大班音乐活动教案杂技表演(汇总13篇)
教案是教师按照教育要求和学生学习特点制定的一种教学计划,它是教学工作的重要组成部分。教案的编写可以帮助教师做好教学准备,明确目标,合理安排教学内容和教学步骤。同时,教案也可以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习效果。我相信,做好教案对于一堂成功的教学来说至关重要。教案编写时需要注意教学活动的顺序和连接性,确保学生能够逐步理解和掌握知识。接下来为大家呈现的是一些新颖、实用的教案范文,欢迎大家借鉴。
大班音乐活动教案杂技表演篇一
教学目标:
2.学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3.能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。
活动准备:
图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带。
活动过程:
一、感受音乐特点,学习节奏型。
1.熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的特点。
(1)师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听!
(播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏)。
(2)师:听完这首曲子,你有什么感觉?(活泼、跳跃、欢快、热闹等)。
(3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2.出示图谱,学习节奏型。
(1)师:听着士兵进行曲,杂技表演出场啦!我们一起来看看有哪些杂技表演?(抛接球、套圈、跳高)他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦!
(2)播放音乐,引导幼儿边看图谱边欣赏师:现在老师来指图,小朋友边看图边听音乐(抛接球表演开始啦!套圈表演开始啦!跳高表演开始啦!小鼓手助阵!)。
(3)播放音乐,教师指导幼儿看图谱拍打节奏师:我们一起来看着图谱拍打(提示语:嘿嘿!加加油!)。
二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏。
1.播放音乐,引导幼儿看指挥分声部打节奏。
师:杂技表演真精彩,我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目,好吗?
(教师分组)。
2.学习用乐器垒加的方式进行演奏。
(1)师:现在老师要增加一点难度,请注意看我的指挥(哼唱)。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍!
师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加)。
(2)播放音乐,看指挥拍节奏。
三、拿乐器看指挥进行演奏。
1.拿乐器看指挥演奏(从右手边开始指挥)师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)。
2.变换指挥进行演奏。
3.交换乐器进行演奏(提醒幼儿注意看老师的指挥)。
四、结束活动。
师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。
大班音乐活动教案杂技表演篇二
1.感受乐曲结构,探索用不同身体部位和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型。
2.学会借助图谱理解表现音乐,控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动。
1.图谱1张,节奏型3张;打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板。
1.教师引导幼儿借助图谱,运用杂技表演的情节,探索《巡逻兵进行曲》中三种不同节奏型的打击方法。
(1)乐曲a段:节奏型xx|xx|xx|x0|,对应图谱“抛绣球”请幼儿探索节奏型的打击方法,并能说出共有几个乐句。
(2)乐曲b段:转呼啦圈,xx|x0|xx|x0|。
(3)乐曲c段:顶酒杯,xxx|xxx|xxx|xxx|。
2.引导幼儿完整欣赏乐曲,进一步熟练a、b、c段的三个节奏型。
3.引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示,并随音乐表演。
(1)教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体表演。(可用拍腿、捻指、弹舌、跺脚等)。
(2)教师带领幼儿随音乐用身体打击乐表现乐曲。
4.教师出示三种打击乐器,引导幼儿探索配器方案,并尝试用打击乐器进行演奏。
(1)组织讨论:每一个杂技表演节目可以用什么乐器伴奏,为什么?
(2)教师当指挥,请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏,提醒幼儿看指挥、听好音乐节奏进行演奏。
(3)请幼儿交换乐器演奏,交换时幼儿交换位置,乐器不动位置。
(4)请一名幼儿当指挥,其他幼儿起立完整地演奏一遍打击乐。
请幼儿观看真正杂技表演的视频,了解相关项目。
大班音乐活动教案杂技表演篇三
2、学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3、能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。
图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带。
一、感受音乐特点,学习节奏型。
(1)熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的特点师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听!
(播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏)。
(2)师:听完这首曲子,你有什么感觉?(活泼、跳跃、欢快、热闹等)。
(3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2、出示图谱,学习节奏型。
(1)师:听着士兵进行曲,杂技表演出场啦!我们一起来看看有哪些杂技表演?(抛接球、套圈、跳高)他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦!
