2.4逻辑分析法首先，进行相关资料的查询，对查阅的文献进行认真学习，然后通过回收的问卷进行分析，然后进行整理、总结，得出与本研究相关的结论。
4.实施计划及预期结果4.1实施计划第一阶段。
2021年11月。
完成资料查询，确定论文研究题目第二阶段。
2021年12月。
制定研究计划，进行开题报告第三阶段。
2022年1月。
对研究对象进行调查，资料进行整理和处理第四阶段。
2022年2月。
在老师的帮助下撰写论文初稿第五阶段。
2022年3月。
体育专业毕业的论文篇四
新的课堂改革要求学生充分发挥自己的主动性，做学习的主人，在学习中要学会探究，通过自己的思考发现问题、解决问题，从而达到掌握知识的目的，在学习中还要学会全作，与同伴共同学习，共同完成学习任务。实际上，学生在我们体育教师给学生提供自主、合作、探究式的学习机会就是对学生的学习激励，学生具备了这样的意识，才会主动的学习，并在学习通过自己的思考与探究进行创造性的学习，从而激发学生的体育学习热情。
2、激励手段的种类。
激励手段在体育教学中的显示是丰富多样的，教师要善于对学生的学习进行激励，而不是吝啬。激励的方法很多也很有科学性，所以在激励的运动时也要做到科学有效，在平时的教学中就注意自己的激励艺术，让学生时时刻刻感受到教师对自己的激励。激励的方法有很多，下面就对常用的激励方法进行介绍。
2.1运用目标激励。
每节课都有一定的目标，对每个学生的学习也有制定一定的目标，只有学生在了这习目标的情况下，学生才能有了动力，在学习中为了完成目标而努力学习，这种目标对学生而言本身就是一种激励，激励他们主动学习。在目标的制定时，要让学生能通过自己的努力达成目标，所以不同的学习目标有所差异，这也符合素质教育的要求。学生有了明确的目标之后，在教师的激励下，以目标为动力推动学生学习，这种动力就成为了一种动机，不断朝这个方向而努力。
2.2树立榜样进行激励。
在体育教学中给学生树立榜样，其作用是不可小觑的，能激励学生的学习，转化为学生学习的一种内在的动力。树立榜样有很多方面可以影响学生，比如给学生树立体育方面的明星，刘翔、姚明等都是学生心中的体育明星，这些明星的事迹可以多介绍给他们，也激励他们用自己的努力为国家争光。但是，这些明星离我们很远，很多同学心中也没有印象，这样，我们就可以运用身的榜样激励他们，比如一次运动会上，我们把破纪录的同学加以宣传，让其他同学向他们学习。另外，教师是学生的直接榜样，在教学中或者生活中，教师要学生树立榜样，处处在学生面前表现优秀，让学生把你看作心中的英雄。教师以一种榜样，给学生怎样的激励。首先是出色的体育教学技术技能，从讲解到示范，都要给学生做好榜样的人物在面前时，要做到具有较高的体育技能，让学生感觉教师无所不能;其次是教师的言行要一致。如果要把学生作为榜样，就要选择那些些品学兼优，特别是具有一定体育能力的学生，时时起到示范作用，并让其担任小组长起到指挥与协助教师的作用。
2.3给学生以信任感来激励。
学生喜欢得到教师的信任，这样学生会觉得能看得起自己，是对自己的肯定，如果信息度高，那么学生也会有较高的自信心。对学生的信任从而就会成为一种激励，进而激起了学习体育技术学习的主动性。特别是差生，在他们心目中，自己比其他学生差，教师也不会关心自己，久了便会成为一种自卑感，严重影响了其自信心，这样越是没有信心就越是没有学心的主动性。教师在教学中，要对这些学生给一些信任，从语言、表情、行动上多鼓励，让他们感觉是教师对他们的关注是鼓励，从而体验到体育学习成功与快乐，逐步形成体育兴趣。
2.4投入情感进行激励。
情感是师生之间互动的基础，如果教师与学生能够友好相处，形成一种融洽而又民主和谐的学习气氛，那么学生才能带着一个愉快的心去学习。学生也会把教师当成自己的知心朋友，有什么问题会主动向教师请教，在课堂会主动而又细心的听教师讲课，课下会积极的去锻炼，感觉学习是一种享受。教师在教学中要以热情的态度对待每一个学生，比如在学习跳高或者跳箱时，学生有胆怯心理，教师要用微笑打消他们的顾虑，帮助每一个学生克服困难。教师的这些行为，都会给学生很大的鼓舞与激励。特别是新课程改革下的体育教学，特别提出了情感的教学目标。所以教师在教学中也要充分利用情感教育激励。为了实现这一目标，在教学中也要不断地和学生进行情感上的交流勾通，让学生对体育教师产生信任感。如果在教学中对某个学生不关注，他完成的学习情况、动作情况等不闻不问，也不给以鼓励，但是当学生发生错误时，教师却看在眼里，而且会给以严厉的批评，这样会大大损伤他们的自尊心，会变主动为被动，学习时就会缩手缩脚。所以，教师在教学中要做到宽严适度，在与学生保持情感的基础上快乐学习。体育教育毕业论文的论文范文，供大家阅览参阅。
2.5通过体育竞赛进行激励。
有体育就有竞赛，这是我们意识中所首先想到的，所以体育教学中也应该时时有一些竞赛，竞赛在一定程度上能激励学生的学习。但是竞赛也要有始有终，竞赛结束之后要进行总结，如果没有总结，学生不知道竞赛后得到了什么，胜的得到了，失败的也要总结教训以下次取得胜利。比如在一次迎面接力的游戏结束后，胜方很显然除了体力好以外，还要其他的优点，教师加以鼓励，而对于失败者，我们除了让学生理解自己身体是一个方面，但我们还要一定技巧来取胜，比如接棒的时候要快、注意力要集中等等。等下一次比赛时，败方却反败为胜了，而这时教师进行鼓励，鼓励他们在方法上有了很大的改进，鼓励他们再接再厉，取得下一次的胜利，这给了学生信心。
2.6施以适当的惩罚进行激励。
有人对新课标下的无劣性评价进行了质疑，说如今的体育课只有激励而没有惩罚，这些质疑的声音是有一定的道理的，所以，在体育教学中，我们不但对学生有奖励，还有适当的惩罚。我们把这种惩罚看作是一种激励，但是激励的前提是最好不要伤害学生的自尊，而是让他们感觉自己不好好努力就要付出一定的代价。比如在进行“注意力”的反口令练习时，在比赛前向学生声明，但自己出现错误时，要对其进行惩罚，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，还要告诉他们，这些惩罚是本着学生自愿的原则，不可强求。
2.7利用合理评价进行激励。
体育教学中的评价不可少，科学的评价、正确的评价能真实的反映学生的学习情况，是学生学习的一面镜子。中学体育激励教学法的运用，评价时要以激励为副，以建设性的评价为主。学生都具有自尊心，也希望得到别人的认可，特别是都对他们较高的评价会让他们学习兴趣大增。所以，在体育教学中，教师要注意观察学生的一点点进步，而且要采用即时评价，这种评价方法特别对于那些基础差的学生更具有激励作用。
3、总结。
总之，要想提高体育课堂教学效率，对于学生的激励非常重要，这样可以让学生以更高的热情参与学习，更好的达成教学目标，提高学生的学习信心。体育教育毕业论文的论文范文，供大家阅览参阅。
又到了一年毕业论文选题的时候，不过很多选题已经被写过很多遍，早已缺乏创新性，如选题陈旧、观点过时、视角狭窄等问题普遍存在。而近几年体育发展日新月异，出现了很多新理论、新视角、新观点、新问题、新现象，我们应该把目光转投到这些新的内容和新的选题方面。
1.2022年北京-张家口冬奥会引发冰雪热潮。
冰雪运动市场现状与前景研究。
冰雪赛事研究。
冰雪旅游研究。
冬奥会带动区域经济发展研究。
冬奥经济带动相关产业发展研究。
冰雪文化研究。
体育投资研究。
体育相关政策与举措研究。
大众体育赛事研究(赢利模式、参与度、认知度、赛事类型等)。
户外运动与休闲体育产业。
新兴运动项目的网络与地面推广(垂直马拉松、足球高尔夫、风筝冲浪、滑翔伞、橄榄球等)。
3.互联网+体育”成为业内热点话题之后。
“互联网+体育”的商业模式。
“互联网+体育”的个案研究。
互联网体育产品分析(如运动类app用户体验等)。
“互联网+体育”的前景分析。
互联网对传统体育产业的颠覆与创新――如线上马拉松的出现p互联网金融与体育投融资。
众筹与体育社会公益。
4.社团/社区新模式的研究。
网络社团/社区的研究。
大理民间ngo发展模式研究。
亲子社区的出现与发展前景研究。
社区营地教育。
亲子类户外运动。
5.体育创业创新研究。
模拟创业创新社区/俱乐部运营模式研究。
大学生创业项目融资渠道研究。
体育专业学生创业途径研究(个案研究)。
体育专业学生互联网创业研究项目开发与创新团队研究。
运动项目文化(足球文化、网球文化、高尔夫文化、广场舞文化等)研究。
赛事文化研究、看台文化、体育企业/组织文化研究。
体育服饰文化、体育规则文化、体育视觉文化、民族体育文化、球迷文化等亚文化研究。
7.民族传统体育研究。
传统体育游戏。
地区/民族特色体育项目的现状、功能、传承、传播与保护。
体育非物质文化遗产传承人现状研究。
民族传统节庆文化与相关产业研究。
8.其他研究热点。
校园足球研究。
体育跨界研究。
考研现状研究。
与民族资源有关研究。
与高原相关研究。
与自然资源相关研究。
与地域文化资源相关研究。
与旅游资源相关研究。
与康体产业相关研究。
互联网与体育教学。
体育与新媒体(互联网、移动互联网)。
体育与自媒体(社交网络、微博、微信)。
体育从业者现状研究(裁判、运动员、教练员、媒体从业者、产业经营管理者等)。
体育专业毕业的论文篇五
（包括课题的理论意义和现实意义）。
本课题研究的学术价值在于中学生相比而言虽然在身体素质方面存在着相对的不足，但对课外体育活动的态度比较积极，而且具有较强的体育运动趋向，锻炼身体，增强体质是他们进去课外体育活动的主要动机。并且大多数非体育专业学生都能在课余时间积极参加体育活动。一定程度上促进了他们身心良好的发展。
本课题研究的现实意义在于课外体育活动是体育课的一种良好补充形式，在一定意义上可以看成体育课的延续，也是学生增强体质增进健康必不可少的途径，经常进行体育活动能使学生的身心得到极大的发展，并使其身体素质和能力得到极大的提高，进一步提高学生的运动技能，最终达到终身体育的行为和习惯，同时它对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设具有重要作用。
（包括：1.理论的渊源及演进过程2.国内外对本课题的研究现状和有待解决的问题3.本人对所查文献的评述等）。
