教案是教师在教学过程中用来指导和组织课堂教学活动的重要工具。教案的编写要考虑到学生的实际情况和兴趣特点，以激发学生的学习兴趣和积极性。下面是一些经典教案分享，希望对大家的备课工作有所帮助。

小班故事教案小兔生病了篇一

2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3.布置小兔家的场景。

一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2.提问：

1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。

2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。

二.关心小兔。

1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4.提问：

1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它们会怎样关心它呢?

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

小班故事教案小兔生病了篇二

小班故事教案小兔生病了篇三

1、能根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2、知道朋友之间要相互关心、帮助。

3、树立一种正确对待病痛的健康心理。

1、知识经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、材料准备：图夹文写的信。

1、谈话导入，鼓励幼儿帮助小兔想办法。

幼：可以请小鸟来帮忙，让小鸟去通知小猫。

幼：可以打电话给小猫。

幼：还可以写信给小猫……。

（评析：语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小兔想出多种好办法。）。

2、理解信的基本内容。

幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗？

幼：小猫，我身体不舒服，我一个人在家好孤独，你来看我好吗？

（评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。）。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢？

（评析：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）。

师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小兔为什么哭？

第三幅画：小兔心里会想些什么？

（评析：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。）。

3、读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用"我"的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

（评析：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。）。

幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。

（评析：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。）。

4、讨论并讲述。

师：小猫收到信后会怎么样？

幼1：小猫收到信后会赶紧到小兔家看小兔。

幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。

师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告诉了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做？

（评析：意在鼓励幼儿完整地讲述。）。

5、移情讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

（评析：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。）。

小班故事教案小兔生病了篇四

小班故事教案小兔生病了篇五

1、知道河水变脏的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。

【活动准备】。

1、故事图片；

2、清水、脏水各一杯；

3、“水污染的原因”的图片数幅。

【活动过程】。

二、提问幼儿：

1、小河原来是什么样子的`？

2、谁常在这里喝水、游戏？

3、河边盖上造纸厂和宿舍后，小河怎样了？

4、小动物们怎样了？

三、组织幼儿讨论脏水对人和其它生物的危害。

江河等水资源受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素，如果人或其它生物喝了这样的水就会致病，甚至造成死亡。

四、讨论水污染的主要原因。

出示图片，请幼儿说说水污染的主要原因：

1、工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。

2、生活污水。每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水。

3、生活垃圾。许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里。

4、农药和化肥。残余的农药和化肥经雨水冲刷流入江河。

5、森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会流入江河，使河水变浑。

五、请幼儿谈谈保护水资源的方法，如：

1、节约用水，一水多用；

2、爱护花草树木；

3、垃圾分类处理；

4、建议父母使用无磷洗衣粉等等。

六、总结分享：请幼儿谈谈怎样为小河治病。

七、活动评价：

1、了解了河水变脏的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

八、活动结束。

美丽的树林旁边，有一条清清的小河。小动物们在这里喝水、游戏。过着无忧无虑的生活。

有一天，这里盖起了造纸厂和宿舍。废水流进小河里，生活垃圾也倾倒在了小河里。从此，小河生病了。小动物们没有水喝，只好离开了自己的家园，到别出去寻找生存的地方。小河里的水越来越脏，越来越臭，它的病还传染给了河边的草儿、花儿和大树。

小朋友，怎样才能把小河的病治好呢？

小班故事教案小兔生病了篇六

1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2.会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。

1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3.布置小兔家的场景。

一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2.提问：

1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。

2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。

二.关心小兔。

1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔。

2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4.提问：

1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它们会怎样关心它呢?

小班故事教案小兔生病了篇七

目标：

1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的`字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

1、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。

2、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

3、尝试制订每天的晨练计划。

1）我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

2）平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。

3）(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。

4）我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。

5）幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动反思：

《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

小班故事教案小兔生病了篇八

青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就给她打电话，请她来陪自己聊聊天。

青蛙又拨通了电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是小刺猬，请问您找谁？”青蛙忙说：“哦，对不起，我打错了，我是青蛙，我生病了，想请蛤蟆来陪我聊天。”小刺猬：“蛤蟆的电话是1144。哦你病了，等我晒好了枣儿，我会去看你的。”

青蛙再打电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是蛤蟆。”青蛙好高兴，那是好朋友的声音呀。青蛙说：“我生病了很想念你，请你来陪我聊天。蛤蟆说：“好啊，等我系好蝴蝶结，马上就来！”

青蛙先挂了电话，一会儿，门外来了小松鼠和小刺猬，还有蛤蟆，他们手里都捧着一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很美丽，青蛙好开心哟！青蛙觉得，在这个世界上除了蛤蟆会关心它，还有许多好朋友也非常关心它。

等到河马医生赶来给青蛙看病时，青蛙已经从床上跳下来了，它快活地说：“我没病啦”。

小班故事教案小兔生病了篇九

1、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

一、观看多媒体：故事“青青生病”