(2)播放音乐,引导幼儿边看图谱边欣赏师:现在老师来指图,小朋友边看图边听音乐(抛接球表演开始啦!套圈表演开始啦!跳高表演开始啦!小鼓手助阵!)。
(3)播放音乐,教师指导幼儿看图谱拍打节奏师:我们一起来看着图谱拍打(提示语:嘿嘿!加加油!)。
二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏。
(教师分组)。
2、学习用乐器垒加的方式进行演奏。
(1)师:现在老师要增加一点难度,请注意看我的指挥(哼唱)。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍!
师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加)。
(2)播放音乐,看指挥拍节奏。
三、拿乐器看指挥进行演奏。
1、拿乐器看指挥演奏(从右手边开始指挥)师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)。
2、变换指挥进行演奏。
3、交换乐器进行演奏(提醒幼儿注意看老师的指挥)。
四、结束活动师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。
大班音乐活动教案杂技表演篇四
1、学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣。
2、学会有效的控制自己的`音量。
学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣
音乐录音带
教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。
播放歌曲录音,幼儿欣赏。
小狗叫。在游戏过程中,教师鼓励幼儿跟唱。
玩法:幼儿做录音机,教师做开录音机的人。
大班音乐活动教案杂技表演篇五
2.学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3.能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。
图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带。
一、感受音乐特点,学习节奏型。
(1)熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的.特点师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听!
(播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏)。
(2)师:听完这首曲子,你有什么感觉?(活泼、跳跃、欢快、热闹等)。
(3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2.出示图谱,学习节奏型。
(1)师:听着士兵进行曲,杂技表演出场啦!我们一起来看看有哪些杂技表演?(抛接球、套圈、跳高)他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦!
(2)播放音乐,引导幼儿边看图谱边欣赏师:现在老师来指图,小朋友边看图边听音乐(抛接球表演开始啦!套圈表演开始啦!跳高表演开始啦!小鼓手助阵!)。
(3)播放音乐,教师指导幼儿看图谱拍打节奏师:我们一起来看着图谱拍打(提示语:嘿嘿!加加油!)。
二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏。
(教师分组)。
2.学习用乐器垒加的方式进行演奏。
(1)师:现在老师要增加一点难度,请注意看我的指挥(哼唱)。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍!
师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加)。
(2)播放音乐,看指挥拍节奏。
三、拿乐器看指挥进行演奏。
1.拿乐器看指挥演奏(从右手边开始指挥)师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)。
2.变换指挥进行演奏。
3.交换乐器进行演奏(提醒幼儿注意看老师的指挥)。
四、结束活动师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。
大班音乐活动教案杂技表演篇六
1、感受乐曲结构,探索用不同身体部位和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型。
2、学会借助图谱理解表现音乐,控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动。
活动准备。
1、图谱1张,节奏型3张;打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程。
1、教师引导幼儿借助图谱,运用杂技表演的情节,探索《巡逻兵进行曲》中三种不同节奏型的打击方法。
(1)乐曲a段:节奏型xx|xx|xx|x0|,对应图谱“抛绣球”请幼儿探索节奏型的打击方法,并能说出共有几个乐句。
(2)乐曲b段:转呼啦圈,xx|x0|xx|x0|。
(3)乐曲c段:顶酒杯,xxx|xxx|xxx|xxx|。
2、引导幼儿完整欣赏乐曲,进一步熟练a、b、c段的三个节奏型。
3、引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示,并随音乐表演。
(1)教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体表演。(可用拍腿、捻指、弹舌、跺脚等)。
(2)教师带领幼儿随音乐用身体打击乐表现乐曲。
4、教师出示三种打击乐器,引导幼儿探索配器方案,并尝试用打击乐器进行演奏。
(1)组织讨论:每一个杂技表演节目可以用什么乐器伴奏,为什么?
