在我们的学习和工作中，总结是非常重要的一环，它能够帮助我们发现问题并提出改进的方案。总结要围绕学习、工作等方面的主要内容展开。借鉴他人的经验和成功，可以更好地总结自己的经验和教训，促使自己不断进步。

初中英语培训总结篇一

howtimeflies!!xx市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届骨干班的学员，深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉，这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……整整两年的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是我的英语教学进步的两年。

有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。（再者，这很多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好机会，很感谢李老师开了个好头。此次的培训复活了我用英语，说英语的习惯。）。

活动，通过学员代表上课，其他学员听课评课各种形式，切实提高了学员教学能力。两年的培训过程中，老师严谨治学的精神，同学之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天，我们聆听了多位专家的专题报告，观摩了杭外优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒；观摩课更是让我们震撼，这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。

此次骨干班培训，更新了我的新课程教。

初中英语培训总结篇二

20xx年9月开始至今，我参加了为期三月的奥鹏英语远程培训。我深深的感到：这次培训让我在学习上，工作上都有了很大的收获。

这次培训为我们设计了灵活多样的培训模式，既有专家的精辟讲解，又可以观摩许多名师的优质课。让我懂得了怎样将知识变活，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间。老师要为学生创设良好的学习坏境，让课堂变得更加生动有趣，最大限度调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

在我们培训的每一天都能听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训不仅开拓了我的视野，还丰富了我的实战经验，更让我的思想得到升华，是我对教育有了更深的认识，更加热爱教育事业。今后我将更加努力学习，为农村的教育事业贡献我的一份力量。同时，这次培训也让我的理论知识得到加强，让我明白没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的。通过学习专家的讲解，结合新课程标准，以及我的教学实际，我有以下几点体会：

1.教学工作中，自始至终都应该以学生为主体，让他们成为课堂的主人，让他们的每一个特点都得到充分的体现。

2.看准目标，摆正目的。作为教师，既要教学生书本知识，但绝对不要忽略学生有时异动的灵魂火花，让他们在学习知识的同时又能表现本色的一面。

3.正确的教学手段，才能让孩子得到合适的教育，让他们健康成长。

4.以德治教，以德育人。

教师作为人类灵魂的工程师，既要教好书，还要育好人。师德不仅是对教师的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，所谓“以身立教|”说的就是这个道理。教师要做好人类灵魂的工程师，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。真正成为学生的表率，教师应注意自己的一言一行，做他们的良师益友。

总之，这次的培训，理论上得到提高，教学方法得到启发。虽然培训结束了，但作为教师的提高学习永远不会结束，相反，这是继续教育的一个新的起点，以后，希望多参加这样的培训和学习。

感谢奥鹏国培！

初中英语培训总结篇三

自参加英语远程培训以来，我坚持每天看视频，做作业，在线研讨8小时以上，自我反思，对这次初中英语远程培训有了一个从感性到理性认识的飞跃。下面就取得的主要收获和存在的不足，做简单分析。

（一）教育教学观念转变明显。

通过参加专题讲座的培训、教学研讨活动、使新课程教育教学理论得以渗透，进而在教学实践中能较好地体现英语新课程提出的基本理念：

1、面向全体学生，注重素质教育。

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，而不是只注重培养少数尖子。注重素质教育的含义是：“英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。”在这一理念指导下，我在确定教学目标、选择教学内容和采用教学方法时，能尽量考虑到每一个学生的需要和能力，根据学生的特点优化教学过程，使学生们在课堂上最大限度的有所收获。

2、突出学生主体，尊重个体差异。

学生是学习的主体，在教学中我坚持用“以学生为中心”的教学思想指导教学行为、设计教学活动，注意发挥学生的主体作用，引导学生通过积极思维和参与活动来建构知识、提高技能。