2、出示多媒体故事《青青生病》。

提问：

（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。

（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？

（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。

师小结（出示多媒体）：小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！

（6）你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。

二、游戏：小小药剂师。

1、师：今天还有一位客人，我们来看看他是谁？

2、“张医生”多媒体介绍。

2、幼儿分组活动，教师巡回指导。

3、幼儿将药瓶按数字进行分类。

师：小医生们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。

三、延伸活动：角色游戏“小医院”

师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的游戏，好吗？

1、青青感冒了，不能上幼儿园了。

2、妈妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我不打。”

3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，着急了。她说：“妈妈我要吃药！”青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”

4、医生给青青打针，她一声也不哭。

5、青青病好后，高高兴兴上幼儿园去了。

细节决定成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。

小班故事教案小兔生病了篇十

同情心是幼儿良好人格品质的重要部分，当今社会独生子女占了绝大多数，父母的宠爱，过度关心，使许多幼儿唯我独尊，认为受到别人的关心爱护是理所当然的而不懂别人也需要自己的关心和帮助。从日常生活中经常发生的一些事例反映，幼儿关心别人的意识比较淡薄。针对这些情况，需要积极引导和帮助幼儿学会关心他人，培养幼儿助人为乐的良好品质。

【活动目标】。

1、帮助幼儿体会生病的感受，产生同情心，体验关心同伴的快乐。

2、通过让幼儿想想说说做做等形式逐步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

3、引导幼儿学习用适当的方法向生病的同伴表达自己的关心。

【活动准备】。

1、青蛙头饰一只。

2、《青蛙生病了》的课件。

3、《爱心》、画笔人手一套。

4、《欢乐舞》磁带。

【活动过程】。

一、看一看、猜一猜。

出示病态的青蛙，让幼儿观察，并提问：

1、这只青蛙怎么啦？（让幼儿猜测）。

2、那么这只青蛙到底怎么啦，我们一起来问问青蛙。

3、师幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4、青蛙：轻声说：“我很难受”。

5、师小结：小青蛙说话的声音这么轻，一定是生病了。

二、说一说：

1、引导幼儿体验生病时的感受，懂得自己需要别人的关心，同样别人也需要你的关心和帮助。

2、师：小朋友你们大概都生过病，生病的'时候有什么感觉？你生病时需要什么请告诉旁边的小朋友听。（幼儿自由交谈）。

3、集体谈话：请在自由交谈时说的好的幼儿上来讲给大家听。

4、师小结：我们生病时没有力气，不想吃东西，最好有人陪着，这样就不感到寂寞了，心里也会舒服些。

三、听一听、议一议。

1、师：现在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我们来听个故事《青蛙生病了》。

放课件（或录像）让幼儿边看边听故事。

2、提问：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

师：原来青蛙生病时，也跟我们小朋友一样也需要朋友来看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆来陪它，还有谁也来了？

（3）可是青蛙没有叫它们，它们为什么也来了？

3、小动物们都知道好朋友要互相关心，互相帮助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你会怎么做？引导幼儿讨论。

4、师小结：小朋友讲得都比较好，当别人需要你时，你要尽力地去关心他，帮助他，让他感到快乐，这样你自己也会感到快乐。

三、想一想。

1、师：你生病时，妈妈、爸爸、朋友是怎么样照顾你，关心你的？

师小结：当你生病时，有爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有好朋友来看你、陪你，并带给你许多东西，你觉得很开心，所以病也就很快好了。

2、师：如果你的好朋友生病了，你准备怎么关心他，照顾他呢？

幼儿小组讨论，关心朋友的方发。

四、做一做。

1、讲解操作的要求。

2、幼儿开始操作《装饰爱心》。

3、让幼儿说说你是怎么样装饰的？为什么要这样装饰。

师：小朋友做的“爱心”真漂亮，当青蛙收到这个“爱心”礼物时，一定会很快乐，病一定会很快好起来。青蛙的病好了，又可以帮助我们捉害虫了，我们也会觉得很快乐。

那么我们一起来跳个〈快乐舞〉吧。

延伸活动：

1、带幼儿去给青蛙寄信。（创游室）。

2、让幼儿说说你以前关心过哪些人？怎么样做的？

3、让幼儿相互交换电话号码，以便今后联系。

小班故事教案小兔生病了篇十一

1、了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、体验明显的季节特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

此活动在有太阳的日子开展。

活动重点：知道躲避夏天太阳的方法。

活动难点：知道夏天的太阳晒在身上很热。

(1)幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样?”(幼儿说说自己的感受)。

(2)摸一摸，哪些地方是热的?

“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的?”(引导幼儿再去摸摸)。

“为什么这些地方是热的?”(幼儿讨论)。

(3)教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。

2、找找阴凉的地方：“找一找，什么地方很阴凉?”

