大班拨浪鼓教案范文（19篇）
教案编写过程中需要注意教学目标的明确性和达成度的评估。教案的编写要注意科学性和系统性，合理安排教学活动和教学步骤。这些教案范例以提高学生的学习兴趣和主动性为出发点，注重培养学生的创新思维。
大班拨浪鼓教案篇一
1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。
3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。
会唱歌曲《山谷回音真好听》；已学会歌曲《拨浪鼓》后半段；原声和回声图1-8。
（一）复习歌曲《山谷回音真好听》
教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
（二）欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。
2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。
（三）教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。
2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。
（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。
大班拨浪鼓教案篇二
1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。
2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、格子图棋谱若干。
2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。
3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
一、有规律排序。
1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。
小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。
2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?
小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。
3、(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。
二、游戏：翻翻乐。
1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。
2、游戏开始吧。
3、提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。
4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。
小百科：翻翻乐，是一款记忆类型的小游戏，游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分，直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。
大班拨浪鼓教案篇三
1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。
2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。
1、前期经验（参观过小学）。
2、材料准备（课件）。
一、导入主题。
1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？
2、图上写了什么？猜猜是谁说的？
3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老。
师的表情会是怎样的？为什么？
二、理解故事。
1、集体阅读：ppt1-8。
——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？
——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？
——老师说了什么？小学能带零食吗？
——2个人谁做的对？
——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？
——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？
你觉得他下午的表现能得几分？
2、合作阅读。
——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说。
排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)。
大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)。
小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）。
这回大卫又想干什么了？（图片对比）。
3、讨论阅读。
——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？
——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？
三、拓展思考。
1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？
2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？
3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？
4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？
大班拨浪鼓教案篇四
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
舞蹈《铃儿响叮当》。
淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
（一）导入：
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。
（一）出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词，幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。
（二）学习对唱。
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。
注：其它幼儿用手打节奏。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
（四）。
1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？（）圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？（）。
2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）。
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）。
（五）让幼儿分组进行对唱和接唱。