新课程倡导任务型的教学方法，倡导学生的积极参与。我在教学中根据所教学内容创设情景，设计任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中进行实践、体验，使用所学语言，提高运用语言的能力。如，在教学有关食物的内容时，让学生就喜欢（like）和不喜欢(dislike)完成下列任务：

1）说说自己喜欢和不喜欢的食物；

2）采访你的同学；

3）调查、汇报；

4）给同学提建议；

5）给某人写信；

6）做计划等等。

4、注重过程评价，促进学生发展。

新课程要求改变过去那种过分重视学科知识的考查，重结果、重成绩、重甄别与淘汰的评价方式，强调注重过程的评价，以促进学生的发展。为了全面、公正地对学生进行评价，我注重评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合语言运用能力的发展。

5、开发课程资源，拓展学用渠道。

“开发课程资源，拓展学用渠道”是对教师和学生共同提出的要求。我平时注意开发和利用一切可利用的资源：教材、教师、学生、文字音像、环境设施、信息技术、网络等等，使其在教学中发挥作用。引导学生学会使用各种学习资源，丰富学习方式。

（二）教学方式得以改变。

随着新课程理念的渗透及实施，我的教学设计思路逐步打开，教学方式得到了一定的转变，这主要表现在：

1、能利用现代技术手段或现有条件积极创设教学情景，如利用实物、图片、幻灯片、多媒体进行辅助教学。这样既改变了教学内容的呈现方式，又使课堂教学更加生动、直观，充满生机与活力，提高了学生的学习兴趣。

2、重视学生学习方式的转变，所设计的教学活动力图引导学生通过主动探究、实践体验、合作学习来掌握所学知识。如：完成任务、对话表演、问题辩论、生活情景模拟、单词造句竞赛、编（或续写）故事等。

3、在教学中鼓励学生自己发现问题，提出问题，然后再引导、启发学生分析问题、解决问题。为学生提供主动思考的时间与空间。

引导学生改变传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。灵活多样的教学活动设计增加了学生参与实践、体验的机会，使学生的主体地位得到了保证。并使学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性提高，部分学生在课堂上有了大胆展示才能、张扬个性的机会。

（三）教学设计重视学生生活实际。

新课程的实施有效地改变了我的教学理念，开始重视教学内容与学生生活相联系，所设计的活动贴近时代、贴近实际、贴近生活,把抽象的知识生活化，回归学生的生活与经验,使学生感到真实、自然，容易接受。设计得当的活动使学生在实践中自然而然地引入自己的生活实例，这就为学生灵活运用语言知识提供了一个很大的空间，因此也就能有效地调动学生的参与积极性,提高运用语言的能力。如：

1）学习了“ifyou,you’ll”后，让学生结合在学校和课堂上应遵守的规则，充分发表自己的见解。

2）学习了“whatwereyoudoing?”后，让学生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”

3)学习了“travel”后,让学生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”

综上所述，参加英语新课程培训后取得了一定的成效，然而存在的问题也是显而易见的，归纳如下：

1、大班额教学的诸多弊端：学生个体参与实践的机会少、频率低，严重地影响了语言学习的效果；初中学生自控能力相对较差，课堂管理有一定难度，往往顾此失彼，难以保证学生参与活动的广泛性和有效性。

2、一部分学生缺乏吃苦耐劳精神，往往遇难即退，不愿意下功夫学习，甚至不愿记忆单词，久而久之给学习造成了很大障碍。

3、现代教学设备严重不足，导致许多活动情景难以创设和呈现，教学容量相对少而简单。

4、教师学习交流机会比较少，省市两级教育主管部门虽然组织了优质课、调教课的评比，但由于名额的限制或大多数教师都有课要上，在时间上有冲突而错过学习的机会。

5、小学英语教学滞后，造成一部分学生成为“英语学科学困生”，过早地（初一第二学期）造成了两极分化现象。

以上问题，都对初中英语教学产生了很大影响，造成初中英语教学的整体水平不是很高。鉴于此，在今后的教学研究工作中，应以校本研究为突破口，开展有效的教研活动，通过学习、研究、反思，促进专业发展，逐步改变目前英语教学的现状。

