班级管理制度的重要性范文(17篇)
总结是一个反思和重新思考的机会。在写总结之前,我们应该先确定总结的目的和受众,以便更好地进行文字表达。感谢大家的关注和阅读,希望这些总结范文能够对大家有所帮助。
班级管理制度的重要性篇一
为加强学生班级建设,促进优良学风和班风的形成,建设和谐班级和营造和谐的学生成长成才环境,充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的功能,使每位同学关心班集体、热爱班集体、维护班集体,经学校研究决定,在中小学实行班级日志制度,要求如下:
一、班级日志供记载教师授课情况、学生出勤情况以及学生课外活动和其他学习生活情况之用。
二、班级日志由班主任负责填写(或安排学生或专人或轮流填写)。所有记录必须当天完成,并及时转交到下一个记录人手中,记录本要妥善保管,不得遗失。
三、记录人必须认真、详细记录当日的情况,包括上课、班级活动和存在问题等。所有记录必须真实,对隐瞒重大问题者,视情节给予纪律处分。教师不得干预学生如实填写班级日志。
四、班长是班级日志的第一责任人,对记录情况进行监督,班级同学有权查阅日志和监督记录工作。
五、班级日志每周末放学前交到政教处或小教处汇总,下周返校后第一天必须及时领取。不按时取、送日志的班级将扣除本班综合考评分数。
六、班主任要关心班级日志的记载情况,及时处理有关问题。
七、班级日志由政教处或小教处主任每周负责查阅、统计,并将有关统计汇总情况及时向校长邮箱发送,校长视其情况负责公布。
八、日志记录将作为年度综合测评及先进个人、先进集体评比的重要依据。
班级管理制度的重要性篇二
第一条:为了维护20xx级信息管理与信息系统专业的同学们的正常的学习和生活秩序,规范处理班级事务的程序与原则,特制订本章程。
第二条:班级发展以同学们的学习为前提,全体成员务必将学习放在首位,在学习之余,尽量参加各种丰富多彩的活动,以增强自身沟通能力,拓宽各自的视野,为踏入社会做准备。
第三条:班级事务处理应以本章程为准则,本章程若与学校的校规规定相悖,以学校校规为准。
第一条:班级通过班级委员会与班级团支部相结合,在辅导员的引导下以民主,自主的原则由学生自己实施管理。
第二条:班委会设下班长,团支书,学习委员,文体委员,生活委员,纪律委员,宣传组织委员,信息员等职务。
第三条:全体成员应积极配合班委工作,同时也应当监督班委的工作,若对班委工作有不满意的地方,可将意见提交班委或辅导员。
第四条:全体成员对校,院及班级组织的各项活动积极关注,认真对待,敢于挑战自我,积极参与,为班级和个人荣誉而奋斗拼搏。
第五条:全体成员应按时上课,不逃课,不迟到,不早退。因为有事而不能上课,需按照相关程序请假,获得批准方可。
第六条:全体成员应遵守课堂纪律,尊重老师,上课期间不得出现干扰老师上课的任何杂音,如上课期间需将手机调成震动或静音。
第七天:全体成员应注重个人卫生,切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好寝室内部的卫生工作,认真对待卫生检查,根据检查的分数,对各寝室卫生进行评比。
第八条:每个寝室需民主选出一名寝室长,由寝室长监督并管理寝室内部的纪律与卫生。
第九条:全体成员应相互尊重,相互照顾,相互理解包容。如看电影,听歌等必要时需戴上耳机,以免打扰他人休息。
第十条:对班级有突出贡献(院级及以上的奖励)的同学,应当进行奖励。
班级管理制度的重要性篇三
1、班级图书为学校图书室借书或班级同学捐献,同学捐献时请写好姓名,以便日后归还。
2、每位同学每次只允许借书一本,要签好书名。借阅人姓名及借阅时间。
3、每次借书必须经班级图书管理员允许,并确认签字后方可将书拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
8、有偷窃图书的行为,一经发现按情节轻重按原价的5—10倍进行赔偿。
1、图书管理员在班主任的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。
2、负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理,管理图书。
3、查看还回的图书是否完好,如有损坏及时记录并向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。
4、期末前两周周将所有外借的图书收回,清理后归还给图书的小主人。
5、协助班主任或图书馆开展各种读书活动。
6、班级图书管理员向学校借书时,负责向学校办理外借手续(过书)并保管好图书。
7、班级图书管理员根据班级学生阅读情况,按学校图书管理员的管理制度要求,及时归还学校图书,并做下次图书借阅工作。
8、班级阅读时班级图书管理员要维持好阅读班级秩序,下课后把图书回收、整理、将图书按原位上架。
班级管理制度的重要性篇四
团队管理(team management)指在一个组织中,依成员工作性质、能力组成各种小组,参与组织各项决定和解决问题等事务,以提高组织生产力和达成组织目标。在企业中,团队管理尤为重要,对企业的发展起着决定性作用,下面我们来分享一下企业团队管理的三个方面:
第一方面:价值观管理(指向性)
价值观是一个使用非常广泛的概念,它一直是哲学、社会学、心理学、政治学、经济学、管理学等众多社会科学学科的研究对象。对于价值观的研究,应首先从对于价值的认识开始。价值源于生活,是人类在实践中关于事情是否有益、如何做得更好的认识与判断,表达的是一定客体对于社会主体人的生存、发展、活动及其结果的意义,具有主体性、选择性、相对稳定性和社会历史性、客观性、未来指向性、多样性与多层次性等特征。
企业的价值观就是企业领导者和员工对企业经营活动和行为的评价,包括企业存在的意义和目的、企业各项制度、企业中人的行为等,企业价值观为企业的生存和发展提供了方向和行动指南,为员工形成共同的行为准则奠定了基础。《孙子兵法》云:“上下同欲者胜”。对企业来说,领导是点,组织是线,员工是面,应该以价值观为纽带,建立由领导、组织、员工为实现共同价值的共同体。
企业价值观就是指企业在经营过程中坚持不懈,努力使全体员工都必需信奉的信条。如默克制药的价值观就是:“企业的社会责任感,企业各方面绝不含糊的质量要求,科技为本的革新,诚实正直,从为人类造福的工作中盈利”。企业价值观是企业哲学的重要组成部分,它是解决企业在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则,如企业对市场、对客户、对员工等的看法或态度,它是企业表明企业如何生存的主张。
第二方面:方法-论系统(动力)
历史唯物主义正确解决社会存在和社会意识关系的基本原则,是各门社会科学的根本出发点。社会是物质世界的特殊部分,不了解它的特殊性,就不可能把一般唯物主义原则和辩证法思想正确地应用于社会历史的认识过程。历史唯物主义揭示了劳动在人类社会形成和发展中的决定作用。
方法-论是普遍适用于各门具体社会科学并起指导作用的范畴、原则、理论、方法和手段的总和,通常指历史唯物主义。历史唯物主义作为社会发展一般规律的科学,既是一切社会科学的理论基础,又是认识和改造社会的根本方法。
社会的物质关系对于政治关系和思想关系的决定作用,阐明了社会存在同社会意识的关系是历史观的根本问题,为各门社会科学奠定了唯物主义认识论的根本原则。历史唯物主义所阐明的,从社会存在说明社会意识、从生产力说明生产关系、从经济基础说明上层建筑,以及从生产力、生产关系和上层建筑的相互关系说明社会发展规律的认识路线,对社会生活各个领域的研究都具有普遍的指导意义,各门社会科学只有遵循这一认识路线才能正确地概括经验材料,得出科学的结论。
第三方面:执行力实现(行动力)
执行力:对个人而言执行力就是办事能力;对团队而言执行力就是战斗力;对企业而言执行力就是经营能力。衡量执行力的标准,对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务;对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标。执行力要成为一种强势,必须要把握执行制胜的二十四字真经:认同文化、统一观念、明确目标、细化方案、强化执行和严格考核。