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏），；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
播放音乐《铃儿响叮当》。
：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
大班拨浪鼓教案篇五
结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，在学习了认识田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。
1：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置。
2：在活动中学会合作，谦让，体会学习的快乐。
3：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。
4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5：培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置；
难点：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。
彩色粉笔。
1：教师带着幼儿，拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。
2：带着幼儿有序地走田字格，边走嘴巴边念四个格子的名字。
3：按老师的口令扔皮球。
4：把幼儿带进教室，用笔在纸上画一个田字格；按老师的要求在各个格子里完成学习任务。
活动中，幼儿的主动性未充分得到发挥，因为考虑安全的因素，对幼儿的束缚太多，未能充分调动幼儿的积极性，未达到激起幼儿学习兴趣的目标。
大班拨浪鼓教案篇六
1、让幼儿知道3月12日是植树节，了解植树对净化、绿化、美化环境的作用，懂得爱护树木。
2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。
1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目，了解全国人民种植树木的情况。
2、先购好幼儿园所需要的树苗，选好种植地点并挖好坑，准备若干小铲子、喷水壶。
1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像，讲讲植树节的日期和植树方法。
2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系，教育幼儿爱护树木。
3、组织幼儿到种植地点，种植小苗。
4、植树后，与幼儿讨论怎样爱护小树苗，并插上木牌，写上种植日期和班级。
5、活动延伸：经常组织幼儿观察树苗生长情况，并定期测量树高，做好记录。
大班拨浪鼓教案篇七
1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。
2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张。
和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。
1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣。
（1）引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词。
3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏。
（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵。
（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同。
（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次。
（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分。
4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词。
小结：完善歌谱，闯关才算完成！
5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆。
（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确。
（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。
（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。
7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。
歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗？
大班拨浪鼓教案篇八
1、初步学唱歌曲，学习模仿淘米洗菜的动作。
2、借助淘米，洗菜的情境创编舞蹈动作，学习歌词的顺序。
钢琴。
一、律动：《你的眼里有个我》、《摘果子》、《快乐舞》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。
三、学唱新歌《淘米洗菜》。
2、在教师的引导下幼儿学习淘米、洗菜的动作。
3、刚才我们学习了淘米、洗菜的动作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起来听一遍。
4、幼儿跟随歌曲旋律学念歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）、跟着磁带完整学唱。
（2）、教师弹琴，幼儿跟唱歌曲。
（3）、集体练习唱歌曲。
四、复习歌曲《七彩光果娃娃》。
大班拨浪鼓教案篇九
同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的几个字比较明显。
喂~~。
你好~~。
我很喜欢你们~~。
我看到我们班级的小朋友非常认真~~。
1、教师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样？
（引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念）。
2、教师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
说说你听到歌曲里唱了些什么？
1、根据幼儿听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱。
2、教师范唱原声，帮助幼儿了解、记忆歌词。
3、幼儿观察图谱，了解图谱，学习看图谱演唱。
1、教师与幼儿合作轮唱。
2、教师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱。
3、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱。
幼儿自由选择原声或回声，在教师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班教师伴奏，教师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。
大班拨浪鼓教案篇十
第一段：介绍拨浪鼓和其在大班音乐中的应用（200字）。
在大班音乐活动中，拨浪鼓是一种常见且重要的乐器。拨浪鼓的外观像一个中空的圆桶，中间有一块薄而有弹性的薄膜。它的使用非常简单，只需用手将拨浪鼓的柄来回快速旋转，就能让鼓体内部的珠子不断碰撞，发出清脆的声音。由于声音独特，拨浪鼓在大班音乐中扮演着一个引人注目的角色，并且能够激发孩子们的音乐潜能，增加他们对节奏感的敏感度。