1、选好切入口，保证教研活动的有效性。

有效的教研活动，能激发参与者的兴趣，并使其从中受到启发、产生顿悟，从而提高改进教学的积极性。今后在进行教研活动时，应把“有效性”放在第一位来考虑，每次活动前都先由专人制定出活动计划：确定活动主题、明确活动目的、设计活动形式及解决问题的切入口。活动要有详细记录，活动后应有成果（如小结、集体备课后的教学设计、课件、活动心得、意见或建议等）存档，资源共享。

2、有的放矢，抓好备课环节。

备课是教学过程中的重要环节之一。一节课能否取得成效，备课这一环至关重要。新课程理念下的备课已不再只是知识点的罗列、重点难点的分析。因此，必须明确新课程理念下的备课要求：体现预设与生成的统一、尊重差异性的理念、生活化的理念、课程资源整合的理念及教学方式与学习方式转变的理念。在此基础上认真钻研教材、吃透教材，备课前认真分析教材、分析学情，最后再进行教学设计（贯穿新课程理念）。

3、以公开课为契机，改进教学，发挥学校公开课的促进作用，通过切实有效的评价方式（不流于形式），改进教学方式，提高课堂教学实效。

4、进行教学反思，撰写教学案例、教学后记等。对反复出现的问题展开讨论，提出针对性的解决措施，对能提高教学效率的方法要发扬光大。

5、充分发挥信息技术在教学中的作用，使信息技术与课堂教学有机整合。改变单一的教学呈现方式，使教学更加直观、形象、生动，学生的理解更加透彻、印象更加深刻，进一步激发学生的学习兴趣。

6、抓好起始年级的课堂教学，避免两极分化现象过早出现。7、尽可能采用标准班额教学，以改善大班额教学的诸多弊端。

初中英语培训总结篇四

首先有些题外话要说说——这次短短四天的教材研习有幸受教于韩刚老师是始料不及的。更意外的是，收获很多，特别是老师的敬业、专业探究精神，快速把潜在的问题清晰化并提出可行建议的能力，不得不令我们肃然起敬。

还有我的同学们，四天来的互相帮助，互通有无，激烈的争辩。尖锐的提问，没有增加我们的之间理解的难度，反而让我们更加深了对教材的理解和了解，对彼此敬业的敬重。

原来做学问，讲究的是较真，较真了，方法总比问题多。

我相信我的同学们也都有这种想法的。我们不是作家，没有生花妙笔，只能直直白白的在这里说一声：谢谢韩老师，谢谢老师们！谢谢同学们！教材研习就要结束了，可我好像才刚刚进入状况。一直以来在教学中都只是关注了教材的内容本身，而忽略了教材编写者的意图。这次培训班的研习，得到了韩刚老师的近距离指导，对教材的理解和使用又有了新的认识和体会。goforit教材关注生活，尤其关心学生自身的生活情景，由此来提起学生学习该教材的兴趣，教材中安排的各项教学活动皆是为教材中的单元话题服务的。

我们的研习方式是由小组成员面对面进行的，一改以往的"一人讲，众人听"的局面，变成了众人皆是发言者，众人也是聆听者，就像有位哲人说的：你有一种思想，我有一种思想，那么我们全组人一起交流就每个人都拥有了全组十几个人的思想，全班人在一起交流则每个人都拥有了几十种思想。