在我国，课外体育活动一直受到重视。1951年7月，政务院《关于改善各级学校学生健康状况的决定》中规定："学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外，以1小时至1小时半为原则。"1954年颁布实施的《准备劳动与卫国体育制度》进一步促进了课外体育活动的开展。同年8月，国务院批转了教育部、国家体委、卫生部《关于中小学生的健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告》，报告中要求学校体育面向广中学生，首先上好每周两节体育课，同时坚持做早操和课间操，安排好每周两次班级课外体育活动。在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生参加运动竞赛，有条件的学校开始试行《青少年体育活动标准》。1979年10月，教育部和国家体委联合颁发了《中小学体育工作暂行规定（试行草案）》，在总则中把指导学生锻炼身体、增强体质、学会科学锻炼身体的方法、养成经常锻炼身体的习惯作为学校体育的任务，并把群众体育活动开展的状况，通过《国家体育活动标准》的人数、学生的健康状况等作为评定学校体育工作的标准。另外，还对课外体育活动作了具体规定。1982年，教育部又发出了《关于保证中小学生每天有1小时体育活动的通知》。1992年2月，国家教委颁布实施了《学校体育工作条例》。这一系列文件为学校体育的发展指明了方向，确立了课外体育活动的地位和意义，促进了课外体育活动的开展。
调查及对策研究》中通过文献资料等方法，对甘肃省庆阳市中小学体育课和课外活动等进行调查分析，研究结果显示，任然存在体育场地和基材不足、课外体育活动时间少、学校对学生体育活动管理不到位、体育教师整体素质有待提高的问题。高龙在《西安市民办中学课外体育活动开展现状的调查与分析》中通过问卷调查等方法，从学生每周参加体育活动时间情况、教师的师资力量、场地建设情况等方面进行了调查，论述了各种因素对于学生参加课外体育活动的重要影响。余海涛，薛俊在《广东肇庆市中学生课外体育活动现状调查与分析》中通过数理统计等方法，对肇庆市7所中学的中学生课外体育活动的态度、锻炼时间次数、参与动机、活动项目以及影响学生课外体育活动的主要因素等方面进行调查。结果表明:肇庆市中学生参加课外体育活动的态度是积极的；参加活动的动机和选择活动项目存在着性别差异性和多样性；而课外活动的时间少、缺少场地器材和适宜运动项目、学生身体素质差、以及学校领导的重视不够是影响学生参加课外体育活动的主要因素。孔祥武、陈佩颖在《赤峰市红山区高中生课外体育活动现状调查分析》中对赤峰市高中生课外体育活动现状进行了调查，其研究结构表明：大多数学生对课余体育活动有兴趣，这是我们改善和促进中学生课余体育活动的有利因素。
（一）研究内容。
1、涪陵城区中学领导对体育教学的重视程度。
2、涪陵城区中学体育教学设施现状。
3、涪陵城区中学体育师资现状。
4、涪陵城区中学体育课堂教学现状和项目的开展。
5、涪陵城区中学体育教学现状分析及对策。
（二）研究方法。
1、文献资料法：利用学校图书馆和internet(cnki)全文数据库查阅了与本课题相关的文章30余篇，为本课题的研究提供理论参考。
2、实地访谈法：根据本课题的研究内容，对涪陵区第一中学，涪陵区第九中学，涪陵区第二十中学，涪陵区实验中学，涪陵区第十八中学的部分领导和部分体育教师进行实地访谈。
3、问卷调查法：自行设计问卷，问卷所提问涉及涪陵区第一中学，涪陵区第九中学，涪陵区第二十中学，涪陵区实验中学，涪陵区第十八中学的相关领导、体育教师与学生。
4、数理统计法：对实地访谈和问卷调查所得的数据进行数理统计。
5、分析法：对获得的数据和信息进行整理和分析。
第一阶段：xx.10——xx.12。
确定研究课题。
在指导教师的指导下，撰写毕业论文的开题报告，参加开题报告。
查阅文献资料，弄清课题研究的目标和拟解决的关键问题，根据研究计划任务书确立的研究内容，在分析本课题研究现状基础上，撰写出论文提纲，提交指导老师审阅。
制定课题研究计划，提交指导老师审查。
第二阶段：xx.12——xx.3。
文献综述。
撰写论文。
第三阶段：xx.3——xx.6。
论文修改完善，定稿。
学生在指导老师指导下完成论文答辩工作。
完善毕业论文各种档案材料。
体育专业毕业的论文篇六
【内容摘要】。
随着高等教育改革的不断深入，应用型大学中体育教育课程设置也发生了相应的变化，但是从实际教学效果和对大学生培养方面来看，当前的应用型大学体育教育课程设置仍然存在一些问题，需要进一步规范化和科学化。基于此，本文首先对应用型大学体育教育课程的现状进行了分析，然后探索了应用型大学体育教育课程设置的建议和对策，以期为应用型大学体育教育课程设置提供一定的参考。
随着经济社会的不断发展，社会上对综合性人才的要求越来越高，尤其是随着教育改革的不断深入，在人才教育方面更加注重综合性、素质性。体育教育不仅能够提升大学生的身体素质，而且对学生正确价值观、世界观和思想道德观念等方面的培养和养成都具有很明显的促进作用。在应用型大学科学进行大学体育教育课程设置能够提高大学生的综合素质，为学生以后的发展奠定良好的基础。
一、应用型大学体育课程设置的现状。
（一）体育实验教学效率较低。
体育实验教学效率低是应用型大学体育课程设置中存在的最重要的问题之一。很多应用型大学将体育实验课程挂靠在教研室下面，每个不同方向的体育教研室在体育实验方面的课程安排、实验教学内容之间会存在相当重复的部分，并且在实验室设备使用、资源共享方面存在问题，降低了体育实验教学的效率。也有的应用型大学的实验室设备比较落后，无法有效地提高体育实验教学的效果，导致大学生的体育知识体系无法有效构建。
（二）体育教学内容相对落后。
当前很多应用型大学体育教育的课程内容已经无法满足当前大学生培养的要求，课程设置内容相对落后，无法有效地对学生进行科学的体育教育。体育教学在教育内容方面的要求是很高的，具有很强的应用性，并且能够将相关理论知识与实践进行结合。但是从实际教学来看，很多应用型大学在体育教学方面存在走过场、敷衍了事的问题，不论是在教学内容还是在教育方法手段方面都比较落后，照本宣科、机械训练仍然是很多应用型大学中体育教育的重要内容和重要形式。
（三）体育课程教学计划混乱。
当前，很多应用型大学的体育教育课程设置方面存在着教学计划与教学大纲有冲突的问题，这也是造成大学体育教学方面混乱的主要原因。例如很多高校在制定体育实验教学的时候完全凭经验或者是以过去教学计划为参考，完全没有参考高校体育教学大纲，最后出现了体育教学计划与教学大纲存在矛盾的问题。也有的高校因为其他课程教育时间比较紧迫，肆意占用体育课的实践，并且没有协调好理论教育和实验教育之间的关系，教学安排混乱，很多实验课程没有有效开展，进而也无法对学生进行有效教育和训练。
（四）专业选修课课程设置不统一。
应用型大学中在专业选修课设置方面往往是由各个学院自己决定和开展的，由于每个学院在教学安排、教学条件和教学师资等方面存在差距，因此体育课程的设置没有统一的规定和标准。在实际教学过程中，体育专业选修课比较偏重于体育教师教学方面，对相关的体育产业经营管理、体育解剖等方面的专业课程设置较少，选修课内容设置比较片面。
二、应用型大学体育教育课程设置的建议。
（一）树立正确的体育教学理念。
正确的教学理念能够正确指导教育课程设置。应用型大学应当改变过去对体育教育的错误认识，树立正确的教育理念。应用型大学在体育教学方面应当以训练和培养学生的自主学习能力为主，引导学生正确认识体育教学，培养学生的终身体育观念。一是应用型大学应当将课程设置的重点方面学生实际能力的培养和训练方面，注重理论知识教育和实践训练能力相结合，对学生进行全面的培养。二是体育教学不仅要增强大学生的身体素质，还要对大学生的学习能力进行培养，在体育教学过程中注重引导学生根据自身实际构建知识结构体系，自觉运用学习到的理论知识去解决实际中遇到的问题，也就是要培养学生发现问题、解决问题的能力。另外，应用型大学具有的综合性教育特征决定着应用型大学体育教育还应当将体育专业的知识与其他学科知识进行紧密衔接，将相关知识拓展到其他学科知识上面，引导和促进学生的全面发展。
（二）根据社会需求改革教学内容和教学手段。
应用型大学应当根据市场需求对大学体育教学内容和教学手段进行改革，这也是高等教育改革对应用型大学教学提出的重要要求。一是随着社会分工的不断细化，社会上对综合性人才的要求也越来越高，因此应用型大学在课程设置方面要从培养复合型的综合人才为主，对学生的各个方面进行培养，要以基础专业课和提升选修课相结合的方式对学生进行全方面的培养，促进学生各方面能力的提高。二是在教学过程中要将过去不符合现代教学实际的内容剔除出去，要根据学生的.实际特点进行教学内容的选择，例如根据学生的性格特点、专业特点等等，根据这些实际情况对现有的体育课程进行适当的修改。三是要根据教学大纲的要求进行课程设置，保证理论课程设置与实验课程设置的比例，对学生的综合能力进行培养。例如很多应用型大学体育专业的学生毕业后大都会从事体育教学工作，根据这一实际应当将教学的重点放在体育理论知识教学方面，而研究性的知识可能要相对的少一些。四是要对体育教学手段和方法进行改革创新，将多媒体教学手段、网络教学手段运用到体育教学过程中，丰富体育教学的形式，并且相对延长体育教学时间，扩展体育教学的空间。将情景教学、趣味教学等教学方法运用体育教学中，激发学生参与体育课程的兴趣和积极性。
（三）注重体育综合实验教学。
体育实验教学是促使理论知识与实践能力进行结合的有效方法，同时也是培养学生动手能力和解决问题能力的重要手段。应用型大学应当提高体育实验教学的课程比例，将学生综合能力的培养作为体育实验教学的重点和核心，扩大体育实验教学的内容和范围，对学生的发散思维、创新思维进行培养和锻炼，为学生未来的发展奠定良好的基础。
（四）科学进行教学管理。
教学管理是课程设置的重要保证，这里讲的教学管理主要包括两个方面的内容。一是体育教学要注重实时更新，也就是要根据社会上对学生的要求及时更新教学内容，并且采取开放式的教学管理方式，促进同校学生之间、不同校学生之间以及学生与教师之间的沟通交流，为学生提供自我选择和发展的空间。二是应用型大学要建立科学的体育教学管理模式，虽然各个学院之间在很多方面都存在差距，但是从教学资源、教学时间安排方面总能够找到合适的契合点，合理安排体育教学的时间、合理分配和共享体育教学资源，保证体育教学的顺利进行。当前，应用型大学在体育教育课程设置方面存在着实验教学不够科学、教学大纲与教学计划相矛盾、教学内容落后等问题，严重影响了学生综合能力的培养，因此要根据市场需求和学生的特点，结合自身实际从多个方面采取措施，注重教学理念、教学内容、教学方法和教学管理，不断提高体育教学质量，促进学生的全面发展。
【参考文献】。
[1]陈刘。应用型大学体育教育课程设置的研究[j]。武魂，
[2]李运成。浅析体育教育课程在应用型大学中存在的问题[j]。文体用品与科技，
[3]周浩。探究应用型高校体育教育的课程设置[j]。当代体育科技，
体育专业毕业的论文篇七
摘要：针对体育社会学教学过程当中存在的实际问题并结合当前教学现状，探讨进行研究性教学改革的必要性，探求体育社会学新的教学模式。结果表明：实践教学、案例教学和探究式教学在体育社会学的教学过程中可以起到积极教学效果，学生的学习积极性与学习成绩有了极大的提高。同时，在研究性教学改革的过程中，还需要引入过程性评价这一考核方式，客观公正的对学生的学习成绩进行考核。
关键词：体育社会学；研究性教学；改革。