执行力就是把想法变成行动,把行动变成结果的能力。现代组织的最大问题就是没有执行力。无论多么宏伟的蓝图,多么正确的决策,多少严谨的计划,如果没有高效的执行,最终的结果都是纸上谈兵。没有执行力就没有成功,执行才是硬道理。毕竟,构想再伟大,也要有人将它实践出来,这一切,靠的就是执行力。执行力决定企业的成败,任何企业的成功必然都是执行的成功,没有执行力,哪有竞争力。
在美国西点军校里有一个广为传诵的悠久传统,就是遇到军官问话,只能有四种回答:“报告长官,是”,“报告长官,不是”,“报告长官,不知道”,“报告长官,没有任何借口”。除此以外,不能多说一个字。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口,哪怕看似合理的借口。其核心是敬业、责任、服从、诚实。这一理念是提升企业凝聚力和竞争力,建设企业文化的最重要的准则。秉承这一理念,众多著名企业建立了自己杰出的团队。
“没有任何借口”体现的是一种完美的执行能力,一种服从、诚实的态度,一种负责、敬业的精神。在现实生活中,我们缺少的正是这种人:他们想尽办法去完成任务,而不是去寻找借口。每个组织并不缺乏伟大的战略,真正需要的是,把战略落实到位的执行力。毕竟,再不景气,仍有公司达到预定的运营目标;构想再伟大,也要有人将它实践出来,这一切靠的就是执行力。
没有完美的个人,只有完美的团队。团队的能力远远大于个体的能力,能力越大,责任越大!对领导者而言,希望员工为团队带来利益之前,更要考虑团队究竟能为团队成员带来什么,这样才能把团队的力量发挥到极致。
团队是一个由少数成员组成的小组,小组成员具备相辅相成的技术或技能,有共同的目标,有共同的评估和做事的方法,他们共同承担最终的结果和责任。
由于拓展训练中许多项目的设定是在应对危机任务,并且是以团队完成任务为目标,许多任务是只靠个人能力无法完成的,比如:求生电网、毕业墙等,因此团队中的每一个成员都需要在非常态心理的影响下通力合作,将个体目标与团队目标很好的融合,以感受完成团队任务为最终目标,活动挑战后失败的挫折感与成功后的喜悦,能够让学生们从内心的震撼中感受团队存在的价值。
团队是由员工和管理层组成的一个共同体,它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。
所谓团队精神,是一种集体意识,是团队所有成员都认可的一种集体意识。没有团队精神的话,一群人在一起就会一盘散沙,不会互相照应、互相配合、力使不到一处,这样的一群人战斗力是很弱的。
团队建设是事业发展的根本保障,团队运作是业内人士长期实践的经验总结,至今没有一个人是在团队之外获得成功的。团队的发展取决于团队的建设。团队建设应从以下几个方面进行:组建核心层。团队建设的重点是培养团队的核心成员。俗话说"一个好汉三个帮",领导人是团队的建设者,应通过组建智囊团或执行团,形成团队的核心层,充分发挥核心成员的作用,使团队的目标变成行动计划,团队的业绩得以快速增长。
团队核心层成员应具备领导者的基本素质和能力,不仅要知道团队发展的规划,还要参与团队目标的制定与实施,使团队成员既了解团队发展的方向,又能在行动上与团队发展方向保持一致。大家同心同德承、承上启下,心往一处想,劲往一处使。制定团队目标。
管理团队最重要的是打造一支职业化的队伍,因为职业化标准化的团队是具有高效率的团队,在这样的团队中个人能够得到锻炼,工作能够如期保质保量地完成,而建设一个职业化的团队也是众多领导者的共同目标。
一个稳定的团队是企业取得不断前进的重要保障,没有坚实的团队基础,所有的企业战略无异于空中楼阁、痴人说梦。常言道,市场经济就是竞争经济,竞争争依靠是什么?尽管其中的因素颇多,但人才无疑是一个非常主要的因素,这已经是一个不争的事实。然而,目前众多企业普遍存在着紧缺的人才找不来,重要的人才用不好,尤其是优秀的人才留不住。这也往往造成了企业对人才的投入成了竹篮打水一场空,更甚者一旦优秀人才流失到同行业,岂不是所有努力都是在他人做嫁衣。因此,招人、用人、留人已不应该再是“重要不主要”的问题了。
吸引人才与留住人才之间的关系看似简单,但许多公司一边不断地招聘人,一边却听任人才大量流失。持续不断地大量招聘新员工常使企业疲于奔命,甚至出现企业效益的下滑。你的公司若留不住人才,就必然要付出更高昂的代价。然而,许多公司和企业仍然认识不到员工本身所具备的就是一种无形资产。美国哈尼根公司的总裁莫里斯说:“如果雇员桌子上一台价值2000美元的台式计算机不见了,公司一定会对此事展开调查。但是如果一位掌握着各种客户关系、年薪10万美元的经理被竞争对手挖走,就不会进行调查,员工们也不会被叫去问话。”
那么这种情况要严重到什么程度,公司才会幡然醒悟呢?我们知道,员工离职是人才市场化的重要标志,我们不可能设定太多的条条框框去限制他的流动。“流水不腐,户枢不蠹”,保持适度的员工流动率能够不断为企业带来新的活力,淘汰不合格员工,引进高素质人才,推动企业早日实现组织愿景。但是,如果员工流动超过适当的比率,企业缺乏一个比较稳定的员工队伍的支撑,尤其是没有对组织保持忠诚的知识型员工的支持,企业必然会因缺乏人才而面临被市场淘汰的风险。因此,企业应充分认识到人才流失对企业经营的巨大风险,而不再仅仅是作为个案进行管理,必须上升到组织战略的高度,建立一整套针对人才流失的危机管理机制,从而避免优秀人才的流失可能给企业带来的巨大损失。尤其作为企业直接的用人部门及各层管理人员,更应把员工离职管理作为工作职责中重要的一项,贯彻到日常工作中去。
能聚人者以一当十,能留人者以一当百。是千方百计到处去招人、挖人,而招来的人最终也难以留住,还是把眼光放长远些,多做些实实在在的工作,把自己现有的人才培养好、笼络好,相比之下,把有才能的员工留下才是人力资源管理的重点。
当然,在决定企业对员工是否有吸引力的因素中,薪资、福利与职位固然重要,但却不是唯一因素,在一家权威机构对员工离职和影响员工留在企业的原因调查中显示,员工离职的原因大致有三个:一是招聘流程出了问题,员工对公司的期望值过高,入职后反差太大,产生不良情绪。二、主管的管理风格造成员工不满,双方合作不愉快。三、员工的能力无法得到发挥,郁郁不得志,萌生去意。而在影响员工留在企业的里原因竟然依次为:1)与主管积极良好的关系;2)提高自身能力的机会;3)共享财务成果。更有调研公司总结指出,“在员工离职的原因中,75%的员工辞职,是辞掉了他们的主管,而不是公司;而85%的原因是由其直接主管控制的”。我想,这样的结论多少都会让我们的管理人员意外吧,主管本身在员工离职因素中占有如此重要的地位。在了解以上原因后,针对于管理人员如何作好人员离职管理,我们便可以重新开始,也重“心”开始。
在马斯洛的需要层次论分析中,我们不难了解到个人的需求层次的变更。在现在这个经济快速发展时期及现代素质也不断提高的年轻员工来说,来自于企业内部的人际关系和群体的归属感往往比来自物质的.需求更为强烈。通过与大量的离职人员沟通交流以及职场中人心态的观察与研究,我们不难发现,要留住人心必须通过努力使其对单位和工作产生认同感、成就感、新奇感、知遇感、归宿感,形成内在的持久的凝聚力。
一、认同感
单就职业满意度而言,价值观是指人们追求的回报,如金钱、地位、荣誉、舒适的生活方式等。价值观能够给人们带来工作的愉快,许多挽留人才的举措也正是基于此。然而,在就业压力飙升、人才竞争日益激烈的今天,许多员工往往会选择一条阻力最小、最易得到回报的职业道路,哪怕是对该项工作并无兴趣。当他们已迈进企业大门,甚至经过短暂成功之后,他们都会逐渐回过神来,兴趣索然,随后,要么辞职、要么工作热情、追求、效率每况愈下,正所谓人虽在,心已死。因此,员工是否愿意到一个单位工作并长期留在那里,要看这个单位有无发展前途和有无适合自己发展的空间。因此企业应采取多种途径宣传企业形象、企业精神,灌输企业经营理念,价值观念,介绍企业优良传统、人才环境等,使之对企业文化产生认同,从而形成统一的意志和行为规范。同时更多的展示企业的发展方向,使员工全面了解和参与到企业的全程经营与发展中,从而对企业的发展目标产生认同,树立主人翁意识和为单位建功立业的使命感。