这次教材研习，经过老师的引领，点拨，同学们的积极合作，我们完成了对八年级英语教材的研习内容，懂得了教材使用的基本原则：

1。从课程标准出发理解教材内容与目标。

2。从学生语言学习需要出发分析、选择和调整教材内容。

3。从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料。

4。从有效利用教材的角度出发，不断地反思和修正个人对教材及其内涵的理解。

一天天，一步步，一点点，韩老师带领我们通过以下几个层面来研习了教材：

1。教材编者的主要意图。

2。单元话题与学生生活的关系3。单元词汇目标。

4。单元句型、语法和交际功能目标。

5。课文语言形式特点。

6。单元教学的基本设想。

7。教学单元内容后的检测。

8。学习思维策略的训练清清楚楚地，我们一起解决了教材为什么在教学现在完成时之前安排了学习现在完成进行时，我们了解了预测方式在教学活动中的使用我们学习掌握了教材中听力训练采取的方式我们明确了重要的新课程观点：用教材教而不是教教材。

虽是短短的几天研习，收获却是极大的。这种收获不是具体的某个单元内容，不是某个教学方法，策略，而是一种理念，一种更新的教学、教材理念，这种理念将会伴随着我们回到各自的工作岗位，把英语教学做的更好！再次谢谢大家！

初中英语培训总结篇五

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观，探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的`东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

（1）激发学生在课前准备阶段动起来。

（2）引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。

（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。

英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。

此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师！

初中英语培训总结篇六

今年有幸参加了___初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员___老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了__八中的__老师和__子弟学校的__老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。

不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于c层d层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。王老师最后总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增加难度。

王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料;才能满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。justdoit!everythingispossible!

初中英语培训总结篇七

“满意而来，满载而归。”是我对于这两个月的置换脱产学习简洁的概括。

在金秋十月，我有幸参加“国培计划”20xx年中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目的学习。我特别要感谢领导给了我这个普通的农村小学英语兼职教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。深知“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们的理念对我思想上的冲击，名师们对我课堂实时教学的展示。每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在骨干教师云集的地方，感觉自己特别地渺小、无知。

当前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，特别是对于我们这些兼岗的小学英语教师，不仅专业知识缺乏，还要一头挑数学主科，一边上英语，也缺少深入地研究。我们很多时候感到很茫然，觉得束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的冲击与感悟中豁然开朗。

第1页（共4页）输入。华东师范大学教授钟启泉《静悄悄的课堂革命》，上海师范大学教授黎加厚《信息时代变化与课堂教学变革》，华中师范大学教师教育学院书记吴伦敦教授《教师专业标准解读》，北京外国语大学杨鲁新教授《英语语法与词汇教学设计》、《英语阅读与写作教学设计》和《故事在小学英语教学中的应用》，苏州大学外国语学院顾佩娅教授《英语教师专业发展：现状、视野、行动》和《英语教师的职业认同与成功》，海南师范大学外国语学院韩刚教授《20xx版义务教育英语课程标准的解读》和《英语语法教学中的语言运用问题》。还有我们师院的教授模块化的教学领域讲座，后来是南宁市各个名校的一线名师的经验传授，现身说法，让我们看到的希望，有了雄厚的依靠。

第2页（共4页）知规律和学习目的”。对，没有了解学生，你从何下手呢？学生就是主体，是受教育的主体，是时代的前沿。我要做一个有思想的教师，让教育充满思想，让思想充满智慧，因为理论实践相结合才能闪出智慧之光。

一个月的“双导师”基地研修，我是到衡阳路小学进行基地研修。通过基地研修，让我们在实践中检验和应用集中培训所学的教学理论和教学技能，掌握课堂教学现场观与诊断技术，提高反思性教学能力、教育教学实践能力，逐步突出自己的教学特点。我们小组的导师是任五、六年级的英语的韦萍老师。韦萍老师热情的接待我们，并认真负责的对我们四个人：蓝芹、莫毅、梁毅、潘宋进教育教学指导。我们先进行一个星期的教育教学观摩。并在导师的指导下进行个性化的教学设计，做好上课的前测与分析、撰写和修改教案。两周时间进行实践研修，在充分试讲和导师的指导下，在组员的帮助中上课，并做了课堂教学实录分析，做了深刻的课后教学反思。