体育社会学是体育学科中的基础学科，也是通过社会学的视角来研究体育社会现象的综合性学科。通过体育社会学的学习，使学生理解体育社会学的相关理论知识，并能够解决有关的体育社会问题。当前体育社会学在体育教育专业与社会体育指导与管理专业中均有开设。其中，体育社会学是体育教育专业的主干课程，是社会体育指导与管理专业的专业必选课程，分别开设34学时。与体育院系开展的其他理论课程相比，体育社会学具有独特的特质。它为体育院系的学生打开了一个探索体育的全新视角，能够从政治、经济、文化、教育、科技等多维视角来了解体育、分析体育，拓展了学生的思维能力和创新能力。
1体育社会学研究性教学改革提出的背景。
1.1理论背景。
所谓研究性教学模式,就是将学生作为教学核心，教师只在在学生自主学习过程中适当启发与导引，鼓励他们自觉搜集所需资料，积极独立解决问题的一种主动探求的教学模式。这种教学模式能够将书本理论联系社会实践，提升学生学习主动性，重在培养学生分析问题并解决问题的技能。
1.2学科背景。
由于体育社会学学科的特殊性质，基本上它的任何章节都能构成研究性教学的内容。体育作为一种社会文化活动始终伴随人类左右，具有丰富的文化积淀，仅靠单纯的体育课堂教学远不能实现。研究性教学这种教学模式可以很好的弥补单纯课堂教学的不足，学生可以在课堂以外的社会活动中灵活的进行学习和探讨，将枯燥的书本知识与多元的体育实际相联系，间接地增强了学生的直接经验与体验。
1.3学生背景。
传统教育模式也可以说是一种填鸭式的教学模式，学生自主学习的能力较弱，在面对海量信息的时候一旦脱离了教师的引导，就会表现的无所适从。是以，通过新的教学方法的.实施，重燃学生对体育社会学这门学科的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，并使他们通过自己的探索研究不断扩充自身的知识体系，提升理论联系实际的学习能力。基于以上内容，提出体育社会学研究性教学的探讨，志在通过研究性教学改革的实施，使学生能快乐学习、自主学习，并最终从社会这个大学堂学会做人与处事，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2体育社会学研究性教学改革的实践。
2.1实践对象。
将忻州师范学院体育教育专业1501班作为实验班（进行研究性教学改革），1502班作为对照班（维持原有的教学方法），经统计学分析，1501班与1502班体育学概论（体育社会学的先行课程）成绩无显著差异。
2.2实践过程。
2.2.1组织形式。
在体教1501班成立了8个学习研究小组，设有1名组长，7名组员，各自明确职责，具体分工。
2.2.2开展方式。
根据体育社会学的所授内容，研究性教学方法主要选取了案例教学、实践教学和探究式教学三大类。其组织形式采取集中与分散相结合的方法，有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据体育社会学教学具体内容，每次选择一个专题进行研究，用于集体教育、专题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等，以研究小组合作为主要形式。
2.2.3研究思路。
教师确定小组所需研究知识点后，小组成员广泛收集资料，积极开展社会调查，分工合作完成知识点的讲授任务。在实践过程中，还印发了《体育社会学研究性教学成果评价量表》，由自我评价、互相评价和教师评价的三维评价量表组成，分别对学生在每次研究性教学活动的准备阶段、实践阶段的表现给予量化的分数，便于记录每次学生参与活动的情况及学期末学生研究性教学成果的量化的考核。
2.3研究性教学方法的使用。
2.3.1实践教学。
在体育研究方法这一章节采用实践教学法。以研究小组为单位，设计体育社会学相关调查问卷，设计问卷的过程为小组课下完成，课上请小组代表陈述问卷，其余学生根据所学内容指出问卷的优点与缺点，从而达到知识的掌握与巩固的目的。
2.3.2探究式教学。
在社会结构中的体育运动、社会文化中的体育运动、社会进步中的体育运动等章节中采用探究式教学的研究方法来完成。教师根据所教授内容设计相关专题，同样以研究小组为单位，就教师布置的相关知识点为核心，主动去进行探索，收集资料，最后每个教学小组形成1份教学方案，1份ppt，并请小组代表在课程上进行讲授，同时，教师根据学生随堂讲授的内容，本着此知识点应完成的相关内容来做补充或深入分析。
2.3.3案例教学。
在竞技体育的社会学分析、社会体育的社会学分析、体育社会问题等章节采用案例式教学研究方法，在此阶段中，教师选取一个具有代表性体育社会现象作为经典案例，以经典案例为主线，结合学生分组讨论及思考来穿针引线完成相关知识点的学习。
3过程性评价的考核方式。
研究性教学的评价应将重点放在学生的参与也就是过程之中，强调从多远的角度进行评价，评价手段、过程、方法的多元化，以及评价内容和标准的合理化。评价的目的在于以分促改，以分促学。根据学生在展开研究型教学过程当中的具体表现，设计过程性评价的量表，针对其每次研究性教学活动中过程进行量化考核，分别进行自评、他评与教师评，尽量对每位学生的表现做到评价的客观、公正与具化。最终学生的学科成绩==期末成绩×60%+实践成绩×30%+平时成绩×10%。其中期末成绩由教师集体命题，采用开卷形式进行笔试考试。实践成绩根据研究性教学开展过程当中所得实践成绩而来。实践成绩=量化表现分数80%+小组所得分数20%。平时成绩根据学生的课堂出勤、表现及作业完成等情况打分。这样一来就改变了过去期末一纸试卷定成绩的局面，使学生学习成绩的考核变得客观和公正。
4成果与反思。
4.1实践成果。
4.1.1通过对实践班和参照班的学科成绩的对比分析，结果表明1501班即实践班的成绩要明显优于1502班即参照班的成绩。实践班的学生从被动性接受知识的过程转变为主动去探索知识，虽然这个转变的幅度不是很大，但是，已经开始转变。4.1.2实践班课堂氛围与参照班相比要活跃一些，学生能够积极思考问题，踊跃回答问题，从当初的“要我学”变成现在的“我要学”。
4.2反思。
4.2.1学生在部分知识点的掌握的过程中有时候会偏离设定好的教学重点，还需要教师去不断地进行引导和完善。
4.2.2在在体育社会学研究性教学改革的过程中，教师抛出问题是关键，如何选取有价值的、学生能够入手的问题，使学生达到解决一个问题能够触类旁通的解决其他问题，这是教师最主要的任务，也是决定体育社会学研究性教学改革成败的关键。
参考文献。
[1]冯思思.我国体育类专业本科课程体系现状研究[d].首都体育学院，.
[3]李巍.综合高中化学课谈论法教学效果研究[d].辽宁师范大学，.
体育专业毕业的论文篇八
摘要：在体育新内涵视角下，高校体育文化的构建越来越重要，同时它也是高校校园文化建设的一部分。因此，需要结合实际情况构建科学、合理、创新的体育文化，从而为高校学生提供一个更加健康的生活、学习环境，促进他们更加全面地发展。本文主要论述了体育新内涵视角下体育文化构建的新思路。
关键词：体育新内涵视角;体育文化构建;新思路。
很多人认为，步入高校的目的就在于学习一些技术性的知识和技能，所以无论是高校教师还是学生往往都忽略了体育教育的重要性。但是，在体育新内涵视角下，应该采用创新的思路来构建体育文化，从而给学生提供一个更加良好的体育锻炼环境，促使学生更加全面地发展。因此，探究体育新内涵视角下体育文化构建的新思路就有着非常重要的现实意义。
一、传统高校体育内涵剖析。
传统的体育文化定义较为复杂，本文主要从三个方面来剖析传统体育内涵的。一是从物质和精神的关系层面来分析体育文化。从这个层面来看，体育文化是与体育运动相关的物质文明和精神文明的总称，也就是广大人民群众在经过长期体育锻炼和实践所积累的物质财产和精神财产的总和。二是从文化结构主义的层面来分析体育文化。从这个层面来看，体育文化是包含了人们体育运动的物质、制度和精神等，主要有人们对体育的认识、情感、价值、理想等，是广大人们群众在体育实践活动中所表现出来的思维方式和行为方式。三是从狭义的层面来分析体育文化。体育文化主要是以人们的运动方式为基本行为，以体育比赛为竞争方式，以提升人们的身体素质为目的，人们在体育锻炼中有关精神层面的'变化和完善。而体育文化，可以分为两个概念来理解，即体育和文化，但是由于这两个概念比较复杂，因此对体育文化进行详细定义就有了一定的难度。
二、多维视角下的高校体育文化内涵。
在多维视角下，高校的体育教学更加注重的是以人为本和促进学生的健康、全面发展。从最主要因素人的视角来讲，体育文化可以有效培养并提升学生的综合素质。高校作为培养现代化人才的重要基地，只有加强对高校体育文化的构建，才能给学生提供更加良好的校园文化氛围，从而有效培养学生的文化素质，促进学生更加全面地发展。从体育本身的视角来看，体育文化的构建可以实现体育理论知识和体育所表现出来的价值相互统一。当前我国体育事业取得了良好的发展，但是在实际的体育比赛中，依然存在通过采用一些注射剂等来赢得比赛的现象，这样虽然他们的体育技能很专业，但是由于体育文化的缺失，不仅破坏了体育比赛的公平竞争性，同时也制约了体育文化的健康发展。而体育文化的构建最主要的还是人，因此在构建体育文化时，要特别强调体育的价值理念，促使人们将体育技能和体育价值理念很好地融合到一起，从而促进体育文化构建的顺利实施。从国家的视角来看，体育文化的构建可以促使我国实现体育强国的目的。一方面，当前体育文化跟国家的健康发展有着密切的关系，如果国家的体育文化比较落后，也就表明国家的发展比较落后;另一方面，当前体育竞争不再仅仅只是体育技能的竞争，更是体现国家繁荣富强的表现。体育文化是国家体育软实力的表现，只有确保我国体育文化的顺利实施，才能有效提升我国在全球中的综合实力。总之，无论从哪个视角来看，体育文化的构建都是非常重要的，因此应该通过一些新思路来加强体育文化的构建，推动我国经济的迅速发展。
三、高校体育新内涵视角下体育文化构建新思路。
（一）构建高校体育文化观念。
体育文化观念包括学生的思想品德、运动品行、行为道德等。在构建体育文化观念时，要结合学生的实际情况，合理运用一些策略，积极给学生宣传我国体育健将在体育比赛中奋力拼搏的精神，以及他们在平常体育训练中不怕苦、不怕累的品质，用这些体育健将的事件来激发学生的爱国主义和民族荣誉感，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观。同时，在构建体育文化观念的过程中，还应该将体育理论知识和实践相互结合，让所有学生都认识到体育教育的重要性，从而促使所有学生都可以积极参与到体育锻炼中。通过积极开展体育教学活动，积极开展体育课外活动，调动学生学习体育的兴趣和积极性，提升学生的参与性，从而促使所有学生都热爱体育，更好地享受体育所带来的乐趣。如在高校的一些体育课中，教师积极给学生播放一些体育比赛，让学生通过观看比赛，更好地理解体育文化的内涵，以及通过体育所表现出来的体育精神。
（二）构建高校体育文化制度。