二、成就感
在现在很多企业都认识到用人还要育人、并以提供员工能力提升与成长来留住员工的今天,却往往忽视了另一种现象,也就是员工的能力成长与提升虽然能促进员工的工作胜任度与自信力。让员工看到更多工作发展机会,但其发挥作用的时间往往十分短暂。正如在实际工作中常常能够听到、看到的一种现象,人们往往不是干一行爱一行,而是干一行烦一行,一个擅长某项工作的人并不一定喜欢这项工作。其更本原因就是在员工技能提高的同时,却没有相应的获得更高的工作挑战与提升的机会,反而使其更快的丧失希望,加快员工的流失。
因此,在我们注重员工培育与成长时,更应重视其自我价值的实现。企业管理人员必须有意识的为他们创造成功的机会,提供成才的条件,不断满足其成就欲望,才能防止“移情别恋”。管理人员应对员工现状进行认真排查摸底,根据每个人的专业特长、爱好兴趣、能力水平,帮助其择定最佳工作岗位,使其感到自己找到了理想的表演舞台,从而爱岗敬业;要针对员工的欲望、能力、特长、潜能等帮助其拟定一个能体现企业和个人共同发展的生涯发展规则,使其看到自己的发展前景,增强努力进取的内在动力;要根据有多大本领就提供多大舞台空间的原则,最大限度地发挥每个人的作用。当个人的能力水平超过其岗位需求时,一定要及时授权重用,将他们推上管理和科研生产的重要岗位,赋予必要的参与权、决策权、处置权,使其看到自己在逐步走向成功;要树立全新用人理念,不拘一格使用人才。切实做到能者上、平者让、庸者下,使其感到每个人都有挑大梁唱主角的机会;要增加智力投资,给人才不断学习提高和创造的机会。
三、新奇感
人不但有求胜心理,同时还有求新心理。一个人如果长期固守在一个岗位或长期从事某种单调无味的工作,就会因缺乏压力和吸引力产生懈怠心理,丧失工作的进取心和创新激-情。为了延长人才与企业间的“蜜月期”,企业必须不断赋予他们工作岗位的挑战性、工作计划的超前性、工作内容的乐趣性,刺激其心理需求使之乐其岗、展其能。企业可以实施人才内部交流和竞争上岗制度。不论管理岗位还是生产第一线岗位,都向员工敞开,只要有能力有兴趣都可以参加公平竞争,使每个人都能获得寻找更优职位的机会;企业还可以鼓励员工开拓新业务,使其获得更大创业空间。要不断给他们压担子、交任务、下指标、提要求,对其工作形成必要压力,同时对工作成绩突出和有创新成果者授予荣誉,进行重奖;并定期召开工作经验交流会等,共同分析国内外科技发展形势,探讨企业发展战略,使其树立大局意识、主角意识和创新意识,减少别觅新奇的念头。
四、知遇感
企业要用感情留人必须增加感情投资,用深厚的感情去感染人、感化人。正所谓“士为知己者死,花为悦己者容”。管理人员若想获取员工的心,就得学会与员工多联络沟通,多信任尊重。人是有感情的,他们取得成绩的时候总希望得到别人的认可;在困难的时候总希望得到别人的帮助支持;在失利的时候总希望得到别人的宽容呵护。企业领导对员工的一句表扬,一句鼓励,一句安慰,有的胜过万金,让人才有遇到“知音”之感。企业管理必须坚持以人为本,不能将人才视为创造财富的工具,而应当作技术创新的灵魂,共同发展的伙伴,密不可分的手足。管理人员要放下架子,挤出时间,深入到员工生活中去和他们谈知心话,交知心朋友,架设心灵的桥梁。还可以组织一些非正式的联谊活动等,增加接触了解的机会,营造和-谐融洽氛围。企业员工生病住院要及时看望,生日、结婚等要表示祝贺,家有难事要关心慰问,感情投资要从每一件小事做起。员工对企业有了感情,他们就会视企业领导为知己,即使工作条件再差,困难再多,他们也会风雨同舟、知恩图报。
五、归宿感
日本很多企业大获成功的秘诀是奉行“亲如一家”的哲学。他们千方百计为企业员工营造一种亲如一家的归宿感和安全感。我们必须结合实际认真学习借鉴外国企业的成功经验。要建立社会保障制度,为人才解除后顾主忧。要为人才建立最低生活保障制度,失业、养老、医疗等保险制度,住房补贴制度。要努力为人才解除工作和生活中遇到的各种困难,对新进单位的人才要帮助解决住房问题,为年轻人才当好“红娘”,帮助建立起温馨的小家庭,有子女的要帮助解决入学问题,配偶没有工作的要帮助解决就业问题。这些实际问题解决了他们就会产生安定感、满足感,一心一意扑在事业上。要营造优美的生活环境,提供周到的企业内部的社区服务,开展有益的文化娱乐、保健体育活动,丰富业余生活。总之企业为人才服务的工作做得越多越细,人才与企业的心就会贴得越来越紧。
当忠诚与干劲逐渐被消磨掉,当热情与兴趣逐渐泯灭,当那些优秀的员工长期从事擅长但并不真正感兴趣的工作时,留住人才的背后迫切要求我们的管理者留心观察与发现,并最终留住他们的“心”。通过对员工深层志趣的终极关怀,通过持续的工作规划、职涯规划的赋诸实施,我们最终会发现:其实留住那些人才并不是很难,而且这种努力还会带来企业团队整体素质与工作绩效的不断提升,并最终带来企业人力资源管理各个方面的全新面貌。
班级管理制度的重要性篇五
全世界每天都有成千上万的私营企业在生生灭灭,只有少数私营企业在竞争中脱颖而出并得以延续和发展。可持续发展已经成为私营企业生存和发展壮大的关键问题。对私营企业实施企业管理制度创新是其成长发展过程中的必然选择。企业管理制度创新将构成私营企业制度创新的主要环节。下面是小编为大家带来的民营企业管理制度的重要性的知识,欢迎阅读。
企业管理制度对于我国大多数私营企业而言,其治理采用的是一种典型的家族治理模式。在这种治理模式下,企业的所有权主要掌握在由血缘、亲缘和姻缘为纽带组成的家族成员手中,主要经营管理权由家族成员把持,企业决策程序按家族程序进行。家族治理模式的特点在于企业所有权和经营管理权主要由家族成员控制;企业决策家长化;经营者激励约束双重化;来自银行等金融机构的监督较弱等。
私营企业采用家族治理模式,在企业发展的初期,有利于增强企业的凝聚力,提高企业的稳定性,加快企业的决策速度,因而是有效率的,对企业的成长具有一定的作用。但是一旦企业规模扩大,产业资本日益社会化,家族治理模式所具有的缺陷便暴露无遗,而且这些缺陷逐渐成为阻碍私营企业可持续发展的重要因素。家族治理模式的缺陷主要表现为以下几个方面:
在私营企业中,企业创业者或其家族作为大股东“一股独大”,控制着企业的所有权和主要经营管理权,并主导企业的经营管理活动;家族外的小股东由于人数众多,人员分散,所持股份少,一般很难介入企业的经营管理活动。在这种情况下,企业在发展过程中所进行的重大决策和重要经营活动,就由掌握企业控制权的家族成员围绕着家族的利益展开,而很少围绕包括小股东在内的所有股东的利益展开。另外,在小股东不能对企业的经营管理活动实施必要的监督的情况下,家族控股大股东或其经营者的道德风险,严重地损害了广大小股东的利益,小股东的利益无法得到保护。
在我国私营企业中,企业法人所有权深受家族个人所有权的干扰和控制。对于私营有限责任企业而言,企业组织只是一种形式,私营企业并没有按规范的法人企业来运作,没有健全的企业法人制度来保证企业以独立的法人资格存在。私营企业个人财产所有权,在企业的经营和继承问题上,对企业法人所有权进行大量的干预和控制。
在我国私营企业中,这种“家长制”决策机制固化了私营企业主的“心智模式”,使他们变得更加专制和跋扈。这会不断加大企业主决策失误的可能性。而随着知识经济和信息时代的到来,企业的成长更多地依赖于知识和人力资本,依赖于人力资本在企业经营过程中的积极参与和决策。市场里的企业是人力资本与非人力资本的特别合约,而排斥人力资本民主参与决策的.私营企业主的“家长制”作风,必将越来越阻碍私营企业的发展。
在我国家族式经营色彩浓厚的私营企业中,员工往往被分为“自己人”和“外人”两个部分。企业主在比较重要的位置上安排的都是“自己人”,除极少数情况外,“外人”是很难得到这些位置的。这主要源于企业主个人及其家族对“外人”缺乏信任感,认为自己人忠诚可靠。这种“任人唯亲”的用人模式,容易引发私营企业对人才持续性增加的需求与家族式单一稳定的供给之间的矛盾,其突出表现为:人力资本输出渠道狭窄,使得私营企业仅靠原来的家族成员已难以保证企业的可持续发展;由于人才来源单一,所受教育背景趋同,获取社会信息量较小,容易导致思路狭隘;加上家族成员掌控企业较多的资源,无意间也容易形成排挤外来人才的行为,使外来人员难以融入团队,缺乏对企业的认同感。