这两个月的培训让我大开眼界，同时也让我相形见绌。下面是我的几点学习体会：

1、通过培训，开阔了眼界，学到了更多。这种互动交流式的学习，更营造了一个良好学习的氛围。既有前沿的教育教学理论阐述，又有模块化的学习指导，还有一线小学名师的现身说法。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，很大程度的为自己充了电。

2、报告和授课让人耳目一新。教授们幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人难忘。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是教授们上课那信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。

3、双导师基地研修是一个科学的举措。高校教师的理论先导，一线名师的课堂观摩，名校一线教师的真实课堂展现。真实课堂不比研究课、公开课能模课，它完全真实有效地体现了教师的智慧，也给我们真实的影子。

4、其实，培训是一个反思进步的过程。来学习之前，觉得自己还行，到了这里才知道自己的不足，培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失，让教学反思成为一种习惯。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好方式，看教育教学报刊能与时俱进，能及时了解前沿的教育教学状态。第三，活用教材。灵活选材，贴近农村学生生活，让学生学所悉且学有所得，学以致用。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，走“学习反思研究实践”相结合的专业发展之路。

初中英语培训总结篇八

自xxxx年8月，海口和琼海首当其冲开始攀登英语学习实验项目，随着三亚实验区紧锣密鼓地跟进，海南的攀登队伍日益壮大，攀登英语工作也取得了显著成效，得到社会上的高度关注和认可。为了帮助新加入的一年级攀登英语实验教师准确把握攀登英语教学理念和具体做法，也为了做好今年接龙的二、三年级攀登实验课的顺利开展，8月29-30日，在海南省教育研究培训院召开20xx年海南省攀登英语学习实验培训会。

参加本次培训会议的有海南省教育研究培训院副院长吴益、办公室主任兼省教研员吴晓、北京师范大学攀登英语项目实施组负责人秦晓虹、杨爱群及实验区教师。会议由吴晓老师主持。

本次培训会共一天半时间。29日上午，首先由秦晓虹老师进行攀登英语学习实验项目介绍。第二部分是专题经验分享。分别由北京市朝阳区大望路中心小学李娜主任做“攀登英语特色校建设经验”分享，海口、琼海和三亚的实验教师代表分享“小组长培养经验”和“攀登环境创设经验”等经验。这些经过教师在实践中总结出来的经验对新加入的实验教师无异于雪中送炭。最后，吴晓老师部署了下阶段的实验工作安排。

29日下午，分别在教培院101和103会议室同时进行一年级攀登英语岗前培训和二年级攀登英语新学期培训。在一年级攀登英语岗前培训会上，秦晓虹老师幽默诙谐地诠释了什么是攀登英语，杨爱群老师做了攀登英语一级a方案讲解。三亚市河东区中心学校的黄玉凤老师为新实验教师做一年级实验课模拟及问题答疑。黄老师曾代表三亚实验教师在攀登英语学习实验项目中期交流活动中做攀登英语一年级展示课，得到专家们的一致好评。黄老师用教学理念联系实际的方法，边示范边讲解，活泼生动展示了完整的课堂学习环节，并与现场老师积极互动答疑，会后，实验教师脸上的担忧都变成了对攀登课堂的`期待和渴望。

同时，北京市朝阳区大望路中心小学英语教师孙彦萍老师也为继续跟进的二年级实验教师做了二年级攀登英语单元分析讲解。

30日上午，广东省佛山市南海区桂江小学英语教师林小漫为三年级实验教师做了三年级攀登英语单元分析讲解。林老师毫无保留的将自己近年来在攀登英语实验工作中的心得及反思与大家一起共享。秦老师接着做了攀登英语三年级学习方案讲解，进一步帮助实验教师们理清未来的思路。

此次培训为实验教师们提供了最高效、清晰的教学方法和理念，使老师们在以后的攀登路上少走弯路。相信老师们的热情也会让攀登英语学习实验项目在海南美丽绽放。

初中英语培训总结篇九

在这短短一个月时间里感受颇多，我感受了很多新鲜，也发现了自己还是有太多的不成熟，对于这半个月的实习经历在这里略作总结，相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助。