高校的体育文化构建通常是面向学生来展开的，学生人数很多，活动的范围也很广，而体育又有着灵活性强、形式多样的特征。因此，在开展体育活动时，要倡导学生自由参与，但要避免放任自流，而是要对学生进一步合理引导。一方面，要构建体育文化制度，需要加强高校各相关部门的有效管理。高校的体育文化活动应该在学校的支持下进行展开，并且学校还应该主导体育文化的构建。同时，高校各相关部门应该响应院校的号召，成立专业的体育文化管理部门，加强对体育文化构建的实施和落实。另一方面，还应该结合学生的实际情况，制定合理的关于体育文化活动的制度，确保体育文化活动的开展可以依照制度来进行。因为每个学校的规模、条件、环境都会有所不同，因此高校应该结合学校的实际情况，制定出科学、合理、完善的体育文化制度，从而促使体育文化的正确构建。
（三）构建高校体育文化策略。
首先，需要创新高校的体育设备，为高校体育文化的构建提供坚实的物质基础。体育场地、体育设备都是高校学生进行体育锻炼的必备设施，而要想开展各各种形式的体育文化活动，必须要有基本的物质支持。如很多高校都会建立大型的室内体育馆，供学生开展打羽毛球、乒乓球等活动，还有建立一些室内游泳馆等，促使学生积极参与到体育教育中，从而推动我国高校体育文化建设的顺利开展。其次，需要给学生营造一个良好的体育环境。如果在一个具备良好体育文化环境的高校来构建体育文化建设，必然会取得很好的效果。高校体育文化的构建，也就是说要让高校拥有一种特定的体育文化氛围。这种特定的体育文化氛围主要是指高校要有一个健康、和谐的文化氛围，正确的培养目标、文明的校风校级、健康的生活方式等。
四、结语。
总之，在体育新内涵视角下，构建体育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校应该结合学校的实际情况，通过构建体育文化观念、体育文化制度以及体育文化策略等，创新体育文化的构建，从而促使我国高校体育文化构建的顺利实施，推动我国高校体育教育事业的健康发展。
参考文献：
[1]陈晓峰。多维视角下体育文化的内涵、价值与建设[j]。上海体育学院学报，，36（2）：21—24。
[2]唐文俊，余玲玲，周建等。构建和谐大学校园体育文化的思路与对策[j]。铜陵学院学报，，7（6）：114—115，123。
[3]张云凡。高校校园体育文化建设的研究——以上海交通大学为例[d]。上海交通大学，。
体育专业毕业的论文篇九
在本论文的写作过程中，我的导师xxx老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。
光阴似箭，日月如棱。五年的时间，在我们漫长的人生旅途中是那么的短暂，但是，这短短的五年是最真诚的青春，是最纯真的岁月，是最美丽的大学生活我们的自学能力在这里得提升，我感谢所有的恩师：是您赋予我们最有意义的收获;是您带领我们走进知识殿堂，使我们不但丰富了知识;是您给我们一个全新的角度去发现美、创造美、欣赏美，给我们美的眼睛去发现世界的美，感悟生活的美;是你教会我们珍惜友谊和时间;是您给了我们看世界的眼睛，是你们用博大的胸怀，给予我们最无私的关怀和奉献。
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意!
论文的写作是枯燥艰辛而又富有挑战的。xxxx是理论界一直探讨的热门话题，老师的谆谆诱导、同学的出谋划策及家长的支持鼓励，是我坚持完成论文的动力源泉。在此，我特别要感谢我的导师xxx老师。从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，从标题到标点，她都费尽心血。没有xxx老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。
感谢经济xxxx系的各位同学，与他们的交流使我受益颇多。最后要感谢我的家人以及我的朋友们对我的理解、支持、鼓励和帮助，正是因为有了他们，我所做的一切才更有意义;也正是因为有了他们，我才有了追求进步的勇气和信心。
体育专业毕业的论文篇十
摘要：随着教育的改革，田径课程的教学受到了极大的冲击，根据阅读文献和实际调查来看，普通高校的田径课程的课时大幅度减少，在教学方面，只注重竞技技能培养而忽视了社会的需求、学生兴趣的需求。本文从实际出发，分析了田径课程面临的现状以及产生这种困境的具体原因，还提出了相应的对策。
关键词：普通高校;体育专业;田径课程。
一、前言。
田径运动是一项古老的体育运动，被人们誉为“运动之母”，它具有极强的竞技性和广泛的适应性，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作，因此田径运动成为很多项目的基础，其重要性显而易见。通过田径运动，学校还能对学生和运动员进行爱国主义、集体主义等方面的教育，并且还可以培养我们的竞争意识、吃苦耐劳和勤劳勇敢等优秀品质。因此，田径课程的教学和发展同样影响着其他各个体育项目教学目标的实现，更加应该注意体育专业的田径课程的教学，培养更优秀的后备人才，促进学校体育教育的发展。
二、田径课程的现状分析。
从表1可以分析出，大多数学生对于热门球类项目的选择较多，比如篮球和羽毛球的百分比就分别占了19.7%、13.8%。而在此统计表中，选择田径项目的同学也就占总数的6.9%，由此可见，田径课程的发展现状不容乐观。根据阅读各类文献，结果显示，近年来高校体育教育专业的田径项目的课时大幅度减少，使田径处于滞后的状态。造成这种局面的原因有很多，比如，多数学生对田径表示不感兴趣，认为田径项目枯燥无聊，又苦又累，上课在室外风吹日晒，认为跨栏、跳高等项目危险度高，难以完成。这说明需要技术又需要消耗大体力的田径课程现在已经不被大多数学生所接受，可见，学生对于田径课程的选择率低，并且伴有“田径课程很累”等心理暗示，田径课程正面临前所未有的困境。
三、田径课程面临困境的原因分析。
1.忽略了课程本身的实用价值。
田径运动本身具有广泛的实用价值，比如健身、竞技、教育、娱乐，还有运动基础价值和回归自然的价值。在实际的教学中，田径教学中只注重运动技能的教学，而忽视了健身教学内容，田径课过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的培养，没有让学生理解田径运动健身的重要意义。
2.田径项目特征的制约。
田径运动中各单项和全能项目，对人体形态，主要身体素质水平和心理机能等有不同的要求，所以，田径运动参与者要有足够的勇气和信心、顽强的意志和奋力拼搏的精神。田径运动主要以个人项目为主，所以要求参与者具有良好的变通能力和自我调控的意识，还要有较好的心理素质和吃苦耐劳的精神。
3.学生个人因素的制约。
20世纪后的大多数学生属于独生子女，在家大部分处于娇生惯养的状态，所以不太爱运动，跑步嫌太累，参加田径训练怕太苦，一度形成了运动就是很累、很苦的抵触情绪，导致身体素质急剧下降。田径运动本来就需要具备吃苦耐劳的精神，学生们的身体素质就与之精神相冲突。还有人认为田径无用，所以放弃田径运动，把所有精力都集中在主科学习上。
4.社会因素的制约。
社会变迁对学校体育的影响主要表现在：(1)社会经济的变迁对学校体育课程改革有影响。体育与经济是协调发展的，经济的每一次波动都对学校体育产生影响。经济的发展，必然引发国民教育同步受益，教育投入增加，学校体育场地、设施得到改善，学校就有条件开设更多的学生喜爱的运动选项，使以田径为核心的传统课程体系受到冲击。(2)社会的文化变迁对学校体育课程改革有影响。体育是文化的一部分，文化的变迁会引起不同质的文化之间发生碰撞，或冲突或融合，体育必定要受到深刻的影响。中国改革开放之后，大量吸收外来文化的精华，形成兼容并蓄的开放型文化。与此同时，一些原来被认为是贵族运动时髦项目进入了学校，成为极受当代大学生青睐的运动项目，从而导致田径课程受到了冷落。
5.教学模式单一，缺乏创新。
现在的田径课教学手段及形式单一，重复、技术难度大，缺少趣味性、娱乐性，使学生在学习过程中产生了较大的惰性。因此，学生的学习完全是被动的，在承受巨大压力下去练习，给学生自由练习的空间很小，制约学生的个性弘扬。长期以来，学生从小学、中学直到大学，闻田径而心惊，望田径而胆怯。由于教材的局限性，整个教学忽视了如何通过田径课的教学来培养学生的健身意识、能力和习惯，而这一部分的教学正是体育课田径教学内容的真正目的。还有，除了传统的示范、讲解、指导教学外，没有创新。
四、田径课程面临困境的解决对策。
1.拓展田径运动的内容。
大多数人对田径的认识过于片面，认为田径就是“竞技体育”，田径运动分为田径竞技运动项目和实用田径运动项目两部分。凡是符合田径运动都应归纳到其中，这就要注重田径的基本实用价值，田径健身、田径娱乐等。这样的话，学生们对于田径运动得到了进一步的了解，增加了对课程的一个全面拓展。
2.充实田径课程的教学内容。
由于田径课程有独特的项目特征，这是无可避免的。所以，我们需要通过充实田径课程的教学内容来提高学生们对田径的兴趣，必须一改以往田径教材内容的形式，设计有关田径的小游戏，让学生融入课堂，摆脱对田径的厌烦感。
3.田径运动的改革需要适应市场的需求。
随着社会经济的不断发展，人们对于体育运动的需求也在不断增多。一些体育项目以其独有趣味性、娱乐性吸引着社会大众，成为受欢迎的时尚健身方式。田径运动的改革也需要融入这个大的体育市场，发挥其独特的健身性、娱乐性，丰富运动形式，为有效和全面地发展人的各种身体素质奠定基础。
4.注重思想教育，提高创新能力。
要消除学生对田径的厌烦感，就需要从根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新认识田径课程的重要性。意志受认识的影响，认识就要从田径的基本入手，充分地融入到课堂内容当中，对于培养学生各项优秀品质有良好的促进作用。上课的内容形式不要过于死板，可以把课堂内容作一个延伸，转换成课余的组织锻炼，这样不仅可以促进学生之间的交流，还可以使身体素质得到一个提升的空间。
5.着重培养教师的素质和综合能力。
在教学过程中，教师的施教尤为重要。所以这就要求教师要有良好的身体素质和较强的综合能力，还应有坚实的体育专业、体育人文、体育基础理论等知识，这样可以激发学生主动学习的理念，从而消除“被动体育”的理念，让学生感受到“阳光体育”、“快乐体育”带来的愉悦感。
五、结论。
综上所述，普通高校体育专业的田径课程正处于低谷期，但是我们不应该沉沦下去，要把握时机，抓住机会，转换新的教育理念，积极调动学生的主动学习能力，把原本的重运动竞技和技术体系的田径教学课扩宽为掌握田径运动为健身的手段和方法，培养自觉参加田径运动的良好习惯，成为“终身体育”的主要锻炼手段和内容，使田径课教学充满生机和活力。注重师资力量的培养，为田径教学的提高和发展奠定基础。
参考文献：
[1]季浏。体育课程与教学论[m].北京：广西师范大学出版社，：184.
