教案应该包含教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细设计，以确保教学过程的全面展开。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。小编为大家分享了一些教育教学网站上的教案资源，供大家参考借鉴。

狮子和鹿教案大班篇一

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子ppt。

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

一、引题。

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）。

二、讲解示范。

1、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）。

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀?”(狮子)。

3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

5、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）。

狮子的身体像什么？（椭圆形）。

三、看狮子的ppt。

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的`姿势。

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）。

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画。

2、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画。

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

狮子和鹿教案大班篇二

1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

3、培养幼儿的口语表达能力。美术教学中，将语言作为一种内在的活动，贯穿其中，是十分必要的。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、狮子的图片、油画棒、记号笔。

2、幼儿操作材料。

3、《狮子王》碟片、电视机、vcd。

4、范画一张，狮子图片一张。

1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛?

2、出示图片，让幼儿观察狮子。

(1)提问：你们见过狮子吗?它长什么样?生活在什么地方?

(2)教师小结。

3、教育幼儿爱护动物。

(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?

(2)教师小结，

4、教师示范狮子的画法。

重点讲解鬣毛的几种表现形式。

5、幼儿作画，教师指导。

6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。

(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

让幼儿对公狮子有一个初步的认识。

加深了幼儿对狮子家族的了解。

在传授美术技能的同时，进行品德和环保教育，一举三得。

欣赏教师的范画，旨在给孩子观察之余，以美的熏陶。

示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。

音画合壁，使五大领域自然融合。

旨在培养幼儿的想象、口语表达的能力和自信。

从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。

狮子和鹿教案大班篇三

1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。

难点：狮子头部鬃毛特征的表现。

《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。

（一）创设情境，激情导入。

用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。

师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？（教师播放动画片）。

师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？（小狮子）。

（二）分析师子的特征。

教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。

（三）学习绘画狮子的鬃毛。

教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。

总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！

（四）延伸环节。

请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。

新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。

在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。

总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。

狮子和鹿教案大班篇四

2、小组讨论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。

（评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。）。

狮子和鹿教案大班篇五

1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、狮子的图片、油画棒、记号笔。

2、幼儿操作材料。

3、《狮子王》碟片、电视机、vcd。

4、范画一张，狮子图片一张。

1、放《狮子王》碟片片断。

2、谈话：

(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方?

(2)教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。

3、教育幼儿爱护动物。

(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?

(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。

4、出示范画。

师：你们喜欢狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?

5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。

6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。

(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。

从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧!

围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。

然后再出示第二幅幼儿作品：

图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。

接着再将第一幅和第二幅画比较：

这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。

最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!

活动给我的收获：

1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。

2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。

狮子和鹿教案大班篇六

有趣的动物》是大班最近进行的.一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。

狮子和鹿教案大班篇七

狮子和鹿教案大班篇八

孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。

1.学习用简洁的线条画出狮子的基本特征。2.能在集体中大胆讲述自己喜欢的作品。

1.多媒体课件《狮子》、电视机、电脑。2.选秀场景、背景音乐、作品展示板、《狮子》范例、绘画纸、记号笔等。

（一）谈话导入，引出主题。

师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？（评析：在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。）。

（二）讲解示范，学画狮子。

1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛），三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘两边草儿长（胡须），房子周围花儿开（毛），房后高山把风挡（身体），山下流水哗哗响（四肢）。（评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。）。

2.观看课件，欣赏狮子的服装。

（1）师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？

（2）师：再来看看第二件衣服有什么不一样？

（3）师：第三件衣服，有什么特点？（评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。）。

3.演示课件，巩固技能。

（评析：运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。）。

（三）幼儿作画，教师巡回指导。

1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。

2.幼儿作画，教师巡回指导（播放背景音乐）。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的'大一点。（评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进行装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。）。

（四）展示幼儿作品。（播放时装秀音乐）。

1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。

2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?（评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新鲜，这一环节促使幼儿互相学习，互相提高。）。

信息技术发展迅猛，不断改变着我们的教学方式，传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处：通过欣赏三种不同线条装饰的图案，拓展了孩子们装饰线条的思路，为装饰狮子积累丰富的经验，使原本枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣；课件演示清晰、连贯的作画步骤，帮助幼儿复习巩固狮子的创作过程，激发孩子学习画狮子的兴趣。此外，把画画和念儿歌结合起来，既给绘画增添了很多乐趣，又使作画步骤更加清晰，化解了难点，利于幼儿掌握。最后，采用投票的方式使过程更加轻松、愉悦，在欣赏同伴作品的同时，不断丰富内心感受。活动中，孩子们乐于表达，善于表达，不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品，还提高了对美的感受力、鉴赏力。

狮子和鹿教案大班篇九

1、学习画狮子，并能用各种不一样的点，线进行装饰。

2、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

狮子图片，幼儿用纸，记号笔，油画棒。三．活动过程：

一、引题。

师：小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看你们能不能猜出是什么。

动物。“胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。”你们猜出来了它是谁吗？就是森林之王，狮子。你们都见过狮子吗？我们一起来看看狮子长的什么样子吧。

师：你们觉得狮子长的怎么样？（长的很威风）它的脑袋是什么形状？（圆圆的）脑袋周围长的是什么？（叫做鬃毛）狮子的耳朵是什么形状的？（半圆形的）狮子的眼睛是什么样的？（圆圆的，小小的）眼睛下面是大大的鼻子，鼻子是什么形状的？（三角形）。鼻子下面的嘴巴是怎么样的？（很大，里面还有尖尖的`牙齿）刚才老师说过了，这只狮子是有鬃毛的，有鬃毛的狮子是雄狮子，母狮子是没有鬃毛的，今天，我们就来画一画雄狮子。