教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课。在没有开始实习前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而参加完后，发现备课是为所有人所重视的，我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。要认真钻研教材，了解重点与难点，掌握知识的前后连贯，必须做到运用自如，知道对于接受能力不同的同学应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学。最后，老师应该考虑教法，认真设计教学环节，使环节与环节之间自然过渡，整节课有高潮，重点突出，在轻松的气氛中完成新知识的传授。

教师无论做什么准备工作，最终的目的都是为了能够在课堂上以最佳的状态最好的方式把新知识传授给学生。在没有去新东方之前，我并不十分清楚培训学校里的上课方式。对于教学方式的了解也只是大学里的一些死板的书面知识。如何教小孩子学习英语，如何把枯燥的语法教授给小学生，如何在课堂上吸引学生，尤其是一群注意力很难集中的儿童。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，同时留心观察每个学生的性格特点。特别是对于那些性格内向的孩子。要多尝试用鼓励性的语言对他们说：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了主动回答问题的习惯了。

教育工作，是一项常做常新工作。社会在发展，时代在进步，每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的变化。虽然我所在的单位是一所培训学校，但我们的工作同样是教书育人，教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题，这就使得我们必须了解学生，学习如何解决不同学生身上的不同问题，，另外专业知识更是要不断地更新，不能停滞不前，作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识，因此我需要关注英语知识的新变化，多看看流行的英语电影，为教学内容注入新鲜血液，在教授书本知识的同时把最新的英语知识带给学生。

通过这段实习，锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生。这次实践培养了我的耐心与宽容，关心与责任感，是我大学收获的最丰硕的果实。

这一个月的实习工作，有辛酸，有欢乐；有彷徨，也有收获。通过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

初中英语培训总结篇十

经过十五天的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但培训的内容却非常的丰富，所学到的知识对我的教学有了很大的冲击。特别是在新课标的要求下，教师如何根据“课改”来进行自己的“改课”，以及怎样做到完美的呈现一堂小学英语课，现在的我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，通过这次培训，我很明确的知道自己在教学理念和教学方的落后。在名师专家的课上一直在强调着英语教学的整体性原则，而我们却还停留在单词和句型的操练学习环节，其中老师们提出的词句教学中要做到的“词不离句，句不离篇”原则对我的启发最大，还有课堂导入环节的多元化和语篇教学的整体性把握，课堂活动设计目标的重要性，以及关于绘本教学的魅力，这些都让我大大的开阔了教学的视野，丰富了课堂的教学方式。

在所有的教学活动中，教学目的是第一位，只有教师在教学目的非常明确的情况下，课堂才会可能达到我们预期的教学效果。在教学过程中，我们首先要做到的是教学目的要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切，试图符合所有学生的认知规律，教学由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发他们进行有目的地学习英语。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态.，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。当英语课堂成为了学生的一种享受，这才是真正的英语课堂，这是语言教学的最高境界，而这次的培训让我看到了这样的课堂，学生爱上了英语课堂，并且非常的享受在课上的四十分钟学习，浓厚的学习兴趣促使了学生学习能力的全面提高。

这样的课堂要求教师应该做到的是：首先需要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且在不知不觉，不由自主中，进入教师将要讲授新内容的“圈套”里。小学生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。

在优质课堂观摩中，每一个教师的发音都非常的地道，每一位教师的课堂素养和专业知识都非常的厉害，这是现代素质教育对每一位教师最基本的要求。教学技能包括：教师的专业知识、教学方法、课堂展示能力、以及自我评价手段。新课标中提倡教师“活用教材”、“用活教材”，通过培训学习，让我开拓了对自己的教材的研究，找到了教学的方向，同时也可以借签许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容进行科学地选择和加工，探寻有效的教学方法，合理地组织教学过程。