[2]毕红星。我国部分普通高校田径课教学改革关键因素分析及对策研究[j].天津体育学院学报，2005，(1)：67.
[5]曲宗湖。杨文轩。学校体育教学探讨[m].北京：人民体育出版社，.5-78.
[6]徐汗云。以素质教育为导向的体育教学改革尝试[j].武汉体育学院学报，，35(4)：22.
体育专业毕业的论文篇十一
新企业会计准则体系与旧准则相比，理念更先进，体系更完整，内容更丰富。新准则按照国际会计惯例对会计信息的生成和披露作了更加严格和科学的规定，强调了财务报表列报项目的真实性和可靠性，在主要方面和关键环节实现了与国际会计准则的趋同。笔者在实务中分析新准则下的利润表时，认为以下三个方面值得关注。
(一)经常性收益与非经常性收益。
旧准则下的利润表中营业利润不包括“投资收益”项目。因此在分析企业的利润情况时。一般认为营业利润即为企业的经常性收益，很多企业在进行考核时也会用到经常性收益的指标，主要用来反映通过经营者努力所获取的经营性收益。新准则下的利润表中将“投资收益”项目包括在营业利润中，并且还增加了“公允价值变动收益”项目，因此在分析企业的利润表或对企业进行考核时，都要注意营业利润的内涵已经发生了变化，经常性收益要重新分析计算，以真实反映企业的经常性收益。
(二)已确认已实现收益与已确认未实现收益。
对于收益的确定，旧准则遵循的是收入费用观，因而利润表上所反映的收益并不是企业的全部收益。即未包括持有资产价值增值(或减值)的收益，利润表中的收益只是已确认已实现的收益;新准则则遵循的是资产负债表观，引入了公允价值的计量模式。并将符合一定条件的公允价值变动直接计入损益、进入利润表，利润表中的收益不仅包括已确认已实现的收益，还包括已确认未实现的持有资产价值增值(或减值)的收益。
因此，在执行新准则的企业制定利润分配方案时，要注意区分已确认已实现收益与已确认未实现收益。这是因为一方面已确认未实现收益并没有给企业带来现金流量，过度的利润分配会影响企业的发展和经营;另一方面。当持有资产的市场价值扭曲或波动剧烈时，过度的利润分配中可能隐含了资本的返还，从而损害企业的盈利能力。
(三)计入损益的利得和损失与计入所有者权益的利得和损失。
新准则引入了公允价值的计量模式，将符合一定条件的公允价值变动直接计入损益，即将未实现的资本利得和损失纳入了利润表。使得利润表的收益中包含了部分资本性收益，符合综合收益观。但新准则下的利润表并非完全的综合收益观。综合收益观认为“收益是除股利分配和资本交易外特定时期内所有的交易或企业重估所确认的权益的总变化”(《会计理论》汤云为、钱逢胜)，但是我国新准则将“利得和损失”分为“直接计入当期损益的利得和损失”和“直接计入所有者权益的利得和损失”。
例如《企业会计准则第3号——投资性房地产》第十六条规定“自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，投资性房地产按照转换当日的公允价值计价，转换当日的公允价值小于原账面价值的，其差额计入当期损益;转换当日的公允价值大于原账面价值的，其差额计入所有者权益。”因此，报表使用者要全面了解企业的收益情况。不仅要分析利润表，还要关注所有者权益变动表。
范文二。
体育专业毕业的论文篇十二
多年来。我国的会计准则遵循的是收入费用观。在收入费用观下，收益是一定时期的收入减去各类相关成本费用后的差额。即收益=收入-费用。1993年7月1日开始施行的《企业会计准则——基本准则》第五十四条明确“利润是企业在一定期间的经营成果。包括营业利润、投资净收益和营业外收支净额。”也就是说，利润表和资产负债表各项目的数据都是考虑到收入确认和费用配比之后的结果。在收入费用观下资产负债表是利润表的副产品。
2006年发布的新企业会计准则体系引入了资产负债表观的理念，即会计准则的制定者在制定规范某类交易或事项的会计准则时。应首先定义并规范由此类交易产生的资产或负债的计量;然后，再根据所定义的资产和负债的变化来确认收益。新《企业会计准则——基本准则》第三十七条规定“利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。”“直接计入当期利润的利得和损失”就是指应当计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。简单的说，利润表中利润的度量主要取决于资产和负债的计量，利润表可以被看作反映企业一定期间净资产的变动表。
(二)计量的变化：历史成本——公允价值。
1993年《企业会计准则——基本准则》的第十九条明确“各项财产物资应当按取得时的实际成本计价。物价变动时，除国家另有规定者外，不得调整其账面价值”，也就是说历史成本是会计计量的基本属性。
2006年发布的新准则不再单纯强调历史成本为基本计量属性，而是适度、谨慎地引入公允价值，在投资性房地产、生物资产、非货币性资产交换、资产减值、债务重组、金融工具、套期保值、非同一控制下的企业合并等方面都引入了公允价值计量模式，并且将符合一定条件的公允价值的变动直接计入了损益，进入利润表。按照公允价值进行会计计量，能够更加客观地反映企业的财务状况和经营成果，从而向投资者提供更加相关的信息，有利于提升会计信息的有用性，符合财务会计报告的目标。
(三)报表列报的变化。
新旧准则下的利润表的列报也发生了很大变化。
首先，新准则下的利润表不再区分主营业务与其他业务。而是统一在“营业收入”、“营业成本”、“营业税金及附加”中进行列报。这一方面是基于市场经济中企业经营规模不断扩大，经营内容呈多元化发展，不同经营业务收入相当，主营业务与其他业务的界限已经很模糊;另一方面也是我国新会计准则体系与国际准则的趋同。
其次，由于新准则引入了公允价值计量模式。新准则下的利润表增加了“公允价值变动收益”项目;新准则下的利润表还单独列报“资产减值损失”项目，明细列报“对联营企业和合营企业的投资收益”、“非流动资产处置损失”项目等，并将“营业费用”改为“销售费用”、将“投资收益”纳入营业利润的范围，使会计信息更加简洁透明。便于财务报告使用者充分了解企业的财务状况和经营成果。
(四)营业利润、利润总额、净利润内涵的变化。
由于新企业会计准则体系凸现了资产负债表观的理念。引入了公允价值计量模式、所得税会计处理采用资产负债表债务法以及列报变化等因素，使得新准则下的利润表中的营业利润、利润总额、净利润内涵发生了很大的变化。
准则下的利润表将“投资收益”项目列入营业利润的范围，改变了旧准则下的营业利润仅反映企业正常营业活动所产生的经常性收益的状况，即企业利用资产对外投资所获得的报酬也属于营业利润，符合资产负债表观的理念。
新准则下的利润表增加了“公允价值变动收益”项目，将未实现的资本利得和损失纳入了利润表，使得营业利润、利润总额、净利润中包含了部分资本性收益，符合综合收益观点，同样符合资产负债表观的理念。
所得税的会计处理采用资产负债表债务法。即企业在取得资产和负债时，应当首先确定其计税基础，资产和负债的账面价值与其计税基础之间的差额为(应纳税或可抵扣)暂时性差异，然后确认所产生的递延所得税资产或递延所得税负债，资产负债表债务法实质上就是资产负债表观的体现。同时，资产负债表债务法所得税会计的实施使得新准则下的利润表中列示的所得税费用与当期会计利润相配比。减少了由于税法规定与会计准则不一致产生的税后利润的波动。
二、对新企业会计准则下利润表的分析。
体育专业毕业的论文篇十三
应努力构建以中小企业社会信用建设为核心、政府主导、社会力量参与的会计服务体系，推动中小企业社会化服务体系建设，以增强财务信息的透明度为突破口，解决中小企业发展过程中的基础性信用问题，为中小企业提供及时有效的服务。
(一)政府在建立健全会计服务体系中应发挥关键作用。会计服务体系的建设是社会信用体系建设的一部分，政府应将中小企业信用评价职能赋予中小企业会计服务机构，增强中小企业财务信息的透明度，降低信息成本，鼓励社会力量参与，解决信息不对称问题。
(二)社会力量参与。根据实际，不搞重复建设，建立健全符合市场经济制度要求的中小企业信用等级制度。建立适合中小企业的信用信息归集体系，现阶段的做法可以分为两种。其一是政府部门牵头，联合各行政单位、银行等金融机构，扩大建立中小企业信用信息归集档案。其二是发挥工商行政管理部门的职能优势，建立中小企业信用信息网络和信用监督体系。两种做法都可以在条件成熟后逐步推向商业化。企业信用信息数据库要有先进的技术平台，具有动态录入、数据共享和数据查询等功能，相关主管部门要重视信用交易的鼓励和监管工作。
(三)规范中小会计师事务所的服务行为。加强行业监督和管理，规范会计市场主体的行为，可以通过行业协会的自律和监管，加大行业监督处罚力度，建立健全严密、系统、高效的监督、管理体制。制定合理的中小企业会计服务收费标准，防止乱收费和高收费。对中小会计服务机构实行收益保护，各地政府可以根据实际情况调整补贴或是减免税，保证中小会计服务机构得到一定的收益。
(四)针对中小企业会计服务供需矛盾，建立协调机制，引导各社会力量参与，增加供给。由政府牵头解决该问题已初见成效，2005年底，河南省首个中小企业民营企业管理咨询团在郑州市成立。由河南省中小企业服务局、省中小企业民营企业协会牵头组建的这个组织，吸收管理咨询公司、会计师事务所等中介机构作为成员，旨在为全省中小企业、民营企业提供管理培训、企业管理诊断及其相关服务，引导企业利用“外脑”。目前，已有成员单位l4家。
除此之外，还可以尝试以下做法：
1)中小企业管理局下设中小企业会计服务部门，具体负责中小企业的会计服务工作;。
2)以民间协会的形式，尝试对会员中小企业实行会计委派制;。
3)按照现代企业制度形成的会计师事务所或会计服务公司，考虑采用股份制。成员可以由政府部门、金融机构、服务中介机构、高校、科研机构等组成，将社会力量纳入服务体系中，实现资源信息的共享，降低信息成本。
(五)提高会计服务质量，对中小事务所实行准人制度，进行资格认定。促进中小事务所的整合，扶持中小事务所的发展，并吸引外资所和国内大型所的业务向中小企业倾斜来扩大供给，提高服务质量。另外，针对中小事务所以及中小企业会计人员素质不高的现状，可以进行不定期低收费或免费培训，提高业务素质。
(六)中小会计师事务所适应市场需要，灵活转变经营战略。根据自身规模小、底子薄的特点，将业务重点集中在“小而精”上，走特色化经营之路，办出专门化特色。
会计师事务所专门化方式有两类：一类是服务业务专门化。根据自身优势可以在审计、验资、评估、会计咨询、税务代理等方面选择一种或几种作为业务重点。另一类是服务对象专门化。根据客户行业不同，经营方式、业务范围不同，可以考虑在一个或几个相关行业内发展，以提高在行业内的知名度，取得相对其他事务所的特色优势。
体育专业毕业的论文篇十四
在被调查的20家中小企业中，有70%的调查对象会计机构与会计人员不符合会计规范的要求。在会计机构设置上，有的独资小企业干脆不设置会计机构，有的企业即使设置会计机构，一般也是层次不清、分工不明确。