3、想一想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳?”(撑伞、带凉帽等)。

师小结：夏天的太阳很热，人们都要躲避太阳，在凉快的地方活动。

通过活动可以看出，孩子们对各种冷饮、冰糕、冰激凌很是喜欢，也知道多吃对自己身体的坏处，在提问时孩子们都为自己辩解没有多吃这些冷饮，但是我们能够感觉到，现在的孩子太任性，有时候家长也是没办法，在活动课上我针对几名典型的幼儿(经常吃冰糕的幼儿)展开了提问，收到了好的效果。过后我们还要时常提醒孩子们，做好他们的工作，使他们能够健康的成长。

小班故事教案小兔生病了篇十二

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲述故事。

(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

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小班故事教案小兔生病了篇十三

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一看图猜测。

目标：

1、关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2、知道运动有益于身体健康。

准备：

课件，图片（运动计划表）。

过程：

一、谈话导入。

1、你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

2、医生是怎样给病人看病的？

3、人为什么会生病？

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察。

1、今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2、（出示大书封面）是谁生病了？旁边的人在干什么？

3、逐页观察画面，理解故事内容。

（1）床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

（2）他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？

[教师出示放大的“处方”（图片），幼儿按顺序讲述。]。

师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

（3）画面上有谁？轿子是用来干什么的？

（5）这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

（8）后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

（9）国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容。

活动二自主阅读。

目标：

1、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2、学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表（一周运动计划表）课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、经验回忆。

二、师幼共同完整阅读大书。

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述。

1、出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2、介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的`字（或图加文）为绿色，代表运动项目的字（或图加文）为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3、幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4、个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三我们的运动计划表。

目标：

1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆。

医生给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。）。

二、了解几种形式计划表的制作方法。

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法（纯文字的或图文结合的）。

三、尝试制订每天的晨练计划。

1、我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

2、平时我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。）。

3、（出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡）如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？（引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。）。

4、我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。（幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。）。

5、幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比。

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动四故事表演。

目标：

1、进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2、学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：

人手一本小书、大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品（竹竿六根）。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等。

1、故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？

2、（出示大“运动计划表”）第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？

3、（出示大日历牌）引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

（1）星期×，谁带国王去××？他们怎么××的？国王说了什么？

（2）星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？

（3）这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？

（4）后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事。

1、出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2、幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演。

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了。

国王生病了。他吃不下饭，睡。

不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服、多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康、皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看、再多跑一会吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑、他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！

就这样过了一个月、不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。

小班故事教案小兔生病了篇十四

目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。

二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的'下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划。

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：

每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动反思：

《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

小班故事教案小兔生病了篇十五

1、通过活动，了解地球环境被污染的严重性。

2、增强环保意识，知道从日常生活中的点滴做起，保护地球。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

比较全面的了解认识到环境污染的知识。

把想法付诸到行动。

环境污染图片，地球图片。

一、出示地球图片，导入活动主题。

1、出示污染环境的图片。

教师小结：我们的地球生病了，他很痛苦，因为他很多地方都受伤害了。

二、出示环境污染的图片，让幼儿了解垃圾对环境所造成的危害。

1、出示垃圾的图片。

2、幼儿讨论回答。老师根据图片简单小结。

三、激发幼儿讨论关爱地球的方法。

1、组织幼儿讨论关爱地球的方法。

2、引导幼儿分组讨论解决地球危机的方法。

教师总结：尽量不用一次性用品，包括不用一次性的纸巾，不用一次性的筷子等；可以再次使用的东西要再次使用，不要随意扔掉；将垃圾扔在指定的`地方，不任意乱扔。

四、集体交流，总结。

刚刚我们想了许多方法。但地球之所以会生病，和我们平时的生活是分不开的。我们如果要治好地球的病，就要从自己做起，然后还要告诉爸爸妈妈、邻居、好朋友等许多人，让大家一起注意自己的行为。治好了地球的病，我们也就能更好地在地球上生活了。

在整个活动中，充分发挥幼儿的主体作用，孩子们都能够积极的参与到活动中来，和老师、同伴一起讨论和想办法来保护我们的地球，孩子回答的兴致很高。通过此次活动孩子们乱扔垃圾、随地吐痰的行为明显减少。

小班故事教案小兔生病了篇十六

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动。

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）。

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼。

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）。

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）。

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）。

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）。

5、（出现大灰狼不见了。）。

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）。

（三）出现大老虎。

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）。

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）。

2、传来老虎的`回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）。

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）。

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）。

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）。

（四）兔妈妈回家。

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）。

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）。

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）。

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）。

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）。

小班故事教案小兔生病了篇十七

1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

二、活动准备。

熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。

三、活动过程。

（一）感知理解讲述对象。

1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）。

提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

2、教师完整的情境讲述表演。

（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）。

（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

提问一：熊先生到医院做的'第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）。

提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）。

提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）。

提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）。

提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）。

提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）。

提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）。

（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

（四）巩固迁移新的讲述经验。

教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

附：《熊先生生病了》。

今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

兔医生：“熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？”熊先生：“我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。”兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

兔医生：“你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。”熊先生：“谢谢医生！”兔医生：“不用谢！”熊先生在药房拿到了药，并对护士说：“谢谢护士！”护士：“不用谢！再见！”熊先生：“再见！”

小班故事教案小兔生病了篇十八

活动目标：

1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3.布置小兔家的场景。

活动过程：

一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2.提问：

1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。

2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。

二.关心小兔。

1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4.提问：

1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它们会怎样关心它呢?

反思：

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的.布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。