在今后的教学工作中，我会把这次培训中的所学、所思、所愿及其有效的加以运用，为我校的英语学科发展出谋献策，走出有本校特色的英语教学之路。接下来，我会坚持做到：

.教学以学生的全面发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。

作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持以生为本的人性化教学，把学生当成学习的主体，把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的机器，他们有自己的喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正好可以成为我们教学的资源。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的自主性课堂。尝试体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，让学生领悟英语的语用功能。

我依然清晰记得沈峰老师是那么生动形象的讲解这样一个理论，试着让学生能用英语来思考去做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的单词和知识点，而不是一个面的累积。我们在教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。在教学过程中引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。.做一名懂得反思的教师。

作为一线的教师，我时刻谨记：倒空自己的杯子，会装到更多的东西。每一次学习，就如同给我这个空杯子里面装水，我如获至宝，如饥似渴的吸入。但是，装来的水用来干什么呢？只有将它用来指导我的教学，这杯水才会起到应有的作用。所以，只要是学习，我就会想到教学，将学习与反思结合起来，就能及时发现问题，促使我积极改进，不断完善自己的教学。

能够参加这次培训我要感谢很多的人，这次的培训把我的思想和教学都带上了一个新的台阶，为我的教学之路增添了一道不一样的风景。希望今后还能有这样的好机会来提升自己，我会踏踏实实的学习和实践，一点一滴地积累经验，帮助一线教师提升教学技能，更好地提高教育教学质量，为教育事业做出贡献！

初中英语培训总结篇十一

为了进一步提高小学英语教师的课堂教学能力，我县组织了几十位小学英语教师参加了本次小学英语教师暑期继续教育培训。我很荣幸成为其中一员，聆听了多位老师的讲座，且在此次培训中收获良多。

本次培训共五天，每天的课程都做了周密的安排。第一天上午，老师带领我们就“任务型教学模式”进行了学习。下午和第二天，老师带着我们重新学习、巩固了国际音标，校正了自己的发音。接下来的几天，老师又从中西文化差异、小学英语课堂教学的具体操作等方面给我们讲解了许多内容。

通过学习与实践，我在认真总结和反思的基础上，对小学英语教学有了进一步的认识和思考：

1．教师要热爱小学英语教学，热爱学生，把对学生的爱倾注于教学工作中，同时要切实面向全班学生，使每位学生都感到老师时时处处都在鼓励他、信赖他、关心他，让“爱”洒满课堂，让“爱”的春风滋润校园。对学生要多表扬、多鼓励、少批评，激发学习英语的兴趣，充分调动其积极性和因材施教，实行对学习困难的学生“帮”，学习处于中等的学生“导”，学习优秀的学生“引”的“分层次”教学，排除他们学习英语的心理障碍，让所有学生都有成功的机会，感受成功之感。

2．教师要不断提高自身的听、说、读、写的教学基本功水平和演、唱、画等艺术修养，虚心向其他教师学习教学经验，了解教学、教研动态，大胆地吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，并运用于英语教学之中，注意总结经验，不断充实完善自身的教学方法，形成独特的教学风格。

3．教师要认真学习研究教育教学理论，努力钻研业务，优化教学手段，遵循儿童心理特征和认识规律，努力提高教学水平。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。

4．在教学中要全面实施素质教育的教学指导思想。但是仅有教师的满腔热情，学生的兴趣、好奇心和积极主动地学习英语是不够的，还得有一套完全符合儿童学习英语的教材和思考在教学中如何培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯，以进一步唤起学生的求知欲，促使他们“想学”、“好学”、“会学”。这都有待于我们在今后的教学中努力去探索和完善。

总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

初中英语培训总结篇十二

通过这次培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远，小学英语培训总结。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想认识和更新了自己的教学理念。

由于我工作在乡镇小学，平时不能很好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对我所从事的小学英语教育教学工作缺乏全面的了解。

通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们小学英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。这次培训，更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。