(2)教师当指挥,请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏,提醒幼儿看指挥、听好音乐节奏进行演奏。
(3)请幼儿交换乐器演奏,交换时幼儿交换位置,乐器不动位置。
(4)请一名幼儿当指挥,其他幼儿起立完整地演奏一遍打击乐。
活动延伸:
请幼儿观看真正杂技表演的视频,了解相关项目。
大班音乐活动教案杂技表演篇七
设计意图:我班孩子大多比较好动,针对他们好动的天性,我采取过多种方法来进行引导。有一次,查宇杰等几个小朋友在玩马跑,跑得挺像,还很起劲。我赶紧叫他在班上表演,并告诉小朋友这种动作叫“马跑”,看像吗?谁还能做这种动作?又有几个小朋友上来做马跑,我给他们伴奏,用的就是《大马告诉我》这首曲子。没想到孩子们玩得更起劲了。我在他们的玩中想到何不结合本班的特色,利用打击乐器来为这首曲子伴奏呢?于是,这个活动的主题就确立起来。这样既可以满足孩子好动的天性,又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱,增强孩子们的音乐感受力。
1、引导幼儿辨识某些动物走路所发出的音响特点,并与打击乐器结合比较,以培养幼儿的初步音乐感受力。
2、初识大鼓,知道大鼓是打击乐器中的一种,它一般在乐曲中较为强烈的部分出现。
3、培养幼儿遵守打击乐器的规则,并能与大家一起听音乐合奏。
1、打击乐器(小铃、圆舞板、双响筒、铃鼓、大鼓)
2、曲谱一张,玩具马一个。
3、活动前熟悉乐曲。
谈话导入―――欣赏乐曲熟悉节奏―――认识大鼓―――进行合奏
(一)谈话导入
师:今天老师带来了一个玩具,你们猜猜是什么?(马)请小朋友骑一下
你们知道马儿最大的本事是什么?(跑的快)
马儿奔跑时会发出什么声音呢?(嗒嗒嗒)
(二)欣赏乐曲,熟悉节奏
1、师:对,马儿跑起来的声音很好听,还可以把它编成一首曲子呢,你们听一听是什么曲子?(大马告诉我)
2、欣赏乐曲,师边出示乐谱,并随乐曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提问:刚才乐曲中哪些地方是马儿在轻松地散步,哪些地方是马儿在奔跑。(xx xx表示轻松,x x表示奔跑)
4、复习节奏xx xx和x x(个别幼儿练习、集体练习)
5、认识大鼓
(1)师:马儿在奔跑时用的力会怎样?(很大)那么用打击乐器中的哪一种比较合适?
(2)出现大鼓,介绍名称及使用方法。
(3)请个别幼儿试敲。
6、合奏:
(1)告诉幼儿演奏规则,在每一小节出现乐器的卡片表示。
(2)幼儿试着练习。
(3)不听音乐合奏。
(4)听音乐合奏。
(三)结束部分:听音乐骑马到草地上活动。
师:今天我们完成了为〈〈大马告诉我〉〉这首曲子的伴奏,完成得很好,现在我们一边听音乐一边到草地上骑马去吧。
大班音乐活动教案杂技表演篇八
1、学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。
一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》。
二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛,感受一下节奏高潮活跃的情绪。
三、老师示范朗读歌词。
四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟,读三遍后,让小朋友齐声朗读一遍。
五、欣赏音乐《歌声与微笑》,老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性,声音不要拖拉。
六、老师教唱完三次之后,让幼儿齐声唱一遍。
七、律动唱,教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。
八、请个别幼儿出列表演唱。
九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》。
大班音乐活动教案杂技表演篇九
(一)活动目标:
1、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。
2、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景,并与同伴合作开展游戏。
3、尝试解决游戏中出现的问题和困难。(二)活动准备:
1、经验准备:在区域中投放了相关的故事挂图及木偶,让幼儿进一步熟练故事,模仿不同动物的语气语调。
2、物质准备:增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道具。
3、环境创设:布置小猴百货店。(三)活动过程:
2、提出游戏的要求:
(1)自由分组,选择适宜的材料共同布置游戏场景。(2)选出组长,各组的组长要与本组的成员协商分配角色。(3)选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。
3、幼儿分组表演,教师观察指导。