在会计人员的任用上，小企业最常见的做法是任用自己的亲属当出纳，外聘“高手”作兼职会计，一般定期来做账。有些企业管理者也愿意聘请能力强的会计人员，但是，中小企业由于其发展前景不好、社会认可程度较低以及较差的工作保障等原因，对优秀会计人员的吸引力较弱。在中小企业中，会计从业人员资格认定及规范考核方面存在很多问题，不具备专业技术资格的人较多，会计人员的后续教育培养工作几乎没有进行。
(二)不依法规范建账会计核算违规操作。
有些中小企业账目设置混乱，有相当一部分中小企业设两套账或多套账。有关人士问卷调查结果发现，中小企业存在两套账的比率高达78.36%，这表明我国中小企业会计信息严重失真。
(三)知识老化难以适应新的业务工作。
本次调查结果表明，中小企业管理者在起用会计人才时，有85%的企业倾向于聘用有经验的老会计，有些会计人员知识结构老化、专业知识水平较低，使得许多理论上完善的会计方法与复杂的会计技术无法应用。
(四)没有履行内部会计监督职责。
会计的基本职责之一就是实行会计监督，保证会计信息的真实准确，保证会计行为的合理、规范。内部会计监督要求会计人员对本企业内部的经济活动进行会计监督，但是，中小企业的管理者常干预会计工作，会计人员受制于管理者或受利益驱使，往往按管理者的意图行事，使会计的监督职能形同虚设。
(五)制度缺失。
中小企业内部牵制、稽核、定额管理、计量验收、财务清查、成本核算、财务收支审批等基本制度，总的来说残缺不全，或者虽有其中几项制度，在实际工作中也不能认真执行。部分中小企业管理者也认识到这些问题，但是依靠现有的管理水平和人员素质无法建立健全这些制度。
(六)现行会计法规体系容易造成会计信息混乱。
我国为了加入世界贸易组织，已经修改了部分会计法规。目前，我国会计法规体系主要包括《宪法》、《税法》、《证券法》、《公司法》、《中小企业促进法》、《会计法》、《企业会计准则》等现行的13个行业会计制度。我国现行的13个行业会计制度规定，不同行业的企业，可按不同的制度来提供会计信息，这使得会计信息出现混乱，中小企业也不例外。由上述中小企业会计管理的现状，我们不难看出，为了增强中小企业提供会计资料的真实性、准确性，提高会计信息质量，完全依赖其内部管理越来越难以应对外部市场环境和经济业务的变化，所以，笔者提出会计工作的业务外包，借助于会计服务提供方来加强监督，提高信息透明度，完善中小企业的信用体系建设。
二、中小企业会计服务现状。
体育专业毕业的论文篇十五
浅谈中学生体育兴趣的摘要：培养学生对体育运动的兴趣，让中学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身体育思想的重要前提。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素，提出了培养中学生体育兴趣的对策，以提高学校体育课的教学质量。
关键词：体育兴趣教学对策。
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
1中学生的体育兴趣特点。
1.1广泛性。
中学生的体育活动兴趣比较广泛，但容易变化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，一部分学生有了体育的专一兴趣。随着中学生年龄的增长，学习的深入，知识范围的扩大，他们的求知欲也在不断的增强。他们不仅关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动更加感兴趣。在这个年龄阶段的学生由于心理、生理趋于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表现出了体育兴趣的性别差异，即男女学生的体育兴趣发生了较明显的分化。男生比女生体育兴趣广泛，男生喜欢活动量大和能充分表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动，如篮球、足球、田径等。女生则喜欢姿势优美、节奏韵律感强，能表现柔韧、机智和美感的项目，如艺术体操、排球等，他们对脏、累的项目最不喜欢。男生比女生体育兴趣广泛，但多数的中学生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。
1.2深刻性。
学生从小学升入中学后，其年龄在不断增长的同时，由于学习的深入和知识范围的扩大，他们的求知欲也在不断增强。这个阶段的学生不仅对课内学习和锻炼产生浓厚的兴趣，而且对课外体育活动更加感兴趣。特别是对一些复杂的、具有一定技巧性的动作产生兴趣。他们的好奇心和求知欲不断促使他们去探索体育的奥妙。在学习时，他们不再满足于掌握动作要领，更希望能够从中挖掘出更深层次的动作原理，并实践这些原理。
1.3选择性。
中学生的体育兴趣在良好的教育条件下可能更加稳定，但却具有明显的不平衡性性和选择性。年级偏低的学生由于课内学习负担不是很重，加之课外时间较多，因此，对体育的兴趣发展有上升的趋势，而年级偏高的学生由于面对升学的压力和课内负担的加重以及课外活动的减少，对体育的兴趣却出现停滞和下降趋势。在这种情况下，有些学生仍然喜欢体育，甚至会对某些体育项目产生执着的兴趣，有的学生却对体育毫无兴趣。在性别上的差异也比较明显，男生喜欢竞争性强、对抗性强的项目，女生在体育活动中懒惰性更加明显，怕脏、怕累、怕晒，部分学生对体育课持消极态度。
1.4连续性。
很多学生对体育的兴趣在小学阶段便产生了，到了初中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得深刻而稳定，这种连续性的稳定正是培养学生体育兴趣、锻炼习惯的良好基础。
2影响中学生体育兴趣的因素。
2.1个别学生自身身体素质欠佳，导致自信心降低。
一些学生对体育课的认知仅仅是觉得好玩，只是对体育运动带来的乐趣感兴趣，对学习体育运动技能不感兴趣，缺少主动参与体育锻炼的意识；还有一些学生因为平时不注重运动，加之本身身体素质较差，在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成练习，难以体验到成功的喜悦，因此，自信心受到打击，从而产生自卑心理，对上体育课的兴趣逐渐降低，参加体育锻炼的动机逐渐消失。长此以往，恶性循环，不仅不会对体育产生兴趣，甚至还会产生抵触或者恐惧心理。
2.2学生来源的差异性。
由于学生来自不同的地区和不同的家庭，各自对体育重视的程度不一定相同，学生接受的体育教育程度也各不相同。有些发达的地区和受教育程度比较高的家庭，在注重学生对课本知识的掌握外，还注重对学生身体素质的培养。而相对落后一些的地区和传统教育观念比较浓厚的家庭则更加注重孩子文化课的学习，觉得体育课可有可无。另外，就学生本身而言，其自身的身体素质也有一定的差别，比如对体育动作的模仿能力以及接受体育技巧的能力差异较大，尤其刚入校的新生差异更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些学生本身由于体重过大或者反应比较慢，对老师教授的动作不能很快掌握；而有些学生却可能由于本身体重较轻，动作掌握又比较快，领悟能力还比较强，因此，在最短的时间内能够迅速的掌握所学内容。
2.3家庭及学校及对体育教育价值的认识不足。
中国是一个有着悠久历史的国家，封建社会里广泛流传的重文轻武思想根深蒂固，这种思想的存在直接或间接地束缚着当代教育。很多家长受“儒者习静”，传统思想和应试教育观念的影响，觉得体育课学好学坏无一样，只要文化课学好能考上个好大学就行。则更加注重孩子文化课的学习，觉得体育课可有可无。有些家长在面对学生升学的时候，甚至会建议或者反对学校让学生上体育课，觉得那是影响孩子的前途，从而剥夺了孩子的体育锻炼时间。在平时的生活中，家长还不断向学生传授这方面的思想，让他们对体育课持无所谓的态度。久而久之，这些中学生体力越来越差，身体抵抗力也在不断下降，只有眼镜片的度数越来越高。而就学校而言，其把体育教学当作竞技运动的基础和人才库，把竞技运动的思想贯穿于体育教学，严格而死板的执行竞技规则，过分的正统和规范。在教学中强调动作技术的传授学习，把体育课上成训练课，体育教师把自己当成了竞技体育中的教练员。忽略了中学体育教学时培养全体学生，而不是培养少数几个尖子。中学体育的目标是增强体质，健康第一，而不是培养运动员。教学目标的本末倒置，使大多数学生失去了运动的乐趣。
2.4教学方法单调，教学内容和课时安排不合理。
教师在教学方法上的创新和择优而行能够使学生在新奇多变的锻炼中获得生理上和心理上的满足。然而，一些教师为了考虑学生的安全和应付身体素质的抽查，在体育教学中表现出方法缺乏新意，课堂气氛严肃，过分强调整齐划一，学生在满线条的场地上被教师指挥着并机械地练习着，个性得不到发挥，积极性受到抑制，难有兴趣可言。同时，体育教学并不是每学期都能有新的教学内容，有些体育教师没有按照各年级学生的特点进行体育教学，而是用成人化的教学方法对学生进行个别项目的教学，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，对中学生来说，学什么都有一种似曾相识的感觉，不像新上的体育教学内容和新的体育项目能给学生以耳目一新之感。另外，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去对对体育课的兴趣。
3中学生体育兴趣培养的对策。
3.1开展思想教育，增强学生自信心。
要想培养学生的体育兴趣，就应当有意识地把思想品德教育渗透到学校体育的各个方面和各个环节中去，在提高他们对体育认识的同时，提高他们参加体育活动的责任感。青少年学生处在生理和心理成长的特殊阶段，相对比较活泼好动，他们的思想、行为和爱好等，使他们对参与体育运动有一个发展的认识。作为教师应该消除学生对体育运动的偏见，不断挖掘他们对体育的兴趣。对于一些自身条件不好、体育基础较差学习能力不强的学生，这些学生往往怕出丑、怕成绩差、怕动作难看、怕老师指责，被老师和同学看不起等等。这些学生往往容易产生自闭心理，随之而来的就是丧失对学习的信心，缺乏对体育的兴趣。针对这种情况老师除了对他们降低难度要求，帮助鼓励和耐心辅导之外，还要根据他们的实际情况，科学的安排他们的上课内容，选择好突破口。满足他们的愿望和要求，使他们树立自信心，激发、培养他们的体育兴趣。在生活和学习上，多鼓励、多引导学生，使他们消除顾虑，迎难而上，培养其坚强的意志和不怕困难的体育品质。
3.2因材施教，做到区别对待。
中学生在体能、个性心理，遗传因素、非遗传因素诸方面发展程度参差不齐，在体育教学中，教师应循序渐进，因人而异、因材施教。对那些身体协调性差的学生，老师就要在课堂上穿插激励性语言，帮助这些“弱势群体”克服心理障碍。对那些本身身体有缺陷或者残疾的学生，应该多设置一些特别的训练方式，在不伤害其自尊心的同时加强其局部身体的锻炼。对于动作要领掌握较慢的学生，教师应该耐心的多重复几次，放慢动作，让学生能够及时学会。另外，针对男女生的性别差异，教师也要做到区别选择学习内容。男生一般喜欢对抗性较强的球类项目，教师就应该多安排些篮球或足球项目，身体较淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之类的项目；而女生对于形体塑造项目和与艺术有关的项目具有浓厚的兴趣，这时教师就应该给她们安排健美操和体育舞蹈等项目。最后，对于学生在练习中表现的一些不足之处，杜绝挖苦讽刺，多做肯定和公开的表扬，这样既可以提高学生学习的自信心，又增强了他们的自豪感，大大激发了学生学习体育的兴趣。