银行在贷款条件上,对私营企业往往设置较高的“门槛”,企业很难从它们那里获得源源不断的贷款。因为,当获得一些外部资金如银行贷款时,私营企业的经营行为、经营策略就有可能改变。贷款投资于风险大、收益高的项目,如果赢利了,可以归还银行本息,自己也有较大的利润;如果亏损了,那么大部分风险将由银行承担。由于我国的法律执行效率很低,银行胜诉,而法院难以执行。在这种情况下,银行等金融机构是很难有勇气和魄力向私营企业发放贷款的。于是就会出现好企业家和好项目却无法从银行获得贷款的现象。
班级管理制度的重要性篇六
对于学校教育来说,班级是完成其教学活动的主体,而教学活动要想在班级里得到良好的进行,那么就离不开科学的、规范的规章制度在班级建设中的作用,只有建立科学的规章制度才能加强班级的建设。下面就科学的规章制度在班级的重要性进行了分析,并就如何加强科学的规章制度在班级建设中的制度做了详细的论述。
在班级建设管理工作中,加强对班集体的建设,可以使得学生更加快速地融入到校园学习之中,从而使得班主任管理工作更加得心应手。一个良好的班集体,可以对学生的学习、生活、做人产生良好的影响。因此,在日常教学工作中,我们要把班级建设放在重要位置。然而,俗话说,没有规矩不成方圆,因此,在进行班级建设管理时,一定要加强对班级科学的管理规章制度的制定,这样班级这个小集体才能更好地运转。而学生有了这些管理规范的引导,才能更好地管理好自己。对于班级管理规范的制定,老师可以让所有学生都参与其中,认真地讨论一下该把哪些内容制定到班级管理规范之中,这样在班级管理规范的制定过程中,不仅可以调动学生的积极性,还可以使得学生更加愿意去遵守这些班级管理规范的条款,因为,这些内容是学生们自己讨论得来的。这些规范的制定,因为是学生亲身经历的,那么他们在遵守的时候也更加愿意,从而可以使得学生在不自觉中由他管形成自管。同时,因为班级管理的民主性,可以使得每个学生都可以融入到班级管理之中,如此下去,教师对班级管理工作也会觉得得心应手。
(一)对于班级科学的规章制度的建立一定要做到有章可循。
对于班级规章制度来说,它是对学生行为习惯的一种规范与约束,它对于班级建设有着重要的意义。因此,我们要加强对科学的班级规章制度的建立,在对班级规章制度的建立时要做到有章可循,要加强对法律的遵守,所有班级规章制度要在《义务教育法》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等的规定范围内。同时,在科学的班级规章制度的制定时,要加强班级文化的建设,和谐的班级文化可以给为班级的发展创造出一种健康和谐的吸引力,从而把学生与教师、班级紧紧地联系在一起。
(二)在班级规章制度建立管理中,要体现出公平,加强德育教育。
在进行班级规章制度的建立时,要加强对公平的体现。所有的规章制度是适用于每一个学生的,不能对学习成绩不理想的学生制定一些特殊的班级制度,更不能因为某个学生学习成绩好,就可以在班级规章制度面前可以享受特殊的照顾。同时,在进行班级规章制度的建立中,要加强对学生德育教育的渗透。良好的德育教育可以更好地促进班级管理工作的顺利开展,可以促使学生更加自觉去遵守班级制度的规章制度,使得班主任工作更加顺畅。而且德育教育与其它各个学科的教育也是相辅相成的,可以促进学生的全面发展,对于学生人格的形成有着主导作用。因此,在进行班级规章制度建立时,要加强做好德育工作,从而使得学生可以全方面的发展。
对于班级规章制度的制定,不能照搬照抄,要根据自己班级的实际情况,加强对实际情况的相结合,加强规章制度的指向性。另外,在班级规章制度的制定时,要加强其约束力的体现,对于不适当的违规行为要做如何处理要给出明确的指出。目前,在中学生日常行为规范中,由于学生的个性比较十足,再加上社会对自由、个性张扬等风气的崇尚,中学生的行为习惯难免会受到影响,从而出现诸多不适当的行为,再加上家长对孩子的放纵,这就更加需要科学的班级规章制度对学生进行制约,从而把班级建设工作做好,使得学生加强对中学生日常行为规范的遵守。
(四)科学的班级规章制度的制定,不能束缚学生的个性发展。
科学的班级规章制度是学生的日常行为规范准则,它对于学生在校所有行为都几乎涉及到,因此,班级规章制度的制度一般都比较细化。然而,中学生在这个年龄段正是其个性发展与形成的时期,我们在对班级规章制度的制度时,不能束缚了学生的个性发展。同时,在对科学的班级规章制度的制定时,要加强对学生责任责任心的培养,加强对学生综合能力的挖掘,从而使得班级管理工作更加顺利地开展。
对于科学的班级规章制度来说,将其制定出来不是最终的目的,我们的目的是要让学生自觉去遵守这些规章制度,要加强对科学的班级规章制度的执行,从而使得学生的日常行为规范有个指引方向。一个科学的班级规章制度要想实现其最终的效果,就要对其进行长期的坚持,从而使之成为影响学生日常生活与学习一个较为稳定的外部条件。因此,我们要加强教师与学生对班级规章制度的意义的领悟,从而使得学生愿意自觉地去对这些规章制度的执行。
总之,对于班级建设工作来说,是一项系统的工作,教师必须要加强对班级规章制度的制定,引导学生积极地参与到班级规章制度的制定当中,从而不断加强学生对这些规章制度的自觉遵循,把班级建设得更好美好。
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[2]蔡远光.论班级自主管理模式的实施问题[j].华中师范大学.2013.
[3]陈忠义.浅谈班级管理的制度化[j].课程教材教学研究(小教研究).2009.
班级管理制度的重要性篇七
寓意:来吧,加油。意为通过加油和努力即可赢得属于自己的成功。
管理者:班主任,负责班级货币的制作,印刷,管理和发放。
记录者:乔懿诺,负责每周班级“卡马”榜的记录和张贴。
读书情况:能够按照要求每日清晨大声读书的每人每天奖励1卡马,不自觉读书,东张西望,无所事事的不计卡马,值日班长做好巡视与记录。每天读书自觉性最强,读书力度最大的小组组被评为最佳读书小组组内每人再奖励1卡马。若组内有违纪人员该小组不能被评为读书最佳小组。
课堂情况:以课堂记录本为主要依据,根据每位同学在课堂上的发言和活跃程度计分,每主动回答一个问题或提出一个问题奖励2卡马;公开课双倍记录卡马。
作业情况:以每日作业情况统计表和每周作业情况汇总表为主要依据,一周以来,作业按时上交,没有出现任何问题的每人奖励30卡马,作业出现问题一次扣1卡马。作业上交以7:20为准,若请假作业请由同学带来,不交者依然扣卡马。
纪律情况:以纪律记录表为主要依据,一周以来无任何违纪现象的奖励10卡马,有违纪现象的不计卡马。
值日情况:以卫生记录表为主要依据,一周以来值日情况良好无任何差错的计30卡马,值日以及个人周围环境出现1次问题扣1卡马。
(1)报班主任批准,为班级或学校做好事,效果好的每人奖励10卡马。
(2)作业被评为优秀作业或受到老师表扬的每次奖励10卡马。
(3)阶段性测评进入年级前10名的计100卡马,11-20名的计80卡马,21-30名的计60卡马,31-50名的计40卡马,51-80名的计30卡马,81-110名的计20卡马,111-140名的计10卡马,141-150的计5卡马;根据进步和退步名次记录进步卡马数,进步多少计多少,退步在5个名次之内的不扣卡马,超出的退多少扣多少;单科满分计20卡马。与班级前10名和11-20约定的政史地生不达标的每科扣10卡马。
(4)每周小组卡马数之和第一名的小组每人再加10卡马;每周卡马数倒数最后一名的小组每人再扣10卡马,连续两周倒数第一的小组每人扣20卡马,以上均计入下周卡马数。
(5)积极参加各级各类活动,获得奖励的,根据国家省市区镇校五个级别分别记200、100、50、30、20、10卡马。
(1)成长记录本不按时上交的扣10卡马,记录本负责人报范志豪处。
(2)顶撞老师,赌气、乱发脾气,课堂被老师批评、吃零食的扣50卡马。
(3)老师不在自习课违纪的扣20卡马,课代表值日班长做好记录。
(4)因任何违纪等被学校通报的每次扣50卡马,常规项目中的纪律情况中卡马数为0.