拨浪鼓的使用给大班音乐活动带来了无穷的乐趣。通过手腕的灵活运动，孩子们可以随心所欲地改变拨浪鼓的声音和节奏。当一个大班的孩子们一起使用拨浪鼓时，整个音乐会变得更加生动活泼。孩子们会尽情享受拨浪鼓所带来的乐趣，并展示他们的自信和热情。通过与拨浪鼓的互动，孩子们能够很好地培养他们的合作精神，增强团队意识。
第三段：拨浪鼓对大班音乐中的节奏感培养的重要性（300字）。
拨浪鼓在大班音乐中的使用对于孩子们的节奏感培养至关重要。拨浪鼓独特的声音能够帮助孩子们更好地感受音乐的节奏和律动。通过拨动拨浪鼓的柄，孩子们可以掌握自己手臂的力度和速度，进而应对不同的节奏。他们会发现当自己的动作与音乐完美地同步时，那种满足感和成就感是无法言喻的。通过不断练习和参与，孩子们的节奏感会得到显著的提高，有助于他们之后更高级的音乐习得。
第四段：拨浪鼓促进大班音乐活动的互动和表达（250字）。
拨浪鼓的使用还能促进孩子们之间的互动和表达。通过拨动拨浪鼓，孩子们可以表达自己内心深处的情感和感受。每个孩子都有机会独立地与音乐进行互动，并用自己喜欢的方式表达自己。他们可以根据音乐的节奏自由地调整自己的动作和速度，从而将自己的情感与其他的孩子们分享。大班的音乐活动因此变得更加丰富多样，每个孩子都有机会在音乐中找到属于自己的声音。
第五段：拨浪鼓在大班音乐中的综合作用和总结（200字）。
总结一下，拨浪鼓在大班音乐中发挥着重要的作用。它不仅为孩子们带来乐趣和娱乐，还能够帮助他们培养节奏感和音乐表达的能力。通过与拨浪鼓的互动，孩子们能够加深对音乐的理解和欣赏，并在音乐中找到自己的位置。在大班音乐活动中，拨浪鼓是一个不可或缺的乐器，它能够激发孩子们的潜能，培养他们的合作精神，并为他们创造出一个充满乐趣和表达的音乐世界。
大班拨浪鼓教案篇十一
拨浪鼓是一种传统的民族乐器，它的演奏需要配合音乐，通过摇动拨浪鼓，可以发出不同的节奏和音调。在大班音乐中，拨浪鼓被广泛使用，它不仅能够增添音乐的活力，还可以提升团队的凝聚力。在过去的一段时间里，我有幸参加了大班音乐拨浪鼓的演奏，从中收获了许多，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，大班音乐拨浪鼓可以培养团队协作的能力。在演奏拨浪鼓时，团队中的每个人都需要按照指挥的要求连续地摇动拨浪鼓，以形成整齐的节奏和和谐的音乐。这要求每个人保持高度的注意力和专注力，同时配合其他成员的动作。在整个演奏过程中，我们需要时刻保持与其他成员的默契，只有当大家的动作同步一致时，才能达到最好的效果。通过这个过程，我明白了团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。
其次，大班音乐拨浪鼓能够提升个人的音乐素养。在演奏拨浪鼓的过程中，我们需要根据不同的音乐节奏和音调来摇动拨浪鼓，这要求我们对音乐的感知能力和节奏的把握能力有一定的要求。通过不断地练习和演奏，我逐渐培养了对音乐的敏感度，能够准确地把握音乐的节奏和变化。同时，在演奏过程中，我们还需要时刻注意和其他乐器的配合，以达到和谐的效果。通过这个过程，我不仅能够熟练地演奏拨浪鼓，还对音乐有了更加深入的理解。
再次，大班音乐拨浪鼓能够增强自信心。在演奏拨浪鼓的过程中，我曾经出现过一些失误和犹豫，但是通过一次次的尝试和练习，我逐渐克服了这些困难，培养了自己的自信心。每次当我能够准确地跟上节奏，在团队中起到作用时，我都能感受到自己的成长和进步，这让我更加有动力去克服困难，不断提高自己的演奏水平。通过这个过程，我明白了只有拥有自信心，才能够在演奏中展现出最好的自己。
此外，大班音乐拨浪鼓可以培养细致观察力和耐心。在演奏过程中，我们需要时刻观察指挥老师的动作和指示，以确保能够准确地跟随节奏。这要求我们保持高度的专注力和耐心，不仅要观察指挥老师的动作，还要注意其他乐器的演奏和整个团队的配合情况。通过这个过程，我学会了仔细观察和倾听，培养了自己的细致观察力和耐心，这些品质在生活中也同样重要。
最后，在大班音乐拨浪鼓的演奏中，我还体会到了音乐的魅力和情感的传递。通过摇动拨浪鼓，我能够感受到音乐的力量和情感的表达，这让我沉浸其中，感受到了一种独特的情感体验。音乐可以让人忘记烦恼，放松身心，同时也可以表达人们对生活的热爱和感激之情。通过大班音乐拨浪鼓的演奏，我更加热爱音乐，更加珍惜与团队的每一次合作和表演机会。
总之，大班音乐拨浪鼓的演奏给我带来了许多的收获和体验。通过团队协作、音乐素养的培养、自信心的提升、细致观察力和耐心的培养，以及情感的传递，我在演奏中得到了成长和进步。大班音乐拨浪鼓不仅仅是一种乐器，更是一种沟通和表达情感的方式。我希望未来还能有更多的机会参与大班音乐拨浪鼓的演奏，继续体会音乐的力量和魅力。
大班拨浪鼓教案篇十二
一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。
同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的'几个字比较明显。
喂~~。
你好~~。
我很喜欢你们~~。
我看到我们班级的小朋友非常认真~~。
二、欣赏歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样？
（引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念）。
2、教师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》。
说说你听到歌曲里唱了些什么？
三、教师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱。
2、教师范唱原声，帮助幼儿了解、记忆歌词。
3、幼儿观察图谱，了解图谱，学习看图谱演唱。
四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱。
2、教师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱。
3、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱。
五、小小合唱队汇报演出。
幼儿自由选择原声或回声，在教师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班教师伴奏，教师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。
大班拨浪鼓教案篇十三
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计。
教学难点：
教学实施：
一、课前准备。
1.教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学1.引导阶段。
1教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。2教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。
3鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。5作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3.收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展。
让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。
大班拨浪鼓教案篇十四
1.让幼儿在活动中感受圣诞节的欢乐气氛.。
2.鼓励幼儿大胆的在集体面前表演。
打击乐器若干吉他道具七把天使翅膀十二对圣诞老人衣服一套道具车一辆