(1)重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征,及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
(2)对能力弱的幼儿给予鼓励,激发其表演兴趣,要求能力强的幼儿完整地表演,遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
4、整理游戏场地,分类收拾游戏材料,交流游戏情况。(1)整理游戏场地,分类收拾游戏材料。(2)交流游戏情况。
师提问:今天游戏中你认为谁表演的最好?好在哪里?表演中你遇到困难了吗?是怎么解决的?下次游戏你认为可以添加些什么呢?活动反思:
幼儿对故事情节比较熟悉了,基本能与同伴合作完成表演,幼儿能按角色顺序出场,角色之间的对话也比较清楚。由于道具是和爸爸妈妈一起制作收集的,因此他们在使用道具和展示道具时都显得很高兴。而且迫不急待的装扮自己。但是,虽然幼儿记住了情节,但是表演的不够生动,只是简单的复述台词,并没有针对不同角色进行相关语气及动作的处理。后我们在区域中投放了相关的故事挂图及木偶,让幼儿进一步熟练故事,模仿不同动物的语气语调。
活动四:社会《团团圆圆过中秋》(社会文化)。
(一)活动目标:
1、初步了解中秋节的来历与习俗,感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐,萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
3、体验分享、合作的快乐。(二)活动准备:
1、幼儿和老师一起准备月饼、水果等。
2、音乐磁带、ppt、有关中秋节的来历的动画。(三)活动过程:
1、主持人宣布“欢乐中秋”活动开始,引起兴趣。
(1)猜谜:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像镰刀。”请你猜猜是什么?(月亮)。
(2)猜谜:“圆圆又香香,有甜又有咸。每到月圆时,人们都爱他。”(月饼)。
(3)为什么要吃月饼呢?
3、介绍中秋节的来历:放“中秋节的来历”的课件。
(3)分解图片,根据图片提问:圆月亮---跪拜---桌上的月饼---团圆(4)欣赏视频。
教师小结:八月十五是八月中间的一天,所以叫中秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃月饼赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。
4、结束部分。
(1)除了吃月饼、赏月,还有哪些活动可以庆祝中秋节呢?(化妆舞会)。
(2)对呀,我们还可以以化妆舞会的形式来表现,那我们现在先休息一下,一会儿来表演吧。
活动五:科学《二维分类》(集合)。
(一)活动目标:
1、会看标记,能按物体的两个特征进行分类。
2、能大胆的说出分类的理由,体验与同伴共同交流、活动的乐趣。(二)活动准备:
1、小朋友掌握了一维分类的相关经验。
2、分别画有白色圆形、红色三角形的图片。
3、分类篮子。
4、白板、展览板。
5、红色、黄色长袖衣服和短袖衣服,红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片,黑色的有鞋带的鞋子,白色没有鞋带的鞋子。(三)活动过程:
1、出示图片,引导幼儿观察图片,并能看懂标记分类。(1)引导幼儿观察图片,指出图片之间的区别。
师:小朋友们,大家看看黑板上老师贴的这些图形的图片,他们有什么不一样的地方?师:那还有什么不同,你发现了吗?(2)引导幼儿观察并读懂标记。
(3)引导个别示范操作,根据标记对物体进行分类。
师:那我请一个小朋友把图形宝宝送回家,其他小朋友仔细看看这个小朋友做对了吗?师:我们来看看第一个篮子是不是都是红色的三角形,第二个篮子是不是都是白色的圆形。
材料:红色、黄色长袖衣服和短袖衣服。
玩法:按照白板上的标志,把小熊想要穿的衣服相应的贴在标志下方。
师:玩这个游戏的小朋友每个人都会拿到像这样的一块白板,小朋友就按照白板上画的这个小熊标志,仔细看看小熊想要穿什么衣服,把小熊想要穿的衣服图片贴在标志下。
第二组游戏:《整理鞋柜》。
材料:黑色的有鞋带的鞋子,白色没有鞋带的鞋子。
师:选择这组任务的小朋友都会拿到一张画有鞋柜的图片,每一层鞋柜有一个标志,小朋友看标志把鞋柜整理好。
第三组游戏:《小猫钓鱼》。
材料:红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片,四个篮子,鱼竿。
玩法:把钓上来的鱼按照篮子的标志放在篮子里(分成四类),比比看谁钓鱼钓得快。师:选择这组游戏的小朋友把钓上来的鱼按照篮子的标志,放在篮子里,比比看谁钓鱼钓得快。
(2)幼儿进行材料操作并交流。(3)引导幼儿表达分类的理由。
师:老师请小朋友说一说你玩的是哪个游戏,你是怎么怎么玩这个游戏的。
3、组织幼儿进行“猫抓老鼠”的游戏,让幼儿学会听老师的指令寻找目标。
(1)师:接下来,小朋友们一起来玩“猫抓老鼠”的游戏。有哪个小朋友愿意当大花猫的?那其他小朋友就来当小老鼠,围成一个圆圈,大花猫站中间。老师现在来和小朋友说说怎么玩这个游戏。老师念儿歌,大花猫,本领高,抓老鼠,有高招,最爱吃穿蓝色衣服、短头发的小老鼠。那大花猫要赶紧找到这只老鼠,抓住它。这只小老鼠可以在圈内跑不让这只大花猫抓住。(每次游戏可以增加大花猫的人数)。