(5)打架斗殴、抄袭作业、作业上交但是没有完成的、考试作弊、欺骗父母、同学、老师的扣50卡马。
(6)不请假无故不到校、旷操的扣50卡马,迟到的扣10卡马。
(7)卡马记录人员弄虚作假,一经查实扣100卡马。
读书情况:值日班长 课堂情况:课代表
作业情况:王珏汇总 纪律情况:张志奥
卫生情况:李润卿 奖励情况:乔懿诺
惩罚情况:范志豪 汇总情况:乔懿诺
备注:所有情况统计必须在周五下午第四节课放学前交至乔懿诺,不得丢失、损毁和涂改。
(1)每周一班会公布“卡马”榜并发放卡马。
(2)卡马可以存入银行,利息根据时期进行调整,但至少500卡马起存。
(3)学期或阶段性卡马数作为班级和学校评优树先的主要依据。
(4)班级定期举办奖励会和拍卖会,可使用卡马购买。
(5)班级卡马为负的一周内完成相关的公益劳动。
(6)班级设置班级卡马零钱,随时发放。
班级管理制度的重要性篇八
一、热爱幼儿,尊重幼儿,对儿童态度和蔼亲切,把儿童看做学习、生活的主人,师生关系平等和谐。
二、认真落实《规程》,努力创设与教育相适应的良好环境,促进幼儿动手、动脑,使每个幼儿在不同水平上得到健康发展。
三、仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求。上班时不化浓妆,不穿高跟鞋,长发扎起,不佩戴耳环等装饰物。
四、举止文明,语言文雅,说话和气,待人热情有礼貌,能主动问候别人和小朋友。为人师表,在儿童面前行为规范,话不俗,语不高。在园坚持使用普通话。
五、尊重家长,主动与幼儿家庭配合,及时向家长汇报幼儿身心发展情况,虚心接受批评、建议,不断改进工作。
六、遵守园内各项规章制度,服从幼儿园工作安排。上班不迟到、早退;不做私事;不随意串班、聊天;不使用儿童任何物品(被褥、碗、毛巾、盆等)。当班时不使用通讯工具。
七、遵守园纪,团结同志,同志间友好交往,有意见通过正当渠道提出,不在背后议论。
八、爱护公物,讲究卫生,,保护园内各种设施、玩具、器械。不乱扔果皮、纸屑。勤俭节约:节水、节电、节气、节粮等。
九、廉洁奉公,不吃请,不受礼,不将公物归为已有。
十、注意安全,防火防盗,维护公德,遵纪守法,积极参加社会公益活动
一、根据国家规定的《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的特点和个体差异,制定教育教学工作计划,并组织实施。
二、观察分析并记录幼儿发展情况。
三、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活,做好卫生保健工作。
四、与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,探讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。
五、参加业务学习和幼儿教育研究活动。
六、虚心接受班园长工作指导,并定期向园长汇报,接受其检查。
一、教师值班时应勤巡视、勤观察,一旦发现幼儿有异常情况,立即报园长,及时处理。
二、幼儿进午睡室之前,值班教师先认真检查午睡室有无安全隐患,一旦发现及时排除。
三、根据气候变化,注意做好午睡室防暑、降温和防寒保暖工作,及时为幼儿盖好被子,随时纠正幼儿不良睡姿。
一、教师要做好一日活动内对幼儿的安全管理,随时让幼儿在教师视线范围内活动。
二、教师要经常教育幼儿有序地玩,不互相争抢玩具,不拥挤、推、拉、打闹或玩危险的游戏,及时制止幼儿的过激行为。
三、随时清点幼儿人数,做好交接班工作,防止幼儿私自出走或丢失及其它意外事故的发生。
四、每天坚持对室内、外环境、设施的安全检查,特别是户外活动前,要检查场地有无石块、玻璃碎片等危险物品,检查活动材料、设施是否安全,发现问题及时处理,确保幼儿活动安全。
五、班上热水壶、保温桶等要放置安全,严禁让幼儿提开水壶、靠近汤菜桶,避免幼儿烫伤。
六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖锐物品要上锁保管,避免意外事故发生。
七、教育幼儿不把异物放入口腔、鼻、耳内;不佩戴项链、耳环、别针等危险物品。
八、所有电器用后,马上切断电源。
九、随时对幼儿进行案例教育,讲解和宣传安全科学知识,增强幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
十、午睡值班要勤巡视,勤观察,及时发现生病的幼儿,防止意外事故的发生。
十一、严格执行认人接送制度,严禁对教师不熟悉人来接孩子时,必须与家长进行身份核对,与家长确认后签字才可交接。
1、各班老师开学一周内,必须交详细的幼儿花名册。如有增减,随时上报,每月对全班幼儿家访一次。
2、按要求做好家访工作
1)、每期开学前,对本班幼儿进行全面家访一次。
2)、每期上门家访一次。
3)、根据幼儿情况,随时与家长交接意见。
3、教师应了解本班每个幼儿健康状况、个性特征、家庭教育环境,有针对性的开展家长工作。
4、教师应按时向家长反馈幼儿在园发展情况。
1)、全园各班间月以书面形式反馈教学内容。
3)、新学期的第一天,对新来幼儿家长进行电话联系,报告幼儿在园情况。
5、对每天缺勤的幼儿,教师要及时了解缺勤原因,并做好记载,发现传染病,及时上报。
6、办好每期的家园栏。
7、幼儿园每期召开家长会,家长开放日活动一次。
8、凡幼儿重病住院治疗,班级老师应上门看望。
1、认真做好:
一摸:是否发烧;
二看:咽部、皮肤和精神;
三问:饮食、睡眠、大小便情况;
四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理并作好记载。
2、定期和不定期向幼儿进行安全意识教育,让幼儿学会自我保护。
3、班级教师对幼儿每天要进行3-4次晨检,并有记录
1、制定对体弱儿的管理计划。
2、建立体弱儿个案登记表。
3、与家长取得联系,查找原因,共同配合,促进幼儿尽快恢复健康。
4、一年进行汇总结案。
1、有专用保健室、观察床,保健用品。
2、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗,所在班级彻底消毒,患者待隔离期满,痊愈后,经医生证明方可回园。
3、对患儿专人护理,仔细观察,按时服药和喂饭。
4、对患传染病的幼儿所在班级和与传染病患者接触的幼儿进行检疫、隔离、观察。检疫期间不收新儿童,幼儿不混班,不串班。检疫期满后无症状者方可解除隔离。
5、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导,采取必要措施。
班级管理制度的重要性篇九
为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例,本条例对本班有效,所有班级成员都必须遵守。
1、上课期间注意仪表规范,不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆、不佩带首饰、不染发、不烫发,违者,做相应处理并罚扫地一次。
2、未按时到校、上课迟到一次做一天教室卫生并写检讨说明事由,在全班同学面前宣读;请假必须事前亲自向班主任说明充分理由,写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由,否则不予准假,算旷课处理。无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉,并罚扫地两次,旷课累计三次予以劝退。
3、严重违反校纪班规,故意挑起事端(如打架、抽烟、喝酒、打扑克等)请其家长到校协助教育。情节严重者予以劝退。
4、预备铃响后,不得离开教室,违者,罚扫地一次,并且写一份书面检讨,在全班同学面前宣读;课堂上不遵守纪律,故意捣乱、大声喧哗、起哄,严重扰乱课堂秩序,不服从任科教师管理者、课堂不经老师同意擅自出入者,罚做教室卫生一天,写好检讨、保证书,并给予教育,累计三次请其家长到校协助教育;上课顶撞老师,出言不逊、污辱老师者,请其家长到校协助教育当众向该老师检讨致歉,经老师同意方可继续学习。
5、上课期间不得玩弄mp3、mp4等数码产品,不得将小说、篮球、足球、游戏机、学习机等带入教室,一经发现,予以没收。
6、不准进网吧,一经发现请其家长就地教育,累计违反三次者予以劝退。
7、大扫除、教室和公共区卫生没有做好的值日生罚做一天,累计两次罚做二天,累计三次罚做四天。上课期间吃东西者,罚三元。
8、每位同学的课桌底下保持没有纸屑等垃圾,喝过的空饮料瓶不要放在桌上或窗台上,一经发现由该同学负责打扫,并罚做一天卫生。