3.3转变家庭及学校对体育教育价值的认识。
作为家长应该转变传统的重文轻武思想，从根本上改变这种思想对现代教育的束缚，不能用单一的人才需求标准去评价体育的真正价值。更不能受应试教育的影响，认为体育锻炼会分散孩子学习的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不参加体育活动也无所谓。这种观念不仅会导致一些学生养成上体育课时不思进取、偷懒怕累的恶习，另外，同时忽视体育就相当于忽视了孩子的身体。经常让学生处于学习文化课的状态，而不让其参加体育锻炼，会导致孩子免疫力下降，身体抵抗力变弱，最终还是会影响孩子的学习。体育除了强身健体之外，还有技能和技巧的习得以及意志力、灵活性的锻炼提高等方面的作用。在体育教学中，教师的任务就是加强教育引导，促使学生提高认识，转变观念，培养和激发学生学习体育的兴趣。在现代教育条件下，教师可运用多种形式，如采用广告、广播、电影、电视、录像等现代化的教学形式，教育学生真正的了解体育的重要性和必要性，了解体育的目的、功能及锻炼价值等，树立远大的学习目的和良好的学习动机。端正学习态度。养成自觉锻炼身体的好习惯。
3.4改变传统的教学模式。
行之有效的教学方法是激发学生学习兴趣的重要措施。教师在体育教学中要采用灵活的教学方法，调动和激发学生的积极性。教师根据教学任务、教学内容、教学对象以及场地、器材的实际情况，选择合理的教学方法。在教学过程中多采用游戏法和比赛法以调动学生的积极性和主动性。例如在学习快速跑的技术过程中，采用追逐跑、迎面接力赛等比赛方法来调节。一方面保持学习适宜的兴奋状态，另一方法使其技术动作在比赛中得到巩固和完善，保证学生以积极地心态进行练习。另外，学生的学习兴趣在很大程度上还和学习活动的内容、更新的程度、趣味性、组织方式、有效性等有很大的关系。所以，教师在教学中就要注意选择趣味性和实效性较强的教学内容，使体育课的教学内容和组织形式生动活泼、多样有趣。如准备活动可以变化花样，结合本部分内容，有针对性的运用一些“花样”，学生的情绪就会高涨，效果也就大不一样。还可以将以往已掌握的基本技能，让学生自编一套操在上课前的准备活动上轮流带操，这样既培养了学生的创造力，又增强了学生的自信心。
参考文献：
[1]陈虎,程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[j].中国西部科技，2006,（06）。
[2]赖天德.学生的运动兴趣重在激发、培养和引导[j].体育教学，2005。
[3]毛振明,编著.体育教学科学化探索[m].北京:高等教育出版社。
[4]余丽新。如何利用学生兴趣搞好体育教学.中国学校体育2005.(1)。
[7]罗士达,王立冲.如何培养中小学对体育课的兴趣[j].体育成人教育。
体育专业毕业的论文篇十六
目录前言.........................................................11研究对象与方法..............................................11.1研究对象..................................................11.2研究方法..................................................12结果与分析..................................................12.1运城市中学田径课余训练现状分析............................12.2运城市课余训练对策错误！未指定书签。
运城市中学田径课余训练现状与对策分析作者：宁洲指导教师：张军摘要：田径运动是历届运动会的大项,其奖牌数最多,古有“得田径者得天下”,因此,田径运动一直以来是各国竞争的焦点,当然其人才来源于各运动队和学校的培养离不开,而初中阶段是培养田径运动的主要阶段,不但可以为学校提高高考升学率服务,也可以为竞技体育发展提供人力资源。本文以运城市中学田径课余训练现状为研究对象,运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、数理分析法对运城市中学田径课余训练现状进行分析,从而对运城市课余训练的师资、场地、器材设施、管理和竞赛、如何科学训练等方面进行调查,旨在找出影响运城市田径课余训练的因素,以期为决策部门提供参考和依据。
关键词：运城市中学田径田径课余训练前言田径运动是历届运动会的大项,其奖牌数最多,古有“得田径者得天下”,因此,田径运动一直以来是各国竞争的焦点,当然其人才来源于各运动队和学校的培养离不开,后备人才的培养问题是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,我国竞技体育的发展才有后劲。而初中阶段是培养田径运动的主要阶段,不但可以为学校提高高考升学率服务,也可以为竞技体育发展提供人力资源。而中小学是普及青少年田径最理想的地方,其中中学生是最容易发展的对象。初中课余训练是衔接中小学课余田径训练的中间环节,这个环节开展得不好,将减弱小学课余田径训练的成果,也将削弱对高中课余田径训练的支持。提高初中课余田径训练质量,将最大限度提高中小学课余田径训练的整体水平。其中运城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于开展田径训练和竞赛的地方。因此,本文对运城中学课余田径训练现状进行了调研,旨在对影响中学课余田径训练的相关因素进行分析,为提高中学课余田径训练质量与管理水平提供参考意见。
1研究对象与方法1.1研究对象：运城市中学田径课余训练现状。
1.2研究方法1.2.1文献资料法通过在西安体育学院图书馆查阅有关中学田径课余训练的文献了解运城市中学的环境状况、中学生的生理特点、田径课的性质等相关知识,便于分析中学生参加田径课余训练的动机等,进而分析运城市中学学生对田径课余训练的看法和原因等,为本研究奠定理论基础。
1.2.2问卷调查法本次调查发放学生问卷200份,回收190份,回收率95%,有效问卷180份,有效率94%。教练员问卷30份,回收30份,回收率100%,有效问卷30份,有效率为100%。
1.2.3数理统计法利用microsoftexcel13.0对调查所得数据进行常规数理统计、分析与整理。
1.2.4专家访谈法通过对运城市各个中学田径教师的采访与谈话,了解到目前运城市各个中学田径课余训练现状。为研究对策奠定基础。
2结果与分析2.1运城市中学田径课余训练现状分析2.1.1组织与管理现状调查分析2.1.1.1训练管理体系状况课余田径训练是对部分在田径方面有一定才能和爱好的学生,利用课余时间,通过参加运动队、代表队等形式进行系统训练,全面发展他们的身心素质,有效增强体质,提高运动技术水平,为培养优秀田径后备人才而专门组织的一种体育教育过程。其训练体系见图1。
组织形式单一,训练和竞赛社会化程度低；中学在中小学课余田径训练体系中是最薄弱的环节。田径职业化改革之后,青少年田径训练和竞赛依然归属体育系统和教育系统两部分管理。在竞赛管理中体育系统占52%,教育系统占58%,而体委系统的业余田径训练体系发生了很大的变化,但教委系统的业余训练体系却依然保留下来。在该体制下,教委是政府设立的行政部门,它对学校体育工作提供经费并进行评估和监督。这个体系属于体育系统的管理范围,与普通中小学课余田径训练没有任何关系。
2.1.1.2田径。
教学。
大纲、比赛图2田径教学大纲、比赛统计图从图2可知,在教学大纲一项中选无的占88%,说明运城市没有青少年田径训练大纲。在省里组织的比赛一项中选有的占3%,这说明运城市参加省里的比赛较少。虽然各市中学课余田径训练和竞赛主要由各区教委组织和管理,但是组织比赛的机会很少,每年只有一次市运动会。各市田协以及其它相关部门配合中学课余田径训练和竞赛工作,但合作并不协调。有时学校组织在队员之间进行小型比赛,大都是不定期的,占57%。
2.1.1.3训练社会化程度课余训练与文化学习这对矛盾,是摆在每个教练员面前一道难题,在课余运动训练过程中,要解决好运动员的文化学习,必须抓住影响运动员文化学习的主要矛盾,虽然影响运动员文化学习的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切问题就迎刃而解了”。运城市课余训练学训见图3图3开展社会化课余田径训练分布图从图3可知,运城市体教结合训练开展占66.7%,初中课余训练社会化程度低的基本原因是：由于计划经济带来的负面效应,深刻地影响了人们的日常生活；当旧的思维方式在新体制下已没有市场时,也会因缺少正面的舆论宣传和正确的导向,仍不愿轻易地退出历史舞台；初中校领导认为课余训练是自己内部的事情,容不得外人插手和介入,但有时渴望能得到社会的赞助,这是一种矛盾心态；而社会力量认为课余田径训练是教育系统的事情,不好插手,这种思维方式是阻碍我省初中课余训练走向社会的内在根源。
2.1.1.4教育局对学校和学校领导的管理如果训练执行者与其管理方式之间没有利益关系牵制,任何管理方式都是很难有效的,课余田径训练也不例外。见图4图4训练成绩与学校评估和学校领导业绩关系图从图4可以看出,运城市66.7%初中的评估和训练成绩有关,可以看出,运城市教委有效利用了训练成绩与学校和校领导利益挂钩的管理方式,推动了运城市课余田径训练的开展。
2.1.1.5比赛组织形式状况课余训练的主要任务是提高运动成绩,只有通过比赛才能表现出来。比赛是纽带,通过比赛才能发现问题,找到改进训练的办法,有利于“比、学、赶、帮、超”学风的形成,通过比赛能够加强各校之间的交流,丰富运动员的比赛经验,有利于提高运动成绩,以赛带练已经成为世界运动训练发展的潮流。运城市中学田径运动员比赛状况见图5。
图5运动队参加比赛形式图从图5可知,运城市田径运动员参加的比赛98.7%是校运动会,95.6%的学校参加运城市田径运动会,只有3%的运动员参加省运动会,大多还是在市体育学校训练的学生,或者是在哪个基地训练的学生,只是在学校“挂名”,这说明运动员参加比赛的机会很少,尤其是大型比赛的机会就更少,那么锻炼的机会就跟着减少,因此,应该多参加各种比赛,利用课堂、训练多组织一些比赛。
2.1.2训练条件2.1.2.1训练场地状况田径场地是学校进行教学、训练和开展课外体育活动的必要物质条件和重要载体,其状况好坏直接关系到训练的成效和学生的健康,会直接或间接地影响着学生参加训练的兴趣和质量。
图6运城市拥有不同材质、长度场地数量图从图6可以看出,运城市各中学没有天然草皮场地、人工草皮训练场地、塑胶场地,沙土86%,水泥地14%,200米场地占56%,300米场地占15%,400米场地占26%,没有场地的占3%,这说明运城市各中学场地严重不足,也没有达到国家中学场地标准,这也主要是由运城市各学校的经济条件和所处的环境所决定的。而从维护学生健康和发展技战术角度看,沙土地仅次于天然草坪；从运城市现有经济条件和学校条件看,每个中学都有条件建设沙土场地,建设天然塑胶场地是不现实的。