(2)组织幼儿进行游戏。(四)活动延伸:
在数学区继续投放材料让幼儿操作练习。
时间:——班级:大一班执教:林玲。
一、晨间活动:
1、能主动地和老师、同伴问早。
2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动,参加活动时不大吵大闹,懂得相互谦让。
二、户外体育活动:
1、自选活动:提供跳圈、跳绳、沙包等器械。
2、早操:会按节拍做操,节拍动作正确。
3、体育游戏:《四人三球真好玩》。
三、入厕、洗手、吃点心:
1、组织幼儿排队入厕,便后洗手。
2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生,不说话。
五、喝水、入厕、洗手:。
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕,便后洗手。
七、喝水、入厕、洗手:。
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕,便后洗手。
八、餐前准备、进餐、散步:
1、组织幼儿安静地倾听故事。
2、组织幼儿安静进餐,要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁,并鼓励幼儿做到不浪费,把饭菜都吃完。
3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。
九、午睡:学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜,并整理好,放在指定的地方,睡姿正确,安静入睡。
十、起床、喝水、吃水果:
1、提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿叠好被子。
2、提醒幼儿换好鞋子,入厕、洗手、喝水、吃水果。
十一、午间操:
跟随音乐安静地做午间操。
十二、点心:
1、会排队洗手、擦手,能安静、愉快地用点心,尽量吃完自己的一份点心。
2、餐后安静、有序地在座位上休息,不影响同伴进餐。
十四、户外体育活动:
1、滚圈、跳圈、转圈。
2、户外大型体育器械。
十五、离园:
1、排队入厕后洗手,喝水。
2、整理自己的仪表,带好自己的物品。
3、离园谈话:5分钟安全知识教育。
4、指导等待离园幼儿的区域活动。活动教案:
活动一:主题《鸟的家族》。
(一)活动目标:
1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。(二)活动准备:
1、知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带、录音机等。(三)活动过程:
(2)幼儿自由找朋友参观百鸟园。
(3)集中提问:你看到了百鸟园里有些什么鸟?这些鸟有什么相同的地方?
3、小组操作。
(1)指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗?(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图,请小朋友试一试把它们送回家。
(2)幼儿操作,并学习按背后的正确答案自己纠错。
4、集体操作,巩固经验。
(1)指导语:天黑了,百鸟园的鸟都要回家了,让我们一起送它回家好吗?(2)幼儿把百鸟园里的鸟送回画有他们生活背景的图片上。
(3)小结:有的鸟住在森林里,有的住在水池边,还有的住在沙漠里,不管它们住在哪里,它们都是一家人。鸟是人类的好朋友,有的鸟能帮助果树捉害虫,有的鸟能传播种子,还有的鸟能给人类带来快乐,我们要爱护小鸟。
5、听音乐做做鸟飞的动作出活动室。活动反思:
在活动的过程中,多数幼儿出现了注意力不集中的时候,为了保证下一环节的有效开展,我宁可停下来,灵活使用教育机智,重新组织幼儿,引起幼儿的有意注意,而不急于活动的进行。
我想,下次开展这个活动的时候,我会提供展板展示幼儿的作品,这样不但可以小组交流,还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
另外,由于这次活动太匆忙,下次活动的时候,我会制作企鹅的课件,让幼儿有更直观深刻的感受。如:企鹅生活在南极的冰天雪地里及企鹅的羽毛、翅膀,幼儿能观察的更仔细。
活动二:艺术《我来做扇子》(手工)。
(一)活动目标:
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面,感受扇子的美;
2、引导幼儿大胆创作,体验成功的乐趣。(二)活动准备:
1、扇子展览(墙面环境布置:幼儿带来的扇子,收集的材料。)。
2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、装饰材料(半成品各种图形或图案)、扇柄(冰棍棒)、蜡笔、浆糊等。(三)活动过程:
1、欣赏激发:
(1)在夏天你有什么好办法,使自己凉快呢?