9、损坏班级荣誉者,罚做卫生三天。爱护公共财物,如有损坏照价赔偿。
10、团支委、组长、科代表等应做好本职工作,若出现失职或处理不当的应该进行反思检讨,对错误的地方进行深刻反省。
11、上课期间不得玩弄mp3、mp4等数码产品,不得将小说、篮球、足球、游戏机、学习机带入教室,一经发现,予以没收。
12、团结同学,礼貌待人,不与同学发生冲突,不用不雅语言;尊重班干部,服从管理,不得辱骂、威胁班干部,违者,写书面检讨一份,在全班同学面前宣读。
13、做出危害自己,危害他人的行为者,写书面检讨一份并道歉。
班级管理制度的重要性篇十
第一百零二条为进一步完善人事管理制度,根据国家有关劳动人呈法规、政策及公司章程之规定,制定本制度。
第一百零三条公司执行国家在关劳动保护法规,在劳动人呈部门规定的范围内有权自行招收员工,全权实行劳动工资和人事管理制度。
第一百零四条公司对员工实行合同化管理。所有员工都必须与公司签订聘(雇)用合同。员工与公司的关系为合同关系,双方都必须遵守合同。
第一百零五条公司劳动人事部,负责公司的人事计划、员工的培训、奖惩、劳动工资、劳保福利等项工作的实施,并办理员工的考试录取、聘用、商调、解聘、辞职、辞退、除名、开除等各项手续。
第二节编制及定编。
第一百零六条公司各职能部门、下属公司、企业,用人实行定员、定岗。
第一百零七条公司职能及部门及下属公司、企业的设置、编制、调整或撤销,由总经理提出方案,报董事会批准后实施。
第一百零八条下属公司、企业属下机构的设置、编制、调整或撤销,由经理提出方案,报总经理批准后实施。
第一百零九条因工作及生产,业务发展需要、各部门、下属公司、企业需要增加用工的,必须按第一百零七条、第一百零八条之规定,履行手续后方准实施。特殊情况必须提前聘用员工的,一律报总经理审批。
第一百一十条下属公司、企业需雇用临时工人的,必须提前2个月作出计划报劳动人事部审批,批准后由劳动人事部统一向劳动管理部门申请指标,按核准的指标及指定的地点雇用临时工。严禁无指标雇用临时工。
第一百一十一条劳动人事部负责编制年度用工计划及方案,供总经理参考。
第三节员工的聘(雇)用。
第一百一十二条各部门、下属公司、企业对聘(雇)用员工应本着精简原则,可聘可不聘的坚决不聘,无才无德的坚决不聘,有才无德的坚决不聘,真正做到按需录用,择才录用,任人唯贤。
第一百一十三条公司聘用的员工,一律与公司签订聘用合同。
第一百一十四条公司聘用的员工,一律脱离原级职别,由公司按照需要和受聘人的实际才能予以聘任。
第一百一十五条各级员工的聘任程序如下:
1.总经理,由董事长提名董事会聘任;。
3.部门副主任(副部长)、下属公司、企业副经理及会计人员,由总经理聘任;。
4.其他员工,经总经理批准后,由人事部及下属公司、企业经理聘任。
上述程序也适用于各级员工的解聘及续聘。
第一百一十六条各部门、下属公司、企业确需增加员工的,按如下原则办理。
1.先在本部门、本公司、企业内部调整;。
2.内部无法调整的,报请劳动人事部在公司系统内调配。
3.本系统内无法调配的,由用人单位提出计划,报总经理批准后,由劳动人事部进行招聘。
第一百一十七条新聘(雇)员工,用人单位和受聘人必须填写“雇用员工审批表”和“员工登记表”,由用人单位签署意见,拟定工作岗位,经劳动人事部审查考核,符合聘雇条件者,先签试用合同,经培训后试用半年至1年。
第一百一十八条新员工正式上岗前,必须先接受培训。
培训内容包括学习公司章程及规章制度,了解公司情况,学习岗位业务知识等。
培训由劳动人事部和用人单位共同负责。
员工试用期间,由劳动人事部会同用人单位考察其现实表现和工作能力。
试作期间的工资,按拟定的工资下调一级发给。
第一百一十九条员工试用期满15天前,由用人单位作出鉴定,提出是否录用的意见,经劳动人事部审核后,报总经理审批。批准录用者与公司签订聘订聘(雇)用合同;决定不录者试用期满退回原单位。
第一百二十条临时工由各下属公司、企业在上级核准的指标内雇用。报劳动人事部备案。
第四节工资、待遇。
第一百二十一条公司全权决定所属员工的工资、待遇。
第一百二十二条公司执行董事会批准实行的工资系统列。
第一百二十三条公司按照“按劳取酬、多劳多得”的分配原则,根据员工的岗位、职责、能力、贡献、表现、工作年限、文化高低等情况综合考虑决定其工资。
第一百二十四条员工的工资,由决定聘用者依照前条规定确定,由劳动人事部行文通知财务部门发放。
第一百二十五条公司鼓励员工积极向上,多做贡献。员工表现好或贡献大者,所在单位可将材料报监察部及有关部门审核,经总经理批准后予提级及奖励。
第一百二十六条公司按照国家有产在规定为员工办理退休、待业等保险。员工享有相应的保险待遇。
第一百二十七条公司执行国家劳动保护法规,员工享有相应的劳保待遇。
第一百二十八条员工的奖金由公司、下属公司、企业根据实际效益按有关规定提取、发放。
第一百二十九条员工享有公费医疗待遇。员工本人的医药费按规定凭县级以上医院报销凭证核准报销。
班级管理制度的重要性篇十一
为了进一步落实学校的各项常规管理制度,加强学生的养成教育。建立良好、健全的班风班纪,特制定如下量化管理细则,望全班同学共同努力,把我班建设成一个活泼、向上、健康、团结的班集体。
1.每生均有100分基础分,根据日常表现酌情加减分。
2.本办法自公布之日起执行,违反条例者依据情节给予以下处罚、;口头警告,书面检查,通知家长,回家教育一周,家长来校陪读,签订协议等。
优秀加分表现:
1.在学校组织的考试中,总分全班前10名每人加5分,全年级前30名每人加5分,单科第一者每人加5分。
2.本周之最评为优秀者每人加5分。
3.在重大活动中,主动参与或组织者每人加5分。
4.好人好事一次加5分,为班级争得荣誉一次加5分。
5.学习或表现进步较大者,被评为“最佳进步生”每人一次加5分。
6.营养午餐管理员认真负责,秩序良好,其他同学评议优秀者每人加10分。(2人管理一周)。
7.一学期内全勤者,未出现任何违纪行为者每人加5分。
违纪减分表现:
1.违反班级,学校纪律,迟到,早退一次扣3分,随意旷课,校内吸烟者一次扣5分。
2.凡参与打架或指使别人打架,恶意顶撞老师者一次扣10分,并取消一切评优资格。
3.在次日早检查作业中,未完成者一次每人扣2分,并自觉在室外完成。
4.未完成值日任务者,包括时间不及时,质量不高每人扣2分,并全组罚扫一天。
5.损坏班级公物者一次扣5分,并照价赔偿。
6.在校内,课堂上公开使用手机或其他电子产品一律没收,并扣5分,手机由家长领回。
7.中午在学校就餐违反纪律或私自外出者一次每人扣5分。
班级管理制度的重要性篇十二
学校的财产是国家的公共财物,是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。为了提高公物完好率,延长公物使用期,维护正常的教学秩序,保证教育教学工作的顺利开展,制订如下管理规定:
一、自觉养成爱护公物的好习惯,树立爱护公物光荣,破坏公物可耻的'观念,正确使用公物,制止破坏公物行为,维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
二、教室内财物配备及设施:门、窗、门锁、班级牌、课桌椅、讲台、电脑、投影仪、实物展台、风扇、广播器材、照明设备、饮水机、黑板、暖气设施、卫生工具架、教室文化展板、走廊展板等。
三、公物保管由班主任负责,班主任组织班委对同学们进行爱护公物教育。指定专人负责管理公物,指导同学正确使用公物,表扬好人好事,杜绝破坏公物现象发生。
四、班级公物师生应节约使用、安全运作、安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。
五、损坏及遗失赔偿:
1、自然损坏:班主任报总务处,总务安排维修。
2、无意损坏:将由总务处根据损坏程度向损坏者收取维修费。
3、有意损坏:除由总务处向损坏者收取维修费外,并报德育处给予校纪处分。
4、人为损坏公物,班级一时查不出损坏者,班级承担维修费。
5、遗失:如因为班级保管不力而造成重要财产遗失则由班级负责赔偿。
六、每学期由总务处定期与不定期组织检查,期末按班级公物管理评价表考核各班公物管理状况,向学校通报各班级公物使用情况,对管理不善、公物损坏严重的班级,除对损坏公物按价赔偿之外,还将进行全校通报批评。
班级管理制度的重要性篇十三
一、热爱班集体,多做对集体有利的事,不给集体抹黑。
二、提倡刻苦学习,树立竞争意识。
三、合情合理地处理教学过程中发生的矛盾冲突。无理要认错,有理让三分。
四、养成良好行为习惯,不乱扔垃圾;不随地吐痰。 尊重他人。
五、在学习上放下自己的架子和尊严。无条件接受老师的批评!