2.1.2.2训练器材状况完备的器材设施状况可以体现出训练的正规程度,有利于科学训练,有利于形成良好的田径氛围,有利于青少年田径运动员快速进步。
从图7可知,在对训练器材的满意度调查中,不能满足的占62%,一般的占29%,基本满足的占6%,无器材的占3%,这说明运城市田径运动训练器材数量不足,不能满足训练的需要,同时器材配置不均衡,训练不正规。
图7对运城市训练器材满意程度图2.1.2.3训练经费经费是开展课余田径训练的可能保障,没有足够的经费,就无法提供必要的训练条件。在访谈中了解到运城市训练经费短缺。其主要原因是教委投入资金有限,教委对田径传统学校拨发训练资金较多,而对普通中学拨发的经费很少。其次是训练经费来源单一,除了教委拨发的经费以外,基本上没有其他来源。而训练经费短缺是影响多数学校课余田径训练正常开展的一个重要问题,也是一个急需解决的问题。
运动员训练的系统性,不利于运动员成长。运城市运动员训练系统见图8。
图8实施不同训练的教练员人数分布图从图8可知,运城市中学常年进行系统训练的运动队只占30%,赛前短期培训的70%。间断性训练的训练占50%,尤其是赛前临时组队集训不可能培养出高水平的田径运动员。通过教练员和专家访谈得知,运城市能够坚持常年训练的田径队的运动成绩较好,运动水平较高,是运城市中小学培养田径后备人才的主要力量。以上说明初中课余田径采取常年系统训练是可行的,也是十分有必要的。
2.1.3.2训练计划训练计划是对未来训练过程预先做出的理论设计,是保证运动训练过程顺利进行和完成的重要条件之一。运城市各种训练计划见图9。
不同训练计划教练员人数百分比0033.333.316.7050多年训练计划全年训练计划阶段训练计划周训练计划课训练计划有以上所有计划无任何计划图9不同训练计划图从图9可知,运城市初中在多年训练计划和全年训练计划上无有任何计划,在阶段训练计划、周训练计划占33.3%,在课训练计划占20%,说明训练不正规,上级领导对教练员的管理松散；管理不严,多数教练员工作态度不够端正,责任心不强,教练员业务素质有待提高。
2.1.3.3训练次数和时间中学阶段是人的一生中非常重要的阶段,这个阶段正处在学生身体发育和打基础的关键时期,必须要处理好学与训之间的关系。从课余训练的定义来看,中学阶段应该以学习为主,训练为副,在注重训练的同时,打下良好的文化基础。运城市中学田径运动员训练的次数和时间见图10。
图10每周平均训练次数和时间数量统计图从图10可以看出,运城市中学田径运动员在有训练的阶段每周平均训练的次数为1.9次,每次训练1.2小时。说明运城市中学田径运动员的训练次数和训练时间很少,主要是由升学压力的影响,家长的反对也是一个主要方面。
从图11可知,运城市中学有研究生学历的为0,本科占66.7%,专科占33.3%。说明运城市教练员的学历结构没有达到国家规定要求,而教练员队伍的学历结构是教练员最终学历的构成。学历代表曾接受正规教育的程度,是衡量一个人知识水平的标准之一。是反映教练员队伍文化素质和业务素质的重要指标。教练员文化素质的高低直接影响其业务水平,并且可能成为促进训练水平提高与发展的决定性因素。
2.1.4.2教练员等级和培训状况教练员等级是反映教练员队伍业务素质的重要指标。而从图11可以看出,运城市没有国家级田径教练员,一级占21%,二级占36%,三级29%,没有级别14%。没参加过培训的占66.7%,说明大多数教练员不具备执教资格。这些教练员应尽快参加岗位培训,以取得岗位培训证书。同时也说明教委对教练员的执教资格要求不严,甚至没有要求。
2.2运城市课余训练对策2.2.1加强训练管理改革运城市现有中学田径训练管理模式,实现分阶段管理,消除管理误区。在运城市,体委和教委属于两个部门,处于不同管理体系。消除现有管理体制弊端,早日实现我国素质教育和青少年田径训练科学化。充分发挥整体功能的协作、互助体系,使两家拧成一股绳,尝试田径运动员分阶段管理体制。加速青少年田径训练管理体制方面的实质性改革,做到统一思想和管理,还可以尽快制订各种规章制度及相应的政策措施,研制出一套科学的青少年田径培养计划作为科学课余训练的依据。
2.2.2加强竞赛管理实现训练与竞赛的法制化管理,制定出运城市统一的青少年田径训练与竞赛管理的政策、法规、制度和文件,使课余体育训练走向法制管理轨道,消除训练和竞赛中出现的各种不良问题,防止过多人为因素干扰,真正做到按田径规律培养田径后备人才,实现田径法制化管理。精训练、多实践,提高运城市青少年的训练质量,提高运动技术水平。
2.2.3改善场地器材设施加大运城市课余训练经费的倾斜,改善场馆设施,学校要按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育设施和器材,加大经费投入,加快体育场地设施建设,创造良好的外部环境,满足田径训练和学生锻炼的需求。同时,要充分利用现有的体育场地器材,挖掘潜力,加强管理。
2.2.4改善科学训练计划,提高课余田径训练的连续性运城市体委和教委要研究制定全市统一的青少年训练大纲,统一训练课,统一指导思想,进一步强化训练的科学性。应该在每所初中开设田径选项课,确保更多初中生接受系统训练。同时确保被淘汰的青少年有良好的文化课基础,处理好大中小学课余田径训练对口衔接的关系。必须坚持长期系统的、不间断的训练。中断训练,必将导致前功尽弃。因此,必须做到大中小学训练工作的连续性,尤其要做好相对薄弱的中学课余田径训练工作,从小抓起,构成一条龙训练体系,确保训练连续性和科学性。
2.2.5通过多种形式提高运城市中学课余田径教练员的业务水平设立专职的教练员,把参加训练的教师和日常上体育课的教师区分开来;建立教练员岗位培训、在职进修等制度,形成竞争机制,促进教练员水平的不断提高。同时,加强教练员业务素质的培训尤为重要,建议各级体育局、教育局和学校联合开辟教练员的培训制度,加强教练员之间的沟通,开阔眼界增长知识,学习先进经验,了解全国青少年田径发展趋势。邀请或聘请高水平的教练员到校任教或协助训练,促进校内教练员业务能力的提高。
3结论与建议3.1结论3.1.1运城市中学大多数都开展课余田径训练,但开展不均衡,田径传统校和试点校的数量较少,训练组织形式单一,训练和竞赛社会化程度低；中学在中小学课余田径训练体系中是最薄弱的环节。
3.1.2运城市初中课余田径训练场地设施比较落后,影响了训练的连续性和系统性。田径训练器材配置不均衡,训练不正规。没有足够的经费,无法提供必要的训练条件。
3.2建议3.2.1加大运城市田径课余训练,训练手段和形式要多样性,提高田径竞赛社会化。促进各地方均衡发展。
3.2.2加大运城市田径课余训练的经费投入,改善场地器材设施,同时充分利用现有的体育场地器材,挖掘潜力,加强管理。
参考文献[1]谢云.安徽省重点中学教练员队伍现状与发展对策研究[j].内蒙古体育科技,2012（9）：87-89.[2]李大勇.当前我国业余运动训练中的文化学习和德育教育问题[j].云南财经大学学报,2013(7):12-14.[3]王朝军、刘洪振.对我省城市普通中学课余田径训练体育环境现状调查与对策研究[j].科技信息,2012（8）：33—34.[4]李闽军.湖南省部分体育传统中学业余训练的现状分析[j].中国体育教练员,2013（2）：20—21.[5]戴小红、熊伟、吴军.湖南省体育重点中学课余训练情况的调查[j].体育学刊,2013(10):101-103.[6]陈迪仙.浅析“快乐训练法”在中学校田径队业余训练中的运用[j].哈尔滨体育学院学报,2010(2)：121—122.[7]侯介华.山西省农村中学课余体育训练的调查与分析[j].北京体育学院学报,2011(4)：15-16.[8]许言松.加强学校课余练习,提高学校体育教学水平[j].新课程(下),2012（1）:14-16.[9]张荆甫等.浅析中小学参加课余体育练习的主要影响因素及其对策〔m〕.学校体育改革与发展,人民教育出版社,2001(12):56-59.[10]施文忠、梁蔡荣.田径课余训练状况与建议[j].上海体育学院学报2000（5）59-60.致谢在论文的写作过程中,得到了老师的指导和帮助,我非常感谢老师不惜花费自己时间对本论文提出许多意见和建议,无论是在理论学习阶段,还是在论文的选题、资料查询、开题、研究和撰写的每一个环节,无不得到导师的悉心指导和帮助。我愿借此机会向导师表示衷心的感谢！最后我还非常感谢那些以一定方式影响本论文的论述思想的作者和同学们,为我写作提供许多中肯的建议。
附件一运城市中学田径课余训练现状调查问卷（教师）尊敬的老师：
你好！我是西安体育学院运动训练系的一名学生,现在在我指导老师的指导下要完成一篇关于运城市中学田径课余训练现状的调查与分析的论文,需要你们的帮助。这份调查表对我的论文成功有决定性的影响,为保证论文的真实和可靠请大家认真作答！谢谢大家的帮助！请你在以下问题中标出你的选择：
1、贵校是否开展了田径课余训练？a有b无2、贵校的课余训练管理属于什么系统？a体育系统b教育系统3、在贵校的教学大纲里是否设置了课余田径训练？a有b无4、贵校是否有组织参加竞赛的计划？a有b无c自发组织5、贵校实施课余田径训练的方式是什么？a体教结合性质的训练b没有实行社会化训练6、贵校的教学评估是否与训练成绩有关？a有关b无关7、贵校的场地、器材是否满足田径运动的训练？a能满足b不能满足8、贵校的训练经费来源？a上级的拨款b本校解决c拉赞助商9、贵校田径训练计划是如何设计的a全年系统训练计划b间断性训练计划c赛前短期训练计划10、您的学历与裁判等级达到什么程度？a研究生b本科c大专d国家级裁判e一级裁判f二级裁判j三级裁判11、您认为如何抓好中学的课余田径训练？——————————————————附件二运城市中学田径课余训练现状调查问卷（学生）尊敬的学生：
你好！我是西安体育学院运动训练系的一名学生,现在在我指导老师的指导下要完成一篇关于运城市中学田径课余训练现状的调查与分析的论文,需要你们的帮助。这份调查表对我的论文成功有决定性的影响,为保证论文的真实和可靠请大家认真作答！谢谢大家的帮助！请你在以下问题中标出你的选择：
9论文工作小结在论文撰写的过程中,我学到了很多有意义的东西。在指导老师的帮助下,我独立完成了收集论文材料,对论文材料进行了多次筛选。阅读了大量相关优秀论文,学到了论文许多写作技巧。在老师的指导和同学们的帮助下确定了论文题目,设计了调查问卷。从中学习到了很多知识,并掌握了撰写论文的技巧。
在撰写论文的准备阶段,我翻阅了大量理论书籍和优秀论文。掌握了丰富的专业理论知识,对论文的基本结构和格式也有了清晰的了解。在撰写论文的过程中,能够将收集到的理论知识与所学的专业知识相融合,从而使我的专业理论水平有了较大的提高。指导老师的辅导过程对我来说是一个学习和提高的过程,使我认识到了自身考虑和分析问题上的不足。
最后再次感谢我的指导老师和给予我帮助的同学,是你们的悉心指导和耐心帮助让我真正学会了撰写论文的技巧。并且让我自身的专业知识得到了提高,在此我要向你们由衷的表示我的感谢。
知识改变命运。