2、讨论制作:
(2)(出示没装饰的扇子)这把扇子好看吗?请你想想办法让扇子好看一点,你想用什么来装饰扇子?(幼儿发表看法)。
(3)这里还有许多要装饰的扇面,你们想不想试一试。
3、尝试制作:
幼儿制作扇子,装饰扇面,教师巡回指导。
(1)引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面,提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。(2)及时鼓励帮助能力差的幼儿。(3)及时地肯定幼儿的表现。
4、欣赏评价:
(1)你觉得自己的扇子美不美,美在哪里?还有谁的扇子也很美?(2)把自己的扇子介绍给朋友和客人老师,说说你是用什么材料装饰的?(3)教师评价:你们做的扇子都很美,我们来开个扇子展览会吧。(四)活动延伸:
回家再去寻找使自己凉快的办法。活动反思:
美术活动讲求孩子的自由性与自主性的发挥,因此在课前准备时,我将扇子做成了几种不同的形状,让孩子自由选择想要完成的作品。制作扇子既可以锻炼幼儿的创造思维,还可以锻炼幼儿的动手能力。在活动过程中,我让孩子们根据自己已有的制作经验,亲手设计制作扇子,我没有参与,针对那些有困难的孩子进行了帮助。活动中我给了孩子们大胆表现的机会,培养了他们创新能力。有些孩子装饰扇面时布置的不太合理,活动时间有点长。不过孩子们看到自己的劳动成果还是挺开心的。
大班音乐活动教案杂技表演篇十
奥地利音乐家安德松名曲《钟表店》诙谐、幽默,是孩子们感兴趣的音乐类型。且节奏感强,有明显、特别的音乐点,用作音乐欣赏活动或音乐律动都是很不错的素材。
本学期,孩子们上大班了,大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。不仅通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,运用多媒体的形式,为全体幼儿呈现音乐形象,也是很生动,吸引孩子的。这样的方式让孩子们逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
(一)活动目标:
1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景,熟悉音乐中的匀速节奏。
3、体验乐曲的不同音乐韵律,能根据特别的音乐点变换动作。
(二)活动准备:
ppt、音乐《钟表店》、魔法棒、花仙子挂牌、动物钟表头饰若干。
(三)活动过程:
1、钟表店情境导入,激发幼儿兴趣。
(1)播放课件,引导幼儿观察各种钟的形态。
师:
我发现了一个漂亮的钟表店,你们想来参观一下吗?
这里面的钟表你们都见过吗?
(2)引导幼儿判断钟表发出的特别声响。
(导入环节,为了让幼儿进入《钟表店》的情境中,我用多媒体创设了一个声像并茂的钟表店情境,其中插入了许多钟表的音效,孩子们参观“钟表店”的过程中,不仅十分感兴趣,也熟悉了音乐xx别的音乐点。)。
2、欣赏其中一段《钟表店》,感受乐曲的节奏及旋律。
(1)体验乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
提问:
这首音乐听起来感觉怎么样?
聪明的你们从这首音乐里发现了什么事?