六、按时到校,不迟到、不早退,不旷课,有事有病应请假。
七、上课专心听讲,认真做好笔记,积极思考并回答老师的问题。
九、课余时间在教室内应保持安静,不得在教室内疯打、起哄。
十、作业应及时、认真、独立的完成,不能抄袭。
十一、及时打扫卫生,积极主动做好清洁保持工作,严禁逃避。
十二、尊敬老师,虚心接受老师意见和教育,不顶撞老师,有意见或建议主动找老师交谈,心平气和,态度诚恳。
十三、团结同学,真诚友爱,语言文明,互相帮助,共同提高,不得说别人坏话。如果有问题,主动交流。
十四、诚实勤奋敬业,做品德高尚的人。
十五、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及校规、本班规。
班级管理制度的重要性篇十四
一、模仿型作业。数学是一门基础性学科,它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,它为其它科学提供了语言、思想、方法,是一切重大技术发展的基础。通过数学的学习,使学生人人都获得未来和适应现实生活的必需的基础知识和基本的数学思想方法。小学数学中的概念、性质、法则、数量关系及由其内容反映出来的数学思想方法和学生的数学活动经验等是学生进一步学习的基础,必须使学生切实学好,牢固掌握。因此,在学生的数学作业中,最主要是针对新知学习而进行作业的,它以巩固当前知识,形成技能技巧,提高熟练程度和解决问题能力为目标。所以这部分作业首先以模仿为前提。我们在练习的设计时要力求把握基础,使练习题有助于学生对基础知识的认识、理解,对基本技能的形成,对数学思想方法的巩固。如在学习计算题时,我们在学生获得基本算法之后,紧接着就会给学生出示与例题相仿的练习作业,来了解学生对计算方法的掌握情况,如两位数乘两位数,在例题学习后马上出示“23×11,45×12,18×14,24×17”这样练习作业,让学生独立计算,完成后及时反馈,看看学生模仿例题按部就班,遵照计算程序的能力。如果发现错误还需要再讲解以强化。再如学习四年级下册用两步计算解决问题(归一问题)时,在理清一般思考方法,获得解题步骤后,老师就会连续出示:买3块香皂用去18元,照这样计算,买5块香皂要多少元?买8块这样的香皂要多少元?买这样的9块香皂又要多少元?然后变换一下情境:一辆汽车3小时行驶240千米,照这样的速度,5小时可以行驶多少千米?李师傅4小时做了32个零件,照这样计算,一天8小时可以做几个零件?像这样的作业,其实一个基本目标就是让学生先仿着做,以理解这类问题的解决策略与步骤,并尽量使其形成一种固定的模型,那就“先求出一份数,再求现总数”或“利用倍比关系先求几倍数,再求总数”。
所以,如此作业是我们数学学习中不可缺的,我们要用心思考,精心设计。一是把握基础,先设计一定量的与例题相仿的习题;二是在学生掌握基本方法后注重变化,设计变式题,让学生有似曾相识的感觉,训练他们的应用与迁移能力。
二、游戏型作业。美国心理学家布鲁诺说:“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣,而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”游戏是学生最喜欢的活动,不管是高段的学生还是低段的学生,都有着同样的效应。所以,在我们的教学中就时常会加入这样的催化剂,其实在我们的数学课外作业设计中也是可以这样做的。尤其对于中低年级的学生来说,学生以游戏的形式去完成数学任务。教师根据教学内容,设计与所学习的数学内容有关的游戏,使学生在游戏中掌握知识,形成技能,也是对于课堂教学的有效延续。比如在完成基本图形的认识后,我要求学生回家后把纸片剪成各种形状然后拼成你自己最喜欢的图案,第二天到课堂上进行展示。结果第二天的数学课上学生展示的作品五花八门,有飞机、手枪、茶壶……并且让孩子们上台讲解自己的图形的组成,设计的意图等。这次作业使我认识到让孩子在有“玩”的作业更能发挥丰富的想象力和创造力。现代教育倡导寓教于乐,而游戏型作业无疑是这种教育准则的延伸。老师把特定游戏融入到数学作业中,让死板单一的知识变得活泼、生动起来,就能使学生愉快地完成作业。
三、实践型作业。数学来源于生活,又服务于生活。随着课程改革的日渐深入,培养学生的动手操作能力,让他们在实践中巩固、深化知识,已成为未来教育的发展趋势,并且也备受教育工作者的关注。我们应该清楚的认识,学生学习是为了解决实际问题儿学习。数学教材中,许多内容与社会、生活密切相关。让学生通过观察、考察、尝试等活动,学习生活中的数学,加强社会认知,提升社会参与意识。同时让学生用所学数学知识,解决生活中的实际问题,使学生所学的知识得到运用,丰富的情感得到体验,更重要的是促进学生社会性的发展。
(1)操作性实践作业。
操作性作业,就是指在数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动的作业,充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动,亲身感知体验以获得丰富的数学知识和可持续学习的发展性学力。比如在学习三角形的特性的时候,可以布置这样的作业:回家用木条制作一个三角形和一个平行四边形。第二天上课时候让学生展示成果,在教学三角形具有稳定性的特点的时候,再让孩子们动手操作,在操作中掌握知识。了解三角形具有稳定性后,再让孩子们想办法使手中的平行四边形不容易变形。这样的作业使学生经历一系列数学思考与实践操作。
(2)调查性实践作业。
调查性实践作业是指学生走上社会,通过调查、整理、分析,进一步认识周围世界,并且能以数学的思维提供解决实际问题方案的作业。学生在调查过程中可以学到很多书本以外的知识。例如:教学统计时,我设计了这样一道题:调查统计自己家中一周丢弃的塑料袋的只数,调查学校小吃部每天的塑料袋使用量。通过调查,学生整理数据,在数学活动课上进行交流,然后,让学生写出一份调查报告。既巩固了统计的`知识,有进行了环保教育。六年级下册综合应用《节约用水》旨在通过测量等活动,让学生经历收集、整理、分析数据的过程,促使学生综合运用所学的数学知识科学地认识日常生活中水资源浪费的问题,加强学生的环保意识。一般课前现让学生收集相关的信息:学校或家里漏水水龙头的数量、一个漏水的水龙头一定时间漏水的量以及节约用水的资料。然后带到课堂分析数据,计算出水龙头每分钟漏水的速度。安排学生讨论,“怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当”。再解决问题:解决教材75页中提出的问题,最后提出方案:如何有效的节水方案。
四、探究型作业。小学数学探究型作业是“学生在教师的启发诱导下,以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容,以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式,运用探究式的科学学习方法,从而提高学生数学素养”的一种作业。探究性作业需要学生在原有数学只是模型下,归纳、推理、探究出事物的规律。目的是培养学生的探究意识和掌握初步的探究方法,提升学生的综合素养。它是面向有探究兴趣的学生而设计的。这类作业可以培养学生自己发现问题、解决问题的能力。教师根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验,从内容、认知、技能、数学思想、思考方法等方面引导学生分析、整理,理清知识间的脉络。也可设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生成为一个问题发现探索者。使一些枯燥乏味的数字趣味化、生活化,通过实践,可以使学生把书本上的数学知识转变为运用数学知识解决实际问题的能力。探究性是科学探究式作业的最大特点。科学探究式作业往往只是提出一个问题,但是却没有告诉解决问题的具体方案和方法,甚至也不告诉解决问题的线索。究竟如何解决问题,需要主体积极主动地寻找解决问题的途径,获得问题的答案。
上面只是提出了问题,并没有给出回答问题所需要的数据。因此,我们要解决这些问题就要积极主动地去寻找所需要的数据。
五、合作型作业。合作型作业是指需要通过与他人(同学、老师、家长等)合作才能完成的课内外作业。其主要目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。在整个数学活动过程中强调合作的体现,同学之间的互相帮助,使他们彼此的关系显得更融洽,也更加密切。我在长方形面积教学后布置了这样一道作业:分小组调查我们校园内的一些长方形建筑的占地面积。此时小组内成员都在互相讨论,要测量哪些地方,需要什么工具,小组内成员如何分工,而且有些小组设计了表格便于记录。然后到工具室选择了工具就到校园进行测量了。回到教室后展示每组的成果,并让学生们说说在整个过程中做得比较好的方面和有哪些不足。在完成比例教学后,利用竹竿和影子的原理,测量学校教学楼、旗杆、水杉树等高度。每个小组选择一样进行测量和计算,小组内首先写好本次数学活动方案,在班内进行交流并完善方案,然后分组行动。现代数学最强调合作,未来社会也需要合作,我们从小就应该培养学生的合作意识和精神,但是,由于数学课堂教学时间有限,学生之间的合作交流肯定不够流畅,因此,有必要通过设计课外合作性家庭作业来弥补这一缺陷。通过布置一些具体的数学问题让学生在课外通过合作学习完成,确保学生之间能进行多渠道信息交流。