不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教，学生负责学。教师教什么，学生就学什么。教师怎样教，学生就怎样学。最后导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者，不仅要把基础知识和基本技能传播给学生，还必须关注学生的学习过程与方法，增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的改变让我重新审视自己的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际出发，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。通过学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师，更应该审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进行交际，工作总结《小学英语培训总结》。这次培训，让教师们相互交流，共同成长。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。

二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。

本次小学英语培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评。指点迷津，从而使自己的理论知识和专业技能水平得到尽快提高。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基矗新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。

是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播知识，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务!作为一名小学英语教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的小学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

初中英语培训总结篇十三

所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取认真完成，并做好笔记。现在，我把本次学习总结如下：

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的英语语感，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

通过学习让我学会了课堂教学中的情景教学法，案例教学法，经验交流法；课外教育活动中的专题培训法和实践考察法。用心做好教学设计和案例分析，总结教学研究成果和积累课堂实践经验。老师要为学生创设良好的学习环境，要使自己与学生，学生与学生之间形成良好的，和谐的，民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言；科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们在教学中，着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究性活动中感悟方法，进而有序，有条理地思考，用心去体验学习知识的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系；做为老师要敢于改革创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂，解放学生，让学生在课堂上自主，自发地参与投入学习，淡化教师课堂的“主导地位”，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取多种形式和方法，发展学生思维，调控学生情绪，让学生的创新火花，灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。一堂课的学习效果如何，应当首先关注学生学的如何，教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法，使学生乐学、会学、学会，促进学生全面发展。运用灵活的教学方法，适应学生的实际和内容的要求，使学生在学习过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。教师应根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

总之，通过这次培训，让我充分认识到教师是一个要求知识密集型的职业，只有时刻自我加压，自我充电，时刻让自己保持一个“做到老，学到老”的健康心态，才能永远让自己立于不败之地。今后，我会更加严格要求自己，努力学习自己的专业知识和理论知识，以此来不断规范自己的教学，做一个优秀又幸福的教师。

初中英语培训总结篇十四

通过这两个多月培训学习，我收获颇多，在感触较深同时，也认识到了自己教学中不足，因此，可以说这次培训来很及时，培训内容很深刻，培训效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：

一、通过培训，提高了自己思想认识。

由于我工作农村中学，平时不能很好地了解现在教育现状和教师成长方面情况，就像井底之蛙，对我所从事中学英语教育教学工作缺乏全面了解。

通过此次培训，我对目前基础英语教育现状有了进一步了解，也清楚地知道了新课程改革对我们中学英语教师所提出要求。我们要以更宽阔视野去看待我们从事教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师要求。

二、通过培训，学习到了许多理论知识和专业技能知识。

本届中学英语培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩专题视频，有班级、学科精彩简报，有学员各种精彩文章、作业，有专家、辅导教师和学员精彩互动点评。在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴语言，渊博知识，先进教育理念来点亮我们对知识渴求和对教育执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，()使我教育教学观念发生了很大变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践依据。更值得一提是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评和线下指导，指点迷津，从而使自己理论知识和专业技能水平得到尽快提高。

三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。

在任何时候走进教室都会看到我和参加学习学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到各种教育教学理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。这两个多月培训下来，那厚厚笔记是我们认真学习见证。

向有经验教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间合作，或者利用网络与更多同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生互动中“教学相长”。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展“终结者”，而是教师终身发展又一个新起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己要求，不断地去学习，快速地成长。

总之，通过这次培训，让我能以更宽阔视野去看待我们教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上压力变大了。要想最终成为一名合格中学英语教师，就要立足于自己本职工作，不断更新自己，努力提高自身业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己教学岗位上锐意创新，创造出属于自己一片天地。

初中英语培训总结篇十五

本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质，也提高自己。

通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！

第二：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽略学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣，没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其三：ppt课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为具体，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，提高课堂效率。

总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的，教师要不断的思考，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！