(2)结合动画自编故事,引导幼儿再次感受歌曲旋律。
(相对来说,音乐是一个看不见,摸不着的抽象物体,这个环节中,把音乐用动画的'形式展现在幼儿面前,更加直观的让孩子们了解感受音乐的诙谐幽默与趣味美。传统教学中的图谱是一个个出示的,但音乐是生动,富有变化的,死板的图谱常常不能让幼儿感受到它的变化和美感。本次欣赏和律动中,我将图谱上的部分图示设计成可变化的强调效果,使幼儿明显的感受到该音乐点的变化和声音的美,这也是信息化技术运用于教学活动中的一大益处。)。
3、结合图谱分段欣赏音乐,引导幼儿自由表述对音乐的感觉。
(1)欣赏第一段音乐,感受音乐中的匀速节奏。
师:
午夜钟声响起的时候,小钟表们都做什么了呀?
这段音乐给你什么感觉?
我们一起起立,站在小椅子前面,学学小钟表的舞蹈吧!
(2)欣赏第二段音乐,感受音乐的柔和变化。
师:跳完了钟表舞,它们的好朋友谁来了呀?(花仙子)听听看你们猜的对吗?
这段音乐里你又听出了什么?
花仙子带着钟表们飞翔着跳舞,玩的很开心。现在我就是花仙子,请小钟表们跟着我一起跟着音乐做美丽的动作吧!
(3)欣赏第三段音乐,熟悉主旋律的匀速节奏。
师:时间过的真快啊,花仙子要走了,小钟表们又跳起了好看的钟表舞。
这段音乐和哪段一样呢?听起来像什么?
可以用什么动作来表示?我们一起来试试吧!
(4)欣赏第四段音乐,感受音乐xx别的音乐点。
师:接下来的这段音乐很特别,快竖起小耳朵认真听。
提问:
你听完心里有什么感觉呢?
刚才的这段音乐中,哪里很特别?
师:这段音乐里是谁来参加钟表们的舞会啦?(小巫师),她有一根神奇的魔法棒,碰到谁,谁就会变动作,我要来试试看,这些小钟表厉害。
(5)欣赏最后一段音乐,掌握音乐中的匀速节奏。
提问:这一段音乐又和哪段重复了呢?也是钟表们在跳钟表舞吧?
师:我们一起来跟着节奏,用好看的动作表示吧!
(我们强调,在音乐活动中,要充分调动幼儿的各种感官来感受音乐、表现音乐,根据钟表的指针的特点,我们设计了一些好看的动作来表现音乐的不同旋律。在这样富有趣味的过程中,孩子们和音乐尽情互动着,并熟悉了《钟表店》的旋律及段落。)。
4、观察完整图谱,了解音乐结构及背景。
(1)介绍了解音乐背景。
师:这一整首音乐里有许多钟表在跳舞,它是一个外国的音乐家安德松,有天晚上路过一个钟表店的时候写出来的,所以这首音乐的名字就叫《钟表店》。
(2)观察图谱,了解音乐结构。
提问:
这首音乐可以分成几段?
哪几段听起来是一样的?
哪一段最欢快?
哪一段比较柔和?
5、根据动物钟表形象,随音乐完整表演。
(孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。)。
大班音乐活动教案杂技表演篇十一
(4)再次欣赏b段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。
(5)欣赏重复a段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。
教师强调与b段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走……他们来到了什么地方?
(6)欣赏c段乐曲(播放课件第6页c1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。
——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?
——再次欣赏c1,(播放课件第7页c1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。
小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?
小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?(播放课件第7页狮子音效)。
原来他们他们听见狮子来了。
此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。
1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)。
——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”
(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)。
你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?
2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。
集体游戏“快乐的小鼹鼠”。
幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)。
教师:现在我们出发!(播放课件第8页游戏)。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|。
听前面真的|有危险0|可仔细听听|真不是快集|。
合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧。
狮子来了,快跑!
教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。
此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。
3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。
孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)。
教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!
小朋友们|快快跟我来0|一个跟。着|一个一个走0|。
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0|。
小朋友们|快快跟我来0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0。
大班音乐活动教案杂技表演篇十二
1.通过节奏乐《木偶大聚会》,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。
2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。
感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐。
互相倾听,协调音色。
乐器、音乐、图谱。
一、开始部分。
1.组织幼儿做端,准备上课。
2.教师谈话,引出课题。
快乐的音乐响起来了,木偶家族即将进行盛大的聚会,你们看谁来了?
二、基本部分。
1.引导幼儿欣赏音乐,并完整感受。
提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?