班级管理制度的重要性篇十五
1、班干部必须认真履行职责秉公办事,不得失职,包庇他人。
2、每个同学应该自觉遵守纪律,自尊自爱,自重,奋发向上。上课遵守课堂纪律,不迟到,不早退,不旷课,保持安静,给老师一个舒心的课堂环境。
3、每个同学必须按时到课,不得迟到,早退,旷课。
4、有事必须找辅导员开请假条,找班长登记。
5、按时按量按质完成各科作业,做好不挂科。
6、同学应和睦相处,团结友爱,不得打架,骂架。
7、班委会定期组织全班举行一次课外活动。
因为班级,院,校开展各种各样的活动,故有以下规定。
1、对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注,积极参与,共建一个团结奋进的班集体。
2、对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我,为班级和个人的荣誉拼搏。
3、同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。
4、在班级组织的活动中,每一位同学都必须听从班委合理的指挥,一切以班集体为单位,不得擅自行动。
1、宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持干净。
2、宿舍内部舍规由内部制定,再由班委讨论在最终确定。
3、值日班委要尽职尽责,认真对待宿舍卫生问题,为同学们创造整洁舒适的学习、生活环境。
4、宿舍成员切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,宿舍长认真对待卫生检查。
1、班级同学对班费的使用情况的意见及建议及时反映到班长和团支书。
2、班会期间生活委员对班级账目进行公布和统计。
3、班费为班级共有财产,任何个人及组织不得自用,需用大额班费时,必须征求全班同学意见,全班超过70%同学同意后,方可使用。
4、班费由生活委员负责管理(同学民主监督)。
5、对于班费收取数目由班委更据学期活动等进行讨论安排。
6、有同学对班会账目有疑问,有权向生活委员提出要求观看账目。
7、班费必须保持透明并在每月班会上如实的向同学公开开支情况。
8、班级活动提前申请,费用支出凭据报销。
1、每周由班委会对课堂的出勤情况进行检查,每周定期抽查,对是否旷课迟到将做记录。
2、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体,将推荐班级给与表彰。
3、因个人原因使班级受到校级以上通报批评的个人或团队,取消本学期评优,评先及参选的优先权。
4、每学期期末,由班委会选出各项考核合格并在平时表现良好者,向班会提名。
5、在班会极其他须到的班级活动中无特殊情况迟到、早退的同学给与批评并根据实际情况进行惩罚。
1、寝室管理中,在查寝时发现地上有一个烟头50元,垃圾纸屑一个10元,无人认领则全体受罚。
2、在查寝时发现在宿舍使用大功率电器,个人罚款200元,无人认领则全体领罚。
3、寝室管理中,在查寝时发现使用电脑椅,沙发,大型绿植,宠物,将对使用者进行通报处分并且个人罚款200元。
4、上课查课早餐(饼干除外)不允许带入教室,发现早餐带入教室者罚款50元,上课时间不许进食,违者罚款50元。
5、上课提前10分钟到教室,迟到10分钟内写500字检讨,依次累加500字。迟到10分钟以上者罚款50元,依次累加50元,迟到,旷课45分钟以上者罚款100元,依次累加。
6、上课,晚点评代替他人签到者,发现后罚款100元,依次累加。
1、有关通知文件或班级信息,有群公告通知大家,定期进行工作总结写报告。
2、“纪律是学习的保证”,希望大家能共同遵守以上班规,共同营造一个良好的学习环境,促进每个同学的身心健康地成长,争创优秀班集体。
班级管理制度的重要性篇十六
国企单位要求的最低学历就是专科起步,但就是说说,基本没什么机会,现在应聘者最低也要本科学历起步,有些岗位明确要硕士、博士学历,也就是说学历越高,机会越多。
2、专业要求。
国企要求基本上都是技术岗,我们看一下近期发布的某国企的招聘岗位:
可以看出,理工科还是很有优势的,因为国家紧缺高级工程技术人才,国企招聘基本也以这些岗位为主。
3、党员身份。
国企单位本身就很看重党员的身份,不管是报考还是以后的升职上面,党员都有绝对的优势。因此,如果毕业生是公务员的话会更容易成功上岸。
4、应届毕业生。
国家对国企单位和应届的毕业生有扶持政策,在报考国企单位上面,应届毕业生有绝对的优势。也就是说,应届毕业生更容易进入国企。所以,毕业生们要利用好应届生的身份。
5、英语水平、各专业证书。
英语水平是必备素质,国企也是要向国际化发展,虽然并不是所有岗位都要求英语沟通五障碍,但必备的证书是一个都不能少的。当然,还有各个专业的从业资格证书。
6、学习能力。
毕业生的学习能力也是关键的影响因素,具备学习能力的毕业生能更快适应岗位需求,同时任何岗位也需要有能力的毕业生才能创造最大价值。
7、实习经历。
毕业生的工作经验是企业最看重的,但这也是应届毕业生最吃亏的地方,所以,毕业生在大学期间最好积累这方面的经验。这也是你的简历与众不同的发光点。
8、不得不说的条件。
如果你不具备上述任何一项优势,但家里有人脉和资源背景的前提下也是有机会的。当然,这只是少数特例。
国企单位招聘不定时不定期,想要捧国企这个铁饭碗的同学要时刻关注并提前做好功课去了解,等从别人口中了解招聘信息已经晚了。铁饭碗的招牌报名时间普遍都比较短,目前最长的就是铁路方向,光有能力是不够的,你还要时刻抓住机会才能有机会更好地展现能力。
进国企需要什么条件。
2、专业对口;符合本单位招聘所需学历和专业等资格条件。
3、身体健康,符合公务员录用体检的通用标准。
4、特殊人才年龄、专业、工作经历可放宽。
是算的,“国企算体制内。体制内指以前的国家干部,泛指公务员、国企编制内员工或国家管理阶层家属等代表国家权力或依靠国有资产获得收益的群体。包括国省考、国企、事业单位等。按以前国家干部的标准,国企要区分情况,因为国企改革以后,其内部有一部分职工是按照干部管理权限进行管理,这部分可以算体制内,其他按普通职工聘任,不算体制内。”
体制内的优势,更多表现出的是工作的稳定性、福利的优厚性、社会的主导性;与之相应,体制外更多表现出灵活性,伴随而来的还有风险性、低福利性,以及对社会或所在单位的影响力弱。
能够依靠政府权力取得稳定的合法或者非法的超额利益的公务人员的集合。我国有公务员约700多万人、事业单位员工3000多万人。从数量上看,“体制内”已绝对是少数。
班级管理制度的重要性篇十七
从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育(-雪风网络xfhttp教育网)思想和价值取向的外显,并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号,更是一个工作岗位,一个“洗脑”、“充电”的驿站。
长期以来,中学班主任一直被称为学校的大忙人,整天泡在班级,忙于“救火”、“补墙”,班内大事小情,事必躬亲,却往往出力不讨好。问卷调查结果显示,一半以上班主任在学生心目中的形象是辛苦型的,不受欢迎的。究其原因,班主任缺乏创新和研究,大都凭经验、吃老本,管理水平在低层次徘徊。
班主任工作研究滞后,严重影响着班集体教与学互动过程最大效能的发挥及学生身心全面发展,成为提高学校管理水平和教育(-雪风网络xfhttp教育网)教学质量的瓶颈。为此,我校在班主任管理制度上大胆尝试,实施了首席班主任制度。
10月,经学校教代会审议通过,首席班主任制度正式实行。经层层推荐,严格选拔,从全校53位班主任中评出5位,聘为第一届首席班主任,在隆重的竞聘大会上,校长亲自为他们颁发聘书,县教育(-雪风网络xfhttp教育网)局长出席仪式并作重要讲话。从此拉开了我校以班主任工作研究为课题的.管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是创造条件促进首席班主任的实验课题研究,并以点带面,推动全校管理科研、教学科研,提高班主任队伍整体素质,进而提升教育(-雪风网络xfhttp教育网)教学质量。
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