1.圣诞老人在《圣诞老人进城》的音乐声中，坐道具车进场，并且边挥手与现场的观众打招呼。
2.打击乐表演《铃儿响叮当》
由十六名幼儿运用各种打击乐器进行表演。
3.打击乐幼儿退场，圣诞老人引出下一个节目
4.歌表演《bingo》
由七名男孩手持吉他道具做弹吉他动作进行歌表演。
5.弹吉他幼儿退场，圣诞老人引出天使
6.舞蹈《我们祝你圣诞快乐和新年快乐》
由十二名天使表演
7.圣诞老人出场，告诉所有人圣诞派对结束了，并且带领所有的小朋友向现场的人发一份“小礼物”（圣诞树）
大班拨浪鼓教案篇十五
拨浪鼓是一种简单的打击乐器，它由一个圆形的鼓头和一根手柄组成。在我加入大班音乐团中学习拨浪鼓的几个月里，我深刻体会到了音乐的魅力和团队合作的重要性。以下是我对大班音乐拨浪鼓的心得体会。
首先，在学习拨浪鼓的过程中，我感受到了音乐的魅力。拨浪鼓虽然看似简单，但它的音色却非常丰富。在演奏过程中，我发现自己可以通过改变力度和速度来产生不同的音响效果。有时候，我可以用轻柔的节奏表达出内心的安静和平静；有时候，我又可以用激烈的鼓点传递出内心的激动和热情。每一次的演奏都让我沉浸在音乐的世界中，感受到音乐的力量和感染力。
其次，在大班音乐团中，我也学到了团队合作的重要性。拨浪鼓是一个需要与其他乐器相互配合的乐器，每一个人都扮演着至关重要的角色。在排练和演出中，我们必须要保持统一的节奏和默契的配合。如果一个人的节奏出错了，整个团队的音乐效果都会受到影响。因此，我们经常进行集体训练和排练，通过互相交流和协作来提高我们的演奏水平和团队意识。在实际的演出中，我深刻体会到了团队合作的重要性，只有团队的合力才能让音乐发挥出最好的效果。
此外，拨浪鼓也让我锻炼了我的音乐素养和节拍感。在学习拨浪鼓的过程中，我不仅要掌握基本的鼓点和技巧，还要学会听和领悟音乐。一个好的鼓手需要有敏锐的听觉，能够捕捉到音乐中的节奏和旋律。通过不断地练习和聆听，我逐渐培养出了自己的音乐素养和对节拍的感知能力。这不仅对于学习其他乐器和音乐技巧有着积极的影响，也让我更加喜爱音乐，享受音乐带来的乐趣。
最后，学习拨浪鼓还让我体会到了音乐带来的情感宣泄和身心放松。当我在演奏拨浪鼓时，我能够将内心的情感通过鼓点表达出来。我可以用轻柔的节奏舒缓紧张的情绪，也可以用激烈的鼓点释放压抑的情感。在演奏的时候，我可以完全沉浸在音乐中，忘却周围的一切压力和烦恼。这种情感宣泄和身心放松带给我无限的愉悦和满足感，也让我更加热爱音乐。
总之，学习大班音乐拨浪鼓给我带来了许多的心得体会。它让我体会到了音乐的魅力，锻炼了我的团队合作意识和音乐素养，使我能够通过音乐表达情感和放松身心。我相信，通过不断地学习和练习，我会在音乐的道路上取得更大的进步，并享受到音乐带给我无尽的快乐。
大班拨浪鼓教案篇十六
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。
2.体验多种形式演唱的快乐。
3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。
4.能跟着节奏打节拍。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
歌曲图谱;音乐。
活动过程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?
2.欣赏清唱第二、三遍――交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)。
3.清唱第四遍――按照歌词排列图谱。
4.几个乐句?
二、学唱歌曲。
1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)。
2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)。
三、创编歌曲。
1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论―个别仿编――集体试唱)。
(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)。
2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。
大班拨浪鼓教案篇十七
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
打击乐：春天。
歌曲：春雨。
我们去春游。
科学：种植丝瓜。
桃树下的小白兔。
诗歌：春天。
音乐：柳树姑娘。
绘画：美丽的春天。
体育：植树去。
春天的秘密。
大班拨浪鼓教案篇十八
1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。
二、活动准备。
1、会唱歌曲《山谷回音真好听》。
3、原声和回声图1-8。
三、活动过程。
(一)复习歌曲《山谷回音真好听》。
1、教师和幼儿合作演唱歌曲。
2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。
2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。
(三)教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。
1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。
2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。
(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲。
幼儿自由选择原声或回声，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
活动反思：
1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)。
2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式。
呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。
3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我。
主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。
但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：
1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。
2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。
大班拨浪鼓教案篇十九
大家好，我叫拨浪鼓，我的身材很纤细，就是脑袋有点大，脸也有点大，而且是那种很圆很圆的脸型。所以看起来身材比例特别的不协调。我很爱美，我在我的两只耳朵上各打了一个耳洞，就是耳垂的正中间的位置，我的每个耳洞上都佩戴着一个耳坠，就是用一根绳子穿上一颗珠子的那种。因为我觉得这样看起来我的整体感觉会协调一些。
人人都说我脸大，其实并不是这个样子的，也不是，哎呀，就是，我的脸是很大，但并不是它们说的`那个意思，不是臭不要脸的那个意思。
还有啊，我的脸很平，一点轮廓都没有，哎!
对了，我有一个聊的比较投机的笔友，它叫不倒翁，它是一名短跑运动员。
它这个人呢……很安全，不，确切的说是它的潜能已经到了瓶颈。
因为它从来就没有摔倒过，这不摔倒又怎么能明白‘从哪里摔倒就从哪里爬起’这句话的含义呢。
那些比它出道晚的它的同行们，早就已经超越它了。
好了，就先聊到这吧。因为我凭借着我的努力和天赋，已经是某家舞厅的热舞皇后了。别忘了，有空去给我捧捧场啊。