二、讲解示范。

1狮子的轮廓。

师：先在纸的中间画一个大大的椭圆形，再在椭圆形的上方画半个圆形，画好之后有点像大葫芦。接下来画狮子的大鼻子，在葫芦的中间画一个三角形，这就是是狮子的大鼻子。鼻子画好了，接下来我们来画眼睛，眼睛是圆圆的，小小的。最后，来画狮子的血盆大口，要画的大大的，里面还有尖尖的牙齿。千万不要忘记了，脑袋上面还有两只小小的圆圆的耳朵，今天我们画的是雄狮子，所以脑袋旁边有鬃毛。我们现在就来画一画狮子的鬃毛。接下来我们来画一画是狮子的身体。这只狮子是坐在地上的。最后还有狮子的尾巴。

2用线条进行装饰。

师：接下来我们来打扮打扮这只凶猛的大狮子了。首先我们来装饰狮子的鬃毛。可以用螺旋线，也可以用波浪线来装饰。（重点将螺旋线和波浪线的方法重点讲述）接着我们来装饰狮子的嘴巴。狮子的嘴巴旁边长着很多的胡须，今天我们就用很多的小黑点来表示胡须。狮子的身体上也长着很多的毛，我们用小横线来表示。

三．幼儿绘画幼儿自主绘画，教师巡回指导。四。教师讲评。

狮子和鹿教案大班篇十

观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的.活动，我开展了师徒结对展示课。

活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。

另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。

想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

狮子和鹿教案大班篇十一

1、用剪的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。

2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀。

有目的地剪纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。

难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。

——讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）。

二、我帮大狮子做头发。

——教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）——教师示范讲解剪贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的'长短，把长的剪短些。

——请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

——幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

——将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。

——请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。

从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。

狮子和鹿教案大班篇十二

1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。

2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。

3、懂得答应别人的事要尽量做到。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

狮子和鹿教案大班篇十三

1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

狮子和鹿教案大班篇十四

1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小和泡泡糖的，你们觉得小和泡泡糖会发生什么事呢?让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小和泡泡糖之间发生了什么事呀?

(二)看图谱欣赏音乐。

1、我们一起来听一听，看一看小和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道到底发生了什么事?

3、原来呀，小趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小东跑跑西看看，小东跑跑西看看，你们谁能表演一下小是怎样东跑跑西看看的呢?那在第一句小看了几次?(2次)那是朝一个方向看还是朝两边看呀?(两边)那小是慢慢地看还是快快的看?(快)因为小很紧张，所以要快看。那小是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看?(跑跑再停下来看看)到哪里停?(红点)红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

(三)想象拽泡泡糖的动作。

幼儿自由创编小被泡泡糖粘住时的动作。

(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?

教师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。(请幼儿扮演猫)。

(五)活动结束。

幼儿说说自己的想法。

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

狮子和鹿教案大班篇十五

1、能发现两张图片在迅速连接的情况下，连成一幅可动的图画的现象。

2、能运用多种方法，选择材料制作不同的可变的图画。

3、能大胆想象，找出生活中运用此原理的'地方。

：白纸、木棍、蜡笔、双面胶。

一、导入活动，引起兴趣。

师：小朋友今天老师要给大家表演一个魔术想不想看？

师：（出示两张粘在一起的，中间插有小棍的，正反面已画好笼子和狮子的纸）：“你们看，我这里有两幅画，这是什么呀（笼子）。“这里呢”（狮子）。

师：（将小棍夹在手中转动）现在你们看狮子怎么拉？（通过老师迅速转动而产生的视觉效果：狮子关到笼子里去了）。

师：狮子怎么会关到笼子里去的呢？（幼儿思考、探索）。

师总结：因为我把小木棍一转，这两幅画就变成一幅会动的画了。

师：好不好玩，你们想不想和老师一样表演小动物关进笼子的魔术呢？今天我们就一起来做会动的画。

二、介绍制作方法。

1、介绍材料：“我们来看一下桌子上有什么材料？”（白纸、双面胶、小木棍、蜡笔）。

2、介绍方法：先取一张白纸在上面画上一只小动物，并给它涂上漂亮的颜色，然后取一张白纸画上笼子，两张画准备好后在反面粘上双面胶，把画有笼子子的纸和小动物的纸粘在一起，粘的时候别忘了中间要放上一根小木棍，小木棍上也要粘上双面胶，将两幅画压平。

3、转动小木棍：你们看狮子就怎么样啦？（关到笼子子里去了）对呀，我把狮子关到笼子里去了。

三、幼儿制作，教师指导。

师：小朋友，你们想不想和老师一样把小动物关到笼子里去呢？好，今天我们就来做这幅会动的画吧。（幼儿操作）。

四、教师总结，结束活动。

师：我们看看这幅画是不是变成会动的画了。今天，我们学会了一个新的本领，回家把这个本领教给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者其他小朋友。

狮子和鹿教案大班篇十六

你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。

引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。

（评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。）。

狮子和鹿教案大班篇十七

1、引导幼儿倾听音乐语汇，能根据故事的情节线索大胆想象。

2、鼓励幼儿能积极的表达自己的`想法和感受。

3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。

重点：根据故事情节线索大胆想象，并能积极表达。

难点：体验故事中角色的情感变化。

视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带。

听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。

1、大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）。

2、教师讲述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）。

3、教师继续讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答）4、情境表演。

5、教师继续讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（讨论后回答）。

7、教师继续讲故事。提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？（个别回答）。

8、教师继续讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）。

9、你喜欢哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）。

10、凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。

1、大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情，我们用什么方法去告诉大家呢？