2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍:乐曲的作者、名称及内容。
3.熟悉图谱。
4.匹配乐曲。
5.请幼儿按图谱打节奏。
6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7.徒手练习。
(1)手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。
(2)看指挥,分乐器练习。
(3)提出要求进一步练习。
8.配器演奏。
(1)轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。
讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。
(2)提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。
(3)鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。
9.引导幼儿看指挥,完整演奏,活动自然结束。
三、结束部分。
1.教师总结,对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.收拾用具,下课休息。
大班音乐活动教案杂技表演篇十三
春雷的出现意味着春天的到来,在研究“春夏秋冬”的主题时,不可不提到到它。春雷的声音非常令人震撼,和其他的声音有着强烈的对比,在探索声音和运用打击乐器尝试表演时,这是绝佳的教材。作为幼儿日常生活中各种声音的一种,相信在活动中的感受、体验和替代表现,幼儿的观察力和表现力会得到锻炼。本次活动将力图让幼儿充分尝试,鼓励他们用音乐手段表现各自对生活现象的感知和理解。
1、发现雨声和雷声的不同,尝试用不同的乐器和节奏进行模仿和表现。
2、喜欢音乐游戏,发展对音乐变化的敏锐性和表现力。
课件——“好听的声音”—资料包—“风雨雷水的声音”;“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”;各种打击乐器;挂图及各种节奏谱。
一、引出主题。
(价值取向:交流分享雷雨的特征,有初步的自我保护意识)。
什么时候会打雷?打雷时什么地方可以安全避雨?
二、比较雷声和雨声的不同。
(价值取向:观看比较雷、雨的不同声音特点,并尝试用语言和节奏进行表达。)。
1、观看电教——“声音”和“雷雨vcd”
2、雷声和雨声有什么不同?(幼儿用声音模仿各种不同的雷雨声。)。
3、小结:自然界一般总是先打雷再下雨;雷声轰隆隆、雨声淅沥沥;雷声间隔的时间长,而雨声较密集;雷声响、雨声轻。
4、你能用不同的节奏来表示不一样的雷声和雨声吗?(随着幼儿拍打节奏,教师进行绘图表征或出示相应的节奏谱。)。
三、选用乐器表现雨声和雷声。
(价值取向:尝试用不同的乐器和节奏,合作模仿和表现雷声和雨声)。
1、我们还可以用什么小乐器,来分别表示大雷和小雨?为什么?
2、幼儿自由选择乐器进行探索表现,教师巡回指导。
3、你们觉得这样的合奏有什么问题?怎么办?(太吵,不像雷雨声)。
怎样才能让雷声和雨声更好听?
4、分成两队,分别扮演雷声和雨声,老师当指挥。
有了小指挥,我们的“乐器”发出的声音会更整齐,也更好听。
5、尝试看指挥变换节奏合奏。
四、音乐游戏——《下雨了》。
(价值取向:在合作游戏中发展对音乐旋律和节奏变化的敏锐性和表现力)。
1、分配角色(小动物、大雨、两组乐队)。
2、幼儿按照游戏情节进行游戏,先是小动物跳舞;音乐变换后大雨出来,小动物躲雨;两组乐队进行合奏;集体舞蹈。
3、提醒幼儿在不同的音乐变换处不同角色进行表演。
教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的.过程是师生互为主客体相互作用的过程,教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。教育过程是幼儿与教师相互作用的过程,双方呈现既是主体又是客体的复合状态。很多时候,教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智,使幼儿的主体地位没有得到充分发挥,对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖,这样互动变为单动,就不能发挥师生两方面的积极性。
在本次音乐活动中,我注重处理好师生互动中呈复合状态的主客体关系,把握好良好的师生互动的关系。例如在听音律动《小动物跳舞》中,幼儿自由创编简单的动作姿态时,成为了活动的主体;而在合奏时,教师当指挥,并给幼儿提供了明确的节奏谱,幼儿认真看,积极做,教师则成了活动的主体,幼儿成了活动的客体。我们都知道,为了使师生互动能正常进行,教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观,但这并不是一句空话,需要教师在教育活动中去实践与实施。